第一篇：寫好高考作文開頭的四大方法

寫好高考作文開頭的四大方法

好的開頭對一篇文章的重要性毋需多言，可不少同學不但寫不出精彩的開頭，就連平平常常的開頭也要絞盡腦汁才寫得出，結果文章一開頭便索然寡味，令人不愿往下讀，得分也就可想而知了。

那么，怎樣的開頭才算好呢？第一，要漂亮，像“鳳頭”，引人注目，叫人非看下去不可；第二，入題要快，尤其是當今時髦的話題作文，最好在第一段就切入話題，擺出觀點，引出人物及矛盾等。

要做到這兩點，可從以下幾方面下功夫。

一、求深，即求深刻。

這個要求實際上首先是對審題的要求，只有立意深刻的文章才談得上開頭的深刻。而所謂深刻，是指開頭具有哲理意味或含蓄深邃。

例如，《三國演義》的開頭：“天下大勢，分久必合，合久必分。”大氣磅礴，縱橫捭闔，揭示了古今中外歷史變遷的必然規律。

又如，《安娜·卡列尼娜》的開頭：“幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。”一語道破家庭生活的隱秘，回味無窮，并為全書定下了基調。再如，以“位置”為話題作文，有的同學這樣開頭：“自生命萌動之初，你在人世間便有了自己的位置，到生命終結之時，你在大地上仍有自己的位置，但在這整個生命歷程中，你的位置并不是固定不變的。”既緊扣了話題，又說出一定的人生哲理。

二、求新，即求新穎。

這里的新穎，既可以指內容，也可以指形式。如果內容確有新穎之處，開頭就可以直接把它點出來。

例如，要求以“網”為話題作文，有同學這樣開頭：“給自己結張網，??在紛繁復雜、物欲橫流的社會中，我們必須給自己結張網，將現實生活中的歧途、貪欲、對自然的破壞等網在外面，給自己網一方凈土。”既有現實性，又打破一般人所謂“擺脫網的束縛，追求自由”的定勢思維。

如果開頭有新的寫法（即使內容不很新）也會讓讀者產生濃厚的興趣。如巧借其他藝術形式的做法就很不錯。請看《門的變遷》的開頭：

時間：遠古朝代

地點：北京周口店的一個山洞里

人們：一群原始人

事件：（文章主體，較長，略）

畫外音：此時，這些原始人最想要的是一個堅固的木門

這是一篇敘議結合的文章，全文通過古今門的變遷反映出不同時代人與人之間關系的微妙變化，揭示了現實社會存在的普遍現象。如果不用劇本形式開頭，文章的新鮮感失去不說，語言也一定比現在復雜、拖沓。這種打通藝術門類，雜取種種，重組創新的開頭是很有意思的。

三、求奇，即求奇特。

這種開頭，主要用超常規的東西來吸引、打動讀者。

有一篇叫《夢游2050年》的文章是這樣開頭的：

北京空氣污染指標8級，請大家牢記每天要把足夠的氧氣裝到氧氣瓶里，以免發生意外。今天的新聞聯播到此結束，明天再見。

由于這個開頭，文章所要表現的環保主題一下子便凸顯于讀者面前。

而馬克思主義的經典著作《共產黨宣言》的開頭是這樣的：“一個幽靈，共產主義的幽靈，在歐洲徘徊。”將“共產主義”這一抽象的政治概念一開始就形象而神秘地展示到讀者面前，令人急于了解下文。

四、求美，即求美感。我們經常稱好的文章為“美文”，“美文”的開頭豈能不美？而“美”的開頭，其類型是很多的，常見的有以下幾種：

1.開門見山。

簡潔是一種高層次的美，開門見山，直奔主題，何其痛快。魯迅先生《藤野先生》一文的開頭：“東京也無非是這樣??”似乎很平常的一句話，用在這里，直奔所敘之事，又隱含自己的態度，看似無技巧，實則是最大的技巧。

有篇叫《合作》的文章，開頭是這樣的：“生活中有些事情確實非得跟人干才行，不然就干不成。”接著列舉了幾個因合作而成功的事例，最后水到渠成地歸結到合作重要這一主題。

2.巧設懸念。

首屆全國新概念作文大賽有一篇復賽獲獎作品是這樣開頭的：

講臺上放著一只被咬過的蘋果

講臺下坐著一臉茫然的我讀了這個開頭，你能不想繼續讀下去嗎？人都有好奇心，愛讀文學作品的人尤其如此，當你在文章的開頭，設下許多能激起人們好奇心的懸念時，你的文章無疑已成功了一大半。

3.引用。

巧妙借用前人已有的深刻、精辟的論述，有助于對道理的闡述，而且可以省去許多筆墨，有事半功倍之效。

例如：有一篇敷衍漢武帝功績的長篇小說，開頭就引用了漢高祖劉邦的《大風歌》，不過，作者沒有簡單地抄錄，而是合理設想了一個漢高祖吟誦《大風歌》的過程：即先意氣昂揚地吟誦了前兩句：“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉”，隨即沉吟不語，想起了北方的匈奴入侵這一隱患，于是吟出“安得猛士兮守四方”。這樣，漢武帝打敗匈奴這一豐功偉績就通過與其先皇漢高祖的比較凸現出來了。這個開頭，可謂妙絕。

4.欲揚先抑，或欲抑先揚。

這種開頭，不少同學都會使用，而唐弢回憶魯迅的文章《瑣憶》就是一個典型的先抑后揚的構思。

5.精彩描繪：

具體、形象、精彩地描繪開頭，總是特別吸引人。

例如《藥》的開頭：

秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著。??

這里簡明、帶象征意味的景物、環境描寫，放在了文章的開頭，對渲染氣氛、烘托人物心理活動、表現主題起了重要的作用。

而《包身工》開頭關于包身工起身場面的生動描寫，既開門見山地寫出了包身工們非人的居住條件，又使包身工的悲慘生活和工頭的兇狠給讀者留下了深刻的印象。

文無定法，只要我們在寫作實踐中用心揣摩開頭，掌握各種技巧，甚至發別人所未發，便可使自己的寫作水平不斷提高.(來源：冠華作文網)

第二篇：高考作文開頭方法

高考作文開頭思維導航

高爾基說：“開頭的第一句話是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。”的確。“作文難。難開頭”困擾著許許多多學生。其實，即使是名家也絕不是落筆成章的。列夫·托爾斯泰在寫作《安娜·卡列尼娜》時，曾為作品的開頭絞盡腦汁，前后寫了10個開頭，經過好幾天才確定下來；寫《戰爭與和平》的開頭，則經過了15次的反復修改。開頭之難，由此可見一斑。

高中階段，議論文是學生寫作訓練的重點。議論文開頭之難也同樣成了高中學生面臨的問題。現在許多高中生一遇到寫作。心里就發怵。有的人苦思冥想，搜腸刮肚，抓耳撓腮，還是半天下不了筆；有的人思緒萬千，心潮起伏，仿佛有千言萬語要訴說，可就如老虎吃天，不知從哪兒下口；也有的人空話、套話開篇，千人一面，矯揉造作，個性全無，讀之如同嚼蠟。

毋庸置疑，開頭的好壞直接關系到文章的成敗，人們所謂的“鳳頭”、“成功的一半”之說也無不說明了開頭在作文中舉足輕重的位置。那么，如何在作文時寫出富有個性的、精彩的開頭呢?筆者以為：在寫作訓練的過程中，掌握一些寫作的方法和技巧是十分必要的。匠氏有度，曲工有節，弈師有譜，作文的開頭也離不開一定的寫作技巧。筆者從自身的教學實踐出發，結合優秀作文多姿多彩的開頭筆法。對話題議論文個性化開頭的思維方式進行了一些總結和歸納，現闡述如下：

