第一篇：讀書演講稿

各位領導、各位老師，大家好。我今天演講的題目是：讀書伴我成長

教育就是一本書，它用有聲的文字印證了文明的進程，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華；教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊，才能描畫出知識的浩瀚，因此，教育是知識的教育，教育是創造的教育，教育是教師與書籍共同譜寫的教育！所以說，讀書是教育成長過程的重要階梯。

自學校開展“閱讀——悅讀”工程以來，我發現學生愛讀書了，班級紀律好了，回想起來，那是一個晴朗的早晨，我很早來到教室，只有幾個學生坐在座位上，茫茫然在等待什么似的，我說：“同學們，我們開始讀書吧！”說完，我也隨手從書架上拿起一本書——《魯濱遜漂流記》，讀了起來，學生們見了，也紛紛拿出書讀了起來。接下來的早自習紀律出奇的好，絡繹而來的學生也主動積極地加入到讀書行列中來。魯濱遜的故事我就不再贅述（zhui shu）了，我就重讀給我的感受說來與大家共享。魯濱遜初到荒島，空無一物，他利用自己智慧的頭腦，從絕境中重獲新生，創造生活。面對困境，魯濱遜首先完成了幾件基本且必須的工作。回想接班初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象，紀律混亂。面對這些問題，班級工作千頭萬緒，不知從何開始。我分析了原因，從以下幾方面入手：

一、增強班級凝聚力。調動全班學生的積極性，形成合力；讓大家體驗集體榮譽和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。

二、著力抓好班級常規管理。組織學生一起學習學校常規，讓學生與學校要求達成共識。

三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流。在班級中營造一種平等、友愛的氛圍，讓孩子體會到班級大家庭的溫暖。解決了這幾個問題之后，班級工作逐步走上正軌。

讀書，讓我深刻體會到了為師之道，在不斷學習、自我完善的過程中，我與學生一起分享讀書帶來的快樂，讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅！我還曾讀過一本現代校園作家楊紅櫻寫的《漂亮老師與壞小子》的書，書中說了作為班主任的漂亮老師發現學生優點并及時表揚的一系列的故事。讀后使我認識到善于挖掘學生身上的閃光點并且肯定評價他們，孩子們會多么高興啊！人人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班王勝同學學習不太好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他都忙得滿頭大汗，不亦樂乎，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他說：“老師特別喜歡你現在的表現，如果你在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就 1

更加開心。”他聽了我的話非常高興，接下來學習努力了，成績提高了許多。這些是讀書帶給我的快樂！

讀書讓我認識到，教師要教書，更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說：教師因讀書鑄就靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。

讀書，讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵自己奮發有為。讀書促我自省，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。

我的演講完畢，謝謝大家。

各位評委、各位同仁，大家好。我今天演講的題目是：讀書伴我成長

如果人生的豐富可以用色彩來比喻，書就是透射五光十色的水滴；如果世界的廣闊可以用無垠來形容，書就是普照大地萬物的陽光。教育就是一本書，它用有聲的文字印證了文明的進程，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華；教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊，才能描畫出知識的浩

瀚，只有擁有深沉的人文積淀，才會勾勒出事物復雜的關系。因此，教育是知識的教育，教育是創造的教育，教育是教師與書籍共同譜寫的教育！

作為一名小學教師，我愛讀書，喜歡與書相伴，在文字中享受溫暖的陽光，在陽光中收獲人生的真諦。回首幾年來的從教之路，讀書，使我單調孤寂的生活變得豐富生動，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵自己奮發有為。讀教育學、心理學方面的書，可以讓自己始終注意從學生實際出發，遵循教育規律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時時捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學習有什么新的收獲？今天處理問題時是否有了新的方式？讀《論語》，我懂得了處人事、求學問的原則。讀《簡愛》，我感受到了善良、質樸和堅韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的耐心、智慧所感動。在平常的教學中，我會學著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。

讀書，讓我深刻體會到了為師之道，在不斷學習、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂于與學生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學習是我生活中唯一的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅！

讀書讓我認識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學更需要激情。惟有對教學、對學生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機充滿活力。

讀書讓我認識到，要做一個有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識轉化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。

回首走過的歲月，是書籍伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月；是書籍給

我帶來了智慧和力量，在我教師成長的路上不斷為我“加油”。我越來越深刻的體會到，讀書在一個人特別是教師的生命中是多么的不可或缺，如果要把它比之為水，比之為空氣，我想一點也不為過，如果要用身體里的某種元素來打比方，就干脆稱之為血液吧！

書，多么簡單的一個名詞，但，它卻是人類知識財富的再現，傳遞知識的有效工具，也是我們成長過程中不可缺少的精神糧食。書伴隨著我們成長。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”此話不假！曾有多少人為書而廢寢忘食。從古人的頭懸梁，錐刺股，到今代周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語，都在不斷的證明著讀書的好處。處在這迅猛發展，變化日新月異時代中的我們，擁有更優越的條件，更應多讀書，多思考。

我就把書當作不可缺少的營養品，看到書就像饑餓的人看到面包一樣，愛不釋手。一有空我便拿起書來看。課間在看，而不論上完課有多累，一拿起書我便如沐春風般精神；飯桌上在看，曾有多少回因舍不得放下手中像《三重門》一類的小說而受到媽媽的批評；坐車時在看，曾有多少次因沉浸在泰戈爾的詩歌中而錯過落車點。曾有多少個夜晚抱著書入眠，曾有多少次一個人關在家里，靜靜地沉浸在書的海洋，在那里遨游、徜徉，流連忘返。讀到高興處，我會情不自禁的手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容；讀到悲傷處，我會為主人公不幸的遭遇而悲傷不已，流下同情的淚水；讀到風趣幽默處，我常常會禁不住開懷大笑，覺得秒不可言；讀到優美詞句，我會動手筆錄，細細品味。書既像一位沖滿智慧的老人，不斷啟迪我，又像一位真誠的朋友跟我面對面地交談。如果說，書是一片汪洋，那么我們應該就是汪洋中的一葉扁舟，隨書香揚帆起航。在航行過程中，我與小說交談過，它教給我做人的道理；與詩歌對唱過，它喚起我對美好生活的向往；與童話牽手過，它讓我感受到生活的美與丑，真與假，善與惡……

書讓我陶醉，讓我明智，讓我流連忘返，讓仿佛我進入另一個世界，而且這里的世界很精彩！《西游記》讓我進入奇幻的夢想世界，飛天遁地，無所不能；《駱駝祥子》讓我體會到舊社會貧苦人民的悲慘生活，感覺我們的生活原來是如此幸福；《論語》讓我明白不少為人處事的道理，為自己平日的心胸狹窄而感到慚愧。

