第一篇：現代遠程教育的現狀

現代遠程教育的現狀、問題及對策

一、現代遠程教育的現狀

我國遠程教育經歷了三個階段。第一個階段是函授形式，第二個階段是廣播電大形式，第三個階段是部分高校試行開展的運用計算機技術和數字多媒體技術學習的遠程教育形式。教育部在《全國教育事業第十個五年計劃》中指出：“要把教育信息化工程列入國家重點建設工程，以信息化帶動教育研究現代化。重點支持并加快以中國教育科研網和衛星視頻系統為基礎的現代遠程教育網絡建設。建成一批網絡學

校。”1994年，我國開始建設中國教育科研網。1999年1月3日，國務院轉發了教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，啟動了現代遠程教育工程。

我國網絡大學教育近年來發展十迅速，已經由最初教育部批準的4所院校（清華、北京郵電大學、浙江大學、湖南大學）發展到2002年4月的67所。目前網絡教育主要分5個層次：一是“研究生課程進修”，如清華大學等高校提供這一層次的教育，主要針對已獲得普通高校或成人教育大學本科及以上學歷的學生；二是“專科起點升本科”，絕大多數的試點高校提供這一類型的遠程教育；另外三種形式分別是“第二學士學位”、“高中起點攻讀本科”和“專科”。在專業設置上，多集中在工商管理、計算機科學與技術等學科上。從教育模式的應用上，網絡大學所采用的模式大致可以分為遠程實時授課模式和遠程課件模式兩種。前一種模式可以簡單表示為：直播課堂+網上自學課件+討論答疑+教學站輔導。后一種模式則可表示為：自學課件+網上答疑+教學站輔導。在學制上，主要實行彈性學分制。截止到2001年底，已開設8個大類51個專業，組織了近300門課程和一批素材庫、案例庫，網絡教育的覆蓋面已達到31個省、自治區和直轄市，在校生達24萬余人，教育部投入資金達3.6億元，社會投入資金10.7億元，進行現代遠程教育建設。

二、我國現代遠程教育存在的問題及對策

1.互聯網上法律空白點太多，互聯網的法制建設尚需大力加強。互聯網近幾年發展迅猛，而相應的法制建設相對滯后，互聯網上的課件、操作平臺、網站風格、管理和運轉模式在我國加入WTO以后都可以作為一種知識產權申請專利，加以保護。如何認真研究網絡的特點，在不觸犯國際慣例的前提下建立起適合我國國情的互聯網法律體系，達到讓更多的人共享網絡優秀教育及其它資源的目的，是我國法律工作者需要認真研究的課題。我們還要依法保護知識產權，并建立起資源共享的形式和運行機制，形成網上教育資源建設的滾動發展機制，促進我國信息產業持續、健康地發展。

2.現代遠程教育的質量管理和質量保證體系仍需繼續建設。盡管教育部已經組織成立了現代遠程教育專家組，2002年4月還下發了有關現代遠程教育的文件，《教育管理信息化標準》核心部分——“學校管理信息標準”，日前也由教育部組織有關專家編制完成，由教育部于2002年9月23日在京宣布，但對于一個新生事物，一種新的教學形式，現代遠程教育的質量管理和質量保證體系仍需完善和補充，以此來規范網絡大學的教學行為，保證網絡大學的教學質量，提高網絡大學畢業生被社會認可的程度。

3.網上資源不足，這其中經費投入不足和相關的師資力量不足仍是困擾網絡大學發展的主要問題。目前，只有清華等少數大學實行了遠程實時授課模式，大部分試點院校實行遠程課件模式，教學上仍以面授為主。這就要求我們多在融資渠道上下功夫，如同國外和國內的網絡大學和互聯網運營商加強合作，這方面我們已經取得了一些經驗，如“網上人大”的建設，在對外合作上我們需加大合作的范圍和力度。教師水平的高低直接關系到教學質量的好壞，網絡大學要加強對現有教師計算機水平和網絡應用水平的統一培訓，建設一個科學的現代遠程教育師資培訓體系。

4.不少網絡大學定位不準確，辦學缺乏特色。網絡教育由于其自身的特點本應定位在繼續教育上，但在實際操作中許多網絡學院正在搞變相的全日制教育，變相的雙軌制。教育部已經認識到了這個問題，決定全國的網絡學院從明年起停止招收全日制學生，主要面向需要大學后教育的繼續教育人群。目前，我國現代遠程教育已經歷四年的發展，網絡教育給人的總體印象，無論從社會效果還是從整個產業的發展來看，并沒有占據遠程教育的主體地位，與預期目標相差較大。網絡學院的招生計劃并沒有顯示出遠程教育的特色，而是成為全日制招生計劃的補充。不少試點高校只是流于遠程教育的形式，其教學計劃、內容、形式和教材選用都與全日制面授教學沒有本質差別和改進。各開設現代遠程教育的院校應建立適合自己發展的遠程教育模式，在保證教學質量的前提下，在遠程教育開展的形式上，提倡各有所長、各具特色。

