第一篇：學習“中國最美洗腳妹劉麗事跡”有感

多多“滿天星”向太陽

——學習“中國最美洗腳妹劉麗事跡”有感

學習劉麗的事跡，幾乎是從頭哭到尾的，一個瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀，一份平凡的工作，她卻用平凡的人生書寫了生命的偉大，在普通的不能再普通的崗位上繪就了燦爛星空的滿天繁星。

當洗腳妹的工作被家鄉父老浮想聯翩，流言蜚語讓父母在過年時趕她出門，她始終堅持著善良的底線，每個月工資不僅寄給父母一份，還有一份是資助貧困孩子的。她用點滴螢火之光燃起了孩子們前進的希望，用柔弱的臂膀舉起道德的杠桿，使道德光芒如滿天星星般閃耀在中國乃至世界的沒一個地方。此刻，劉麗在這個最簡單的崗位上繪就了滿天星把道德光芒播撒人間的高尚品質，是我們每個中國人的榜樣，也是我們“80后”前進的指向標。

最美妙的音樂，不是在于音韻的高昂，而是在于平淡中蘊藏著的激情；最壯美的人生，不是永久的輝煌，而是平凡中蘊藏著偉大。想到自己曾因家貧輟學時，劉麗從2000年開始資助貧困孩子，用自己一點一滴的努力改變了一個有一個孩子的命運，用那雙布滿老繭的雙手托起了祖國未來的希望，猶如孩子們用彩筆畫出的滿天星一樣，不管春夏秋冬依舊在天空為道德飛船引航。

作為一名“80后”的殯葬職工，我深知沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度。來館辦理喪事的人都是心情悲痛、情緒低落的，有時他們的行為異于常人，有時他們的要求會出人意料，有時甚至會說一些不好聽的話〃〃〃〃〃〃這就需要我們嚴格遵守殯葬職業道德規范，牢

記“喪戶只上，服務第一”的工作宗旨，用耐心、細心、誠心與喪戶交流，想喪戶所想急喪戶所急幫喪戶所需，以親情式服務做到讓兩個世界的人都滿意，在人生終點驛站這個普通而又平凡的崗位上貢獻自己的無盡力量。

沒有平凡的崗位，只有平庸的人生。劉麗是一個平凡的洗腳妹，郭明義、王萬青等也是一些平凡的人，他們用自強、忠誠、善良、無私，演繹了一個個動人的故事，書寫了一段段平凡卻又感人的絢麗人生！作為一名普通的 殯葬職工，只要我們忠于職守、熱愛本職工作，我們就一定能做到殯葬行業“三聲四心”，作為一個“大寫”的小人物，在平凡的工作中展現出偉大的人格，如一叢叢滿天星般在太陽的光輝下奮發自強！

第二篇：學習劉麗麗事跡心得體會

學習劉麗麗事跡心得體會(精選多篇)

學習劉麗麗老師事跡的心得體會

2014年6月，年輕漂亮、充滿朝氣的劉麗麗帶著人生美好的理想走上教書育人的崗位，在靜海縣王口中學擔任地理教師。2014年初，她被診斷為運動神經元病。面對殘酷的事實，劉麗麗沒有被病痛擊倒，她說：“我喜愛我自己的工作，只要我存在一天，我就要工作一天，這樣，我的生命才有意義！”她默默耕耘，無私奉獻，書寫了她堅守教書育人崗位、無私奉獻的感人篇章。

我們要向劉麗麗老師學習，學習她自強不息，愛崗敬業，為教育工作無私奉獻的人生追求;為了提高教育教學質量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴

于律己，一絲不茍地做好教學工作。課前，她像先前一樣做好各項準備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現“主體、和諧、高效”的教學主線。課后，依然不遺余力，不厭其煩，培優輔差，突出抓好“臨界”生。有時為了把握好某個知識點，她會找出很多資料進行整合分析，時常忙到深夜。

我們要向劉麗麗老師學習，學習她為人師表、愛生如子的高尚師德。劉麗麗以言導行，以身示范，把對學生的愛全部融入到平時的教育教學實踐，她總是帶著她那顆滾燙的愛心和學生講道理，談人生，讓他們從心底去感悟做人的道理和學習的重要。一次在上課時，她看到一位同學搞小動作，就讓他放學后留下來。那位同學懷著惴惴不安的心情熬到下午放學，等候著老師的批評。沒想到放學 1

