第一篇：讀書演講稿

讀書，讓夢飛得更高

尊敬的評委，老師：

大家下午好！

很榮幸能和大家在這談?wù)勛x書。今天，我演講的題目是《讀書，讓夢飛得更高》。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，此時，你是否也和作者朱熹一樣，享受著讀書帶給心靈的那種暢快、清澈與活潑呢？還是，這詩句牽動你回憶起書中某個精彩的故事，品味起某段扣人心弦的情節(jié)，抑或思考起某個寓言賦予的深刻含義……..?那么，請暫停下來，傾聽我對讀書的感受。小時候，當我看著色彩繽紛、千變?nèi)f化的世界時，我的臉上便增添幾分興奮與好奇，疑惑與不解在我心里跳動。后來，通過讀書學(xué)習(xí)，我便有了自己的想法和夢想。我也想去《山的那邊》瞧瞧，感受那“面朝大海，春暖花開”的愉悅，也很想去見見居里夫人，協(xié)助她一起操作實驗，探索大自然無窮無盡的奧秘。

但是，在夢飛翔途中，我卻遇到種種困難與挫折。問題出現(xiàn)時，我的心里充滿急躁與茫然；與他人相處時，焦急和不安在我心里翻滾；生活處事時，煩惱與無奈有時揮也揮不去。

這時，是她-----書，增長我的智慧，開闊了我的視野，可謂“增益其所不能”。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，給了我戰(zhàn)

勝困難的決心與毅力；讀《心靈雞湯》，教我待人處事的方法。你敬人一尺，人敬你一丈，寬以待人，嚴以律己，永遠以一顆寬容平和的心去理解、接納他人；讀《雷鋒日記》，滋養(yǎng)了我的心靈，使我明白奉獻的一生最美麗，讓我感受到生活的豐富多彩與無限樂趣。每當我煩惱時，我會想起《老人與海》中那位不屈服風(fēng)暴，勇于抗擊的老者。于是，我便用佳斯的話安慰自己“現(xiàn)在我要享受快樂，那些事明天再去想吧。”

漸漸地，我像一棵樹苗，吮吸書中的智慧慢慢長大，放飛著自己的夢。現(xiàn)在，我正為我的夢-------做一名盡職盡責(zé)，無私奉獻的教師而努力。當然，我知道：如想成為一名優(yōu)秀的老師并非輕而易舉之事。除擁有豐富的專業(yè)知識外，我還得廣閱大量書籍，提高各方面能力，以便更快豐富自己的羽翼。

活到老，學(xué)到老，還有三分沒學(xué)好。生活在網(wǎng)絡(luò)信息時代的我們怎能停止讀書的腳步？我們知道：站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書做墊腳石，我們的夢才會飛得更高。讓我們以書為友，以書為鑒，一起讀書吧！讓那一縷書香永伴你我！也讓我們那美好的夢飛得更高，更高！

第二篇：讀書演講稿

與書為友文明同行

我愛讀書，書也是我的好朋友。可能因為大學(xué)期間的專業(yè)是與文字打交道的原因，閑下來的時候我總愛翻閱各種類型的書，不管走到哪里也愛隨身帶上一本，有什么想法或見聞就隨手記下。看畢淑敏的心理小散文，習(xí)慣于她用那種溫和的、充滿母性的的口吻與我們分享關(guān)于愛和人生的點滴感悟，就像春雨般潤物無聲，沁人心脾。看季羨林的短篇小品，欣羨他總能毫不費力的實現(xiàn)以樸實文字現(xiàn)真純情感的華麗轉(zhuǎn)變。我在這些書中不僅收獲了知識，得到了快樂，更提高了對文明的理解，從而學(xué)會做人與處世。

