第一篇：舊鋪中心幼兒園小班區域游戲活動計劃

舊鋪中心幼兒園小班區域游戲活動計劃

（2010-2011學年度第一學期）

一、情況分析：

本學期本年級共有幼兒50名，由于幼兒年齡較小，幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區域：語言區、美術區、手工區、娃娃家、建構區，為幼兒更好的成長提供良好的空間。

二、區域活動的總目標

（1）創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境。

（2）引導幼兒自主地進行活動。

（3）培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性。

（4）促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

三、各區域活動分目標

語言區：提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。目標：

（1）激發幼兒認識漢字及生活事物的興趣。

（2）喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本.（3）會看到事物圖片說出它的名稱。

美術區：提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質材料。

目標：

（1）激發幼兒對美術活動的興趣。

（2）學會美術活動的一些技能。

（3）能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。手工區：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。

目標：

（1）激發幼兒對泥工活動的興趣。

（2）學會泥工活動的一些技巧和技能。

（3）能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

目標：

（1）初步了解、學習、觀察生活。

（2）培養幼兒合作能力和語言交往能力。

（3）體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情，發揮創造力、增強獨立

建構區：各類拼接、拼搭玩具。

目標：

（1）初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法，自己動手發揮想象力玩拼接、拼搭玩具。

（2）在游戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。

四、區域活動的調整

我們將會根據幼兒的身心發展特點不斷的調整游戲區域，撤出和添加，將區域游戲中的玩具進行跟新、補充、創新。還會在以后的游

戲過程中認真觀察幼兒的游戲情況，做好相關記錄，并且根據記錄進行分析研究，從而對區域活動有更好的設計。

第二篇：舊鋪中心幼兒園區域游戲活動計劃

舊鋪中心幼兒園大班區域游戲活動計劃

（2010-2011學第一學期）

一、班級情況分析

大班的幼兒已是幼兒園大孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。幼兒對區域游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。在新學期的區域游戲中他們會表現興奮，然而也同樣會出現許多問題。具體分析如下：

1．游戲興趣：進入大班的孩子，對游戲的興趣顯得更為濃厚，選擇游戲時有的幼兒表現得很熱烈，喜歡爭搶自己喜歡的區域，這樣的孩子占多數，還有一部分則表現得很靦腆、含蓄，在游戲中選擇一些較為安靜的區域。孩子們選擇游戲時也表現出個體傾向性，一部分幼兒善于發現和觀察，愛探索，有的幼兒興趣廣泛，什么都要試一試。

2．游戲能力：游戲中幼兒區域經驗豐富，對現實生活的表現能力強，孩子們能在游戲內容上隨著游戲主題的更新而不斷更新，并在游戲中有自己的主見。在教師的提醒下，和小朋友友好相處，愿意和小朋友交流。

3．游戲常規：活動中，大多數幼兒能有始有終堅持完成任務，并能遵守游戲的各項常規，但少數幼兒卻少有耐心，總是這邊做做那邊看看，堅持性不夠，有時甚至會故意搗亂他人的游戲，這就時常需要老師和同伴的提醒。對于這些幼兒有待于在這學期加強督促和鼓勵，幫助他們養成較好的學習習慣。

本學期將對游戲中的薄弱之處重點練習訓練，同時幼兒在掌握了一定的技能基礎上，逐步深化游戲的主題與目標，讓游戲活動變得更加形象、生動、有趣。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力,為入下半學期做好準備。

二、游戲目標

1．按意愿自選區域，會進行區域分配，并能明確所扮演區域，了解其職責。

2．會運用簡單的日常禮貌用語進行對話交流，掌握一定的技能、技巧。

3．積極參與游戲活動，會用語言表達自己的意見、想法，自由地開展游戲。

4．能遵守游戲規則，懂得愛惜、愛護游戲材料。

5．物品會按類擺放，并回自覺收拾整理。

6．同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具。

7．同伴間會合作著完游戲，不單一地玩。各游戲會相連地玩。

8．會形象、逼真地進行模仿，會使用一些游戲道具。

9．評價時能安靜傾聽老師對游戲活動的講評，不隨意插嘴，下次游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

三、具體措施

（一）環境創設

1．期初合理調整游戲區，并根據幼兒需要增設游戲區，擴大原來區域的空間，考慮地理特點和游戲特點，做到科學適用。

2．提供部分成品玩具，如：炊具、醫療設備、餐具等。制作部分半成品，并劃分游戲區域，使游戲區域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。

