第一篇：校園文化豐富多彩

校園文化豐富多彩

周平儒

（四川省平昌中學教科室四川平昌636400）

論文發表及獲獎情況簡介：

【發表論文編號：182，國家級，國際范圍發行,香港華人出版社主辦，《中國校園文化》2003年9月出版。】

校園文化建設是素質教育深入發展的要求，是加強人文教育形成學校精神和形象的迫切需要。平昌中學校園文化建設已列入學校德育工作計劃中，由主管德育工作的校長親自抓。無論是在硬件建設還是在軟件建設中都對校園文化建設做周密的安排，合理投入，建設精品，處處體現和繁榮校園文化，以此形成辦學特色，進一步提高辦學質量和效益。

一、校園文化氛圍

我校校門兩側、行政樓、教學樓、綜合樓等外部都懸掛有標語、圖畫、名人畫像、名人名言等；校訓（追求真理，服務人群）、辦學思想（以人為本，和諧發展）、辦學目標（開放型、實驗型、示范型、高質量、有特色的一流學校）、育人目標（培養品質高尚、智能卓越、身體健康、具有實踐能力、創新精神的高校新生和現代建設者）、辦學方略（依法治校、科研興校、名師強校、優生名校、特色樹校、質量立校）、校風（博學、篤行）、教風（敬業、善教）、學風（勤學、尚美）、辦學特色（開放、民主、創新）、平中精神（與時俱進，爭創一流）也都處于醒目位置；學校內黑板報、宣傳欄、藝術櫥窗、閱報欄等使得文化氛圍濃厚；學校綠化、美化、文化長廊、書畫墻等也為學校營造了良好的育人環境。

為增強校園文化氛圍，學校給每幢教學樓都取了名字。1938年陶行知先生委托友人黃開富先生創辦了平昌中學，因此，就有兩幢教學樓分別取名為“行知教學樓”和“開富教學樓”；最早用磚木修建的一幢教學樓，取名為“沙灰教學樓”（這幢教學樓即將拆除）；1995年由香港影視大王邵逸夫先生捐資80萬港元修建的一幢教學樓取名為“逸夫教學樓”；原平昌師范教學樓合并后取名為“畢昇教學樓”；2002年竣工的新教學樓（高三教室）取名為“樹人教學樓”。這六幢教學樓共95間，為日益擴大的平昌中學辦學提供了先決條件。

二、校園文化環境

平昌中學為了擴大教育規模，增強育人實力，加強了教育基礎設施建設，在占地面積為136畝校園內合理布局了教學樓、綜合樓、住宿樓、食堂、運動場和綠化帶。同時又在現代教育技術環境建設方面投入了400多萬元，目前學校的現代教育技術環境建設已初具規模。

三、校園文化陣地

在校園文化建設中，構建了科學有效的五個校園文化陣地。一是兩臺：即校園電視臺和校園廣播臺。我校利用校園電視臺有目的、有計劃、成系統地對學生進行專題教育，設置了一周專題、校園焦點、校園新人新事等。圍繞九月新生“入學教育周”，播放《中學生日常行為規范》系列片，培養學生良好行為習1

慣；圍繞六月“環境保護周”實況轉播《人與自然》等系列專題片；圍繞三月“文明禮貌月”，播放《雷鋒》和《離開雷鋒的日子》，并開展討論，培養學生互助互愛，珍惜同學情誼的高尚情操。我校團委利用校園廣播臺，在教師指導下，學生組稿和播音，欄目齊全，深受學生歡迎。既培養了學生的寫作能力和語言表達能力，又豐富了校園文化生活。二是兩刊：即《校園動態》和《平中教研》。《校園動態》由學校主辦，現已出了306期。《平中教研》由教務處和教科室主辦，現已出刊5期，它全面反映了平昌中學教育教研水平。三是兩室：即教室文化和寢室文化。四是一墻：即校園文化墻。我校利用校園文化墻，辦起了文化長廊、書畫墻、綜合實踐活動研究性學習等宣傳墻。五是一講：即各種形式的講座。另外還有小記者站、演唱隊、書畫小組、科技制作小組、美術小組、音樂小組、體育小組等。

四、校園文化特色

(一)學生綜合能力培養

全校學生積極向上，努力使自己成為學習“數理化的標兵”，會寫文章的“小作家”，會外語的“小外語通”，會唱歌跳舞繪畫的“藝海小新星”，會搞發明創造的“小發明家”，會各種體育運動的“小運動健將”，會管理班級工作的“小管家”，知識淵博的“小博士”，會計算機的“小電腦”，形成了良好的學習氛圍。