一、事例式開頭

在議論文的寫作中，例證法是學生最常用、最拿手的論證方法。事實勝于雄辯，事例的說服力有著壓倒一切的力量。但是，事例在文章中出現的位置并沒有原則上的規定性，它既可以出現在論證的環節中。也可以在文章開頭招人耳目。它擺放的位置完全可以根據作者的需要而加以靈活處理。當文章的作者以一個活生生的典型事例開篇時，它不但鎖定了讀者的目光，更以它不可動搖的本質上的可靠性成了自己觀點強有力的佐證。一個經典的事例對人的啟發作用遠勝于喋喋不休的說教。

關于“發現”話題的一篇議論文開頭是這樣的：

當國王命令阿基米德在不損壞金皇冠的條件下鑒別出其中的金子是否被摻假時，那位智慧老人被難住了。他想啊想，但絲毫沒有頭緒。也許太累了吧，他想洗個澡好好地休息一下。于是他走向了浴盆，就在這時水從浴盆中溢了出來。也就在這一剎那那位老人找到了解決問題的辦法。阿基米德定律大家都很熟悉，它竟源自如此簡單的發現。(《發現的背后》)這個開頭以十分生動的事例告訴了我們：一個偉大的定律竟源自于一次簡單的發現。但是，簡單的背后卻隱含著復雜的研究，偶然的發現卻凝聚著永恒的追求。文章可由此而生發開去。

當你擁有豐富的事例，而這些事例又都具有典型性時，你也可以使它們以事例群的形式出現在文章的開頭。

歷史上。武則天輕人情重法制而酷吏頻出；宋太祖削武將重文官而中原孱弱；明太祖集皇權廢宰相而宦官得勢。這些都是破壞平衡付出的沉重的代價。(《平衡的藝術》)

這是關于話題“平衡”的一個開頭，短短幾句話，卻凝練、厚重，極具代表性，三個事例，盡管一句一例，卻可以起到以一當十的作用。

事例式的開頭，是為了生動地引出話題，闡述道理。明確觀點，增加趣味性，因而事例必須與文章的主旨高度一致；同時，也切忌在事例的敘述過程中稀釋事例。有些學生為了湊

足字數，非要將一個人人熟知的事例搞成懶婆娘的裹腳帶，這是很不明智的。

二、詮釋式開頭

詮釋式開頭并不需要給話題中涉及的概念下一個嚴密、科學的定義。而是通過對話題進行多角度的文學性的詮釋。’揭示話題的內涵；或通過對話題形象化的描繪，加深對話題的認識和理解，引發人們一些思考，并在詮釋中確定中心論點。

議論文《珍惜時間就等于珍惜生命》就運用了詮釋式開頭：

有一種東西，人們永遠觸不到。看不見，卻總能感覺到它的存在；有一種東西。人們都竭力地挽留，卻永遠擋不住它匆匆的腳步；有一種東西，人們愿意用一切代價去換取。卻沒有任何一種珍寶能衡量它的價值??它便是時間。

作者并沒有急于亮出自己的觀點，而是從三個不同的角度從容不迫地闡釋了什么是“時間”，一環緊扣一環，步步深入。這樣，下文論點的提出自然也就水到渠成了。

又如另一篇關于“家”的話題的議論文是這樣開頭的：

家是什么?有人說家是溫馨的港灣，有人說家是心靈的避難所，有人說家是生命流注的清泉??是的，家是充滿親情和愛情的地方。

家是接納，家是包容，家是關愛，家是歸宿。

對一般人來說，吃住生活的住所就是家；對炎黃子孫來說，中國就是家；對人類來說，地球就是家。

這段文字通過對“家”的形象化詮釋，概念范圍一步一步擴大，雖然沒有直接表明論點，但其實論點已經不言自明。通過詮釋，作者已經把自己思維的觸角伸向了文章的中心。詮釋雖然不等于下定義，但是也不能只停留在對題且簡單的重復上，更不可以不著邊際地自由擴展。

三、抒情式開頭

縱觀近幾年的高考滿分作文，大都以優美靚麗的語言開篇，或以排比增勢，或以比喻添色，或以對偶增輝，或以襯托添彩??抒情式開頭成了映入人們眼簾的一道亮麗的風景線。例如2004年浙江卷高考滿分作文《人文之光照亮前進的道路》一文中作者是這樣開頭的：人文精神是一片陽光，映射出無邊無際的美麗：

人文精神是一陣甘露。滋潤著無窮無盡的神奇；

人文精神是大海的波濤，翻騰起亂石穿空的奇景。

我們說，人文精神是祖國花園里的奇葩。成就了萬紫千紅的春天。

這段文字首先給予人們一種視覺上的美感。它借用“陽光”“甘露”“波濤”等一系列的意象，寥寥數語就幻化出了無比美麗的意境。仿佛心靈的凈化劑。把人帶入到一個純凈、多彩而又神奇的境界之中。這樣充滿抒情味的文字能不打動閱卷老師的心嗎?

我國古代文論家劉勰曾說過：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以人情。”劉勰是從作者、讀者的角度說出了感情和語言的關系。賦予了感情的文章才能溝通作者和讀者之間的感情。所以，在文章開頭用抒情的筆調來渲染氣氛、以情感人，往往有很強的感染力。同樣是話題“家”；我們不妨采用抒情式的開頭來寫：

鶯歌燕舞，鳥雀歡噪，是在追尋一個家；蝴蝶紛飛，蜜蜂嗡嗡，是在裝飾一個家；青年男女，花前月下，是在憧憬一個家；夫妻結發，溫溫細語，是在營造一個家；七尺男兒，闖蕩奔波，是在支撐一個家。家，誰不向往?

這段文字，由物及人，由自然到社會，點明了家是令人向往的地方，意象明晰，語言表

達絢麗多姿，充滿了濃濃的抒情味。以開頭的抒情為契機，觀點由此確立，議論由此展開了。對于喜歡抒情、文筆較好的同學，不妨運用這樣的開頭方式，使議論文跳出嚴肅、理性的窠臼，而達到生動形象、引人入勝的效果。

四、引入式開頭

劉勰《文心雕龍》稱：“明理引乎成辭。”“成辭”，即已經被公認了的、經得起實踐檢驗的言辭。包括名家名言、格言成語等。自然貼切，恰到好處地在文章開頭引入這些經典的“成辭”，會使自己的觀點具有不可辯駁的力量。

學生作文《把握機遇》是這樣開頭的：

弗羅斯特曾在一首著名的詩中嘆息道：“林中路分為兩條，走上其中一條，把另一條留給下次，可是再也不會有下次了。”因為走上的這一條路又會分岔，如此以至于無窮。不復有可能回頭來走那條未走的路了。在機會面前，人類也常常陷入這樣的困境。因為期待更好的機遇而與眼前這一個失之交臂，就如同為了選一條更好的路而徘徊不定。等到生命之火即將燃盡才發現自己仍在旅途的起點。等待不會縮短理想的距離。及時把握機遇。你卻有可能找到通向理想的捷徑。

表面看來，這段文字并沒有大段的引用名家名言，但是弗羅斯特的一句嘆息就為作者提供了一個展開分析的空間，思路由此而引發開來，這就足夠了。

下面的文章開頭更是直接由名人的話引出了觀點：

冰心說過：“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而當初她的芽兒。浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功，可是你知道成功的背后是什么嗎?成功的背后是勤奮，是努力，是拼搏。

