第一篇：學會分享,感受幸福

學會分享，感受幸福

當今的許多孩子處處受到家庭成員過度的寵愛，久而久之，養成了以自我為中心和一些不良的行為習慣，獨占行為意識較為嚴重，凡屬于自己的東西都不愿意與他人分享。作為幼兒老師，我們有責任和義務對幼兒進行分享行為的培養，使他們逐漸養成正確的道德意識和良好的道德行為，將來能適應社會的發展，做一個有益于社會的人。

一、營造溫馨氛圍

溫馨的環境是幼兒合作與分享品質形成的有效資源。如：讓幼兒園的環境會說話。墻面布置中的“分享樹”，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創作完成了一棵普通的樹。小朋友們會經常帶照片、圖片、書等自己喜歡的物品來掛在“樹”上，和同伴一起說說看看，“樹”上的內容則根據孩子的意愿不定期更換。這樣一棵 “分享樹”讓幼兒們從中感受了合作與分享的快樂。又如“我們一起放風箏”、“去郊游”、“愿望星”、“心情欄”等系列主題，使孩子們在參與制作、欣賞富有童趣的畫面的同時，與同伴合作分享的愿望更被激發了出來。

二、激發分享意識

“榜樣的力量是無窮的。”通過觀察和模仿能及時為幼兒樹立分享的榜樣。發現有分享的行為，教師就應及時地肯定、表揚，讓幼兒體驗到分享的快樂，從而產生分享意識。

教師是幼兒模仿的重要對象。教師經常檢查自己的言行，抓住一切有利時機為幼兒做好行為示范。如：當幼兒在玩玩具時，教師有意識地走過去：“我可以和你一起玩玩嗎?” “你把玩具分給我一些，好嗎?”幼兒體驗到一起玩或分一分帶來的樂趣后，便會自覺產生分享的動機，也會模仿老師做出類似的行為。

當然，同伴也是幼兒學習分享的好榜樣。教師要在同伴中樹立有分享行為的榜樣，如：當幼兒有某種分享行為時，教師要及時積極評價和鼓勵，以激發其他幼兒去學習模仿，在幼兒心靈深處埋下分享的種子。

三、培養分享行為

教師應努力創造條件應使幼兒親自體驗分享的快樂，產生分享的情感，這樣，幼兒才會樂意去分享。共同分享成功、共同分享快樂的最好辦法就是做游戲。如：角色游戲中，公共汽車上讓幼兒給爺爺奶奶叔叔阿姨讓座，表演游戲“誰病了”，“門鈴響了”等等，讓幼兒換位思考，喚起情緒體驗，學會如何分享。

又如：丫丫小朋友過生日，帶了一包旺旺小饅頭給我，這時丫丫還沒有與小朋友分享的意識。飯后休息時，我把旺旺小饅頭呈現在幼兒面前：“知道這旺旺小饅頭哪兒來的嗎?今天是丫丫的生日，這是她帶給我們小朋友的?！辈⒄堁狙窘o大家分發，小朋友接受旺旺小饅頭后，在老師的引導下，情不自禁地唱起了“祝你生日快樂??”個個臉上洋溢著快樂的笑容，丫丫呢，小臉興奮得紅紅的。這次小小的分享活動，讓幼兒充分地感受到了集體的溫暖，與大家共同分享原來是如此的快樂!

制造分享氛圍，激發幼兒的分享行為的方法還有激勵評價法、移情訓練法、正面強化法、家園互動教育法等等。

四、開展分享實踐

在分享行為培養過程中，組織開展“我的資料”分享活動、為“山區小同伴獻愛心”活動、為敬老院老人獻愛心等比較長效而且具體的活動，如：充分利用孩子生日請親朋好友聚聚共享生日蛋糕，也是培養幼兒分享行為的良好載體。通過大家一起唱生日歌、品嘗蛋糕、分享歡樂這一活動，讓幼兒們明白：分享是相互的，你分享了別人的蛋糕，別人也分享了你的蛋糕;你把愛心給了他人，他人也把愛心奉獻給你。

我們不但要教幼兒與人共享自己的成功、快樂，也要教育幼兒樂于分享別人的成功與快樂。

實踐表明：只有通過適當的方法引導幼兒在主觀上產生分享的內在動機與愿望，使分享行為更加穩定、自覺，最終自覺產生“我為人人，人人為我”“關愛他人，服務社會”的分享行為。