5.我國現代遠程教育在學科布局和教學課件的建設上仍需加大工作力度。在學科建設上，由以工商管理、計算機科學與技術為主向以多學科共同發展轉變，調整長線專業和短線專業的關系，科學地做好學科規劃工作。在教學課件的建設上，不局限于遠程教育學院本身，可以和其它學院共同開發；不局限于一所學校本身，應加強和其它遠程教育學院和國外網絡教育學院的合作。目前，我國教育管理部門和學校使用的管理軟件多，來源復雜，同一類軟件也有多個版本，且互不兼容，低水平重復開發現象嚴重；大多數管理軟件的設計對技術發展和教育需求變化的適應性差，稍有變化即難以使用，造成一些軟件不能得到長期穩定的應用；大多數軟件的應用局限在單機或小型局域網上，缺乏在大型網絡如辦公網、校園網、互聯網上應用的軟件。我們要減少重復建設，協作開發豐富的高質量的網上教學資源、試題庫及網上測試系統，保證網絡教學工作的順利進行。

6.校園網的建設要符合實情。在信息化的建設過程中要把握好“局部”和“整體”的關系問題。在網絡的建設中，要考慮到外部環境的具體情況，局域網的建設要同外部的因特網相適應，相協調。這方面我們有些負面例子：如內蒙古的一所高校，1998年投入700多萬元建設校園網，但是卻沒有發揮預想的作用。原因就是完善的校園網與外界的通道太窄，與中國教育科研網的帶寬是64K，與中國電信的帶寬也僅2M，造成“信息孤島”，與外界交換信息困難。這要求我們在信息化建設中要有整體規劃的概念，這樣才能保證局域網發揮應有效果。在校園網的具體建設中，還要注意基礎建設、信息資源建設、網絡應用建設和信息人才建設共同發展。基礎建設就是對學校的需求進行認真分析，提供一套完整的軟硬解決方案。每個學校的具體情況不同，其需求也各不相同，這就要求我們在基礎建設中既要保證與外界的暢通，又要保證整個方案適合實情。信息資源建設要求我們做好各種信息庫、教育資源庫、圖書庫的建設和更新，否則，網絡信息會成為“無源之水”。網絡應用建設要求我們要實現在線課程管理、在線答疑和考試的功能，要建設多媒體教室和電子閱覽室，要將整個學校管理和信息傳送、信息發布在互聯網上實現。信息人才建設要求我們建設一支掌握硬件維修和軟件開發維護的教師隊伍，加強對在校師生員工計算機和互聯網知識的培訓使全體師生都能熟練掌握上網技能。

7.網絡教育是一個雙向互動的教學過程，因此，網絡教育受教育者的信息素養也需要提高。學習者的信息素養包括其運用信息工具的能力，獲取信息的能力，處理信息的能力，生成信息的能力，創造信息的能力等。在網絡教學過程中，只有受教育者的信息素養提高了，才能保證網絡教學的順利進行。網絡學生的身份認定也是一個需要我們探討的問題，以防止替讀、替考，杜絕網絡大學假文憑現象的存在。我國已加入WTO，在全球化的開放與遠程教育面前，我國的現代遠程教育和其它教育服務一樣，將面臨更大競爭。我們要抓住機遇、迎接挑戰，發揮現代遠程教育在構建終身學習社會中不可替代的作用，為科教興國、為中華民族的振興而不懈努力。

第二篇：現代遠程教育

現代遠程教育

2019年高起專（高起本）語文入學考試復習

題

一、基礎知識：

1.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.躊躇 造化 和靄 B.淋漓 流言 編輯 C.洗滌 咤異 依稀 D.屠戳 噩耗 黯然 2.下列各句中，句意明確的一句是（）

A.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。B.他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C.這次考試不難，但由于他準備得不夠充分，差點兒就沒及格。D.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。3.下列修辭運用不恰當的一項是（）

A.農民說，看見這樣鮮綠的苗，就仿佛嗅出面包的香味來了。B.那姑娘穿得漂漂亮亮，跟仙女一樣。

C.花，有了春天才開放；農民們，有了共產黨才得解放。D.屋里靜極了，掉一本書都聽得見。

4.下列各句橫線處應填入的詞句，最恰當的一組是（）①我們在送別朋友時，常常引用“ ”，以表達彼此感情之深厚及對朋友的勸慰。

②欣賞是一種處世哲學，在你得到贊賞的同時，千萬別 你對別人的贊賞，因為人與人之間應該互相欣賞，共同進步。

③我們在從事某項工作時，如果進展順利，即使時間長一點，也很少感到疲乏。

A.莫愁前路無知己，天下誰人不識君 吝嗇 輕車熟路 B.海內存知己，天涯若比鄰 吝嗇 得心應手 C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君 吝惜 得心應手 D.海內存知己，天涯若比鄰 吝惜 輕車熟路 5.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.長足 常態 長歌當哭 老生長談 B.頻煩 繁瑣 繁文縟節 要言不繁 C.艱辛 堅信 堅忍不拔 艱苦卓絕 D.簡捷 敏捷 捷足先登 迫在眉捷 6.下列有關文學常識的表述，錯誤的一項是（）A.《詩經》開創了現實主義詩歌的先河，其后主要的現實主義詩人有杜甫、白居易和陸游，他們使現實主義詩歌得以繼承和發揚。

