第一篇：幼兒園教師教學問題庫[大全]

幼兒園教師教學問題庫

園所名稱教師姓名日期

1、請問對于“親子活動的組織和開展”您有哪些困惑和問題？（請簡單描述問題的背景或情境）

對于親子活動的組織與開展，我比較有困惑的就是家長對于幼兒的教育想法與家長的做法是不符合的。比如在幼兒園開展的繪本活動,家長對于繪本參加的積極性還是比較高的，因為在得知繪本工程對幼兒的益處外家長很愿意給孩子提供閱讀的機會，大多數家長都能按時幫助幼兒借閱圖書，但幼兒的閱讀方法是否正確他們似乎又不是很在意了。例如親子閱讀方面，家長對于孩子讀書是有要求的，但大都采取讓其自己閱讀，對讀書的環境與圖書的選材也不太關注，在幼兒閱讀時出現的問題不太注意，我覺得在家長與幼兒的相互之間的交流方式是導致親子活動開展不太順利的一個原因，家長占主導地位，不關注幼兒的想法，在如何引導家長重視親子活動關注幼兒活動，如何在活動中激發家長的興趣，我比較困惑。

2、對于“幼兒園課程的組織與實施”您有哪些問題與困惑？（請簡單描述問題的背景或情境）

針對幼兒園課程的組織與實施中，我個人比較困惑的就是在教學過程中各類活動開展的不平衡性，對于幼兒每日的游戲活動時間把握的不夠，《細則》明確指出，每日保證幼兒游戲活動的時間不少于１.５個小時。而在自己的教學活動中，針對于時間的把握我大致可以做到，但在游戲類型的設置上就比較沒有明確的目標。對于課程組織與實施的概念也不是很明確。

第二篇：國學經典問題庫

1.諸子百家有哪些主要學派？

道家、儒家、墨家、法家、陰陽家、名家、雜家、農家、小說家、縱橫家。2.四書五經分別指什么？

四書：《論語》，《孟子》，《大學》，《中庸》。

五經：《詩經》、《尚書》、《儀禮》、《周易》、《春秋左傳》。（加《樂經》為六經）3.道家主要代表人物是誰？ 老子、莊子（老聃、莊周）。

4.儒家主要代表人物是誰？

孔子、孟子、荀子（孔丘、孟軻、荀況）。5.儒家集大成者是誰？ 荀子（荀況）。6.“三教合一”是指哪三教？ 儒教、佛教、道教。

7.什么叫謚號？

帝王、貴族、大臣等死后，據其生前品德事跡，賜予表示褒貶的稱號叫謚號。8.孔子、孟子、荀子在主張上各自側重什么？ 孔子重仁，孟子重義，荀子重禮、法。

9.提出“夫國學者，國家所以成立之源泉也”的是誰？ 章太炎

10.呂思勉把我國學術分為哪七個階段？每階段以什么學術為主？

先秦諸子百家之學。兩漢儒學。魏、晉以后玄學。南北朝、隋、唐佛學。宋、明理學。清代漢學?，F今新學。

11.呂思勉認為，中國學術純屬自創的是哪階段的學術？ 先秦學術。

12.哪幾家為先秦顯學？ 儒家、墨家。

13.道、儒、墨、法各家的主要主張是什么？

道家：天道，無為，間世，齊物，自由。儒家：仁義禮智忠孝，王道。墨家：兼愛、非攻、尚賢、尚同等。法家：以吏為師，以法為教，霸道。14.佛學興盛于何時？ 南北朝、隋、唐。

15.寫出道家與法家的價值序列。

道家：道德仁義禮樂名法；法家：道法術勢。

16.老子說“域中有四大”，請問是哪“四大”？它們之間是怎樣的相互關系？ 四大：道、天、地、人。關系：人法地，地法天，天法道，道法自然。17.老子如何論天道與人道之不同？

