第一篇：德育研究工作計劃

德育研究工作計劃德育工作是整個學(xué)校教育教學(xué)的中心，為落實和貫徹教會學(xué)生學(xué)會做人比教會學(xué)生更重要辦學(xué)育人宗旨，本學(xué)年度德育工作要重點(diǎn)做好以下幾個方面的工作：

（一）推進(jìn)和深化做人教育為推進(jìn)和深化做人教育，適應(yīng)二十一世紀(jì)人才的要求，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的四種意識即競爭意識，協(xié)作意識，創(chuàng)新意識，拼搏意識，德育研究工作計劃。我們深知：二十一世紀(jì)是一個充滿激烈競爭的世紀(jì)，缺乏競爭意識的人也只能是無所作為的人，也只能是為社會所淘汰。培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，是這個時代的必然要求，因此我校實施升層激勵機(jī)制，雙金卡工程以及干部競選等措施來充分挖掘?qū)W生潛能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，敢于冒尖，敢為人先，永不自滿，從而發(fā)展個性，增強(qiáng)實力，無論遇到什么挫折，都能夠立于不敗之地。團(tuán)結(jié)協(xié)作是未來社會的一個重要特點(diǎn)，社會發(fā)展越來越快，分工越來越細(xì)，協(xié)作配合才能夠取得最好效果。所以，我校開展排球節(jié)和社會實踐等一系列活動來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，鼓勵學(xué)生學(xué)會與人和諧共處、交際，一個不會與人和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人在未來社會絕對沒有立足之地。創(chuàng)新意識是未來社會高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)，一個學(xué)生只有敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，才會在二十一世紀(jì)大有作為，有大作為。在課堂教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，而且還把創(chuàng)新意識培養(yǎng)滲透到各種教育活動當(dāng)中。社會發(fā)展需要拼搏精神，個人的追求更需要拼搏精神來提升，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識，必須從每一件小事抓起，從點(diǎn)滴言行抓起，向著遠(yuǎn)大目標(biāo)奮斗、拼搏。以上四種意識的培養(yǎng)必須貫穿我校整個教育教學(xué)的始終。

（二）狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育：抓好學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性，引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事入手，把做人的道德準(zhǔn)則、做人的道理落實、內(nèi)化、貫穿到日常的行為當(dāng)中，規(guī)范和約束自己的思想和言行，將學(xué)校管理和自我管理有機(jī)結(jié)合起來，德育工作計劃《德育研究工作計劃》。

（三）實施三全教育：全員教育，全面教育，全程教育加強(qiáng)全員教育，全面教育，全程教育的三全德育工作網(wǎng)的建設(shè)。全員教育就是學(xué)校的任何一個教職員工都要樹立德育意識，擔(dān)負(fù)德育責(zé)任，都是學(xué)校的德育教育者和受教育者，一言一行，一舉一動都要成為學(xué)生的表率。全面教育就是德育的全方位教 育，學(xué)校工作的方方面面都要發(fā)揮育人作用，把德育工作貫穿于智、體、美、勞等一切工作之中。全程教育就是德育教育過程從時間和空間上無限延伸，使之貫穿于學(xué)校、家庭、社會，保證德育教育無處不在、無時不在，充分發(fā)揮德育教育對智育、體育、美育等的保障作用與動力作用，從而為形成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）精心開展主題活動教育完善德育主題活動課與校園文化活動，結(jié)合德育工作目標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生存在的各種問題，精心設(shè)計活動主題，有計劃、有組織、有目的的開展學(xué)生喜聞樂見且豐富多彩、形式多樣的主題活動。精心組織和加強(qiáng)每年九月份以永不服輸，永不言敗為主題的排球節(jié)系列活動，舉辦具有時代特點(diǎn)的講演比賽、書畫比賽、攝影比賽、征文比賽、辯論賽等，使奮發(fā)向上，積極進(jìn)取等時代精神在學(xué)校深入人心。

（五）積極探索學(xué)科滲透教育積極探索學(xué)科課堂教學(xué)中的德育滲透的有效方法，在教學(xué)過程中，教師要有意識地把道德品質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到知識的傳授之中，從而達(dá)到知識、意志、情感的有機(jī)統(tǒng)一。

（六）積極探索德育工作思路理清和深化以理論學(xué)習(xí)與時事政策教為導(dǎo)向，以學(xué)生存在的實際問題為突破口，以價值觀、人生觀、世界觀為目標(biāo)，以德育主題活動和校園文化活動為載體，以學(xué)校、家庭相結(jié)合為管理手段的德育工作新思路。