B.楚辭，原指楚地歌辭，經屈原再創造，成為一種風格獨特的新詩體：篇幅、字句較長，句式參差錯落，多用方言，語氣詞“兮”的使用頻率很高。

C.樂府，是漢武帝時設置的官署，主要負責從民間收集民謠，后來成為一種詩體的名稱。北宋的《東坡樂府》中收集的詩歌和漢樂府民歌，屬于同一種體裁。

D.以曹操父子為代表的建安詩人及東晉大詩人陶淵明的作品都是“風”“騷”傳統的繼承和發揚。

7.下列句中“以為”的用法不同于其它三項的是（）A.若舍鄭以為東道主。B.或以為死，或以為亡。C.虎大駭，遠遁，以為且嗜己矣。D.自以為得之矣。8.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A.輝煌 嬉戲 聳入云天 眉目傳情 B.枯竭 忌諱 轉瞬即失 活靈活現 C.橫亙 伶俐 扭轉乾坤 洗耳躬聽 D.翌日 引擎 不可逾越 談笑風生

9.對下列成語中加點的字的解釋錯誤的一項是（）A.喬裝打扮 喬：假裝 B.少不更事 更：經歷 C.每況愈下 況：比較，引申為“通過比較而明顯” D.生靈涂炭 涂：涂抹，引申為“沉溺于??之中” 10.對下列句子翻譯不正確的一項是（）A.微太子言，臣愿得謁之。

翻譯：即使太子不說，我也要請求行動。B.唯大王命之。

翻譯：只有大王掌握著命運。C.往而不返者，豎子也！

翻譯：去了而不能好好回來復命的，那是沒用的人！D.秦王購之金千斤，邑萬家。

翻譯：秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。11.下列詞語中，有錯別字的一組是（）

A.吠叫 磋商 搖頭擺尾 B.熨貼 籬笆 綠草如蔭 C.厭倦 回溯 膽戰心驚 D.滄桑 隔壁 頭破血流 12.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無不刻有時代的痕跡，讓人過目難忘。

B.運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數競技才能練就出來。

C.在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監控。

D.為豐富城市生活，市政公司全面規劃，修建了三個文化廣場，其中一個是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

13.對加括號字解釋不正確的一句是（）A.浮生（若）夢，為歡幾何 若：像 ．B.且（以）一璧之故逆強秦之歡，不可 以：介詞，因為 C.古人（秉）燭夜游 秉：持，拿著 ．D.身客死于秦，（為）天下笑 為：動詞，成為 ．14.下列加括號字注音全都正確的是（）A.（顫）動（chàn）煤（屑）（xiē）參（差）（cī）．．．B.（酣）眠（hān）裊（娜）（nuó）幽（僻）（pì）．．．C.（倩）影（qiān）（蓊）郁（wěng）點（綴）（zhuì）．．．D.羞（澀）（sè）（踱）步（duó）（斂）裾（liàn）．．．15.下列句中標點使用不正確的一項是（）

A.魯迅為什么寫《自嘲》這首詩？是個很值得深入研究的問題。B.能不能更上一層樓呢？這主要看我們的努力程度怎么樣。C.你是報名參加呢，還是放棄這次機會？快，拿主意吧。D.你多聽聽，多看看，然后再作決定好不好？ 16.下列詞語書寫全都正確的一項是（）A.繪萃 繽紛 聯袂 逍遙容予 B.沉江 阮籍 荒忽 兵慌馬亂 C.澧浦 潺湲 攜手 白頭偕老 D.裊裊 梟雄 眇眇 緲無人煙

17.下列各句中，加括號的詞語運用正確的一句是（）A.我國不少理工科院校把大學語文排斥在必修課之外，而近年來，外國留學生報考HSK（中國漢語水平考試)的人數大幅度上升，真可謂“（外來的和尚好念經)”。．．．．．．．．B.求學期間，他春風得意，事事順心，沒料到踏入社會后，幾樁生意下來，就被騙得血本無歸，于是他總是感嘆（遇人不淑)，命途多舛。．．．．C.同學們，考入大學僅僅是一個新的起點，讓我們志存高遠，學海無涯苦作舟，在老師們的（推波助瀾)下，直掛云帆濟滄海！．．．．D.等我趕到賽場，乒乓球賽已經結束，遇見小李，我忙打聽戰績，他說:“我們幾個本來就是可（‘厚宇孚盾’)，碰到強手，當然是‘孔夫子搬家'了！．．．． 3 18.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.開誠布公 道德倫喪 國家興替 風俗日偷 B.以身作則 精旨奧義 無動于中 潦草塞責 C.清廷腐敗 旁稽博采 終南捷徑 自趨正規 D.刮目相看 抱定宗旨 勢所必然 問心無愧 19.下列對作品、作家的表述，錯誤的一項是（）A.湯顯祖，明代戲劇家，代表作是《牡丹亭》。B.曹禺、夏衍是我國現代著名的劇作家。