3．活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣、活動材料提供多元化，充分發揮家長的力量，家園合力自制區角材料。

（二）教師指導

大班區域游戲過程中還會出現不少的問題，比如想玩新主題新情節卻沒有足夠的經驗等，教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題，重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導；還包括觀察到幼兒有與所擔任區域有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。

（三）游戲后的培養

游戲結束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經驗體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環境，指導要協商，對于游戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經驗。

（四）做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫好游戲個案

游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時觀察輔導。做好現

場跟蹤觀察、記錄，及時評價和反思。

每次游戲結束有評價，采用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。

四、具體安排

根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了區域游戲：生活區、數學區、科學區等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

理發店

準備：理發店用具一套，幼兒自帶木梳，空瓶的洗發水，毛巾，要求：

1．初步了解理發店的規則和玩法，明確區域身份和任務。

2．引導幼兒知道理發的流程，掌握一定的技能。

3．初步進行發型設計。

4．要學習禮貌的交往，顧客在挑選發型時要為其介紹。

5．要指導幼兒分類整理材料，便于拿取。

超市

準備：超市場景、收銀機、超市貨物及用具等

要求：

1．超市工作人員能熱情服務，時刻保持超市的整潔。

2．會給顧客介紹各種物品，并牢記物品的價錢。收銀人員能進行一些簡單的運算。

3．工作人員謹遵游戲規則，堅守崗位，不擅自離崗。

4．豐富幼兒的交往能力及語言表達能力。

5．游戲結束后能將物品擺放整齊。

生活區

為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。

數學區

作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在游戲中讓幼兒繼續完成。

科學區

根據教學內容的需要，作適當的補充，提供材料供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

五、指導要點

1．鼓勵幼兒按自己的意愿選擇區域，并能愉快地進行游戲。

2．加強游戲常規教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流，提高口語表達能力，并能用簡單的英語向別人問好。

3．發動幼兒收集各種有超市內的物品，豐富游戲材料。

4．要求幼兒在游戲中堅持使用禮貌用語。

第三篇：舊鋪中心幼兒園小班區域游戲活動計劃1

舊鋪中心幼兒園小班區域游戲活動計劃

2010-2011學第二學期

我們小班共有幼兒50名，大部分的幼兒都來自農村，平時和爺爺奶奶生活在一起，對于與人交往的社會經驗不豐富，對于一些社會活動也不是很了解，制訂了以下活動計劃。

一、游戲區域

語言區、美術區、手工區、娃娃家、理發店、玩具店、超市、二、游戲準備、目標

語言區：提供給幼兒識字的卡片和圖書。

目的：

1.激發幼兒學習和認識漢字的興趣。

2.能自己主動的學會一定數量的漢字。

3.會看到圖片說出漢字。

美術區：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

目的：

1.激發幼兒對美術活動的興趣。

2.學會美術活動的一些技能。

3.能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。手工區：提供幼兒彩泥和泥工工具。

目的：

1.激發幼兒對泥工活動的興趣。

2.學會泥工活動的一些技巧和技能。

3.能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

目的：

1.引導幼兒學習觀察生活，在游戲中發揮創造力、增強獨立生活的能力；培養幼兒合作能力和語言交往能力。

2.反映家庭的日常大亨貨內容，體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情。

理發店：提供幼兒玩具理發工具、洗發水等

目的：

1.認識理發員，了解理發員的勞動與人們生活的關系，激發幼兒模仿理發員理發。

2.在游戲中知道幼兒運用禮貌用語與人交往。了解理發工具及理發過程。

玩具店：提供幼兒各種玩具。

目的:

1.讓幼兒了解各種玩具的特點和玩法。

2.在游戲中扮演營業員和顧客的角色，發展幼兒的口語交往能力。

超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等

目的：

1.認識超市，知道超市里有食品、日用品等，了解營業員的主要工作任務，學習模仿營業員的勞動，逼真的扮演營業員和顧客等角色。

2.在角色交往中學習社會性行為，發展口語表達能力，培養幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習慣。

