第一篇：五月小結

2013--2014學年度第二學期

中二班五月份工作小結

不知不覺就迎來了“六一”。這個五月我們主要忙碌地準備著“六一”的節目排練、彩排、表演。回顧本月工作情況，現從以下幾點介紹本月的工作情況：

一、教育教學工作

我們開展了“昆蟲的秘密”、“奇妙的發現”兩大主題教學活動。通過“昆蟲的秘密”主題中的一系列活動，激發了幼兒了解昆蟲相關知識的欲望，培養了幼兒愛護昆蟲、保護自然環境的意識。我們還開展了“奇妙的發現”主題活動，隨著主題活動的開展，老師引導幼兒親身經歷科學發現的全過程，讓他們像科學家一樣地探索科學，學習科學。這不僅有助于幼兒主動獲得科學的知識經驗，而且有助于發展他們科學研究的方法和能力。同時，體驗科學的神奇，知道科學并不遙遠，科學其實就在我們的身邊，從而更進一步激發幼兒探索各種自然現象的興趣，初步培養幼兒的探索精神。

月中旬我們進行了全園性質的角色區設計及角色游戲評比活動，我班幼兒能夠積極投入游戲中，整個活動順利有序地進行。

二、衛生保育工作

我們重視幼兒的身體健康，在“六一”國際兒童節即將來臨之際，我們組織進行“六一”節目排練的同時也時刻注意幼兒的身體狀況。我們根據天氣情況請家長調整孩子衣服的量，天熱幼兒出汗較多，我們及時讓幼兒喝水、洗手。我們繼續抓好衛生保健工作，教室勤開窗通風，每天定時做好寢室、教室、一些日常用品的消毒工作，謹防傳染病的發生。

三、家長工作

本月我們利用家園聯系本、通訊工具等加強家園聯系，盡量做到家園互動。由于角色游戲評比需要，我們還請家長為孩子收集廢舊的紙盒等，家長們都能積極配合我們的工作。月底我們還根據幼兒表現寫好家園聯系本，使家長能夠更加直觀、更加詳細、更加全面地了解孩子在幼兒園中各方面的表現，以便于家長配合。

希望下個月在我們三位老師的共同努力下，開展好班上的各項工作，讓孩子開開心心地過每一天。

2014年5月30日

第二篇：五月小結

2010-2011文學院就業部工作總結(5月)在這一學期里，就業部在老師、同學們的關心、指導下，在部里幾位成員的認真努力下，取得了一定的成績和經驗，但是也從中發現了一些工作上的不足。我部本學期工作總結如下：

一.新生生涯規劃教育系列活動

為了響應學校教育新生的指導精神，在2010級新生中深入開展“未來人生”主題教育系列活動，展現未來工作者的維權一面，引導新生盡快實現角色轉換懂就業，會維權，適應新的大學生活，建設良好的學風校風。為此，我院組織了開展以“五險一金”為主題的新生生涯規劃系列教育活動。

二、就業服務志愿者

本學期為響應學校在各年級各班招收志愿者，更好的服務將來就業招聘，有效地分擔了班團的工作負擔，并且提高了就業工作的完成效率。我部門與各就業委員保持著緊密的聯系。對此在我們院系積極宣傳，得到了同學們的積極響應，報名參加，得到學校就業部的好評 最后我們就業部門有充分的信心，把我們學院的就業服務工作做到不求最后，只求更好。無論能力得到了鍛煉，而且基本完成了老師交予的任務，在摸索中找到了就業部工作的規律、要領，不足之處我們將在以后的工作中吸取經驗教訓，請老師、同學們監督、指正。我們將一如既往地用心服務畢業生，努力為他們的就業工作提供更多的便利。就業部 梁寧2011/5/27

第三篇：2011創先爭優五月小結

2011年新北社區開展創先爭優活動

五月小結

2011年5月，新北社區黨總支嚴格按照創先爭優活動要求，在鎮黨委的指導下，結合自身實際，積極開展創先爭優活動，切實為民辦實事、辦好事，現將5月份以來的活動情況小結如下：

