第一篇：建水建民中學新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃要求

建水建民中學新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃要求

一、基本情況

1、學生3600人，其中住校生3000人。

2、教職工：266人

二、標準要求

1、按云南省示范性學校建設(shè)標準進行規(guī)劃設(shè)計。

2、校園內(nèi)強弱電路均進入地下

3、要求將雨季地表水集中利用

4、食堂、廁所要求考慮風向和地勢，均考慮一層設(shè)計。

5、學生住宿要求外走廊

6、教學樓要求外走廊，不設(shè)計衛(wèi)生間。

第二篇：建校新校區(qū)規(guī)劃

河南省建筑工程學校(河南省建筑職工大學)新校區(qū)

一期工程方案設(shè)計

摘要: 創(chuàng)建一條人文與自然景觀之軸，建筑與環(huán)境融為一體。以人為本，并結(jié)合傳統(tǒng)文化——院落，為學生提供交往空間。創(chuàng)造出一組既符合時代特色，又充滿活力的建筑形象。

關(guān)鍵詞: 景觀之軸 院落 交往空間

河南省建筑工程學校(河南省建筑職工大學)新校區(qū)位于鄭州市西南馬寨開發(fā)區(qū)，工業(yè)路以南，曙光路以西。一期工程設(shè)計范圍包括：學校大門、校辦公樓、教學樓、圖書館、食堂，基地位于新校區(qū)主軸線上，東臨運動區(qū)，西臨實訓工場及活動區(qū)，南臨學生生活區(qū)，位置重要，規(guī)劃基地面積7.6公頃，建筑面積8.2萬平方米。

校區(qū)用地南高北低，西高東低。南北主軸線縱貫教學區(qū)，主入口設(shè)在北部開發(fā)區(qū)主干道，標高115米，南部軸線端點圖書館標高約120米。東西軸線橫貫學生活動區(qū)，東西入口為校區(qū)次要入口。

一、設(shè)計理念

1．深化與發(fā)展學?？傮w規(guī)劃，為學校創(chuàng)建一條人文與自然景觀之軸，建筑與環(huán)境融為一體。2．以人為本，平面布局明確合理，并結(jié)合傳統(tǒng)文化——院落，多創(chuàng)造室內(nèi)外灰色空間，為學生提供盡可能多的交往空間。

3．建筑格調(diào)高雅，宏偉尺度與細膩的處理手法相結(jié)合，創(chuàng)造出一組既符合時代特色，又充滿活力的建筑形象。

二、總體布局

本方案總體布局上采用集中與分散相結(jié)合，一條主軸線貫通校園南北，軸線上依次串聯(lián)了三個主要廣場，形成校園的主體空間。這一空間序列有收有放，一張一弛，逐步展開。主軸線上第一座建筑是大門，頂部中間相連，形成一個取景框，把校園景色收攝進來，增加空間層次深遠效果。進入校園，首先是綠樹掩映下的迎賓廣場，結(jié)合水景，鋪地，文化墻、反弧形道路把大門、辦公樓、教學樓、體育館融為一體。穿過迎賓廣場，來到知識廣場，西側(cè)為院系辦公組團及實驗組團，東側(cè)為教學組團，東西兩條連廊將兩樓群聯(lián)系起來呈合抱之勢，富有韻律感，強化了廣場的邊緣和界面。知識廣場由北向南結(jié)合地形分為四個小廣場，逐步升高，廣場以綠化為主，喬木、灌木結(jié)合草坪，構(gòu)圖上借鑒西方造園理論，幾何狀布局，頗具西方 圖1 總平面圖 園林風韻，景色宜人，環(huán)境優(yōu)美,成為師生共享，交流的重要場所。繞過教學區(qū)來到圖書館樓前廣場，豁然開朗，展現(xiàn)在眼前的是學校的標志性建筑——圖書館，圖書館是從主校門進入廣場的收頭，是校區(qū)最重要的景觀節(jié)點和視覺焦點，更是校園人行活動、人流集散的中心點。

校園的建筑為組團式布局，位于校園中心軸線上的一系列廣場庭院是本方案最大特色。如果把迎賓廣場類比為迎賓納賢的“廳”的話，那么知識廣場就相當于交流待客的“堂”，組團內(nèi)庭院就好比生活休閑的“院”。大大小小的多個院落賦予不同的主題，使之具備歸屬感與領(lǐng)域感，圖2 鳥瞰圖 同時大小院落相互滲透，加強了院落內(nèi)交流的空間意象。見圖1，圖2

三、單體設(shè)計

1．大門

大門是校園景觀軸線的起點和重要標志，也是學校禮儀性出入口，對整個校園的形象和風貌起著重要作用。造型采用現(xiàn)代、簡練的設(shè)計手法，結(jié)合教學區(qū)建筑風格，大方的體塊穿插，體現(xiàn)出現(xiàn)代建設(shè)類高校特有的博大、創(chuàng)新的校園精神。見圖3

圖3 大門 圖4 辦公樓

2．辦公樓

總體布局：辦公樓位于校前區(qū)，緊鄰大門西側(cè)，呈“L”型展開，面向環(huán)路，層數(shù)為三層局部四層，總建筑面積5751平方米。見圖4 辦公樓場地位于較緩的坡地上，因此局部就勢設(shè)置了緩坡草地，除了進入辦公樓的廣場為硬化鋪地，其余均為綠草茵茵，為學校辦公創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，辦公樓主要入口位于南側(cè)。

造型：建校是一所歷史悠久的建筑專院校，在造型上著重凸現(xiàn)其“建筑”特色，力求表現(xiàn)建筑的雕塑感和力度，采用穿插，對比，挖空的手法，一橫一豎，一高一低的兩個實體碰撞在一起，相互穿插契合，并利用實板的翻卷覆蓋內(nèi)部使用空間，兩個體量的局部處理也要用凹凸的對比，局部玻璃柱體插入底部的緩坡草地上，主入口處挖空以強調(diào)人流導(dǎo)向。

