第一篇：讀書演講稿

尊敬的各位領導、親愛的老師：

大家好，今天我演講的題目是——《沉醉讀書 相信未來》。

姐妹們，你們喜歡讀書嗎？你們都愛讀什么樣的書，是那種讀起來讓你眉飛色舞、拍案稱快的，還是那種浮想聯翩的；是那種專業的還是休閑娛樂的，無論怎樣，請你拿起對我們人生有益的書，走入書的海洋，因為在那書海里，你會開闊視野、充實思想、豐富情感、改變人生，更能讓我們，作為教師的我們尋找到一份不同以往的自信。

我的母親是一位初中老師，受母親的影響，在我很小的時候就燃起了對教師這個職業的向往，我想像媽媽一樣，把知識播種在每一個孩子的心田，使他們獲得種子的力量，從而在自由的空間恣意的成長。為了實現這個美麗的夢想，我曾經追尋過陽光，因為那是先進的教育理念和思想，追尋過溪流，因為那是孩子們創新的源泉，追尋過清泉，因為那是孩子們的明眸，追尋過鳥鳴，因為那是孩子們在歡呼、在歌唱。

在這種追尋的過程中，我品嘗過勝利的喜悅，因為我已經從事幼兒教師這個職業七年，在七年中我得到過很多榮譽，“優秀教師、骨干教師、優秀兒少工作者等等”可以不謙虛地說，在原單位我一直是工作中佼佼者。可是，在2004年因愛人工作的原因，我放棄了正式的工作，來到大慶另謀一份職業，天生有著教師情懷的我依然是選擇了幼兒教師這個職業，我認為無論是在偏僻的小城還是在流光溢彩的大都市，憑我的能力，絕對能夠勝任這份工作。

然而現實與夢想總是存在著一份預想不到的距離，在2004年3月，一個偶然的機會，我成為了幼教中心的聘任教師，開始了我新的人生體驗，在這我才體驗到，什么是高效率的工作方式，什么是高質量的幼兒教育。有很長一段時間，我迷失了方向，我不知什么是蒙氏教育，不知幼兒音樂教育為何物，甚至連最基本的微機操作都不會，這些都不是最重要的，重要的是我頭上的外聘這兩個字，作為原單位正式職工的我，在這每每聽到有人說起外聘兩個字時，我都能意識到自己與別人的不同，在原單位的優越感和自信，也被我這個虛榮心很強的人對這兩個字的避諱變得蕩然無存，我做事小心，說話小心，連給孩子上課都變得模式化，成了一個不折不扣的外來人。

環境的改變、角色的變化，使我找不到自己應有的位置。但天生倔強不認輸的我知道我決不能就這樣放棄自己的夢想，我相信自己一定能改變如此被動的局面，我要找到那個充滿著自信的我。就在這時幼教中心提出了“書香家園”這個活動，通過活動，我明白這就是我要走向成功的最佳捷徑。我開始反思自己，很久以來失去的自信，自我慣性維持的不安，究其原因才知道是由于不讀書學習所造成的。一個老師總也不讀書必然會缺乏文化的積淀和底蘊，不能充實，優化自己原有的知識結構，窮其終生，也只能是一個呆板的教書匠。更何況我已遠遠的被這個團隊拋在了后面，我決定把有限的時間用到真正有價值的學習當中，拒絕膚淺，遠離平庸，冷眼時髦。慢慢的我發現自己變得安靜，成熟了許多，我不能說是哪一本書塑造了我，我想一個人素質的提高因該是廣種博收的結果。

我在讀書學習的過程中找到了自己的方向，經過半年的錘煉和在與新環境的磨合下，通過大家的幫助，我很慶幸在短時間內走到了班長的崗位，在我眼里班長是微乎其微的小官，但當我用心去面對這份工作時，問題卻一個個接踵而來，和班級成員的配合，與家長的溝通，如何讓班級工作協調一致等等，都成了我不可逾越的鴻溝，我曾到園長那兒哭過，也和教研

組長吵過。從家長的言語中我更能夠感受到家長對我這個“外聘”教師的不信任，面對這些我覺得我只能拿出我的實際行動證明給大家看，我抓住園里搞與家長“一對一”談話活動的這個契機，利用晚上時間和家長進行心與心的交談，那段時間，愛人出差，孩子每天都要在園內陪我到很晚。

