第一篇：如何設計年鑒框架之淺議

地方綜合年鑒框架設計的思考

朱迎喜

年鑒的框架是承載年鑒內容的主體結構，是年鑒的“骨架”。“骨架”能否撐的起、立的住，對于編好年鑒、提高年鑒質量有著十分重要的意義。因此，年鑒編輯要始終堅持“以我為主、特色創新，博采眾長、與時俱進”的方針，不斷完善編纂思想、框架結構和體例設計，解決好“設定全書內容記述范圍和選題選材方向，設定年鑒資料的分類歸屬和記述層次，設定各類資料的數量多少和所占比例”三個方面的問題，形成富有地方特色的年鑒風格。本文就地方志綜合年鑒框架設計的幾個問題談一些粗淺的看法。

一、掌握各層面讀者需求，明確記述范圍和記述方式 年鑒的讀者對象有多個層面，框架設計要以多層面讀者需要為依據，框定資料信息內容和選材方向。設計者不但要明確一般讀者需要什么信息，還要了解不同的讀者群體需要什么信息，這是年鑒立項的依據。設計者不但要洞察讀者需要什么，而且還應了解他們對信息形態的需求，這是對資料信息的表達方式進行設計的依據，如綜述、文件、專記、大事記、條目、要目、圖、表等都屬于資料信息形態的設計。設計者還要了解讀者對資料信息的深度要求，循序漸進、連-1-

續積累，使資料信息保持適當的深度是框架設計層次處理上的依據。只有將資料信息的需求性、針對性和形態、深度等問題把握好了，才能設計出成功的有特色的年鑒框架結構。

二、把握價值判斷尺度，選擇有效資料信息入編

年鑒框架設計的過程也是信息選擇的過程。基本方法是以設計者的價值尺度為依據，選擇有年度特點的、有史料價值的、有普遍社會意義的大事、要事、新事、特事，以及地方經濟社會發展戰略的“特點”、“亮點”立目入編。框架設計時，要從大處著眼、宏觀著手，將選題立目的重點放在主體構架的立項之上，放在專題、專記、特載等要文的選題之上，放在突出年鑒年度特色的選題之上，以便于實施和操作。

三、抓住地方獨特個性，全面彰顯地方特色

地方特色是年鑒生命力的源泉。所謂地方特色應當是

一地之情的特殊表現形式，是共性中的個性，是本地獨有的、特有的或具有突出地位的事物。許多地方的年鑒能夠從當地的自然環境、歷史文化和經濟社會發展特點出發，抓住地方的強項和獨特之處，設計出頗具特色的框架。

一是通過大事記記載突出地方特色。大事記是年鑒中的重要類目之一，它是用簡明扼要的語言，將一年內發生的重要事件依照發生時間的先后順序記述下來。它在年鑒中起縱向的提綱挈領的重要作用。

二是通過突出設置一些類目和分目凸顯地方特色。對于

在地方特大、特強的事物，甚至在該地區乃至全國有重大影響的事物，應當盡量突出欄目位置。如我縣軒轅文化是清水的代表性特征，我們在“文化”類目中不但設立了專業文化、群眾文化、、廣播電視、文物保護、考古發現、博物館、收藏、檔案等分目，還增設了“第三屆軒轅文化旅游節”分目，記載第三屆軒轅文化旅游節暨經貿項目洽談會的舉辦盛況，對提升清水作為軒轅故里的認可度和知名度上起了很大的推介作用。

三是通過彩頁編排和增加圖表數量強化地方特色。圖片能夠形象、直觀地表達信息，彌補文字信息的不足，提高一地的知名度。地方綜合年鑒的宣傳彩頁都要按照一定的邏輯編排，以此來強化地方特色之視覺感受。圖表是另一種能比較全面反映一地經濟發展變化的信息載體，可分為系列統計圖、單類統計圖和地圖。大量的圖表能夠直接、全面地反映地方年度各個方面、各行各業的發展變化，使人看了一目了然，又節省大量的文字記述，既可提高有效信息的收入量，又可以限制年鑒篇幅不斷擴大的趨勢，收到事半功倍的效果。