3．教學樓

教學區(qū)建筑呈組團式布局，西北組團為院系辦公用房，既相對安靜，避免與學生人流交叉，又與校辦公樓、教學樓、實驗樓等聯(lián)系密切。西南組團為實訓用房，既與西側(cè)實訓工場融為一體，又與教學區(qū)緊密相連。東側(cè)兩個組團為教學組團，與生活區(qū)、圖書館、實驗樓、運動場聯(lián)系方便快捷。

人流從知識廣場內(nèi)側(cè)到達每個組團門廳，沿連廊進入各組團建筑內(nèi)，最后到達位于各組團外側(cè)的階梯教室或展廳內(nèi)。各組團之間由連廊相互貫通，聯(lián)系方便，室外連廊的存在增加人行間的空間趣味性，建筑端部結(jié)合樓梯等形成宜人的交流空間。各組團內(nèi)庭院，消防車可從校園環(huán)形主干道直接抵達，滿足消防要求。

教學區(qū)組團依照地形呈階梯狀發(fā)布，建筑高低錯落有致，每一組團內(nèi)地面平坦，便于使用。南側(cè)兩個組團北樓底部結(jié)合地形設(shè)半地下自行車車庫，位置適中，對內(nèi)對外聯(lián)系便捷。

教學樓立面采用簡潔、明快的處理手法，體現(xiàn)出現(xiàn)代“建筑”特色。南北主立面采用結(jié)構(gòu)外露的做法，上下形成嚴謹?shù)娜问教幚硎址?，外露結(jié)構(gòu)在陽光照射下形成強烈的光影變化。建筑端部局部升起的樓梯間，形成建筑的制高點，韻律感很強。各組團臨知識廣場內(nèi)側(cè)，結(jié)合遮陽要求，設(shè)計二層高的飄板，舒展飄逸，形成一種大尺度的入口感覺，入口部位設(shè)計了弧形的幕墻與方形建筑體量形成鮮明的對比。見圖5

圖5 教學樓 圖6圖書館 4．圖書館

圖書館是新校區(qū)的標志性建筑，處于校園的教學區(qū)與生活區(qū)之間，是校園兩條主軸線的交匯點。見圖6 結(jié)合圖書館前教學建筑的規(guī)劃布局，同時尊重原規(guī)劃，為了營造出中心主軸線應(yīng)有的氣勢，我們決定選用以南北主軸線為中心對稱的一個布局形式，同時，為了兼顧東西軸線的立面效果，使其不至于產(chǎn)生山墻頭的單調(diào)感，我們把山墻加寬采用了部分東西向房間，由此而產(chǎn)生了本設(shè)計的體型—— 山字型。

功能布局：考慮到本建筑是以圖書館為主，同時兼有計算機中心與多媒體教室，我們將主要部分——圖書館部分放在中心位置，閱覽室等房間均為南北向布置，滿足其采用通風要求，同時將對采光要求不是很高的計算機中心與多媒體教室，置山字型建筑的兩側(cè)。

圖書館的形象主入口設(shè)于北側(cè)，面向教學區(qū)與校園的主入口，通過氣勢恢弘的大臺階直接步入圖書館二層，進入圖書館的中心位置——二三層通透的共享大廳，它是圖書館的交通、服務(wù)、疏散與景觀中心，也為圖書館提供了一個開敞的公共交流空間。

圖書館的東西西兩側(cè)分別設(shè)有次入口既為了避免不同的人流出現(xiàn)交叉，同時是多媒體教室與計算機房的主入口。

南側(cè)一層設(shè)有圖書館的次入口，便于生活區(qū)同學們出入，同時南側(cè)東入口也兼有圖書及設(shè)備出入的功能。

通過整體的功能和流線設(shè)計，本方案基本上達到圖書館內(nèi)部讀者，工作人員、書籍物品，及教室學生等人流互不交叉的目的，這也是本建筑運營與管理的理想狀態(tài)。

立面設(shè)計：充分考慮校區(qū)南北與東西兩條軸線，而面向北側(cè)主入口的立面作對稱處理，建筑的幾何體形簡潔有力，顯得氣勢恢弘，同時其它立面也作了一定的景觀處理，簡潔，現(xiàn)代的立面，增強了學校的整體氣質(zhì)與文化內(nèi)涵，更好的達到了標志性建筑的要求。

5．食堂

食堂位于校區(qū)南側(cè)，靠近宿舍區(qū)，將主要入口設(shè)計于北、東兩側(cè)，順應(yīng)學生流向

食堂造型在體型基本方整的前提下，同樣強調(diào)體量感和雕塑感，主要立面均為大面積的實墻，入口處向內(nèi)凹進，為玻璃材質(zhì)，形成鮮明的虛實對比，局部穿插一高一低，粗糙的紅色圓錐臺體，圖7 食堂 形成色彩和體量上的活躍元素.見圖7 河南省建筑工程學校(河南省建筑職工大學)新校區(qū)建設(shè)項目是實施河南省委省政府關(guān)于大力發(fā)展教育事業(yè)，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，是加快全面建設(shè)小康社會步伐，培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)人才，實現(xiàn)中原崛起的重要步驟。該項目的建設(shè)，必將對河南省的經(jīng)濟建設(shè)產(chǎn)深遠影響。

