第一篇：科學小論文徐州地震知識小研究

第二部分科學小論文寫作《徐州地震知識調查》

調查時間：2013年6月

調查地點：徐州地質所

調查人員：銅山區漢王鎮虎腰小學地理興趣小組

韓婷黃子涵蔣歐陽仲思寧胡一茗

調查地點描述：

徐州地震災害的基本特征：地表大概十幾米的第四紀粘土覆蓋，徐州飲用水

大多是地下水，因為下部的奧陶系灰巖是良好的蓄水層，但是灰巖屬于碳酸鹽巖，能溶解于水中，所以徐州的水質硬度相對較大。下部直接是奧陶系灰巖，徐州地質構造整體相對簡單，不過有郯廬大斷裂穿過，所以從地殼結構上看，徐州應該屬于地震潛在發生的地區。

發現的問題及隱患：

徐州是震中的幾率很小，歷史上徐州還沒有發生過破壞性地震。主要是郯廬

斷裂處給我們帶來威脅。

總結出的改進或解決方法：

那么，徐州會發生地震嗎？

在徐州，有省管理的徐州地震臺、新沂地震臺。市地震局管理的徐州礦務集

團大黃山地震臺、大屯煤電公司地震臺、徐礦臥牛山地震觀測站、鐵路義安山觀

測站等。在睢寧、豐縣還有三口被列入國家地震監測井的深水觀測、監測井。此外，我市還有遍布全市的地震宏觀觀測哨，如徐州彭祖園徐州動物園就是。我國目前地震觀測地震前兆信息的主要手段是：測震、地形變、地應力、地下水、地磁、地電、重力、動物習性及其它宏觀異常，八大手段。徐州市擁有儀器30多臺套，擁有除重力、地應力外的六大手段。地震臺站全天候工作，在防震減災中發揮了巨大作用。1983年11月7日山東菏澤5.9級地震、1995年9月20日山東蒼山5.2級地震后，徐州地震臺網及時測出數據，迅速向市政府報告外來地震要素，為安定民心做出了貢獻。

徐州是震中的幾率很小，歷史上徐州還沒有發生過破壞性地震。主要是郯廬斷裂處給我們帶來威脅，亞洲第一井就是預防這個威脅的，李四光那個不能叫預言，中國4大地震帶早晚會震，只是時間不確定，江蘇對這很重視的，一個徐州各個縣都有地震儀，所以我們的防范也算很嚴密，徐州官方規定的建筑抗震等級為7度，新沂，坯縣為8度，也就是能抗5.6級地震?？谔柺鞘裁磥碇?，記不太清楚了，好象是大震不倒，中震可修，大家小心點就行，沒必要杞人憂天。

整理：銅山區漢王鎮虎腰小學胡一茗

指導教師：周海艷

第二篇：科學小論文 研究蜘蛛

科學小論文

研究蜘蛛

現在的我特別喜歡做實驗，觀察。最近，我又在養蜘蛛。

養著養著，我就發現它不吃我打死的昆蟲！我為了徹底弄懂蜘蛛為何不吃死的昆蟲，決定觀察幾天。第二天，蟲子還在原位，但是蜘蛛卻在原地結了個網。我在想：是不是蜘蛛要在網上吃呢？我邊把蟲子夾起來，突然不小心碰到了網，蜘蛛便朝我這個方向走來。我立馬縮回手去，蜘蛛也跟著回到原位。接著，我重復來回，蜘蛛也跟第一次一樣來回跑。

噢，我明白了，蜘蛛是靠網的顫動來感覺食物在哪，靠織網來捕食的。我又去圖書館，互聯網上查找許多有關蜘蛛的資料，最終，我在網上找到了：“蜘蛛并不可以直接吞食食物，而是慢慢地吸食。當動物觸碰到網時，會掙扎，這時候，蜘蛛便會網顫動的地方享用美食。”由此可以證明：蜘蛛只吃活的，不吃死的。

認真思考，探索與研究，總會給你帶來驚喜！

第三篇：科學小論文

科學小論文

不久前，我們家搬入了現在的新房子。剛搬完家，叔叔阿姨們就送來了好幾盆花和幾株樹。門口、客廳里、房間里和陽臺上都擺上了盆景。我對爸爸說：“我們家都有成植物園了，擺那么多的植物干嗎？”爸爸笑著說：“植物能制造氣氛，凈化空氣，人和動物誰都離不開它們，離開了它們都有不能生存?！比嘶騽游镫x開植物后不能生存？為什么人或動物離開植物后不能生存？我將信將疑。決定做幾個小實驗來證明這個問題。

星期天，我從車庫里抓來兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實驗品。它們不停地掙扎著，圓溜溜的小眼睛瞪著我。我把第一只小巧玲瓏的老鼠放在一個大魚缸里，用一次性薄膜桌布把玻璃瓶封得嚴嚴實實的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細地觀察著，只見小老鼠沿缸著壁，繞著缸底快速地向前竄。咦，小老鼠不是活得好好的嗎？難道爸爸說的不是真的？可是，沒過幾分鐘，只見小老鼠繞圈的速度越來越慢，直到停滯不前，奄奄一息的樣子。頓時，我把一次性薄膜桌布輕輕拿開，捉出第一保小老鼠，放進第二只小老鼠，又搬入了四盆枝繁葉茂的植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打魚缸，只見小老鼠驚慌地亂竄。過了好久也沒要咽氣的樣子。這個實驗證明了植物可以輸送動物所需要的氧氣。

為了進一步證明人類和動物對植物的依賴性。我來到我們老家附近一個飼料加工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股濃濃的灰塵味，熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我們家屋后的一片竹林里，那是一個空氣新鮮的地方，我感覺極為清爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣。使人呼吸順暢。