四、緊扣時代發展特點，適時調整欄目設置

框架設計要貼近經濟社會發展實際，在反映地域總情的前提下，以把握宏觀、前瞻趨勢、詳記特色、簡述一般為內容編排為著力點，打破形式邏輯的束縛，該升格詳記的內容

即升格詳記。中共十六屆三中全會提出“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀”后，年鑒就應當適應社會發生的變化，全面貫徹以人為本的理念，切實把握科學發展內涵，克服重物輕人、見物不見人的編纂思想，對年鑒的結構進行必要的調整，如對人民生活、政治文明、民生民情等單列類目予以集中記述，同時在所有其他類目的編纂中，都要以人的全面發展為主旨，調整相關結構、充實相應內容。中共十六屆五中全會提出社會主義新農村建設的戰略任務后，年鑒也應調整相關的結構，加強對新農村建設的記載，如在現代農業建設、促進農民增收、農村社會事業建設和深化農村改革等方面予以更多更好的反映。中共十六屆六中全會提出構建社會主義和諧社會的戰略任務，使中國特色社會主義事業的總體布局，更加明確地由社會主義經濟建設、政治建設、文化建設的“三位一體”發展為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的“四位一體”。因此，年鑒要適應形勢的發展，在全面反映社會主義經濟建設、政治建設和文化建設的同時，更加突出社會建設和社會管理，新時期的社會建設和社會管理情況必須在年鑒中得到充分的反映。在框架設計上，社會建設和社會管理有很多的內容，至少有以下10個方面內容可以承載：(1)社會結構發展變化。如階層結構、城鄉結構、區域結構、人口結構、就業結構、社會組織結構等發展變化情況；(2)社會利益關系變化。如

社會利益結構、社會利益關系、人民生活收入狀況等發展變化情況；(3)社會保障。如勞動就業、社會保險、社會救助、社會福利等發展變化情況；(4)社會事務。如民政事物管理、民族宗教、計劃生育、居民生活、老齡工作等發展變化情況；

(5)社區建設。如社區組織機構、社區發展變遷、社區設施建設、社區管理等發展變化情況；(6)社會穩定。公共安全、社會治安、人民內部矛盾等發展變化情況；(7)社團組織。如社會中介服務機構、社團登記、社團活動、社團管理等發展變化情況；(8)社會服務。如常用證照辦理程序、辦事指南、購物指南、置業指南、投資指南、求學指南、求醫指南、旅游指南、就業指南等；(9)社情民意。如群眾關注的熱點、焦點，群眾的意見建議，民間珍聞趣事等信息；(10)當地的社會管理模式及其特點。我縣年鑒編纂在記述上述社會建設和社會管理的內容時，采取分散與集中的辦法，集中部分主要反映在“社會保障”和“社會事務”兩個類目中；分散部分主要記載在“政法”等類目中。

五、依據科學系統要求，做到合理分類、有序排列

框架設計還要按照“縱橫交錯、有物有序”的要求解決資料信息的調配安排，即排列組合的問題，這是一項分解和集中的工作。如果將方方面面看為“橫”的序列，將時間當作“縱”的序列，那么年鑒的基本構架就是“縱橫交錯”、“有物有序”。在做到言之有物之后，各級各類資料信息如何做到“有序”

就是需要重點解決的問題。所謂“有序”就是：一是資料歸類要科學準確，二是各部門資料比例合理，三是層次分明，有完整的體系。年鑒所載內容的分類就是根據事物之間的關系按照一定的規則進行組合編排。事類編排要成序列，類目統轄要成系統，領屬關系要符合邏輯，以完整、準確地體現有序性和層次性，便于讀者提綱挈領，迅速抓住要點。尤其要注意類目下的分目設置，分目與類目要有層級上的對應關系，分目與分目之間要有內在邏輯上的并列關系，不能互為倒置或者互不關聯。