(二)美術音樂成果喜人

學生的美術作品《慶回歸》獲省工藝作品一等獎，《神州風彩》獲省書法類二等獎，《荷》榮獲省繪畫類二等獎，《春畫》獲省攝影類二等獎，《山行》獲書法類三等獎。省第三屆中小學藝術節校園集體舞比賽獲省二等獎，市第二屆藝術節“南國杯”文藝調演在歌曲演唱比賽中獲三等獎，《好日子》榮獲市少兒歌曲演唱比賽一等獎。學校的管弦樂隊每周為升國旗奏樂，還參加了一些比賽，受到好評，另有武術表演、器樂演奏等也有一定的影響。

(三)科技創新成績斐然

我校組織的科技興趣小組，按照新課程標準在初中各年級開設了綜合實踐活動課，在各年級開展了主題活動。初一的活動主題是“認識平昌中學”；初二的活動主題是“認識平昌”；初三的活動主題是“人與自然”；高中的研究性學習活動，由學生自己確定研究課題，他們圍繞通河和巴河治理、環境保護、生物多樣性探索等開展了多項專題探索。高2005級研究性學習的總課題《平昌縣資源調查及經濟前景展望》從《土地資源及使用開發情況的調查》、《平昌縣水利資源狀況的調查與分析》、《平昌縣山林資源及發展遠景的調查》、《平昌縣旅游業現狀及遠景規劃的調查》、《企業發展及美好藍圖的調查》、《平昌縣文化教育狀況的調查》、《平昌縣人才開發情況的調查》等九個子課題進行了調查，取得了大量的分析數據，給平昌的老百姓脫貧致富提供了依據。該課題在最近被四川省青少年科技創新大賽活動組織委員會評為四川省第十八屆青少年科技創新大賽一等獎，為學校贏得了榮譽。

(四)德育活動豐富多彩

德育的核心是教會做人。家庭、學校、社會對學生從小就進行嚴格的規范訓練，培養學生良好的行為習慣，使其終生受益，進而提高整個中華民族素質。在德育活動中，主題明確，從易到難，循序漸進，符合人類認知規律，學生身心發展規律。各年級一項德育主題，初一為邁好生活第一步，以“養成教育”為

主題；初二為邁好成長第一步，以“守紀教育”為主題；初三為邁好成才第一步，以“成才基礎教育”為主題；高一為邁好青春第一步，以“科學學習方法培養”為主題；高二為邁好理想第一步，以“科學設計自我”為主題；高三為邁好人生第一步，以“我為學校添光彩”為主題，開展多種形式的活動。這些德育主題符合年級實際，年級創造性地開展工作，調動了全體教職工齊抓共管的積極性，德育更富生命力。

(五)校園文化成果豐碩

我校近十年來在校園文化建設上取得了優秀的成績。先后榮獲了省首批校風示范學校、德育工作先進單位、體育傳統項目先進學校、藝術教育實驗先進學校、現代教育示范學校、部門綠化百佳單位、高等師范教育實習優秀基地，市素質教育示范學校、教師隊伍建設示范學校、學校管理體制改革先進單位、十大名校、最佳文明單位、綠色學校、依法治校先進單位等光榮稱號。

新世紀是一個競爭更趨激烈的世紀，也是一個充滿著機遇和挑戰、希望和成功的世紀。我校的教育只有適應時代的新要求，培養出高素質人才才能不辱使命。適時加快校園文化建設步伐，在教育改革和發展的偉大實踐中不斷進取，不斷創新，創造平昌中學教育新的輝煌。

第二篇：孟依銘校園文化豐富多彩

校園文化豐富多彩

校園文化建設是素質教育深入發展的要求，是加強人文教育形成學校精神和形象的迫切需要。漢沽中心小學校園文化建設已列入學校德育工作計劃中，由主管德育工作的校長親自抓。無論是在硬件建設還是在軟件建設中都對校園文化建設做周密的安排，合理投入，建設精品，處處體現和繁榮校園文化，以此形成辦學特色，進一步提高辦學質量和效益。

一、校園文化氛圍

我校教學樓、綜合樓等都懸掛有標語、圖畫、名人畫像、名人名言等；校訓（從小學做人，長大接好班），校風（博學、篤行）、教風（敬業、善教），學風（勤學、尚美），辦學特色（開放、民主、創新）也都處于醒目位置；學校內黑板報、宣傳欄、藝術櫥窗、閱報欄等使得文化氛圍濃厚；學校綠化、美化、文化長廊、書畫墻等也為學校營造了良好的育人環境。

二、校園文化環境

漢沽中心小學為了擴大教育規模，增強育人實力，加強了教育基礎設施建設，在校園內合理布局了教學樓、綜合樓、運動場和綠化帶。目前學校的現代教育技術環境建設已初具規模。

三、校園文化陣地

在校園文化建設中，我校利用校園文化墻，辦起了文化長廊、書畫墻、綜合實踐活動研究性學習等宣傳墻。另外還有小記者站、演唱隊、書畫小組、科技制作小組、美術小組、音樂小組、體育小組等。

