第一篇：他山之石可以攻玉讀書體會

他山之石可以攻玉

——讀《幼兒園生活化數(shù)學(xué)課程》有感

寒假期間我借閱了《幼兒園生活化數(shù)學(xué)課程》一書，它分為理論篇、實踐篇、經(jīng)驗篇三部分，目前只拜讀了理論篇和經(jīng)驗篇兩部分。理論篇很全面地論證了幼兒園生活化數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)及指導(dǎo)思想；實踐篇以大量的教學(xué)活動實例說明了幼兒園生活化數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)、組織與實施以及課程評價。通過閱讀給我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動開展方面一些啟示，下面與大家一起分享我的閱讀收獲。

一、他山之石可以攻玉，分享與共同收獲

上學(xué)期我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們都擁有了一張關(guān)于數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的詳單，為我們每個人在組織數(shù)學(xué)活動中確立目標(biāo)階段提供了有利的支撐。作為教師我們很明了“授之以魚不如授之以漁”的說法，而當(dāng)我們作為學(xué)生或者接受者時，不只是為得到魚而欣喜，更應(yīng)該去獲得捕魚的方法?！毒V要》中簡單的幾條發(fā)展目標(biāo)何以分解成層次分明的若干目標(biāo)呢，書中對分解數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的原則進(jìn)行了闡述。在此做一分享，因為我認(rèn)為以下幾點分解原則也會不同程度地適用于其它領(lǐng)域，可以幫助我們更為合理的確立幼兒發(fā)展目標(biāo)，幫助我們的教學(xué)活動具有層次性、遞進(jìn)性。

一是注意目標(biāo)之間的系統(tǒng)性。分解目標(biāo)時要注意目標(biāo)之間的關(guān)系是否符合形成數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知過程，是否由淺入深、符合幼兒感知和體驗數(shù)學(xué)經(jīng)驗的規(guī)律，使分解的目標(biāo)更有助于幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

二是注意目標(biāo)之間跨度的適宜性。教師分解的目標(biāo)必須落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，目標(biāo)之間要有適宜的間距，既有適宜的挑戰(zhàn)性，又能使幼兒借鑒已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗，從而有新的發(fā)展與提高。

三是注意目標(biāo)涵蓋的維度。數(shù)學(xué)經(jīng)驗的全方位：知識概念、情感及思維發(fā)展、幼兒主體參與、數(shù)學(xué)語言的表達(dá)等，使幼兒對數(shù)學(xué)的理解與運用更積極、主動。

以上是幾點分享，遺憾地是沒有做結(jié)合工作實際的經(jīng)驗分享。

二、他山之石可以攻玉，點撥工作實際

考慮到主題活動的開展我重點閱讀了生活化數(shù)學(xué)主題活動的開展內(nèi)容，本學(xué)期開始我班主題確立為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的主題活動，所以我再次閱讀了從數(shù)學(xué)領(lǐng)域切入的主題活動篇章。書中介紹確定數(shù)學(xué)主題活動要遵守學(xué)科性、生活性、互動性、整合性、應(yīng)用性的原則，另外我認(rèn)為小班數(shù)學(xué)主題活動還應(yīng)遵守游戲性原則。結(jié)合以上原則我班確立有關(guān)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)主題活動。

作為教師預(yù)設(shè)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)主題活動，首先要理解規(guī)律排序主題的核心概念。規(guī)律排序的概念是什么？規(guī)律排序是指按照一種方法，重復(fù)出現(xiàn)在一個排列當(dāng)中的方法。幼兒階段理解規(guī)律排序的順序是先分類然后排序。結(jié)合數(shù)學(xué)主題活動的設(shè)計原則，我們計劃在幼兒理解物體形狀、大小、用途、顏色等特征的基礎(chǔ)上，并具備相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分類經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有關(guān)規(guī)律排序的情境性、游戲性、生活化的主題墻式。

