第一篇：吳園長：心理健康教育心得

幼兒心理健康教育心得體會

現(xiàn)代的幼兒，是未來的社會的棟梁。現(xiàn)代的幼兒教育，是幼兒的素質(zhì)教育，必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。幼兒健康包含幼兒的身體健康和心理健康，在重視幼兒身體健康的同時，必須高度重視幼兒的心理健康，才能更好地促進幼兒身心和諧發(fā)展。下面就是對幼兒心理健康教育的心得體會：

一、加強衛(wèi)生保健教育，促進幼兒健康人格的形成。

通常，將幼兒智力發(fā)育是否正常、能否會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情感、建立良好的人際關(guān)系、適應(yīng)外界的各種環(huán)境，心理行為能否符合年齡特征等作為衡量其心理健康的重要指標。在心理健康教育方面，須重視教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代幼兒的教育觀，才能促進幼兒健康人格的形成。現(xiàn)代科學(xué)的幼兒觀和教育觀是幼兒教師開展心理健康教育的前提。以健康的教師人格影響孩子，還善于設(shè)身處地地體驗幼兒的言行，耐心細致地觀察了解孩子的內(nèi)心世界，以熱愛、真誠、關(guān)懷的態(tài)度去對待每一位幼兒，促進幼兒健康人格的形成，取得了很好的成效。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，營造幼兒心理健康的氛圍。

心理環(huán)境包括幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部心理空間，特別是幼兒的學(xué)習(xí)、活動和生活的氛圍。創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，營造幼兒心理健康的氛圍，有助于培養(yǎng)幼兒努力進取、奮發(fā)向上的個性品質(zhì)。大瀝中心幼兒園注重更新設(shè)備和增設(shè)豐富多彩的材料，滿足不同幼兒的不同需要和多種需要，優(yōu)美整潔的環(huán)境能喚起幼兒對生活的熱愛，充實幼兒的生活內(nèi)容，陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，讓幼兒在自由的探索中發(fā)現(xiàn)周圍世界的奧妙。

三、開展心理輔導(dǎo)，提高幼兒的心理素質(zhì)。

幼兒心理發(fā)展輔導(dǎo)主要包括人格、學(xué)習(xí)和生存輔導(dǎo)。在幼兒教育的實際工作中，對幼兒各種性質(zhì)的行為保持敏感，善于從幼兒的具體行為和幼兒間發(fā)生的問題選擇出恰當(dāng)而重要的教育點進行輔導(dǎo)，提高幼兒的心理素質(zhì)。例如，大瀝中心幼兒園的的教師在組織幼兒玩小白兔采蘑菇的游戲中，班里有幾個胖孩子因費勁而不愿玩，于是從情感入手，設(shè)法喚起幼兒的共鳴，開展心理輔導(dǎo)，鼓勵全班幼兒共同完成，讓幼兒互相幫助，在困難中堅持到底，體驗到成功的愉悅。

四、重視個體性的心理矯冶，培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)。

幼兒的心理健康問題主要是幼兒在身心發(fā)展過程中,由于其生理機能失調(diào)、環(huán)境適應(yīng)不良或心理沖突等原因?qū)е滦睦矸矫嬲系K及不適應(yīng)行為,是幼兒在身心發(fā)展過程中特有問題和障礙。

五、家園教育同步，促進幼兒心理健康發(fā)展。

父母對孩子的教養(yǎng)態(tài)度，直接影響孩子的心理健康。充分利用家庭資源進行教育，家庭與幼兒園進行密切的配合，教師和家長創(chuàng)設(shè)幼兒心理發(fā)展的氛圍，對幼兒實施同步的心理教育，教育的效果更好、更鞏固。具體方法根據(jù)內(nèi)容不同而有所不同，例如，要誘導(dǎo)孩子體驗自己和他人的心理狀態(tài)，大瀝中心幼兒園教師指導(dǎo)家長多留些時間陪陪孩子，適當(dāng)滿足孩子的心理需求，經(jīng)常與孩子“推心置腹”地交談，交談中家長要注意多些使用表示心理狀態(tài)的詞匯（如愉快、愿意、感激等），同時讓孩子說說自己的心理感受，誘導(dǎo)孩子體驗自己和他人的心理狀態(tài)，促進幼兒心理健康發(fā)展。