第二篇：學會生活感受幸福

感受幸福勤勉工作

——讀《教師的幸福人生與專業成長》有感

我從小的愿望是當一名軍人，而不是教師，至今，戰爭題材的電影和電視劇我百看不厭。我的父母親是小學教師，小時候的我一覺醒來，總會看到父母親在油燈下備課、批改作業。看著他們疲倦的身影，我就想教師工作太辛苦了，自己長大以后一定不做老師。但命運的安排總會與人開玩笑，1980年1月，從師范院校畢業的我，接過父母親手中的教鞭，走上了學校的講臺，開始了教師的生涯，至今已三十年整，總感覺教師的人生軌跡是從青年教師到中年教師再到老年教師變化著、衰老著。

今天，讀了肖川教授的《教師的幸福人生與專業成長》一文，我思想上受到一次洗禮，靈魂上受到一次震撼。什么是教師的幸福人生？專業成長與幸福人生有什么關系？怎樣做才是學生心目中的好老師？這些問題令我回頭看，深深思考、玩味，感慨萬千。

教師是陽光下最偉大的職業，社會的進步、國民素質的提高，離不開教師的辛苦工作。每當教師節來臨時，一張賀卡、一束鮮花、一聲問候，令廣大的教師心情蓬勃、激情難抑、幸福溢滿全身。全社會尊師重教，教師是幸福的。每當聽到那一聲聲“老師好”時，我從內心感覺：做一名教師，值!這一條路，選對了。

什么是幸福呢？我認為幸福其實只是一種心境,幸福是一種獨特的內心感受，幸?？梢允且环N平淡，能享受平淡的人便是享受著幸福 1的人.教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來滋潤。當一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！教師在愛的付出與回報中感受著幸福。也就是說教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報。只有在與學生深入交往與互動的過程中，我們才能在師生情誼中體味到教師職業的幸福感，更能感覺到自身的價值和人生的意義，體會到一種他人無法感受到的快樂?，F在，我真正體會到幸福的教師才能培養出幸福的學生這句話。肖教授說：“教師臉上的微笑有多少,學生心中的陽光就有多少。

怎樣做才是學生心目中的好老師呢？我認為應從下面幾個方面去做：

首先，要敬業、愛業、樂業。教師要忠誠于黨和人民的教育事業，熱愛自己的本職工作，樂于無私奉獻。上好每一節課，扮演好老師“導演”的角色，讓學生當好“演員”，把學習的主動權交給學生，充分挖掘個人的學習潛力，開發智力、捕捉閃光點。使學生在認知的過程中，積極提高學習興趣，調動全身解數，全身心投入，從而系統的掌握知識，提高學習成績。

其次，要善待每一位學生。“木匠的故事”告訴我們：做任何事要當做自己的事來做。我們要把學生當做自己家的孩子來教育、培養，不管是成績好的還是成績差的，是調皮的還是聽話的，是好動的還是喜靜的，我們都要懷著一顆愛心去善待，傾注最大的熱情去教育好每一位學生。教師最大的幸福，就是看到學生的成長，讓學生的心靈可

以自由舒展，在學生的進步與對社會的貢獻中，體會到一種他人無法達至的快樂。

第三，在教學相長的過程中不斷提高專業教學水平。教師的幸福來自教師專業成長。偉大的教育家陶行知說：“……我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦?！苯處煂W生實施教育的過程也就是教師專業不斷成長的過程。教師的專業成長即教師的專業發展，是指教師在整個職業生涯中，通過專業訓練、獲得教育理論知識和專業技能，能夠專業自主，逐步提高自身的職業道德和執教素質，成為一個教育專業工作者的發展過程。我們應該在自己的的專業發展過程中積極創造幸福和享受幸福，促進個人整體素質的發展，為我們所從事的職業教育事業作出自己應有的貢獻。

教師，守望的是講臺，放飛的是希望；播種的是知識，收獲的是未來。教師最大的幸福，就是看到學生的成長，在學生的進步與對社會的貢獻中體會到一種他人無法達至的快樂。送人玫瑰，手留余香。作為教師，帶給學生幸福，其實自己也幸福。我們要努力工作，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。無愧于學生，無愧于家長，無愧于學校，無愧于自己，更無愧于我們所從事的職業教育事業。

