第一篇：幸福感受 1

幸福在哪里

在金秋送爽，碩果飄香的九月，我們迎來了第27個教師節。這是我們期盼已久的節日，是我們倍感幸福的時刻！

幸福是什么？我個人認為，幸福就是干自己喜歡的事，結果得到大家的認同和社會的認可，它是人的一種主觀內心感受。如果本職工作是真心喜歡的工作，通過辛勤勞動得到社會認可，這就是一件幸福的事情。在工作中，我時時調整自己的心態，體驗幸福。

一、幸福在哪里——在國家對農村教育的重視里

教師節前夕，溫總理在視察河北省張北縣第三中時，做了題為“一定要把農村教育辦得更好”的報告，強調今年教育工作的重點在農村；中央電臺聯合光明日報在全國范圍內開展了尋找“最美鄉村教師”的活動，旨在通過表彰石蘭松、薛躍娥等10名優秀教師，引導更多人關注農村教育，關心農村教師，營造尊師重教的濃厚氛圍；我本人也從這些政策中得到了實惠，我曾參加了教育部組織的針對農村骨干教師進行的國家培訓，在“國培”活動中，我受益良多。身為農村教師的我們感受到了前所未有的幸福與重視，相信我們的幸福路會越走越寬敞。

二、幸福在哪里——在教育環境、教學條件的改善里

教育環境、教學條件是教育的硬件設施，也是學校個性魅力與辦學特色的體現。我積極參與校園環境文化建設，我校師生切實體會到了它們的改善給我們帶來的幸福：校園有花有草，美化綠化了；文化墻、文化長廊，知識化了；后操場、籃球場，硬化了；課外活

動，興趣化了；手提電腦，方便化了；開放課堂，透明化了；校訊通，與家長溝通更貼近化了。校園廣播系統，輕松音樂化了。在如此美好的環境中學習生活，我們幸福化了。

三、幸福在哪里——在學生的快樂成長里

教師的生命是與一屆又一屆學生的成長緊密聯系在一起的。在一批批學生的成長中，我們由稚嫩走向成熟。我們學生中的長者、賢者成長為社會棟梁，有用之才。身為教師，要獲得人生的幸福，必須首先成為一名成功的教師，而善待學生，讓學生快樂成長正是教師事業成功的前提。沒有學生的合作，教師的工作不會有成效。善待學生就是善待自己，使學生感受到學習的快樂與成長的幸福，這樣的教師便是最幸福的教師。身為一名教師，我們擁有了一份以愛為主題的職業。施愛如海，享受愛與被愛的幸福。

四、幸福在哪里——在自我能力的提升、自我價值的實現里 教師的職業是一種幸福、快樂的職業。只有幸?？鞓返慕處煵拍芙坛鲂腋？鞓返膶W生。學生的幸福感是教師給的，我們只有不斷提升教師職業的幸福感，我們的教育教學行為才會充滿深情、飽含熱情、噴灑激情。這是一種潛移默化的強大力量，會在有形與無形中影響學生。教師要給學生以幸福，自己應先成為一個幸福的人，一個懂得如何創造幸福的人。那么怎樣做，才能成為一個幸福的人呢？

（一）、善待自己，做一個身心和諧、健康的人。在繼續加強教師自律、奉獻精神的同時，也要強調：尊重人、理解人、發展人、提高人、溫暖人、體貼人的師德建設。

（二）、以教師為終生職業，就應該放棄不必要的攀比，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與經商者比財富——你“財源茂盛達三江”，我“桃李繽紛滿天下” ；不與從政者比地位——你有“居廟堂之高”“高處不勝寒”的苦惱，我有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。我們要適時調整好心態，使心理在迅速變化的社會中保持平衡，掌握了心理“平衡術”，就相當于掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

（三）、積極適度休閑。要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動，以調整身心、保持精神與身體的健康狀態。當我們從平凡得不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候，當我們內心的幸福溢于言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境，去創設學生的美好心境，用自己的幸福去營造學生的幸福。

五、幸福在哪里——在與同事的友好相處，互助合作里

善待同仁，開辟一方適宜生存發展的樂土。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競爭；多一些贊賞，少一些埋怨；多一些關懷，少一些冷漠。當同事遇到困難時，給與最大能力的幫助；當同事取得成績時，給與衷心的祝賀和鼓勵；當同事有誤解時，當面給與解釋清楚。我們要時刻意識到，學校追求的是綜合的育人效果，要求教師具有合作精神與團隊意識。而且只有在與同事有效的合作中，才能體現出我們的職業價值；才能感覺到