天之道，損有余而補不足；人之道則不然，損不足以奉有余。18.成語“沉魚落雁”出自何書何文？ 《莊子》之《齊物論》。19.“間世”是誰的主張？ 莊子（莊周）。

20.“終生不仕，以快吾志”的諸子是哪位？ 莊子（莊周）。21.請寫出4個以上出自《莊子》中的成語。沉魚落雁、朝三暮

四、游刃有余、鵬程萬里（扶搖直上、綽約多姿、越俎代庖、莊周夢蝶、跳梁小丑、躊躇滿志、薪盡火傳等。22.孝、悌的含義分別是什么？

孝指孝順父母。悌指敬愛年長于自己的人。23.孔子對人性怎么看？ 性相近也，習相遠也。

24.提倡君子“殺身成仁”、“舍生取義”分別是誰？ 孔子，孟子。

25.孔子如何定義“好學”？

君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。26.錢穆推薦的《論語》注釋是哪四種？作者是誰？ 何晏《集解》，皇侃《義疏》，朱熹《集注》，劉寶楠《論語正義》。27.孟子認為人人都有的善端表現在哪幾方面？ 惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心 28.墨子認為天下大亂的原因是什么？ 不相愛。

29.除了兼愛、非攻，墨子還主張什么？

尚賢、尚同、節用、節葬、非樂、非命、明鬼、天志。30.墨子認為哪幾種人是“國家之珍，社稷之佐”？ 厚乎德行者、辯乎言談者、博乎道術者 31.韓非對儒墨之學怎么看？ 愚誣之學，雜反之行。

32.韓非反對施予貧窮者土地的理由是什么？

韓非認為，沒有天災人禍而貧窮的人，不是奢侈就是懶惰，施予他們不利于鼓勵人們努力耕作、節儉家用。

33.韓非與荀子都認為人性是惡的，兩者的對策有什么不同？ 韓非的對策是用法律來懲治；荀子的對策是主要用禮義來教化，“化性起偽”，兼用法律來制約。

34.與道家“天道”觀念相近的是哪一家的什么觀念？ 墨家，“天志”。35.痛斥荀子鄉愿、賣孔的是哪一位學者？ 譚嗣同。

第三篇：問題庫細則

新建福廈鐵路4標項目經理部一工區項目部問題庫管理

實施細則（暫行）

第一章 總 則

第一條 為提高安全問題管理質量，利用現有計算機網絡和信息技術，建立健全安全問題庫信息平臺，暢通安全問題庫渠道，充分發揮問題庫在安全生產中的實效、快捷、準確處理的功能，形成問題錄入、過程督辦、整改銷號閉環管理模式，確保安全生產問題和隱患治理有效開展，特制定本細則。

第二條 本細則適用于新建福廈鐵路4標項目經理部一工區項目部。第三條 安全生產問題庫實施管理辦法（簡稱“問題庫”），是指通過安全檢查、安全生產會議、危險源評估、特種設備管理、事故分析、領導視察要求、隱患排查、環保要求以及監理巡檢、專項檢查等方式，發現安全生產中的問題并進行分類建庫，對其進行控制的問題管理辦法。

第二章 組織機構及職責 第四條 項目安全管理組織機構

1、為加強安全管理工作，成立安全管理領導小組，成員如下： 組長：黃湖軍

副組長：曹遠峰、劉偉、鄭賀楠、高勝宏、陳飛武、於禮紅、吳明金

組員：陳晴江、鄭海強、汪銘、鄭富楚、羅詩濤、肖為民、羅永超、吳佳、陳昆鵬、徐宜山、孫君立、馮建波、童興建

2、項目部安全管理領導小組辦公室設在項目安質部，負責項目日常安全管理工作。

第五條 職責與分工

1、組長職責：

項目經理是安全管理的第一責任人，負責施工現場安全管理的全面工作，策劃安全預防措施。

2、副組長職責：

配合組長做好安全管理的策劃工作，協助管理現場施工安全，對施工安全負相關責任。

3、安質部職責

3.1.1協助組長和副組長做好安全管理的策劃，負責安全管理的各項日常工作，及時反饋給主管領導和相關部門，是安全管理的主責部門，對本部門管理工作承擔連帶責任。

3.1.2對存在的安全問題進行收集和統計，并分析原因。3.1.3負責對發現的各種問題建立問題庫，并制定整改措施。3.1.4對安全問題庫進行動態管理，對整改情況現場驗證并及時銷號，將整改情況報監理、莆田指揮部、東南公司備案。