第三篇：新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計說明書

附件1 北京化工大學新校區(qū)簡介及設(shè)計理念

北京化工大學是教育部直屬的全國重點大學，“985”國家優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺和“211工程”重點建設(shè)院校。學?！笆濉逼陂g改革發(fā)展的中心目標是完成從教學研究型大學向研究型大學的轉(zhuǎn)變，到2015年，師資隊伍、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學研究水平和管理水平等主要辦學指標在國際公認的評價體系中達到研究型大學的水平，把學校建設(shè)成為國內(nèi)一流、國際上有影響、對行業(yè)發(fā)展有重要引導(dǎo)作用的多科性研究型大學。

由于歷史原因，學?，F(xiàn)由3個校區(qū)組成，但總體占地面積僅812畝，辦學空間狹小和三址辦學的現(xiàn)狀已經(jīng)嚴重影響學校的事業(yè)發(fā)展。在中央領(lǐng)導(dǎo)及教育部、北京市領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，我校在昌平區(qū)南口鎮(zhèn)征地1964畝建設(shè)新校區(qū)，建設(shè)規(guī)模為90.3萬平方米。

一、項目概況

北京化工大學新校區(qū)位于昌平區(qū)南口鎮(zhèn)東北部，處于八達嶺-十三陵風景名勝區(qū)邊緣。項目用地東部為北京警察學院、北京大學昌平校區(qū)，北部為虎峪風景區(qū)，西南部隔八達嶺高速與南口鎮(zhèn)中心區(qū)相對，西北部為軍都山山脈。

新校區(qū)將按照一次規(guī)劃，分期建設(shè)的模式實施。一期建設(shè)周期從2013年至2017年，征地、建設(shè)部分市政配套基礎(chǔ)設(shè)施和教學樓、實驗室、體育設(shè)施等34萬平方米用房；二期建設(shè)周期從2018年至2020年，建設(shè)部分市政配套基礎(chǔ)設(shè)施和30萬平方米用房；三期建設(shè)周期從2021年至2025年，建設(shè)科研及實驗中試等用房26萬平方米。

新校區(qū)總用地規(guī)模1309609平方米，其中可建設(shè)用地1033741平方米，總建筑面積共1062600平方米，其中地上903000平方米，地下159600平方米，建筑密度22.5%，綠化率40%，容積率0.88。園區(qū)總停車數(shù)3612輛，其中地下停車3412輛，地上停車200輛，自行 車停車位15000個。

二、設(shè)計理念

通過研究和分析，設(shè)計單位最終提出了“一片院子，兩個園子，三條廊子”的概念，創(chuàng)造一個辦學理念與校內(nèi)景物交相融合的美麗校園。

1.“一片院子”

學生可以在校園內(nèi)的任何場所進行學習，學生在教室、實驗室內(nèi)的學習時間只占學生總體學習時間的不到五分之一。學習和休息環(huán)境的多樣化，可以激發(fā)思維的交融和創(chuàng)新。當今，越來越多的科研成果來源于交叉學科的研究。北京化工大學是一所多科性的大學，學生可以從不同專業(yè)的老師和同學那里獲取其他領(lǐng)域的知識。因此，在規(guī)劃設(shè)計中強化了這種交流場所的存在，將公共空間分散到每個單體建筑所圍合的內(nèi)院，創(chuàng)造更人性化的校園環(huán)境，讓不同院系的學生有機會一起激發(fā)學科交融的創(chuàng)新。

2.“兩個園子”

我們要建設(shè)成為國內(nèi)獨特的校園，以吸引更多更優(yōu)秀的師生，學校的景點和建筑將會印成明信片廣為流傳，而昌平新校區(qū)也必將繼承化工大學優(yōu)秀的傳統(tǒng)和文化，并為學校未來的發(fā)展提供更廣闊的空間。公園是校園的重要景觀，它將學校的精神理念和周圍景色合二為一，在點綴整體空間的同時為師生提供了放松休閑的場所。通過對校內(nèi)公園的建設(shè)與打造，新校區(qū)優(yōu)良的生活品質(zhì)將會輔助師生的工作學習，先進的運動設(shè)施、優(yōu)美的校園環(huán)境和舒適的交往空間將會幫助這些現(xiàn)在和未來的科學家、專業(yè)人士們成為國際舞臺上更加全面和有創(chuàng)造力的精英。入口三個弧形建筑形成的序列稱之為“天工之門”，它以謙虛的姿態(tài)、包容的態(tài)度，來向社會展示學校。設(shè)計通過將學校較為成熟的科研成果運用于校園生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，將整個校園的建設(shè)與維護納入可持續(xù)發(fā)展的一部分，打造主要軸線上的景觀公園，成為中國校 區(qū)建設(shè)的典范。

3.“三條廊子”

體育館、公共實驗樓和第一教學樓圍成校前區(qū)的“天工之門”，從這里到圖書館前面的“宏德廣場”形成了一條的禮儀通廊；景觀通廊串聯(lián)起師生的生活區(qū)，二者將山坡和水渠生態(tài)優(yōu)化，與自然互動，提升師生的生活質(zhì)量；八大院系組成的“博學之路”，創(chuàng)造了一系列院系間的交流空間和科研場所，是激發(fā)創(chuàng)新思維和探索活動的學術(shù)通廊。

三、規(guī)劃布局

校園總體空間格局以南北向的禮儀通廊為主軸線，以宏德廣場為核心，周邊環(huán)繞多個重要的公共空間，是一個完整的空間序列，包括天工之門，禮儀通廊，宏德廣場、圖書館、教學組團、行政中心等空間片斷及節(jié)點，圖書館是該空間序列的焦點所在。

1.“禮儀通廊”

