第一篇：教風建設學習討論心得匯報

教風建設學習討論心得匯報和建議

通過對《教學管理規范》的學習和討論，本人對教風建設提出如下的建議和改革措施：

一、各專業，各層次的教學實施計劃沒有根據目前的發展情況，進行認真的研究修改，建議在本學期內，要組織有關人員研討，進行修改完善。

二、教學過程的檢查和監督，沒有切實可行的規章制度，造成檢查人員，在監督和檢查時效果不好。建議有可操作的課堂監督檢查制度。如：查什么，要記什么，最好是用數據評價。

三、高級工班的人數比較少，整個機械系的高級工學生人數不足一百人，而且沒有預見到下學期或下學年能有較大的改善。

四、對中專后的高級工班的管理方面，沒有理順，系部存在責任，我們正在研討，加強管理，把現在有的中專后高級工班辦好。

五、雖然把現有的高級工班辦好，能提高招生的吸引力，但因為受大的招生環境影響，其吸引力的提高是有限的。

六、根據目前情況，建議對校內高級工班的學期繼續采用優惠政策，以吸引學生報名。

七、鑒于目前的學生期末考試情況，建議盡快實行學分制，我們打算在機械系，在校內高級工班，進行學分制試行。

八、目前汽車專業實習老師和實訓設備不能滿足教學的要求，建議引進老師和實習設備。

九、為了提高多媒體教學教室的使用效率，建議的把現有的多媒體投影教室，分配到各系部管理使用。

機械工程系2012-4-13

第二篇：作風建設學習討論心得

前期工作結合作風建設學習討論心得

項目前期工作是電力建設的基礎和前提，關系到電力項目建設的成敗，影響著電力項目未來的盈利前景。科學、規范、系統地開展項目建設前期工作可確保投資決策的合理性，是項目建設有序、高效完成的重要保證。

籌備處在會議后組織全體員工傳達會議精神，并就被通報的事件進行討論。

前期工作是一項內涵和外延都很大的工作，雖然最終的結果是各項專題報告取得省部級或國家相關部門的核準，但中間過程涉及的方方面面很多，大大超出了我們以前在工作中得到的知識和經驗，這就要求我們從思想上重視，從理論上學習，從行動上實踐，不斷充實工作和學習的內容，不斷提高標準，端正工組態度，爭取做到工作學習兩不誤，并且隨時留意與電廠前期工作相關的政策、各相關行業的信息，使前期工作能夠與時俱進，符合當期產業政策的要求，各種數據的采用適應相關行業的發展，使前期工作成果對今后的生產有指導作用。

在目前國際經濟形勢日趨動蕩，國家宏觀政策不斷調整，新建項目核準制度日益嚴格的形式下，我們一方面要扎實做好基礎工作，另一方面要充分發揮主觀能動性，解放思想，不斷尋找解決問題的新思路，新辦法，敢于面對困難，勇于實踐，以不言敗的精神，務實的態度，不斷開創工作的新局面。

在籌備處營造健康向上的工作氛圍，以“想干事，能干事，干成事”為榮，以“不愿干事，不能干事，干不成事”為恥的思想，建立健全監督檢查機制，在創先爭優活動中，以雷厲風行的工作作風，務實求真的工作態度，愛崗敬業的奉獻精神，齊心協力，為某某項目的前期工作作出貢獻。

二〇一五年六月二十六日

第三篇：教風建設

湘南學院外語系

關于進一步加強教風、學風、作風建設的意見

教風、學風、作風是外語系系風的重要組成部分，是系部健康持續穩定向前發展的重要內容。為了在全系上下大力營造和諧溫馨，健康向上的良好系風，促進學院又好又快發展，結合學院實際，特制定外語系教風、學風、作風“三風”建設實施方案。

一、加強“三風”建設的指導思想

以科學發展觀為指導，自覺遵循高等教育規律，以教育教學為中心，增強教師教書育人的自覺性，進一步提高教育教學質量；以提高學生綜合素質，增強就業競爭力為根本，引導學生健康成長，科學發展；以提升服務水平和管理質量為目標，進一步提高行政人員為外語系建設和發展的貢獻率。通過在全系開展教風、學風、作風建設活動，教育和引導師生員工進一步增強教書育人、刻苦學習、科學管理的自覺性和主動性，努力打造具有鮮明外語系特色的教風、學風和工作作風。

二、加強“三風”建設的總體目標

教師具有較高的師德修養和業務素質，嚴謹治學、從嚴執教、教書育人，真正形成敬業奉獻、博愛育人的良好教風；學生具有良好的精神面貌，尊師重教、勤奮學習、品學兼優，真正形成勤奮好學、求真創新的良好學風；行政人員具有較高的政治素質和管理、執行能力，愛崗敬業、樂于奉獻，工作主動、開拓創新，真正形成高效務實、優質服務的良好作風；建立健全“三風”建設長效機制，為實現和諧溫馨，健康向上的優良系風提供制度保證。

三、“三風”建設中存在的主要問題

（一）教風建設存在的主要問題

在教風建設方面，由于各種主客觀因素的影響，系部的教風建設還存在一些薄弱環節和突出問題。極少數教師教書育人意識和教學責任心不強，不能嚴格要求學生，課堂紀律松散，對學生基本采取放任態度，平時只管自己在課堂上講，疏于與學生的溝通和交流。極少數教師教學中心意識淡薄，重科研，輕教學，教學上投入不足，課前備課不充分，課堂教學隨意性大、抓不住重點、難點，無心搞教學。更談不上進行教學模式、內容、方法等方面的改革。極少數教師從事教師職業的歷史使命感、榮譽感和社會責任感意識不強，不能嚴于律己，不能為人師表。極少數教師缺乏耐心和愛心，對學生的情感、生活、學習關心甚少。極少數教師組織紀律觀念薄弱，不能很好地遵守學院系部教學管理規定，不能自覺地很好地完成教學任務。

（二）學風建設主要內容

在學風方面，少數學生對社會人才競爭的嚴峻形勢認識模糊，缺乏競爭意識，學習缺乏動力，目標不明；少數學生自我管理、自我約束的意識淡薄、能力不足，主動學習、自我學習的能力較差，學習方法尚不能完全適應大學生的特點和要求。

（三）作風建設主要內容

在作風方面，有的工作人員滿足于慣性運轉，責任不落實；全局觀念淡薄，局部利益偏重，部門配合欠默契；事業心進取心欠強，工作缺乏主動性；調查研究不多，業務學習不強；改革創新不夠，工作缺乏創造性；工作質量標準還不高等。