以情景化的活動內(nèi)容調(diào)動幼兒的問題意識。情景化的活動內(nèi)容特點之一是具有角色成分，能滿足小班幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象的需要，能使幼兒將自己的情緒情感、思維狀態(tài)自然融入情景的角色之中。根據(jù)小班幼兒常把假象當(dāng)真是、喜歡在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)體驗做某一件事的特點，在規(guī)律排序的主題活動中賦予幫助小熊建新家的情景，引發(fā)幼兒情感上“怎么辦”“幫助他”的共鳴。賦予幼兒主題活動中的角色：建筑師，幫助小熊建房子（顏色分類排序）、修花壇（高矮排序）、種樹木（物種排序）、鋪小路（形狀排序）等等，情景中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行規(guī)律排序。

以問題化的游戲活動激發(fā)幼兒變換思維角度。根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的年齡特點，我們嘗試將問題游戲化、游戲問題化，使幼兒在玩中感知相處辦法的快樂，感知體會不同思維角度給自己帶來的喜悅。怎樣運用大小、兩種顏色、兩種形狀的一堆“小石子”，幫助小熊鋪好通往花壇、樹林、幼兒園三條不同的小路，激發(fā)幼兒嘗試按照物體特征自定標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相同模式或不同模式的規(guī)律排序。通往小熊家的路壞了，怎樣幫助小熊回到家？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小路圖示中的規(guī)律性，進(jìn)行填充的規(guī)律排序。

以應(yīng)用于生活滿足幼兒的探索需求。我們計劃我班的吊飾采用成品、半成品及幼兒“自我創(chuàng)造”三種形式，激發(fā)幼兒的興趣。

以上是我的閱讀收獲與閱讀見地，對我班數(shù)學(xué)主題活動進(jìn)行了預(yù)設(shè)，有不成熟的部分或者考慮不周全的方面，請各位老師指正。謝謝!

第二篇：他山之石可以攻玉

他山之石，可以攻玉

——讀書心得體會

高爾基有句名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。對此我體會很深，在我二十多年的教育教學(xué)生涯中，如果說有一點點收獲的話，毫不夸張的說，應(yīng)該是得益于書籍的滋養(yǎng)。在學(xué)校一輪又一輪的讀書熱潮的感染下，我通過讀書不僅提升了自己的理論水平，喚起了我的教育理想，更重要的是讓我找到了可以攻玉的他山之石，給我的教育教學(xué)提供了許多實用性和可操作性的工作方法，教育教學(xué)效果較之以前大大提高，這極大激發(fā)了我的工作熱情，增強了職業(yè)幸福感和成就感。

一、愛心幫我構(gòu)建和諧班級

李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》一書中，描繪的作為班主任的李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生相處的一個個場景，令我心馳神往，一個個充滿愛心、民主、真誠、人性的故事，令我感動不已，李老師與學(xué)生親密無間、融洽和諧的師生關(guān)系，更我向往。想想自己從教以來也是兢兢業(yè)業(yè)，不敢懈怠，自認(rèn)也付出了真情與汗水，雖說學(xué)生見面彬彬有禮，可總感覺沒能走進(jìn)他們心里，與學(xué)生心理上有距離。讀了這本書我明白了教育的真諦，正像李老師所說：“教育的前提是愛。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育無從談起。”

這也促使我深刻反思，我作為一個老師應(yīng)該如何用愛心搭建自己的教育舞臺，建設(shè)和諧班級，使學(xué)生愉快的發(fā)展呢？

在以后的班主任工作中，我也像李老師那樣對學(xué)生日常生活投入了極大的關(guān)心。比如一大早對早到值日的學(xué)生一聲關(guān)切的提醒“吃好早飯”；路遇時，面對學(xué)生的親切問候充滿真誠感激的積極回應(yīng)；氣溫驟降時，自然急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”；學(xué)生進(jìn)步時，及時的一句“百尺竿頭更進(jìn)一步”表揚與鼓勵；放學(xué)時不經(jīng)意間的一句溫馨提醒“路上小心，注意安全”??這一切讓我覺得無形中拉近了與學(xué)生的距離。同時 發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點或些許的進(jìn)步及時鼓勵表揚，并在班級號召大家學(xué)習(xí)，更重要的這一切不再是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的情感流露。各項活動中自己也作為班級一員積極參與，賽場上我和同學(xué)們一起為班級的運動員吶喊助威，哪位學(xué)生有困難了，我和大家一起想辦法幫