（七）積極開展心理健康教育建立一個合格的心理健康咨詢中心并培養(yǎng)一支了解學(xué)生心理問題的班主任、團(tuán)隊干部、課任教師隊伍，同時建立一支具有一定素養(yǎng)的家長隊伍去做好學(xué)生的各種心理健康教育。德育研究工作計劃

第二篇：德育研究工作計劃

德育工作是整個學(xué)校教育教學(xué)的中心，為落實和貫徹”教會學(xué)生學(xué)會做人比教會學(xué)生更重要”辦學(xué)育人宗旨，本學(xué)德育工作要重點(diǎn)做好以下幾個方面的工作：

（一）推進(jìn)和深化做人教育

為推進(jìn)和深化”做人教育”，適應(yīng)二十一世紀(jì)人才的要求，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的”四種意識”即競爭意識，協(xié)作意識，創(chuàng)新意識，拼搏意識。

我們深知：二十一世紀(jì)是一個充滿激烈競爭的世紀(jì)，缺乏競爭意識的人也只能是無所作為的人，也只能是為社會所淘汰。培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，是這個時代的必然要求，因此我校實施”升層激勵”機(jī)制，”雙金卡”工程以及干部競選等措施來充分挖掘?qū)W生潛能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，敢于冒尖，敢為人先，永不自滿，從而發(fā)展個性，增強(qiáng)實力，無論遇到什么挫折，都能夠立于不敗之地。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是未來社會的一個重要特點(diǎn)，社會發(fā)展越來越快，分工越來越細(xì)，協(xié)作配合才能夠取得最好效果。所以，我校開展”排球節(jié)”和社會實踐等一系列活動來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，鼓勵學(xué)生學(xué)會與人和諧共處、交際，一個不會與人和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人在未來社會絕對沒有立足之地。

創(chuàng)新意識是未來社會高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)，一個學(xué)生只有敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，才會在二十一世紀(jì)大有作為，有大作為。在課堂教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，而且還把創(chuàng)新意識培養(yǎng)滲透到各種教育活動當(dāng)中。

社會發(fā)展需要拼搏精神，個人的追求更需要拼搏精神來提升，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識，必須從每一件小事抓起，從點(diǎn)滴言行抓起，向著遠(yuǎn)大目標(biāo)奮斗、拼搏。

以上四種意識的培養(yǎng)必須貫穿我校整個教育教學(xué)的始終。

（二）狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育：

抓好學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性，引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事入手，把做人的道德準(zhǔn)則、做人的道理落實、內(nèi)化、貫穿到日常的行為當(dāng)中，規(guī)范和約束自己的思想和言行，將學(xué)校管理和自我管理有機(jī)結(jié)合起來。

（三）實施三全教育：全員教育，全面教育，全程教育

加強(qiáng)”全員教育，全面教育，全程教育”的三全德育工作網(wǎng)的建設(shè)?！比珕T教育”就是學(xué)校的任何一個教職員工都要樹立德育意識，擔(dān)負(fù)德育責(zé)任，都是學(xué)校的德育教育者和受教育者，一言一行，一舉一動都要成為學(xué)生的表率?！比娼逃本褪堑掠娜轿唤逃瑢W(xué)校工作的方方面面都要發(fā)揮育人作用，把德育工作貫穿于智、體、美、勞等一切工作之中。”全程教育”就是德育教育過程從時間和空間上無限延伸，使之貫穿于學(xué)校、家庭、社會，保證德育教育無處不在、無時不在，充分發(fā)揮德育教育對智育、體育、美育等的保障作用與動力作用，從而為形成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)打下堅實的基矗

（四）精心開展主題活動教育

完善德育主題活動課與校園文化活動，結(jié)合德育工作目標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生存在的各種問題，精心設(shè)計活動主題，有計劃、有組織、有目的的開展學(xué)生喜聞樂見且豐富多彩、形式多樣的主題活動。精心組織和加強(qiáng)每年九月份以”永不服輸，永不言敗”為主題的排球節(jié)系列活動，舉辦具有時代特點(diǎn)的講演比賽、書畫比賽、攝影比賽、征文比賽、辯論賽等，使奮發(fā)向上，積極進(jìn)取等時代精神在學(xué)校深入人心。