有時候，平淡的文章因為有了一些點綴而會顯得嫵媚動人。恰當引用歌詞、俗語、諺語等開篇，就是對文章的一種點綴。它賦予了文章一點靈動的色彩，給全文注入了生氣和活力，讓人感到意趣頓現；同時，這些引入的內容也是對自己觀點的有力支撐。

五、對比式開頭

“沒有高山不顯平地，沒有奸佞不見忠良。”文學作品中，作家為了真實地反映生活。常常有意識地運用對比手法來昭示真假美丑、是非善惡、功過榮辱等，讓讀者立體地感受事物，增強作品的表現力。古希臘哲學家赫拉克利特說過：“互相排斥的東西結合在一起，不同的音調造成最美的和諧。”的確，鮮明的對比，會達到“明鏡照物，妍媸畢露”的藝術效果。

《忍讓的智慧》的開頭就運用了對比式：

生活中常常會有出言不遜的人，那尖刻的話語猶如一把鋒利的匕首直刺對方的胸膛，此時受辱者往往會理所當然地反唇相譏，最后以兩敗俱傷收場。如果退一步呢?受辱者泰然自若，甚至以德報怨，相信再鋒利的匕首在寬容的光輝下也會頓失鋒芒，最終傷到的只會是擲匕首者自己。然而，忍讓的智慧并非人人都能通曉，正因為如此，歷史長河中那些深諳忍讓之道的事例至今仍為人們所稱道。

文中的“如果退一步呢?”就是運用對比手法的語言標志。作者通過受辱者兩種不同的態度。表明了“忍讓”體現出的處世的智慧。

“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”這是屈原的選擇；“臣心一片磁針石，不指南方不肯休。”這是文天祥的選擇；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?”這是林則徐的選擇。他們所關注、傾心的是國計民生，天下大業。

“東窗密謀莫須有，**冤獄天也哭。”這是秦檜的選擇；盡管“君恩深似海矣”，可是

“臣節重如山乎”?這是洪承疇的選擇；不顧“痛哭六軍俱縞素”，只會“沖冠一怒為紅顏”，這是吳三桂的選擇。他們所追逐、渴求的是高官厚祿、醉生夢死。

這樣的開頭，由于取材立意有著鮮明的可比性，因而主題十分突出，人生需要什么樣的選擇，已經不言自明了。

運用對比式開頭。必須注意幾個問題：首先是所選事物要有可比性；其次是，對比要鮮明；第三，對比中要滲透作者的感情；第四，對比要緊緊圍繞主題；最后，對比之后要揭示事物的本質。點明中心。

作文開頭的方法當是千姿百態、靈活多樣、不拘一格的。上述提到的五種方法，只是給大家提供一個方向、一些思路而已，它們之間也并不是涇渭分明、毫不相干的。學生在實際操作過程中，完全可以結合自己個性化的理解、思考而另辟蹊徑。開頭有法，但無定法，妙在得法。但是無論什么樣的開頭，都必須為中心服務；無論什么樣的開頭，都是文章的一個不可分割的有機整體。如果把開頭看成是孤立的部分，那么，怎樣費盡心思來擬寫，也都是徒勞無功的。只有充滿個性魅力的開頭，于平常中現新奇，于普通中顯巧妙，那才具有鮮活的生命力。

高考作文的最佳選擇作者：袁 外中學語文園地(高中)年5期 字數：2608 字體： 【大 中 小】

什么才是當今中學生們的閱讀最愛?什么才能有魅力把當今中學生們那點少得可憐的課余時間吸引呢?可以肯定地說：只有小小說。小小說是他們釋放內心焦慮的時光隧道，是他們心靈憩息的一小塊綠地。看小小說里那些有點神秘的成人世界的故事，符合學生渴望獨立、擺脫家長束縛的內心渴求；看那些蕩氣回腸、出人意料的故事叫人興奮；看那些娓娓道來的凄美的愛情故事催人淚下；看那些哲理佳品更是讓人增長智慧。

為什么愛讀小小說?那是因為讀一篇小小說只要幾分鐘時間，能在極短的時間里獲得一種閱讀上的快感。加之小小說題材鮮活。基本上都有一個完整的故事情節。歐·亨利式的結尾，出乎意料又在情理之中，或大快人心或令人回味無窮。

話題作文文體不限，可以敘述個人體驗、經歷，可以編寫故事、寓言，可以抒發感受、情感，也可以發表議論、見解。這些東西正是小小說最擅長表達的。

所以，有眼光，的語文教師應該把小小說寫作作為高考話題作文的訓練形式，把小小說當成高考作文的最佳選擇。

小小說寫作對學生來說基礎最為久遠。說穿了，小小說就是記敘文體中精巧的記敘文罷了。這是從小學三年級就開始寫的作文，只不過是我們現在對學生的記敘文要求高了些，那就是：構思要奇特些，有個性些。這樣的記敘文就符合了小小說的基本特征。事實上，近10年來高考作文中見諸報端的滿分作文、優秀作文大部分都是小小說。小小說的許多特點與高考作文評分標準中發展等級的要求高度一致，在取得了基礎等級的基本分后，如果符合了發展等級中明確規定的四項要求。作文就可得到高分或滿分。而小小說的總體特征，無論是結構手法還是語言修飾都符合發展等級的要求。

小小說易寫。它只截取生活中的一個片段，以小見大。特別是它有一個最好的結構模式：出人意料的結尾，也叫歐·亨利式的結尾。最能激發閱卷老師的情感。

小小說有以下五個方面的特點：

一、人物塑造豐滿集中。小小說中的主要人物通常只有一兩個，而且人物間的關系單一，不像中長篇小說中的人物關系那么復雜。一般只通過一兩個人物間的語言、動作、心理等沖突來開展故事情節，所以寫起來得心應手。

二、材料切入以小見大。小小說的這個特點是針對它反映的內容和意義而言的。“小”

是指題材截取的生活面要小，不像中長篇小說那樣要表現一個特定時期的人與事。小小說篇幅雖小，但意蘊豐富，這就是小小說的“大”。一篇優秀的小小說往往包含了作者對生活的思考，對人生價值的洞察。在寫作小小說時不必去追求什么宏大的場景，而只要選取一個小小的場景，有時就是一個生活中的細節來表現就夠了，因而有時小小說又叫細節的藝術。如江蘇省2007年的一篇滿分作文《好奇》選取的材料就是家庭中最為細小的事。全文寫的就是奶奶每隔幾分鐘就要叫一聲“老頭子”，這當然就引發了“我”的好奇心。明明爺爺就在那椅子上曬太陽，奶奶為什么要喊呢?奶奶告訴我：“丫頭，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”一下子我領悟到了“這是人世間最美的風景”，美得“如花蕊中的一滴露”。這種人間真情，誰能不感動?我們不得不佩服小作者的以小見大的選材技巧和細節描寫的入微獨到。

三、選取題材容易。家庭生活是小小說創作中不可或缺的題材，這里面有新鮮時尚的題材可選。比如代溝，傳統與時尚的不和諧，父輩的情感危機對晚輩的影響等。都是可寫的材料。而社會問題也是當今高考作文涉獵的區域。如2002年的《一個人的戰爭》《老張算命記》，2003年的《保姆與家教》等，都寫到了社會問題。但都是通過記敘一個故事來表現。是典型的小小說，不是大發議論的議論文。

四、小小說的味道易出。什么是小說的味道?其一，在小說中人物要有矛盾沖突，讓人物性格、形象在矛盾沖突中得以充分展現。其二，在寫作中要巧妙地設置點波瀾與懸念，故事峰回路轉、豁然開朗。結尾出人意料是小小說的看家絕活。其三，語言要有點詩意或張力或靈動或幽默，不是小學的平淡如水的作文語言。如上面講到的《好奇》中的“這是人世間最美的風景”，美得“如花蕊中的一滴露”般的優美的語言。