最喜歡《平凡的世界》這本書，而且百讀不厭。在書中，在這個路遙所構(gòu)架的平凡世界里，文明與落后、現(xiàn)代與古老的沖突無處不在。小說中的孫少安與孫少平在現(xiàn)代意識的沖擊下，不斷苦苦追求著自己的人生價值，他們的勞動與愛情、挫折與追求，正是他們對現(xiàn)代文明的熱烈向往。如今書中展示的時代已經(jīng)過去近三十多年了，而這三十年，正是中國實行改革開放、飛速發(fā)展的三十年，我們的國家、我們的社會已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，老百姓富裕了，國力提高了，以前難以想象的生活方式現(xiàn)在都已真真切切的呈現(xiàn)在我們面前，然而精神永遠不會過時，我相信，路遙在作品中所展現(xiàn)的主人公堅韌不拔的性格、對未來充分樂觀的精神以及與命運抗爭的斗志一定會感染很多人，也使得他們在遭遇挫折與困苦時能夠充滿向上的、不屈不撓的斗志。其實，我們絕大數(shù)人都是平凡的，但只要我們腳踏實地的努力，不就能為社會和國家向前發(fā)展提供力量了嗎？

也許，正如有的人所說，現(xiàn)在是一個充滿浮躁的社會，但從另外一個角度來看，這不正是由于社會的進步和多元化所呈現(xiàn)的一種狀態(tài)嗎？我想，作為年輕人來講，只有腳踏實地工作，以飽滿的熱情、以感恩的心態(tài)回饋社會，才是書寫人生應(yīng)有的態(tài)度。當前，隨著橋隧時代的到來，我們的開發(fā)區(qū)正面臨著與青島市經(jīng)濟文明、政治文明等多重文明接軌的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，如何通過個人努力推動城市文明與和諧社會建設(shè)成為每個開發(fā)區(qū)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，這就要求我們要努力加強自身的思想道德和文化修養(yǎng)，不斷的多讀書，讀好書，從而提升自己的文明境界，更好更優(yōu)的為開發(fā)區(qū)城市文明與發(fā)展服務(wù)。

我堅信，面對挑戰(zhàn)，沒有一種力量能阻止我們前進的腳步，愿我們每個人都能用有限的精力，投入到無限的為“讀書”而奔走呼號的公益事業(yè)中來，為提高開發(fā)區(qū)文明質(zhì)量，建設(shè)新開發(fā)區(qū)做出自己的貢獻，讓我們以書為友，文明同行。

第三篇：讀書演講稿

讀書演講稿

甲：柳盈瑩（站左）乙：馬圣楠（站右）

甲：尊敬的老師！

乙：親愛的同學(xué)們！

合：大家好！

甲：我們來自五年三班，我叫柳盈瑩。（敬禮/鞠躬）

乙：我叫馬圣楠。（敬禮/鞠躬）

甲：在這春回大地、萬象更新的季節(jié)里。（手左展）

乙：在這春光明媚、鶯歌燕舞的季節(jié)里。（手右展）

甲：也是我們學(xué)校的讀書月。

乙：我們要為大家推薦一本書。

合：我們?yōu)榇蠹彝扑]的書是：《秘密花園》

甲：下面請和我們一起來了解一下這本書吧。

乙：首先來看一下作者簡介：本書的作者是弗朗西絲·霍奇森·伯內(nèi)特，1886年她發(fā)表了小說《小少爺方特羅伊》，她在英國的住所周圍有幾個帶圍墻的花園，其中一個是她的戶外書房，每天在花園里寫作。1909年，當她在紐約長島布置自己家花園的時候，突發(fā)靈感，構(gòu)思出《秘密花園》。

甲：再來看一下文章寓意：性情古怪孤僻的小女孩瑪麗?倫羅克斯父母雙亡后，生活在姨父神秘陰沉的大房子里，一次神奇的經(jīng)歷，瑪麗闖入以禁閉已久花園。瑪麗、農(nóng)家小子、迪肯和常年被關(guān)在陰暗房間里的病態(tài)的科林少爺，找到了開啟快樂的鑰匙，和花園經(jīng)歷了一次詩