（五）積極探索學(xué)科滲透教育

積極探索學(xué)科課堂教學(xué)中的德育滲透的有效方法，在教學(xué)過程中，教師要有意識地把道德品質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到知識的傳授之中，從而達(dá)到知識、意志、情感的有機(jī)統(tǒng)一。

（六）積極探索德育工作思路

理清和深化以理論學(xué)習(xí)與時事政策教為導(dǎo)向，以學(xué)生存在的實際問題為突破口，以價值觀、人生觀、世界觀為目標(biāo)，以德育主題活動和校園文化活動為載體，以學(xué)校、家庭相結(jié)合為管理手段的德育工作新思路。

（七）積極開展心理健康教育

建立一個合格的心理健康咨詢中心并培養(yǎng)一支了解學(xué)生心理問題的班主任、團(tuán)隊干部、課任教師隊伍，同時建立一支具有一定素養(yǎng)的家長隊伍去做好學(xué)生的各種心理健康教育。

第三篇：德育研究工作計劃

德育工作是整個學(xué)校教育教學(xué)的中心，為落實和貫徹”教會學(xué)生學(xué)會做人比教會學(xué)生更重要”辦學(xué)育人宗旨，本學(xué)德育工作要重點(diǎn)做好以下幾個方面的工作：

（一）推進(jìn)和深化做人教育

為推進(jìn)和深化”做人教育”，適應(yīng)二十一世紀(jì)人才的要求，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的”四種意識”即競爭意識，協(xié)作意識，創(chuàng)新意識，拼搏意識。

我們深知：二十一世紀(jì)是一個充滿激烈競爭的世紀(jì)，缺乏競爭意識的人也只能是無所作為的人，也只能是為社會所淘汰。培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，是這個時代的必然要求，因此我校實施”升層激勵”機(jī)制，”雙金卡”工程以及干部競選等措施來充分挖掘?qū)W生潛能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，敢于冒尖，敢為人先，永不自滿，從而發(fā)展個性，增強(qiáng)實力，無論遇到什么挫折，都能夠立于不敗之地。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是未來社會的一個重要特點(diǎn)，社會發(fā)展越來越快，分工越來越細(xì)，協(xié)作配合才能夠取得最好效果。所以，我校開展”排球節(jié)”和社會實踐等一系列活動來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，鼓勵學(xué)生學(xué)會與人和諧共處、交際，一個不會與人和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人在未來社會絕對沒有立足之地。

創(chuàng)新意識是未來社會高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)，一個學(xué)生只有敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，才會在二十一世紀(jì)大有作為，有大作為。在課堂教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，而且還把創(chuàng)新意識培養(yǎng)滲透到各種教育活動當(dāng)中。

社會發(fā)展需要拼搏精神，個人的追求更需要拼搏精神來提升，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識，必須從每一件小事抓起，從點(diǎn)滴言行抓起，向著遠(yuǎn)大目標(biāo)奮斗、拼搏。

以上四種意識的培養(yǎng)必須貫穿我校整個教育教學(xué)的始終。

（二）狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育：

抓好學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性，引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事入手，把做人的道德準(zhǔn)則、做人的道理落實、內(nèi)化、貫穿到日常的行為當(dāng)中，規(guī)范和約束自己的思想和言行，將學(xué)校管理和自我管理有機(jī)結(jié)合起來。

（三）實施三全教育：全員教育，全面教育，全程教育

加強(qiáng)”全員教育，全面教育，全程教育”的三全德育工作網(wǎng)的建設(shè)。”全員教育”就是學(xué)校的任何一個教職員工都要樹立德育意識，擔(dān)負(fù)德育責(zé)任，都是學(xué)校的德育教育者和受教育者，一言一行，一舉一動都要成為學(xué)生的表率。”全面教育”就是德育的全方位教育，學(xué)校工作的方方面面都要發(fā)揮育人作用，把德育工作貫穿于智、體、美、勞等一切工作之中?！比探逃本褪堑掠逃^程從時間和空間上無限延伸，使之貫穿于學(xué)校、家庭、社會，保證德育教育無處不在、無時不在，充分發(fā)揮德育教育對智育、體育、美育等的保障作用與動力作用，從而為形成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)打下堅實的基矗