校園主入口經(jīng)第一教學樓至圖書館的南北向空間形成嚴謹?shù)亩Y儀通廊，象征著校園的莊重。校園核心區(qū)始于南面的“天工之門”，可以在此看到“禮儀通廊”兩側(cè)的教學科研樓以及圖書館在群山環(huán)抱下呈現(xiàn)的核心區(qū)姿態(tài)。“禮儀通廊”經(jīng)過圖書館轉(zhuǎn)而對景雙峰山頂，體現(xiàn)了傳統(tǒng)知識對自然的尊重，更能突出圖書館在學校中的地位，即圖書館是廣集知識、傳播文化的搖籃，是師生通往學術(shù)巔峰的堅實基礎(chǔ)和有力后盾。整個校園沿“禮儀通廊”順著山坡走勢錯落呈現(xiàn)，并與山水相融合。第一教學樓、行政樓和會議中心在“禮儀通廊”的西側(cè)，相鄰學生生活區(qū)。建筑通過與自然坡地間的互動，創(chuàng)造了獨特的內(nèi)院景觀。實驗樓和科研樓位于主軸線的東側(cè)，同時也在中央綠地景觀設(shè)臵通廊入口。圖書館位于校園最核心的位臵，從東西南三個校門進入時都能成為對景。

2.“景觀通廊”

校園的西側(cè)布臵了學生和教師的生活區(qū)，通過內(nèi)院組織建筑和景 觀的關(guān)系，并由一條貫穿“化育學園”的步行體系引向北邊的馬鞍山。防洪渠的河床向東移動，并在核心區(qū)一側(cè)設(shè)臵校園核心水體景觀。南側(cè)地勢最低處設(shè)臵水體處理設(shè)施，利用學校科研技術(shù)對校區(qū)內(nèi)的中水、雨水、廢水進行處理，再轉(zhuǎn)化成為景觀水。由北向南的“景觀通廊”貫穿生活區(qū)，并連接核心區(qū)，既是生活和教學區(qū)的緩沖帶，又最終和校園的整體景觀體系交融在一起，形成景觀脈絡(luò)。景觀廊道會成為學生喜愛的約會場所，并在暴雨期分擔防洪渠的一部分任務(wù)。一系列的橋?qū)蔀檫B接核心區(qū)域與宿舍區(qū)域的重要景觀元素，并成為校園里獨特的風景。臨近“景觀通廊”的是研究生公寓，臨近西門區(qū)南側(cè)的為本科生公寓，教師及留學生公寓則位于北側(cè)的山坡下。所有公寓均有半圍合的內(nèi)院，內(nèi)院串接了整個生活區(qū)，大的內(nèi)院為開放空間活動區(qū)，小的內(nèi)院為交流空間。西校門的公共綠地兩側(cè)布臵商業(yè)和服務(wù)設(shè)施，為師生們提供生活上的便利，也創(chuàng)造了師生交流休憩的場所。

3.“博學之路”

“博學之路”位于校園東側(cè)，規(guī)劃時將有廢氣排放的實驗室布臵在下風向，避免對校園公共區(qū)域的污染。建筑都擁有內(nèi)庭院，為師生提供交流場所。“博學之路”是將這些建筑彼此串聯(lián)的步行道?；⌒蔚牡缆愤B接入口和遠處的山脈，也象征著科學研究是無止盡的探索。作為校園內(nèi)重要的步行體系,在“博學之路”上，室外和室內(nèi)都擁有可供休息和交流的公共空間，為廣大師生提供激發(fā)靈感、交融思維的場所，意味著學校鼓勵不同學科交融的探索。科研實驗室面朝“博學之路”開放，和各個院系一起，將一定的展示面朝向這條連接校園主入口和創(chuàng)新中心的步行通廊。這種相對集中的布局也有利于未來不同院系規(guī)模的靈活變化。屋頂考慮對設(shè)備的遮擋，使整個屋頂形成連續(xù)的界面，強化校園的整體感。

禮儀通廊，景觀通廊和學術(shù)通廊，這三大通廊互相交融，共同創(chuàng)造了一個充滿吸引力的新校園。

四、功能分區(qū)

新校區(qū)校園大致分為四大功能區(qū)：

1.公共教學區(qū)：包括圍繞中心廣場集中布臵的公共教學樓組團、圖書館、教學實驗區(qū)等，其中具有標志性的圖書館是核心區(qū)中的主角。教學樓、實驗樓等分布在通廊兩側(cè)。

2.教育科研區(qū)：位于用地的東側(cè)，八大學院成團成簇，圍合出一條博學之路。

3.生活配套區(qū)：生活配套區(qū)分別為本科生宿舍、研究生宿舍、青年教師及留學生公寓，每個組團內(nèi)布臵相應(yīng)的食堂、生活設(shè)施。

4.體育活動區(qū)：主要的體育活動區(qū)分為兩組，分別為南部的體育中心，包括體育場、體育館，以及北部的體育場及球類運動場。學生宿舍區(qū)內(nèi)則布臵了大量的小型運動設(shè)施，為同學們?nèi)粘＝∩硖峁┏渥愕脑O(shè)施和場地。

五、交通規(guī)劃

結(jié)合新校區(qū)地塊的空間特點，加強校區(qū)南北、東西不同功能地塊的相互貫通，新校區(qū)的道路交通規(guī)劃是以校區(qū)南側(cè)的主入口進入，向東西兩側(cè)分支的校區(qū)主環(huán)路和東西向多條支路相結(jié)合的路網(wǎng)模式，創(chuàng)造便利的內(nèi)外交通道路系統(tǒng)。

1.入口設(shè)臵

根據(jù)新校區(qū)的功能分區(qū)，以及周圍市政規(guī)劃路的條件，在校園核心區(qū)南側(cè)面對南口化工南街和南澗路為校區(qū)主要出入口，校區(qū)東側(cè)南口鎮(zhèn)東一路設(shè)有一個人行出入口和一個車行出入口，校區(qū)西側(cè)南口化工西路設(shè)有兩個人行出入口和一個車行出入口。