四、加強“三風”建設的主要內容和措施

（一）教風建設（詳見附件2）

（二）學風建設（詳見附件3）

（三）作風建設（詳見附件4）

五、加強“三風”建設的保障措施

(一)統一思想，提高認識。在“三風”建設中，作風建設是表率，教風建設是關鍵，學風建設是重點。系部要求各級各部門干部要帶頭實踐；各部門密切配合，精心組織；黨員和學生干部做出表率；行政人員、任課教師、輔導員、班主任做好引導和督促；廣大學生要發揮自我教育、自我管理、自我服務的積極性和主動性。要在全系形成人人參與、一級抓一級、層層抓落實的工作格局，確保“三風”建設取得實效。

（二）加強組織領導，形成上下齊抓共管的管理體系。學院成立“三風”建設領導小組，其職責是宣傳發動，組織協調，指導監督，總結表彰。領導小組下設三個工作小組，即教風建設工作組、學風建設工作組、作風建設工作組，系部分管教學、學生和辦公室工作的領導為各小組組長，相關人員為成員。工作小組負責制定各小組實施方案，組織落實檢查。

（三）建立各工作小組分工負責的相對獨立的運行機制。各工作小組組長為“三風”建設的第一責任人，負責組織開展有關工作。各系、各研究室、各部門要牢固樹立全院一盤棋的思想，既要各司其職，又要相互配合，把“三風”建設抓緊抓實，抓出成效。

（四）建立宣傳教育機制。各工作小組要加強“三風”建設的宣傳教育工作，積極營造良好的輿論氛圍。各部門及各班要充分運用校園網、宣傳欄、黑板報等輿論陣地，采取豐富多彩的形式，大力宣傳“三風”建設中的先進典型、好做法、好經驗，推進“三風”建設。

（五）加強督查通報工作。教風、學風、作風建設要定期開展督查工作，要加強督導工作，及時了解和掌握“三風”建設情況，總結經驗，發現典型，及時推廣。

（六）各工作小組要把“三風”建設和學院系部開展的創先爭優活動結合起來，要圍繞“三風”建設在教師、學生和行政人員中設計開展各種形式的創先爭優活動，在全系范圍內營造比學趕超的良好氛圍。

附件1：湘南學院外語系三風建設領導小組、工作小組成員 附件2：湘南學院外語系加強教風建設實施方案 附件3：湘南學院外語系加強學風建設實施方案

附件4：湘南學院外語系加強行政人員作風建設建設實施方案

湘南學院外語系 2010年8月25日 附件1：

湘南學院外語系三風建設領導小組、工作小組成員

1、領導小組成員： 組 長：張建佳 譚勝華

副組長：李氣糾 段良亮 高芳 周南 王建霞 成員：各教研室主任、分團委書記、輔導員、教務干事

2、各工作小組成員： 教風建設工作組： 組長：張建佳

成員：李氣糾、段良亮、各教研室主任、輔導員、班主任等 辦公室設在教務辦公室20

5學風建設工作組： 組長：高芳

成員：輔導員、班主任等 辦公室設在分團委21

1作風建設工作組： 組長：譚勝華

成員：高芳 周南 王建霞 分團委書記 辦公室設在行政辦公室201

湘南學院外語系 2010年8月25日

附件2：

湘南學院外語系加強教風建設實施方案

教風是指教師在教育教學過程中所體現出的精神風貌和行為特征，是教師思想作風、道德修養、行為準則、教育理念和治學態度等內在素質在教學工作中的外在表現。教風建設關系到系部的教學質量和人才培養質量，關系到系部的生存與發展，關系到系部的社會聲譽。為進一步加強系部教風建設，營造良好的教學氛圍，特提出如下建設意見：

一、指導思想

全面貫徹和落實科學發展觀，本著以人為本的原則，以全面提高教學質量，培養高素質人才為目標，以健全教風建設制度為基礎，以加強師德建設為突破口，以提升教學內涵為重點，全面加強教風建設，使提高師德水平修養，爭創優秀教風成為全系教師的自覺行為。

二、工作目標

通過教風建設，全系教師形成愛崗敬業、教書育人、嚴謹治學的良好教風，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，具有良好的職業道德和健康的心理素質，工作中能做到恪盡職守，熱愛本職工作，責任心強，關心愛護尊重學生，促進學生的健康發展。

三、目前我系教風存在的主要問題

在系部規模不斷擴大、教學科研任務日益繁重的情況下，絕大部分教師能夠以高度的使命感和責任感對待教學工作，在教學第一線兢兢業業、任勞任怨，積極開展系列教研教改活動，保證系部教學工作的順利完成，保證教學質量的穩步提高。但在各種主客觀因素的影響下，系部的教風建設還存在一些薄弱環節和突出問題。

1、極少數教師教書育人意識和教學責任心不強，不能嚴格要求學生，課堂紀律松散，對學生基本采取放任態度，平時只管自己在課堂上講，疏于與學生的溝通和交流。

2、極少數教師教學中心意識淡薄，重科研，輕教學，教學上投入不足，課前備課不充分，課堂教學隨意性大、抓不住重點、難點，無心搞教學。更談不上進行教學模式、內容、方法等方面的改革。

3、極少數教師從事教師職業的歷史使命感、榮譽感和社會責任感意識不強，不能嚴于律己，不能為人師表。

4、極少數教師缺乏耐心和愛心，對學生的情感、生活、學習關心甚少。

5、極少數教師組織紀律觀念薄弱，不能很好地遵守學院系部教學管理規定，不能自覺地很好地完成教學任務。

四、加強教風建設的方法步驟與措施

1、高度重視教風建設，加強對教風建設的領導

系領導必須高度重視教風建設工作，積極主動做好思想政治工作和教學管理工作，要經常深入課堂、深入學生、深入教師，通過召開師生座談會，及時了解教學情況，解決教學中的實際問題，切實保證教學工作的中心地位。同時，每學期系領導要針對不同專業、不同年級開展至少一次教風建設調研工作，總結經驗，查找不足，提出建設性意見，激勵教師愛崗敬業，促進學院教風建設。

2、提高教師的思想政治素質和職業道德水平

全體教師要以科學發展觀為指導，堅持正確的政治方向，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。樹立先進教育理念，積極推進教學研究與改革，不斷提高教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關心熱愛尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，因類施教，教學相長，形成和諧的師生關系；自覺加強師德修養，為人師表，言傳身教，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生，促進學生健康發展。