如今的高考作文訓練大都是這樣一個模式：針對話題要求，選取能夠表現主題的一個或兩個事例。再加入作者的議論，就算完成了高考作文。這雖然是可行的一條捷徑，而以此獲滿分的極少，獲高分的也不多見。為什么呢?一個瓶頸難以突破，那就是作者的議論功夫淺。大多數考生只能就事論事泛泛而談，沒有深厚的語言功底和獨到深刻的見解。因而我不主張走這條捷徑。我們還是要回到我們從小學三年級就寫的記敘文上來。

上面說過，一篇小小說只不過是精巧的記敘文罷了，我們為什么不在精巧上下點功夫呢?記敘文符合中學生的認知水平、心理特征，貼近中學生的生活實際、思想感情。中學生雖然思想欠深刻，不長于議論，但思想不受束縛，聯想豐富，想象奇特，創造力強。他們完全可揚長避短，發揮優勢。高考滿分作文中的《赤兔之死》《朱貴開店》《阿Q新傳》《拍賣誠信》《昭君的選擇》等，無不充分證明了學生的創造力。這些文章誰說不是最佳的小小說作品呢?

很多中學特級教師及一些高考研究專家都說過：“高考作文如果文體不限時最好選擇記敘文。”記敘文分為三層，即簡單記敘、復雜記敘、精巧記敘。小小說就是所謂的精巧記敘，它是記敘文中的精品佳作。一個巧妙的小故事，人物性格的一個側面、一個印象，一段獨特的對話，一種情緒，一個幻想，一個別開生面的生活細節、一幅生活場景等等，都可以成為小小說的題材。在表現手法上。小小說靈活多樣，便于聯想豐富、想象奇特的中學生當場構思，急就成章。

筆者在研究了很多當今走紅的小小說作家時發現了一個問題：他們的很多作品都是主題先行，即根據主題去選擇材料再構思整篇文章，這一點與高考作文如出一轍。更為重要的是。小小說的特點還與作文評分標準中發展等級的要求一致。在取得基礎分以后，如果符合“發展等級”中明確規定的四項要求，作文便可獲得高分甚至滿分。其四項規定是“深刻透徹、生動形象、有文采和創新”。這四項當中除了第一項主要針對論述性文章外，其余三項只有小小說才具備。

把高考作文構思成小小說不失為最佳選擇。

(作者單位：貴州省三穗縣長吉中學)

作文如何出新意作者：巫衛星中學語文園地(高中)年5期 字數：2154 字體： 【大 中 小】好奇求新是人們的普遍心理：吃菜總想吃些新品種、新口味，穿衣希望穿上新款式，登山向往新風景。聽人說話期盼聽到新見解；同樣，讀文章總想讀到新觀點、新感受。所以，我們寫作文應力求做到文章有點新意。怎樣寫出新意?不妨從以下三方面作努力：

一、換個角度去思考

事物總是一分為二和對立統一的，有益就有弊，有優就有劣，有好就有壞。平時習慣上認為是壞事，換個角度想一想，卻發現是好事；大家認為充滿希望的事情，卻可能隱藏著最大的危機。例如，2008年受美國次貸危機影響，全球發生嚴重的金融危機，美國這個一向生活水平極高的富國，國民收入大幅下降，消費水平明顯降低。很多人認為這是國民的不幸和災難，有人垂頭喪氣，有人郁郁寡歡，有人悲觀失望。但有人從另外的角度思考，寫出了一篇十分有意思的文章，題目叫作“美國人收入減少了，幸福指數提高了”。文章大意如下：今年以來，美國受金融危機影響。股市大跌。經濟下滑，國民收入減少了，但幸福指數提高了。看吧，很多人因買不起汽油不坐汽車，改騎自行車上街上班。街上的汽車奇跡般減少，污染程度大為減輕，空氣質量提高了，人們呼吸到了久違的新鮮空氣。對身體健康有益了，心情舒暢了。騎自行車上上下下。既鍛煉了身體，又增強了體能。以前上班繁忙緊張。來不及自己做飯，只有到店里匆匆吃點東西將就一下，根本顧不了是否符合自己的口味；現在好了，時間多了，可以在家里自己炒菜做飯，想吃什么品種和口味，可以滿足自己的心愿。再則，一家人在一起吃飯。可以聊聊天，彼此交流一下思想感情，體會到了更多的親情，盡享天倫之樂，其樂融融。

這篇文章的見解確實有獨到之處，給人耳目一新的感覺，讓人頗受啟發。

二、我手寫我心

雖說世上的事情好與壞、對與錯、美與丑，大都有一個公正的評判標準，基本可以形成共識；但有些時候的有些事情，確實橫看成嶺側成峰。遠近高低各不同。由于各人的經歷體驗不同。對事情的感受看法就各異。見仁見智，盡可表達。這時，我們就不能人云亦云，鸚鵡學舌，而應該大膽寫出自己的情感態度來。例如。同是寫螢火蟲，美國作家弗羅斯特是這樣寫的：

自從天上布滿了那真正的星星，地上就飛來了那學樣的流螢。說到大小，可不能跟星星相比(其實它們哪兒比得上天體)。一開頭倒有些像星星的模樣，可惜雖然扮像了，卻沒扮得久長。

詩人柯巖寫的同樣是螢火蟲，旨意卻不同：

螢火蟲在夏夜的草地上低飛，提一盞小小的紅燈，殷勤地照著這個花的世界。螢火蟲，你不覺得你的燈光太小了么?你不覺得你是在燃燒你自己么?

螢火蟲沒有回答。它仍提著用它那美麗的小生命燃起的紅燈，飛舞在萬花叢中。顯然，弗羅斯特對螢火蟲表露了揶揄、悲嘆和痛惜的感情，詩人柯巖卻是贊美螢火蟲的無私奉獻精神。他們筆下的螢火蟲，都有獨特的形象和品格。所以能引起讀者的興趣，并在讀者頭腦里留下深刻的印象。這是我手寫我心的典型之作。

三、與時俱進

古人說，文章合為時而著，歌詩合為事而作，用現在的話來說就是寫文章要與時俱進。與時俱進，就是要關注時代脈搏，書寫社會生活，反映人民的意愿。因為文章是現實生活的反映，只有與時俱進，才能歌頌真善美，鞭撻假惡丑，才能起到鼓舞人、教育人、感召人的積極作用；也只有與時俱進。才能寫出最有新意的文章來。例如2008年上海市的高考作文題是“他們”，一考生是這樣寫的：

在城市的盡頭，沒有繁華的街市，閃爍的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

??

于是，習慣了青山綠水的雙眸第一次觸摸到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是，在異樣的眼光中。第一次明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶啊!卻過早地承擔了不屬于這個年齡的負擔。放學回家，他們做好簡單的晚飯。父母還在工地或菜市場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星星沒有家鄉的明亮；悄悄許愿。希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封??