2.車行道路

新校區(qū)車行道路以環(huán)狀主干道為主，通過此主干道可車行到校區(qū)的每一幢建筑。主干道規(guī)劃為城市型道路，紅線寬17米，其中路面寬8米，兩側(cè)綠化帶寬1.5米，人行道寬3米。校園支路4-8米不等，可滿足消防車的通行。

3.人行系統(tǒng)

沿中軸線在教學及科研區(qū)內(nèi)形成連續(xù)的步行和休閑活動區(qū)，并通過次要軸線與教學及科研建筑組團內(nèi)部步行道路相聯(lián)系。學生生活區(qū)與教學及科研區(qū)之間結(jié)合自然環(huán)境和景觀組織舒適便捷的步行系統(tǒng)?！安W之路”位于校區(qū)中軸線東側(cè)，是校區(qū)主要步行道之一，道路兩側(cè)都有內(nèi)庭院，可提供師生的交流場所。

4.停車場

新校區(qū)的機動車以地下停車為主，沿環(huán)路布臵地庫出入口，并配臵適量的地面停車。地面停車在校區(qū)的主要出入口和大型公共建筑及運動場等附近集中布臵，以保證良好的校園環(huán)境和正常的交通秩序。

六、綠地規(guī)劃

新校區(qū)綠地規(guī)劃采用了點（建筑組團內(nèi)的庭院綠化）、線（道路兩側(cè)行道樹綠化、沿泄洪渠兩側(cè)十米寬的林蔭道）、面（廣場綠化、體育場綠地等）有機結(jié)合的方式，強調(diào)了生態(tài)型的綠色校園模式。

結(jié)合新校區(qū)的特點，利用了北側(cè)山體的優(yōu)美的綠地景觀，同時也充分利用貫穿校區(qū)南北的泄洪渠，經(jīng)對雨水的收集、中水的利用使此泄洪渠起到景觀水系的作用。泄洪渠兩側(cè)十米寬的綠化帶是連接南北校區(qū)綠化的紐帶，對整個校區(qū)的綠化起到了舉足輕重的作用。

北側(cè)山體綠化以保留原生樹木形態(tài)為主，泄洪渠兩側(cè)綠化帶采用種植常綠喬木及花圃、草坪，并沿園林步道設(shè)臵各種小型雕塑及休閑座椅等，使之成為教師學生喜愛的休閑約會場所。

建筑庭院內(nèi)的綠化采用冬天落葉喬木，以利夏天遮陽和冬天采光。建筑周圍適當種植常綠灌木和花圃、草坪以增添景觀效果。

七、建筑設(shè)計理念（一期）1.第一教學樓

教學樓的設(shè)計概念的靈感源自校區(qū)總規(guī)劃，即在校園入口處創(chuàng)造 出一個重要的入口空間。這一概念通過一系列有邏輯排布的教室得以實現(xiàn)，同時教室的設(shè)臵也滿足了建筑的基本功能需求，創(chuàng)造出學生與教師自由交流的機會。兩幢建筑在整體上形成了一種沿校園主軸對稱的勢態(tài)，但它們也有細微的差別，以回應(yīng)不同的周邊校園環(huán)境。兩幢建筑分別位于中央臺階式庭院的兩側(cè)，從而在視覺和實際空間上形成了與草坪及圖書館的聯(lián)系。位于中央廣場前的大階梯教室設(shè)有呼應(yīng)地形的走廊流線。兩部分建筑之間有高架透明連廊，其余的教室被分別布臵在兩幢建筑中中央庭院的四周，同時在入口處均有高大透明的門廳空間。這些庭院以及中庭空間可以用來形成學生之間的交流與聚集，同時也可以形成不同教室之間的交通空間。它充分遵循了校園總體規(guī)劃中的“教室環(huán)境外學習”以及“交流的重要性”原則。

進入建筑的三個主入口分別出現(xiàn)在校園規(guī)劃的重要的位臵上，在東北角靠近“探索之路”和教學實驗室，以及在西北角鄰近校園宿舍區(qū)和水景軸線，同時其中一個位于校園軸線上主廣場的一角。第一教學樓的規(guī)模以及重要性使得其能夠在校園內(nèi)通過不同的入口進入。建筑的體量通過不同的立面強調(diào)了這一點，每個立面也考慮到了相應(yīng)的從校園不同位臵望向教學樓的視覺效果。

2.第一實驗樓

第一實驗樓通過地面一層的透明性來激活兩側(cè)的立面。在四方庭院一側(cè)，沿建筑的長向形成了一種有覆蓋的退界，即騎樓。騎樓僅在建筑角部與東西向走廊交會處被打斷。而面向“探索之路”一側(cè)的立面設(shè)計則考慮到未來的“探索之路”東側(cè)的研究樓。

教學實驗樓在與校園總體規(guī)劃概念保持一致的同時，也突出了其對于主要四方庭院以及“探索之路”的重要性。沿建筑周長布臵實驗室的方式也定義了一對能夠作為師生間重要交流場所的室外庭院空間。

建筑線型的體量布臵也加強了四方庭院和“探索之路”之間的東西向聯(lián)系。這樣的格局也形成了二期實驗樓符合邏輯的選址，即在北 面進一步圍合成庭院的空間。

實驗樓在功能排布上遵循了清晰高效、按學科排布的布局方式，是當代學習和研究環(huán)境的集合體，并配備先進的技術(shù)和設(shè)備來支持研發(fā)，是兼顧各個學科的個性和學科間互相交叉互動的綜合體，是一組注重強化室內(nèi)外空間交流的建筑。