3、加大教學過程監控管理力度，促進優良教風的建設

建立系領導聽課制度，進一步完善教學督導和學生信息員制度，形成系領導、督導員和學生信息反饋員三重監控管理的教學管理機制。教學督導要把工作重心從檢查日常教學秩序轉到深入課堂聽課、幫助青年教師提高教學水平上來，定期召開師生座談會、設立教學信息反饋信箱等形式，廣泛及時收集掌握教學信息。系部定期開展教學名師、教學新星公開課教學、師德標兵報告會以及青年教師教學競賽活動，定期檢查教案、課件、作業批改情況，對教師教學中出現的問題，做到早發現，早通報，早改進。情節嚴重者，將嚴格按照《湘南學院教學事故認定和處理辦法》的規定嚴肅處理。

4、深化教學改革，規范教學規程，提高教學質量

牢固樹立學生為主體、教師為主導，以學生學為主，以教師教為輔，重在教師指導引導的教學理念，大力開展教學模式、教學內容、教學方法和教學手段的改革，激發學生求知欲望，調動學生學習積極性，培養學生的全面素質和能力。各教研室要堅持定期召開教研活動，堅持相互聽課、評課和集體備課，以高度的責任心、嚴肅的工作態度、嚴謹的教風從事教育工作。完善評價方式，引導教師和學生正確對待教學質量評價工作，充分發揮教學質量評價結果在改進教學工作方面的作用，努力提高教研水平，提高教學質量。

5、完善教學評價體系，加大教學獎懲力度

改進教學評價體系，建立以學生課堂評價、本系同行聽課評價、教學督導員聽課評價的教師教學綜合評價體系。對教學綜合評價得分位于系部前30%的教師，作為教學優秀獎和綜合考核獲得優秀等次的候選人。對位于后5%且學生有較大意見的教師，要求教師本人寫出整改報告，制定整改措施，系部安排有關人員隨堂聽課，幫助整改；對得分連續兩次位于學院后5%的教師，除要求整改外，在計算課時津貼時要適當扣減；對得分連續三次位于學院后5%的，則勸其脫離主講教師崗位，聽課輔導半年。在綜合評價考核中，學生評教結果位于學院前30%的為獲得優秀等次的必要條件。職稱評定教學考核則由學生評教、同行評價、專家評價三部分構成。實行“師德一票否決制”，凡當年在教風方面存在問題或有教學事故者，均不能獲得課堂教學質量優秀和綜合考核優秀等次的稱號，有嚴重教學事故者，職稱晉升教學考核直接評定為不合格，不得參加當年職稱晉升申報。

6、進一步加強教學管理人員的工作作風建設，強化為師生服務意識，提高教學管理水平，對管理人員出現的管理事故，從嚴處罰。

五、保障措施

1.成立系教風建設工作小組，系主任為組長，副主任、各教研室主任、輔導員、班主任等為成員，制定切實可行的教風建設實施計劃、建立健全各項制度并認真組織實施，不走過場。系教風建設辦公室設在教學辦公室。

2.系教風建設工作小組成員須高度重視教風建設，積極主動做好思想政治工作、教學管理工作，經常深入課堂、深入學生、深入教師，及時了解方方面面的情況，解決方方面面的困難，切實保證教學工作的中心地位。

3.建立教風建設監督和考評制度。成立教風建設督導小組，教學督導員、學生信息員積極配合，全程監督、檢查教風建設情況，每月底將聽課督導情況整理形成書面材料報系部教風建設領導小組辦公室，辦公室匯總整理后召開大會全系通報。師生員工對教風建設中存在的問題或有好的建議，也采用書面或打監督電話、發送電子郵件等形式向教風建設督導小組反映。

湘南學院外語系

2010年8月25日

附件3：

湘南學院外語系加強學風建設實施方案

為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，實施大學生素質教育，進一步加強和改進我院學生學風建設，創建優良學風，促進大學生全面成長成才，不斷提高教育教學質量和人才培養質量，現就進一步加強我系學生學風建設提出如下意見：

一、統一思想，提高對學風建設重要性的認識

學風建設是高校教學基本建設和教育管理工作的重要內容，集中體現了一所學校的辦學傳統和辦學特色，也是學生群體對學習目的、學習態度、學習欲望和學習興趣的總體反映，學風的優劣是學生綜合素質高低的重要體現。良好的學風有利于激發學生學習動機，提高學生學習興趣，增強學生學習欲望。加強學風建設對于學生良好的學習習慣，提高人才培養質量，實現人才培養目標具有重要的意義。

二、學風建設的指導思想和建設目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向。實施全員育人、教育育人、管理育人、服務育人，調動全院師生的積極性和主動性；牢固樹立以學生為主體、教師為主導的思想，以素質教育為基礎，以就業為導向，以創新為動力，以質量為生命線的學風建設思路，堅持教育引導和規范管理相結合的原則；通過學風建設，使學生具備較為全面的外語專業知識和扎實的基本功，具有良好的道德品質和人格修養，培養復合型、應用型、自主學習型的高素質人才。

（二）建設目標 使學生確立“以學為本”的理念，樹立熱愛學習、善于學習、終身學習的觀念，真正使學生內在學習動力得到激發，創新能力得到提升，自覺學習蔚然成風。通過努力使學生學習態度明顯改善，學習動力明顯增強，學習成績明顯進步，各類專業等級考試、考研層次和考取率明顯提升，不及格率和不授學位率顯著下降。

三、學風建設的內容及措施

（一）積極開展“五心教育”、“升級教育”等活動，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀，為學風建設奠定思想基礎

1、良好的思想政治素質是優良學風的重要保證。通過“五心教育”，對學生進行愛國主義教育，理想信念教育，幫助學生樹立正確的奮斗目標，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀，增強學生成才的使命感和責任感。

2、通過“升級教育”，進一步強化專業思想教育。根據年級特點，學院專業課老師圍繞專業思想、專業學習、專業技能、理論創新和科研創新能力、教學實踐能力等方面，開設學術講座，培養學生正確的專業思想和科學的學習方法，進而使學生提高學習效率，培養扎實的專業技能;同時，加強對學生的適應性教育和學年學業規劃教育，使學生盡快適應角色的轉變。

3、針對少數學生學習目的不明確，學習積極性不高，學習方法不當，學習成績不理想等現象和問題，開展行之有效的思想政治教育工作，切實解決學生深層次的思想困惑和存在的實際問題，引導學生樹立奮發向上的志向。