工作的快樂；才能給我們帶來意想不到的教育成果，這就是“眾人拾柴火焰高”的道理吧！在人際交往中堅持把“和而不同，為而不爭，群而不黨”作為我們為人處事的準則。我們將會發現，我們不僅具有改造自己心境的能力，而且還具有在一定范圍內影響人際生態環境的能力。

快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個光榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。教師職業幸福感的養成，需要優秀文化的熏陶，需要教育平臺的搭建，需要營造幸福的教育職場，需要解決教師的切實問題，這樣的幸福感才是深刻而彌久的。

南故城小學：薛曉梅

2010年9月10日

在幾年的小學教學工作中我從孩子們的童言稚語、天真無邪、信手涂鴉中感受到了幸福；從家長的信任理解中感受到了幸福；從同事的認可中感受到了幸福。只有感受幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的，不同的幸福感和幸福觀取決于不同人的生活態度和生活價值、生活方式。因為感受到了幸福，我工作的熱情更高了；因

為感受到了幸福，我對孩子們的愛更濃烈了；因為感受到了幸福，我為我的職業而自豪。教師工作是否成功在很大程度上取決于教師調度學生與自己合作的興趣與能力。

第二篇：感受幸福

感受幸福

幸福是什么？幸福在哪里？人們一直在追問，在尋找。其實，幸福原來就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來就是別人給你的一聲喝彩，別人對你的一次寬容；幸福原來就是親近自然的經歷，戰勝自我的心路??

記憶中模糊的記得很久很久以前聽過一首外國民謠：“在那遙遠的山那邊，人說，幸福就住在那里??

于是，曾今簡單的以為幸?？傇谶b遠的山那邊，遠的讓人看不清幸福的樣子，所以常常會注意不到近在咫尺的幸福。

曾經簡單的以為幸福就是吃得好喝的好，穿得好住得好。

后來漸漸長大，我開始可以去留意幸福和不幸福的人。比如說，一個成績原本很差的同學，通過自己的努力，成績漸漸上升，看著剛剛幾個的試卷，他會覺得很幸福。一個成績不錯的同學，發現曾經不如他的同學，竟然考的比自己好，從此，他不再認為自己幸福。

于是，衡量幸福，我有了新的標準。

其實，幸福與不幸福都是自己的選擇。

美國著名盲聾女作家海倫·凱勒，以“忘我就是快樂”的信念來克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她說：“要把別人的眼睛所看見的光明當作我的太陽，把別人耳朵聽見的音樂當作我的交響曲，把別人嘴角的微笑當中我的幸福。”用心去享受自己的生活，積極面對困難，即使是殘疾人也會感到幸福。幸福原來就這么簡單。

清晨，媽媽為我沖一杯清茶，我感到我很幸福；一次考試取得好成績，老師投來贊許的目光，我感到我很幸福；來到小河邊，看見兩只小魚在嬉戲，我感到我很幸福；躺在草地上，感受著陽光的香甜，我感到我很幸福；站在薰衣草田中間，任夏風肆意掠過頭發，我感到我很幸福；和一灘泥捏一個泥人，看著自己的勞動成果，我感到我很幸福??

幸福原來就這么簡單！

第三篇：感受幸福

感受幸福

愛的老師、同學們：

大家上午好！

今天我國旗下講話的主題是“感受幸福”

沐浴著清晨的陽光，伴隨著雄壯的國歌，我們以輕快的步伐，燦爛的笑容，昂揚的斗志相聚在朝夕相處的校園，開始了新一周的學習生活，不知此刻你是否感受到幸福。著名心理學家泰勒說過：“幸福感是衡量人生的唯一標準，是所有目標的最終目標，幸福應該是快樂與意義的結合。”

幸福在于盡情的活動，在學校求學是幸福的，因為在緊張的學習生活中，學校還搭建了廣闊的舞臺，讓你們去體驗，去成長。在盡情的活動中，大家開闊了視野，增長了知識，提升了素養，鍛煉了能力，感受到了快樂與幸福！

華盛頓曾經說過：“一切的和諧與平衡，健康與健美，幸福與成功，都是由樂觀與希望的向上心理產生與造成的?！?我們幸福著，幸福就掌握在我們自己的手中！幸福在于感恩，幸福在于知識的積累，幸福在于盡情的活動！讓我們一同用陽光的心態去感受幸福吧！

四（3）班：楊璐瀅

2013年11月日

第四篇：感受幸福[范文模版]