（四）精心開展主題活動教育

完善德育主題活動課與校園文化活動，結(jié)合德育工作目標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生存在的各種問題，精心設(shè)計活動主題，有計劃、有組織、有目的的開展學(xué)生喜聞樂見且豐富多彩、形式多樣的主題活動。精心組織和加強(qiáng)每年九月份以”永不服輸，永不言敗”為主題的排球節(jié)系列活動，舉辦具有時代特點(diǎn)的講演比賽、書畫比賽、攝影比賽、征文比賽、辯論賽等，使奮發(fā)向上，積極進(jìn)取等時代精神在學(xué)校深入人心。

第四篇：德育課題研究工作計劃

烏什縣第四小學(xué)德育課題研究工作計劃

烏什縣第四小學(xué)

2014年2月26日

烏什縣第四小學(xué)德育課題研究工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、“以德治國” 重要方略和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神認(rèn)為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀思想，本著育人為本，德育為先的宗旨，堅持系統(tǒng)科學(xué)的理論原則，從我校實際出發(fā)，結(jié)合青少年學(xué)生身心

特點(diǎn)，整體構(gòu)建我校德育體系，培養(yǎng)一支理論、業(yè)務(wù)素質(zhì)均過硬的班主任隊伍，推動學(xué)校德育工作開展，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實施。

二、繼續(xù)推進(jìn)我校德育課題體系研究的各項工作，促進(jìn)課題研究的有效實施。

1.德育課題目標(biāo)： 德育課題研究目標(biāo)主要包括學(xué)校班主任專業(yè)化能力提升、提高德育研究實效性、德育活動目標(biāo)三個方面，達(dá)到深化班主任工作，提高班級工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校管理的目的。

2.德育課題體系研究方法： 根據(jù)課題研究內(nèi)容，設(shè)計切實可行的培訓(xùn)及活動方案，并付之實施，突出成效。

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和班級、學(xué)生情況，在全校各班有計劃、有目的的開展形式多樣的教育活動，將班主任理論化學(xué)習(xí)體現(xiàn)為實踐化操作，在活動中開展課題研究，提高成效。

從已有的對策的成果中篩選提煉出規(guī)律性的經(jīng)驗，用于指導(dǎo)對策實踐，提高研究效果。

三、德育課題體系研究措施：

1.以學(xué)校德育為主體，班主任素質(zhì)提升、專業(yè)化隊伍建設(shè)為抓手，逐步強(qiáng)化學(xué)生管理工作。加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，健全班主任培訓(xùn)機(jī)制，見習(xí)班主任管理規(guī)定，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新德育觀念。在原有班主任績效考核的基礎(chǔ)上，完善班主任激勵機(jī)制，把考評結(jié)果與激勵相掛鉤，從而促進(jìn)班主任專業(yè)化建設(shè)工作。為了引導(dǎo)和深化和諧德育研究實驗，提高教師整體科研素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校工作特色化和科學(xué)化進(jìn)程，今年將加大對班主任的培訓(xùn)力度，不斷提高廣大班主任的科研能力和整體素質(zhì)，積極參加呼市實驗區(qū)課題組組織的各種形式的研討觀摩活動。

大力提高師德修養(yǎng)，師德師風(fēng)建設(shè)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

我們將重點(diǎn)在師德師風(fēng)建設(shè)方面做好以下工作：①在政治思想方面要努力提高教師的思想政治素質(zhì)，要求他們按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。②在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

2.依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》完善一系列細(xì)致、有效的學(xué)校德育管理規(guī)章制度，通過量化考核評比，鼓勵先進(jìn)、鞭策落后，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

3.開展班級管理研究，挖掘班級德育潛力，建立班級德育運(yùn)行機(jī)制，深化研究如何構(gòu)建學(xué)生的德育主體地位，喚起學(xué)生的主體意識，開發(fā)學(xué)生的自育潛能。要積極創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情境

中激發(fā)情感，體驗感悟、思想碰撞，實現(xiàn)內(nèi)化。

4.開展豐富多彩的活動，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充實學(xué)生的課余生活，陶冶同學(xué)們的情操有著積極的作用，同時班主任還可以在活動中對學(xué)生有更加深入地了解和認(rèn)識，并能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛班、珍視班級榮譽(yù)的良好情感，這對增強(qiáng)班主任組織能力提升自我素養(yǎng)也會起到好的促動作用。

5.努力創(chuàng)新德育研究的途徑和方法，不斷提高課題研究的實效性。

以和諧德育課題的實驗用書為實驗有效載體，引導(dǎo)教師在具體教育情境和教育實踐活動中掌握和諧德育的理念，挖掘創(chuàng)新和諧育人方法的活動憑借。要求班主任們認(rèn)真運(yùn)用教材并力圖創(chuàng)新，在學(xué)生中開展好主題德育活動，督促班主任們及時總結(jié)經(jīng)驗，并在全校推廣。