4、充分利用宣傳陣地，通過對典型事例或反面教材的剖析，以正面教育為主要途徑，啟發和提高學生的思想覺悟。

5、經常深入學生生活，了解他們的思想動態，切實關心他們的困難，針對學生的思想實際，把握問題的本質，正確區分和處理政治問題、思想問題和心理問題，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）完善各項制度，建立學風建設的長效機制

1、繼續實施教學質量、教學秩序雙督導制度。所謂“雙督導”是指：系部全面組織監督教師的“教”和學生的“學”，雙管齊下，既要監督課堂教學秩序，又要監督教學質量。

2、實行目標管理，健全學風監督評價體系。建立年級、班級、宿舍三級檢查、監督機制，對年級、各班級進行經常性學風檢查、監督。實行目標管理，根據管理目標進行監督考評，按照考評結果進行獎罰，并作為學風建設的工作業績之一。進一步完善學生綜合素質測評體系，發揮其導向作用。

3、完善激勵機制，發揮獎助學金作用。評先和獎助學金的實施要堅持“公開、公平、公正”的原則，真正發揮其表彰先進、激勵學生努力學習、發奮成才的積極作用。對于學習成績有明顯進步的學生，設立“學習進步獎”進行表彰和獎勵。

4、嚴格過程管理，完善學業預警機制。要完善學業預警機制，嚴格過程管理，對考試不及格、學習有困難、沉迷網吧、違紀受處分的同學要逐一建檔，適時找其談心，指出存在問題，多與家長溝通，及時做出警告，制定并落實“一幫一”等多種形式的助學方案，采取積極有效措施幫助他們迎頭趕上，共同進步。

（三）進一步加強教風建設，以優良的教風帶動學風

1、進一步加強師德教育，樹立良好的教師風范。要積極發揮教師在學風建設中的引導作用，在教師中樹立起“育人為本”的教育理念和科學敬業的精神，積極開展師德、師風的教育、宣傳和評比活動，以優良的師德、師風促進學風建設。

2、大力提倡為人師表、求真務實、嚴謹治學的教學風氣，鼓勵教師不斷學習研究和實踐新的教學思想、深入鉆研教材、認真進行教學改革、不斷改進教學方法、認真進行輔導答疑的敬業精神、嚴謹態度和求實作風，以身作則，為人師表，潛移默化地教育和引導學生，使學生樹立“以學為榮、不學為恥”的風尚。

3、進一步加強教師培訓，不斷提高教師教學水平。采取切實有效措施，不斷提高教師學歷和職稱層次。充分發揮老教師 “傳、幫、帶”的作用，促進青年教師盡快成長和成熟。積極開展優質課競賽活動，努力提高課堂教學質量，以高質量的課堂教學將學生的主要精力吸引到學習上來。

4、積極開展優秀教師、教學名師、教學新星、優秀教育工作者評選活動，樹立教師中的優秀典型，著力打造教師隊伍整體形象。

5、進一步加強對教師的教育、管理和考核，樹立教師“教書育人”的責任心，規范教師教育教學行為，對教書育人責任心不強，教學效果不好，學生意見較大的教師要按學校有關規定及時處理。

（四）充分發揮輔導員、班主任和學生干部的模范帶頭作用

1、輔導員和班主任要不斷探索和改進學風建設的方法和途徑，經常深入學生學習、生活、活動場所，進教室，進宿舍，加大在學生無課時間的檢查力度，了解學生學習情況并及時解決出現的問題；對學習成績、心理狀況等各方面表現較差以及受過違紀處分等問題的學生進行重點關注，幫助和引導他們參與到學風建設活動中來。

2、輔導員和班主任要加強對班級工作的指導，充分發揮班委會、團支部和學生干部在班級建設中的作用。建立健全班級規章制度，開展豐富多彩、健康有益的班級活動，創建求知上進，生動活潑、團結互助、爭先創優的良好班風。

3、充分發揮學生干部及學習優秀學生的積極性，開展“一幫一”活動。學生干部及學習優秀學生擬定在學習上需要幫助的對象，共同學習，共同進步，引導更多的同學向優秀學生看齊，使學習有困難的學生，在友情的影響下激發起學習興趣和信心。

（五）強化學生日常管理，端正學習態度，規范學習行為

1、進一步明確課堂紀律，嚴格執行《外語系課堂教學秩序管理規定》。認真考勤，對曠課學生要及時給予提醒和批評教育，情節嚴重的按校院有關規定嚴肅處理，嚴禁學生無故曠課，杜絕遲到早退現象。學生因病、因事不能上課必須辦理請銷假手續。

2、加強宿舍衛生、秩序、文化管理，開展“模范宿舍”、“黨員宿舍”、“文明宿舍”創建活動。分團委、學生會不定期進行檢查，重點檢查喝酒酗酒、違規電器、管制刀具、晚歸、夜不歸宿、通宵上網等影響學生學習和生活的現象，對情節嚴重者按照相關規章制度嚴肅處理。

3、抓考風，正學風。每學期期末考試之前，各班組織學生認真學習考場紀律和有關規章制度，使學生認識到考試作弊的危害和對自己前途的影響。教育學生誠實應考并開展“誠實守信，杜絕舞弊”的簽名教育活動。嚴厲懲處考試作弊和違紀行為,消除學生的僥幸心理。

（六）加強系部文化建設，營造濃郁的學習創新氛圍

1、充分利用系部文化和系部環境已有的成果，促進學風建設。要努力建設高品位、高水平的院級文化，弘揚努力學習，刻苦拼搏的精神，以促進優良學風的形成。要堅持抓方向、抓特色、抓品牌、抓形象的發展路子，全面建設健康向上、生動活潑、豐富多彩的具有人文特色的文化。

2、加強宿舍文化建設，形成良好的學習環境。要采取切實有效措施，進一步建立和健全宿舍管理的各方面制度，大力加強公寓文化建設，積極開展宿舍美化活動以及形式多樣的、積極健康向上的宿舍文化活動。制定并實施文明寢室評選細則，認真開展文明寢室評選活動，表彰在宿舍文化建設中有突出貢獻的集體和個人。通過宿舍文化建設，使宿舍做到凈化、美化和文化，營造良好的學習、生活環境。