四、校園文化特色

(一)學生綜合能力培養

全校學生積極向上，努力使自己成為學習的“標兵”，會寫文章的“小作家”，會外語的“小外語通”，會唱歌跳舞繪畫的“藝海小新星”，會搞發明創造的“小發明家”，會各種體育運動的“小運動健將”，會管理班級工作的“小管家”，知識淵博的“小博士”，會計算機的“小電腦”，形成了良好的學習氛圍。

(二)德育活動豐富多彩

德育的核心是教會做人。家庭、學校、社會對學生從小就進行嚴格的規范訓練，培養學生良好的行為習慣，使其終生受益，進而提高整個中華民族素質。在德育活動中，主題明確，從易到難，循序漸進，符合人類認知規律，學生身心發展規律。這些德育主題符合年級實際，年級創造性地開展工作，調動了全體教職工齊抓共管的積極性，德育更富生命力。

(三)校園文化成果豐碩

我校近年來在校園文化建設上取得了優秀的成績。先后榮獲了市素質教育示范學校、教師隊伍建設示范學校、學校管理體制改革先進單位、十大名校、最佳文明單位、綠色學校、依法治校先進單位等光榮稱號。

新世紀是一個競爭更趨激烈的世紀，也是一個充滿著機遇和挑戰、希望和成功的世紀。我校的教育只有適應時代的新要求，培養出高素質人才，才能不辱使命。適時加快校園文化建設步伐，在教育改革和發展的偉大實踐中不斷進取，不斷創新，創造漢沽中心小學教育新的輝煌。

第三篇：豐富多彩的大課間活動,展示特色校園文化

豐富多彩的大課間活動，展示特色校園文化

為致力打造特色校園“文化模式”，全面實施素質教育，培養學生健康向上的人格魅力，切實促進學生體質水平不斷提高，眾多學生，老師，利用大課間活動時間，開展形式各樣，各具特色的體育活動。讓同學們既鍛煉了身體，又使緊張的學習氛圍得到了舒緩。

各項活動的開展增進了同學之間、師生之間、班級之間的凝聚力，有效的調節了學生的學習生活，培養了學生積極鍛煉的良好習慣，促使學生以更加飽滿的熱情投入到學習中去。大課間活動已成為學校體育工作的重要組成部分，它將有力推動學校的全面發展。

第四篇：校園文化篇

校園文化篇：為學生成長成才插上一雙隱形的翅膀

來源：黨委宣傳部 作者：張 婧

[字體：大 中

小] [日期：2012-06-11]

校園文化篇：為學生成長成才插上一雙隱形的翅膀

——我校五年來校園文化建設紀實

今年5月18日是我校建校60周年華誕，慶典大會上表演的《五彩民族風》是由傳統龍獅表演、武術旗舞表演、大象拔河表演、磨秋表演、竹竿舞表演和拋繡球表演等六個風格各異的民族體育項目組成，充分展現了廣西各民族特有的文化內涵和民族特色，成為了慶典大會上的一個亮點。傳承傳統文化、弘揚優秀文化是我校近年來校園文化建設的突出成就之一，我校在不斷強化文化建設中提升校園文化品味，營造濃厚的文化氛圍，增強育人實效。

大學育人，文化是根。學校黨委充分認識到校園文化的育人作用，高度重視校園文化在提升學生綜合素質、塑造學生完善人格，激發學生創新精神中的潛移默化作用。近年來，學校不斷加強校園文化建設，充分發揮校園文化的陣地作用，建設高品位校園文化，使青年學生真正成為校園文化的創造者、傳播者和受益者。

凝煉校訓精神，打造育人堅實根基

樹立校訓意識是大學文化建設、大學精神培育的重要內容。2008年我校從傳統文化中汲取營養，從五十六年的辦學積淀中提煉出“厚德博學 和而不同”作為校訓。

文學院黨委書記蔣興禮認為，優秀人才的培養過程滲透著大學文化和大學校訓的熏陶和影響，有什么樣的校訓就會培養出什么樣的人才。“厚德博學”強調的是人才的“德才”，“和而不同”強調的是后發展高校在和諧前提下的辦學特色和強校路徑。

唐鵬教授認為“厚德博學 和而不同”體現了教育本質、辦學規律、歷史傳統以及時代特征和特色風格的結合，營造了一個無形的、內在的、精神的廣西民族大學。

校訓中的“厚德博學”是大學的育人功能和社會功能的必然要求，要求師生把做人做事做學問結合起來，樹立良好的做人的德行標準，要忠誠于自己的信仰，執著于所從事的事業，誠以修身，信以立世，厚己德以厚社會之德；要繼承和豐富優秀的知識文化，兼收并蓄、博采眾長，博己學以博社會之學。“和而不同” 是大學的活力所在，包含求真、開放、公正、自由、包容、創新之意。在民族大學里，各民族師生一同學習生活，多種文化互動融合，相互間互助互諒，互利互惠；和衷共濟，兼容并蓄；多元互動，奮發有為。從而推動學校形成講和諧，顧大局，倡創新的生動局面，推動民族的團結、社會的進步與國家的繁榮。