意的復(fù)活。

乙：下面來看一下精彩片段：活在這個世界上，怪事之一是：僅僅是偶爾之間，你才確信無疑你會活到永遠的永遠。你有時知道這一點，當你在嬌嫩肅穆的拂曉時分起來，出去獨自站著，深深把頭往后甩，看上去，目睹灰白的天空慢慢變化，發(fā)紅，奇跡般的不知發(fā)生著，直到東方讓人幾欲叫喊，你的心靜止下來，為日出那奇怪的，不變的的至高無上——這一幕每天早晨一直發(fā)生，持續(xù)了成千上萬億年，這一刻你就知道，大約持續(xù)片刻，你有時知道這一點，當你獨立在落日的林中，神秘的金色靜謐斜穿過樹枝，投到樹下，仿佛在慢慢地說著什么，一遍又一遍聽不真切，無論你怎么努力，然后，有時夜里無邊的墨藍色寧靜，上面億萬顆星星在等著，看著，讓人確信，有時遠處一陣音樂讓它真實，有時是一個人的一個眼神。

甲：那只尾巴毛茸茸的小動物，看到狄肯跟陌生人講話，便從原來趴著的地方，爬起來走向狄肯，而那只叫了一聲的白嘴烏鴉，則從棲息的樹枝上飛下來，安靜地停靠在狄肯的肩膀上。

乙：我們推薦這本書的理由是：這本書是上個世紀最著名的女作家弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特的代表作。它曾經(jīng)先后十幾次被改編成電影、電視、卡通片、話劇、舞臺劇。1993年，《秘密花園》被波蘭電影大師霍蘭德再次改編為電影，這部經(jīng)典影片再次使霍蘭德獲得巨大聲譽。

甲：我們的推薦結(jié)束！希望大家喜歡這本書！

合：謝謝的家！（敬禮）

第四篇：演講稿.doc(讀書)

閱讀之星演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

我叫劉博雅，是解放小學(xué)四年三班的班長和中隊長，是老師得力的小助手。在解放小學(xué)良好的學(xué)習(xí)氛圍中，我從一年級開始就養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣，特別是老師幫助我訂閱了《兒童文學(xué)》、《世界地理》和《世界歷史》讓我開闊了視野，暢游在知識的海洋里。從此我喜歡上了歷史，喜歡上了地理，更加的喜歡上了讀書。這讓我的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，每次都是班級總分第一名，上學(xué)期期末考試，我取得了學(xué)年總分第一的好成績。為此，我的班主任老師還自己花錢為我買了一套希利爾地理、歷史和藝術(shù)的系列圖書作為獎勵，我高興極了，這是我收到的最好的禮物了。

作為班長，我立志做一名品學(xué)兼優(yōu)樂于助人的好學(xué)生。班級建立了圖書角，我和同學(xué)們一起把自己讀過的好書用來充實圖書角，讓更多喜歡讀書的同學(xué)都能找到自己喜歡的圖書。每年的寒暑假期，我都會利用起這寶貴的時間，每天一大早，媽媽就會陪我就到省圖書館去讀書，一去就是一天。我還把這快樂的好事分享給我的同學(xué)們，因為我認為一個人學(xué)習(xí)好不算好，要大家都學(xué)習(xí)好了，才是最開心的。所以，在假期里，我和同學(xué)們一起把圖書館當成了我們的陣地，我們不僅讀書，還完成了大部分的作業(yè)，一舉兩得。就這樣，我們的學(xué)習(xí)成績和寫作水平都有了很大的提高。

古今中外有許許多多的至理名言告誡我們要好好讀書，而真正讓我銘記的一句話是：“為中華之崛起而讀書”！我們今天讀好書，就是為了明天的崛起而努力。我堅信！

第五篇：關(guān)于讀書演講稿

一、“讀書漂流”的由來

“讀書漂流計劃”起源于一批有想法的語文老師，他們在教室里設(shè)讀書角，設(shè)讀書角與不設(shè)讀書角的班級學(xué)生對語文感覺不一樣。這就像家里有書、沒書，對孩子影響不一樣。所謂“書香門第”，家里藏書很多，小孩在這種環(huán)境的熏陶之下，不想進步，不想有氣質(zhì)都難。在海門的小學(xué)里就開展了同學(xué)間相互推薦好看的書目，向同伴薦