4、工程部職責

4.1 負責與上級部門的溝通及信息的收集工作，對本部門管理的工作承擔連帶責任。

4.2 負責對檢查中涉及本部門的進行回復，并將回復結果報安質部匯總。

5、各作業隊職責

10.1 施工過程中嚴格按照規范要求施工，對不安全行為堅決制止。10.2 對檢查發現的安全問題及時進行整改。

第三章 管理內容與流程

第六條：問題來源包括安全檢查、安全生產會議、危險源評估、特種設備管理、事故分析、領導視察要求、隱患排查、環保要求以及監理巡檢、專項檢查等。

第七條：問題內容包括設備安全、人身安全和治安消防等方面的隱患以及生產過程中發生的不安全事件；問題的內容可歸納為設備問題和管理問題兩個方面，涉及人的不安全行為、物的不安全因素。

第八條：問題庫格式主要包括標題名稱、標段、檢查人員、檢查日期、問題工點及里程、問題描述、問題類別、整改措施、責任單位及整改責任人、整改期限、實際整改銷號時間、復查人、未整改原因及采取措施等。

第九條：問題的處理。問題一經發生或發現，進入問題處理流程，制定解決方案，落實措施、明確責任和時間計劃等，對問題進行處理；構成事故的要立即組成事故調查組開展事故調查。對一時不具備解決條件的問題，要采取臨時措施，防止發生事故，同時，按照“督辦制”的規 定，轉入督辦流程，明確督辦部門和督辦人，利用“專家庫”和相關技術支持單位的力量組織督辦。

第十條：安質部隨時掌握問題庫更新內容，每月至少全面檢查一次問題庫的解決進度及總結分析情況，并在每月生產例會上匯報問題庫解 決跟蹤的主要情況。

第四章 工作要求

第十一條：問題庫是發現問題的工作機制，各級安全生產第一責任人，要落實問題管理責任制，對問題做到“心中有數”，確保安全問題庫問題可控在控。

第十一條：各級安全生產人員，是發現問題、解決問題的責任主體，要切實履行職責，通過對問題的有效管理，不斷提高安全生產水平和自身工作能力。

第十二條：問題查找全面準確，杜絕遺漏，主次分明，抓住重點。從生產設備、安全設施、人員到管理的各個方面，在查找、提出和匯總收集問題的過程中，都要做到全面、準確，能夠抓住影響安全生產的重大和重要問題，確實做到問題的可控在控。

第十三條：所有問題都要實行閉環管理，對處理完的問題按“銷號制”的規定分級進行銷號。問題庫與“銷號制”、“督辦制”和“專家庫”相結合，形成嚴密、完整的問題管理機制。同時，及時總結實施過程中的經驗和問題，不斷改進提高。

第五章 附則

第十四條：其他未盡事宜以鐵路總公司、東南鐵路公司、莆田指揮 部、集團公司及公司文件為準。

第十五條：本辦法由安質部負責解釋及修訂。

第四篇：問題庫管理辦法

托克托發電公司

安全生產問題庫管理辦法

第一章總則

第一條 為了全面掌握安全生產過程中存在的主要問題，建立發現問題、解決問題和持續改進的安全生產管理機制，確保安全生產問題和隱患治理工作有效開展，依據《大唐國際發電股份有限公司安全生產問題庫管理辦法》（2009版），制定本實施辦法。

第二條 安全生產問題庫實施管理辦法（簡稱“問題庫”），是指通過安全性評價、并網安全性評價、經濟性評價、技術監督（監控）、安全檢查、安全生產會議、重大危險源評估、特種設備管理、事故分析、領導視察要求、隱患排查、環保要求以及設備點檢和運行巡檢等方式，發現安全生產中的問題并進行分類建庫，對其進行控制的問題管理辦法。

第三條 問題庫管理辦法遵循“按專業、分層次、程序化、責任制”的原則，達到“全面準確，主次分明”、“分級控制，責任明確”和“總結提高，持續改進”的要求。

第四條 問題按其重要程度和解決難度等因素按公司、部門、班組（專業）實行三級管理。

第五條 根據公司安全生產獎懲規定、經濟責任制等規章制度，對不認真執行本辦法，導致遺漏問題、延誤解決問題或者缺少方案盲目處理問題等造成嚴重后果的部門和人員進行考核；對發現和解決問題中做出突出貢獻的部門和人員，予以獎勵和表彰。