圍繞校訓，學校舉辦了校訓學習會、網上討論會和“我看校訓”征文活動，并在校園內設立校訓石，60周年校慶前學校還征集確定了校風、教風、學風表述語，使民大精神的宣傳更加深入，內涵更加豐富，使“厚德博學，和而不同”成為全校師生員工做人做事、治學治校的座右銘，具有強烈的感染、同化、激勵和規范作用。依托校園品牌文化活動，提高學生綜合素質

2011年12月25日晚，以“文學中國,辛亥百年”為主題的 “讀、研、寫、演”審美體驗工程在學校大禮堂開幕,能容納千余人的學校大禮堂座無虛席。在我校,“讀、研、寫、演”審美體驗工程歷經十四載發展, 不僅成為將思想教育、審美教育、專業學習和素質能力訓練融為一體的系統的實踐性教學活動，也成為一項深受師生歡迎、有效提升各族學生人文素質的校園文化精品活動。

近年來我校積極打造校園品牌文化活動，通過活動載體發揮它的育人作用。這些校園品牌文化活動，學生歡迎，家長認同，社會贊揚，育人效果明顯。每學年以 “民族團結教育活動月”為平臺，以報告會、辯論賽、知識競賽、民族藝術文化展演、民族關系和民族文化講座、圖片展和民族團結主題班會等多種形式為載體，對各族學生進行愛國主義和民族團結教育，增進廣大學生對各民族文化習俗的認識，幫助學生牢固樹立正確的祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀，增強維護祖國統一、民族團結和社會穩定的自覺性。每年還通過舉辦三月

三、盤王節、藏歷年等各民族傳統節日慶典、民族藝術文化展演、民族關系和民族文化講座、參觀學校民族博物館等活動，開展“尊重民族習俗，促進民族團結”主題教育系列活動，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神。將每年的11月定為“讀書活動月”，成功舉辦了19屆科技文化藝術節系列活動，包括舞蹈比賽、器樂比賽、戲劇小品比賽、書畫比賽、攝影比賽、民族手工藝品比賽、創業設計大賽、DV作品比賽等10多個項目，并舉辦藝術講座及文藝演出。每年舉辦校園十大歌手大賽、心理健康教育周活動。辦好相思湖世紀大講壇和相思湖研究生創新論壇，提高學生科研能力。承辦各種大型活動，如“2008年高雅藝術進校園活動”之中國愛樂樂團廣西高校首場音樂會、“奉獻者風采——西部計劃大學生志愿者事跡報告會”、團中央和全國青聯志愿者藝術團慶祝廣西壯族自治區成立50周年大型慰問演出等。

在學校精彩紛呈的校園品牌文化活動的帶動下，各學院結合專業學科特點，每年舉辦各類迎新晚會、畢業晚會、書法繪畫攝影展等。

豐富的校園文化活動中也不乏外國留學生的身影。今年恰逢中國和老撾建交50周年,在4月的潑水節上,老撾留學生容雅君與伙伴精心準備了三個星期,在開幕式上為大家展示老撾服飾。她說:“我們希望通過潑水節展示老撾文化,促進與中國同學的交流，增進友誼。”

促進社團建設，引導學生自我發展

每年的9月新學年開學兩周后，全校的學生社團和組織都在五坡文化廣場“安營扎寨”“招兵買馬”，場面好不熱鬧。各大社團各出奇招，務求吸引更多的新生加盟。比如戲曲協會向新生展示了演出時穿的古裝戲服、發飾以及彩妝；騎行俱樂部表演了騎車上下臺階、騎車過人等高難度動作和技術高超的騎行術；武術協會招招見真功夫，梅花拳展現無窮魅力，一舉手一投足盡顯王者風范，霸氣十足；吉他協會的帥哥們在攤點帳篷里邊彈邊唱，嫻熟的技巧和穩健的臺風，使不少吉他愛好者為之向往；相思湖印社和書法協會現場潑墨，社員們的得意之作成了“活招牌”；軍事愛好者協會成員全副武裝，展示了發射槍、帽子等裝備；民族文化和諧促進會也逐個呈現了少數民族服飾、繡球和木偶等工藝品，吸引了不少眼球。

活躍的社團活動為美麗的校園增添了無限的激情與活力，成為民大校園中一張靚麗的名片。2011年11月7日，首屆廣西高校優秀大學生社團評比結果揭曉。我校相思湖文學社榮獲“廣西高校十大明星社團”稱號，情系“三農”協會獲得“廣西高校優秀大學生社團”稱號。