第二篇：弟子規(guī)—吳園長

《弟子規(guī)》照耀我的人生

吳老師

我每次來到廬江文化教育中心學(xué)習(xí)，都會有深刻的體會，感覺到非常歡喜。三年來的學(xué)習(xí)，使我體會到《大學(xué)》里的一句話：「欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身」，的確是至理名言。

認識夫婦之道

在二○○四年七月二十三日，我非常榮幸地參加了深圳沙井舉辦的第一期「落實德行教育」的課程。這五天的課程中，老師的每一句話都好像在針對我一樣。因為在沒有學(xué)到《弟子規(guī)》之前，我和丈夫就像第一天林老師說的那一句「小吵天天有，大吵三六九」。我愛人如果晚上回來晚了，我就會像審犯人一樣去質(zhì)問他，接著就等他去洗澡或睡覺的時候，偷偷地查看他的手機，而且對他說話每次都是「命令式」的。

比如有一次，他在燙衣服的時候，我就用命令式的語氣,命令他幫我燙一套裙子:「這套衣服你要幫我好好燙，我明天要參加一個會議。」這時我先生也大聲地說：「我不會給別人燙衣服的。」接下來我們又吵了起來，每次吵架都是因為一些小事。那兩年吵得太厲害了，我的聲音本來很甜美的，但因為經(jīng)常吵架，吵到聲音都變了，變得好像鴨子的聲音一樣。因為小吵每天有，大吵三六九，剛休息兩天好一點，又吵了起來。當(dāng)時看了很多醫(yī)生，吃了很多的藥都沒有好，這樣原本百靈鳥般的聲音變成了烏鴉聲。

在去沙井學(xué)習(xí)的當(dāng)天，我和先生吵架吵到說離婚。因為當(dāng)時要去學(xué)習(xí)，所以我就給他放下一句話：「要不是去學(xué)習(xí)，我們今天就去離婚，這個事我先給你記著，等我學(xué)習(xí)回來了再給你辦這個事。」然而來到沙井學(xué)了五天的倫理道德，是我長到四十多歲以來從未聽過的課程，其中的孝、悌等故事常常感動著我。在講到夫婦相處之道時，老師說：「每一件事都要看對方的優(yōu)點，要對對方信任包容，要時時刻刻為對方著想。」當(dāng)時老師還講到:「行有不得，反求諸已。」 聽完老師的這一番話后，我深深的反省，老師在臺上講的每一句話都好像在說我。對先生不信任，看到的都是他的缺點，沒有包容心，從未替他想過……在反省中，我看到了曙光，因為「幸福就在一念之間」，這一次的吵架都是我自己造成的，我決定為了家庭的幸福，立志，等課程結(jié)束后回家做一個好太太。

于是回到家的那個晚上，我主動地關(guān)心丈夫，并為他端上一杯水。第二天他說：「你不是學(xué)習(xí)回來就要和我離婚嗎？現(xiàn)在還離不離？要不現(xiàn)在就去。」當(dāng)時我還是有點放不下面子，就說：「我現(xiàn)在是學(xué)了蔡老師的課，我給蔡老師面子，要不誰怕誰呀。」其實心中已經(jīng)很后悔那天的事情。在夫婦這一倫中，說到「夫婦有別」，互相恭敬，丈夫是天，妻子是地，地就是要能包容，容納一切萬物。

幸福就在一念之間

從此以后，老公晚上回家，我就主動地去迎接他，并為他遞上一杯水，說聲「你辛苦了。」當(dāng)時老公就睜大眼睛，用一種奇怪的眼光看著我，這樣過了幾個晚上。有一個晚上,我比較有空，我把他的衣服拿出來燙，他回家后看了看我，并說：「今天你沒事吧？」就這樣，我每天都在用行動去關(guān)心和體貼他。從此以后，他每天晚上回來，都會主動地告訴我，晚上去辦了什么事。每次他燙衣服的時候，也會主動地問我，有沒有衣服要燙，燙完后我都會說聲「謝謝。」每個禮拜去參加深圳科技館的老師培訓(xùn)，是九點半下課，而先生會在十點鐘左右接我。如果是以前，我就一定會大發(fā)脾氣，讓我在這里等了半個小時，接著就會吵起來了。而現(xiàn)在學(xué)習(xí)了經(jīng)典，我就對他說：「謝謝你，老公。」這時先生就會說:「不好意思，我來晚了。」從此夫婦相敬如賓，再也不吵架了。我的聲音說也奇怪，不用看醫(yī)生就自然的好了起來。