其度過難關(guān)，比如上個學(xué)期我班的李滿同學(xué)因弟弟患病住院家庭經(jīng)濟(jì)困難要退學(xué)，當(dāng)我把這個消息告訴同學(xué)們時，大家表示一定要幫李滿同學(xué)渡過難關(guān)，在團(tuán)支部組織下，我和全班同學(xué)一起為李滿捐款，解決了他半年的生活費，使他能夠和大家一起學(xué)習(xí)。

通過這些努力我深深地感到再也沒有以前與學(xué)生有距離的第六感，更沒有了讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的落寞與惆悵，更重要的，看到同學(xué)們在這個大家庭里互相幫助，和睦相處，快樂學(xué)習(xí)，我的心中溢滿了幸福和快樂!陶行知說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。”我知道，當(dāng)我如父母親人般的無微不至的關(guān)愛如朋友般的情誼深深根植于學(xué)生心靈時，當(dāng)學(xué)生心中充滿著對老師的愛戴和對同學(xué)的關(guān)心時，我教育的春天就來了。感謝李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》！

二、細(xì)節(jié)鑄就學(xué)生良好習(xí)慣

當(dāng)代中國有影響力的教育專家孫云曉的《習(xí)慣決定孩子命運》一書，以生動的典型實例、精辟的理論分析，闡述了中小學(xué)生從小培養(yǎng)良好習(xí)慣與形成高尚人格和成功之間的的必然聯(lián)系，并就如何培養(yǎng)好習(xí)慣給出了科學(xué)的、具體的方法和步驟。這本書曾折服了一批又一批的讀者，影響著全國千百萬的父母，也深深影響了我。當(dāng)我看到書中因不良習(xí)慣使中國游客國外給國人丟臉，求職者因不良習(xí)慣與心儀的職位擦肩以及加加林就因一個進(jìn)艙門脫鞋的細(xì)節(jié)成為人類第一個飛上太空的宇航員等例子時，我被深深的觸動了。真正理解了“習(xí)慣決定性格，性格決定命運”的真諦。同時，一種使命感油然而生：我不能讓我的學(xué)生將來因一個小小的細(xì)節(jié)而遺憾終生！為了學(xué)生的終身發(fā)展會出考慮，關(guān)注細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣已成當(dāng)務(wù)之急。

一個習(xí)慣養(yǎng)成需要多少天呢，美國心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，初步形成一個習(xí)慣需要21天，而一種行為重復(fù)90天之后就會成為穩(wěn)定的習(xí)慣。如果人生中沒有大的變故，這些習(xí)慣將會直接決定著人生的成敗。