這個考生把眼光投向了農民工及其子女，敘述了他們尷尬的生存狀況。筆下流淌著對農民工及其子女的深切關注和同情，能引人深思。因為反映了時代的呼聲，寫得新穎，吸引了評卷老師的目光，獲得了滿分。

換個角度思考，我手寫我心，與時俱進，是作文寫出新意的主要方法。要想在考場中得心應手，運用自如，平時必須加強訓練，打下扎實基礎。需要注意的是，寫出新意，不能說些偏激的話，沒有道理的話；不能丟掉普遍認同的審美標準，道德準則，是非觀念，法律法規內容。否則，寫出的文章只能適得其反，人人鄙棄。

(作者單位：江西省宜豐縣第二中學)

第三篇：怎樣寫好高考作文的開頭

怎樣寫好高考作文的開頭

筆者曾與多位多次參加過高考閱卷的老師談到過一個相同的感受：每個閱卷老師每天要看上百份作文卷子，精神十分疲勞，而當某篇作文的開頭出語不凡，獨具匠心，就會引起閱卷教師的極大興奮，印象分就會迅速增高。一般說來，這類作文卷子的分數總會高些。這一感受明確告訴你們：寫好高考作文（這里主要指議論文）的開頭十分重要。正如古人之言，“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”“善始者，功之半。”那么，什么樣的開頭才是好的呢？文無定法，開頭無固定的格式，衡量好壞的標準只有一個，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內容和中心服務，能否吸引讀者讀下去。由于高考時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美。下面筆者以去年與前年的高考作文題《心靈的選擇》與《誠信》的一些滿分作文為例，提供幾種借鑒之法。

1．名言警句法。這種方法直接摘取名人名言、哲人警語、詩詞佳句、民歌民諺等來開頭。它的好處是借用美好的詞句來獻給讀者，引起其廣泛而豐富的聯想，增強下文對讀者的感染力。如下面這篇《所欲有甚于生者》的開頭：

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的選擇，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的選擇，“寧可餓死，不領美國的‘救濟浪’”是朱自清的選擇。歷覽前賢，我發現選擇竟有著如此豐富的蘊涵。背負著五岳的滄桑與巍峨，他們用一種亙古不變的聲音呼喊：“所欲有甚于生者，故不為茍得也。”

凝望歷史時空，有些人選擇了堅毅，有些人選擇了奮起，甚至選擇了死亡。他們用行動注釋著生命，演繹著生命，亮麗著生命。

2．呼朋喚友法。這種方法一落筆就采用呼告的修辭手法發出呼告或召喚，引起讀者注意，拓開文章的渠道。它的好處是能夠縮短作者與讀者之間的距離，使人感到親切、自然，使文章增強抒情味和感染力。如下面這篇《穿越歷史的選擇》的開頭：

跨過世紀，穿過春秋，千年的激揚文字依然蕩漾在心中。是你嗎？那個皓首白發的老人，躑躅在汩羅江畔，吟詠著“舉世混濁兮我獨清，眾人皆醉兮我獨醒”。你可以選擇隨波逐流的呀，那會使你高官厚祿，恩寵有加的。可你為什么不學一學當時的士大夫，而毅然選擇把高潔的情操連同壯美的文字沉入江底？當時江邊那個漁夫，有沒有說你傻啊？到今天，當我們重拾對你那個時代的零星記憶時發現，你選擇的是愛國，正因為愛著楚國，你才選擇葬身魚腹。無須多言，你用你的行動告訴了我太多太多。

3．排比對偶法。這種方法用排比、對偶或成套的關聯語等構成的優美的句群來開頭。它的好處是詞語鮮亮，語氣貫通，讀來朗朗上口，富有氣勢。如下面這篇《讓我輕輕地告訴你》的開頭：

讓我輕輕地告訴你，當面對爾虞我詐勾心斗角高高在上和默默無聞與人為善樸實忠誠時，我會選擇后者，因為我喜歡善良。

讓我軾輕地告訴你，當面對洪水洶涌房舍毀棄難民流離，我會盡我一分綿薄之力，因為我喜歡博愛。

讓我輕輕地告訴你，當面對朋友的誤解，師長的錯怪，在用尖銳的詞語為自己辯解與等待時間來澄清一切之間，我選擇等待，因為我喜歡寬容。

所有對真善美的選擇，都因為我知道“送人玫瑰，手有留香”，都因為我知道讓美好站立，那是我一生的雕琢。

4．揭示哲理法。這種方法常用富有哲理色彩的議論來開頭。或揭示某個生活常理，或歸結某個人生哲理，或凝煉成幾句含意深遠的的警句。它的好處是言簡意賅，語奇意遠，給人以深刻的啟發和教育。如下面這篇《選擇永恒》的開頭：

徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，也有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗……真正源于人類內心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒。

選擇永恒！

流星的永恒源于用生命劃亮的光華，飛蛾的永恒源于生命追求的光與熱，人生的永恒呢？源于一次次選擇。

5．借用寓言或故事法。這種方法常借用某個故事或寓言來開頭。它的好處是，異峰突起曲徑通幽，給人以新奇的感覺。如下面這篇《他們都選擇了明月》的開頭：

佛典中記載了這樣一個關于心靈選擇的故事：有位老禪師住在深山中，一日他很晚才踏著月光回家，到家時發現有個小偷正在光顧他家。老禪師初見之時起了些微嗔怪之意，想將小偷抓住，但是佛法的教誨令他放棄了這個念頭，他選擇了仁慈與寬容：脫下身上的長袍，靜靜地候在門外。等小偷出來時，老禪師對小偷說：“您大老遠來看我，可我實在窮，沒什么好讓你拿的，就把這件長袍送你吧。”說著便將長袍塞在小偷手中。小偷有些驚慌，抓住長袍跑了。老禪師看著小偷遠去的背影，又看看頭上的明月，嘆了口氣說：“但愿我能將這輪明月送給他。”第二天，當老禪師打開門時，發現他的長袍整整齊齊疊放在門口，老禪師慶幸自己選擇了仁慈，說道：“我終于送了一輪明月給他。”

6．設置懸念或疑問法。這種方法是用設置懸念或疑問來開頭。它的好處是給人一種不可思議的感覺，從而刺激讀者尋根究底要讀下去的欲望。如下面這篇《選擇牢籠》的佳作。其內容是寫歷史上越國的美女西施，為了祖國的安全，為了民族的復興，為了人民的安康，選擇了出嫁吳國，文章的開頭是：

如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天。

如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海。

如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。

而我的選擇卻是——牢籠。

7．精辟設喻法。這種方法是用一系列比喻，借形象、具體、感性的事物，來表達抽象深邃的內蘊。它的好處是能使文章發端新穎，增強吸引力和表達效果。如下面這篇《擇善而從》的開頭：

選擇善良是一塊路標，在你迷失方向之時，給你指明前進的方向；選擇善良是一口清泉，在你干渴之時，給你生命的滋潤；選擇善良是一雙有力的大手，在你無助之時，給你巨大的幫助。因此心靈的選擇，一定要擇善而從。

8．走近歷史與名人法。這種方法是借用歷史或古今中外的名人來給文章開頭。它的好處是可以增加文章的文化底蘊和積淀，給人一種歷史的厚重感，別開生面，引人入勝，從而刺激讀者的閱讀興趣。如下面這篇《難舍誠信》（2001年高考作文題）的開頭：

古往今來，“誠信”便是英雄們惺惺相惜，成就大業的根本，無論儒法，還是老莊。“誠信”總是作為君子最重要的美德出現的，古書上處處寫著君王以誠治國，諸侯以誠得士的故事。信陵君正因誠信，得到侯生與朱亥，抗秦救趙，名揚四海。劉皇叔正因誠信，打動了諸葛孔明，三分天下，成就霸業。而梁山上，那些英雄好漢，一諾千金，為誠信兩肋插刀的豪情，更被寫進才子名著感動著千百萬讀書人。

第四篇：如何寫好高考作文的開頭和結尾

如何寫好高考作文的開頭和結尾

作文的開頭和結尾是非常重要的，尤其是在考場作文中，閱卷老師很少是通篇看完，都是看開頭和結尾寫得好不好。

作文向來被視為語文考試的“半壁江山”。如何穩住這半壁江山，我們不妨記住這10種作文開頭的寫法。

一、以題記式開頭

就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。這些文字可以是對文章的總結，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強文章的色彩，起到開頭點題，吸引讀者的作用。