教育孩子也是一樣，夫妻同心，其利斷金,有了一致的教育觀念,夫妻同心教育孩子。孩子在學(xué)習(xí)完《弟子規(guī)》后，也去聽了蔡老師的課程，變化十分大。之前不怎么聽話，而現(xiàn)在會用孝順父母、努力學(xué)習(xí)的實際行動，來報答父母的養(yǎng)育之恩。每天放學(xué)回家主動分擔(dān)家務(wù)，我的小兒子有一米七的個頭，每天都會跪下去抺地。當(dāng)他在干家務(wù)的時候，我看在眼里，歡喜在心里，幸福就在一念之間呀！

兄弟睦 孝在中 當(dāng)讀到「兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中」時，我都會很不自在的讀過去，因為我和我的哥哥一家，有十多年沒有來往了。在二OO五年快過年的時候，聽完課后我就請教了老師，我說現(xiàn)在讀經(jīng)典了，但每當(dāng)讀到「兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中」的時候，我都會想起我與哥嫂不來往有十多年了，其實在這十多年的時間里，我也十分想念他們。老師輕輕地對我說：「年快到了，你就回家看看他們吧，去拜個年吧！」我當(dāng)時聽了很懊惱,心里還在想，不是發(fā)生在老師您身上，說什么都輕松。但后來想了一想，覺得老師的話要聽，就回家看看吧，于是就帶著孩子就回家了。先是去看望了媽媽，然后再去向哥嫂拜年。當(dāng)時走到路上還停下來想了想：「不知道和哥嫂相見后，他們會有什么樣的態(tài)度？」可當(dāng)腳步停下來又想起了「兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中」，就鼓起勇氣向前走。因為爸爸過世了，我們一直不和，但現(xiàn)在，我們不能重演「樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待」的人間悲劇了，就剩下一位七十多歲的老母親了，再不和好就會留下莫大的遺憾。林則徐《十無益》中有兩條：「父母不孝，奉神無益。兄弟不和，交友無益。」想到那一刻我加快了腳步，一口氣就走到哥哥家，正好哥哥在門口，看見我來了，就用最快的速度對我說：「妹妹你回來了。」我們倆的淚水都止不住地往外流，這是十多年來互相思念對方的淚水呀！都是大家放不下面子，確實很思念著對方，卻失和了這么久！當(dāng)時最高興的人是誰？那當(dāng)然是我們的媽媽啦！

德不孤 必有鄰

在二OO四年的時候，非常榮幸地請到蔡老師多次光臨我們的機構(gòu)，對家長、老師培訓(xùn)《弟子規(guī)》的課程。家長和老師都受益匪淺，同時也在整個機構(gòu)三所幼兒園落實《弟子規(guī)》教育。

我們整個機構(gòu)每年近600多個孩子接受圣賢教誨的熏陶，每個星期一晚上都組織老師學(xué)習(xí)蔡老師的四十集《細講弟子規(guī)》，每當(dāng)有幸福人生講座，我都會讓一部分老師過來學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后都非常有禮貌，也做到了「出必告，反必面」，懂得孝順父母。好多家長和我們一起學(xué)習(xí)，以身作則，用心去落實《弟子規(guī)》，而且家長們都非常支持我們。有個家長離婚了，在參加了課程以后就與她先生復(fù)婚了。還有一對婆媳，天天都來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，后來媳婦明白了「孝道」的重要，對婆婆要嘴巴甜一點，婆婆就會很開心，現(xiàn)在婆媳親如母女。像這樣的事例，在整個機構(gòu)很多很多。

就這樣過了一段時間，真的就像老師經(jīng)常講的「德不孤，必有鄰」。有一天，我的一位同學(xué)幾年沒有聯(lián)系了，突然給我打電話，問我能不能出來喝杯咖啡？我的心里就有點疑惑，就問他有什么事就直說吧。他遲疑地說：「聽說你在弘揚中國文化，現(xiàn)在有些事情請教。」還說他家不像家，他的家里天天都是世界大戰(zhàn)一樣，兒子和繼母互相發(fā)信息對罵。我一聽就非常有信心的說，剛好暑假快來到了，我們計劃辦一個免費的經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)班，落實《弟子規(guī)》，讓同學(xué)的兒子來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。這個孩子有十四五歲了，在學(xué)了一個星期后，聽到閔子騫的故事，被深深感動了，三年來不叫媽媽，回家后就叫媽媽。他的爸爸來問我用了什么方式，他以前用了很多方法，還請了很多親戚朋友來勸說，都不管用，他說你到底用了什么方法，能告訴我嗎？我就告訴他，這就是《弟子規(guī)》經(jīng)典教育的魅力。后來這個孩子去當(dāng)兵了，還把《弟子規(guī)》帶到了身邊。孩子很感謝我，我說不是感謝我，要感恩老祖宗給我們留下的經(jīng)典。