很多人都會認為，開卷有益。但現代書籍滿目琳瑯。有的書像天使一樣，給予我們抵御外來入侵的利劍，有的卻像魔鬼一樣侵蝕我們的思想；有的像啟明星，帶領我們走向光明，有的卻像不歸路，把我們引向深淵，使得書開卷并非一定有益。所以大家讀書時一定要有選擇性的閱讀。讓書成為助我們成功的臺階，而不是把我們拉進無底洞的手。

同學們，學海無涯書作舟，書乘載我們的夢想，我們的希望，向成功的彼岸開去。讓我們乘坐書舟，在學海中遨游吧！讓書伴隨我們成長。

各位老師、同學，大家好：

有一個耐人尋味的問題：什么是人生中最重要的東西？有人可能會說是金錢，也有人可能會說是健康，還有人可能會說是快樂，而我會不假思索地回答說是書。與好書同行，鑄就我們成功的人生！今天我演講的題目就是《好書鑄就成功人生》。

歌德說過：“讀一本好書，就是和高尚的人談話。”是啊，讀一本好書可以使我們從智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的記錄中感悟高尚的情懷，從英雄的故事中找到和命運抗爭的無窮力量和堅強意志。我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，讀一本讓人受益的好書，不就是一次生命的拓展嗎？

書，是一把金鑰匙，呼喚我們用真摯的心去開啟知識殿堂的大門；書，是一葉扁舟，承載我們遨游在浩瀚的知識海洋中；讀書之趣在于寄托心靈，讀書之樂在于認識自我。書，是我形影不離的好朋友，是書，陪伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月。

我的成長因讀書而美麗。書是智慧的結晶，是書讓我學會李太白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的自信樂觀；是書讓我懂得范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的仁者胸懷，是書讓我感受王維“明月松間照，清泉石上流”的閑淡寧靜；是書讓我領略杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。讀書使我更健康的成長，讀書使我更成熟。

我的生活因讀書而精彩。書是知識的寶庫，讀書可以使我感受到茫茫宇宙的無限和神奇，海洋世界的浩瀚和富饒，埃及金字塔的燦爛和瑰麗，尼亞加拉大瀑布的壯觀和震撼。讀書還可以使我超越時空和先賢偉人交流。讀書開闊了我的視野，豐富了我的生活，讀書幫助我提高，不斷進步。

同學們，書山有路書香使人醉，學海無涯讀書志更明。今天的我們站在書上看世界，我們清醒的懂得：書記載著中華民族的成長歷史，記載著中華民族的智慧成果，更記載著中華民族的偉大夢想！讓我們志存高遠，與好書同行，經營夢想，風雨兼程，鑄就成功人生！

各位評委,各位老師,大家好:

我演講的題目是——書籍是生命的第四要素

書，多么簡單的一個名詞，但，它卻是人類知識財富的再現，傳遞知識的有效工具，也是我們成長過程中不可缺少的精神糧食。試想，如果沒有書,世界將會怎樣？ 中華五千年,為什么有那么多文人政要對書籍情有獨鐘？ 對于讀書,他們為什么有那么熱烈的情懷？ 李商隱的“巴山夜雨”,毛澤東的“通衢鬧市”,歐陽修的“行軍馬上”.哪一位不是我們的楷模.？

大家都知道,前蘇聯文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”.是的,古今中外幾千年的文明史所留下的典籍真可謂是浩如煙海,任何一個人窮其一生也不能讀其一隅,然孔子的“有教無類”,陶行知的“捧著一顆心來,不帶半棵草去”,蘇霍姆林斯基的“善于鼓舞學生,是教育中最寶貴的經驗”等先哲的語言,我們只要讀出深味,悟出一點,它便可在我們的教學工作中發揮無窮的作用.作為一名教師,一刻也離不開書籍,無論是向學生傳道受業解惑,還是緊跟時代步伐,充實自我,我們都需要讀書.尤其是我們處在當今的信息時代,網絡已經普及到千家萬戶,天文地理,經史子集,鼠標一點,盡在眼前.作為老師,如果我們滿足自我,不善讀書,那么,我們非但不能滿足學生的知識需求,落后于時代,甚至我們會因制約學生的發展,而成為中華民族文明進步的罪人.雖然唐宋八大家之首的韓愈說過“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”,但是 ,我們總不至于因為我們的疏于讀書而影響文明的傳遞吧.《大學》中有句話,叫作“學然后知不足,教然后知困”,說的就是這個道理.因此,無論從民族的進步,還是從人的發展來說,都應該提倡讀書,堅持讀書,終身讀書.我愛讀書,我在書中享受了人生的樂趣,明白了工作的真諦;目睹了黃河的九曲噴薄,見證了長城的雄偉壯觀,領略了金字塔的莊嚴神秘,感受了古羅馬斗獸場的血雨腥風,知道了教育的榮辱得失,更加領悟了教育與國家興亡的關系.教育的使命如此,作為老師,我們不愛讀書,行嗎 ？所以,我們要清楚,如果沒有書,人類將永遠蒙昧無知;如果沒有書,人類將無法薪火相傳!

一本好書就是人的一位良師益友.它能端正你的人生態度,明確你的價值取向;一本好書經得起時間的推敲,經得起歲月的打磨;一本好書就是我們前進路上的燈塔,它將使我們受益終生!

作為老師,我們更應該知道,站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠;以書作墊腳石,我們可以攀得更高.作為教師,我們朝夕與書為伴,與書為友,不讀書,我們將無法工作;不讀書,我們將無法生存.朋友們,讀書是一種樂趣,是一種享受,更是一種心靈的沐浴.最是書香能致遠,腹有詩書氣自華.老師們,朋友們,請以審視的目光閱讀書籍,與書為友,以書為鑒,讓一縷書香永遠伴著你我同行!

謝謝大家!