第四篇：舊鋪中心幼兒園中班區域活動游戲計劃

舊鋪中心幼兒園中班區域活動游戲計劃

（2010—2011學第二學期）

區域活動，是我們根據教育的目標和幼兒發展的水平有目的的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它是教師從幼兒的興趣出發，為使幼兒行高效學習，獲最佳發展而精心設計的環境；它可以讓幼兒自由地進出各個區域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的不同需要。新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。在以往的游戲活動實踐中，我們發現幼兒“一窩蜂”現象和在材料的使用上因使用不當給下次使用的小朋友造成不便的情況較為嚴重，因此，在本學期開學前，我們經過仔細研究，制定本學期游戲計劃如下：

活動區目標：

1．提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。

2．提供音帶、樂器、節奏譜等，發展幼兒的節奏感。

3．提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現力。

4．發展幼兒的動作，提高幼兒動作的協調性。

活動區目標：

1．發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

2．引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

3．發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建筑。

美工區目標：

1．提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2．教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。

3．發展幼兒的創造力、想象力。

數學區目標：

1．提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2．培養良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3．幫助復習鞏固數學知識

《超市》活動區目標：

1．理解角色的職責，按角色規定、要求進行活動。

2．幫助幼兒構思游戲情節，發展情節。

3．能較安靜游戲，并懂得愛護材料。

4．提高發現問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發展。

5．培養做事有始有終的積極態度。

6．在游戲中提高語言表達能力。

7．培養有禮貌和遵守規則的習慣。

閱讀區目標：

1．在看書時能較自覺的保持安靜。

2．能在教師指導下運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。

3．掌握正確閱讀的方法，養成良好的用眼衛生習慣。

4．能講述圖書中的主要內容。

三、主要措施：

1.教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2．在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3．每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。

4．提醒幼兒遵守游戲規則。

5．教師認真有重點的輔導幼兒活動。

（1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。

（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。

（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行

活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

（4）充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。

（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，確保游戲的順利開展

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

6．重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮角游的教育功能。

7．教師繼續學習有關創造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。

8．保證幼兒每天都有游戲時間。

9．在游戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。

第五篇：舊鋪中心幼兒園中班區域游戲活動計劃第一學期

舊鋪中心幼兒園中班區域游戲活動計劃

（2010-2011學第一學期）

總目標：

1．進一步豐富游戲環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決游戲中的小問題。

2．鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過游戲認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態度等，師生共同豐富游戲的情節，充實游戲的內容。

3．繼續做好游戲觀察，了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。如：幫助幼兒逐步獨立制定和遵守簡單的規則，不斷豐富游戲內容；觀察游戲中個別幼兒的行為表現，了解每個幼兒現有的自我成長能力的發展水平，并根據他們各自的情況加以引導。

4．重視游戲的評價。進一步培養幼兒對游戲情況進行討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析，明辨是非的能力和創造力，發展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的能力。

5．根據本班幼兒學習與發展的具體情況，針對性地設計和組織一些專門的游戲，幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關經驗。如：將教學內容延伸至區域活動中，保證使每個幼兒都有充分操作的機會；將

智力游戲、音樂游戲及娛樂游戲等科學、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒在游戲活動過程中主動地建構多方面的認知能力。

分目標：

生活區

1．對生活現象的變化感興趣，喜歡觀察、操作與探索。

2．能有興趣地獨立完成自己選擇的活動內容。

語言區

1．聽…一能理解多重指令。知道有禮貌地、集中注意地傾聽他人的說話。

2．說…一能用完整句較連貫地講述及創編作品內容。積極而有禮貌地參與分享交流，發音正確。

3．讀…一能獨立閱讀圖書，對畫面的文字感興趣，主動學認常見的漢字。知道口頭語言和文字的對應轉換關系。

益智區

1．能積極主動、較長時問地參加學習活動。

2．嘗試用簡單的方法發現問題、解決問題。

美術區

1．樂于嘗試多種美術表現形式，感受發現的樂趣。

2．能圍繞主題進行活動，具有一定的想象和創造力。

建構區

1．大膽動手嘗試構造。

2．掌握結構物體的基本特征與某些細致部分的建構方法，學會

看平面結構圖。

3．學習按簡單的命題進行有目的地、創造性地構造。

4．參加二、三人的集體構造活動，學習互相合作的初步技能。探索區

1．愿意進行獨立操作。

2．學習有順序、有目的地觀察，能發現觀察對象的明顯特征。

3．在一定時間內能專注于某一活動，有一定的堅持性。數學區

1．能注意和發現材料的數量關系，產生探索的興趣。

2．會按物體的兩個或兩個以上特征進行分類，學習按一定的規律排序。

3．認識1—10的數字，理解其實際意義及相互關系。