總之，年鑒的框架設計，需要面向開放的社會。融入全新的思維，不斷優化其結構，顯示特色和個性，增強其生命力。

第二篇：2010浙江文化年鑒之平湖

2010浙江文化年鑒之平湖

平湖市文化廣電新聞出版局

內設職能科室7個，分支機構1個(文化市場行政執法大隊)直屬單位10個。年末人員104人（其中公務員17名，依照公務員管理8人，專業技術人員60人，在專業技術人員中副高級專業人才10人，中級專業人才25人。）

2009年，平湖市文體局按照市委、市政府和上級部門提出的工作要求，以爭先創優為抓手，以深入學習實踐科學發展觀活動為契機，以“項目推進年、文化服務提升年”活動為重點，以繁榮和豐富全市人民的文體生活為己任，文化事業和文化產業均取得了新發展，獲得了新突破。我市成功創建成為全國文化先進單位、全國文物工作先進縣，南市廣場和西瓜燈文化節還被中國群眾文化學會、中國文化報社評為全國特色文化廣場和全國特色文化活動;朱大禎（平湖派琵琶）、徐文珠（平湖鈸子書）被文化部授予“第三批國家級非物質文化遺產項目代表性傳承人”稱號。群眾文化。2009年，全市群眾文化活動蓬勃開展。組織開展了“文化拜年”系列活動，元旦春節期間全市舉辦的各類群眾性文體活動達128項。成功舉辦了國慶60周年大型文藝演出活動、第三屆全民讀書月活動、第五屆未成年人讀書節、陸維釗誕辰110周年書畫系列紀念活動等大中型文化活動。各直屬館（院）舉辦內容豐富形式多樣的各類展覽達60余次，接待觀眾40萬余人次。深入實施“百千萬”工程建設，百場廣場文藝演出40場次，觀眾達10萬余人次，全市送戲下鄉320場，受惠群眾達80余萬人次；送電影1644場次，觀眾26.95萬人次；萬冊圖書下農村進社區，在32個館外服務點送書上門共82次，計12773冊。我市在全省農村公共文化服務評估中，我市列居全省第6位。藝術生產。建立和完善文藝創作組織機構和激勵機制，以實施“文藝精品”戰略作品簽約為契機，積極打造文藝精品。成功完成第五、第六兩屆文藝獎評頒工作，29件第六輪（2008－2009）實施“文藝精品”戰略簽約作品基本完成。編輯出版了《平湖歷代文化名人匯編》、市群眾文化優秀論文《春華秋實》，文藝作品集《水韻悠長》和市群眾文化畫冊《輝煌60年》，《陸維釗書畫精品集》、《紀念陸維釗誕辰110周年論文集》、《紀念陸維