第六條 本辦法適用于公司各部門、云發公司、各外委項目部。1

第二章 職責分工

第七條 各部門職責

（一）設備部：負責公司設備管理、檢修管理、技術監控管理、本部門責任二類障礙、異常、可靠性管理、重大危險源管理、隱患排查、維護項目部管理、檢修、技改費用及所組織會議等安全生產問題的立項審核、監督指導、整改驗收和總結反饋，是公司問題庫的歸口管理部門。

（二）發電部：負責公司運行管理、本部門責任二類障礙、異常、環境保護、運行項目部管理、運行生產費用及所組織會議等安全生產問題的立項審核、監督指導、整改驗收和總結反饋。

（三）安監部：負責公司安全監督管理、人身安全、一類障礙以上事故、勞動作業環境、消防、保衛、安全會議等安全生產問題的立項審核、監督指導、整改驗收和總結反饋。

（四）總經部：負責公司小型基建管理、信息安全、交通管理、生產早會及所組織會議等安全生產問題的立項審核、監督指導、整改驗收和總結反饋。

（五）其他部門：負責本部門職責范圍內安全問題的立項審核、監督指導、整改驗收和總結反饋。

第八條 公司各崗位職責

（一）總經理：負責指導、建立公司問題庫，并對人身事故的重大安全問題負責。

（二）生產副總經理：負責組織公司問題庫管理辦法的制定和實施，并對本辦法的貫徹執行管理負總責。

（三）總工程師：協助生產副總經理組織公司問題庫管理辦法的制定和實施，并對有關技術問題負責。

（四）副總工程師：負責分管范圍重大安全生產問題的檢查指導與管理考核，并按分管范圍，協調解決跨部門的問題。

（五）部門領導：負責本部門職責范圍安全生產問題的檢查指導與管理考核，牽頭（或配合）解決跨部門的問題；審核批準本部門范圍內公司級問題，對本部門職責范圍的重大安全生產問題負總責。

（六）各管理崗位(專業)：負責本崗位（專業）重大問題的立項審核、監督指導、整改驗收和總結反饋。掌握公司重大安全生產問題的全面情況，根據解決方案、生產計劃和資金費用等情況，協調、指導、下達和督促解決問題。負責本崗位（專業）公司級問題的歸口管理。

第三章 管理內容與流程

第九條 問題來源包括安全性評價、并網安全性評價、經濟性評價、技術監督(監控)、安全生產會議、重大危險源評估、特種設備管理、事故分析、缺陷分析、安全檢查、隱患排查、環保要求、可靠性管理、檢修總結、運行分析、生產準備、監理報告、設備點檢和運行巡檢等。

第十條 問題內容包括設備安全、人身安全、經濟節能、清潔環保和治安消防等方面的重大缺陷和隱患以及生產過程中發生的不安全事件；問題的內容可歸納為設備問題和管理問題兩個方面，涉及人的不安全行為、物的不安全因素，涵蓋設備管理、運行管理、檢修管理等各環節。

第十一條 問題管理按專業進行，規范專業如下：汽機、電氣一次、電氣二次、鍋爐、熱工、化學、輸煤、除灰（塵）、脫硫、消防、土建、通訊、信息、其它。

第十二條 問題庫格式主要包括標題名稱、提出單位、所屬專業、發現來源、問題類別、問題內容描述、主要措施和進度計劃等，還可以附加文檔說明。

第十三條 問題的處理。問題一經發生或發現，進入問題處理流程，制定解決方案，落實措施、明確責任和時間計劃等，對問題進行處理；構成事故的要立即組成事故調查組開展事故調查。對一時不具備解決條件的問題，要采取臨時措施，防止發生事故，同時，按照公司“督辦制”的規定，轉入督辦流程，明確督辦部門和督辦人，利用“專家庫”和相關技術支持單位的力量組織督辦。