通過這樣一個清晰的系統(tǒng)，一些重要的公共交流空間得以被嵌入在功能空間之中，比如在建筑主要入口，在長廊中間部分以及在不同院系空間交會處。這些空間將在形成學生之間的交流，學習小組以及不同院系之間的交流上起到非常重要的作用。教學實驗樓在面向四方庭院以及“探索之路”的兩側(cè)都形成了重要的立面。

3.圖書館

建筑立面的靈感來自書籍本身。在圖書館中，書籍堆疊的方式安排周密。有些書是“開放”的，而有些則是“封閉”的。通過對這個想法的三種不同表現(xiàn)手法，我們創(chuàng)建了一個活潑、可持續(xù)，同時隱含在校園總體規(guī)劃中、尊重材料使用的立面。

使用靈感主題有兩種策略：南立面是正式的，呼應(yīng)從校園大門開始的主軸線的正式感；其他立面是非正式的，形成多元和愉悅。圖書館南立面加強校園主軸線的正式感，柱廊嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)呼應(yīng)窗戶的銜接。圖書館的位臵按照總體規(guī)劃精心安排，保持校園的連續(xù)性。

大景窗象征著我校欲在北京建立世界一流大學的遠大愿景。中央聚會空間中，中庭體現(xiàn)學生能量，其中之一就是勇敢和希望。這個空間注入了豐富的合作體驗，將校園的協(xié)同能量增強。雖然圖書館廣場被看作是一個沉思的空間，但中庭卻是充滿活力的能源：一系列想法的迸發(fā)，分享學習。中庭通過大臺階將南北入口連接。中庭的“懸空間”為學生互動空間，可設(shè)演講臺和書吧。

圖書館內(nèi)部的各種功能是獨特、豐富而全面的。讀者服務(wù)/公共空間、閱讀、學習、檢索和教學區(qū)、信息中心、研究區(qū)和工作區(qū)圍繞 作為中央聚集空間的大型中庭，同時提供自然采光，以及可看到各種功能空間活動的視線。這些功能還通過一個高效的過街橋聯(lián)系交通核心和自動扶梯。利用南北入口間5米的地形高差，巧妙地將臺階式梯座組織到建筑內(nèi)，增加了大型公共活動類似露天劇場的室內(nèi)空間。

4.體育館

體育運動意味著激情與活力，能夠引導(dǎo)健康的生活方式。體育館是大學中重要的建筑之一。體育館的設(shè)計靈感來自于運動中所蘊藏的能量。在常識中，體育館將多樣且獨特的運動都匯集在同一個屋頂下，運動中所蘊藏的能量能夠使體育館成為一座代表著激情與活力的建筑。

體育館的建設(shè)仔細考慮了總體規(guī)劃的規(guī)劃原則。積極的體育運動和社區(qū)影響力并列是設(shè)計的主要思想，其中籃球館是該體育建筑物的焦點，它承載著學校的社區(qū)影響。體育館面向“發(fā)現(xiàn)步道”那面充滿活力，視線可以從室外體育場向?qū)W生公寓延伸。

第四篇：新校區(qū)建設(shè)申請書

莒縣職業(yè)技術(shù)教育中心

新校區(qū)建設(shè)申請書

二ＯＯ九年十二月

—1—

縣城鄉(xiāng)建設(shè)局：

一、建設(shè)單位概況

莒縣職業(yè)技術(shù)教育中心位于我縣城區(qū)沭河西側(cè)，振興路東首，是一所國辦全日制國家級重點中等職業(yè)學校，先后被授予“市依法治校示范學校”、“市花園式學校”、“市文明單位”、“省衛(wèi)生先進單位”等榮譽稱號，2006年被列入“十一〃五”期間全國千所縣級職教中心專項建設(shè)計劃，07年汽修專業(yè)被列為中央專項資金建設(shè)項目。

學校占地約372畝，建筑面積8.4萬平方米。擁有辦公樓、教學樓、餐廳、教工宿舍樓、學生宿舍樓等教學生活設(shè)施。建有現(xiàn)代化的電子電工實驗室、機械加工實驗室、電氣焊實驗室、維修電工實驗室及微機室、多媒體教室、電子閱覽室、語音室等實驗實習設(shè)施。

近年來，學校辦學規(guī)模不斷擴大，招生數(shù)量逐年增多，連續(xù)五年居全市第一，2009年招生達到2922人，在籍學生6491人。學校開展引企入校、辦校進廠，實行工學交替、半工半讀，堅持長短結(jié)合、校際校企聯(lián)合。先后與日照工業(yè)學校、濰坊衛(wèi)生學校、山東技師學院、山東服裝職業(yè)學院、韓國東義科學大學、日本北九州YMCA日本語大學等國內(nèi)外學校聯(lián)合辦學。與華泰紙業(yè)、文正制衣、晨曦集團、海匯集團、青島圣美爾服裝有限公司、富士康科技集團、大禹集團等30多家企業(yè)達成合作協(xié)議，實行訂單招生、定向培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)了大批實用型人才。由于受校舍和設(shè)備限制，現(xiàn)不能滿足社會需求。

為加快職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展步伐，進一步增加高層次專業(yè)人才資本存量，莒縣職業(yè)技術(shù)教育中心作為國家級重點職業(yè)學校，為適應(yīng)社會需求，擴大辦學規(guī)模，為社會培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，擬建設(shè)新校區(qū)，符合國家教育發(fā)展規(guī)劃。

從莒縣情況來看，隨著國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展，企業(yè)隊伍迅速擴大，對職業(yè)技術(shù)工人的需求越來越大。本項目的建設(shè)，對于緩解莒縣職業(yè)技術(shù)工人的供需矛盾，提高企業(yè)職工素質(zhì)，促進經(jīng)濟的發(fā)展，將具有一定的積極意義。