釗誕辰110周年師友情書畫集》、《第二屆百強榜作品集》、《陸維釗研究》2期、《平湖文壇》2期，《平湖文化報》12期，編印《晚晴》4期、《蓮館弘譚》1期、《李叔同詩選》、《李叔同詞選》等。據不完全統計，文化館組織創作了各類文藝作品300余件。公共圖書館。2009年，市圖書館以“普遍均等、惠及全民”為目標，切實提高服務能力和服務水平，著力構建我市公共圖書館服務體系，推進城鄉一體化建設。2009年，圖書館館藏文獻396108冊，通過浙江網絡圖書館，共享省內各公共圖書館的數字資源。全年新增圖書72356冊，訂購報刊753種。辦理各類借閱證23352張，接待讀者455834人次，外借圖書557765冊次。開設廉政書架，拓寬廉政教育渠道。舉辦“讀書樂”全國攝影比賽獲獎作品展、“我們大家的世博”圖片展等專題展覽7次，觀眾1萬余人次。市圖書館順利通過文化部第四次縣級以上公共圖書館評估定級，跨入國家一級館行列，先后榮獲浙江省群眾滿意基層站所（服務窗口）創建工作先進單位，浙江省衛生先進單位，嘉興市科普教育基地，連續第三年榮獲嘉興市服務民生滿意站所（辦事窗口）。文化遺產保護與管理。完成第三次全國文物普查工作，共調查發現各類不可移動文物843處，新發現312處重點記錄的不可移動文物。完成了《全國重點文物保護單位——平湖市莫氏莊園保護規劃》各級論證工作，加強對莫氏莊園的科學保護。在民俗風情館和金龍門生態園設立了非遺展示中心和農耕文化展示中心。文物監察大隊定期對各級文保單位進行檢查，并通過各處的業余文保員關注各點的動態，發現隱患及時處理。被評為省文物監察先進單位。李叔同紀念館和莫氏莊園陳列館被評為國家三級博物館。積極組織項目申報省級、國家級文化遺產名錄和項目傳承人。2009年，平湖已有2項列為國家級非物質文化遺產代表作名錄，5項列為省級非物質文化遺產代表作名錄，18項列為嘉興市級非物質文化遺產代表作名錄，171項列為平湖市級非物質文化遺產代表作名錄；朱大禎（平湖派琵琶）、徐文珠（平湖鈸子書）被文化部授予“第三批國家級非物質文化遺產項目代表性傳承人”稱號。新公布了7個非物質文化遺產傳習基地，目前傳習基地總數達11個。構建非物質文化遺產基地化傳習模式為平湖首創。進一步完善非物質文化遺產保護檔案和數據庫建設，編纂出版一批重要非物質文化遺產普查保護成果，全市各鎮街道和市非物質文化遺產保護管

理中心都把普查資料匯編成冊，共計11本。文化市場管理。目前，我市的文化市場結構日趨合理，市場體系逐步完善，已基本形成涵蓋文化、新聞出版、體育三大門類的網吧、音像、娛樂、演出、電影、圖書報刊、印刷業、體育九大市場。截至2009年底，我市共有依法設立的各類文體經營單位575家，其中網吧73家，歌舞娛樂場所77家，游藝娛樂場所11家，音像制品經營單位51家，演出場所10家，演出經紀機構3家，文藝表演團隊1家，電影放映7家，印刷企業（含打字復印）298家，書店40家，體育經營單位4家。投資額達7.62億元，吸收就業達7321人。09年新批經營單位34家，辦理變更56家，審批演出8場。在文化執法方面，共出動檢查人員1051人次，檢查各類經營場所2085家次，查繳非法書報刊280余冊，非法音像制品、盜版軟件830多件，受理舉報29起，辦理案件40起，罰款60000元，聯合有關部門開展聯合行動13次。所有行政處罰案件實現“零復議、零訴訟”。

平湖市被授予“全國文化先進單位”稱號11月24日，全國文化先進單位、全國文化系統先進集體和先進工作者表彰大會在北京人民大會堂小禮堂舉行，平湖市被授予“全國文化先進單位”稱號，副市長顧玉峰代表平湖市人民政府參加會議。

平湖市被授予“全國文物工作先進縣”稱號12月22日，全國文物工作先進縣表彰大會在京召開。文化部黨組書記、部長蔡武出席并講話，國家文物局局長單霽翔主持會議。國家文物局副局長張柏、董保華、董明康以及中央國家機關等有關部門的同志、全國各地文物局長共145人出席會議。會議授予平湖市等36個縣(市、區)2009年“全國文物工作先進縣”稱號。平湖市人民政府副市長顧玉峰，市文體局局長沈力行代表平湖參加會議。

李叔同故里——平湖書畫赴臺展1月4--9日，應臺灣高雄琢璞藝術中心邀請,由平湖市人大常委會副主任李仁為團長，平湖市文體局局長沈力行等為團員的“李叔同故里——平湖書畫赴臺展”代表團一行九人赴臺灣辦展，進行文化交流，弘一大師的書法作品“佛說阿彌陀經”十六條屏在此次展覽中展出。