有一天，我與家長談到晚上8點多鐘，陪我一起工作的孩子在回家的路上竟趴在我的肩膀上睡著了，剛到家媽媽在遠方的電話便打來了，一向關心、鼓勵我的媽媽問著我的工作、生活、學習情況，說話間我有些哽咽了，媽媽在電話那頭也半天沒有出聲，過了一會說道，人的一生只要有付出一定會有更好的回報，要照顧好自己和孩子，媽媽的話及時的鼓勵著我，給我增加了信心。通過這次談話活動，給我的工作帶來新的轉機。我利用來到幼教中心學習到的先進理念和以往積累的教育方法，客觀地談出每名幼兒的缺點與不足，為家長解決了在日常生活中遇到的教育難題，我真誠的談話內容打動了家長，有時談話晚了，他們都會把我和孩子送回家，我想在那時我也就贏得了家長的信任，家長和我的心也拉得更近了，我們變成了真正的朋友。

在此我也有幸遇到了如此了解我的園長，肯放下一切身邊的事幫我解決問題的教研組長。今天，我這個外來人，已不再是門外漢，我自己已經把自己當成了幼教中心不可缺少的一員，現在的我對于“外聘”這兩個字也變得不那么敏感了。我的勤奮、努力已證實了我能完全適應這個新環境帶給我的諸多問題，我每天都會用飽滿的熱情面對我的工作。經過幼教中心的蒙式培訓和園內的業務學習，現在的我已走上了蒙氏班教師的崗位。

如今那個曾在人生十字路口徘徊的我，也已經得到了家長的贊許，同行的認可。是讀書學習讓我快速適應了這份工作，縮短了自我轉換的磨合期。這也成了我以后讀書學習的最大的鞭策，越是這樣，我越是覺得自己離幼教中心要求的標準，自己所定的高度相差甚遠。我知道，自己作為一個外聘教師所處的位置，也更知道要保持這個位置要付出的比別人的更多，這也就需要我不斷的讀書學習，不斷的提高自己，為自己能擁有這份來之不易的工作，為幼教中心的發展，獻出我們這一群特殊群體的力量。在這個難得的機會，我也代表外聘教師感謝幼教中心給我們提供如此好的工作、學習、環境，搭建展現自我人生的平臺。我們也會努力的讀書、學習。為幼教中心的發展奉獻我們的一份力量。姐妹們，把讀書學習，作為我們自己終生的選擇，相信自己，相信未來！

第二篇：讀書演講稿

與書為友文明同行

我愛讀書，書也是我的好朋友。可能因為大學期間的專業是與文字打交道的原因，閑下來的時候我總愛翻閱各種類型的書，不管走到哪里也愛隨身帶上一本，有什么想法或見聞就隨手記下。看畢淑敏的心理小散文，習慣于她用那種溫和的、充滿母性的的口吻與我們分享關于愛和人生的點滴感悟，就像春雨般潤物無聲，沁人心脾。看季羨林的短篇小品，欣羨他總能毫不費力的實現以樸實文字現真純情感的華麗轉變。我在這些書中不僅收獲了知識，得到了快樂，更提高了對文明的理解，從而學會做人與處世。

最喜歡《平凡的世界》這本書，而且百讀不厭。在書中，在這個路遙所構架的平凡世界里，文明與落后、現代與古老的沖突無處不在。小說中的孫少安與孫少平在現代意識的沖擊下，不斷苦苦追求著自己的人生價值，他們的勞動與愛情、挫折與追求，正是他們對現代文明的熱烈向往。如今書中展示的時代已經過去近三十多年了，而這三十年，正是中國實行改革開放、飛速發展的三十年，我們的國家、我們的社會已經發生了翻天覆地的變化，老百姓富裕了，國力提高了，以前難以想象的生活方式現在都已真真切切的呈現在我們面前，然而精神永遠不會過時，我相信，路遙在作品中所展現的主人公堅韌不拔的性格、對未來充分樂觀的精神以及與命運抗爭的斗志一定會感染很多人，也使得他們在遭遇挫折與困苦時能夠充滿向上的、不屈不撓的斗志。其實，我們絕大數人都是平凡的，但只要我們腳踏實地的努力，不就能為社會和國家向前發展提供力量了嗎？