我想我?guī)б粚脤W(xué)生三年，留給孩子最大的財富或許不是我傳授給他多少知識，而是培養(yǎng)他養(yǎng)成多少良好的習(xí)慣！從新生入校軍訓(xùn)開始，就著手從小從細(xì)從嚴(yán)抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。比如課前靜息。鈴聲一響，學(xué)生都乖乖的趴在桌子上靜等老師來上課，但是講臺上的我怎么看都覺得不舒服，是啊，臉朝左朝右或朝下的都有，這樣靜息的結(jié)果肯定是影響了整體的美觀，同時靜息的效果也不會很好，因為如果同為兩人臉對臉，你看看我，我看看你，會相視而笑或做鬼臉，學(xué)生的心根本靜不下來，課前靜息的效果也就無從談起。我明白了凡事要求要到位細(xì)致，后來靜息我這樣要求：臉朝門口方向，左臂在下，右臂在上，側(cè)頭趴在右臂的小臂上，兩眼微閉，深呼吸，穩(wěn)定心緒，靜等老師來上課。這樣就避免了前面所說的哪些情況，真正起到了靜息的效果，同時值班干部檢查時也能在第一時間指出做的不好的同學(xué)并及時指正。我沒有只堅持21天，也沒有只堅持90天，而是學(xué)生在學(xué)校的每一天。實踐證明，對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，指望一蹴而就是不行的。必須反復(fù)抓，需要經(jīng)常提醒，堅持不懈，也可以說貫穿我們整個教育教學(xué)的過程。就靜息而言，學(xué)生初三了，可他們依然做得很好。再比如坐姿、專注聽講、記筆記、作業(yè)要求、自習(xí)要求、凳子擺放、工具擺放等等，都把要求提具體，并進(jìn)行訓(xùn)練，抓反復(fù)，反復(fù)抓。烏申斯基曾說：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。”我的愿望就是在初中階段給孩子們在他一生的銀行中存上好習(xí)慣的資本，讓他們畢生享用它的利息。

時至今日，每每聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表揚我們班書本擺放美觀、桌椅擺放整齊時，我在為孩子們能保持這樣一個好習(xí)慣而欣喜的同時，也深深地慶幸自己讀到了一本好書——《習(xí)慣決定孩子命運》！

作為一名教師，我知道肩頭負(fù)起的不僅僅是一個孩子的未來，更是寄托著一個家庭的幸福，承載著一個民族的興衰。為了能夠承擔(dān)起這一份沉甸甸的責(zé)任，我只有不斷地讀書學(xué)習(xí)，才能不斷地更新知識，更新教學(xué)理念，博采眾長，活學(xué)活用，用更多更美的他山之石，開創(chuàng)自己教育事業(yè)的美好未來。

第三篇：《他山之石可以攻玉》心得體會

《他山之石可以攻玉》學(xué)習(xí)體會

看了《他山之石可以攻玉》這本材料，心里感觸頗多，我認(rèn)為我們能借鑒之處實在不少，尤其是在校園文化、學(xué)生管理、課堂改革幾個方面。

一、校園文化體現(xiàn)了一個學(xué)校的思想和精神面貌，良好的校園文化更能不斷的激勵學(xué)生、影響學(xué)生，促使他們不斷轉(zhuǎn)變，不斷提高自己的思想境界，從而達(dá)到學(xué)生自治，自我促進(jìn)，主動學(xué)習(xí)的地步，給學(xué)生一個良好的、緊張的學(xué)習(xí)氛圍。我們學(xué)校也有一定的文化建設(shè)，但教室的文化建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很大的空間供我們利用；教室外面的墻上我們只張貼了學(xué)生目標(biāo)，教室后面的黑板也只是定期出一期內(nèi)容，利用率低，效果也不大。應(yīng)該根據(jù)不同的空間，定時由專人負(fù)責(zé)確定的內(nèi)容，比如每一科的學(xué)習(xí)專欄，學(xué)法介紹，精題欣賞等。

二、學(xué)生管理的好壞決定了一個學(xué)校的好壞，能否出成績在很大一方面取決于學(xué)生的管理。欒川的學(xué)生管理非常規(guī)范、嚴(yán)密、細(xì)致，班級內(nèi)部管理制度完善，學(xué)生實行分組管理，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等各小組獎罰一體，這樣一來有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識、集體觀念，班級之內(nèi)、班級之間形成良好的競爭意識，促使他們互相協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。這一方面我們完全可以學(xué)習(xí)。