第十四條 綜合生產信息系統問題庫軟件模塊是貫徹執行本辦法的技術支持平臺，自動實現問題庫的流轉過程和共享權限, 日常維護由信息中心負責。各級生產管理人員按照崗位職責要求，登錄軟件進入系統，參加問題庫的使用與管理活動。

第十五條 問題（按其來源）提出或形成后，要及時錄入問題庫。各部門相關人員（設備點檢員、專業主管或指定人員）負責問題錄入，問題錄入保存后默認為草稿狀態，確認無誤后將這些問題的狀態變為公司審核,等待公司審核。

第十六條 點檢長或其他主管負責問題審核，可以根據問題的重要程度將問題退回至提出人，或者直接批準為公司內問題，或者提交公司領導審核上報上級公司，成為上級公司級問題。

第十七條 問題經過批準后，自動進入待處理狀態，短期不能解決或者不明原因的問題將長期處于待處理狀態；具備解決條件的問題進入處理中狀態；在問題處理過程中，隨著解決進度不斷記錄到系統

中；經過驗收確認后，將需要關閉的問題狀態臵為已完成。成為供公司范圍交流、參考和學習的問題案例。

第十八條 時限規定。問題的錄入、審核、批準，問題處理過程狀態改變的更新，原則上在一周內完成；設備部每月5日前完成匯總更新公司問題庫，上報上級公司。

第十九條 公司生產管理人員隨時掌握問題庫更新內容，每月至少全面檢查一次問題庫的解決進度計劃及總結分析情況。每月第一周生產會議工作會上，要求匯報問題庫跟蹤解決的主要情況。

第四章 工作要求

第二十條 問題庫是發現問題的工作機制，各級安全生產第一責任人，要落實問題管理責任制，對問題做到“心中有數”，確實使公司的安全生產問題可控在控。

第二十一條 各級安全生產人員，是發現問題、解決問題的責任主體，要切實履行職責，通過對問題的有效管理，不斷提高安全生產水平和自身工作能力。

第二十二條 問題查找全面準確，杜絕遺漏，主次分明，抓住重點。從生產設備、安全設施、人員到管理的各個方面，在查找、提出和匯總收集問題的過程中，都要做到全面、準確，能夠抓住影響安全生產的重大和重要問題，確實做到問題的可控在控。

第二十三條 所有問題都要實行閉環管理，對處理完的問題按公司“結案制”的規定分級進行結案。問題庫與“結案制”、“督辦制”和“專家庫”相結合，形成嚴密、完整的問題管理機制。同時，及時總結實施過程中的經驗和問題，不斷改進提高。

第五章 附則

第二十四條 本辦法由安全監察部負責解釋。

第二十五條 本辦法自二0一0年一月一日起執行。

第五篇：《辦公自動化》問題庫

《辦公自動化》問題庫

《辦公自動化》問題庫 總的原則：

1.按題目要求嚴格完成，沒有題目明確要求的大多采用默認設置，或不作為評分點（做或

不做均可）。

2.以考生提交的文件結果為閱卷依據，過程不予記錄，所以題苑中的參考答案并不是唯一

正確的答案，只作為參考。但是希望考生充分認識其他做法是否真正正確。

3.考試閱卷現在評分點細化，不再一錯就是5分，對于學生來說要注意盡可能多地去完成題目要求的操作。

4.說明：本課程所使用的軟件版本為中文Windows2000 Professional，中文Office2000。

1.Word中，如果題目要求的度量單位是“厘米”，而系統默認的度量單位是“字符”，如

何進行轉換？

答：在“工具”菜單的“選項”命令中，在“常規”標簽里將“度量單位”下的“使用字符單位”復選框設為無效即可。

2.在Word中，“常用”和“格式”工具欄中的按鈕為什么有些被隱藏起來？如何讓它們全

部顯示出來？

答：在系統默認狀態下，“常用”和“格式”工具欄處在同一行上，因此部分按鈕被折疊隱藏在“其他按鈕”里，可以用鼠標拖曳的方法將兩個工具欄分成兩行，每行都能完整地顯示各工具欄的所有工具按鈕。