這兩個實驗證明，人類和動物的生存與植物有密切的關系。這其中到底有多大的科學道理呢？我們科技小隊來到圖書館去查閱了許多的科技書籍，并且上網查詢，總結出以下幾點： ① 人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。如果說一個人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話，若氧氣立刻消失，那人幾分鐘就可能性命難保，氧氣可是人生命活動的第一需要呀！一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。② 動物與植物的呼吸，物質的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中的氧氣不就一天天增加么？不！天地間之所以沒有產生過這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場”。③ 有人做過統計,1公頃闊葉林，在生長季節每天能制造氧氣750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的林木，就可以供給一個人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時間就可以用完。

所以，人類和動物能夠維持生命，活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們人類和動物的生命有著相當密切的關系。

第四篇：科學小論文

神奇的緩沖力

前幾天我幫媽媽在廚房做飯，剛拿起一個雞蛋，突然手一滑，雞蛋掉了下來，幸虧地上有兩張氣泡袋，雞蛋沒有裂開，這激發了我的好奇心。我問媽媽：“媽媽，老師曾說過一個易碎東西有些時候從高處摔下來沒有摔壞，是因為有緩沖力，那緩沖力是怎樣形成的呢？緩沖力較大的是什么物體呢？”媽媽一時回答不上來，便讓我做實驗。

我拿來一桿長尺，在家中找出我認為擁有緩沖力的東西：如硬紙板、錫箔紙、塑料泡沫板、海綿、毛巾，還有幾個雞蛋。首先我挑了不起眼的硬紙板墊在地上，把雞蛋從30厘米的高處掉下來，雞蛋沒有碎，然后提高高度到40厘米、50厘米??100厘米、110厘米，雞蛋竟然還沒有裂開，這是怎么回事呢？接著我依次用了其他幾樣東西墊在地上，結果讓我大跌眼鏡，錫箔紙高度達110厘米，而我認為應該高度最高的海綿，雞蛋在30厘米的高度就碎了，塑料泡沫板、毛巾也與海綿的結果相差無幾。

現在我終于明白一些易碎物品在運輸途中為什么都在外面包著硬紙板，原因是硬紙板的緩沖力較大。爸爸回來了，我帶著疑惑問爸爸這是為什么？還是爸爸知識淵博，他告訴我說：“緩沖力來自空氣，由于硬紙板存積的空氣比較多，可壓縮性極好，能起到很好的緩沖作用，當物體落在上面后，氣泡中的空氣就會像彈簧一樣起作用，能把沖擊力抵消掉。這一發現不僅在我們運輸易碎物品時帶來方便，還可以利用該原理做出救命用的氣墊、輪椅上的坐墊，還有太空枕。兒子，你知道還有哪些嗎？”我急忙回答到：“爸爸，汽車上的安全氣囊也是這一原理吧？”爸爸高興地說：“你答對了，你真聰明！”

這個實驗讓我學到了許多書本以外的知識，我非常高興。同學們，你們只要多留心身邊的事物，做到善于觀察、勤于動腦，也會有新發現的。

第五篇：科學小論文

我發明的“靜電檢測器”

過年的時候媽媽給我買了一件新毛衣，我可高興了。大年初一的早上我趕緊拿出新毛衣迫不及待的穿上。好玩的事情出現了，在我把毛衣套上的時候，我聽見“噼里啪啦”的聲音，并且我的頭發稍翹起來了。雖然聲音很小，而且很快我的頭發就恢復原樣了，但是這仍然引起我的強烈好奇。因為科學老師經常跟我們說，生活處處有科學，牛頓就是因為一顆蘋果墜落引起疑問而發現了牛頓定律。我何不一探究竟？

我問媽媽這是什么原因，媽媽笑嘻嘻的說，大概是靜電吧。科學中可不能有“大概“這種詞出現。于是我上網查了查，是與靜電有關。老師經常說電很危險，那我每天穿毛衣都生活在水深火熱當中嗎？靜電與平常生活中電燈電話里的電有什么區別？到底在什么地方才有靜電？

在學校里，科學老師給了我答案。原來靜電并不是靜止不動的電，而是在空間緩慢移動的電荷，或說是一種相對穩定狀態的電荷?；瘜W纖維質地的衣服、地毯、坐墊和墻紙等受到摩擦都能產生靜電。兩種物體相互摩擦會使物體帶電，這種現象叫摩擦起電。摩擦后的正負電荷是被束縛在帶電體上的。它不能像電線中的電荷那樣定向移動。電流很少，基本不會對人體造成傷害。

生活中容易起靜電的地方有：天氣干燥時塑料梳子梳頭發會產生靜電；穿、脫化學纖維質地的衣服時也容易產生靜電；一些家用電器如冰箱、洗衣機的表面會有靜電，等等。

靜電也會傳導，怪不得 我開冰箱門會手感到麻一下，原來人也是導體。

老師說同性電荷相斥，異性電荷相吸。如果兩片紙片同時帶上相同的電荷，那他們不就相斥了？在老師的指導下我制作了一個簡單的“靜電檢測器”。

一個空的透明的塑料飲料瓶起固定和隔絕潮濕空氣，一根銅絲用來導電。銅絲最上端從瓶蓋伸出，并彎成環狀，這樣的作用是增大接觸面，接收更多的電荷。在銅絲最下端將其彎曲掛上兩片紙片。當有靜電穿來時，紙片帶上相同的電荷，相斥，會分開，而沒有靜電的時候則貼在一起。相反，當兩片紙片分開的時候證明瓶蓋上方的銅環上被傳上靜電。

小小現象大道理，科學真的無處不在啊。

DG中心小學五年級二班 D寶娟

指導教師GW青

2014年3月7日