3、加強班級文化建設，形成優良班風。進一步完善班級管理制度，嚴格學生上課考勤管理，鼓勵學生在課余時間到圖書館讀書，主動到學校相應學習的平臺查閱資料自主學習，養成良好的學習習慣。廣泛開展班級內成員之間和班級間的學習競賽活動，形成“比成績、比素質、比發展”的良好局面。積極營造濃厚的考研風氣，促進學風建設，本科學生考研工作是學風建設的一項重要內容，也是檢驗教學水平的一項重要標志，要引導、鼓勵、支持本科生考研。嚴格執行學校校紀校規，制定并組織實施先進班級評選細則，認真開展先進班級評選活動，樹立先進班級典型。

4、加強社團文化建設，激發學生學習興趣。進一步完善社團管理辦法，結合學科專業的實際，加大學生社團建設力度，積極發展和建設學術型、研究型社團，使每個學生必須至少參加到一個社團中去。鼓勵學生社團積極進行文化創新，豐富社團文化內容，不斷提高社團文化的品位和水平。進一步完善優秀社團、明星社團評選細則，積極開展社團間的各種評比活動，著力打造精品社團。

5、實施外語專業人才培養工程，拓展專業素質，提高專業技能，提升綜合競爭力。實現培養具備扎實的語言基本功，寬廣的知識面，相應的專業知識，和較強的綜合修養的復合型外語人才的目標，以培養學生獲取知識的能力、獨立思考的能力和勇于創新的能力和優秀的思想道德素質、文化素質和心理素質為中心任務，以學生專業技能素質拓展達標測試（語音、書法一年級）（口語、聽力二年級）（寫作、詞匯三年級）（翻譯、授課四年級）為主要手段，以職業技能培訓拓展（文秘培訓、社交禮儀培訓、商務外語培訓等）為輔助手段，提升學生綜合競爭力。

6、實施外語晨讀工程，使晨讀成為外語學習不變的習慣。外語晨讀工程就是以一二年級為主體，以班級為單位，組織學生在上課前三十分鐘進行外語朗讀活動。晨讀內容以專業相關知識為主，立足于外語能力要求，形式不限，力求多樣，全面多方涉獵，精益求精。分管學生工作的副主任指導監督，學生會學習部負責對各班晨讀情況進行檢查監督評比。

（七）提高第二課堂活動和第一課堂的融合，努力變第二課堂的學生活動為教學活動，提高第二課堂在塑造同學們專業素質方面的貢獻率。

1、舉辦英語語節，突出應語語言的學習、研究、交流和展示，調動學生的學習積極性，提高學生整體的語言能力。外語節在每年11-12月份舉行。以中外文化驛站、外語學術講座、外語影視作品展播、外語話劇大賽、外語演講、外語書法、外語翻譯、外語辯論等形式為載體，立足學院，面向全校，開展一系列外語學術交流活動，提高學生的專業技能，營造良好的外語學習風氣。西部領導指導監督，分團委策劃，學生會學習部組織實施。

3、打造外語文化周品牌活動，營造濃郁的外語學習和外語文化氛圍。以高低年級班級聯合舉辦為主要模式，每周輪換一次，面向全系學生舉辦一次外語文化活動，一是開展外語學習交流活動，二是通過外語文化墻或外語影像資料開展外語文化宣傳活動。突出學生主觀能動性，展示學生自我學習的成果。分管學生工作的副書記指導監督，學生會學習部策劃，各班級組織實施。

4、開展外語學習之星評選活動。外語學習之星每學期總結評選一次，將在英語節和外其他外語專業技能展示中表現優異的學生選拔出來，命名為外語學習之星，予以表彰，在全院形成比學趕超的外語學習激勵機制。分管學生工作的副主任指導監督，分團委、學生會組織落實。

5、定期開展或組織學生參加與專業相關的學科競賽和過級考試，如 “CCTV杯英語演講大賽”、“全國大學生英語競賽”、“湖南省大學生英語演講比賽”、英語專業四、八級考試等，激發學生的專業學習興趣，增強學習效果。

6、認真組織指導大學生參加社會實踐和創業活動，了解社會對人才的需求，明確專業努力方向，使學生在實踐中學習，在學習中創新，在創業中成長成才。

7、加強對學生的課外閱讀指導和課外輔導，鼓勵課任教師舉行與專業相關的講座、報告等活動，強化學生的專業意識和專業興趣，在全系學生中形成濃厚的學習氛圍。

（八）學風建設與黨建工作相結合

1、要求學生黨員成為學風建設帶頭人，發揮黨員先鋒模范作用。

2、發展黨員要考察發展對象在學風建設中的表現。

3、業余黨校學習把學風建設的內容滲透進黨課里，要求入黨積極分子從進入黨校起就要端正學風，爭當優良學風帶頭人。

4、堅持黨建帶團建，黨團支部要圍繞學風建設這一重點，開展適合學生特點的各項活動。

四、保障措施

1、學院成立學風建設工作小組，分管學生工作的副書記副主任為組長，教研室主任、輔導員、班主任等為成員。負責制定全系教師教風建設和學生學風建設方案及監督落實。

2、各系要高度重視學風建設工作，要把學風建設納入到日常管理工作并作為重點工作進行組織實施。要結合專業特點和學生培養目標篩選出適合本系學生需求的學風建設項目，按計劃、按步驟有條不紊地組織落實，要制定嚴格的實施方案和獎懲辦法，把學生的第一課堂和第二課堂有機的結合起來，把學生的成才愿望和教師的育人愿望有機的結合起來，努力培育打造具有鮮明外語專業特色的學風建設活動。

3、完善檢查監督制度。系部成立學風建設督查隊，由輔導員和學生黨員、學生干部組成，負責監督學生的晨讀、上課、自習以及考試紀律；設立學風督察崗，由勤工助學學生參加，配合教學秩序督察組專門監督教師和學生每天上午和下午按時上課情況，建立完善的檢查記錄和檢查情況通報處理機制，促進學風建設。

4、加強宣傳教育，積極營造氛圍。每年三月為學風建設月，系部召開加強學風建設動員會，統一思想，提高認識。通過海報、條幅、專題理論學習、主題班會、講座、討論等多種渠道向全院師生宣傳學風建設的重要意義，要求人人樹立院興我榮、系興我榮的主人翁意識，積極主動地投入學風建設活動之中。