后，劉老師沒有對他大發雷霆，而是和顏悅色地對他說：“你上課時不專心聽講，是我教得不好，也許是我累了，影響了教學效果，以后我會努力的，請你以后要好好聽課，同時也要好好監督老師，好嗎？”那位同學看著身患重病的老師，聽著如此和藹可親的話語，感動得掉下了眼淚，發誓一定要改掉身上的小毛病，認真聽課，好好學習，決不辜負老師的殷切希望。劉麗麗老師用自己的實際行動展現了新時期人民教師的崇高風范，集中體現了平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感的“三平”精神，是我們學習的榜樣。

對劉麗麗老師的精神實質，我要聯系學習、工作實際，自覺審視平時的教育教學工作和施教言行，從以下幾個方面開展深度審思。一查“態度”，看在行動上是否熱愛黨的教育事業，熱愛學校，對待工作是否愛崗敬業，盡職盡責，勤奮努力，一絲不茍。

二查“形象”，看是否模范遵守社會公德、職業道德，以身作則，注重師表形象和言傳身教。

三查“愛心”，看在內心深處能否做到關心愛護學生，尊重信任學生，嚴格要求學生，保護學生合法權益，全面呵護每個學生的健康成長。四查“敬業”，看是否嚴謹篤學、勤奮刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，提高教學水平。

五查“協作”，看是否謙虛謹慎，尊重同志，互相學習，相互幫助、關心集體、團結協作。

六查“創新”，看在教育教學實踐中有無創新意識，勇于探索，創造性地做好每一項工作。

學習劉麗麗老師，我們要從平常做起，學習她關愛學生、甘為人梯的寬廣胸懷。認真鉆研教育教學工作，努力提高教育教學質量。以劉麗麗老師為榜樣，進一步增強社會責任感和歷史使命感，堅定信念，愛崗敬業，恪盡職守，無私奉獻，為構建和諧校園，促進我校教育改革與發展做出更大的貢獻。

近日，我校以在全體教職工中開展的向劉麗麗學習活動為契機，掀起了“甘

為人梯、無私奉獻”的師德主題教育。作為歷經山東、天津兩地，從事三年高中教育的我來說，雖然看到過抑或聽到過很多愛生敬業感人的故事，自己捫心自問也是從開始參加工作以來兢兢業業，但這幾年來，最能震撼我內心深處的，并為之動容為之汗顏的還是這個發生在我身邊的劉麗麗老師的教育故事。

青春陽光的年紀，面對病魔的突然降臨，仍然堅守工作崗位，劉麗麗，你就是一位勇敢的士兵，在自己的最后一滴鮮血還沒流盡時就不會放棄手中的鋼槍；劉麗麗，你就是一顆挺拔的胡楊，任憑飛沙走石的吞噬，屹然在沙漠中詮釋生命的頑強；劉麗麗，你就是隨風而落的蒲公英，課堂所到之處，事跡所到之處，都會在那里灑下愛的傳遞與繁衍的種子。

看到 劉麗麗老師拖著疲倦的身軀強打精神屹立在三尺講臺上時的照片，我在想，是什么讓這個弱不禁風的“丫

頭”有著超出常人的堅韌，讓我們這些七尺男兒感嘆巾幗不讓須眉。思索再三，兩個字在我腦海中與劉麗麗的形象緊緊鐫刻在一起：生命！對，是生命，是對生命的敬畏與珍惜！當得知自己病情的時候，我可以想象，劉麗麗的內心世界經歷了怎樣的翻山倒海，怎樣的輾轉反側，最終，她放棄了安逸與等待，把生命的最美最珍貴的時刻給了她為之牽掛為之不舍的學生，給了她為之奮斗為之熱愛的職業。

曾幾何時，剛剛加入教師隊伍的我們也信誓旦旦，為教育事業增磚添瓦，鞠躬盡瘁。但當我們每天都在重復著相同的教學工作，年復一年，日復一日的時候，可能會被這種“重復”與“單調”磨去了激情與慷慨的棱角，部分從教者就會形成得過且過，當一天和尚撞一天鐘的僥幸，甚至已經形成了這種工作與生活的習慣，機械著重復著不能再重復的課堂，卻忽略了時代在變，社會在變，學生在變，教學趨勢在變！“以人為鏡，可