時間要求細(xì)致到每一分鐘，從早上5：30到晚上10：00，時間分配合理，內(nèi)容具體，負(fù)責(zé)人明確，從而確保學(xué)生時刻有事做，有人管，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課堂改革是現(xiàn)代教育的主題，我們也進(jìn)行了很多，但效果不明顯，關(guān)鍵在于思想不到位，落實不到位，不能堅持。在以后的教學(xué)工作中，一定要堅定不移的堅持改革，以學(xué)生為主體，備課充分到位，給學(xué)生準(zhǔn)備的討論問題準(zhǔn)確到位，既要能突破教材中的重點、難點、關(guān)鍵點，又要聯(lián)系學(xué)生的實際，不能過難，也不要過易，時間安排合理，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

第四篇：他山之石可以攻玉(赴浙江義烏學(xué)習(xí)考察體會 2012.9)

他山之石可以攻玉

（2012年9月）

為期半月的全縣黨務(wù)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束?？梢哉f，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，方式靈活，既有縣內(nèi)專題講座，又有縣外考察培訓(xùn)；內(nèi)容豐富，既有創(chuàng)新理論講解，又有專業(yè)知識輔導(dǎo)；感受深刻，寓聽、訪、看、問中使人深思，給人啟迪。尤其是在義烏考察培訓(xùn)期間，面對義烏經(jīng)濟(jì)發(fā)展之迅速、商貿(mào)活動之活躍，令人在羨慕中夾帶反思，在驚嘆中反視自己，印象深刻，體會頗多。

一、義烏的基本情況

義烏地處浙江中部，面積1105平方公里，下轄6鎮(zhèn)7街道。義烏歷史上是塊苦地，人多地少且貧，有先天不足的自然條件：發(fā)展農(nóng)業(yè)無條件、發(fā)展工業(yè)無基礎(chǔ)、發(fā)展旅游無資源。然而，義烏政府、義烏人民敢于正視不足、勇于夾縫求生，緊緊抓住改革開放有利時機(jī)，堅定邁出?興商建市?發(fā)展步伐，從?雞毛換糖?、馬路市場起步，歷經(jīng)1978-1991年區(qū)域性專業(yè)市場、1992-2001年全國性小商品流通中心、2002年至今義烏市場國際化三個階段的發(fā)展，逐步擺脫了?相對落后的農(nóng)業(yè)小縣、資源貧乏的丘陵地區(qū)、遠(yuǎn)離都市的內(nèi)陸小城、基礎(chǔ)薄弱的落后鄉(xiāng)村?的發(fā)展困境，成為了一個實力雄厚的經(jīng)濟(jì)強市；一個全球最大的小商品批發(fā)市場；一個邁向國際性的商貿(mào)城市；一個城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的典范；一個經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展后勁和綜合競爭力強大的現(xiàn)代化都市。目前，1

義烏市基本形成以商貿(mào)流通、物流、金融、會展、購物旅游等為主體的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系，真正成為名副其實的?小商品海洋、購物者天堂?。2005年8月，義烏中國小商品城被聯(lián)合國和世界銀行譽為全球最大的小商品批發(fā)市場。