湘南學院外語系 2010年8月25日

附件4：

湘南學院外語系加強行政人員作風建設實施方案

目前，系部行政人員的工作作風總體是好的, 絕大多數行政人員愛崗敬業、無私奉獻、廉潔奉公，為系部建設發展做出了重要貢獻。但是，由于行政人員在責任、態度、能力、意識等方面的差異，他們在工作作風方面還不同程度地存在一些問題。主要表現在：全局觀念淡薄，局部利益偏重，部門配合欠默契；事業心進取心欠強，工作缺乏主動性；調查研究不多，業務學習不強；改革創新不夠，工作缺乏創造性；工作質量標準還不高等。這些問題雖然只存在于個別部門或個別人，但對學院整體工作的影響不可輕視。工作作風決定工作效益，我們必須站在系部持續發展的高度，充分認識進一步加強行政人員作風建設的必要性和重要性。

一、加強行政人員作風建設的指導思想

以科學發展觀為指導，堅持服務學生、服務教師、服務學院的工作理念，以增強行政人員服務意識和能力、提高服務水平和質量為中心，以提高行政人員素質、改進工作作風、規范服務行為、增強工作效能、提升服務質量、健全監督機制為重點，進一步發揚“四種精神”，增強“四種意識”，提高“四種能力”，轉變觀念，立足實際，解決工作作風方面存在的突出問題；著眼長遠，建立科學的規章制度和辦事機制，樹立學院機關部門“勤政、務實、廉潔、高效”的良好形象。

二、行政人員的責任主體

行政人員包括系領導、辦公室主任及工作人員、教務辦公室成員、分團委書記、輔導員、調研員、實驗室成員、圖書資料室成員、工會成員等從事服務和管理的人員。

三、加強行政人員作風建設的總體目標

發揚四種精神。服務精神，奉獻精神，創新精神，團隊精神。增強四種意識。責任意識，時間意識，效率意識，質量意識。提高四種能力。學習能力，調研能力，寫作能力，協調能力。

四、行政人員需要做好的十項工作

1、善于利用工作計劃與工作總結，提高駕馭本職工作的能力。工作計劃和工作總結是行政人員的常規工作。工作計劃可以幫助理清工作指導思想，可以幫助找準工作的內容，可以找準工作的措施，可以幫助實現工作的效果；工作總結可以幫助提高工作能力，可以幫助尋找工作的規律，可以幫助推動工作不斷前進，可以幫助指導今后的工作，每一個行政人員都要善于利用工作計劃和工作總結提高自身的工作能力。

2、堅持文明服務，禮貌待人，發揮窗口示范作用。系行政是宣傳系部形象的窗口。行政人員要著力做好辦公室的衛生和個人的接待處事方式，以小見大，展現外語系良好的精神面貌。辦公室要衛生整潔，接待外來客人和校內師生要態度和藹，講究禮貌。能辦理的事要雷厲風行，提高工作效率，不能辦理的事要向客人或師生解釋清楚，不屬于職責范圍內的事要請示有關領導后再辦理。

3、善于調查研究，主動為領導提供決策信息。行政人員要圍繞系部的重要工作、重大事項、分管的工作和上級部門的信息需求，積極主動地深入師生當中開展調查研究，收集和整理來自基層的意見和建議，為系部領導提供有利于決策的綜合性信息和調研報告。

4、認真細致地做好檔案資料建設。系行政是系部工作的執行部門，每個學期或學年都會積累大量的檔案資料。保護好系部的檔案資料是每一位行政人員義不容辭的職責和責任。行政人員要在每個學期結束后主動把本部門的文件、文檔、音頻、視頻、照片、獎懲信息、著作、論文等檔案資料準備好，配合系部檔案管理人員收集整理。

5、忠于職守，不斷提高工作的執行力。系行政是學院的樞紐，行政人員在工作中的執行力會決定學院工作的成敗。每一位行政人員要從為學院整體工作負責的高度來熟知自己的工作職責和工作分工，確保學院每一項工作和學校安排的每一項工作有人問，有人管，有人負責。

6、認真做好辦公室保密工作。行政人員要嚴格按照保密法、保密規章制度，加強機要文件和涉密事項的保密工作，增強保密意識，切實做好重點部門和重要部位的保密防范工作。一言一行、一舉一動都要符合自己的身份，不能超規越矩，要做到謹言慎行，嚴格自律。要嚴格遵守保密紀律，做到不該說的不說，不該聽的不聽，不該問的不問，不該看的不看。

7、增強全局觀念，不斷強化協調與協作意識。行政人員要牢固樹立全院一盤棋的全局意識，各職能科室部門之間要相互幫助，相互支持，密切配合，相得益彰。要充分依靠各職能部門，做好綜合協調工作，做到下情上達、上情下達，發揮橋梁、樞紐作用。

8、勤政廉政，爭做服務管理工作的楷模。行政人員要認真遵守學院系部的各項規章制度，自覺強化組織紀律觀念；嚴格遵守考勤制度，做到早到崗、晚離崗，保證按時到崗，杜絕遲到早退現象。要做到不利用工作之便為自己和他人謀取利益。要認真履行崗位職責，爭做系部服務管理工作的楷模。

9、勤于學習，不斷創新，努力提升服務管理水平和質量。行政人員要自覺學習政治理論，提高理論水平和思想覺悟，要立足本職崗位認真學習文秘、信息、保密、信訪、行政接待等業務知識，學習外語、電腦、攝影等方面的知識和技術，借鑒兄弟部門和他人先進的服務管理經驗，不斷創新思維方式、工作方法，提升服務管理水平和質量。

10、老老實實做人，踏踏實實做事，保證實實在在效果。行政人員要注意加強作風建設，營造團結和諧的集體和干事創業的環境。要不斷轉變工作作風，堅持高標準，嚴要求，多講奉獻，少談索取。要明確工作任務和要求，踏踏實實做好本職工作，既要注重過程，又要注重實效。要增強工作的凝聚力和向心力，圓滿完成學院機關承擔的各項工作任務，為促進系部又好又快發展貢獻個人的智慧和力量。

五、保障措施

系部成立行政人員作風建設工作小組，分管辦公室工作的領導為組長，系部辦公室主任、分團委書記、教學副主任及辦公室成員負責協調日常檢查監督工作。

建立行政人員上班時間請銷假制度，領導班子成員上班時間外出須向書記主任請假，其他人員上班時間外出須向分管領導和辦公室請假；建立行政安全及衛生檢查制度，每周一次定期開展辦公室安全及衛生檢查；建立行政部門定期上交工作計劃、工作總結和檔案資料制度。系部行政部門每學期前和學期末都要認真撰寫工作計劃、工作總結，整理上交本部門檔案資料。