第二篇：讀書演講稿

讀書演講稿(精選多篇)

讓墨香在生命中流淌

大家好，我演講的題目是《讓墨香在生命中流淌》。

今天，能站在這里以讀書樂趣為主題進行演講，我感到很慚愧。因為，曾經有很長一段時間，我沒有讀書。還是讓我先從一篇文章說起吧。

明代文學家袁枚的《黃生借書說》，講了這樣一件事。作者袁枚小時家境貧寒，但又酷愛讀書，所以只能去借，有時還遭拒絕，回家后，在夢中仍念念不忘。而等到自己功成名就，用俸祿買來大量書后，卻無心去讀了。以至于“素蟫灰絲時蒙卷軸”，蜘蛛網、塵土覆蓋在塵封已久的書卷上。

我常想，文中的袁枚多像我呀！我小時候，酷愛讀書，但家境不允許。沒有新書，就把家中的舊書每隔幾個月重新讀一次。那一箱舊書不知翻了多少遍。我母親有位同學，在北中當老師，藏書甚多。每次去串門，除去吃飯和上廁所，我都趴在那堆寶藏上。臨走時還不忘借一摞。這就是我的童年和少年，在熱切的渴望卻無法得到滿足的痛苦中度過。

后來，考上了惠民師范，第一次見到了圖書館。我的第一感覺是：天啊，竟然有這么多書。而且，我有機會和時間去讀任何一本。那時，我真正體會到了“久旱逢甘霖”的內涵。三年的師范生活，讓我見識了更為廣闊的讀書世界。這三年中，我領略了李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信，品味了白居易“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的慨嘆，見識了蘇軾“西北望，躲天狼”的英姿，體驗了李清照“花自飄零水自流”的無奈。還有毛澤東“鐘山風雨起蒼黃”的大氣，徐志摩“風中水蓮花”的柔

情。一直以來，我認為，這三年，是我一生求學和教學生涯中最寶貴的經歷。它為我的個人素養和今后的語文教學提供了豐富的營養支持。

遺憾的是，參加工作后，領到了工資，買的書越來越多，卻再也無法沉下心來讀書了。袁枚的文章再次被我想起。童年的我，就像袁枚一樣渴望讀書而不得，而有錢買書后，我的書架上，也落滿了他當年的蛛網與塵土。

工作忙了，瑣事多了，歲月的風霜澆滅了讀書的熱情。可在內心深處，卻為每一天的虛度而不安。我肯花一個小時打籃球，不吝惜用兩個小時玩游戲，卻不能抽出半小時來讀書。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。有時，我寫點文章或是上課時所謂的引經據典、旁征博引，更多的是在吃老本。源頭不在，活水何來？

多想找回曾經的我呀！

經歷了一場虛度與反省后，我終于明白。我的生命中，我的工作中，不能

缺少那一脈淡淡的書香。我可以少逛一次街，少看一集電視，但卻不能讓那沁人心脾的書香淹沒在繁華喧囂的現代生活中。于是，我擦凈了書架，重捧起書

卷。上下幾千年，縱橫幾萬里，穿越時空，我又重新與古今中外的先哲共同遨游在精神的家園。

夜色如墨，周圍的呼吸漸漸睡去。而我總是倚著床，點著燈，癡癡的讀著文字，讀春季的鳥語花香，讀秋季的梧桐細雨，讀莊子“扶搖直上九萬里”的逍遙灑脫，讀王勃“落霞孤騖、秋水長天”的少年才俊。

雖然，閑暇的時間少了，但心里卻充實多了。再寫文章也順手了，上課時文化氣息也更濃了。在去年的全國語文教師讀書大賽中，還獲得了聊以自慰的二等獎。

朋友們，讓我們共同來讀書吧！我們無法丈量生命的長度，但可以拓展生命的寬度，一本讓人受益的好書，就是一次生命的拓展。希望在浮生半日的悠

閑里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書；希望喧囂繁復之后，留一隅書香，在生命的長河里靜靜流淌。

最后，我想用一首小詩來結束我的演講。是去年參加讀書大賽時在考場上寫的。題目是《墨香淡淡》。

墨香淡淡

如幽蘭般暗香拂面

墨香淡淡

如清泉般縈繞心田

清晨

我手捧黃卷

獨坐窗前

瑯瑯書聲從遠古唱響在我耳邊

從“關關睢鳩”到“長風破浪”

從“長太息以掩涕兮”到“安得廣廈千萬間”

一曲曲動人的樂章

化作生命的絕響

滌蕩我喧囂的心弦

晨曦中

映出秦磚漢瓦

走過肥環瘦燕

暮色中

我手捧黃卷

獨坐窗前

依稀中

又見炊煙裊裊

詩韻淡淡

夕陽托著小舟，斜輝脈脈 歸鴻擁著落霞，溫情款款 醉倒了眾人的

還是那片閑云野鶴 秋水長天

我多想飛臨滕王閣上 與那翩翩少年 擊節高歌 豪情無限

墨香淡淡

流淌在我的心底 流淌出生命的春天

《讀書吧，認識更多高尚的朋友》

尊敬的老師、親愛的同學們，大家好！今天我演講的題目是《讀書吧，認識更多高尚的朋友》。

你喜歡讀書嗎？我親愛的同學？請拿起對我們人生有益的書籍，走入書的海洋吧。因為在那里，你會開闊視野、充實思想、豐富情感、改變人生，更能讓我們尋找到一份不同以往的自信與理想。

高爾基說過“書是人類進步的階梯”通過讀書，我不禁收獲到了知識，還學會了許多做人的道理，更感受到了讀書的樂趣。

欣賞《魯賓遜漂流記》，我為主人公魯賓遜的毅力而感動；拜讀《白雪公主》，我為白雪公主的純潔而歡呼；看了《丑小鴨》，我為丑小鴨人生中的挫折而傷心，朗誦《雪人》，我被人與火爐的真摯愛情而動容；瀏覽《園丁與主人》，我為園丁拉森的聰明而自豪；默看《賣火柴的小女孩》，我為小女孩的悲慘而難過??.在讀書中，我逐漸領悟到了：從小到大過著小公主生活的我卻從沒有滿足過。當我拿到大橘子時，就抱怨它酸；當我拿到甜橘子時，又抱怨它小！賣火柴的小女孩那么可憐，她卻從沒抱怨過命運的不公！而我呢！有親人寵著，生活那么幸福，卻總是不滿足。魯賓遜在

那么艱苦的日子里，都沒有退縮過。以后我遇到困難和挫折時一定要勇敢努力和它做斗爭，勇于面對現實生活的一切，即使跌倒一百次，我也要一百零一次站起來!

我愛讀書。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。書是我們最忠誠的朋友，時光不斷流逝，而書卻讓我們永葆青春，書會給我們帶來智慧，帶來快樂，帶來陽光，帶來力量！讓我們一起幸福地分享吧!讀書，真好！

同學們，讓我們愛讀書吧！擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!