二、義烏的有效做法

義烏之所以能發(fā)展到今天名揚天下的規(guī)模，取得了今天世人矚目的成就，有其獨特的經(jīng)驗做法，本人認(rèn)為有以下四個關(guān)鍵：

1.關(guān)鍵在于正確抉擇。早在改革開放初期，義烏就提出了?興商建市?的戰(zhàn)略目標(biāo)。習(xí)近平在任浙江省委書記時說：?義烏的發(fā)展經(jīng)驗充分說明，對于經(jīng)過實踐檢驗的正確的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，要一以貫之、一任接一任、一屆接一屆，接好‘接力棒’、打好‘接力賽’，絕不能‘城頭變幻大王旗’。同時，打好‘接力賽’也必須有所創(chuàng)新，有新思路、新舉措、新作為?。可貴的是，30多年來，義烏的領(lǐng)導(dǎo)換了一屆又一屆，但?興商建市?戰(zhàn)略始終沒有動搖。歷屆黨委政府還不斷賦予?興商建市?戰(zhàn)略以新的內(nèi)涵，先后提出了?以商促工、貿(mào)工聯(lián)動?、?以商強農(nóng)?、?建設(shè)國際性商貿(mào)城市?等一系列發(fā)展策略，始終把市場作為區(qū)域?發(fā)展極?來培育，?工作圍著市場轉(zhuǎn)，城市繞著市場建，產(chǎn)業(yè)跟著市場育?，充分發(fā)揮市場效應(yīng)，以市場的持續(xù)發(fā)展作為推進(jìn)整個區(qū)域市場化、工業(yè)化、城市化、城鄉(xiāng)一體化和國際化的基礎(chǔ)和動力。

2.關(guān)鍵在于政府引導(dǎo)。義烏的有序、高效、快速發(fā)展，政府的積極引導(dǎo)起到了至關(guān)重要作用。從宏觀層面上來看，義烏從一

開始建市場，到貿(mào)工聯(lián)動發(fā)展，再到市場國際化，每一個階段發(fā)展戰(zhàn)略的提出都出自于政府。從微觀層面來看，一方面義烏市場中最具代表性的國際商貿(mào)城，8次搬遷、11次擴(kuò)建，都是政府領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，有關(guān)部門共同參與，統(tǒng)一設(shè)計，統(tǒng)一建設(shè)；另一方面，管理政策的制定者也是政府，比如?劃行歸市，集聚經(jīng)營?，有序招租，統(tǒng)一收費標(biāo)準(zhǔn)，多年不變，大產(chǎn)權(quán)不能變，攤位用途不能變等等。

3.關(guān)鍵在于不斷創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在市場創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新兩大方面。在市場創(chuàng)新方面，因地制宜、因勢利導(dǎo)處理好繁榮市場與規(guī)范市場的關(guān)系，既不采取約束過多的行政干預(yù)，又不放任自流撒手不管。通過攤位的有序合法流轉(zhuǎn)和交易區(qū)?劃行歸市?（將同類商品安排在同一地段經(jīng)營），既充分發(fā)揮了市場的競爭力，提高商品價格的透明度，也便于廠家及時了解市場行情。同時，認(rèn)真實行明碼標(biāo)價和質(zhì)量管理，建立完善的市場管理制度，促進(jìn)了市場規(guī)范經(jīng)營和公平競爭，從而獲得了?全國重質(zhì)量、守信用市場?榮譽稱號。在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新方面，為了避免小商品生產(chǎn)企業(yè)?低、小、散?問題，義烏走上了產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的路子。集群企業(yè)分享全國、全球銷售網(wǎng)絡(luò)和地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)這兩種集聚效應(yīng)，大大降低了生產(chǎn)成本。雖然企業(yè)數(shù)量多，規(guī)模小，但專業(yè)化程度高，企業(yè)互相配套，物資供應(yīng)、信息交流、人才流動方便高效。義烏提出?抓領(lǐng)軍企業(yè)就是抓中小企業(yè)?的理念，各優(yōu)勢行業(yè)都培育出了一批龍頭企業(yè)，其中針織行業(yè)有芬莉、浪莎、寶娜斯、夢娜等4家企業(yè)躋身全國針織銷售收入50強。

4.關(guān)鍵在于有序發(fā)展。發(fā)展不能一蹴而就，它必須有相應(yīng)的自然環(huán)境、人文資源、資金技術(shù)等條件作鋪奠。義烏的有序發(fā)展，不僅僅表現(xiàn)在遷址、擴(kuò)建，市場規(guī)模的不斷擴(kuò)大上，也不僅僅表現(xiàn)在市場的輻射范圍從?買全國，賣全國?逐步發(fā)展到?買世界，賣世界?，更主要的表現(xiàn)在市場的培育上。?劃行歸市，集聚經(jīng)營?，先發(fā)展，后規(guī)范，即先發(fā)展專業(yè)街，待市場基本培育成熟，再建設(shè)規(guī)范的封閉市場，統(tǒng)一搬進(jìn)去，國際商貿(mào)城分五期建設(shè)的緣故就在于此。