以知得失。”劉麗麗老師就是我們靜海教育系統一片最明亮的銅鏡，在她的面前，我看到了一個真實的自己，需要努力進步的自己，一個要自我鞭策的自己。

曾幾何時，我們帶著朝圣般的虔誠與憧憬拿起了教鞭，兒時老師的高大形象與社會尊師重教的大環境使我們為之陶醉，為之滿足。日子久了，發現身邊兒時的伙伴已經腰纏萬貫，大學的摯友已經位列朝班，在這種對比中形成了一種心理的落差與不平衡，開始埋怨待遇低劣，開始嗟嘆工作勞累，開始唏噓生活乏味。捫心自問，對于學生的困惑，是否耐心的解答，做到誨人不倦？對于學生的困難，是否及時幫助，做到甘為人梯？對于學生的迷茫，是否盡心開導，做到指點迷津？對于學生的成長，是否無私呵護，做到亦師亦友？在孩子們那嗷嗷待哺的眼睛下，在那對知識的渴望與追求而伴隨著對教師的尊敬與崇拜下，在那幾年幾十年后的道一聲恩師保重下，我們唯有踏著劉麗麗的足跡，挖

掘出人性的真、善、美，挖掘出對教育使命的責任與敬畏，靜下心來教書，潛下心來育人，做好學生的引路人，才能不枉此生。

只是四肢健全，身體康健的人，而沒有生命追求的人，沒有職業操守的人，只是生物學意義上的“完人”，還不算真正意義上的人。哪怕身罹磨難，命途多舛，但是講奉獻，講大局，講敬業，講操守的人，會讓世人仰慕會被歷史銘記，是真正意義上的大寫的“人”。最后，道一聲，劉麗麗，保重，你是我們靜海的最美女教師，你是我們心目中最鮮艷的教師之花。

xx/5/29

學習劉麗麗先進事跡心得體會

學習了王口中學劉麗麗老師的先進事跡之后，我作為一名奮戰在一線的老師感慨頗多。法國文學家雨果在他的詩里曾經寫到：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們都來做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜 的。”而此時，“甘為綠葉”、“無私奉獻”這些字眼都顯得那么蒼白無力，她是用生命在工作，她的生命因平凡而閃光。

24歲，一切才剛剛開始，經過檢查她患上了運動神經元病，看著她行動艱難的樣子，我不禁要問：“是什么力量支撐著她？”兩周的住院治療期間，她想了很多。一天，她把父母叫到跟前非常鎮定地說：“爸爸、媽媽，你們不要再傷心了。這些天我想明白了，快開學了，我要回學校，我要教課，我喜愛這份工作，只要我存在一天，我就工作一天，這樣，我的生命才有意義。”半個月后，他再次站在了自己喜愛的講臺上，為了提高教學質量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學工作。她以言導行，以身示范，把對學生的愛全部融入到平時的教育教學實踐中。4年來，她精益求精地完成好自己的教育教學任務，用她那份對教育事業的執著譜寫了一曲生命的贊歌。真正詮釋了教師這一神圣職業的內涵。

為了提高教學質量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學工作。課前，她仍像從前一樣做好各項準備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現“主體、和諧、高效”的教學主線。課后，依然不遺余力，培優輔差，突出抓好“臨界”生。為了把握好某個知識點，她會找出很多資料進行整合分析，時常忙到深夜。有時，父親見女兒深夜還在查找教學資料趕寫教案，心疼地勸女兒說：“孩子，明天再寫吧，注

意身體啊！”劉麗麗說：“快要會考了，有些學生基礎很差，我真擔心他們過不去。再說，我也想讓學生多拿幾個a。放心吧，我身體還吃得消。”因為身體原因，她不能外出學習，就通過網絡、書籍等途徑進行學習，更新自己的教育教學理念，努力提升業務水平。許多人勸她“差不多就行了，身體要緊。”她總是報以微笑做答。她常說：“我愛教師這份工作，更喜歡和學生們在一起，如果不

盡心教學那可就是誤人子弟，怎么能對得起自己的良心。只要我工作一天，我就要做一名盡職的好教師。” 愛是中華民族的傳統美德，每一位教師都要像劉麗麗老師一樣具備博愛之心，讓愛傾注在每位學生身上。通過學生的成長，讓這份愛得以延續和升華。作為教育工作者，我們要對孩子進行愛的教育，讓我們的下一代從小學會感恩，學會給予。要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。

學習張麗麗事跡心得體會

2014年5月8日，在電視新聞中獲悉佳木斯十九中學張麗莉老師勇救學生的事跡令我深受感動，范文之心得體會:張麗莉事跡學習心得體會。一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱??