謝謝大家！

關于讀書的演講稿：我讀書我快樂

兒時的我，在“鋤禾日當午，汗滴何下土”的詩歌聲中長大，每次端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊

沒意思。讀書是我最頭疼的事了。

漸漸長大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家里開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：“金蟬脫殼。”剛一說完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫，說：“自己看看拼音，到底讀什么。”“噢！是‘金蟬脫殼’！”我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說：“以后要注意多讀書，那才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識。

從那以后，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。當讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的

雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中，曾經在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無憾。”是啊！讀書得好處無窮無盡。

現在，當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到里面時，我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學習、生活充滿了希望。我更愛讀書了。

讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；看《十萬個為什么》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也

可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。

讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。

我讀書！讀書讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。

你能說讀書不快樂嗎？

與書共舞，體驗教育幸福

劉君玉幸福，無疑是一種體驗，教師的幸福是什么呢？是能夠體驗到教育的幸福。也許有老師疑惑了，今天演講的內容不是讀書嗎？你怎么說到幸福上去呢?別急，請聽我慢慢說來。

孟子說：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母均存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”對于前面兩種快樂幸福，想必很多老師都能體驗到，但是第三種呢？像我們這類小學的老師，能有“得天下英才而教育之”的

感受，想必少之又少。累——肯定不止是我，更多的老師都有非常強烈的感受。面對你天天辛苦付出的學生，體會不到半點的幸福，感覺的只有無盡的疲憊，無盡的煩惱，這樣的感覺讓我覺得可怕！我還很年輕，我以后的教育教學道路還很長很長，體會不到教育的快樂幸福，我整個的人生幸福又何在？作為教育者，我都是滿心疲憊，我怎么能夠培養出身心健康的學生？

我教書是為了什么？語文是什么？教育是什么？什么樣的教學是理想的教學？什么樣的教師是理想的教師？怎么樣才能讓學生接受我的教育？我的幸福在哪里？??對所有這些，我曾經痛苦地思索過，曾經力求尋找出一個“放之四海而皆準的”的模式。

困惑的我，把目光投向了書籍。我閱讀了李鎮西的《做最好的老師》，魏書生《教育工作漫談》和關可的《保持平常心，修得大自在》，??我看大師們的教學快樂，我品大師們的教育幸福。看到

別人是那么快樂地教書，那么幸福地去教育學生，我很是羨慕！從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經完成的和完善的東西”，哪有什么放之四海而皆準的模式？哪有適用于任何教學內容和任何班級的教育教學套路？所有的教育、教學，所有的課程，其本身就是一個過程，一種動態，一種求索、努力和掙扎。在這個過程，有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價。而要做一個幸福的教師，就要學會給自己減壓，學會舍棄，舍棄疲憊，舍棄煩惱，減去沉重。“一葉落，荒蕪不了整個春天”，擁有一種陽光的心態，才能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂；擁有一種陽光的心態，才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜；擁有一種陽光的心態，才能享受到一個教師的幸福。

幸福是一種體驗。這種體驗就是需要多讀書，多積累，增加文化底蘊。就這樣，我和書籍跳起了舞。我看文學、哲學，我讀教育學、心理學，課后，我也寫起了教學反思。我不斷地讀，不斷地思考，從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的，我發覺自己工作起來順多了，教育學生的方法也多了，生活變得快樂了。

曾經聽說這么一句話：我們社會的前進不在于忙忙碌碌，而是靜下心來好好想一想。我想，對于我們教師而言，要在漫長的教育教學生涯中，體驗教師的幸福，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路。我們需要與書共舞。與書共舞，能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向；與書共舞，能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情；與書共舞，能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈。與書共舞，我們會一天天變得充實，與書共舞，我們能夠一天天懂得了人生的快樂，享受到了教師的幸福。

老師們，你們想享受這種幸福嗎？那么，就跟我來吧，與書共舞，體驗教育幸福！

讀書，打造靚麗的人生底色

呂淑明

打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質不是很重要嗎？而教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書。只有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現教師專業化發展，進而促進教師

人生的發展和生命的成長。

讀書，能改變教師的精神氣質和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質，一種詩意美好的人生境界。博覽群書，才能信手拈來、應用自如；引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才能知天下事。我們作為知識的傳播者，智慧的傳授者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮；才能把世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。教師讀書靠的是長期的積累，才能換來深厚的修養，才能更好的授業解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽

光到別人心里，先得自己心里有陽光”。

尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？

書，是人類文明的果實；書，是貯存知識的寶庫；書，是人類進步的階梯；書，是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。只要我們肯讀書，就可以汲取幾千年人類智慧的精華。牛頓從小酷愛讀書，在研究了前人著作的基礎上，他發現了萬有引力定律，從而成為一名偉大的科學家。試想，假如沒有書籍傳播前人積累的知識，在當今時代，還會有遨游太空的衛星和宇宙飛船嗎？！還會有讓我們瀏覽奇妙網絡的電腦嗎？！

同學們！在祖國和平的藍天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優越的學習條件，能心無旁騖，日以

繼夜地遨游學海，向書山攀登。我們成了新一代讀書人，志存高遠，只爭朝夕，我們要在學好課本知識后，博覽群書，在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。歷經苦難的高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人。”我們又何嘗不是呢？讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力；讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。朋友可能離去，書卻是最忠誠的伙伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門為我們洞開，未來為我們展現理想的藍圖。

今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，更應該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友們，讓我們以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，以書為鑒，讓

一縷書香伴你我同行！讓我們一起讀書吧！

喂養靈魂的手

尊敬的各位領導，各位來賓，大家下午好！

在開始我的演講之前，我想先與大家分享一個小故事。1939年的德國，一個不知名的小鎮上，有一個叫莉賽爾的9歲小女孩，生長在一個父親怯懦，母親兇悍的貧寒家庭。由于家庭和戰爭原因，莉賽爾和弟弟被遣送至慕尼黑的親戚家中寄養，而弟弟不幸死在途中。莉賽爾在弟弟清冷的葬禮上意外得到了她人生的第一本書——《掘墓人手冊》。從此莉賽爾在養父的幫助下慢慢開始學習閱讀，而僅僅是這樣的一本書也讓莉賽爾體會到了在她困苦不安的童年從未有過的快樂與雀躍。在戰亂的德國，納粹恐怖肅穆的鐵血政策使得人人自危，在這樣的文化極端控制與冷酷洗腦政策的大環境之下，書籍是異常匱乏而奢侈的，為了滿足自己對書籍對閱讀對知識的極