感受幸福，做一個快樂的教師(我的一次講座）一般來講，我們一生平均要工作35年，一年52周，教師除去寒暑假8周，要工作44周，如果每周工作5天，每天8小時，那么在一生中大約有61600個小時是在工作崗位上度過的。難怪著名心理學家弗洛伊德說，“工作”和“愛”是人生最重要的兩件事。工作得是否愉快，對于人生是否幸福至關重要。一個快樂幸福的人，一定會工作得很好；一個快樂幸福的人民教師，書也一定會教得很好；一個快樂幸福的學生，一定會學習很好。那么我們如何做一名快樂幸福的老師，教出快樂幸福的學生呢？ 我想從以下四個方面和和老師們進行交流，有不當之處，請老師們批評指正。

一、教師要擁有快樂的心境

一位學者說過，最高層次的快樂是來自于職業的快樂。教師職業的辛苦緣于它的復雜和艱巨，緣于它的平凡和瑣碎，而快樂也正孕育其中。那么教師要怎么樣才能獲得快樂的心境呢？

1． 保持一顆不泯的童心。老師和學生和諧融洽的關系是教師獲得職業快樂的重要源泉。老師走進學生的世界，就會贏得信任，好心情也會油然而生。優秀班主任竇桂梅老師曾說過：“我常常慶幸自己這輩子當了老師，慶幸遇上了這些可愛的孩子。因為有了他們，我的生活和生命才更加充實。”竇老師幸福地體驗著與學生在一起的幸福和快樂。

2． 尊重學生的差異。世界的豐富多彩，正是由人的差異造成的，每個學生所處的家庭、環境及能力有所區別。學生有時有些過錯，要允許學生犯錯誤。不用有色眼睛看待學生，不用成人的標準去要求學生。這樣，就可以少許多的煩惱，快樂自然就多了。如果我們更能樂觀的相信那些讓人操心的孩子將來都有可能擁有一個美好的人生，快樂的心情就會油然而生。（舉例基礎班的同學，如806最開始上課和現在的表現??）

3．寬容學生的錯誤。寬容并不是一味的縱容，寬容是是一種積極的態度面對學生的錯誤，“泰山不擇細土方能成其大，江河不拒微流才能有其深。”接納和寬容是讓自己強大起來的最好辦法，不能容人，就難有摯友，不能寬容，就難得真心。（馬同學的故事?..）

4． 豐厚自身的修養。作為教師，能給自己帶來源源不斷的快樂的，莫過于不斷獲得教育教學的成功，而教師的成功靠的是豐厚的學識和全面的素養。(舉例老師文集)

二、教師具有良好的職業態度

1、樂教。選擇做一名教師，不論是否有過以教師職業作為終身職業的追求，既然在教師的位置上就應該心底里是充滿快樂，因為我們所從事是陽光下最光輝職業，就應該保持陽光般的心情和態度。每天走進教室時，走上講臺時，就應該忘記其他的煩惱，愉悅的進行教學，把微笑帶進課堂，把微笑獻給學生！

2、會教。教師的職責是為學生的終身發展奠定基礎，這個基礎要打牢學生的發展才能順暢。而學生只有樂意學習的時候才能夠真正激發能動性，主動積極的把學習進行徹底。那么教師就應該會教，靈活的運用自己的知識調動學生的學習積極性，教師的教學不是你教了學生多少，而是學生掌握了多少。（舉校學校老師中的例子）

3、不抱怨。保持心情的愉悅首先要摒棄抱怨。對工作環境，對學生，對同事都以積極向上的態度去看，發現其中的閃光點，找到使自己快樂的工作動力。

4、享受生活。教師的生活并不應只有教書。教書之外，靜心閱讀，欣賞優美的音樂，觀看有意義的電影，把收益恰當的轉達給學生，一起享受著學習與生活的快樂，快樂的與學生的接觸，這種快樂是一種交流的快樂（談四大名著、談春節聯歡晚會、談人生、和學生切磋球技等??）。

三、幸福的家庭是快樂工作的不竭源泉。

教師作為一個社會人，身兼子女、愛人、父母等多重身份，應重視八小時以外的家庭生活。

1、孝敬老人，特別是搞好和愛人父母的關系，這是增進夫妻感情的一個重要法寶。（舉例如老人不圖你給他什么，而是??.叫他一聲、多陪老人說說話等）

2、給足愛人面子，好老公好老婆也是夸出來的，老婆做的飯菜不好吃也要先表揚再提改進意見，老公冼的衣服不干凈也要先鼓勵后示范再提高。

3、最好培養一些和自己的親人共同的興趣，如下棋、聽音樂、打球、郊游等，或一起做都覺得有興趣的事。經常和親人在和諧的友善的氣氛下聊天，共享歡樂時光。只要大家都珍惜在一起的時間，和諧相處，溝通感情，即使平時大家各忙各的，彼此的心仍會緊緊的聯系在一起。