今年教育局來年審，局長親自下來檢查。當(dāng)他們進到班級時，孩子和老師都對他們恭恭敬敬地行了九十度的鞠躬禮，當(dāng)時他們看在眼里，喜在心里。當(dāng)要離開的時候，那位局長急急地轉(zhuǎn)身回到教室，對著孩子們回鞠了一個九十度的躬。過了幾天，我們接到一封來自教育局的評語：「園長、老師、孩子們都非常有禮貌，通過年審。」

在以前，我們在和家長交流時，都要說很多的好話。但經(jīng)過幾年落實《弟子規(guī)》教誨，家長反過來對我們很恭敬，這個時候，我們真正感受到做老師的價值和意義。

圣賢教誨是智慧明燈

記得老師講了一個典故，有一天，在一個大海邊，當(dāng)海水退潮后，有很多海參在海邊蠕動，回不了大海。有一位長者一邊走，一邊拾起一條海參扔到大海里，就這樣三天三夜。有一位行者天天都看見這位長者在救海參，就走過去問道：「老人家，您看海岸這么長，您要拾到什么時候？」這位長者回答：「我能救一個是一個。」我聽了這個故事十分感動。同樣我的心情也一樣，在幼兒園，來一個幼兒，我們就教一個，好好的去落實德行教育。老師說過，能力大的就走出來講，能力小的就把自己的那一塊做好，我會做好「敦倫盡分，依教奉行」，去把《弟子規(guī)》等老祖宗的教誨落實給每位孩子，每個家庭里去。

「師哉，師哉，童子之命也。」每年都有600多名幼兒在我所就讀，孩子是祖國的花朵，讓他們從小就接受圣賢的教誨，奠定一生幸福的基礎(chǔ)，這是多么有意義的事情啊。

我在沒有遇到圣賢教誨之前，雖然也是園長，但每一天都是過得很空虛，漫無目標，而現(xiàn)在看到了一盞智慧的明燈，我會在這盞明燈的指引下，駛向幸福的人生。在這里我要感恩我們的古圣先賢，和今生以身作則，身體力行，辛勤教導(dǎo)的老師們！

最后祝愿每個家庭幸福，國家昌盛，世界和平！

第三篇：心理健康教育心得

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心理健康教育心得

心理健康教育心得

我有幸參加了龍灣區(qū)組織的第二期農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育教師上崗c證資格培訓(xùn)，感覺收獲很深。通過這五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了自己對心理健康課的認識，對心理健康課可的目的及任務(wù)有了深刻的了解。上星期五下午在實驗小學(xué)又聽了兩位老師的心理活動課，使自己又進一步的認識到了學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的重要性。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中十分重要的內(nèi)容。學(xué)校心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生健康心理，健全人格的最佳途徑，是現(xiàn)代學(xué)校的標志。心理健康教育最有效的良方是愛”，教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括--像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的一塊基石。

一、用愛促進學(xué)生心理健康發(fā)展

教育學(xué)告訴我們，自我意識是個性形成水平的標志，也是推動個性發(fā)展的重要因素，它主要表現(xiàn)為對自己以及周圍環(huán)境人際關(guān)系的認識。在班級管理中，一旦學(xué)生犯了錯誤，我對學(xué)生的教育一般都采用先表揚后批評的方法。我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的進攻！這種以退而進的方法，用到批評學(xué)生一個缺點的時候，不妨先表揚他的優(yōu)點，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，放大學(xué)生的優(yōu)點，真心實意地進行贊揚，然后再指出他的缺點，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生就樂意接受批評。

二、善于發(fā)現(xiàn)問題，耐心誘導(dǎo)