其強烈的渴望，她忍不住開始偷書，如同一個在書的沙漠中渴極了的迷途者，唯有書籍能解救她。莉賽爾開始了她狂熱而艱難的讀書之旅，這樣的經歷不僅幫助她在動蕩不安的德國努力地生活下去，更促使她去幫助許許多多像她那樣的人。講到這里，也許有的人已經猜到我說的這個故事源自哪里了。這就是著名的作家馬克斯·蘇薩克的成名之作《偷書賊》。這本書以死神的角度與口吻向讀者們敘述了一個孤單的小女孩，如何藉由閱讀的力量，度過人生最艱困的時期。它一問世就得到了各界的強烈反響。《紐約時報》的評語說到“人性怎能同時兼如此光明又如此邪惡，在讀書與偷書之間、在互助與殺戮之間，展現人性的美好。”“這是一個會改變你生命的故事。”而在我看來，除卻那些人生觀價值觀意義上的深遠影響，它更直接地讓我懂得了一個道理，即使你身處困境，即使你的生活步履維艱，也不要忘了閱讀，因為它擁有如此浩瀚的知

識境界，它帶給你的希望與力量足以戰勝生命的傷痛與靈魂的困苦。讀書是一個文字喂養人類靈魂的獨特過程，它不僅僅是快樂的，更重要的是內心的空虛與狹隘在閱讀的過程中不斷充實與拓展，那種強烈對比的沖擊感在你持續不斷的閱讀生涯中將靈魂的深度與心境的高度推向更甚從前的層次。每一次的閱讀都如同一個全新的生命，每一秒都有新鮮的血液在生成。

在學習中，生活中，總是有人跟我們強調，應該要多讀書，多學習知識，先人讀了多少多少的書，才成為有學識的文人。這導致我們之中的很多人有了誤區，覺得是要泛讀而不是精讀。也許你讀過很多很多的書，古代文學，現代文學，中國書籍，外國詩集，盲目撒網，囫圇吞棗，而細細追究起來，什么也無法直指精髓。我想這也是現代人的一種幾近病態的讀書方式。論說讀書，古人之中有孫敬懸梁刺股，有匡衡鑿壁借光，也有車胤囊螢讀書，而現代的有魯迅嚼

辣椒驅寒苦讀，也有曹禺讀書入迷泡在澡盆中數個小時而不自知。這些先人的例子無一不是在告訴我們，讀書要克服一切困難，要精讀，更要苦讀。如今我們之中大多數的人有著非常良好的讀書環境，也有著更好更充沛的資源，苦讀不再是傳統意義上的物質匱乏與環境限制的壓力了，而是在越來越多的人開始依賴電視、互聯網等主流媒體傳遞的發達而便捷的信息的今天，依然堅持我們的書籍閱讀，并且融入到書籍之中，以虔誠的姿態深入地汲取它的知識信息與精神力量。

相信書籍，相信閱讀，也相信你自己，腳踏實地一步步踏在讀書之路上，因為它將帶給你快樂，帶給你力量，帶給你永生的精神慰藉！

第三篇：讀書演講稿

讀書演講稿

各位老師，大家好！我是郭家營小學五（1）班的（）。今天，我們演講的題目是《我們愛讀書，愛學習》。

每天早晨,我們迎著朝陽來到了校園，陽光映紅了我們的臉，我們坐在教室里，老師的聲音就像一縷縷陽光溫暖著我們的心靈。我們愛學習,因為我們懂得一個道理——只有掌握科學文化知識,長大才能成為一個對社會有用的人。

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。剛上學時，我們還是一個個認字不多的學生，后來，老師教會了我們很多的知識。她經常選一些課外書讓我們閱讀。好的課外書，好比一把閃閃發光的鑰匙，為我們打開了知識的大門。讀書，讓我們了解到中國曾經的輝煌和屈辱，了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的輝煌文明。

讀書就像讀一個五彩的春天，“遲日江山麗，春風花草香。”當百花齊放，百鳥爭春,在這書的海洋里，我尋找神秘。書是我們獲取豐富知識的鑰匙。高爾基曾經說過：“書籍使我成為了一個幸福的人。”正是這樣，書讓我成為精神的巨人，也是書讓我們的知識淵博，書是我們永遠的老師!讀書開闊了我們的視野，讀書更教會了我們做人的道理。《孔融讓梨》和《愛的教育》使我們懂得了愛和謙讓;《海蒂》和《秘密花 1 園》使我們知道了樂觀向上;《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學會了勇敢堅強… ….我們在讀書中快樂的成長，我們在學習中不斷的前進。

書，打開了我們心靈的窗戶，教會了我們善良、勇敢、正直、向上。書，開闊了我們的視野，讓我們看到了更廣闊的世界。

今后我還會讀更多、更好的書，我相信同學們的選擇會和我一樣，因為讀書是快樂的!各位老師，大家好！我是郭家營小學五（1）班的（）。今天，我們演講的題目是《我們愛讀書，愛學習》。

古今中外，有不少的愛書人士，他們寫出了家喻戶曉的名言。例如：周恩來的“為中華之崛起而讀書”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，高爾基的“書籍是人類進步的階梯”。記得小時候，晚上睡覺前，媽媽經常給我講書上有趣的故事，聽著聽著，我慢慢地、不知不覺地進入了甜美的夢鄉——在悠藍色的天空中，我仿佛成了一顆長著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……

上學了，在老師的幫助下，我學會自己看書了，只要一有時間我就跑到圖書館，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。隨著時光的流逝，我一天一天的長大，一本本書更是成了我形影不離的好伙伴，我捧起了童話故事，捧起了科幻小說，捧起了百科全書，捧起了世界名著。

在書里，我發現了一個有一個秘密：猿人是人類的祖先，恐龍高大可怕，遠古時代人們鉆木取火…… 哦，世界原來這么奇妙!從《水滸傳》中，我結識了謙恭有禮，武藝高強的林沖;在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮;在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我吸取了戰勝困難的力量……

書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖;書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長。讀書，真好!同學們，讓我們愛讀書吧!擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!

記得小時候，我常常纏著爸爸媽媽問他們一個又一個稀奇古怪的問題，“一年中為什么有時冷，有時熱?”“為什么媽媽能生娃娃，爸爸那么高大卻不能?”他們常常被我問得哭笑不得：“快長大吧!書，會給你滿意的回答。”爸爸不耐煩地說。于是，在每個夜晚，在柔和的燈光下，媽媽開始給我講書上有趣的故事，聽著聽著，我慢慢地、不知不覺地進入了甜美的夢鄉——在悠藍色的夜空中，我仿佛成了一顆長著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……

忽然，我夢見自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓……上學了，在老師的幫助下，我學會自己看書了，只要一有時間我就跑到泰華書城，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我發現了一個又一個秘密：猿人是人類的祖先;恐龍高大可怕;遠古時代，人們鉆木取火……哦，世界原來這么奇妙!讀書，真好!我愛讀書，因為書還能使我懂得做人的道理。通過讀書，我知道了什么是善良，什么是丑惡。當白雪公主逃脫了惡人的詭計之后，我禁不住大聲叫好;當神農氏重獲新生時，我快樂無比;當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸著的心才漸漸平靜……

我愛讀書。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活;書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步;書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好!同學們，讓我們愛讀書吧!擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!