也許，正如有的人所說，現在是一個充滿浮躁的社會，但從另外一個角度來看，這不正是由于社會的進步和多元化所呈現的一種狀態嗎？我想，作為年輕人來講，只有腳踏實地工作，以飽滿的熱情、以感恩的心態回饋社會，才是書寫人生應有的態度。當前，隨著橋隧時代的到來，我們的開發區正面臨著與青島市經濟文明、政治文明等多重文明接軌的現狀與挑戰，如何通過個人努力推動城市文明與和諧社會建設成為每個開發區人義不容辭的責任和義務，這就要求我們要努力加強自身的思想道德和文化修養，不斷的多讀書，讀好書，從而提升自己的文明境界，更好更優的為開發區城市文明與發展服務。

我堅信，面對挑戰，沒有一種力量能阻止我們前進的腳步，愿我們每個人都能用有限的精力，投入到無限的為“讀書”而奔走呼號的公益事業中來，為提高開發區文明質量，建設新開發區做出自己的貢獻，讓我們以書為友，文明同行。

第三篇：讀書演講稿

讀書演講稿

甲：柳盈瑩（站左）乙：馬圣楠（站右）

甲：尊敬的老師！

乙：親愛的同學們！

合：大家好！

甲：我們來自五年三班，我叫柳盈瑩。（敬禮/鞠躬）

乙：我叫馬圣楠。（敬禮/鞠躬）

甲：在這春回大地、萬象更新的季節里。（手左展）

乙：在這春光明媚、鶯歌燕舞的季節里。（手右展）

甲：也是我們學校的讀書月。

乙：我們要為大家推薦一本書。

合：我們為大家推薦的書是：《秘密花園》

甲：下面請和我們一起來了解一下這本書吧。

乙：首先來看一下作者簡介：本書的作者是弗朗西絲·霍奇森·伯內特，1886年她發表了小說《小少爺方特羅伊》，她在英國的住所周圍有幾個帶圍墻的花園，其中一個是她的戶外書房，每天在花園里寫作。1909年，當她在紐約長島布置自己家花園的時候，突發靈感，構思出《秘密花園》。

甲：再來看一下文章寓意：性情古怪孤僻的小女孩瑪麗?倫羅克斯父母雙亡后，生活在姨父神秘陰沉的大房子里，一次神奇的經歷，瑪麗闖入以禁閉已久花園。瑪麗、農家小子、迪肯和常年被關在陰暗房間里的病態的科林少爺，找到了開啟快樂的鑰匙，和花園經歷了一次詩

意的復活。

乙：下面來看一下精彩片段：活在這個世界上，怪事之一是：僅僅是偶爾之間，你才確信無疑你會活到永遠的永遠。你有時知道這一點，當你在嬌嫩肅穆的拂曉時分起來，出去獨自站著，深深把頭往后甩，看上去，目睹灰白的天空慢慢變化，發紅，奇跡般的不知發生著，直到東方讓人幾欲叫喊，你的心靜止下來，為日出那奇怪的，不變的的至高無上——這一幕每天早晨一直發生，持續了成千上萬億年，這一刻你就知道，大約持續片刻，你有時知道這一點，當你獨立在落日的林中，神秘的金色靜謐斜穿過樹枝，投到樹下，仿佛在慢慢地說著什么，一遍又一遍聽不真切，無論你怎么努力，然后，有時夜里無邊的墨藍色寧靜，上面億萬顆星星在等著，看著，讓人確信，有時遠處一陣音樂讓它真實，有時是一個人的一個眼神。

甲：那只尾巴毛茸茸的小動物，看到狄肯跟陌生人講話，便從原來趴著的地方，爬起來走向狄肯，而那只叫了一聲的白嘴烏鴉，則從棲息的樹枝上飛下來，安靜地停靠在狄肯的肩膀上。

乙：我們推薦這本書的理由是：這本書是上個世紀最著名的女作家弗朗西斯·霍奇森·伯內特的代表作。它曾經先后十幾次被改編成電影、電視、卡通片、話劇、舞臺劇。1993年，《秘密花園》被波蘭電影大師霍蘭德再次改編為電影，這部經典影片再次使霍蘭德獲得巨大聲譽。

甲：我們的推薦結束！希望大家喜歡這本書！

合：謝謝的家！（敬禮）

第四篇：演講稿.doc(讀書)