第三篇：學會在生活中感受幸福

學會在生活中感受幸福

人生本身就是坎坎坷坷的，人的欲望也有很多，生活中有很多不如意。但社會的發展科學的進步人類的生存環境將會越來越好，他將是我們人類幸福生活的基礎。放下榮華富貴那將是你快樂人生的基礎，在生活中以一個平常心去看世界去體驗生活，學會在平凡的生活中的點滴中感受幸福那將成為陽光快樂的你。對每個人的個體來說生命是第一位的，每天健健康康，吃嘛嘛香就是幸福，有一個健康的孩子就是幸福，自己有一份工作去做就是幸福，有親人和朋友在你身邊就是幸福，一句問候、一個招呼、一個幫助那都是幸福。。。生活中這樣的點滴事還有很多，只要你用心去感受，幸福會天天陪伴你。有一個健康的身體幸福就屬于你，這是我生活中的一點感悟，愿世人多快樂少煩惱。

第四篇：感受幸福

感受幸福

幸福是什么？幸福在哪里？人們一直在追問，在尋找。其實，幸福原來就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來就是別人給你的一聲喝彩，別人對你的一次寬容；幸福原來就是親近自然的經歷，戰勝自我的心路??

記憶中模糊的記得很久很久以前聽過一首外國民謠：“在那遙遠的山那邊，人說，幸福就住在那里??

于是，曾今簡單的以為幸?？傇谶b遠的山那邊，遠的讓人看不清幸福的樣子，所以常常會注意不到近在咫尺的幸福。

曾經簡單的以為幸福就是吃得好喝的好，穿得好住得好。

后來漸漸長大，我開始可以去留意幸福和不幸福的人。比如說，一個成績原本很差的同學，通過自己的努力，成績漸漸上升，看著剛剛幾個的試卷，他會覺得很幸福。一個成績不錯的同學，發現曾經不如他的同學，竟然考的比自己好，從此，他不再認為自己幸福。

于是，衡量幸福，我有了新的標準。

其實，幸福與不幸福都是自己的選擇。

美國著名盲聾女作家海倫·凱勒，以“忘我就是快樂”的信念來克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她說：“要把別人的眼睛所看見的光明當作我的太陽，把別人耳朵聽見的音樂當作我的交響曲，把別人嘴角的微笑當中我的幸福?！庇眯娜ハ硎茏约旱纳睿e極面對困難，即使是殘疾人也會感到幸福。幸福原來就這么簡單。

清晨，媽媽為我沖一杯清茶，我感到我很幸福；一次考試取得好成績，老師投來贊許的目光，我感到我很幸福；來到小河邊，看見兩只小魚在嬉戲，我感到我很幸福；躺在草地上，感受著陽光的香甜，我感到我很幸福；站在薰衣草田中間，任夏風肆意掠過頭發，我感到我很幸福；和一灘泥捏一個泥人，看著自己的勞動成果，我感到我很幸福??

幸福原來就這么簡單！

第五篇：感受幸福

感受幸福

愛的老師、同學們：

大家上午好！

今天我國旗下講話的主題是“感受幸福”

沐浴著清晨的陽光，伴隨著雄壯的國歌，我們以輕快的步伐，燦爛的笑容，昂揚的斗志相聚在朝夕相處的校園，開始了新一周的學習生活，不知此刻你是否感受到幸福。著名心理學家泰勒說過：“幸福感是衡量人生的唯一標準，是所有目標的最終目標，幸福應該是快樂與意義的結合。”

幸福在于盡情的活動，在學校求學是幸福的，因為在緊張的學習生活中，學校還搭建了廣闊的舞臺，讓你們去體驗，去成長。在盡情的活動中，大家開闊了視野，增長了知識，提升了素養，鍛煉了能力，感受到了快樂與幸福！

華盛頓曾經說過：“一切的和諧與平衡，健康與健美，幸福與成功，都是由樂觀與希望的向上心理產生與造成的?！?我們幸福著，幸福就掌握在我們自己的手中！幸福在于感恩，幸福在于知識的積累，幸福在于盡情的活動！讓我們一同用陽光的心態去感受幸福吧！

四（3）班：楊璐瀅

2013年11月日