同學們，你們好!我今天演講的題目是《書，我的好老師》。孔子曰：“三人行，必有我師焉。”意思是說，在生活學習中處處都有自己的老師。從小到大，我遇見過許多為學生傳授知識的好老師，我十分尊敬他們;同時，在我的生活中，還有另一位時時刻刻在我身邊的好老師——書。

書，把我帶到了美麗的童話世界中，讓我和善良的白雪公主、漂亮的灰姑娘、可愛的美人魚歡聚在一起;書，把我帶到了植物、動物的世界里，讓我和植物、動物們一起竊竊私語，共享快樂;書，把我帶到了歷史長河里，讓我認識了孔子、曹沖等著名人物，還有英雄王二小、劉胡蘭和可愛的小蘿卜頭等;書，還把我帶到了詩詞的海洋中，讓我認識了李白、杜甫、白居易……

我的小書柜里有好多書，如《新世紀少兒百科全書》、《十萬個為什么》、《安徒生童話》等。有一次澆花時，我突然想到一個問題：植物是怎樣呼吸的?于是我急忙跑向小書柜，翻開《新世紀少兒百科全書》時，答案便輕松地找到了。原來，植物是通過莖和葉的表面細胞進行呼吸的，氣體通過表面細胞上的小孔與薄膜自由出人。我真感謝我的好老師——書，是它幫我解開了心中的疑惑，是它讓我了解了世界的奧秘!讀書不僅可以讓我學到許多知識，還能讓我從中獲取不少精神營養。我曾多次讀過朱自清爺爺寫的《匆匆》：“洗手的時候，日子從 水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去……”每讀一次，都仿佛聽見朱爺爺在對我說：時間匆匆如流水，要珍惜時間啊!我在想：過了今天是明天，過了明天是后天，又有誰能把時間留住呢?書上也常說，成功需要時間加汗水，又有誰敢說不是呢? 蜜蜂離不開花朵，羊兒離不開青草，魚兒離不了水，我也離不開供始我精神營養的好老師―書。是書，把我從一個小小的天地帶到了一個五彩斑斕的大千世界。書，將永遠陪伴著我成長!

用讀書點亮人生

今天，面對陽光，我們發出一個愿望——請允許我們成為書籍邊的一線光亮，穿過一扇生命的窗，去讀懂五千年的輝煌，請允許我們與藍天、白云和風兒們一起，組成一個閱讀的集體，登陸桃花源一樣的島嶼，在小小的巖石上坐下，幸福地閱讀通向未來的時光，讓思想在無限的時空里飛翔……

我們知道，祖先們在鉆木取火中創造的文字，已被安置在一個開闊無邊的地方，她的名字叫書籍，這個地方，被許多文字鑲嵌成光芒璀璨的殿堂，陳設著漫天飛舞的自由與希望、曾幾何時，螢火蟲的微光，照耀著一雙苦讀的眼睛，帶血的刺錐，訴說著一種勤讀的感動； 曾幾何時，朱自清那青燈下瘦弱的身姿，成為多少人敬仰的背影，毛澤東那晚亭中吟誦的步態，被多少人當作偉岸的象征……

讀書，我們的記憶開始鮮活；讀書，我們的思想從此深邃；讀書，我們記住了路漫漫上下求索的艱辛；讀書，我們記住了滾滾長江東逝水的豪邁。

記憶中流淌的故事讓我們明白，閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。

迷茫中記不起清從什么時候起，世俗的暴雨，淋濕了人生的清夢，讓我們失去了腳步的從容，只有狂躁在雨中奔跑，忐忑中想不起從什么時候，浮華的日子，收獲了靈魂的虛無，讓我們的心池失去 了寧靜，留下智慧在歲月中沉睡不醒，這時，我們才發現，沒有閱讀，思想就會像一朵沒有穿褲子的云，雖有自由的天空，卻只有赤裸裸的游走，這時，我們才理解，沒有閱讀，語言就會像一塊沒有了水分的泥巴。雖有溫潤的日子，卻只有松散散的堆砌、因此，我們的未來需要我們，有一種博大而高遠的精神，有一種充實而圣潔的靈魂，有一種虔誠而溫馨的情懷，有一種完美而鮮活的信念。

讀書吧，我們需要給后輩一個仰望的身影！讀書吧，我們需要給朋友一次溫情的攙扶！讀書吧，我們需要給自己一片悄悄的蔥蘢！讀書吧，我們需要給未來一場無聲的澤潤！

今天，面對陽光，我們發出一個愿望，請允許我們成為書籍邊的一線光亮，穿過一扇生命的窗欞，去讀懂五千年燦爛的歷史；請允許我們與花兒、草兒和鳥兒們一起，組成一個閱讀的集體，幸福地閱讀通向未來的時光，讓思想在無限的時空里飛翔。

第四篇：讀書演講稿

讀書提升教師的素養，拼搏成就夢想

讀書——提升教師的素養。實施素質教育，首先必須提高教師素質。教師的素質如何才能提高，教師的觀念如何才能轉變，或者說，和時代相通的先進教育理念、民主平等的師生觀念從哪里來?我認為，組織教師讀書是最好的辦法。閱讀教育專著名著是一線教師接受繼續教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑，也是學校名師培養工作的基礎工程。

其實，成功并不像人們想象的那么難。魏書生初中畢業，但成就了很大的事業。培養魏書生的是書籍。李鎮西，一個頗為有成就的教師，當友人問及他為什么有這樣的成就時，他回答，可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。

要通過讀書，培養自己的素養，提高綜合能力。素養是一個人能力結構中的一個“軟件”，軟件往往比硬件難搞，這是計算機領域里的常識。可以肯定，素養不佳將成為你的營養不良癥。素養不僅會決定你的教學水平高低，還會滲透到你的人格與個性中，影響你的教育世界觀與教育方式，甚至造就你一系列的教育習慣。讀書不是追隨，而是要有自己的參與；讀書不是接受，而是要有自己的創建；讀書不是仰視，而是要有自己的發現；讀書不是揣測，而是要有自己的判斷；讀書不是遵從，而是要有自己的批判。要通過讀書，把專業知識轉化為專業能力。讀書不是讓我們成為書籍的倉庫，把腦袋變成了裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉化為營養，成為你工作中的生產力。