3.在Word中，有時候左對齊和兩端對齊的效果完全一樣，是否兩者可以替代？兩者有什

么區別？為什么默認的工具按鈕中沒有“左對齊”按鈕，如果用按鈕來設置“左對齊”方式？

答：在Word的段落對齊屬性中，有五種對齊方式，分別是：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊和分散對齊。其中左對齊的意思是使段落按左頁邊距對齊文字（相對于段落縮進位置來說，下同），而兩端對齊則顧名思義是指使段落分別按左、右頁邊距對齊文字。當某一段落的文字比較少，不足以換行時（比如標題），則該行的左對齊效果和兩端對齊效果是完全一樣的，但是這是兩種屬性的對齊方式，兩者不可以互相替代。

另外，在默認的“格式”工具欄中，只有其他四種屬性的對齊按鈕而無“左對齊”按鈕，如果要用按鈕來完成對象的“左對齊”屬性，可以使這四個按鈕全部上?。礋o效），則表示左對齊方式。

4.在Word中，在選中操作對象的時候，什么時候要在選中范圍中包括段落標記？什么時

候不要包括段落標記？

答：這里舉一個例子來說明這個問題：的邊框和底紋，則在選中操作對象的時候，在選中范圍中不應包括段落標記，此時我們認為這種邊框和底紋是“字符屬性”的；相反，如果在設置邊框和底紋時，如果設置的邊框和底紋是段落的邊框和底紋，則在選中操作對象的時候，在選中范圍中應包括段落標記，此時我們認為這種邊框和底紋是“段落屬性”的。

而判斷邊框和底紋是字符屬性還是段落屬性的方法，則是根據樣張。

5.為什么在Word中，有時候段落標記不顯示？

答：段落標記等控制符號（非打印字符）的顯示或隱藏可由“常用”工具欄上的“隱藏/顯示”按鈕來控制。

另外，段落標記作為比較重要的控制符號，在“視圖”菜單中有一專門的“顯示段落標記”命令來控制段落標記的顯示或者不顯示，其優先級大于工具欄上的“隱藏/顯示”

按鈕。

6.為什么在Word分欄以后，分欄段落前后會出現“分節符（連續）”字樣，這種字樣會打

印出來嗎？

答：“節”是文檔中可以獨立設置某些頁面格式選項的部分，在新建一個文檔時，Word默認整篇文檔為一個節。在Word進行分欄后，由于分欄段落與前后段落的頁面格式不同，因為分欄段落被前后分節符隔離成獨立頁面格式的節。

“分節符”屬于控制符，在頁面打印時不會被打印出來。

7.Word中，如果題目要求“灰色-25%底紋”，那么是選填充中的“灰色-25%”還是圖案式

樣中的“25%”？“填充”底紋和“圖案”底紋有什么區別？如果字體要求加黑色底紋，應該使用哪個命令呢?

答：灰色-25%是“填充色”，“25%”不是填充色而是圖案式樣。文字或者段落加黑色底紋當然是指“填充色”。舉個例子，如果把墻壁看做背景，那么“填充色”相當于是墻壁的顏色，而“圖案”相當于是掛在墻壁上的一幅畫，當然這幅畫也可以有各種圖案（就是我們講的“圖案”式樣），這幅畫圖案也可以有顏色（就是圖案式樣里的顏色），但是這副畫不等同于墻壁。所以“填充色”與“圖案”是不一樣的。

8.在做Word表格和Excel的題目時，如果題目要求“將??內容居中對齊”，是水平居中

還是垂直居中？還是兩者都要求居中呢？

答：如果題目要求居中對齊（沒有明確說明是在水平還是在垂直方向上居中的話），水平肯定要做，垂直做不做要根據樣張的情況，如果在行高很高、明顯能看出要垂直方向居中的，那么一定要做垂直居中，如果行高不足以看出是否要垂直居中的，那么做不做都不會扣分。

9.考試的時候答案正確，但做的時候步驟不同，能算對嗎？是否必須要按要求的步驟做？

答：考試是看結果，不看步驟。只要結果對就可以。

10.在進行Word字體設置的操作時，如無特殊要求，是不是都要把“西文字符”字體設置

為“使用中文”呢？

答：要看情況而定，如果要求設定的對象中有中文有英文，而要求設定的字體為中文，則應該把“西文字符”改為“使用中文”。

11.Word的藝術字操作中（如上機指導P44頁操作要求2和操作要求3），為什么藝術字的高度小于寬度，藝術字的式樣應選豎的？為什么高度大于寬度，藝術字的式樣要選橫向的呢？不是應該正好相反嗎？