她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自

己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的“最美教師”。

近日，在我校教師中掀起了向“最美教師”學習的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學習“最美教師”強烈的責任感和愛心，心得體會《張麗莉事跡學習心得體會》。

我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。最美教師，美在責任。

學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱

學習張麗麗老師事跡的心得體會

張麗莉的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩

篇。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動來體現自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天

張麗莉的英雄事跡傳遍華夏大地。她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時期優秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。是我們廣大教師學習的光輝榜樣。

一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操

張麗莉同志奮不顧身救助學生。表現高尚的道德情操，作為我們人民教師就要全心全意為學生服務，以良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心的投入教育教學之中，為偉大的教育事業奮斗終身。

二、學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。

張麗莉同志參加工作以來，用她全

部的熱情和勤奮鋪設了無悔的從教之路。通過學習使我深深體會到我們每位教師都要虛心向他人學習，盡職盡責、兢兢業業。把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，讓每個學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我作為一位人民教師，一定牢記使命，樹立高尚的職業道德，不斷提高自己的本領。

三、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。

學生是我們的上帝，我們是學生的衣食父母，我們的職責就是全心全意為學生服務。關心他們的成長，關心他們的冷暖，關心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無私奉獻，用自己的行動譜寫一曲愛之歌。用自己的行動唱響一曲愛的奉獻。

四、學習她勤奮向上，追求卓越的崇高職業理想。

張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”.這也是我們每個教

師的準則，我們每位教師都要努力奮斗，追求卓越不斷進取。不斷提高自身的綜合素質和業務水平。把自己的本職工作做到最好。做一個人民最滿意的教師。

張麗莉的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動來體現自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天。

第三篇：觀劉麗麗事跡有感1

觀劉麗麗事跡有感

昨天晚上我觀看了劉麗麗的感人事跡，心里很受感動，2009年6月，劉麗麗從河北師范大學畢業，同年9月帶著人生美好的理想走上教書育人的崗位，在靜海縣王口中學擔任地理教師。但命運的天平沒有偏向這個可愛的女孩。2010年的一天，劉麗麗像往常一樣，非常陽光地站在高一、三班的講臺上講課。可就在那天板書時，她感覺身體很不舒服，特別累。當時也沒太在意，也沒有放在心上。直到暑假期間，劉麗麗在父親的陪同下去了天津第一中心醫院，經過檢查，診斷為運動神經元病。24歲，一切才剛剛開始，誰能經得起如此打擊呢？一家人頓時陷入悲痛之中。

通過劉老師的事跡我深深的感受到教師最基本的職業道德是愛學生。真誠、無私、心貼心地去愛學生。雖然對學生來說是一件微不足道的小事，不知不覺中卻可能影響學生的一生。做一個好老師，只有業務的精與博是遠遠不夠的，更重要的是愛，是對學生的愛。我開始反思，什么才是真正對學生的“愛”，是不是真正地做到關心、愛護每一位學生了？真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛去化解他們心中的隔膜，讓學生在愉快的情感體驗中去學習。我想只有學生感受到的愛才是真正意義上的師愛。

作為一名青年教師，除了一顆愛學生的心，對教育工作的責任心更為重要。千里之行，始于足下。樹立責任感應從自身做起，沒教育的辛苦就沒有教育的幸福，有了目標，才會有前進的動力，對學生負責的最好方式就是盡快的發展自己，使自己成為學生的良師益友。責任二字，說的輕松，做到不易，持之以恒更不容易。我認為責任心不是轟轟烈烈，而是認認真真、踏踏實實的做好每一件事，小到一言一行，一舉一動。正是這平日里的點點滴滴匯成了劉麗麗無私的愛，也正是這點點滴滴讓學生們感受到了劉老師的愛。

教育無小事，事事都育人。這是劉麗麗老師給我的啟示，既然選擇了這一職業，就要以快樂的心情、積極的態度努力做到最好。我想“師德”不是講出來的，是做出來的，教師的職業就是愛與責任的融合，樸老師用自己的行動詮釋了這句話，也道出了所有老師的責任。

第四篇：觀劉麗麗事跡有感4

觀劉麗麗事跡有感

我觀看了王口中學劉麗麗老師的感人事跡她2009年6月從河北師范大學畢業，年輕漂亮、充滿朝氣的劉麗麗，在靜海縣王口中學擔任地理教師。

2010年初的一天，劉麗麗像往常一樣，非常陽光地站在高一、三班的講臺上講課。可就在那天板書時，她感覺身體很不舒服，特別累。當時也沒太在意，也沒有放在心上。從此以后，她時常感覺到自己很累，有時站都站不穩。直至有一次上課時，險些摔倒，她才把這些情況不情愿地告訴了也在本校當教師的父親。隨后的日子，劉麗麗的身體越來越感到不舒服。同事、家人都勸她趕快看病，可她總說：“沒事，暑假休息時再看吧！”