三、義烏的經(jīng)驗借鑒

義烏的參觀學(xué)習(xí)，使我們開拓了視野，增長了見識。結(jié)合當(dāng)前我縣招商引資、扶持企業(yè)發(fā)展等工作，我們可以從中汲取一些有益的經(jīng)驗借鑒。

1.要抓好園區(qū)建設(shè)。工業(yè)園區(qū)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要載體，近年來，縣委縣政府高度重視工業(yè)園區(qū)建設(shè)，在規(guī)劃、選址、布局以及招商引資等方面做了大量工作。但我們還必須把目光放遠(yuǎn)、工作做細(xì)，有目的、有意識地對園區(qū)進(jìn)行分塊區(qū)劃、功能定位，建設(shè)科學(xué)有序、管理有效的工業(yè)園區(qū)，壯大企業(yè)規(guī)模，增強企業(yè)實力，提高企業(yè)竟?fàn)幜Γ龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

2.要抓好品牌創(chuàng)立。品牌是企業(yè)的生命，反觀義烏龍頭企業(yè)巨龍箱包、夢娜襪業(yè)兩大企業(yè)集團(tuán)，正因為他們擁有了自己的獨特品牌，在激烈的市場競爭中，才能激發(fā)潛力、突顯實力，強勁發(fā)展、領(lǐng)軍前沿。由此可見，企業(yè)沒有自已的品牌就難以長久發(fā)展。因此，要充分意識到品牌的意義、價值和文化所在，實現(xiàn)品

牌效應(yīng)，推動企業(yè)飛躍發(fā)展。

3.要抓好科技創(chuàng)新。科技是企業(yè)的靈魂。應(yīng)該說，在我縣眾多的企業(yè)當(dāng)中，科技含量還比較低，從而也造成了企業(yè)規(guī)模較小、檔次較低、管理相對落后。只有科技含量提升了，管理水平上去了，企業(yè)的質(zhì)量才有保證，企業(yè)發(fā)展才能夢想成真。

4.要抓好人才培育。人才是企業(yè)的動力。當(dāng)前我縣精尖型、復(fù)合型人才不多，加大人才引進(jìn)，培育造就人才，改善人才環(huán)境，還任重道遠(yuǎn)。我們要在積極培育本地人才的同時，大力引進(jìn)外籍人才，推動企業(yè)與社會共同發(fā)展。

5.要抓好環(huán)境優(yōu)化。只有營造放心的政務(wù)環(huán)境、服務(wù)環(huán)境，健康廉潔的執(zhí)法環(huán)境，制定切合實際的優(yōu)惠扶助政策，如在用地、融資、技改、重組等方面扶助企業(yè)做大做強，努力營造政府扶持企業(yè)健康發(fā)展、企業(yè)發(fā)展壯大反哺社會的良好氛圍，助推尤溪?提速發(fā)展、跨躍發(fā)展、科學(xué)發(fā)展?。

第五篇：讀書體會（模版）

《自由的孩子最自覺》讀后感

這是尹建莉出的第三本書，這是一本比較長，比較零散的書。尹建莉老師歷年來收到了數(shù)十萬封的家長來信，講述了他們在教育孩子，甚至于家庭糾紛和個人成長痛苦中的種種困惑和疑慮，尹老師挑了100封左右具有代表性的信來給予回復(fù)，問題涉及方方面面，我細(xì)細(xì)的讀了每一封信和回答，其中的困惑有的我也有，有的我沒有，閱讀的過程中，家長的話語，仿佛映照出我自己的內(nèi)心，種種焦慮和困惑。而尹老師的每次解答，有的犀利直接，有的溫和，但每一封信都流露出她的真誠善良的內(nèi)心，不虛偽，不站在制高點，而是像一個朋友，坐在你旁邊，溫和的看著你的眼睛聽你靜靜傾訴，然后用語言和眼神撫慰你，一點點熨平內(nèi)心的波瀾和皺褶，這感覺真是好極了。我自己都覺得在閱讀的這幾天中，我也變得平和，寬容起來，不那么尖銳刻薄了。