二、項目概況

1、建設(shè)場地

本項目擬建設(shè)在莒縣城區(qū)，沭河東側(cè)，振興路以北，東鄰225省道，用地約500畝，建筑面積約12萬平方米。

2、外部配套條件

本項目建在東部新區(qū)，依托現(xiàn)有供電、供水、供暖等公用工程的剩余能力，配套條件較好。

3、環(huán)境保護及衛(wèi)生安全措施

本項目投入使用后僅有少量生活污水產(chǎn)生，污水經(jīng)處理后可達標排放，對周圍環(huán)境不產(chǎn)生污染。

4、項目實施進度

本項目本著早建設(shè)、早使用、早見效的原則，抓緊組織實施。建設(shè)期為3年。

5、項目總投資和資金籌措

本項目總投資約15500萬元人民幣，其中征地費用約3500萬元，建設(shè)費用約9600萬元，設(shè)施設(shè)備2400萬元。資金來源：

學校自籌資金3000萬元人民幣，地方政府扶持資金3000萬元人民幣，申請國債專項資金3000萬元人民幣，其余申請貸款。

6、社會效益分析

本項目符合國家、省發(fā)展職業(yè)教育的政策和“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略的要求，符合我縣教育和社會發(fā)展要求。該校區(qū)建設(shè)完成后，將大大改善學?，F(xiàn)有的教學實習條件，滿足學生的實習和技能訓練要求，從而培養(yǎng)更多的職業(yè)技術(shù)工人、技師等高素質(zhì)、強技能人才，為我縣經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才和智力支撐。

二〇〇九年十二月二日

第五篇：新校區(qū)建設(shè)工作簡報

新校區(qū)建設(shè)工作簡報 福建工程學院2010第4期2010年8月25日 新校區(qū)建設(shè)辦公室編網(wǎng)址： jijc.fjut.edu.cn

【本期要聞】

2010年7月12日至9月2日為我校暑假時間，新區(qū)辦工作人員不畏高溫酷暑,放棄假期時間堅守崗位，全程加值班，確保了新校區(qū)各項工作正常有序的開展?，F(xiàn)將暑假工作簡報如下：

一、我校召開新校區(qū)圖書館工程質(zhì)量分析報告會

二、新區(qū)辦召開專題會議傳達《福建省重點項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于召開大干150 全力打好重點項目建設(shè)戰(zhàn)役動員會》的精神

三、新校區(qū)后勤車管所、醫(yī)務(wù)樓建設(shè)項目方案設(shè)計和概算論證會召開

四、暑期工作動態(tài)

★我校召開新校區(qū)圖書館工程質(zhì)量分析報告會

2010年7月11日上午校領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)察審計處、新區(qū)辦對新校區(qū)圖書館工程建設(shè)現(xiàn)場進行檢查，并由校監(jiān)審處、新區(qū)辦聯(lián)合組織在新校區(qū)圖書館工地會議室召開我校圖書館工程質(zhì)量分析報告會，會議由校新區(qū)辦主任劉寶光主持。校黨委副書記鄢行龍、副院長林國強參加會議并做重要講話，校監(jiān)察審計處、新區(qū)辦負責同志及監(jiān)審處、新區(qū)辦、華南理工大學設(shè)計院、福建建工集團總公司、福建閩華洋建設(shè)監(jiān)理有限公司有關(guān)同志參加了會議。會上，監(jiān)審處處長陳琦同志強調(diào)紀檢監(jiān)察機構(gòu)要對工程建設(shè)實行全過程監(jiān)督，并對加強反腐倡廉建設(shè)提出要求。林國強副院長提出四點要求，校黨委鄢行龍副書記作總結(jié)發(fā)言。鄢行龍副書記在肯定這個會開得很有必要、很好的同時，強調(diào)四點意見：一要進一步統(tǒng)一思想，增強抓好圖書館項目工程質(zhì)量的凝聚力，要求責任到位、質(zhì)量為上。二要進一步強化和落實責任，各司其職、各負其責。三要抓住重要環(huán)節(jié)、重點部位、重點工序嚴加監(jiān)管，要精而又精、細而又細、嚴而又嚴。四要對項目實行責任追究，要提高制度執(zhí)行力，加強檢查監(jiān)督。

★新區(qū)辦召開專題會議傳達《福建省重點項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于召開大干150 全力打好重點項目建設(shè)戰(zhàn)役動員會》的精神

2010年7月30日下午，新區(qū)辦劉寶光主任主持召開新區(qū)辦專題會議，傳達了省政府于2010年7月27日上午召開的《福建省重點項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于召開大干150全力打好重點項目建設(shè)戰(zhàn)役動員會》的精神，并與各現(xiàn)場代表討論了我校各重點工程項目的形象進度情況及存在問題。

針對我校建設(shè)情況，劉寶光主任提出幾點要求：

1、強化領(lǐng)導(dǎo)，加強力量，明確目標，落實責任；

2、對進度、質(zhì)量和安全存在突出問題的工程項目約談建筑公司的法定代表人，對無明顯改觀的，將按合同規(guī)定和信用考核辦法實施處罰，必要時上報重點辦和建設(shè)廳；