閱讀之星演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：大家好！

我叫劉博雅，是解放小學四年三班的班長和中隊長，是老師得力的小助手。在解放小學良好的學習氛圍中，我從一年級開始就養成了每天讀書的好習慣，特別是老師幫助我訂閱了《兒童文學》、《世界地理》和《世界歷史》讓我開闊了視野，暢游在知識的海洋里。從此我喜歡上了歷史，喜歡上了地理，更加的喜歡上了讀書。這讓我的學習成績一直名列前茅，每次都是班級總分第一名，上學期期末考試，我取得了學年總分第一的好成績。為此，我的班主任老師還自己花錢為我買了一套希利爾地理、歷史和藝術的系列圖書作為獎勵，我高興極了，這是我收到的最好的禮物了。

作為班長，我立志做一名品學兼優樂于助人的好學生。班級建立了圖書角，我和同學們一起把自己讀過的好書用來充實圖書角，讓更多喜歡讀書的同學都能找到自己喜歡的圖書。每年的寒暑假期，我都會利用起這寶貴的時間，每天一大早，媽媽就會陪我就到省圖書館去讀書，一去就是一天。我還把這快樂的好事分享給我的同學們，因為我認為一個人學習好不算好，要大家都學習好了，才是最開心的。所以，在假期里，我和同學們一起把圖書館當成了我們的陣地，我們不僅讀書，還完成了大部分的作業，一舉兩得。就這樣，我們的學習成績和寫作水平都有了很大的提高。

古今中外有許許多多的至理名言告誡我們要好好讀書，而真正讓我銘記的一句話是：“為中華之崛起而讀書”！我們今天讀好書，就是為了明天的崛起而努力。我堅信！

第五篇：關于讀書演講稿

一、“讀書漂流”的由來

“讀書漂流計劃”起源于一批有想法的語文老師，他們在教室里設讀書角，設讀書角與不設讀書角的班級學生對語文感覺不一樣。這就像家里有書、沒書，對孩子影響不一樣。所謂“書香門第”，家里藏書很多，小孩在這種環境的熏陶之下，不想進步，不想有氣質都難。在海門的小學里就開展了同學間相互推薦好看的書目，向同伴薦

書的活動。教育局的許新海副局長用大篷車把書帶到薄弱學校，學生興奮、投入的樣子，讓人欣慰。我看了大家的讀書筆記和讀后感后，產生了兩種截然不同的感覺。一種是擔憂，擔心這位老師會成為你們中最差的一位；另一種是怦然心動的感覺，看了之后，也點燃了我的思想火花。這些老師的讀書筆記和讀后感像鉆石一樣璀璨。之所以形成這種差距，是水平問題，還是思想問題，還是人家拖你的后腿。因此，我覺得今天有必要聊一聊“讀書、論書、品書”這個話題。

二、讀書的境界

今天我帶了一些書過來，我把它們分分類：

（一）純技術層面型

如《初中語文中考試題解析》《圖形板書簡明教案》

前者雖然出題方向和我們南通有不相符的地方，但我看它可以打開我的思路；后者是一位普通的老師所寫，寫的東西也不艱深，里面收錄了他的板書和教案，他就是在板書、教案如何吸引學生上動腦筋，化枯燥為生動。

（二）智慧管理型

如《帕夫雷什中學》《優秀是教出來的》

前者是蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所著，他在這本書主要介紹他做了這所中學校長后做了哪些具體事情，然后在這些具體事情中加以提煉教育規律。這所中學在前蘇聯很偏僻的地區，但他為這所學校做出了很大貢獻。后者是一位美國教師——隆．克拉克所著，他被評為全美優秀教師，還受到美國總統的接見。這本書同樣沒有鴻篇大論，作者是將在日常教學中的55件小事悟出的教學心得寫了出來。作者任教的那所學校位于一個只有600人的小鎮上，那個學校一個老師都不愿去，但作者選擇了留下，而且做得很出色。大家不管面對八個人一個班，還是四十個人一個班，你都要進行管理，張校長說過：“要用智慧管理。”學不一定能學到真經，還要結合實際情況加以提煉。

（三）精神層面型

如《莊子探奧》《晏子春秋》《老子的幫助》

這類書是磨腦子的，讀的過程就是在跟自己較勁。我常會讀不下去，然后看其它的，過一段時間再看。這些書里的內容有著幾千年的積淀，含有人類的大智慧，甚至可以說帶有宗教性質，因為它解決我們精神上的困惑之處。