答：總結下來，應該是這樣的規律：如果形式上（也就是樣張看上去）的高、寬和實際題目要求的正好相反（比如你說的操作要求

2、操作要求10中的“打印機說明資料”），那應該選豎型的，反之則應該選橫向的（如操作要求3）。這點規律可以供大家參考，具體還要看做出來的實際效果，參考樣張。

12.為什么我的計算機明明是裝了Office2000，卻沒有華文彩云、華文行楷等字體呢？

答：那是因為安裝Office2000時，默認沒有安裝這些字體，只要重新運行一下Office安裝程序，選“添加或刪除功能”，然后在“Office共享功能”-“字體”下勾選需要的字體，最后完成安裝就行了。

13.Word中，設置一段落的段前、段后的間距均設置為６磅，我在度量單位里已經選了“磅”

但在段落里段前、段后欄里顯示的還是“行”呢？

答：“磅”與“行”的轉換不是度量單位里選磅（還應該選“厘米”），而是在度量單位下方有個“使用字符單位”，取消這個復選框選定，顯示的單位就是“磅”，否則就是“行”。

14.考試時，Word中藝術字的樣式，題目中是否說明幾行幾列？

答：藝術字如果題目中明確要求幾行幾列，按題目要求做；如果沒有明確要求，則在第一行的六種式樣中選擇（按樣張情況）。

15.在Word中的圖片和藝術字的環繞方式在題目中是否說明？

答：圖片和藝術字的環繞方式一般不在題目中說明（如有說明是最好），需要根據樣張中文字和圖片或藝術字的位置關系自己來判斷的。

16.在Word中使用“查找和替換”操作時的注意點有哪些？

答：（1）容易忽視的插入點位置：經常有學生把本該設置在“替換為”內容的格式，設置到了“查找內容”中去了，導致遍查不到目標的現象。（2）容易忽視一個按鈕“不限定格式”按鈕：設置錯了格式可以用該按鈕來取消格式的設定。（3）范圍上：有可能是全文、部分段落或個別目標跳躍進行替換。（4）內容上：有可能僅內容替換，或內容加格式替換，或特殊字符（字母、數字等）替換。（5）刪除同樣內容的也可以用替換，比較快又不易漏掉，如空格等。

17.在Word中，圖片設置時要注意什么？

答：對圖片作大小設定前，要在原始尺寸的基礎上進行修改，因此必須先選擇“重新設置”按鈕?！版i定縱橫比”和“相對于圖片的原始尺寸”復選框視情況而定，大小、位置的設置要兩次確認。

18.在Word中，怎樣確定對象（如圖片、藝術字等）的位置？

答：題目中會明確對象的位置要求，但是要注意：對象的位置設置時，“度量依據”要看清楚，如是“頁邊距”還是“頁面”等，另外，“對齊方式”或“絕對位置”只能選擇其一。

19.在Word中，顏色設置要注意什么？

答：顏色問題要注意：有顏色說明的（特別是“黑”）要嚴格按照題意設置，沒有顏色說明的按缺省值設置。

20.在Word中，分欄如果和樣張不一致，兩欄間差個別字或一行，是否一定要調整和樣張

一致？

答：不需要。由于硬件配置等方面的原因（如顯卡等），分欄效果會在不同機器上顯示效果有細微差別，這時不需要調整，更不能插入分節符或分欄符等控制符號強行將分欄顯示調整和樣張一致。

分欄主要要設置的是分欄對話框中的參數，如欄數、欄寬、欄間距、有無分隔線等。

21.在Word中，為什么有的時候分欄始終無法設置兩欄中第二欄的精確欄寬或欄間距？

答：這屬于分欄操作中設定的特殊性。例如，要求將某段落分成兩欄，并設定第二欄和欄間距，這時的方法是調整第一欄，看第二欄的變化以達到題意設定要求。

22.在Word中，在對文檔最后一個段落分欄時，無法達到分欄效果（始終只有第一欄），應

如何處理？

答：在對文檔最后一個段落，或包含最后一個段落的某幾個段落進行分欄的時候，應先在文末加打一個回車鍵，使文檔產生一個文末的空行段落，然后選擇分欄范圍（不包括文末新增加的空行段落），進行分欄操作，即可完成分欄要求。