紀念陸維釗先生誕辰110周年系列活動5月26日上午，紀念陸

維釗先生誕辰110周年系列活動之一的“陸維釗書畫精品展暨學術研討會”在中國美術學院美術館開幕。9月26日上午，紀念陸維釗先生誕辰110周年“師友情書畫展”開幕式在平湖陸維釗書畫院舉行。陸維釗先生的四位子女和親友以及弟子友朋等30余人、原中共嘉興市委副書記毛雪龍、原平湖市市長陸林根、中共平湖市委常委、宣傳部長王道平、市政府副市長顧玉峰，以及市府辦、宣傳部、人大教科文衛專委、政協文教衛體專委、文體局、文聯，文體系統直屬單位的領導、海寧市徐邦達紀念館等兄弟縣（市）院館領導，平湖市美協、書協、鵡湖詩社的部分會員，市老年大學書畫班和嘉興學院平湖校區瀚墨書社的學生，共200余人參加了開幕式。

崇善守正——鮑賢倫書法邀請展6月6—20日，由平湖市人民政府政府主辦，市文體局、市陸維釗書畫院承辦，莫氏莊園館和吳一峰藝術館、書法家協會協辦的“崇善守正——鮑賢倫書法邀請展”在陸維釗書畫院展出。省、嘉興市的有關領導以及平湖市的主要領導和省、嘉興市、平湖市文化藝術界的相關領導、專家和學者共100多人出席開展儀式。

浙江省公共圖書館歷史文獻工作研討會在平湖召開11月29—30日，由浙江省圖書館（浙江省古籍保護中心）主辦、嘉興市圖書館協辦、平湖市圖書館承辦的浙江省公共圖書館歷史文獻工作研討會在平湖市圖書館召開。國家圖書館副館長張志清、省文化廳社文處處長戴言、省圖書館館長朱海閔、副館長賈曉東、嘉興市文廣新局副局長張穎杰、平湖市副市長顧玉峰、文體局局長沈力行等領導出席了研討會。來自全省公共圖書館的60多位專業人員參加了會議。

李叔同遺墨赴比利時展出10月14日，“歐羅巴利亞——中國藝術節”主要展覽之一的《再序蘭亭—中國書法大展》在比利時皇家美術館開幕。李叔同紀念館選送的6件李叔同遺墨在此次展覽上亮相。

中華書局和平湖市人民政府聯合出版了《錢南揚文集》11月21—23日，南京大學與日本東京大學在南京華東飯店聯合舉辦了“南戲國際學術研討會暨錢南揚先生誕辰110周年紀念會”。平湖市副市長顧玉峰代表錢南揚家鄉——平湖在會上講話。中華書局和平湖市人民政府聯合出版了《錢南揚文集》，悉數收錄了錢先生的著作，其中《漢上宧文

存續編》為首次結集出版。在此次紀念會上《文集》作了首發式。

農村小連鎖有所突破2009年繼續推進新華書店農村小連鎖工程，解決農村居民“看書難，買書難”問題，切實滿足農村居民的精神文化需求。截止2009年底，新埭鎮、黃姑鎮、全塘鎮、乍浦鎮先后設立新華書店小連鎖店，受到當地人民的歡迎。2009年7月，省新聞出版局范春梅副局長來到新埭鎮小連鎖書店調研；8月，省委常委、副省長葛慧君同志前往全塘小連鎖書店考察。

全國政協副主席、中國文學藝術界聯合會主席孫家正一行來平湖參觀考察7月9日下午，全國政協副主席、中國文學藝術界聯合會主席孫家正一行來李叔同紀念館、莫氏莊園陳列館參觀考察，浙江省政協副主席盛昌黎以及嘉興、平湖各級領導陪同。