3、各工程項目要科學安排進度，列出項目目標計劃，以便年終檢查、考核。

最后，劉寶光主任強調(diào)各工程項目要加強工程質(zhì)量管理，確保施工安全，按目標進度完成。

★新校區(qū)后勤車管所、醫(yī)務(wù)樓建設(shè)項目初步設(shè)計和概算論證會召開 8月27日下午,我校新校區(qū)后勤車管所、醫(yī)務(wù)樓建設(shè)項目方案設(shè)計和概算論證會在福建省發(fā)改委六樓第五會議室召開。參加會議的有省發(fā)改委、省財政廳、省建設(shè)廳、省教育廳、我校新校區(qū)建設(shè)辦公室、校后勤處、福建工大建筑設(shè)計院的有關(guān)人員和省發(fā)改委邀請的建筑專家組成員。會議聽取了福建工大建筑設(shè)計院關(guān)于工程初步設(shè)計的介紹，與會專家針對新校區(qū)后勤車管所、醫(yī)務(wù)樓建設(shè)項目方案進行分析，提出了建設(shè)性的寶貴意見，使初步設(shè)計得到進一步優(yōu)化及深化施工圖設(shè)計。

【暑期工作動態(tài)】

一、設(shè)計、消防、建審及檔案歸檔工作

★設(shè)計工作1、7月13日組織有關(guān)人員對車隊、醫(yī)務(wù)所設(shè)計方案審查會，確定設(shè)計方案，并于7月30日完成擴初設(shè)計。

2、7月30日組織福建清華設(shè)計院、福建工大建筑設(shè)計院等有關(guān)部門對壇浦山如何整治進行討論。

3、應(yīng)機電系汽車實驗室的要求，臨時增加供電線路。

4、圖書館外立面效果與中建七局和華南理工多次來回討論，最終確定了立面效果圖。

★消防、建審及檔案歸檔工作

1、食堂A建筑工程消防驗收工作：2010年7月14、18、20日市消防支隊分別三次到校對食堂A進行水壓試水（消防車加壓）和消防設(shè)施驗收，消防驗收合格，7月26日出消防驗收意見書榕公消檢〔2010〕第0097號合格。至此（7月26日止），新校區(qū)竣工并投入使用的61幢單體建筑（約35萬平方米），全部完成單體建筑工程消防驗收工作，并驗收合格。

2、圖書館二次裝修設(shè)計消防報審工作：根據(jù)報審條件，備齊報審材料，準備報市消防支隊報審。

3、后勤車管所、醫(yī)務(wù)所建設(shè)工程擴初審查工作：8月12日，將初步設(shè)計和概算等審查資料分別報省教育廳和省發(fā)改委，申報初步設(shè)計和概算批復(fù)。

4、新校區(qū)已建、在建項目建設(shè)工程規(guī)劃許可證辦理工作：與重點辦、大城辦、閩侯縣建設(shè)局溝通協(xié)調(diào)：著手準備辦理新校區(qū)已建、在建項目建設(shè)工程規(guī)劃許可證工作。完成南區(qū)雨蓋操場和后勤車管所、醫(yī)務(wù)室環(huán)評報審工作。

5、檔案整理歸檔工作：

（1）完成學生公寓A3和食堂B的檔案整理工作，并移交福州市城建檔案館。

（2）完成系部B組團的檔案整理工作，并移交福州市城建檔案館。

（3）完成系部C組團的檔案整理工作。

二、造價合同工作

1、工程預(yù)算工作。委托編制D、E組團節(jié)能涂料工程預(yù)算，門窗玻璃涂料約9000㎡,墻面涂料面積約20000 ㎡，造價約157萬元，及其他零星工程預(yù)算。

2、設(shè)備、材料市場調(diào)研工作。為了搞好北區(qū)雨蓋籃球場地面改造（2片硅PU地面）工程、B區(qū)自動閉門器簽證項目，到南平、永泰等施工現(xiàn)場、材料生產(chǎn)基地了解情況，收集信息，增加選擇性，把好建筑材料質(zhì)量價格關(guān)。

3、合同簽訂工作：完成了南區(qū)田徑場公廁（含化糞池及室外管道）及標槍鐵餅投擲區(qū)場地基層工程、北區(qū)田徑場公廁（含化糞池及室外管道）工程、南區(qū)壇浦山消防水池排水工程、南區(qū)后勤處職工簡易宿舍（發(fā)熱隔離室）建安工程、北區(qū)雨蓋籃球場地面改造（2片硅PU地面）工程、土木系試驗用房5份施工合同及機電系汽車試驗用房工程造價咨詢合同（2個）的合同簽訂工作。

4、結(jié)算送審工作：完成了新校區(qū)南區(qū)實訓中心、開閉所加固改造工程、圖書館臨時供電等零星電力工程、圖書館施工場地填方工程、田徑場高壓線路拆除工程的結(jié)算送審工作，合計送審總價1239564元。

5、簽證、設(shè)計變更、材料補差工作。認真審核學生公寓A3、B組團、學生公寓I區(qū)及食堂C等工程約90份的簽證、設(shè)計變更、材料補差工作，審后價約150萬元。

三、工程管理工作

★系部B組團B（1）3#樓（結(jié)構(gòu)試驗）施工：至2010年8月25日，實驗大廳完成標高4.500-9.000以下排架柱砼澆搗；正在安裝反力墻標高

3.600以下加載孔預(yù)埋件；附屬樓二層柱模板安裝。

★圖書館A區(qū)（高層）：至2010年8月25日，八層梁板砼已澆筑，八層柱模板安裝。B區(qū)（多層）：B1、B3區(qū)主體結(jié)構(gòu)完成。B2、B4區(qū)五層柱模板安裝。

★學生公寓B1、B2：至2010年8月25日，內(nèi)墻面油漆施工，水電安裝，室外管溝施工，一層墻面磚、地磚鋪貼，燈具、開關(guān)面板及風扇安裝。室外道路基層施工。

★新校區(qū)步行橋：預(yù)應(yīng)力梁澆搗完畢，樁基待驗收。

★零星工程施工：完成了食堂A消防改造、食堂B室外景觀工程等十多項零星工程，美化了教學環(huán)境，完成了各項驗收工作。

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