湘南學院外語系 2010年8月25日

第四篇：師德教風建設情況及2013年工作思路匯報

師德教風建設情況及2013年工作思路匯報

流河學區 黃增元

一個時期以來，流河學區在教育局的正確領導下，牢記張局長在致全縣校（園）長的公開信中所說的：“解決問題實現目標的前提就是我們這支干部隊伍必須是令行禁止、目標一致、上下齊心、眾志成城的一個團隊。”因此，我們在學校管理上堅持以“師德教風建設”為切入點，在精心打造干部、教師隊伍上下了大氣力，實踐證明，這一決策是準確的、及時的、有效的。我們遵照《青縣教育局關于在全縣教育系統開展2012年“師德教風建設年”活動的實施方案》的日程安排及要求，結合本學區實際，堅持以點帶面、因校制宜、以人為本的原則，開展了一系列卓有成效的、以師德師風建設為主題的特色活動。目前，我學區各校師生講奉獻、比付出的思想蔚然成風，加之教研工作的有效工展，個性化導學構式實驗的初見成效，用很多老師的話說：過去是工作并快樂著，現在是忙碌著、快樂著、收獲著、成長著，才真的感覺到幸福著，真正體會到了自己人生價值的真正意義。回顧過來的工作，我們的總體思路是：以活動為載體，構建師德教風建設平臺。現將我們的活動簡要匯報如下：

1、構建評價機制，科學評價師生。一是把對教師的評價權交給學生。給教師、學生評價自己的權力。在我們的參與下，流河中學開展了學生評價教師、教師自評、學生自評等活動，他們堅持穿舊鞋走新路的原則，形式上不變，但在內容上進行了大膽嘗試，如：一周來你對自己的形象是否滿意？一周來你的工作（學習）目標是否達到？一周來你在溝通、交流和奉獻中是否體會到了快樂和幸福？一周來你是否有了大的收獲？回答問題要求舉例說明。老師們、學生們都利用這小小的回答展示著自我，反思的自我，同時也為自己下一周定下了新的起點和目標。二是堅持科學與民主的評價原則，讓教師成為評價領導的首席。東魏村小學的活動主題是“寫寫我的心理話”，要求老師們對校領導寫出自己的心里話，方式是內容打印，不署姓名，不定期投到“心里話箱”中，老師們打開了話匣子，有的提意見，有的說建議，有的述委屈，領導與教師隔閡少了，心氣順了，干勁足了。

2、要求、承諾、評議相結合，堅持師生、家校互動。出臺《流河鎮師德師風規范要求細則》、擬定《流河鎮教師師德師風建設承諾書》、《流河鎮教師誓詞》、編寫《師德師風建設家長問卷調查表》、《師德師風建設教師問卷調查表》、《師德師風建設學生問卷調查表》等系列管理措施，大李莊小學堅持開展家長評師的評議活動，首先召開家長會，明確目的：不是給老師找毛病，而是消除誤會，達成共識。全鎮各鎮都按既定計劃舉行了以“我們的承諾”為主題的承諾書簽訂儀式，流河中學、南孫莊小學的教師們還都寫出了“我的誓詞”，貼在自己的辦公桌上，請同事、學生們監督；三是開展師生互動活動。結合學校實際，流河小學創新形式，以“愛生月”、“親師周”活動為載體，開展師生互動，增進老師和學生之間的感情。一是六月份利用六一聯歡會節目彩排活動，他們集中開展了“愛生月”活動。每位教師重點聯系3—5名家庭困難生、學困生、外出務工民工子女，建立了學習和教育上的結對幫扶關系。還組織了教師走近學生，親近學生，每位老師都和學生至少做了兩次心靈溝通，引導教師確立了“了解—理解—關愛”的愛生理念。九月的第二周，利用“教師節”，他們集中開展“親師周”活動。讓學生和家長走近教師，親近教師，從而了解教師，理解教師，尊重教師。開展了“我眼中的好老師”征文活動，組織學生、家長參與征文撰寫，利用小廣播由小作者讀讀自己的作品，宣傳展示教師的敬業精神和奉獻精神，將獲獎作品集印成冊，由學生帶回家里給家長看看，讓家長說說感受，把爸爸媽媽的心里話帶到學校。廣福樓小學還開展了組織開展“情滿教育，愛灑學生，爭當師德高尚教師”主題演講比賽。所有老師都參加，每班還請了5位學生家長，一個個平凡但感人的小事感染著每一位聽眾，教師、學生、家長的心靈都得到了一次洗禮，師生、家校的心貼得更近了，情更深了。

3、開展“走進學生心靈”，傾聽孩子心聲活動。我們設計開展了以“教師，讓語言更加可親”為主題的“學生最不愿意聽老師說的話”調查活動，這一活動我們在學區的部分學校抽樣進行，經過總結，學生們最不愿意聽到老師說的話分為：挖苦式的語言、比較的語言式、告狀式的語言、預言式的語言、結論式的語言、記帳式的語言等六種，這些語言中有對學生失去信心與對學生智力的貶低的的語言，如“你比豬還笨、還懶。”、“你的腦袋簡直是榆木疙瘩。”、“教牛教馬都教會了，怎么就把你教不會呢！”、“滾！你不要來上學了！”；有諷刺挖苦辱罵學生的語言，如“你真不要臉。”“簡直是一個流氓”、“真不是個東西！”“我要是你早就不活了！”，“你真是一個無可救藥的人！”還有對學生家長的侮辱的語言，如“你都這么笨，你爹媽不知有多么笨！”、“缺家教的；你有病呀”、“你爸爸（媽媽）怎么教育你的”等等。為此，我們將這些語言及分類都印發到各校，提醒老師們這些滿口“暴力語言”的教師不是不愛愛學生，他們也是“恨鐵不成鋼”！可是這樣的簡單粗暴的語言，只能產生與教師初衷完全相反的結果：本來是希望學生好，卻造成學生越來越壞；更嚴重的是帶來無數學生丟失自尊的教育惡果！當一個人沒有了自尊心、沒有了自信心，他也就沒有了責任心和愛心，還會演變為由內向外的復仇沖動，他們很可能由此走向擾亂社會秩序，向個人甚至社會報復的不歸路。所以大家一定要注意自己在教育教學中的用語，讓教師們的語言更加可親。可親的語言可以造就一種師與師之間、師與生之間、生與生之間的和諧、平等的人際關系，創造一個愉快的、催人奮進的育人環境。教師和藹可親、激勵向上的語言，能使憂慮變得堅定、恐慌變得平靜、猶豫變成主見、自私變得互助、怯懦變得勇敢、自卑變得自信等，綜合起來就是“我能行”的力量與信心。教師可親的語言會對學生心理產生健康的引導作用，這種引導將使學生的心理不斷健康成長，形成一種積極向上的心理主流：讓健康的孩子更加體驗生命的美麗與燦爛，讓迷路的孩子沖出迷霧，走出誤區，走向成功。