隨著在校學生規模的擴大，我校學生社團數量不斷增多、參與人數逐年增加、活動形式日趨多樣、活動質量越來越高。目前共有60多個校級學生社團，根據各社團的性質、宗旨和社團活動的內容和功能，分為講座類、學術交流類、競賽類、觀摩類、展覽類、公益類六大類學生社團。每年學生社團大大小小的活動幾百項，吸引著很多學生參與其中，影響力不斷提升。學校團委還通過加強對學生社團工作指導，提高大學生的綜合管理素質。如進行星級社團、社團精品活動和優秀社團的評比，成功舉辦了8屆社團文化節，全校社團競相爭輝，社團活動健康有益、豐富多彩、特色鮮明，為大學生自我管理、自我教育、自我發展、自我成才的良好局面。

圍繞學風建設，著力培養學生創新精神

2011年6月16日，在第五屆“挑戰杯”廣西大學生課外學術科技作品競賽終審決賽上，我校的自然科學類學術論文《納米材料的原位生長及規定熱力學函數研究》從310名作品中脫穎而出，取得了廣西區“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽特等獎的新突破。在終審決賽現場，廣西壯族自治區副主席陳章良率領一眾評委走到展區前，納米化學創新參賽團隊成員宋艷從容不迫地迎上去，有條不紊地向評委們介紹參賽作品的獨特性，“我們團隊首次采用現代熱動力學方法對納米材料的非平態生長過程進行原位研究……為納米熱力學的建立和發展建立了新方法，填補國際空白！”最終這件參賽作品獲得了一致肯定。

培養大學生的創新精神是社會發展的要求。我校堅持以參與全國“挑戰杯”大賽為依托，努力開創大學生科技創新新局面。為籌備參加2009年全國第十一屆“挑戰杯”課外學術科技競賽，舉辦了廣西民族大學第三屆“挑戰杯”大學生課外學術科技競賽。圍繞服務學生就業創業的工作重點，積極創建大學生就業創業見習基地，為大學生就業創業提供堅實的平臺。積極開展促進青年學生就業創業的宣講、培訓活動。邀請了李開復博士到校舉行演講報告會，給學生的成長成才、就業創業給予正確的引導；開設了“青春起航——大學生就業創業大講堂”，邀請專業人士分析當前大學生在金融危機的影響下不容樂觀的就業形勢，并進行現場模擬招聘會；組織學生參加青年就業創業見習崗位對接洽談會；組織、培訓學生參加校園經營實戰大賽；組建創業導師團，對大學生的創業提供有關的咨詢和指導服務。一系列的活動舉措有效幫助學生轉變觀念，樹立創新意識，提高了學習的主動性和積極性，全校形成了良好的學風。

推進志愿者社會實踐活動，引領學生成長成才

2010年廣州亞運會期間,一位越南記者以一篇題為《廣州來信:他鄉遇“故知”》的新聞,講述了我校07級越南語專業學生志愿者黃瑩熱情助人的故事。文中寫道:“她滿腔熱忱,工作十分投入。有一次,當得知有一名越南記者因尚未正式辦卡而無法進入亞運村時,她頂著烈日從1公里外的主新聞中心一路疾行,火速趕到辦卡中心予以協助。”像黃瑩這樣的志愿者在我校還有很多。近年來,“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神在我校落地生根,成為校園文化的又一品牌。志愿者服務,成為一種自發的行為、流行的風尚和濃郁的文化。在奧運會、亞運會、中國—東盟博覽會、搶險救災、關愛農民工子女等志愿服務活動中,都可以看到我校學生志愿者的身影。

青年學生只有在社會實踐中才能深刻了解國情、區情和民情，才能將知識轉化為能力，才能實現自已的人生價值。我校著力打造西部計劃志愿者、中國－東盟博覽會志愿者、環北部灣經濟合作論壇志愿者、選拔優秀大學生擔任社區助理等青年志愿者品牌活動，并不斷加強對這些活動的深入推進，形成育人新氛圍。

我校自2003年開始，每年招募一定數量的應屆畢業生到基層或西部區去鍛煉服務。9年來，共選送了近400名西部志愿者，是全區高校中招西部志愿者人數最多的本科院校。他們帶著廣西民族大學學子特有的品質，服務基層，服務群眾，在平凡的崗位上做出了光輝的業績。在北京奧運會上，我校有24名奧運志愿者參加，也是我區高校中招募志愿者最多的本科院校。自中國-東盟博覽會落戶南寧以來，廣西民族大學共組織4000多名青年學生志愿服務“兩會一節”。志愿者以實際行動發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。他們流利的語言，得體的談吐，禮貌的舉止，展現了學校風范，展現了志愿者風采。