C.塞萬提斯，西班牙作家，著有《魯賓遜漂流記》。

D.《老人與海》的作者是美國作家海明威。20.下列各句中，加點的部分與“他對我的幫助很大”中加點的部分結構相同的一句是．．．．．（）

A.大家（對他的表演）報以熱烈的掌聲。．．．．．B.他（對大家的幫助）表示感謝。．．．．．．C.我們（對自己的優勢）信心十足。．．．．．．D.同志們（對他的批評）語重心長。．．．．．21.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）1人類在追求自身發展的同時，也不能 對自然環境的保護。○2中國政府實行了 的財政政策，成功地避免了金融危機的沖擊。○3盡管中國的經濟發展很快，但 在整體上還是屬于發展中國家。○A.忽略 穩健 究竟 B.忽視 穩重 究竟 C.忽略 穩重 畢竟 D.忽視 穩健 畢竟 22.下列畫線字的字形都正確的一項是（）

A.箴言 暴虐 俘虜 虔誠 B.帷幕 調譴 變徵 安徽 C.戍守 戊戌 散帙 佚名 D.忤視 鐵杵 參乘 童瞍 23.下列畫線詞語與現代漢語意義一致的一項是（）A.沛公居山東時，貪于財貨，好美姬 B.今提一匕首入不測之強秦

C.諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上 D.口之宣言也，善敗于是興乎

24.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

（1）但是中外的殺人者卻 昂起頭來，不知道個個臉上有著血污??

（2）據說藝術家住在一個不太大的城市里，隔壁人家養了小狗，它和藝術家相處得很好，藝術家 用吃的東西款待它。（3）經過世代的篩選，至今的谷肉果菜、水陸珍奇，不僅營養價值高，而且易于消化吸收。

A.居然 常常 流傳 B.居然 往往 流傳 C.竟然 往往 流傳 D.竟然 常常 流傳

25.對“未發現具有已接受訊號特征的電源波”一句話理解正確的是（）A.不知道已經接收到的訊號有沒有電波源 B.已經接收到訊號但不能確定其電波源 C.不能確定電波發出的源頭已經接受到了訊號 D.已經接到訊號但沒有發現電波源的特征

26.以下關于《詩經》的說法不正確的一項是（）

A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，它和樂、射、御、數、書一起被稱為“六藝”。B.“風”“雅”“頌”是《詩經》的三部分；“賦”“比”“興”是《詩經》的表現手法。C.我國文學史上向來“風”“騷”并稱。“風”就是《詩經》中的“國風”民歌；“騷”就是指屈原的代表作《離騷》。“風、騷”就是指我國古代現實主義和浪漫主義傳統，后代用它泛指文學。

D.“風”指十五國風；“雅”是宮廷樂曲歌辭；“頌”是宗廟祭祀的樂歌。

27.下列句中加括號詞語使用不正確的一項是（）

A.綠的枝條垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀援，依舊舒放，（并且）比在外邊長．．得更快。

B.我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情（即使）一枝之綠也視．．同至寶。

C.看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，（逐步）變青，（逐步）變老。．．．．D.可是每天在早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端（總）朝著窗外的方．向。

28.系列各句中沒有語病的一句是（）

A.語言對社會成員來說是統一的、共同的，不論王公貴族、學術泰斗，或者奴隸百姓、癟三小偷，都得遵守社會的語言習慣，誰都不能壟斷。

B.錢鐘書是中國文學中20世紀少數出色完成從傳統憂患意識到現代憂患意識、從非理性主義到現代理性主義的雙重文化心理轉型的作家之一。

C.將清明、端午、中秋三個傳統節日增設為國家法定節假日，增強了傳統文化的影響力；將春節放假的起始時間調整為除夕，滿足了廣大人民群眾的文化和生活。

D.你是否懂得生活，就看你對事物能否欣賞。向著目的地匆忙奔去，而不注意飽嘗沿路風景的人，不能說他懂得生活。29.下列說法不正確的一項是（）

A.《史記》是我國第一部編年體史書，作者司馬遷。

B.《史記》開創了我國紀傳體史學，同時也開創了我國的傳記文學。C.《史記》是我國第一部以寫人物為中心的紀傳體通史。

D.《史記》全書共130篇，由十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳 等五部分組成。

30.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

（1）2006年7月30日，聯合國在耶路撒冷為包括中國軍事觀察員杜照宇在內的四名遇難的聯合國軍事觀察員舉行了追悼會，并向他們獻花藍。

（2）針對以色列與黎巴嫩真主黨之間不斷升級的武裝沖突，中國外交部發言人發表談話，雙方保持克制，通過磋商解決爭端。

（3）山東人杰地靈，藏龍臥虎，彪炳史冊的又 李清照一人呢？ A.志哀 督促 何嘗 B.致哀 敦促 何止 C.志哀 敦促 何止 D.致哀 督促 何嘗

31．下列詞語中加括號的字，讀音全都相同的一組是（）

A．螳（臂）當車（庇）護 凋（敝）（蓽）路藍縷 B．（蒙）頭轉向 牛（虻）（懵）懂 故態復（萌）C．欲蓋（彌）彰 奢（糜）靜（謐）風（靡）一時 D．經年（累）月 蓓（蕾）（贏）弱 光明（磊）落 32．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．妝束 瀉漏 林陰道 與時俱進 B．贍養 篡改 綠茵場 如火如荼 C．隱避 玷污 嚇馬威 反躬自省 D．勾消 秸桿 照相機 不可理喻 33．依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一組是（）