書的活動。教育局的許新海副局長用大篷車把書帶到薄弱學(xué)校，學(xué)生興奮、投入的樣子，讓人欣慰。我看了大家的讀書筆記和讀后感后，產(chǎn)生了兩種截然不同的感覺。一種是擔(dān)憂，擔(dān)心這位老師會成為你們中最差的一位；另一種是怦然心動的感覺，看了之后，也點燃了我的思想火花。這些老師的讀書筆記和讀后感像鉆石一樣璀璨。之所以形成這種差距，是水平問題，還是思想問題，還是人家拖你的后腿。因此，我覺得今天有必要聊一聊“讀書、論書、品書”這個話題。

二、讀書的境界

今天我?guī)Я艘恍^來，我把它們分分類：

（一）純技術(shù)層面型

如《初中語文中考試題解析》《圖形板書簡明教案》

前者雖然出題方向和我們南通有不相符的地方，但我看它可以打開我的思路；后者是一位普通的老師所寫，寫的東西也不艱深，里面收錄了他的板書和教案，他就是在板書、教案如何吸引學(xué)生上動腦筋，化枯燥為生動。

（二）智慧管理型

如《帕夫雷什中學(xué)》《優(yōu)秀是教出來的》

前者是蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著，他在這本書主要介紹他做了這所中學(xué)校長后做了哪些具體事情，然后在這些具體事情中加以提煉教育規(guī)律。這所中學(xué)在前蘇聯(lián)很偏僻的地區(qū)，但他為這所學(xué)校做出了很大貢獻。后者是一位美國教師——隆．克拉克所著，他被評為全美優(yōu)秀教師，還受到美國總統(tǒng)的接見。這本書同樣沒有鴻篇大論，作者是將在日常教學(xué)中的55件小事悟出的教學(xué)心得寫了出來。作者任教的那所學(xué)校位于一個只有600人的小鎮(zhèn)上，那個學(xué)校一個老師都不愿去，但作者選擇了留下，而且做得很出色。大家不管面對八個人一個班，還是四十個人一個班，你都要進行管理，張校長說過：“要用智慧管理。”學(xué)不一定能學(xué)到真經(jīng)，還要結(jié)合實際情況加以提煉。

（三）精神層面型

如《莊子探奧》《晏子春秋》《老子的幫助》

這類書是磨腦子的，讀的過程就是在跟自己較勁。我常會讀不下去，然后看其它的，過一段時間再看。這些書里的內(nèi)容有著幾千年的積淀，含有人類的大智慧，甚至可以說帶有宗教性質(zhì)，因為它解決我們精神上的困惑之處。

（四）體驗生活型

如《九寨溝黃龍旅游指南》

讀這種書可以讓我體驗美好生活，同時可以充實知識，把自己旅游的收獲帶進課堂，如攝影作品，豐富生活閱歷，開闊眼界。還能起到愉悅身心，享受美的作用。

有一對教語文的夫婦堅守在窮山溝里教書，他們花錢買了一部相機。在游歷祖國山河時，他網(wǎng)們就把所到之處的風(fēng)景拍攝下來。這些照片會出現(xiàn)在他們的課堂上，學(xué)生雖然很少能走出山溝溝，但當他們看到照片時，視野不再局限，他們會更好地了解外面的世界，了解大自然。

做老師，可以愉悅自己(來源：公務(wù)員在線 http://www.tmdps.cn），也可以愉悅孩子。著名教育家馮恩洪認為，一個人會受到三方面因素的影響，一是遺傳因素，二是教育因素，三是環(huán)境因素。遺傳因素是先天的，教育因素和環(huán)境因素可以通過后天改變。我以為這個小環(huán)境如果相互影響，那么上帝也會眷顧你。我們青年教師通過讀書，可以提高自身品位，更好地帶動學(xué)生進步。