全國著名特級教師高萬祥可以說是愛書愛到骨頭里。他說，書籍是學校中的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就是一種真正的備課。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，或四處搜尋經典教案，或完全照搬人家教法，那你就要讀書。在這里，我又想起了商友敬說的話：“知識由兩個層次組成，浮在上面的是‘信息’，它能為你所用，而不能沁人心扉；沉在下面的是‘文化’，它積淀而為你的修養，思想，觀念。我們今天讀書的弊端是取其‘花’而不取其‘實’，大家都成了追逐信息的‘狂蜂浪蝶’，難以培養出有文化，有修養，有思想觀念，有獨立人格的‘讀書人’”。由此，我們必須把讀書作為一種享受，一種執著，才是真正的讀書人，才是真正的備課。

我們不妨看一看蘇霍姆林斯基自己的敘述：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架??有成千上萬冊圖書??我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的??”讀書可以提升教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基還說：“學校應當成為書籍的王國。”“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”愛好讀書應該是教師的職業素養和習慣。如同軍人喜愛武器、孩子喜愛玩具一樣，教師的第一至愛應該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優秀教師。然而，讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學者為友，學什么?我們固然要學大師們的理論精髓和實踐經驗，但更重要的是學習他們不迷信權威的創新精神，學習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業的人格力量。只有這樣，我們才能把學習內容轉化積淀為自己的綜合素養和創造能力，才能提升自己和事業的境界。讀書的過程就是獲取知識信息的過程。書上得來終覺淺，要出成果須躬行。明白地說，就是要學會整合獲取的知識信息。具體來說有三個要點：一是廣泛占有信息，二是要善于濾化信息，三是要科學地加工知識信息。

如何讀書：當今信息時代，圖書報刊浩如煙海。一個人即便窮一生之精力去閱讀，所讀之書也不過是“書海之一粟”。因此讀書不能漫無邊際、信手拈來地隨意亂讀，而應根據需要、可能、興趣、特長“四合一”原則，有目標、有選擇、有針對性地讀。要針對實際情況，選擇與自己的專業關系密切、“相對”價值最高的書，如教育學、心理學、教學法、教育家名著以及教育雜志、報紙等，就應列為教師閱讀重點。正如魯迅先生所說“抉擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門”，這樣才能多、快、準、適地獲取知識，有效地改善自己的知識結構，提高教育、教學水平。但是，教師讀書范圍不能過于狹窄，除重點保證讀本專業的書籍外，還要泛覽一些與專業有關的其它書籍，甚至看點與專業毫不相干的書籍。“學理科的，偏看看文學書；學文學的，偏看看科學書”。努力擴大自己的知識面，力求做到“一專多能”，這與針對性并不矛盾。特級教師斯霞在教“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船上坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”。這首兒歌時，一位小朋友突然發問：“老師，從月亮上看天空也是藍色的嗎？”一時把老師給問倒了。后來斯霞老師翻閱了天文方面的書籍，終于找到了答案：地球上看天空，由于大氣層對陽光的折射，因此呈現藍色；而月球上沒有空氣，從月球上看天空是黑洞洞的。這件事使斯霞老師更深刻體會到廣泛讀書之必要。讀書不僅要注意“專”和“博”，還要注意“活”。郭沫若同志在游太湖蠡園時，曾給游人題過這樣的詞：“人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死”。“把書讀活”就是讀書時要多動腦，使書本知識經過分析、思考、理解、記憶，化為自己的知識和技能，和實踐密切結合起來在實際中靈活運用，做到舉一反

三、觸類旁通。有些書籍，還得注意批判吸收，取其精華去其糟粕，不能一味照搬照套。孟子說：“盡信書則不如無書。因此，讀書要在”活"字上下功夫，掌握書中之精髓，靈活應用于實際。

拼搏成就夢想。拼搏在字典里的含義是：使出全部力量搏斗或爭取。然而，在生活中，拼搏是多種多樣的。對于商人來說，拼搏是在商場里跌打滾怕后換來的經驗；對球員來說，拼搏是在穿過一個又一個人后把球踢進的喜悅；對我們來說，拼搏經過一個個挑燈夜戰的夜晚后換來的充實和問心無愧。每個人心中對“拼搏”的定義可能各不相同，但無一例外，每個人拼搏一定都盡了全力，只要是盡了全力，無論成功與否，都是值得肯定的。

我這里有一個拼搏的實例：大作曲家貝多芬小時候由于家庭貧困沒能上學，十七歲時患了傷寒和天花之后，肺病，關節炎，黃熱病，結膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發誓要扼住生命的咽喉。在與生命的頑強拼搏中，他的意志占了上風，在樂曲創作事業上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。

是什么讓貝多芬重新站了起來?是什么讓他在遭重創的情況下，譜寫流傳千古的樂曲?又是什么讓他的生命之火燃燒得越來越旺?這是一種頑強拼搏，永不放棄的信念啊!你們也許會問：是不是只有偉人才具有這種精神呢?其實，每個人骨子里就透著拼搏的勇氣，即使是像我們這樣普普通通，默默無聞的學生。在前不久的校運會上，每個參賽選手都使出全部氣力，奮力一搏。在勝利面前，他們忘卻了跑道的濕滑，忘卻了對手的強大，只想著：沖!沖!沖!即使是沒拿到冠軍的選手，他們也不是失敗者，因為他們拼搏過。

拼搏是個神奇的詞匯，他會讓平凡的人變得不凡，讓渺小的人變得高大，讓灰暗的人變得光輝。讓我們也一起學習著擁有這種力量吧，只要拼搏，成功就會向你招手!

第五篇：讀書演講稿

讀書演講稿

李義軍

尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！

從小到大，從工作到生活我一直以書為伴，以書為摯友！讀書不是因為我要做個有知識的人我才讀書，也不是為了讓人覺得我很有修養我讀書；更不是說在一定場合我可以賣弄我讀書。在我看來，讀書應該是生命的一種需要，我們來到這個世界上我們就有這個需要。

生命與讀書，這就是我今天演講的主題。

世界上有18歲的老人，也有80歲的青年，年齡這個東西是相對而言的。我非常欣賞麥克阿瑟的一句話，他說，“青春不是生命的一個階段，而是生命的一種境界。”一個人的生命只有一次，生命的個體雖然渺小，但生命可以再造。書本就是再造我們的上帝。所以說，大家快來讀書吧。好好的讀，把書當作心愛的東西，就和守財奴愛自己的錢一樣。好好的讀吧！我們的生命能在書中得到升華。在讀書的過程中，你的思想、你的才華，也會凝聚成文字，成為精神生命長河中一朵美麗的浪花，也許還會成為精神天空中一顆永恒的星座。