原全國政協副主席王文元一行來平湖參觀考察并題詞7月20日，原全國政協副主席王文元一行來李叔同紀念館參觀考察，并題詞“大愛無疆正德厚生”。浙江省政協副秘書長葉烈窯以及嘉興、平湖各級領導陪同。

省委常委、副省長葛慧君一行來平湖視察調研8月6日，省委常委、副省長葛慧君一行來到我市全塘鎮，就全塘鎮新華書店“小連鎖”工程和平湖市圖書館全塘分館開設情況進行視察和調研。

全國人大財經工委副主任尹中卿來平湖參觀考察10月18日，全國人大財經工委副主任尹中卿在平湖市人大常委會主任何大利、副主任武圣平的陪同下考察李叔同紀念館，聽取館領導的工作匯報和講解員對各展廳的介紹。

鄧小平的長女鄧林來到平湖參觀考察10月24日,鄧小平的長女鄧林來到李叔同紀念館參觀，平湖市委書記盛全生、市委常委、宣傳部部長王道平陪同。

國家圖書館副館長張志清一行來平湖視察調研11月30日，國家圖書館副館長張志清、省圖書館館長朱海閩在市文體局局長沈力行等領導的陪同下來李叔同紀念參觀。

第三篇：教育年鑒之工作總結

教育年鑒之工作總結

本，我校教育工作堅持以人為本，落實科學發展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以教育教學改革為主線，強化行為養成教育，切實提高教育教學質量，努力提升學校的核心競爭力，促進了學校的可持續發展。現將工作總結如下：

一、注重實效的新校組建工作

1.人事制度改革。學校在七年級教育教學組合中，實行班主任、科任教師雙向選擇，使新組合的教育教學團隊表現出前所未有的凝聚力和創造力，工作熱情高漲。

在小學部教師選用過程中，在區教育局的領導下，采用競聘的方式，在新城子鄉小學126名教師中選用76名。開了我區學校人事制度改革的先河。

2.合班并校工作。10月20日，小學部學生正式入校學習。為了保證學校秩序穩定，學校先后召開了班子會、班主任會、校車司機會和家長會。學校各部門也按照職責，互相配合，做好有關工作，保證了并校的平穩過渡。

二、積極進取的德育安全工作

3.學校德育工作。本以來，我校的的德育工作以德育創新為動力、以行為養成教育為核心、以德育特色活動為載體、以強化班級管理為突破口，弘揚中華民族傳統文化，開展國學教育，建立健全德育評價機制，圓滿地完成了工作。

規范常規管理。學校狠抓常規管理，從落實《行為規范》《文明班級評比細則》入手，重點從養成教育、社會公德、文明禮貌等方面進行教育，使學生行為習慣有了很大的改變。

創新德育活動。角色挑戰活動的開展，營造了自律的氛圍。開展角色挑戰活動，目的就是將學生的日常行為習慣納入到每個角色職責中。在班主任的引導下，使每個學生的閃光點都得以展現。在增強學生的自信心的同時達到了強化紀律、自我約束的要求。

“叫響我是自愿者”活動的實施，培養了學生良好的文明習慣。通過報名、面試、篩選、培訓，共選出自愿者138名，為學校的環境衛生、文明提升做出了貢獻。

大隊委員和學生會干部的競選，為學生搭建了展示平臺。12月中旬，校團委組織了競選活動、，最終有20名同學當選。

狠抓班級管理。學校將《文明班級評比細則》和班主任考核細則下發到每個班主任，并將考核結果納入教師考核中。健全學生組織，建立健全班級干部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作。

認真組織每周班團隊會。11月份的感恩節，我校組織了以“感恩”為主題的班會，班會上同學們真誠的態度，質樸的語言感動了所有參與者。

發揮國學魅力。沐浴國學經典，打造書香校園。學校堅持傳承國學經典之精華，培育國學篤學厚德之人才的目標，廣泛開展以經典誦讀為主要內容的國學教育活動。廣播宣傳、建立圖書角，大力營造學國學、用國學的氛圍。結合國學內容召開了班會展示課。開展國學誦讀評比活動。形成了國學經典誦讀考級評比方案。