① 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地_______著這個小鎮的經濟發展。② 最近上演的表現當代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽光照射下，閃射出_______的白光。A．限制 感染 劇烈 B．限制 感化 強烈 C．制約 感染 強烈 D．制約 感化 劇烈 34．下列作品中，屬“唐宋八大家”的作品是（）

A．《山居秋暝》 B．《瑣憶》 C．《師說》D．《荷花淀》

35、依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一組是（）

① 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地 _______ 著這個小鎮的經濟發展。② 最近上演的表現當代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽光照射下，閃射出_______的白光。

A．限制,感染,劇烈

B．限制,感化,強烈

C．制約,感染,強烈

D．制約,感化,劇烈

36、說明文說明事理應該（）

A．多用邏輯順序

B．多用描述手法

C．多用議論

D．多用修飾語

37、下列詞語中帶括號的字的讀音，全都不相同的一組是：

（）

A．（樟）腦,（章）程,（獐）頭鼠目,欲蓋彌（彰）

B．（削）皮,（消）耗,形（銷）骨立,（逍）遙法外

C．（撼）動,吶（喊）,（咸）與維新,不勝遺（憾）

D．官（僚）,（撩）撥,青面（獠）牙,星火（燎）原

38..對于下列各句使用修辭格判斷正確的是：（）①三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。②黨委的同志必須學好“彈鋼琴”。

③好，你去吧，小心，現在（望窗外，自語）風暴就要起來了。④咱福都享夠了，這回該分給咱兩畝地，叫咱也受受苦吧。A.比喻

借代 反語

雙關

B.比喻

反語

借代

雙關 C.借代

比喻 雙關

反語

D.借代

反語

雙關

比喻

39、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共此高”。這首詩的“三父子”指的是（）

A．蘇洵,蘇軾,蘇轍

B．班彪,班固,班超

C．杜甫,杜牧,杜荀鶴

D．曹操,曹丕,曹植

40、下列各句中，使用修辭格與其它三項不同的一項是（）

A．山巒爽朗，湖水清靜，日里披滿陽光，夜里綴滿星辰。

B．春種一粒粟，秋收萬顆籽。

C．無恥啊！無恥啊！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮。

D．春天繁花開遍峽谷，秋天果實壓滿山腰。

41、下列各句中，帶括號的詞語使用正確的一句是：

（）

A．隨著歲月的（流失），他頭上的白發越來越多，額上的皺紋也越來越深。

B．他一再表示自己一定好好交代，認罪（伏法），重新做人。

C．文章生動細膩地描寫了小麻雀的外形、神態和動作，傾注了強烈的愛憎感情，讀來（楚楚動人）。

D．任何人的生活都不是孤立的，都和整個社會（息息相關），有著千絲萬縷的聯系。

42、下列各句中，句意明確的一句是：

（）

A．初次相見時，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有太多話題，故而談得極少。

B．這種收音機，原來售價600元，現為200元，售價降低了兩倍。

C．難道能否認《項鏈》不是一篇入木三分地揭露資本主義社會的小說嗎？

D．善不善于選擇最恰當的完全可靠的材料，對于一篇文章的成敗，常常有很重要的關系。

43、有關文學常識的表述，不正確的一項是（）

A．“騷體”又稱“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點之一是多用“兮”字。

B．散曲包括套曲和雜劇，是盛行于元代的一種曲子形式，體式比較自由。

C．《白洋淀紀事》是孫犁最負盛名和最能代表他創作風格的一部作品集。

D．惠特曼是美國偉大的詩人，他的詩對我國“五四”以來的新詩影響很大。44．下列各項中對修辭手法所作的說明，不恰當的一項是（）A．“它所有的枝椏一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過工似的。”這里運用了比喻的手法。B．“日本紗廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂。”這里運用了夸張的手法。C．“趙樹理長期把根扎在太行山的土壤里，汲取鄉土里的營養，開出濃郁的鮮花，結出香甜的碩果。”這里運用了比擬的手法。D．“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾么？”這里運用了反問的手法。

45、“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”，這句的修辭手法是()

A．對偶,比喻

B．排比,比喻

C．比喻,象征

D．起興,對比

46、魯迅《拿來主義》一文，指出對中外文化遺產的態度應當是()

A．等待別人送來

B．隨便別人拿去

C．全盤否定或全盤吸收

D．運用腦髓，放開眼光，自己來拿

47、下列詞語中帶括號的字的讀音，全都相同的一組是：（）

A．裂（痕）,（狠）心,憎（恨）,態度誠（懇）

B．（經）受,根（莖）,（旌）旗,（涇）渭分明

C．山（嶺）,（聆）聽,（領）取,身陷（囹）圄

D．（沏）茶,（砌）墻,（切）磋,（徹）頭徹尾 48.郭沫若創作的著名詩集是：（）

A.《屈原》 B.《野草》 C.《蔡文姬》 D.《女神》

49、下列字形完全正確的一項是（）

A．并行不背,為富不仁,好高騖遠

B．面面相覷,金榜提名,入不付出

C．鱗次櫛比,聲東擊西,再接再厲

D．方興未艾,夜已繼日,天經地義

50、下列句子中，沒有語病的一句是：（）

A．張老師的愛好就是買書、讀書、藏書，他關于文學方面的書收藏的就有上萬冊。

B．元月一日，14位非常酷愛冬泳的人參加了在加拿大溫哥華舉行的第四屆“北極熊”冬泳活動。

C．19日1時30分起觀測到迸發猛烈的獅子座流星暴，目測最大強度估計超過每小時1萬顆以上。

D．近代中國150年的屈辱史在警告我們，教育落后便意味著將永遠處于受剝削被侵略的地位。

參考答案

1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B 7.A 8.A 9.D 10.B 11.B 12.A 13.D 14.B 15.A 16.C 17.D 18.D 19.C 20.D 21.D 22.A 23.B 24.A 25.B 26.A 27.C 28.B