暑假期間，劉麗麗在父親的陪同下去了天津第一中心醫院，經過檢查，診斷為運動神經元病。當時，父女倆頓時懵了，他們不敢接受這一事實。后來，他們又去了北京協和醫院進行復查。復查結果與天津第一中心醫院的檢查結果完全一樣。面對殘酷的事實，劉麗麗的父母傷心地哭了，劉麗麗也哭了。是啊，24歲，一切才剛剛開始，誰能經得起如此打擊呢？一家人頓時陷入悲痛之中。

住院治療期間，劉麗麗想了很多。一天，她把爸爸、媽媽叫到跟前非常鎮定地說：“爸爸媽媽，你們不要再傷心了。這些天我想明白了，快開學了，我要回學校，我要教課。我喜愛我自己的工作，只要我存在一天，我就要工作一天，這樣，我的生命才有意義！”半個月后，她果然重返校園，再次站在自己喜愛的講臺上。隨著病情的加重，劉麗麗已經不能單獨上班。父親只好買了一輛電動三輪車，帶著她一起上下班。特別是近一年來，劉麗麗不管是上下車還是走路都需要攙扶，即使這樣，劉麗麗也沒有遲到過一次，沒有耽誤過一節課，沒有向學校提出過任何有利于自己的要求。她對教育事業的執著，對病魔的不屈深深感染著全校每一名師生。

她的這種精神深深的打動了我，她的這種選擇是她的一種快樂，快樂不是擁有的多，而是計較的少。工作中，我們應當擁有良好的心態，擺正自己正確的位置，好好扮演自己的角色,做自己該做的事。我們是教書育人的老師，我們的行為應當對得起學生，對得起自己，對得起“教師”這個稱呼。

第五篇：觀劉麗麗事跡有感1

觀劉麗麗事跡有感

昨天晚上我觀看了劉麗麗的感人事跡，心里很受感動，2009年6月，劉麗麗從河北師范大學畢業，同年9月帶著人生美好的理想走上教書育人的崗位，在靜海縣王口中學擔任地理教師。但命運的天平沒有偏向這個可愛的女孩。2010年的一天，劉麗麗像往常一樣，非常陽光地站在高一、三班的講臺上講課。可就在那天板書時，她感覺身體很不舒服，特別累。當時也沒太在意，也沒有放在心上。直到暑假期間，劉麗麗在父親的陪同下去了天津第一中心醫院，經過檢查，診斷為運動神經元病。24歲，一切才剛剛開始，誰能經得起如此打擊呢？一家人頓時陷入悲痛之中。

通過劉老師的事跡我深深的感受到教師最基本的職業道德是愛學生。真誠、無私、心貼心地去愛學生。雖然對學生來說是一件微不足道的小事，不知不覺中卻可能影響學生的一生。做一個好老師，只有業務的精與博是遠遠不夠的，更重要的是愛，是對學生的愛。我開始反思，什么才是真正對學生的“愛”，是不是真正地做到關心、愛護每一位學生了？真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛去化解他們心中的隔膜，讓學生在愉快的情感體驗中去學習。我想只有學生感受到的愛才是真正意義上的師愛。

作為一名青年教師，除了一顆愛學生的心，對教育工作的責任心更為重要。千里之行，始于足下。樹立責任感應從自身做起，沒教育的辛苦就沒有教育的幸福，有了目標，才會有前進的動力，對學生負責的最好方式就是盡快的發展自己，使自己成為學生的良師益友。責

任二字，說的輕松，做到不易，持之以恒更不容易。我認為責任心不是轟轟烈烈，而是認認真真、踏踏實實的做好每一件事，小到一言一行，一舉一動。正是這平日里的點點滴滴匯成了劉麗麗無私的愛，也正是這點點滴滴讓學生們感受到了劉老師的愛。

教育無小事，事事都育人。這是劉麗麗老師給我的啟示，既然選擇了這一職業，就要以快樂的心情、積極的態度努力做到最好。我想“師德”不是講出來的，是做出來的，教師的職業就是愛與責任的融合，樸老師用自己的行動詮釋了這句話，也道出了所有老師的責任。