為了長期營造學習國學的氛圍，我校以考級的形式來激發同學們的學習興趣。考級評定共分六級，考試中抽測數量占備考數量的10%。每學期共設兩次考級時間，根據考級測試結果頒發《國學誦讀等級證書》。

學生資助工作。德育處完成了全校農民工子女調查統計和貧困生的調查摸底、資料上報工作。德育處在區貧困學生資助中心的指導下，增強服務意識，對貧困學生逐一落實，貧困學生家長對學校的工作非常滿意。

對外宣傳工作。做好稿件撰寫工作，及時向沈陽市教育網、市德育網、新區教育網、局行政辦、德育科、青教辦和團區委上報信息。被沈陽市教育網采用了10余篇，市德育網采用了40余篇，局辦采用了多篇。

德育科研工作。繼續開展中央教科所《整體構建家庭和諧德育途徑方法體系研究》的實驗實施工作

德育工作效果。3月，田雨平在“天下大事知多少”網上答題活動中獲優勝獎。4月，馮婷婷、趙祉健分別獲得區級“我有一個好習慣”演講比賽一、二等獎。5月，在區“中華魂民族情”征文比賽中，曹若琪等10名同學獲得優秀征文獎。8月，吳秀君老師獲得市“感動校園好教師”稱號。劉鵬、李俊同學獲得沈陽市第12屆中小學生征文三等獎。11月，高偉銘、盧帥同學獲得沈陽市校園讀書之星稱號。

4.安全綜治工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的工作，杜絕了校園安全事故的發生。

健全安全制度。堅持安全第一，預防為主的方針，將安全防范責任層層分解到人。進一步完善安全應急預案，經常性組織安全演練。成立了有五名專職教師組成的校園安保處。安保教師早來晚走，課間及中午巡視到位，在保證學生安全的同時，對學生習慣養成也起到了督促作用。

加強安全教育。學校有針對性地加強學生防擁擠踩踏事故的安全教育，利用校園廣播和每周安全教育時間，教育學生文明遵守《守則》《規范》，尤其是在上下樓梯等擁擠場所，要保持鎮靜，小步輕走，不要亂喊亂叫或推搡他人，防止造成混亂，避免踩踏事故，提高了廣大師生的安全防范意識和自救自護能力。定期檢查樓道、樓梯的各項設施和照明設備，及時消除安全隱患。

三、扎實有序的教學改革工作

本學期，學校以校本教研為載體，認真落實上級文件精神，加強教學管理，深化教學改革。抓好教學流程的管理落實，指導檢查常規落實情況，促進教學質量穩步提高。

5.教學管理工作。抓實教學常規管理工作。教師備課、上課、聽課等定期檢查，有記錄。

7.質量監測工作。精心組織每次考試和監測，考試質量分析及時，有針對性。

8.隊伍建設工作。通過各種形式為教師的提高和發展做好服務工作，為教師的成長搭建平臺。鼓勵教師參加有利于成長的各種聽課、培訓、輔導、講座，做到理論與實踐相結合。發揮骨干教師的示范帶頭作用，培養發現新典型，采用以老帶新互幫互學等活動培養一批新的學科骨干教師。

對班主任隊伍的建設，重點做到了堅持召開班主任例會，查找班級管理工作的紕漏和不足，研討各班教與學的情況，交流各班管理經驗，探討學生的思想動態，總結本周各班成績及存在的不足。不斷加強班主任管理和研究，使班主任管理工作量化更客觀、區分更明確、等級更合理，充分體現班主任工作效果。

四、不斷創新的體衛藝術工作

9.學校體育工作。學校體育工作切實貫徹《新課程標準》，不斷深化教學內容、教學模式和教學方法的改革。全面推進《學生體質健康標準》的實施工作。深入開展學生陽光體育活動，保證學生每天有一小時的體育活動。科學開展課余體育訓練工作。