如《語文從我身邊輕輕走過》的開頭：“輕輕地，你——語文，從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，市場繞在我身邊，鼓勵我，激勵我，陶冶我。——題記”

再如《非同尋常——我是一道風景》的開頭：“我不愿生活得像個問號，東張西望找不到自己的跑道，現在我正在為夢想起速奔跑——總感覺，我非同尋常——題記。”

這兩篇文章的開頭都是用帶有統領全文的題記作為開頭，上來就把讀者引入自己所創設的感情基調之中，起到先聲奪人的效用。

二、以引用開頭

就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語，名言警句等作為文章的開頭。這樣可以增加文章的權威性、知識性、文采性、深刻性，同時起到一種裝點紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。

如《江南的味道》的開頭：“多情的江南，讓多少文人墨客夢魂縈繞。難

怪鄭愁予會說：“我打江南走過，江南走過，那等在季節的容顏，如蓮花的開落。滿腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉。”這是引用名家的散文作為開頭，起到很好的作用。”

這種開頭可以隨著時代的不同而千變萬化，要根據內容的需要，根據中心的需要，合理引用當下最耳熟能詳的歌詞，這不失是一種明智的選擇。

三、以環境描寫開頭

它包括自然環境和社會環境的描寫。而這些描寫都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的北京，或者渲染某種氣氛等等。總之，都是為突出主旨而服務的。

如《想起了父親蒼白的臉》的開頭：“夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那圣潔的夜空——”這種對夜的描寫隱含著作者深深的對父親的感激之情，所以這段環境描寫放在開頭十分成功，把我們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和作者一起回憶——

再如《今天，我真快樂》：“夜幕早已降臨，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月，月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。街上的人兒三三兩兩地走著，不時爆發出一陣開心的笑聲。”

四、以排比句式開頭

就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢恢宏、寓意深刻的排比句開頭。這能給讀者一氣呵成之感，有利于突出那種強烈的具有爆發性的情感，起到倚勢凌人的震撼作用。

如《發現，生命的圖騰》的開頭：“總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光

之處；總有這樣一種人群，走出獨步千秋的汗青文化；總有這樣一種發現，雕鏤人心，永不銹蝕。”

再如《語文，我的摯友》的開頭：

語文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會讓我的心變得玲瓏剔透。語文，就像浩瀚無邊的大海，傾聽大海，會讓我的新變得寬闊博大。語文，就像純潔無瑕的白雪，欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。

以上文章的開頭顯得句式整齊，結構嚴謹，氣勢凌人，給人一種美感的享受。

五、以抒情的語言開頭

這種形式就是在開頭部分就抒發強烈的情感，先把讀者的感情因素調動起來。這樣可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為文章打下一個堅實的感情基調，達到以情動人的效果。

如《我要說聲“謝謝你”》的開頭：“當我看到這個作文題目時，我熱血澎湃，激動得不能自己，我要感謝我的母親，感謝她對我的養育之恩。”文章開頭就抒發對母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。

再如《黑眼睛，黑頭發》的開頭：“想來愧疚，對于一個在我生活里出現頻率最高、最熟悉的人，我卻沒有一個清晰的輪廓。記憶中，她就像一塊巖石，能吃苦耐勞，有過剩的體力。因此，對于她為我所做的一切，自然看作理所應當，只因她是我的母親，有著對我的責任。”文章開頭就說自己“愧疚”，那么到底是為什么呢？然后就用抒情性的語言表達自己對母親的愧疚的情感。

六、以設置懸念開頭

這種開頭故意設置謎團，而又故意不予理會，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，讓讀者繼續關注事件的發展，這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂同悲。

如《？，是否越多越好？》的開頭：班里有不少“好問”的同學，有著問不完的問題。下課、午自習，甚至放學后，總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個標點，事無巨細，一概相問。同學不解，問之，則答曰：君子之學必好問。君子之學必好問，這原本不錯，學習怎能無問？可我又不禁質疑：問，真的越多越好嗎？

文章在開頭就提出“問題越多越好嗎？”的問題，當然我們每個人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說，以引起讀者的好奇心。

七、以特寫鏡頭開始

這種開頭用一個特寫的鏡頭放在文章開頭，把事情或者感情特寫化，讓讀者通過這個特寫進入文章的正文。

如《一個難忘的實踐》的開頭：酒紅色的幕布拉開了，色彩繽紛的旋轉舞臺上，燈光閃耀。本文開始就把鏡頭對準絢麗的舞臺和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。

又如《我的爺爺》的開頭：一雙沒有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框里，眼珠有氣無力的盯著我，淚水將流末流，淚珠想滴未滴，就是爺爺這雙眼睛看著我長大——本文的開頭把視線全都集中到爺爺的眼睛上，通過眼睛的描寫來表達我對爺爺深沉的愛。

這種形式和以描寫開頭有相同之處，有時候可以二者結合起來用，這樣能收到更好的表達效果。

八、以比喻性語句開頭

這種形式開頭使用比喻。可以使文章生動活潑、簡潔明快，把抽象的問題具體化，把深奧的道理淺顯化。這樣既可以增強文采，又能說明道理，容易使讀者接受。

如《學習貴在創新》的開頭：“創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬丈光芒，引導人們不斷前行，并且走向成功。”

再如《讀父親》的開頭：“父親是一本飽含哲理的書，在書頁間流露著偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時候我就在讀他。雖然我談到了只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過程里成長，在成長的過程中體驗、理解”

這兩篇作文的開頭都是以比喻開始，給讀者活潑靈動、簡潔明了的感覺。

九、以直切主題開頭

這種形式又叫“開門見山”式，就是一開頭就直截了當地切入主題，解除文章中心。它的優點是入題快捷，不蔓不枝，利于讀者把握文章中心、基調和思路。

如《生活中的一個好習慣》的開頭：“我生活中有一個習慣，媽媽說這個習慣好。我比較文靜，從來不在外面亂闖，要是讓我在‘玩’和‘看書’之間挑一樣的話，我一定挑選后者，這是我生活中的好習慣。”

又如《精彩的夜晚》的開頭：“在鄉村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹蔭，而是那美麗的夜晚。”

這兩篇文章都是直入主題，一篇說喜歡看書是我的好習慣，一篇說鄉村的夜晚最美。

十、以下定義開頭

這種技法開頭就對某種現象、思想、事物等下一個有個性的定義，把自己的看法先聲奪人的表達出來。使讀者不自覺地跟著文章的觀念走，逐步認同作者的看法，從而達到一種共鳴。這里的定義要新鮮，有獨到之處。

如《珍惜》的開頭：“世界上最長而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝嗇的是時間。”

再如《厚道人》的開頭：“厚道人，是待人誠懇，做事誠實，能寬容，不刻薄之人。”

這里對“時間”和“厚道人”的看法時作者自己的觀點，可能讀者的看法有不同之處，這就使讀者想繼續讀下去看個究竟，然后和自己心中的觀點作比較，從而起到吸引讀者的作用。

第五篇：高考作文開頭結尾方法

高考作文開頭結尾寫法

元代喬夢符提出作文的“六字訣”：“鳳頭”“豬肚”“豹尾”。開頭要像“鳳頭”，漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”，飽滿、充實；結尾要像“豹尾”，飛揚、有力。

寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆 便石破天驚、涌現精華，則全篇就如高崖瀉水,氣勢如洪。可見文章的開頭是相當重要的，特別 是考場作文更是如此。俗話說：“織衣織褲，貴在開頭；編筐編簍，重在收口。”