烏什縣第四小學(xué)

2014年2月25日

第五篇：德育案例研究

德育案例研究

愛，演繹精彩 ―――關(guān)愛留守兒童案例

實驗三小李愛琴

一、產(chǎn)生背景

近年來，大批農(nóng)村剩余勞動力擁向城市，為國家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量?？墒?，在農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，生活發(fā)生日新月異變化的同時，新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出。

由于“留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù)，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問題?！傲羰貎和弊杂纂x開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，引起行為上的偏差，嚴(yán)重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路?！傲羰貎和眴栴}已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會問題，他們給老師，家長，社會提出了許許多多的難題。

我校作為市“留守兒童”教育基地，開展了很多活動，如各班完善“留守兒童”檔案；開展“手拉手，心連心”活動，為每位留守孩子聯(lián)系熱心的愛心媽媽；利用雙休日組織留守孩子參加集體活動等。身為一名一線班主任，關(guān)愛留守兒童也是我義不容辭的責(zé)任。下面我想就工作中的一個案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

二、案例描述

劉 燕：農(nóng)民工子女，留守兒童，學(xué)生會干部，五（2）班班長。成績優(yōu)異，全面發(fā)展。爸爸媽媽常年在外打工，現(xiàn)由外婆照顧。自己會了洗衣、做飯、還會輔導(dǎo)妹妹寫作業(yè)。因為家庭原因，父母幾次想把孩子轉(zhuǎn)走，孩子舍不得離開，思想不夠穩(wěn)定。通過多次做父母工作，為其爭取許多特別照顧和支持，最終克服困難留了下來。

楚淑宇：從小父母離異，跟隨奶奶生活。8歲時，外地父親在靈寶重組家庭，把其帶到靈寶，和繼母住在一起。該生行動遲緩，年齡較大，作業(yè)總是不能按時完成，個人衛(wèi)生也不夠整潔，成績不好，經(jīng)常受到同學(xué)欺負(fù)，父親打工整天不在家，繼母也對其有意見，把其寄宿在學(xué)校。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外幾乎不說話，獨(dú)來獨(dú)往。即使老師問她問題，她也只是點(diǎn)頭或搖頭，要不就是簡短的幾個字。

孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛?。∪绾伍_啟孩子的心靈之門，還原一個健康快樂的她，成了我困擾于心的一個難題。

三、影響“留守兒童”心理健康狀況的因素分析。

“留守兒童”的心理問題并不單純是一個由父母長期外出遠(yuǎn)行所引起的孩子情感缺失和心態(tài)異常的問題,而是社會、學(xué)校、父母、監(jiān)護(hù)人與“留守兒童”自身等多種因素交互作用的產(chǎn)物。主要表現(xiàn)在：

１、社會因素?！傲羰貎和笔翘幱趯W(xué)齡期的孩子。社會不良因素，如現(xiàn)代傳媒具有極強(qiáng)的滲透性，以致庸俗和低級趣味的作品很容易影響到不設(shè)防的孩子們，此時家庭監(jiān)督力度不強(qiáng)或失控為他們的不良傾向提供了滋生的土壤。

２、學(xué)校因素。家庭生活的不完整使“留守兒童”在心理發(fā)展上存在更多的困惑，需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)來彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失的消極影響。但辦學(xué)條件、教育理念、師資力量等諸多方面的制約不利于“留守兒童”心理健康發(fā)展。目前，對于“留守兒童”較好的管護(hù)措施是實行寄宿制，但大部分農(nóng)村學(xué)校缺乏寄宿條件，即使有，一般條件都較差。學(xué)校很少開設(shè)心理課程，也很少對學(xué)生進(jìn)行生存、安全和法制教育，其心理健康發(fā)展缺少正確的引導(dǎo)。被忽視、被遺棄的感受嚴(yán)重影響著他們的心理發(fā)展。