這樣你就會享受到人間的天倫之樂，感受到幸福，并每天帶著這份喜悅進入工作狀態。有了好的心情，工作效率高，工作自然做得好，工作做得好，心情就更好，到時你不想快樂，快樂都會圍著你。

四、學會去感受快樂，享受幸福

幸福并不是得到了多少,而是計較的少，你生存、工作的環境總有許多不盡如人意的地方。如果你總以狹隘的心胸、挑剔的眼光去看待身邊的環境，看待生活，看待生活中的人，總覺得這事不稱心，那物不如意，別人不順眼，那么，你無論如何也快樂不起來。背著惱人的包袱去面對生活，帶著厭倦的鐐銬去表演人

生，你無論如何也不可能把自己的人生之劇表演得精彩絕倫，也不可能鑄就自己人生的輝煌。（如和國稅、地稅比工資獎金，和同事比我怎么比你工作量多兩節，我第四節怎么這么多，我不喜歡上下午課，怎么教導室又安排了，我的班學生又是如何比別人的差了好多等......）

我在網上做了以題《如何做一名快樂的教師》的綜合實踐活動調查，網友們給的一些評論：

評論1：前兩天，讀著一位班里不太愛說話學生的來信，一聲聲的問候，讓我感到當老師真的很好。而且更讓我懂得了“你給他微笑，他會給你陽光”這句話。

評論

2、作為教師無他求，用愛的陽光照耀每一個角落，當我們桃李滿天下時，當我們回首往事時，我們會發自內心的笑出來的。這就是教師的快樂，這就是教師的追求。

評論3：真正熱愛自己的工作,熱愛學生.一些讓你頭疼煩的孩子,把他當成自己的孩子假如上帝就給你一個那樣的孩子,怎么辦?用你的真心去關心他們,發現他們的閃光點,你會快樂,學生也會喜歡你,聽你的話,而且當他們在你的引導下取得了進步，你會更快樂、更幸福！

評論4：做一個快樂的教師，首先要調整自己的心態，不要感覺當教師沒有什么地位，收入低等，不要感覺當教師是沒辦法，是一種謀生的方式。而是要讓自己感覺教師的教學是一種樂趣，是一種享受，要永遠保持一顆不老之心，與學生打成一片，進入到學生心靈之中去！這樣，你會感覺你是一個快樂的教師的！試試吧！你一定會成功的！

評論5：保持自己的心境，放寬自己的心胸。

評論6：首先做一個快樂的人，其次，才能做一個快樂的老師

評論7：今天的陽光很明媚，去曬一曬太陽吧，心里多裝一點陽光，會有更多的好心情。

評論8：有句詩是這樣寫的:天空沒有鳥的蹤跡，但我已飛過。并不是每一朵花開，都是為了收獲碩壯的果實；只要把美綻放在過程中，那就是無憾的人生。

評論9：我們應該多看到孩子的優點，并對他微笑，你會看到陽光，你也會感到當老師是你的福氣。

評論10： 讓孩子自己看到自己的優點，讓他感到生活在集體中的溫暖，讓他感到一種滿足，孩子就會經常笑的．

部分過去的學生參與留言：

學生1：您不僅是我們的好老師，更是我們親密無間的朋友。謝謝您為我們所做的一切，讓我們最真誠的感謝您！

學生2：老師，感謝您用自己的生命之光，照亮我的人生之旅；感謝您讓我相信我干的比我想象的更好；感謝您使我把學習變成快樂的享受！

學生3：敬愛的老師，沒有春的耕耘，哪來秋的收獲，愿你永遠是春的使者，將和煦的陽光灑滿人間，一津三尺教鞭，指點通向理想的道路，一塊黑板，記下了老師的無限深情，一個講臺，輝映著老師的艱辛。在這兒我只想默默祝福老師幸?？鞓?！

看到這些深深的祝福，我們還有什么理由覺得做教師不幸福快樂呢？做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，不斷追求做老師的快樂。做永遠快樂的教師，給學生真正的快樂！只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業。