29.A

30.C 31.A 32.B 33.C 34.C 35.C 36 A 37.C 38.C 39.A 40.C 46.D 47.B 48.D 49.C 50.D

41.D 42.D 43.B 9

44.A

45.A

第三篇：現代遠程教育

題

目

1、給文章加標題“現代遠程教育” 設置為二號、加粗、黑體、紅 色、居中。

2、查找文中所有的“現代遠程教育”，將其替換成“農村中小學現 代遠程教育”。

3、將文中的第一段和第二段互換位置。

4、設置第一段文字為黑體、加粗、小三號、居中對齊，并加文字邊 框。段前 1.5 行，段后 1 行。

5、設置第二段文字為楷體、四號、兩端對齊。段后 0.5 行。首行縮 進 0.8 厘米，左右各縮進 1.5 厘米。

6、設置最后一段文字為華文行楷、四號，并加紅色底紋
注意： 紅框之內的文字不得操作，否則后果自負。

現代遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分 離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學；信息 的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教 育的優勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規模；提 高教學質量；降低教學的成本。基于遠程教育的特點和優勢，許多有識之士已經 認識到發展遠程教育的重要意義和廣闊前景。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內 的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。現代遠程教育是隨著現代信息技術的 發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是因特網(internet)的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新 技術條件下的遠程教育。現代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。現代遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分 離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學；信息 的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教 育的優勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規模；提 高教學質量；降低教學的成本。基于遠程教育的特點和優勢，許多有識之士已經 認識到發展遠程教育的重要意義和廣闊前景。

第四篇：現代遠程教育整理

1、謝新觀廣義：所謂遠程教育就是為了解決師生雙方由于物理上的距離而導致的，表現在時空兩個維度上的教與學行為間的分離和采取的重新整合教學行為的一種教育模式，隨著社會的發展，這種教育模式將具有實踐上的和理論上的不同表現形式。丁興富狹義：學校遠程教育是對教師和學生在時空上相對分離，學生自學為主，教師教學為輔，教與學的行為通過各種教育技術和媒體資源實現聯系、交互和整合的各類學校社會機構組織的教育總稱。

1.1840年，英國人伊薩克·皮特曼將速記教程函寄給學生，被認為是函授教育的始

祖。

a)1849年，倫敦大學首創校外學外制度世界遠程高等教育誕生。

b)函授教育始于英國19世紀中葉。

2、丁興富的三代信息技術和三代遠程教育的分期表

2.第一代信息技術：傳統印刷技術，郵政運輸技術，早期視聽技術。

3.第二代信息技術：單向傳輸為主的電子信息通信技術。（特點）

4.第三代的信息技術：雙向交互的電子信息通信技術。（特點）

5.現代遠程教育的技術基礎主要是電子通信技術和計算機技術。在計算機技術中又

以多媒體技術和網絡技術為核心

3、網絡教育學院的運作模式：網絡教育學院采取二級辦學模式，即網絡教育學院和

校外學習中心。

4、我國3家網絡教育公共服務體系：奧鵬公共服務體系，弘成公共服務體系，知金

公共服務體系。

6.E-leanrn的定義：廣義上的e-learning指一切采用電子技術手段實施的教育，培訓，學習等活動。狹義上的e-learning是通過互聯網，衛星圖，通信網等網絡實施的教育，培訓，學習等活動。