３、父母因素?！傲羰貎和迸c父母缺乏正常的情感交流和親子互動，其發(fā)展所需的心理環(huán)境被無意識地剝奪，同時，“留守兒童”正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，對學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予精神上的支持和知識上的解答，很少關(guān)注孩子的困惑、需求、交往和興趣。父母由于普遍存在“補(bǔ)償心理”，更多的是在物質(zhì)上充分滿足孩子，而較少給予孩子精神食糧(書籍及心理上的溝通等)；父母不能及時發(fā)現(xiàn)并糾正其不良行為習(xí)慣，很多成為孩子身心發(fā)展的旁觀者。

４、監(jiān)護(hù)人因素。通過實踐證明，無論是將“留守兒童”放在祖輩家里還是放在親戚家里。由于他們相對缺乏管理經(jīng)驗或有所顧慮，均不可能取得很好的效果。

四、開展留守兒童心理輔導(dǎo)的途徑

1、面向全體學(xué)生，利用集體活動對“留守”兒童進(jìn)行心理教育。通過一定的教育活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)、人際交往與社會適應(yīng)等方面的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)其健康發(fā)展?！傲羰亍眱和捎谛那橐钟簦越處熆衫冒嚓牎F(tuán)隊組織的各種活動進(jìn)行心理教育。

2、對留守兒童進(jìn)行個別教育。針對有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碇委?，防止心理疾病，使其保持心理健康。教師在平時適當(dāng)時機(jī)對其進(jìn)行思

想工作，讓他們知道自己現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的一些不良思想行為，讓學(xué)生能感受到老師的關(guān)愛。同時教師也能通過一些反饋了解學(xué)生所遇到的困難，思想狀況，便于和學(xué)生交流。在交流中多運(yùn)用同感的態(tài)度和交流的技巧加深對學(xué)生的理解。“透過學(xué)生的眼睛看世界”，把對學(xué)生的理解和感受反饋給學(xué)生，使學(xué)生感受到教師對他的尊重、理解和接納，從而拋開心理上的防范，把自己的內(nèi)心世界的東西都說出來。注意對學(xué)生個別差異的了解。教師不僅要了解學(xué)生的共性，更要注重了解學(xué)生的個別性，差異性；通過一對

一、面對面的接觸，真正了解一個學(xué)生，恰當(dāng)處理學(xué)生的害羞、自卑、防衛(wèi)心理帶來的溝通障礙。

3、尊重學(xué)生主體地位，鼓勵留守兒童“唱主角”。對留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教師從旁協(xié)助，提供建議。在輔導(dǎo)交流過程中鼓勵學(xué)生發(fā)表看法、宣泄情感、探索解決所面臨問題的辦法。教師應(yīng)避免說“我告訴你”之類的話，應(yīng)用鼓勵性、商量式的語氣說話。

4、對留守兒童進(jìn)行調(diào)節(jié)、適應(yīng)能力的培養(yǎng)。這對他們非常重要，調(diào)節(jié)的重點(diǎn)是人的內(nèi)心體驗。教給他們學(xué)會調(diào)節(jié)自己的現(xiàn)狀，就是正確對待自己的父母，理解父母為了他們的學(xué)習(xí)生活所付出的努力，化解他們的情緒。確立自己合適、正確的理想，保持輕松的精神，適應(yīng)在不確定的環(huán)境中保持健康的人與人、與周圍環(huán)境的關(guān)系，消除人際交往障礙，讓留守兒童和同學(xué)們共同進(jìn)步。

五、主要做法：

（一）開啟心扉吐露心聲

孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉，排外，孤獨(dú)，憂郁。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對身心都是極大的摧殘?？伤齻兪悄敲疵舾?，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進(jìn)行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反，對孩子造成更大的傷害。

再三思量后，我決定召開“關(guān)愛留守兒童”主題班隊會，營造一種氛圍，給孩子創(chuàng)造傾訴的機(jī)會。

我首先在黑板上寫上“請關(guān)愛留守兒童”幾個大字，告訴大家什么叫“留守兒童”。

然后我說：“孩子們，不管是爸爸媽媽在外打工，還是父母離異，亦或父母親不健在，其中的過錯都不在我們。我們可以傷心難過，但決不能自卑，有心里壓力。能坦誠的告訴老師，你們是這樣的孩子嗎？如果是，請舉手?！痹谖业膭訂T下，一雙雙小手怯怯的舉了起來。我數(shù)了數(shù)，居然有十多個。我趁熱打鐵，說“沒有父母陪伴的日子，你們多么的不容易啊，老師打心眼里佩服你

們。你們有什么煩惱，有什么困難可以跟大家說說嗎？讓我們互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步！”