一、組織召開總支委會議，集思廣益，對本月創先爭優活動進行安排部署，確保創先爭優活動取得實效。

二、為表彰先進、激勵后進，以先鋒模范的作用，帶動全體黨員共同進步，新北社區黨總支結合慶祝建黨九十周年慶祝活動的開展，深入黨員當中廣泛征求意見，積極開展評先推優活動，挖掘并推薦上報了鎮優秀黨務工作者李瑋；鎮優秀共產黨員汪偉、張瑞庭、高利明等先進人物和典型事跡。

三、結合“百村千幢”工作的開展，新北社區黨總支組織轄區志愿者積極參與到大北街100號古民居的維護和修復工作當中，配合有關部門做好對古民居周邊環境的整治工作。5月19日，黃山市市長孫國權等領導一行對該古民居的修復工作進行了視察和調研，聽取了相關介紹，并對該古民居的修復和維護工作給予了充分的肯定，同時對今后的發展提出了新的要求。

四、結合“商業護航型”特色社區建設工作，新北社區黨總支對

轄區個體工商戶及黨員經營戶進行了摸底登記，并根據其經營內容、經營性質等情況分類建立工作檔案，為今后有針對性地開展各項服務活動，積極爭創特色社區，打造一社一品奠定扎實基礎。

五、在“六一”國際兒童節來臨之際，新北社區黨總支積極組織、精心籌劃，組織社區志愿者走訪慰問了留守兒童、單親家庭兒童等特殊情況兒童，并為他們帶去了慰問品。同時社區還對轄區幼兒園也進行了走訪，詢問了教育工作等情況，了解了特殊兒童的家庭生活狀況，并為幼兒園送去水彩筆、課外書等物品。

在今后的工作中，新北社區黨總支將進一步深入開展創先爭優活動，切實打造商業護航型特色社區，為民辦實事、辦好事，提供貼心服務，努力提高群眾的滿意程度。

中共新北社區總支委員會 二○一一年五月二十六日

第四篇：五月教學小結

5月教學小結

挖掘教材中的趣味因素，激發興趣，保持高效授課

作為教師，我時常在思考為什么我們教得很辛苦，學生學得也很辛苦，但是實際效果并不理想，很多學生對課堂上所學知識的掌握和運用十分有限。從而可以看出，我們在課堂教學中很多是低效的教學行為。在學習了打造高校課堂工作的指導意見后，我開始有意識地注意自己的教學行為，試著去實現高效的課堂教學效果。現在我說一說我在實現高校課堂的點滴收獲。

挖掘教材中的趣味因素，激發興趣，保持高效授課。教學的成敗很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑、有趣味的教學氣氛。我在教學《愛因斯坦與小女孩》一課時，預習情況交流之后和學生一起理清課文思路（偶然相遇——指導穿衣——整理辦公室——互相幫助），這是一篇典型的按事情發展順序寫的課文。按照常理，我們會按照事情的“起因——經過——高潮——結果”來講，可是我沒有那樣做，而是問學生：“你們最想先學哪一部分？”，就像看電影一樣，高潮部分總是扣人心弦，學生異口同聲地回答：“指導穿衣”。我聽見很多學生小聲說“我想知道小女孩是怎樣指導愛因斯坦穿衣的？”這是本課的一個重點。我就說：“那好，我們來看看小女孩是怎樣指導愛因斯坦穿衣的？請同學們用自己喜歡的方式讀第課文，注意人物的動作、神態、語言。”學生立刻開始學習這一段，只見他們信心十足，讀得很起勁、有感情，有的學生甚至站起來表演。學生自學后交流展示時都爭先恐后，有的談感受，有的有感情朗讀，有的連讀帶表演，有的同桌合作一個讀一個演，看著學生讀得動情，演得精彩，感得深刻，我深感欣慰。這部分學完后我接著又問：“下面應該學哪那一段？”有的學生說：“應該學偶然相遇。”有的學生說：“應該學整理辦公室。”還有的說：“應該學互相幫助。”接著教室里一片爭吵聲，聽著學生說的各有道理，而這幾部分又不是重點，我就說“你們說的都很有道理，那就按老師的要求學習自己喜歡的段落。”接著我就給各部分明確地提出要解決的問題，學生又開始自學，交流時適時點撥。最后我引導學生學習最后一部分“互相幫助”，主要通過有感情地朗讀來體會小女孩的精神。最后是檢測。雖然這篇課文是按事情發展的順序寫的，但我卻按照學生的興趣和思路從高潮部分開始入手，并高效地完成了教學目標。