7.中小學網校：我國最早的中小學校網是1996年成立的北京101網校。

8.農村中小學現代遠程教育工程采用的3種模式：

一、教學光盤播放點。

二、衛星教學收視點。

三、計算機教室。

9.終身學習的特點：（1）終身性。（2）開放性。（3）廣泛性。（4）靈活性。（5）公

平性。（6）生活化。

10.12、現代遠程教育在終身學習中的重要性：（1）現代遠程教育是每個人終身學習

中的主要選擇。（2）遠程教育促進了終身學習體系的構建。（3）遠程教育推進了學習的個別化和個性化。（4）現代教育技術的應用實現了教育和學習資源的共享。

1、遠程教育的本質：教的行為和學的行為的時空分離。

2、與傳統教育相比的本質屬性：教師和學生在時空上的相對分離

3、狹義遠程教育的首要本質屬性：學生自學為主，教師助學為輔，教

師和學生通過雙向通信實現教與學行

為的聯系。

4、以開放學習為本質屬性的開放教育應該具備以下特征：

b)對學生沒有任何限制，開放各種機會和資源，取消任何特權。

c)管理上具有滿足各類學生各種需要的無限適應性。

d)應用多種媒體進行教學。

e)充分重視和滿足學生的各種學習需求。

5、人類教育的最高境界是：開放教育

6、整合的重點和難點

f)重點：以媒體為中介的交互是實現遠程教育中教與學再度整合的關鍵過程。

g)難點：將學習資源和學習活動有效地結合是遠程教育中教與學再度整合的難

點。

7、學習資源：是遠程教育機構提供給遠程學習者的主要材料，反映了機構對學生的學習期望和要求，并呈現了學習內容和學習活動，是遠程學習的主要依據和參考材料。

8、整合的策略和原則

11.遠程教育體系試圖用兩種方法來是教與學的活動再度整合12.首先，學習資源不論是否為印刷品，都應該設計盡可能多的人際交流特征。例如

“盡可能采用易讀的書寫風格，精心設計內容結構，自測問題，教學目標，提供答案示范。其次，當課程開發出來后，教學活動的重新整合要通過各種雙向通信來實現，其主要的整合策略如下。（1）書信交流和函授（2）電話輔導（3）計算機通信（4）由輔導教師或計算機進行作業批改（5）電話會議，視頻會議和計算機會議。

9、西沃特提出持續關注理論

10、遠程學習基本學習理論：行為主義學習理論，認知主義學習理論，構建主義學習理論，聯通主義學習理論。

11、聯通主義理論把學習情境視野放在了網絡結構的變遷當中，認為學習是網絡結

構中的關系和節點的建立和重構，“學習是一個聯結的過程“。并認為學習不再是內化的個人活動。

13.4個策略分別的使用范圍：

行為主義策略可以用于教授事實性的陳述知識

認知主義策略適用于教授原理性和程序性知識

建構主義策略適合于現實生活和個人應用有關的情境化學習

聯通主義則強調網絡條件下學習不再是內化的個人活動，學習可存在于我們自身之外的組織或數據庫中。

14.遠程教育中的“以學生為中心”

15.“以學生為中心”的內涵即以學生為本，尊重學生、方便學生、發展學生。

遠程教與學的真正重組和整合發生在學生的自主學習階段。

16.“以學生為中心”是遠程教育教學和學習的核心思想和出發點。

17.遠程教育中學習的特點:（1）學習的“獨立性”（2）學生的“自主學習觀”（3）

學生的“獨立自制能力”（4）學習的“以媒體為中介”（5）信息技術支持的“學習小組”

18.學習小組對遠程學習的功能三個方面：互助功能，激勵功能，教育功能。

19.遠程教育中教學的特點：（7點）

1.教學的“兩階段過程”包括：課程設計與開發階段、學習支持階段

2.教學的“教師團隊合作方式”

3.以學生為中心的“支持服務觀”

4.教學過程的“無實時反饋”

5.教學“以媒體為中介”6.面授的“重點輔導”7.作業的“反饋作用”

1、成人學習的方式：行動型，理論型，深思型，試驗型（看看書上的解釋）

2、成人學習需要的特征兩個方面：（1）多元化、多層次（2）社會性、變動性

3、遠程學習者的特征：

20.遠程學習者中相當一部分是在職人員，并具有較強的學習動機和比較明確的學習

目的。

21.參與遠程學習的學生一般都肩負著工作和家庭的雙重責任，不可能像傳統學校學

生那樣參加學習，他們的學習更主要的是業余學習，而且可能是在所有家務完成后才有時間學習。

22.大部分參與學習的學生有一定的實踐經驗，這有助于他們更好地理解他們所學的內容。

23.遠程學習者通常不屬于社會中的優勢群體。

24.遠程學習者遇到的問題主要有三類：學習，交流和個人問題。

25.學習風格具有穩定性，獨特性，發展性等特點。

26.學習風格的基本構成要素：生理維度，社會維度，心理維度

27.學習策略及分類：認知策略，元認知策略，資源管理策略，情感策略

28.自主學習的內涵：學習者自愿承擔自己的學習責任，管理自己的學習行為，確定

自己的學習目標，制定自己的學習計劃，決定學習內容和進度，尋找適合自己的學習策略和方法，監控學習過程和計劃進展情況，安排和管理時間，并控制和評價學習。

29.自主學習的影響因素：1.自我效能感2.歸因3.目標設置4.認知策略的獲得5.元

認知發展水平6.意志控制水平7.性別角色

30.自主學習是學習者積極主動的，有主見的學習過程，是學習者參與遠程學習所采

用的最主要的學習方式。

1、根據信息流動的方向將媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體。

2、遠程教育中的印刷品通常包括學習指導書、報紙和簡訊

3、社會性軟件的定義：又譯為社會軟件、社交軟件，是構建于信息技

術與互聯網之上的應用軟件，在功能上能夠反映和促進真實的社

會關系的發展和交往活動的形成，使得人的活動與軟件的功能融

為一體。

4、典型社會性軟件

b)社會性書簽以Del.icio.us（美味書簽）為典型代表。

31.博客的教育教學意義：

32.首先，是一個簡單易學的新型學習工具

33.其次，是一個知識管理工具

34.第三，是一個構建不受時空局限的學習型組織的工具

35.第四，是一個課程網站

36.第五，是一個檔案式的評價工具。

37.Wiki是一種超文本系統，支持面向社群的協作式寫作。

38.IM軟件是目前我國上網用戶使用率最高的軟件。典型案例：當今主流的即時通信

軟件有：MSN Messenger、騰訊QQ、Yahoo！Messenger、網上泡泡、Skype、UC、ICQ、AIM、Google、Talk、Windows Live Messenger、Paltalk等