我校每年都組織幾十支以形勢政策宣傳、文藝演出、法律援助和基層黨建調研等主要活動內容的重點團隊，深入革命老區、貧困山村、城市社區，宣傳黨和國家關于農村的各項方針、政策，宣講與生產生活密切相關的法律政策，開展革命傳統和愛國主義教育，弘揚文明新風，服務社會主義新農村建設，為建設富裕文明和諧新廣西獻計出力。僅2008年，我校就組織了30多個“三下鄉”志愿服務團隊，共500多名志愿者奔赴南丹、隆安、大化等縣的各地農村、基層開展社會實踐活動。并首次將“三下鄉”與大學生“挑戰杯”課外學術科技競賽課外學術課題相結合，不僅讓同學們能夠結合自身專業、興趣愛好的情況下充分發揮，而且利用暑假時間把理論上升到實踐的高度，從中達到實踐與理論的統一。而由我校8名師生自發組成的廣西民族大學抗震救災愛心小隊則赴四川省青川縣茶壩鄉開展為期一個月的支教、心理疏導、協助重建等暑假志愿服務活動，是廣西高校唯一一支開赴地震災區的志愿者服務隊。幾年來，我校的大學生志愿者社會實踐活動取得了顯著成效，得到了社會的廣泛好評，學校連續五年榮獲中國-東盟博覽會“優秀組織獎”。連續三年獲得全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉社會實踐活動先進單位”稱號。2009年我校被授予“大學生志愿服務西部計劃優秀項目辦”榮譽稱號。2010年獲第八屆中國青年志愿者優秀組織獎

近年來，我校通過標語牌、書畫長廊、文化櫥窗、五坡文化廣場、校史館、面向東盟人才培養成果展、民族博物館、教學科研成果展等一系列校園文化設施，不斷豐富學生的精神文化生活，培養其高尚的道德品質，成果顯著。

建設高品位校園文化，促進學生健康成長

蚌埠六中：陳元貴 芮立斌

教育是一項系統工程，有其規律性，它強調循序漸進，因材施教。任何急功近利、違背學生身體及心理發展規律，死干、蠻干的教育管理模式只會讓教育失去它應有的功能，導致教育產品的畸形，進而影響市民的整體素質，從而從各方面制約著當地經濟的發展。

當前，素質教育的思想已深入人心。素質教育強調面向全體、全面發展，強調學生的主動和諧發展，而要做到這些，就要看一所學校是否真正按照素質教育思想，樹立自己的辦學理念，只有辦學思想端正、明確，才能促進學校上下教育及管理思想的一致，才能真正促進辦學行為的規范，進而推進素質教育思想的全面落實。

學校應樹立以育人為中心的思想（以前提得較多的是以教學為中心），要從可持續發展的觀點，建立“不僅對學生在校期間負責，更對學生的一生發展負責”的辦學指導思想。圍繞這一指導思想，學校應加強管理，最好的管理就是適合人的管理，除了依靠制度管理，落實依法治校之外，更重要的是針對教育系統的特點實施以德治校。要積極創造條件，幫助教師轉變觀念，通過課內外不同形式的德育活動幫助學生樹立良好的意志品質，這是促進學生全面發展的基礎。換句話說，當辦學思想明確后，就要圍繞辦學思想建立自己的校園文化。

一、關于對建立校園文化的思考

最近一兩年，日韓文化在我們的中小學比較流行，日本的動畫、連環畫及音象制品是學生課外最感興趣的話題，盡管日韓文化中有一些糟泊的東西，但如此大范圍地對學生課余生活產生如此大的影響，不能不說我們的教育在把握時代，把握學生心理需求方面存在問題，從另外的角度講，也就是我們的校園文化建設丞待加強，建立富有特色的校園文化是學校建設的重要任務。

優秀的校園文化可以鼓舞人、塑造人，可以增強校園的凝聚力，可以激發師生積極向上，它不僅是一種氛圍，更是一種精神，客觀地體現在學校的學風、教風和校風上。

校園文化，不論是物質層面，還是精神層面，都是積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含著巨大的潛在的教育意義。幽雅的人文氣息，厚重的環境對人潛移默化的教育影響，是不言自明的。大量的事實表明：成功教育的特點是使學生在沒有意識到受教育的情況下發生的這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量，校園文化在這方面具有其它教育不可代替的舉足輕重的作用。一所學校的校園文化包含的內容很廣，它包括學校的辦學指導思想、培養的目標、物化了的德育內容；學校的制度建設、宏觀管理等依法治校的思想；以德治校的理念；規范的教學秩序及豐富的校園文體、科技活動和社會實踐等方面的內容。它所表現出來的是一種團結、緊張、嚴肅、活潑的校園景象，可以說學校對師生和對社會的一種內在和外在的影響都屬于校園文化的范疇。在這當中，我認為校園的人文因素是校園文化中更有魅力且影響更深遠的重要方面。