只有尊重學生的思路，才能吸引學生的注意力；只有尊重學生的興趣，才能符合學生的口味；只有生動活潑的課堂，才能符合學生的心理特點。一切方法，只要有利于激發學生的興趣，有利于學生能力的培養，都應該采用。但又必須根據課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活地選擇教法，保持教師能夠高效授課。

第五篇：五月政治學習小結

91年前的五四精神，61年前的建國奇跡，模糊的記憶已經漸漸離我們遠去，但“愛國、進步、民主、科學”，這偉大的民族精神，作為當代大學生的我們從來不曾忘卻，當我們得知五月活動主題為：“弘揚五四精神”時，我班的班委們就立即想到了以播放經典電影的形式舉辦此次活動，因為在那特定歷史時期，電影記載著中國的歷史，傳遞著偉大的民族之魂，不管是大人物還是小人物，他們代表了那一代人，點點滴滴閃光的足跡長留在無聲的銀屏上。

我們此次活動旨在通過觀賞經典電影，促使當代大學生重溫歷史點滴，感觸中華之魂，歡慶祖國六十一華誕，弘揚五四精神，激發愛國熱情！

我們選擇的經典電影有兩部，分別是1999年國產的《我的1919》和英國紀錄片《是誰與民主為敵》。由于時間關系只能選擇一部來播放，這就遇到了第一個矛盾。班委們各執一詞，一方認為，弘揚五四精神是弘揚中國精神的事，不應該找外國片子。反方則認為《我的1919》這部電影來的掉牙，引不起同學們的興趣，而且大國注定是走向世界的大國，我們需要具備世界性的眼光，我們要了解外國人眼中的中國，知己知彼，方能百戰不殆。最后全體同學舉手投票，選出影片《是誰與民主為敵》來播放。

看完了這部片子，大家都感悟良多啊！

有同學說：“故事從不同的角度說會有不同的效果，當然要在一個有言論自由的國家才會是這樣。”然后聯想到我們國家的現狀，發出感慨：“ 我們就會沉浸在這樣一個世界里，成天批評人家，對自己國家的問題缺乏積極的思考”。不少同學也附和著: 查韋斯也是一個變相的獨裁者 ,他也一首栽培了極權和個人崇拜,美國有民主的弊病，但是卻有新聞自由和民主選舉 ,批評他的人卻沒有，人們只能躲在這個小角落發出微弱的聲音。

也有同學預測到：“美國會對本國的納稅人負責，會對本國人講民主，并允許揭露自身虛偽的作品存在，這種精神希望落后國家也能在不久的將來做到。.”

還有同學發言追問：“世上還沒有絕對的公平和自由，就因為沒有絕對的公平，你就不去追求公平，別人欺負你你別去法院告啊？就因為沒有絕對的自由，你就不去追求自由，你咋不自己去山西找個黑煤窯，然后給別人做奴隸幫別人干活兒，任勞任怨呢？？？

更有同學說的：“ 聯系到中國的情況，國內有很多人本身并不富裕，但也把自己當成世界公民，他們提前在精神上進入了精英行列。我相信對這些人來說，即使看了這個紀錄片也不會認為美國有什么不好，他們一定認為這是美國的權利。他們會反駁說，但是美國對自己國家人民很好啊。”

北京某校的一位教授說得好啊，“80后”要找回“五四”運動最重要的精神，要在廣泛接觸各種各樣西方或者是中國傳統文化基礎上，多作嘗試，去了解什么東西最適合自己。想想現在，我們的青春片很多樣，但是這種多樣呈現出身份的模糊和背景的模糊，我們看青春片的時候不知道片中的，該相信什么，不該相信什么，這導致我們學生的選擇是混亂的。我想這段話對我們90后也有用，與大家共勉吧