在班級的第一次家長會時我發(fā)現(xiàn)班級里的大部分孩子跟父母之間的相處都有問題，他們不愿意與父母交流溝通，而家長們對待他們的方式不是專制就是順從。于是我利用班會的時間，召開了“感恩的心“主題班會，讓孩子們感受父母的愛，我再趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時讓孩子們寫一封信給自己的父母跟他們說說自己的心里話感謝他們的愛。反饋回來的結(jié)果很好，有些家長看到了信以后甚至感動得流淚了。我想，只要孩子和父母各自敞開心扉，他們一定會成為無話不說的好朋友，這樣同時也促進了學(xué)生心理健康發(fā)展。

三、讓日記”成為師生溝通的橋梁

我認為日記是我了解學(xué)生的一個好的途徑，平時我班學(xué)生一周大概要寫2、3篇日記，內(nèi)容主要是寫寫自己最想說的話。從他們的日記中我可以發(fā)現(xiàn)他們是怎樣的孩子，有什么困難需要我們幫忙的。當(dāng)他們在日記中闡述煩惱時，我會在她的日記下方用正確方式安慰他，引導(dǎo)他

走出困境。當(dāng)他們寫的是開心的事時，我會寫些與他共享快樂的語言，并表示感謝，感謝他給我?guī)砜鞓罚?dāng)然我們聊的面很廣，學(xué)校的事，家里的事，社會上的事等等都是我們愛聊的話題。在日記的牽線下，我們成了好友，在這過程中，他們的心理健康指標無形的得到提高。

分享彼此的日記成了我和孩子們的一個習(xí)慣了，我在他們的日記中越來越了解每一個孩子，而他們也由于日記要給我看而有了一定的壓力，每一篇日記都不能糊弄，堅持到現(xiàn)在語文老師跟我反映，他們的寫作水平有了很大的進步！

第四篇：心理健康教育心得

心理健康教育學(xué)習(xí)心得

李樹芳

這次心得健康的學(xué)習(xí)，使我認識到心理健康的真正意義，它是心理和身體的健康而且是能夠正確和接納自我，能正確感知并接納現(xiàn)實。要實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生的人格全面發(fā)展，教師的作用是巨大的。這次學(xué)習(xí)我有很大的收獲，感受頗深。

一、補充了大量的心理健康方面的知識。

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。

每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

二、對教師和學(xué)生的心理調(diào)適有了一定的了解。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

三、學(xué)會放松，做一個健康的人。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

第五篇：心理健康教育心得

我有幸參加了龍灣區(qū)組織的第二期農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育教師上崗c證資格培訓(xùn)，感覺收獲很深。通過這五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了自己對心理健康課的認識，對心理健康課可的目的及任務(wù)有了深刻的了解。上星期五下午在實驗小學(xué)又聽了兩位老師的心理活動課，使自己又進一步的認識到了學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的重要性。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中十分重要的內(nèi)容。學(xué)校心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生健康心理，健全人格的最佳途徑，是現(xiàn)代學(xué)校的標志。心理健康教育最有效的良方是“愛”，教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括--像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的一塊基石。

一、用愛促進學(xué)生心理健康發(fā)展

教育學(xué)告訴我們，自我意識是個性形成水平的標志，也是推動個性發(fā)展的重要因素，它主要表現(xiàn)為對自己以及周圍環(huán)境人際關(guān)系的認識。在班級管理中，一旦學(xué)生犯了錯誤，我對學(xué)生的教育一般都采用先表揚后批評的方法。我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的進攻！這種以退而進的方法，用到批評學(xué)生一個缺點的時候，不妨先表揚他的優(yōu)點，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，放大學(xué)生的優(yōu)點，真心實意地進行贊揚，然后再指出他的缺點，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生就樂意接受批評。

二、善于發(fā)現(xiàn)問題，耐心誘導(dǎo)

在班級的第一次家長會時我發(fā)現(xiàn)班級里的大部分孩子跟父母之間的相處都有問題，他們不愿意與父母交流溝通，而家長們對待他們的方式不是專制就是順從。于是我利用班會的時間，召開了“感恩的心”主題班會，讓孩子們感受父母的愛，我再趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時讓孩子們寫一封信給自己的父母跟他們說說自己的心里話感謝他們的愛。反饋回來的結(jié)果很好，有些家長看到了信以后甚至感動得流淚了。我想，只要孩子和父母各自敞開心扉，他們一定會成為無話不說的好朋友，這樣同時也促進了學(xué)生心理健康發(fā)展。