1、教師素質影響

學校無小事、處處皆教育，教師無小節、處處是楷模，校園中要無時無刻營造這種氛圍。中學階段是學生人生觀、世界觀形成的最關鍵階段，教職工的敬業精神、工作中的超前意識、課堂教學中的創新思想、面向全體因材施教的精神到平時與學生的交流、教師之間的合作、在集體活動中的參與意識等職業道德和行為規范上的良好表現，無一不是校園文化中最有影響力的因素，這種人格的影響將對學生成長起著決定性的作用。

2、民主辦學思想的影響

民主辦學思想是構成優秀校園文化的基石。領導也好、教師也好、學生也好，只有在民主的氛圍中，才能坦誠、勤奮、富有進取精神和創造性，樹立校園的民主思想，有助于活躍辦學風氣，促進校風、教風和學風的健康發展和個性化人才、創新型人才的脫穎而出。作為教師，尊重、了解學生是搞好教學民主的關鍵。民主和諧的師生關系是實施創新教育的基礎，是創新素質成長不可或缺的養料和氣候，只有在民主的氛圍中，才會有人格的自由與舒展，才會有思維的活躍與激蕩，才能促進學生自由自主地思考與探究，無顧慮地發表見解，大膽、果斷而自主地決策和實踐，進而促進創新潛能的迸發。

如果教師在教學中沒有民主思想，學生會感到壓力，缺乏安全感，時時處處小心翼翼，顧慮重重，如履薄冰，一味看教師的眼色行事，個人的聰明才智和激情將被窒息，只能表現出依賴、奴性，愈來愈笨拙與遲鈍。教師創造性的教學對學生創造性的學習是一種很好的熏陶，教師富有激性而風趣的教學語言是營造平等活躍的課堂氣氛的催化劑，是激發學生創造力的源泉。

教師，只有真正把民主的思想貫串于教學全過程，才能從根本上轉變那些不合時宜的教學方法，做到師生相互尊重、平等交流，使學生有更多的自由發展的空間，在人格上更健全、在思維上更活躍、身心上更健康。這是以人為本教育思想的體現，更是對學生一生發展負責的表現。

二、我校在建立自己的校園文化方面的一些嘗試

建立優秀的校園文化，是我們奮斗的目標。三年來，學校堅持以素質教育為目標、以互動發展為方向、以學生自主為原則，逐步構建高品位的校園文化構架，取得了良好效果。

首先，校園文化的建設必須有明確的目標。我們認為，這目標就是以素質教育為核心，實現人的全面素質的和諧發展，我校的實踐表明：抓了以素質教育為目標的校園文化建設，學校物質文化建設的價值取向得到了較好地反映；同時，精神文化的影響也得到加強，進一步增強了學校的凝聚力和向心力，使廣大師生由衷地產生了愛校和為校增光的情感，從而促進學校教學質量跨上了一個新的臺階。

其次，校園文化建設必須堅持以互動發展為方向，在“互動發展”教育觀的啟發下，學校確立學校育人的方向是：培養自主自覺、合作創新的健康人。自主自覺——突出人格的獨立性和自主性，意在培養自我發展的個體人。合作創新——突出人格的廣延性和創新性，旨在陶冶健全的社會人和塑造開拓進取的現代人，互動發展已成為我校校園文化建設的鮮明方向。

再次，校園文化建設必須確立以學生自主為原則。主體性意指“在教育活動中作為主體的學生在教師引導下處理同外部的關系時所表現出的功能特性，具體表現為選擇性、自主性、能動性和創造性。”主體性教育在當今基礎教育領域已成為主流，素質教育的發展觀要求教育工作者通過提高受教育者的自我意識，逐步引導他們自主自覺地協同發展自己的智能、情感、個性和行為，從而促進他們自主發展。校園文化建設中自然離不開學生自主性與創造性的發揮。請看下面一組鏡頭：

——校園管理值周班的學生一大早便忙碌在學校的各個角落，有搞清潔衛生的，有在大門檢查儀容風紀的，有管理自行車的，有在校園巡查的，還有課間十分鐘在行動的“環保綠色小衛士”分隊。——“兩操”（課間操與眼保健操）管理的同學一手拿記錄本，一手拿筆，睜大雙眼、認真做檢查記錄。

——一群戴著“衛生檢查”臂章的同學忙碌在校園內的教學樓內，操場上，衛生間里，學生組織之一學生生活管理小組在行動。

——學校藝術節期間，在教務處、團委、學生會組織下的各種校園文化活動相繼舉行，如：合唱比賽、青春節拍舞蹈比賽、課余籃球賽、拔河賽、校園歌手卡拉ＯＫ比賽、跳蚤市場、廢物利用拍賣會，以及文化廣場上的賽詩會，書畫比賽，告別不文明行為簽名活動等。