讀書是一種享受。“知書達理”就是古人對讀書最好的詮釋。閱讀宛如在知識的海洋中倘佯，只有當你置身其中時你才懂得“讀書的真正含義。讀書是一種快樂，是一種對生活的態度。讀書更是一種責任，更是一種品位。讀書關系到一個人的思想和修養，一個不讀書的人是沒有前途和方向的，一個不讀書的民族也是沒有前途和方向的。如果說，一本書就是一個臺階，那么在人的一生中將有千萬道臺階等著我去跨越。每跨越一步臺階，我們就將步入一個新的境界，獲取新的知識。

其實讀書的過程實際上就是我們自我完善的過程，就像一粒種子，慢慢的滿滿的長成了參天大樹。我非常贊同古希臘人給自己提出的一個理念，健康的身體和健康的靈魂。

作為新世紀的老師，在課改的今天，我們要有激情、有信心，要不怕失敗, 若失敗了也不推卸責任，而是認真分析原因，為今后的成功奠定基礎。我們始終要帶著激情與夢想前進，我們要在分析改進后“再接再厲”，勝利必將屬于我和你。學習暫時出現困難的同學們也是一樣，你們首先要有激情、有信心，相信自己、相信同學、相信老師，在大家的的共同努力下你一定也能成為優秀的學生！

各位老師、同學們現如今是“打基礎”的時代。我們應該像平靜的水，靜水深流、蓄勢待發。雖然讀書改變不了我們人生的起點，但可以改變人生的終點；改變不了我們人生的長度，但可以改變人生的寬度；改變不了我們人生的物相，但可以改變人生的氣相。現在就讓我們動起來吧，大家肩并肩、手挽手在我們校長—楊老師的帶領下，一起讀書，一起“充電”，一起分享，一起進步，一起夯實我們的文化基礎，共同打造我們絢麗的青春年華。

謝謝大家！

讀書演講稿

李中林

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》

打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本置身學生面前：“同學們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧！”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學生們和我心有靈犀！

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質不是很重要嗎？而教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書。只有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現教師專業化發展，進而促進教師人生的發展和生命的成長。

人們常說：“校園是知識的搖籃”“校園是培養人才的基地”，而人才基地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養師。在當前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現代人的座右銘。教師更應該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道；以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生；以讀書為生活，涵養自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創造力，更好地服務于學生的發展；以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地蔥蘢自己。

讀書，能改變教師的精神氣質和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質，一種詩意美好的人生境界。

博覽群書，才能信手拈來、應用自如；引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢？所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞；讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。教師的讀書習慣，會直接影響學生。“把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人，為了學生，為了自己，我們必須堅持讀書。那么教師應如何做到堅持讀書呢？我認為：

首先讓讀書成為一種習慣。教師應在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經常走進圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊。

其次讀書要誦讀有方，中國的經典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現；外國的經典要以閱讀為主，達到不出戶，知天下；不窺牖，見天道的境界。中國古代的經典應當背誦，尤其是儒學書籍。

再次，把讀書與實際工作相聯系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細節”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課,做到讀教相長。

另外，教師讀書要讀寫結合。教師不寫作是不行的！有人說：“造就教師的書卷氣的有 效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現一個人的綜合素質。”

教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學養，何來傳道授業解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。

尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？

謝謝大家！

讀書演講稿

盛武軍

尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！

書，讓簡單的人變得豐富；書，讓喧囂的人返璞歸真。

于是，我們讓自己的心靈啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。我們學校迎來了又一屆校園讀書節，縷縷書香傳遍了校園的每一個角落。

古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。這讓我感受到，快樂莫過于讀書。

讀書之樂，樂在大開眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘；千山萬水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；我們可以遨游天下，悠然領略種種極致的風景。

讀書之樂，樂在悅心。好書是心靈的鈣片。讀書，可以抒發糾結纏繞的情緒，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培養純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達。讀書讓我汲取了戰勝困難和挫折的勇氣和力量。

讀書之樂，樂在讀書！

讀書是發展的起點，讀書是睿智的源泉。作為一名人民教師，更應該以書為友。前蘇聯教育大師蘇霍姆林斯基說過；“讀書、讀書、再讀書，——教師教育素養的這個方面正是取決于此。”我還記得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，那位成功的歷史教師的話：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”突然之間，我明白了為什么有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而有的教師上課時盡管精心準備，教學環節可謂設計得天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，讓人感到語言的貧乏，感染力的缺乏。原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：讀書吧，不要再找出任何理由為自己辯解，你有那么多的時間花在一節節課上，又怎么會沒有時間讀書，豐富自己，啟迪心智呢？那一刻，我告誡自己：一定要用一生備課，在一節課中濃縮教育大師的風采，現代教育的理念。于是，我知道我沉醉于書香之中，我愛上了讀書??

書告訴我，愛教育吧，是教育讓我們的生命成為一個只有起點而沒有終點的航程；愛孩子吧，做一個享受教育快樂的教師；愛書吧，是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書對話，我知道了應如何對待那些犯了錯誤的學生；和書對話，我領會了應如何運用書中的理念和方法??哦，它多么像一場及時雨，滋潤著我干渴的靈魂；它又多么像指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明了前進的方向??

如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學將是何等的死板與無趣。只有經過書香的沐浴與熏陶，才能充實豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心，我感謝這么多年書籍對我的滋養與磨練，它是我人生道路上一個不可多得的知己，它見證了我成長的腳步。

關于讀書，清高者說：“萬般皆下品,唯有讀書高”、實用者說“書中自有顏如玉，書中自黃金屋”。培根總結的最好“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。以后的日子里，讀書在我生命中扮演什么樣的角色，我無從知曉。重要的是讀書帶給我歡樂和充實，理解與感動，也許當生命之舟行駛完最后一段旅程，當自己躺在病榻上行將就木之時，回憶自己看過的書如此廣泛，自己的人生被這些書感染著，你便會感到不虛此生??

冰凍三尺非一日之寒，功成名就非一時之功。詩仙李白，天資聰慧，而他的成功也來自那“三萬六千日，夜夜當秉燭”的勤奮；詩圣杜甫，生性睿智，他的神來之筆也來自“讀書破萬卷”的積累。同仁們，為己達人，請熱愛讀書吧！在你高興時、憂傷時、快樂時、甚至繁忙時，都去讀書。只有這樣，我們的工作才會別開生面，活到老學到老，緊跟時代步伐，我們才會真正成為對國家、對社會有用的人，才能不辱國家和人民賦予我們的神圣使命！

謝謝大家！