三、讓“日記”成為師生溝通的橋梁

我認為日記是我了解學(xué)生的一個好的途徑，平時我班學(xué)生一周大概要寫2—3篇日記，內(nèi)容主要是寫寫自己最想說的話。從他們的日記中我可以發(fā)現(xiàn)他們是怎樣的孩子，有什么困難需要我們幫忙的。當(dāng)他們在日記中闡述煩惱時，我會在她的日記下方用正確方式安慰他，引導(dǎo)他 走出困境。當(dāng)他們寫的是開心的事時，我會寫些與他共享快樂的語言，并表示感謝，感謝他給我?guī)砜鞓罚?dāng)然我們聊的面很廣，學(xué)校的事，家里的事，社會上的事等等都是我們愛聊的話題。在日記的牽線下，我們成了好友，在這過程中，他們的心理健康指標無形的得到提高。

分享彼此的日記成了我和孩子們的一個習(xí)慣了，我在他們的日記中越來越了解每一個孩子，而他們也由于日記要給我看而有了一定的壓力，每一篇日記都不能糊弄，堅持到現(xiàn)在語文老師跟我反映，他們的寫作水平有了很大的進步！

記得泰戈爾曾經(jīng)說過這樣一句話，“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是偉大的，那么，讓我來做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著他的綠蔭的。”教育事業(yè)又何嘗不是葉的事業(yè)呢？我想做好那一片綠葉，因為生命就是一種回聲,你播種下什么,就能收獲什么!徜徉花間,讓我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音.它們有的奔放,有的舒緩,有的跳躍,有的靈動,有的艱難.然而,無論怎樣,那都是他們生命的精彩綻放。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中十分重要的內(nèi)容。學(xué)校心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生健康心理，健全人格的最佳途徑，是現(xiàn)代學(xué)校的標志。心理健康教育最有效的良方是“愛”，教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括--像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的一塊基石。

一、用愛促進學(xué)生心理健康發(fā)展

教育學(xué)告訴我們，自我意識是個性形成水平的標志，也是推動個性發(fā)展的重要因素，它主要表現(xiàn)為對自己以及周圍環(huán)境人際關(guān)系的認識。在班級管理中，一旦學(xué)生犯了錯誤，我對學(xué)生的教育一般都采用先表揚后批評的方法。我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的進攻！這種以退而進的方法，用到批評學(xué)生一個缺點的時候，不妨先表揚他的優(yōu)點，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，放大學(xué)生的優(yōu)點，真心實意地進行贊揚，然后再指出他的缺點，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生就樂意接受批評。

二、善于發(fā)現(xiàn)問題，耐心誘導(dǎo)

在班級的第一次家長會時我發(fā)現(xiàn)班級里的大部分孩子跟父母之間的相處都有問題，他們不愿意與父母交流溝通，而家長們對待他們的方式不是專制就是順從。于是我利用班會的時間，召開了“感恩的心”主題班會，讓孩子們感受父母的愛，我再趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時讓孩子們寫一封信給自己的父母跟他們說說自己的心里話感謝他們的愛。反饋回來的結(jié)果很好，有些家長看到了信以后甚至感動得流淚了。我想，只要孩子和父母各自敞開心扉，他們一定會成為無話不說的好朋友，這樣同時也促進了學(xué)生心理健康發(fā)展。

三、讓“日記”成為師生溝通的橋梁

我認為日記是我了解學(xué)生的一個好的途徑，平時我班學(xué)生一周大概要寫2—3篇日記，內(nèi)容主要是寫寫自己最想說的話。從他們的日記中我可以發(fā)現(xiàn)他們是怎樣的孩子，有什么困難需要我們幫忙的。當(dāng)他們在日記中闡述煩惱時，我會在她的日記下方用正確方式安慰他，引導(dǎo)他 走出困境。當(dāng)他們寫的是開心的事時，我會寫些與他共享快樂的語言，并表示感謝，感謝他給我?guī)砜鞓罚?dāng)然我們聊的面很廣，學(xué)校的事，家里的事，社會上的事等等都是我們愛聊的話題。在日記的牽線下，我們成了好友，在這過程中，他們的心理健康指標無形的得到提高。

分享彼此的日記成了我和孩子們的一個習(xí)慣了，我在他們的日記中越來越了解每一個孩子，而他們也由于日記要給我看而有了一定的壓力，每一篇日記都不能糊弄，堅持到現(xiàn)在語文老師跟我反映，他們的寫作水平有了很大的進步！