——課堂上，和諧民主的氣氛充溢在師生之間，互動式課堂讓學生的個性得到張揚，思維點撥、創造性得到激發，“憤”、“排”的情景和真誠的對話隨處可見。

近年來，我們適應青少年學生“求新、求美、求知、求樂”的校園文化環境，提倡競爭鼓勵冒尖，以學生自主為原則，促進學生的個性發展和能力的提高。跟蹤反饋表明，六中畢業生的素質水平與能力已得到社會的廣泛好評和高一級學校的認可。

圍繞以上工作思路，我們主要抓了以下幾方面工作：

1、確立不僅對學生在校三年負責，更要對學生一生發展負責的辦學指導思想。

教育要體現以人為本，教師的教育觀念及人格魅力對學生的成長是至關重要的，這兩點也是學校在教師工作中重點抓的兩個方面。來自一實小和二實小的學生個體差異是很大的，初一入校時的分班就是面臨教育觀念的一次沖擊，我們決定平行分班，這也是平等教育、面向全體教育思想的體現，這不僅有利于學生健全、健康個性的形成，也有利于促進學生心理健康發展；不僅有利于調整教師的心態、調動教師的整體教學積極性，更有利于學校的管理，從長遠看，這也是對學生一生發展負責辦學思想的有益實踐。

2、確立“面向全體”的教學思想

在教學管理中，我們提出：“降低起點、夯實基礎、訓練學風、教給方法、培養能力”的口號，確實“盯住中間層、促進后進生、提高優秀率”的教學目標。在教學中強調教師導學作用的發揮，努力做到五導：恰當誘導、適時疏導、合理引導、及時輔導、適當指導。教師良好的師德、精業敬業的精神、學識水平構成了校園文化中一道亮麗的風景線。

3、全面開放自習課。培養學生自主學習的習慣和自我管理能力。把每周六節自習課還給學生，教師不上堂講課，學生自主支配，教師加以引導，增強了學生的學習自覺性，實踐著以學生自主的校園文化建設基本原則。

4、全面開放俱樂部。學校共設了17個俱樂部，同時每一年一度的校園科技文化藝術節也為學生施展才能提供了舞臺，豐富了學生的課外生活，促進了學生身心的協調、健康發展，在活動中培養學生自我教育管理能力及合作意識，發展特長。

5、實施分層次教學，因材施教

工具學科分三個層次，打破班級界限，實行三個層面的培優和補差工作，強化培養職能，引導教師樹立全局意識及合作意識，同時在部分學科根據學生實際，分層次布置作業，提高了作業完成質量和效率。與此同時，學校積極開展分層教學課題研究，進行了班內分層教學及班際分層教學的試驗，取得了大量第一手素材，為課題的開展提供了有力保證，一年多的實驗取得了良好的效果。

6、講究教學方法，開展教學研究，提高教學效果

在全校開展教師創新教學實踐活動，改變傳統教學模式，力求在課堂教學的某一點或某些方面有所突破，每位教師每學期必須開一節有創意的公開教學課。課前必須將創新的思路進行說明。杜絕機械、單調教學模式，提倡以啟發式、討論式，自學引導發現等形式為主的師生良性互動的教學方法，提倡教學民主，重視學法指導，注重學生求異思想的訓練，處理好“因學而教”和“因教而學”的關系。力求讓課堂教學語言精僻、簡煉，提高教學效率。

與此同時，開展小學與初中教學銜接課題的研究，從行為習慣、生理、心理及各學科教學等方面開展研究，組織教師到小學聽課，開展與小學教師交流座談等活動，讓教師幫助小學生順利實現小學到初中的過渡。

加強教學交流，開展走出去，請進來活動，除了邀請專家講學之外，還組織開展兄弟學校之間的教學交流活動，增長教師見識，互相取長補短，并從思想上提高認識，改進教學工作。

總之，六中學校在實現高品位的校園文化建設中，注意以素質教育為目標，注重新課程理念的實施，以互動發展為方向，以學生自主為原則，加強校園的硬件建設，美化校園環境，逐步調動起校園人文及自然環境的整體育人功能，充分體現“時時、處處、人人”的育人時空觀，逐步開創了學校工作的新局面。

蚌埠六中

文章錄入：xiaozhang

責任編輯：xiaozhang

第五篇：校園文化月活動

特色校園文化活動月活動內容（討論稿）

一、文體類

1．校園十大歌手比賽

2．舞蹈表演

3.“夢想中國”詩歌朗誦比賽

4.英語朗誦（故事）比賽

5.征文（主題：和諧校園，快樂生活）

6.球類比賽

二、綜合類

1.讀書、捐書比賽（主題：與愛心相伴）

2.參觀、郊游（地點待定）

3.觀看電影錄像（主題：五四運動）

4.思想教育(班會主題：與紀律同行，與文明牽手）

三、學習技能類

各專業技能展示