39.媒體選擇的方法——ACTIONS方法

a)Access(可獲得性), Costs（成本）, Teaching and Learning（教與

學）,Interactivity and Use-friendliness(交互性和用戶友好）,Organizational Issues（組織問題）,Novelty（創新）,Speed（速度）

40.師生交互工具：遠程交流工具應該包括同步/異步討論園地、課程電子郵箱、協

同工作工具等基于文本的交流工具。

41.網絡教學平臺的另一個主要特征是交流和協作功能。

a)網上教學平臺的交流和協作功能（5點）：1.異步交流，包括網上討論區和課

程內部的電子郵件。2.同步交流。3.文件共享。4.工作組。5.電子白板。b)網上教學平臺的行政管理功能可以分為兩種類型：1.安全登錄功能。2.技術

支持功能。

42.網絡課程的內涵

a)網絡課程就是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總

和。

b)它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和

網絡教學支撐環境

43.現代遠程教育的網絡課程除包含基本教學內容和支撐環境外，還需要具備以下

3方面特征：（1）充分考慮遠程學習者的特點。(2)遵循遠程教育規律，以學生為中心，重視交互和支持服務。(3)結合網絡教育特點，充分發揮網絡技術、多媒體技術的優勢。

44.遠程教育課程設計與開發流程圖：

45.46.遠程教育課程設計與開發的總設計原則（12點）：P273（有可能考開放題嗎？）

1.良好的結構2.清楚的學習目標3.小單元形式4.鼓勵學生參與5.詳解性6.重復性7.綜

合性8.激發性9.多樣性10.開放性11.反饋性12.持續性評價。

1、學生支持的定義：遠程教育院校及其代表教師等為遠程學生提供的以師生

或學生之間的人際面授和基于技術媒體的雙向通信交流為主的、各種

信息的、資源的、人員的和設施的支持服務的總和，其目的在于指導、幫助和促進學生自主學習、提高遠程學習的質量和效果。

47.英國開放大學的simpson把學生支持服務劃分為兩類，一是以教學支持為基礎，支持學

生的認知發展；二是通過非教學支持，促進學生情感和組織技能的開發。

第五篇：現代遠程教育

網絡教育報考須知

現代遠程教育（網絡教育）：是建立在計算機網絡技術基礎上的新型教育方式，是實現高等教育大眾化的有效途徑和滿足社會終生教育的重要手段，2000年起，教育部共批準了全國67所重點大學為試點高校開辦網絡學歷教育，實行高校自主招生、自主考試、擇優錄取，學生通過遠程（網絡）教學完成規定的全部課程，經考核成績合格，取得該專業全部學分者，準予畢業并頒發國家承認、教育部電子注冊的畢業證書，享受與普通高等教育畢業生同等待遇。符合條件的本科畢業生可授予學士學位。

現代遠程教育的優勢：突破了學習空間的局限；突破學習時間的局限；突破傳統校園的圍墻，帶來教學模式的變遷；有利于調動多媒體手段為教學服務；有利于共享教育的資源，提高教育效率和效益。

招生對象：

1.報考高中（中專）起點專科須具有高中、中專學歷或同等學歷畢業證書。

2、報考專科升本科須具有國民教育系列大學專科（含高職）以上畢業證書。

招生時間：一年分春秋兩季，春季：9月----次年3月，秋季：4月-----8月

入學考試：由高校網絡學院單獨命題，統一考試，入學考試科目兩門，擇優錄取，錄取學員由其高校統一發放《錄取通知書》，學員憑《錄取通知書》辦理注冊，由各高校網絡教育學院進行統一學籍管理。

學制：學制2.5年。

教學與考試：

1.教學資源：學院統一制定教學資源建設規范，由主講教師和教育技術專家組成創作組自主開發建設具有本校特色的網絡教育課程，同時積極引進新世紀網絡課程、國家精品課程等優質的共享資源。

2.考試方式：學生按教學規定時間參加考試，考試由網絡教育學院統一出題，各地學習中心組織考試。

畢業證書：國家承認學歷，享受普通高校大專、本科畢業生同等待遇。學員修滿學分，各科成績考試合格，由主考院校頒發教育部電子注冊的畢業證書，符合條件的本科畢業生（符合國家和學校有關規定者）可授予學士學位（上網可查詢：中國高等教育學生信息網—http://.cn/）。

報考資料：

1、學員信息表

2、承諾書：報考專升本的學員需要填寫

3、相片：電子相一份，二寸一寸相片各四張，藍底彩照，著白襯衫。

4、身份證：原件正反面掃描件，復印件兩份

5、畢業證：原件掃描件，復印件兩份

6、專科畢業證網上查詢結果或驗證報告：報考專升本的學員需提供。