10.學校衛生工作。本，我校積極貫徹執行《學校衛生工作條例》，扎實有效的開展了一系列健康教育工作。做好校園內外環境整治工作。做好學生個人衛生監督工作。做好傳染病的預防工作。

11.藝術教育工作。學校藝術教育工作以《藝術教育工作規程》為指導，全面提高學生審美能力；積極開展藝術活動

五、積極進取的行風廉政工作

12.師德師風建設。以師德建設為本，提倡教育是一種服務的理念。組織教師深入學習國家相關的法律法規，基本實現了打造一支品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍；促進師德師風和行風校風的轉變；使教師政治素質和師德素

養上有新的提升，對社會、家長、學生的服務上有新的提升，教師形象上有新的提升的目的，促進了師德水平的提高。

六、穩健扎實的總務后勤工作

14.總務后勤工作。樹立為教學服務、為師生服務的觀念，做到管理育人、服務育人、環境育人。加強了校園環境建設，營造安全優美的教育環境。開源節流，改善辦學條件，做好固定資產和備品的清查登記工作，加強了管理，基本滿足了教學需要。

第四篇：Unity3D技術之游戲框架設計

Unity3D游戲框架設計——基本框架設計框架，從字面理解就是基本結構的意思，我們也不用過多談論她的意義。

OK，直接說我所理解的游戲框架應該有的幾個東東吧：加載、驅動、事件機制、模塊、公用庫等；如果是網絡游戲，還會涉及協議。

下面，我們簡單談一下Unity3D中，以上內容的組建。與傳統游戲一樣，Unity3D游戲可以用一個主入口驅動，當然Unity3D是沒有主入口的（自己隨便選一個就是主入口了）。（文章出自狗刨學習網）

有人會問，U3D開發為什么一定要一個主入口呢？我的答案是可以不要，關鍵看你怎么設計框架。如果完全采用MonoBehavior并輔助部分非MonoBehavior腳本進行開發，那么可以略過主入口這個概念。

主入口，用于驅動非MonoBehavior腳本（即：原生腳本）為主體的框架。如果不考慮動態加載，框架可以設計為一個整體，否則框架需拆分為殼（加載）和核心（腳本）兩個部分。

一般在設計框架的時候，必須要設計一個Tick驅動器。如果采用MonoBehavior，Update()等函數本身就是Tick驅動器。

如果采用原生腳本，則Tick驅動器可以依靠主入口附加腳本（或其他腳本）的Update()函數實現。加載部分的實現，這里不建議自己實現其他加載方式，最多對U3D的Bundle加載進行一下封裝，因為U3D的Bundle已經做得非常好了。

事件機制，這僅是一個機制；但在框架設計（尤其是前端框架設計中意義重大）。她可以解耦關聯性，使雙向關系盡量單向化。無論C#語言的Delegate、MVC模式中的Command通知、Windows系統的系統事件，其本質都是事件機制，為解耦而生。

模塊，相信這個概念大家都不會陌生；其本質就是一個關聯性非常緊密，內部耦合度高、外部耦合度低的程序集合。當然，模塊需要有統一的接口、統一的實現方式才方便跳轉、控制。

公用庫，就是工具啦，不用說了。協議，溝通前后臺的東西。可以自己組包，也可以用第三方工具，沒什么好說的。關鍵是寫套工具生成，減少大家的工作量，用U3D的都懂怎么寫。

第五篇：教學設計框架

教學設計框架

一、教材分析

二、教學對象分析

三、教學目標

1.知識與技能

2.過程與方法

3.情感態度與價值觀

4．行為與創新

四、教學重點和難點

教學重點： 處理方法： 教學難點： 處理方法： 教法設計： 學法指導

六、教學準備

七、教學課時

八、具體教學過程

九、課后作業

十、教學反思：