第五篇：感受幸福

感受幸福

我曾經意氣風發，我曾想一個人穿越無盡的撒哈拉，我曾經抱著最強的信念。哪怕，路遙馬亡，我曾想在月光散溢的那一刻聆聽月牙泉的呼吸！于是，我滿懷期待，直至幸福沁入心田。當每一天的陽光慵懶地從窗外射進屋內，花園里的花草對著我微笑。墻角處掙扎的生命沐浴春光。我看到“幸?！痹诎l芽。在人們的愛與關懷下。有一種力量滋潤著幸福開出燦爛的花朵。

我喜歡在一座橋上看日落，每個黃昏，夕陽似一種沉靜，以美好的姿態下落。我沉浸在它的余暉里，安靜地呼吸。順指間，散落一地幸福的絲語。伴著橋下流水的聲音，匆匆而過的時光，讓幸福漸漸升華！

我曾問自己：“幸福是不是有著相契的色彩與光輝？它會不會搖曳在我生活的四季？在思維的灘涂中擱淺?！蔽蚁胧堑摹Ｓ洃浫缫环輹r光的簿冊，輕輕翻閱，就會揚起滿目的塵埃，伴著紛飛的殘陽，回憶支離破碎的時光，直到飄零在記憶長河里的落葉被擱淺！很多次問自己：朋友，你們好嗎？沉默到時間靜止，手中的紋路如同心彷惶！朋友，你們知道嗎？滴水之間，世間已上演些許離愁別緒，光陰荏苒，熟知承載了多少笑與淚，悲與歡？打破了原來平靜而美好的生活，隨之而來的是奮斗，戀愛，迷茫，執念…一切將我們成長！而這成長的背后有碰壁的辛酸亦有重生的欣喜。我想這就是屬于我們的幸福。

有時會想起暢想古人秉燭夜游時的清新淡雅，生命的得志抑或失落全在一燈一盞中獲得解脫。也許這就是中華民族自古的一種豁達隨和的人生態度，我常常希望在現世中找到這樣一種狀態，我知道利益熏心的背后所謂的豁達已經所剩無幾。不過我依然相信它的存在，是的只要相信總會有的。還記得偶爾中書刊中也能找到那沁人心脾的芬芳，我知道它是屬于我們的。每當這個時候，總會有一種源自內心的感動涌上心頭，我想，我相信這就叫幸福。一種源自生命最初的欣喜與感動。

最真實的幸福對我來說是一種生活的從容，但同時也意味著承擔的勇氣與果敢。戰爭的年代是一部血淚傳奇的歷史，但我們誰也不能說我們那奮戰的戰士內心不會出現幸福。請相信，當他們看到自己的犧牲有所得、有大得的時候，幸福感是無法掩抑的。要相信淚水中的微笑亦有不可動容的魄力。困難艱巨時，我們會想起：總有一個目標讓我們奮不顧身，讓我們像撲向火光的飛蛾，甘心做烈焰的俘虜，幸福地堅定自己的腳步，舞動最美的流蘇?！?也許這就是在訴說有勇氣、有擔當是一種偉大的幸福。它給那些不管是在追求的坦途、還是苦苦掙扎著的境遇里的人們指引著前進的方向。當然也是一種幸福的動力。

花開花落、云卷云舒，我們通過菜根譚的那樣一種狀態去感受它背后所蘊藏的人生哲學。有時這樣一種靜靜欣賞世態的視角也會給我們帶來無盡的幸福。盡觀古今文藝、科學學術各界，但凡有所成就者，皆有不為世俗之事所動而寄情人文的心胸。他們就是坐在埃菲爾鐵塔頂端靜看城市的欣賞者。當你看透紛紛繞繞的糾結與混亂。我想你會愛上靜坐的欣賞者。那種幸福的感覺。一如當年陶淵明走入南山山野時的解脫、不羈。

風卷起滿地 思緒，心如藏經閣落寞般站在記憶的末端！想念擁擠的太過平凡！站在窗前，看巷間，彼此漸行漸遠，看不到的側臉，在記憶中一撇！

幸福對于每個人都會有所不同。它對每個人都是那樣的親近、相近。它抑或是席慕容向往的十六歲花季，抑或是海子向往的面朝大海、春暖花開。抑或是朋友之間的相知，亦或是戀人之間的相愛。我們誰也無法用一個公式或一段具體的話去定義。但，朋友，請你記住。幸福是一種狀態，你是否能夠獲得幸福很大程度上取決于你對這個社會的態度。幸福對你來說永不可能只是一個人的事情。你要記住你的快樂源自于帶給別人的快樂，源自于責任。