她不止是提供了基礎(chǔ)理論：尊重，愛，自由，不管孩子就是最好的管等，還給出了問題的具體解決方法和途徑，因為其實大道理大家都懂，但是把這些道理吃透，融入到生活中，其實真的不是一件輕松容易的事情。而具體到每個日常細(xì)節(jié)，落實到每天的生活瑣碎中的時候，功力就立刻見分曉了：

你是否真的接納了，踐行了這些理念；還是只是學(xué)了個皮毛，想要用“愛和自由”做借口更好的控制孩子呢？

對照著這些案例，我們可以更好的反思自己的教育觀點，從而更好的理解那些樸素但卻不見得教育理念。

根據(jù)來信的問題細(xì)分：分為幾大部分：

1.劃清與孩子的界限

2.愛和溺愛是兩件相反的事情

3.請允許孩子慢點長大

4.吃喝拉撒睡不用“精細(xì)化管理”

5.好關(guān)系才有好教育

6.家庭是學(xué)習(xí)的第一站

7.性教育。人際關(guān)系培養(yǎng)等

8.教育需要清醒和勇氣

9.接納自己才能更好的接納孩子

每個部分都值得細(xì)細(xì)品讀，如果遇到和信中類似的情況，那么更是撿到寶了，可以去好好看看學(xué)習(xí)下了。

摘錄一些喜歡的，其實整本書我都很喜歡，樸素但充滿智慧的語言處處皆是：

1.無所謂的小事，視而不見，不讓孩子為難。愛孩子離不開對他心里的體貼，多余的提醒和安慰只是滿足了家長，卻給了孩子不信任和羞辱。（慢點，小心點是糟糕的口頭禪）

2.生命一直是流動的，一直是變化的，思想也是一樣。思想的成熟就像是吃饅頭一樣，當(dāng)我遲到第四個感覺很撐的時候，絕不能說前面三個沒什么用，任何一個階段的思考和探索都是有價值的，最高的價值不在于哪一種思想完全正確，而是我們作為某個社會或家庭的角色，一直在用心的尋找著更美好的方案，更適合自己的道路。（放手的分寸怎么拿捏？）

3.沒有一種深刻的相處可以憑技巧完成，對某一局部關(guān)系的修復(fù)會暫時帶來另一局部關(guān)系的變化，但這種變化不會恒定和長久。所有關(guān)系的軸心－你自己－如果不改變，圍繞著你的一切人和事都不會改變。（媽媽的強勢是彌散在家中的甲醛）

4.我說這個事想讓你放下批判，既不在意婆婆事什么樣的人，也不在意婆婆嘴里的你是什么樣的人，你們一定都是正常人，有優(yōu)點也有缺點。你們有一個關(guān)系，共同愛著一個男人，但是你們是分屬于2個家庭的2個女人，本來就不應(yīng)該攪合在一起，如果雙方都喜歡對方介入到自己的是，彼此協(xié)助，這是最理想的，如果雙方都看對方不順眼，各過各的日子是好的。（堅定的把婆婆打發(fā)走）

最后引用她自己的話作為結(jié)束：

對于孩子心靈的工作其實不僅僅是教育，它是無邊界的，涉及父母的做人方式，行為準(zhǔn)則，道德規(guī)范和心理健康程度。

讓我們成為更好的父母，進(jìn)化成更好的人。