一、優秀作文開頭要求：

1.要中心明確

例：回望歷史星空，古今多少故事。有的成則為王，有的敗落為寇。多少英雄豪杰，隨江水滾滾東去。驀然回首，頓覺成敗皆因常識。分析：好的開頭，要一下子讓讀者知道你要說什么，也就是讓讀者了解你的論點或論題。白居易說：“首句標其目。”主張開宗明義。李涂在《文章精義》里說：“文字起句發意最好。”總之，要讓讀者知道你在談 1 哪方面的問題，開篇知其旨意。此例的中心論點就非常明確，讓人一目了然。

2.要精致巧妙

例：有一種包容，源于勇敢。

例：在法國舉行的拍賣會上，蔡銘超先生以天價拍下圓明園文物——兔首、鼠首，但拒絕付款。有人認為這是一出鬧劇，但我要為蔡先生鼓掌。3.要富有文采

例：清減了繡花鞋、罥眼眉的精致與秀氣，香消了胭脂粉的淡雅與古典，時尚攜著一股氣勢洶洶的激流奔涌而來，勢不可擋。

分析：議論文以說理、思辨見長，但它并不拒絕美。只有美，才能先聲奪人，達到吸引讀者的目的。該例開頭不僅采用了意蘊豐富的動詞、名詞和典雅的書面語，而且運用了對偶的修辭手法，使得文章書卷氣撲面而來。文章開頭的美，主要指技巧美，如“設懸念”“用典故”“引名言”“擺問題”“會渲染”等等。形式美是技巧美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。從這個意義上說，“好的開頭是成功的一半”。

二、作文開頭的方法 1.開門見山法

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。這種方法在各類文章的寫作中得到了廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明結論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不蔓不枝，所以應為考場作文開頭的首選方法。

如貴州考生的《善舉≠拯救》的開頭：

有時你一個善意的舉動，或許并不能拯救一個或一群生命，相反，你會讓它們萬劫不復，就如那個游客一樣，本是出于善心去拯救一只小生命，卻不曾想，他因此而使幾乎所有的小龜成為老鷹的口中之食。

2.引用佳句法

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以起到吸引讀者、幫助突出中心的作用。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個考生不記得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運用得自如，往往 3 能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時要盡量準確，避免出現知識性錯誤。浙江考生的《走在思念的琴弦上》的開頭： “啊！誰說秋天月圓/佳節中盡是殘缺/每回西風走過/總踩痛我思鄉的弦。”我們聽見那灣淺淺的海峽那邊，今夜太息，走在一根悠悠的弦上。他們在滴落水中的渺遠的琵琶的哀怨里淋漓面龐，倩何人喚取，紅巾翠袖，揾思鄉淚。

文章開頭引用蓉子的詩《晚秋的鄉愁》和化用辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》中的詩句，畫面的描繪中，把游子思念故國的深情，渲染得淋漓盡致，縱是鐵血英雄，也不禁為之落淚。

3.概括復述法

此法指文章開始便對文章的內容作概括性的介紹，在記敘文中就是對人物、事件作簡介；在議論文中則是用精練的語言引出所要議論的問題，特別適合給材料作文的開頭；在說明文中則是對所要介紹的事物作簡要說明。

例如作文《把握愛的“度”》的開頭，先簡潔概述材料，然后再由此角度引出文章的中心論點： 好心的游客最終讓更多小龜處于危險的境地，這不禁引起我們的思考：愛，為何有時是一種傷害呢？只有把握好愛的尺度，才會讓愛成為一種助力。

4.蓄勢強化法

所謂“蓄勢”，就是指寫作中通過側面烘托對比強化、排比鋪陳等方式，積蓄起一種內在的力量和氣勢，為后文思想感情的噴涌而發作準備，從而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表現。①鋪排詠嘆

在文章的開頭，利用排比、對仗等修辭格組成整齊句群，創設出一種強大的氣勢和氛圍，給人一種新奇感和震撼感，讓人從中受到感染。如《我們的信念，我們的選擇》的開頭：

2003年，那一場沒有硝煙的“非典”戰爭，我國人民憑著堅強的信念戰勝了；2008年，突如其來的冰雪災害席卷了南方眾多省市，我國人民萬眾一心，眾志成城，也戰勝了；2008年，大地無情地震動，時間被定格在5月12日14點28分，但地震無情人有情，我國人民團結奮斗，憑著 5 必勝的信念，讓我們的心不再震動，讓人們以足夠的愛和勇氣來戰勝這場震災。

這段文字，列舉了近幾年來我國發生的三個重大事件，依序展現，形成一種江河傾瀉之勢，充滿了堅定信念和自強決心，情真意切，激人奮發。

②佳句點染

名言警句是人類智慧的結晶，它往往具有很強的哲理性和啟示性。在高考作文中選擇與主題有密切關系的名言警句作為開頭的引語，可以為文章主題的出現營造出一種哲理氛圍或詩情畫意，使文章更耐人尋味，發人深思。如《在自然中生活》的開頭：

有沒有那樣的恬淡，所遙望的遠方“煙橫水際，映帶幾點歸鴉”？有沒有那樣的瀟灑，“人扶醉，月依墻，是當初誰敢疏狂”？有沒有那樣的詩意，“春風不解，行人面”？自然，詮釋著生活中最純凈的美，讓我們感受到生活的簡單和 不凡。

引用名家詩句，以追問開篇，簡潔地點出觀點——自然，詮釋著生活 6 中最純凈的美，讓我們感受到生活的簡單和不凡。如此詩意的開篇，早已讓讀者心旌蕩漾，浮想聯翩了。③對比強化

有比較才有鑒別。作文開篇時有意將好與壞、真與假、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔、強與弱、大與小等對照起來，可以鮮明地凸顯出主體對象的外在特征或內在本質，從而為下文蓄勢。如上海卷滿分作文《他們》一文的開頭：

在城市的盡頭，沒有繁華的街市，也沒有閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，只有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

鮮明的對比，讓我們讀得“心驚肉跳”，不能不激起我們強烈的“關注”心理。

5.懸念設疑法

懸念是引人入勝的磁石，是進入故事的跳板。懸念式開頭往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先機，因為人的大腦在潛意識中具有一遇到疑問就想要思考的習慣。一個高質量的懸念或直擊話題內核的疑問，不僅可以顯示你的睿智，還可以激活閱卷老師的思維，激發閱讀欲望，引人深 思。如優秀作文《他們》的開頭：

他們是被貧窮放逐到這個城市的流浪者。

“他們”到底是誰？為什么會“淪落”到流浪的地步？他們的命運如何？這一切都會激發我們的探究欲望。不能不說這個懸念設置得巧妙。

6.類比起興法

所謂“類比起興”，就是先以細節化的語言描寫其他事物或景象，意在引出所要描述的對象、所要表達的情感或所要闡述的話題。這樣的切入往往由遠及近，形象生動，娓娓道來，令人感到親切和舒暢。如《超越之光》一文的開頭：

面對四季，梅花選擇了苦寒，超越自我；

面對土地，青松選擇了山崖，超越自我；

面對藍天，翠竹選擇了云霄，超越自我；

如果沒有超越，個人就不會進步，社會就不會發展，國家就不會興旺。而正是因為有了超越，我們才越過了雷池，成功才不會與我們失之交臂。……

這篇文章先由自然界的梅花、青松、翠竹起興類比，強調“超越自我”的重要性，然后自然而然地引向人生、社會，水到渠成地引出中心論點“超越自我，才能取得成功”。聯想自然，烘托有力，生動別致，令人回味無 窮。