（四）體驗生活型

如《九寨溝黃龍旅游指南》

讀這種書可以讓我體驗美好生活，同時可以充實知識，把自己旅游的收獲帶進課堂，如攝影作品，豐富生活閱歷，開闊眼界。還能起到愉悅身心，享受美的作用。

有一對教語文的夫婦堅守在窮山溝里教書，他們花錢買了一部相機。在游歷祖國山河時，他網們就把所到之處的風景拍攝下來。這些照片會出現在他們的課堂上，學生雖然很少能走出山溝溝，但當他們看到照片時，視野不再局限，他們會更好地了解外面的世界，了解大自然。

做老師，可以愉悅自己(來源：公務員在線 http://www.tmdps.cn），也可以愉悅孩子。著名教育家馮恩洪認為，一個人會受到三方面因素的影響，一是遺傳因素，二是教育因素，三是環境因素。遺傳因素是先天的，教育因素和環境因素可以通過后天改變。我以為這個小環境如果相互影響，那么上帝也會眷顧你。我們青年教師通過讀書，可以提高自身品位，更好地帶動學生進步。

好書會給我們正確的精神導向，所以我們可以通過讀書來彌補這種缺失。我們的同道中人應是蘇霍姆林斯基、羅恩·克拉克等人。

我最近在看報時看到一篇溫家寶總理談讀書的文章，溫總理首先認為“讀書可以改變人生”。我們在電視上會看到溫總理回答記者問時，隨口引經網據典，作為自己觀點的佐證。讀書使他有了儒雅的氣質，令人信服的話語。

他還談到讀書要有選擇，如果選擇了一本不好的書，就等于浪費了讀一本好書的時間。這種表達委婉、辯證，我們在與學生交流時也要注意表達方式。那么什么是好書呢？總理認為好書具有感染力，能給人力量。感染力是精神方面的，力量是我們通過讀書學到的技術和辦法。好書能讓人了解大學問，大思想家，能激發人的斗志。

我女兒就讀的小學里推薦他們讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我覺得這位盲人女作家的書更適合我們。

溫總理提倡不僅要“讀書好，讀好書，好讀書”，還要“讀書活，讀活書，活讀書”，前者是從學習角度提的，后者是從實踐角度提的。

總理最后說道，如果以后他去坐地

鐵，看到許多青年手捧書認真讀，那么我們這個民族就有希望了。

在這里，我要向大家極力推薦《優秀是教出來的》這本書。它是由美國優秀教師，受到美國總統接見的羅恩·克拉克所著。這個人在做老師前是個浪子，他在自傳里寫自己是無業游民時經常背著雙肩包，到處游逛，專干荒唐事。后來，他在母親的勸說下，去那個小學校看看，這一看改變了他的命運，他

決定留下來，而且成為了美國優秀教師。那么是什么原因讓這位浪子留下來的？我做了讀書筆記，現在讀給大家聽：“之后，校長陪我到了五年級學生的那個教室，我們走了進去。有個叫瑞泉的小男孩兒坐在離門很近的位子上，用一雙棕色的大圓眼睛看著我問道：‘你是我們的新老師嗎？’我至今解釋不清我當時聽完那句話后的感受，它對我來說如同神靈顯現，他的聲音充滿了信任，臉上洋溢著興奮。他那種明顯的對穩定的渴望喚醒了我，我明白我應該留下來。于是我轉過臉來，看著瑞泉說道：‘我想是的’。”

大家聽了這段話，肯定都深有感觸吧。我們不講個別“另類”的學生，班里的絕大部分孩子對你所說的話，黑板上所寫的字，眼神里流露出的只有信任。他們的眼神是純樸的，如嬰兒般無知，這種對你百分之百信任、托付求知的眼神難道不能喚醒你成為最優秀教師的潛質嗎？當你有一節課沒有認真備課而站在講臺上，你感到歉意嗎？

羅恩·克拉克在書中說道，教師是他在成長過程中最不想從事的職業，而現在卻為教育付出一切。他的職業觀發生了變化，那么，你假如也曾這樣想，你能否調整一下心態，調整一下你的價值觀，去追求長久的、讓你精神愉悅、身體健康的快樂。有人把追求金錢當作快樂，但這種快樂是短暫的。我提一下楊校長新年里遇到的一件幸福事，年初二的時候，海門中學的老校友搞同學聚會，他們遇到我時，都向我打聽曾經教過他們的楊校長的電話號碼。第二天，他們就把楊校長接過來了，楊校長得到的是數不清的擁抱和問好，大家想想楊校長當時有多幸福啊！

最后，希望大家不僅要“讀書好，讀好書，好讀書”，還要“讀書活，讀活書，活讀書”！（