4、開展“我心目中的好老師”調查活動。經過對全鎮部分學校的近千名學生的調查，我們發現學生對教師形象主要集中在以下三個方面：外貌。他們希望老師能穿著得體大方，儀容整潔；穿著得體，簡樸大方；上課面帶微笑，尊重學生的意見等等。態度。學生們希望老師能禮貌待生，寬容大度；說話委婉，不辱罵學生；公平對待每一個學生，不歧視學習不好的學生，對學生一視同仁；對學生要溫柔，細心，多關注學生、耐心；少叫家長等等。課堂。不拖堂，嚴謹；嚴厲而不苛刻，與學生互動多一些；與學生平等交流；教學方法新穎；在課堂上不發脾氣，多鼓勵，少打擊；幽默等等。我們把調查結果印發到老師們手中，充分利用老師們的上進心和責任感，促進他們反思自我，完善自我，從而有效的改善了老師們在學生心目中的形象。

除此之外，我們還在校長隊伍中開展了“我心目中的好校長”征文活動、師德教風階段性總結暨事跡報告會、師德教風建設工作交流會、不忘先輩情，向董俊昌老師學習等活動。這些活動的開展，有效地促進我學區師德教風水平的提高，為教育教學活動的高效開展奠定了堅實的基礎。

2013年工作思路（1）在師德教風建設工作中，繼續堅持以人為本的原則，形式上推陳出新，總體思路是“變管理為引導，變被動為主動，變有形為無形，變樹典型為好老師就是你我他。”

（2）全力配合教育局相關股室及領導完成流河中學、流河小學的遷建工程，并完成工程的配套任務，探索九年一貫制學校管理的新模式。

（3）抓好“個性化導學構式”實驗工作的總結、交流。利用流河中學、流河鎮小、東魏村小學等三個學校的攝像機，將實驗教師的“個性化導學構式”實驗匯報課錄成視頻，分發到各校，并配發教師（或學校）的個性化導學構式實驗成果材料，開展一次全鎮范圍的交流活動，在此基礎上進一步完善自己的構式模式，之后召開總結大會，找出各種構式的優勢和不足，應用于實踐。

（4）抓好校本教研。以課件制作和電子白板的使用為載體，全力抓好校本教研工作。各校都要建立自己的“資源庫”，發動每位老師每學期至少制作課件5個，撰寫“導學案”5個，存入學校資源庫，全校共享，每學年評獎一次，將獲獎作品存入學區資源庫，全學區共享。舉辦“流河學區教師電子白板應用展示賽”，以賽促學，以賽促練。

（5）抓好德育工作。（1）本學期我們在流河小學試行了“每周一歌”德育活動，2013年將在全學區廣泛推廣開展。（2）讓“電影課”走進校本課程。把“紅色經典”搬進課堂。（3）我學區的“愛生月”、“親師周”活動在社會上引起強烈反響，2013年將進一步抓好此項活動，同時要在形式和內容上創新，力爭讓師生都喜聞樂見。（4）繼續抓好國學進課堂活動。讓經典誦讀成為學校常規管理的一部分。2013年的“六一”要舉辦全鎮范圍的“經典誦讀大比武”活動。

（6）抓好幼教管理。一年以來，我們每學期都要搞一次幼兒唱歌、手工、繪畫、舞蹈、做操、講故事、識字、拼音等八個方面為內容的“保教測評”工作，并制定了大、中、小班不同的測評標準，同時，我們每學期還要舉行一次“幼兒教師八項技能大賽”，2013年一是將繼續修訂測評、比賽標準，創新測評、比賽形式，把這兩項工作的開展提高到新的水平；二是抓好保教教研活動，利用家長接送幼兒這一便利條件，在親子活動設計上下功夫，把家長這一資源充分利用好；三是讓網絡資源走進幼兒園。充分利用網絡資源和各園現有的設備和工具，將網絡視頻、音頻、圖片等資源經過處理在幼教課堂中廣泛應用，以豐富孩子知識，開闊孩子視野。

（7）抓好安全工作。一是抓好門衛值班；二是搞好逃生演練；三是做到安全教育；四是簽訂責任獎，印發給家長的信，加強家校聯系；五是做好各種預案，防患于未然；六是做到定期和不定期排查，將安全隱患消除在萌芽。

第五篇：機關效能建設活動學習討論心得

機關效能建設活動學習討論心得

通過本次機關效能建設活動學習，我深刻領會了效能建設的精神實質，正確理解了機關效能建設的主要意義，增強了責任感、緊迫感，進一步提高了辦事效率和服務質量。

（一）在理論與實踐的結合中堅持與時俱進

與時俱進是馬克思主義的理論品質，也是推進黨的事業的必然要求。堅持與時俱進，必須發揮積極性、主動性、和創造性，大力推進工作創新。創造性地開展工作，能否與時俱進，既有能不能認清形勢發展、會不會把握時代特點的問題，也有主觀上愿不愿、敢不敢按照客觀規律和時代要求辦事的問題。作為城建工作者，一是樹立為人民服務的觀念，工作要對人民負責，對社會負責。這也是能否處理好自身利益與人民利益的出發點和歸宿；二是克服私心雜念，在工作中不要被私利所左右，瞻前顧后、畏首畏尾，而應大膽改革，銳意進取，勇于創新，樂于奉獻；三是解放思想，勇于把自己推進改革的洪流中去搏擊。更主要的是不斷完善自己、豐富自己，具備前瞻思維，精良業務。以“三個代表”為指導，學習理論，在實踐中大膽運用理論，將理論與實踐很好的結合起來。

（二）在學習中總結，在總結中提高

效能建設學習要求全方位、多層次、多角度地在全體機關干部中展開大學習、大討論、大交流、大洗腦，各種理論

1文獻、政治綱要、中央決策、上級指示、文件等都是學習的內容。讀全文，領精神，作筆錄，寫感悟。以學習改造主觀世界，以學習抵制消極思想，拜金主義、享樂主義、極端個人主義的誘惑，使自己從形而上學的桎梏中解放出來。

（三）積極進取，顧大局，識大體

我們應努力按照上級的要求，高標準要求自己，引入競爭機制，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為單位增光、添彩。自覺維護單位利益，遵守規章制度，服從調配安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后。