7.敘事感懷法

這種方法開頭主要從自己感悟較深的某件事寫起，在記敘或描寫中引出話題，所寫事件并不一定是文章寫作的中心，只是要在作文上起到引子或鋪墊的作用。這樣的開頭有一種真實感，也便于抒情或議論。如《品味時尚》一文的開頭：

我最大的夢想就是買阿瑪尼回家當抹布使。阿瑪尼，時尚吧？世界十大頂級奢侈品牌之一。于是，時尚成了什么？成了不買最好的，只買最貴的。

8.設置題記法

寫作時，為了表達的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句，作為對文章內容的重要闡釋，這樣的句子稱為題記。一條好的題記，絕對可以使整篇文章錦上添花，增光添彩。有些時候，它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次。

題記的寫法大致有以下幾種： ①引用式

引用名人名言、格言、諺語或現成的詩文作為題記，不僅能使文章立 9 意深邃雋永，還可以讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養。

如重慶考生《獨上高樓》引用柳永的《鳳棲梧》中的詩句作為題記：

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。

以此作題記，暗示了寫作的背景，顯得別開生面。②揭旨式

用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。如河北考生《生日》的題記：

人們永遠不會忘記，在災難降臨的時候，是愛打開了通向黎明的路。③懸念式

用題記創設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發讀者的閱讀興趣。如湖北考生《無悔的選擇》的題記：

一個鄉村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又將如何？

作者在題記中設置了三個懸念，啟發讀者思考，讓讀者生發迫不及待閱讀文章的感覺。

④交代式

借助題記交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能迅速進入角色。如一學生《母親河》的題記：

謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親。

題記為全文奠定了感情基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。⑤渲染式

在許多題記中，或引用格言警句，或運用詩詞名句，或借助比喻起興，描寫鋪排，渲染氣氛。如北京考生《人生無極限，奇跡會出現》的題記：

曾幾何時，我們被挫折的塵灰蒙蔽了明亮的雙眼；曾幾何時，我們被失敗的污泥迷糊了美好的志向；又是曾幾何時，我們被災難的鐵墻堵住了前進的道路。

題記采用鋪排的手法，極力渲染困難挫折對人生的影響，為下文墊足氣氛。

三、優秀作文結尾要求：

高考作文，只有美麗的開頭，還只是成功的初步，“善始者實繁，克終者蓋寡”，結尾是文章的壓臺戲，更要唱得精彩；也可說是大音余響，11 須唱得蕩氣回腸，韻味綿綿。好的結尾經常要么激情號召，擲地有聲，戛然而止；要么委婉纏綿，含蓄有致，發人深省，余味深長。

結尾處學生常見的毛病有兩種：一為畫蛇添足型，即為了達到字數要求，胡編亂造，說一些與主題無關的話，這不僅毫無作用，反而削弱了文章的表現力；二為公式化口號型，受應試文章的影響，考生在文章結尾加上一些空洞的、毫無生命力的口號、標語之類的語言，名義上是抒情議論，實則狗尾續貂，毫無作用。

四、作文結尾的寫法

1.尾首照應式

這種開頭方式就是在文章的結尾處有意識地在文字上或含義上與開頭呼應，使得首尾應和。“開頭點題，主體敘事，結尾呼應開頭”，這是應試作文最基本的結構。不過，照應開頭也要講方法，不能只是開頭簡單的重復，而應該是主

旨的深化，情感的升華。例如優秀作文《品味時尚》的結尾：

文人們的時尚，高雅而悠遠，他們或許引領時尚，又或許摒棄時尚，這不是矛盾，而是升華，是精神撞擊后的強大共鳴。

（開頭：文人的時尚，像是一只小蠶，輕輕地咬著你心中綠油油的桑葉，惹得你心癢癢，好想把時尚細細品一品。）文章開頭從文人的時尚展開論述，側重感受；結尾點明文人時尚的本質就是高雅而悠遠，深化主旨；首尾呼應，嚴謹渾圓。2.抒情贊美式

用抒情的方式收尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文及議論文的寫作。例如作文《綠葉對根的情誼》的結尾：

我們各自的根都有所不同，但我們也都有一個共同的根——中國！我們對她抱有濃濃的深情，深信她會更美好！

結尾真切地抒發了作者對祖國的依戀之情，表達了對未來的一種美好憧憬。

3.呼喚號召式

考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假惡丑的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假惡丑。下面是優秀作文《追尋陽光的腳步》的結尾：

請相信：我們都是一棵向日葵，但切記，明星們不是太陽。要知道，我們和明星們一樣，而大家應該做到的，就是一起認真理智地追尋心靈陽 光的腳步。

文章結尾，作者向人們發出真情的呼告，噴灑出一腔熾熱的情懷。4.引用佳句式

結尾引用名言名句、歌詞，使得文章的主題得到升華，作者的情感彰顯無疑，給人“余音繞梁，三日不絕”之感。例如湖南卷優秀作文《遠近焦距》的結尾：

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命的路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調準焦距，才能照出最好的生活。

作者引用蔣捷《一剪梅》中的詞句，意蘊悠長，令人回味不已。

5.收筆歸旨式

這種方式即在結尾處總結全文的基本內容，用簡要的幾句話對內容進行合攏、收束；或者在文章的結尾處點明題旨，通常稱作卒章顯志。例如四川卷優秀作文《熟悉》的結尾：

風依然吹，水依然流。川劇中變臉的絕技依然掌聲如潮，生活也正按照軌跡快速行駛。可當我們自認為熟悉一切的時候，還需要隨時靜止下來，深深思考，應該從那些熟悉的臉譜上描繪出我們需要的東西，去追求我們應該熟悉卻已經遺忘的精神。6.戛然而止式

所謂“戛然而止”，是指在結尾處快速收束全文，或在情節高潮處、關鍵處陡然而止，或在意蘊正足時停筆打住，或在說理正酣處突然住口。這種方式，留下空白，總是令讀者回味無窮，不肯掩卷。不同的文體中，表現方式不同，大致有兩種情況。①情節的設置戛然而止

②語意表達點到為止

這種方式多用于散文、議論文的結尾，精煉簡短，富有哲理或意蘊，給讀者留下回味的余地；或以簡短的發問結束全篇，留給讀者深深的思考。例如浙江卷優秀作文《走在思念的琴弦上》的結尾： 今夜臺灣，走在一根悠悠的弦上。

用一個感性十足的擬人句結尾，言簡意賅，意味深長，引人深思。

再如四川卷優秀作文《熟悉》的結尾：

昨天熟悉的小橋，你是否還留在那里等待我走過？我熟悉的朋友，你是否還和當年一樣把我當成你最親的朋友？

兩個問句，滿蓄著對往昔的深深懷念，也深深地感染著讀者。7.后記補白式

后記不同于題記，題記的目的是想達到先聲奪人的效果；后記的使用 有點“救場”的意味。有時候文章寫完了覺得文章的主旨不夠鮮明，意蘊不夠豐厚，帶給讀者的思索不夠，怎么補救？就要靠后記。當然，有意為之更好，那就要著眼于全文通盤考慮，對文章正文進行有意補充、升華，或啟發讀者思考，或明示文章主旨，或留下無盡意蘊。例如全國卷Ⅰ優秀作文《媽媽，讓我悄悄地告訴你》的結尾：媽媽，如果你依然在人間，請記住，我愛你。

你的孩子 5月14日

后記：我在此向汶川大地震中遇難的同胞尤其是年幼的孩子們，深深地三鞠躬，愿逝者安息，生者堅強！

這種富有深情的后記，定會觸動讀者心中最柔軟的地方，引起每個人的強烈共鳴，同時又一次點明主題，文章別有深意。