在一片掌聲中，李若楠走上講臺：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶80歲了，做什么都很吃力，動不動就沖我發(fā)脾氣，所以我自己的衣服自己洗，放學(xué)回家后，我還做飯，幫著做一些家務(wù)?？稍瓉韹寢屧谑赖臅r候，這些我從來沒做過??不過我也不怕，我覺得以后到哪我都能自己照顧自己。大家用熱烈的掌聲將她送回了座位，我分明看到閃爍在她眼里的淚花，我也鼻子一酸，但我克制自己，馬上請出了第二個同學(xué)。

何江飛：很多時候，我放學(xué)了，家里沒人，我回家就什么都不做。有時候回家，媽媽在打麻將，我就跟著媽媽，在麻將室做作業(yè)，做不完的，回家后太累，就不想做了。我特別想我的爸爸（他爸爸很早就去世）??說到這里，他有點(diǎn)哽咽，用牙齒咬住下唇，不住的用手檫眼睛。我知道再說，孩子真的要痛哭了。我讓他上位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起來。

劉燕：爸爸媽媽都不在我身邊，我好想她們，我只希望她們能在我身邊??一石激起千層浪，孩子們都踴躍上臺吐露自己的心聲。孩子畢竟是孩子，坦坦蕩蕩，一覽無余才是她們的本色。她們的心里是無法承受那么重的負(fù)擔(dān)的，只是不知道用何種方式卸下而已。

我沒有勇氣再聽他們說下去，轉(zhuǎn)身借收拾講桌，抹掉那不爭氣的眼淚。調(diào)整好自己后，我讓其他孩子說說自己的感受。他們說能理解為什么有的人作業(yè)不能按時完成，因為沒家長管制。也有的說自己以前總覺得生活很苦惱，但現(xiàn)在想起來，有爸爸媽媽陪伴，其實自己很幸福??

彼此理解與寬容，互相幫助和進(jìn)步，有了這種平等，和諧，沒有隔閡的班集體氛圍，不是更有益于孩子的身心健康發(fā)展嗎？

班會課結(jié)束了，孩子們都離校了，但我的心怎么也無法平靜。孩子們孤獨(dú)，無望，茫然，彷徨的眼神不時浮現(xiàn)在我眼前，學(xué)習(xí)沒好習(xí)慣，生活沒好規(guī)律！一雙雙含淚的眼，一顆顆內(nèi)斂的心，刻入腦海，痛徹心扉！如何填補(bǔ)他們?nèi)笔У母笎酆湍笎?？我努力思索??

（二）有的放矢增強(qiáng)信心

為了讓張鵬飛盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意他，我故意提比較簡單對她來說比較有把握的問題，點(diǎn)她起來回答，然后及時給予贊揚(yáng)。經(jīng)過幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注

了，發(fā)言積極了，和同學(xué)的交往密切了??期末考試，她的成績直線上升，一躍而名列班級前矛！

（三）加強(qiáng)練習(xí)促進(jìn)溝通

留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會，家庭的責(zé)任。畢竟緊靠老師的力量太過于單薄。我校成立了留守學(xué)生檔案，掌握了各個家長的聯(lián)系方式，通過電話，QQ或短信及時向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周給孩子寫封信，和孩子通一次電話。讓孩子及時回信，匯報自己的生活學(xué)習(xí)情況。學(xué)校積極爭取政策和社會支持，為留守兒童創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。留守兒童收到了社會各界的關(guān)注，捐資助學(xué)，享受關(guān)愛措施。

是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如徐徐春風(fēng)，化解心中疙瘩！

六、成效及反響

老師的關(guān)愛加上張鵬飛自己不懈的努力，如今的他勤奮上進(jìn)，自強(qiáng)不息；熱心助人。知孝行善。他不僅是同學(xué)的好朋友，老師得力的小幫手，還是學(xué)生會勇挑大梁的干部！劉燕留下來了，楚淑宇開朗了??

留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的個性，但存在的問題有許多共性。我想，只要我們多點(diǎn)愛心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心，為留守兒童共同架起一座呵護(hù)的橋梁，她們將會演繹更過精彩！

總之，留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，也是全社會的責(zé)任，政府和職能部門責(zé)無旁貸，心理和社會等專業(yè)人員要積極的關(guān)注，給與技術(shù)和理論的可靠支持。讓我們行動起來，為了國家的未來和明天，關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)注留守兒童的身心健康，共同創(chuàng)造幸福安康和諧的社會。