好書會給我們正確的精神導(dǎo)向，所以我們可以通過讀書來彌補這種缺失。我們的同道中人應(yīng)是蘇霍姆林斯基、羅恩·克拉克等人。

我最近在看報時看到一篇溫家寶總理談讀書的文章，溫總理首先認為“讀書可以改變?nèi)松薄Ｎ覀冊陔娨暽蠒吹綔乜偫砘卮鹩浾邌枙r，隨口引經(jīng)網(wǎng)據(jù)典，作為自己觀點的佐證。讀書使他有了儒雅的氣質(zhì)，令人信服的話語。

他還談到讀書要有選擇，如果選擇了一本不好的書，就等于浪費了讀一本好書的時間。這種表達委婉、辯證，我們在與學(xué)生交流時也要注意表達方式。那么什么是好書呢？總理認為好書具有感染力，能給人力量。感染力是精神方面的，力量是我們通過讀書學(xué)到的技術(shù)和辦法。好書能讓人了解大學(xué)問，大思想家，能激發(fā)人的斗志。

我女兒就讀的小學(xué)里推薦他們讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我覺得這位盲人女作家的書更適合我們。

溫總理提倡不僅要“讀書好，讀好書，好讀書”，還要“讀書活，讀活書，活讀書”，前者是從學(xué)習(xí)角度提的，后者是從實踐角度提的。

總理最后說道，如果以后他去坐地

鐵，看到許多青年手捧書認真讀，那么我們這個民族就有希望了。

在這里，我要向大家極力推薦《優(yōu)秀是教出來的》這本書。它是由美國優(yōu)秀教師，受到美國總統(tǒng)接見的羅恩·克拉克所著。這個人在做老師前是個浪子，他在自傳里寫自己是無業(yè)游民時經(jīng)常背著雙肩包，到處游逛，專干荒唐事。后來，他在母親的勸說下，去那個小學(xué)校看看，這一看改變了他的命運，他

決定留下來，而且成為了美國優(yōu)秀教師。那么是什么原因讓這位浪子留下來的？我做了讀書筆記，現(xiàn)在讀給大家聽：“之后，校長陪我到了五年級學(xué)生的那個教室，我們走了進去。有個叫瑞泉的小男孩兒坐在離門很近的位子上，用一雙棕色的大圓眼睛看著我問道：‘你是我們的新老師嗎？’我至今解釋不清我當時聽完那句話后的感受，它對我來說如同神靈顯現(xiàn)，他的聲音充滿了信任，臉上洋溢著興奮。他那種明顯的對穩(wěn)定的渴望喚醒了我，我明白我應(yīng)該留下來。于是我轉(zhuǎn)過臉來，看著瑞泉說道：‘我想是的’。”

大家聽了這段話，肯定都深有感觸吧。我們不講個別“另類”的學(xué)生，班里的絕大部分孩子對你所說的話，黑板上所寫的字，眼神里流露出的只有信任。他們的眼神是純樸的，如嬰兒般無知，這種對你百分之百信任、托付求知的眼神難道不能喚醒你成為最優(yōu)秀教師的潛質(zhì)嗎？當你有一節(jié)課沒有認真?zhèn)湔n而站在講臺上，你感到歉意嗎？

羅恩·克拉克在書中說道，教師是他在成長過程中最不想從事的職業(yè)，而現(xiàn)在卻為教育付出一切。他的職業(yè)觀發(fā)生了變化，那么，你假如也曾這樣想，你能否調(diào)整一下心態(tài)，調(diào)整一下你的價值觀，去追求長久的、讓你精神愉悅、身體健康的快樂。有人把追求金錢當作快樂，但這種快樂是短暫的。我提一下楊校長新年里遇到的一件幸福事，年初二的時候，海門中學(xué)的老校友搞同學(xué)聚會，他們遇到我時，都向我打聽曾經(jīng)教過他們的楊校長的電話號碼。第二天，他們就把楊校長接過來了，楊校長得到的是數(shù)不清的擁抱和問好，大家想想楊校長當時有多幸福啊！

最后，希望大家不僅要“讀書好，讀好書，好讀書”，還要“讀書活，讀活書，活讀書”！（