23.在Word中，對分欄操作還有哪些要注意的問題？

答：在有分欄操作的題目中，分欄情況要在所有題目做完后重復檢查（尤其是有頁面設置的時候）。這是由于頁面設置有時候會影響分欄的欄寬、欄間距等，對分欄結果產生影響，因此所有題目做完以后應再次確認分欄操作的相關參數。

24.在Word中，做首字下沉操作以后，有哪些要注意的地方？

答：首字下沉設置后，要注意原有段落是否有首行縮進要求，以及首字下沉后是否保留這種首行縮進屬性（根據樣張來決定）。

25.在Word中，當題目要求設置頁眉或頁腳距離邊界距離時要注意的問題？

答：當題目要求設置頁眉或頁腳距離邊界距離時，應注意應用范圍必須選“整篇文檔”。尤其當整篇文檔分成若干“節”（比如有分欄操作的時候）時，應用范圍不能選“本節”，“節”是整篇文檔的一部分，選“本節”意味著該操作只對部分范圍有效而非整個文檔，所以是錯誤的。

26.Word操作的難點有哪些？

答：Word的難點在于：藝術字、圖片、文本框及段落底紋和邊框的處理。

27.Excel中，為什么在數據圖表設定中，設置所有字體屬性時須去掉“自動縮放”復選框？

答：因為“自動縮放”表示：當圖表對象被調整大小時，系統將按比例相應調整附加的文字或數字的大小，為確保題目要求設置的文字或數字的大小，則須去掉“自動縮放”復選框。

28.Excel中，當題目要求設置某個區域的單元格字體屬性（如宋體、10磅）時，當選中了

這個區域后，工具欄上已經顯示了該字體屬性（宋體、10磅），但是為什么老師說結果是錯誤的？ 答：字符屬性的設置（尤其是大范圍）不能只看格式化工具欄，工具欄中的字體屬性只是顯示當前單元格的屬性，當你選中的某個區域時，工具欄也只顯示這個區域中唯一的當前單元格的情況，而非該區域中所有單元格的情況，所以當選中的某個區域要進行設置時，一定要在工具欄中選擇相應的命令（如宋體、10磅）進行設置。

29.Excel的“頁面設置”命令為什么不能執行？系統提示沒有安裝打印機，是否一定要連

接實際打印機才能進入頁面設置？

答：要使用Excel的“頁面設置”，必須在系統中有一默認打印機。這里的默認打印機不是一定要有一臺實際的打印機和計算機連接，而是要設置一個默認的打印驅動程序（哪怕沒有打印機和計算機連接也可以），可以通過“開始”菜單—>“設置”—>“打印機”，然后執行“添加打印機”。

30.Excel中，需要排序或篩選后才能得到結果的題目，操作后是否要恢復原狀?

答：如果題目本身是要求排序或篩選，則當然不要恢復原狀（否則不是白做了嗎？）如果不是題目本身要求，而是為了得到結果而自行采用的中間結果，則應該要恢復。

31.分類匯總是什么意思，操作中應抓住哪些關鍵？

答：分類匯總，顧名思義就是先分類，使得在數據清單中擁有同一主題的記錄集中在一起，然后對各類數據分別進行某一匯總運算（如求和、均值等）。因此分類匯總可由以下幾個步驟來完成：

（1）依據要分類的字段進行排序，使得有相同分類匯總字段數據的記錄集中在一起；

（2）利用“數據”菜單中的“分類匯總”命令，選擇合適的匯總方式（如求和）和匯總項（根據樣張）。

在完成第（2）個步驟的時候，要注意兩個問題：

（1）一般匯總項會有多項，要注意分析樣張（橫向觀察），選定正確的“匯總項”。

（2）如果有多個分類匯總存在的話，要注意分析樣張（縱向觀察），應按照自下而上的原則，依次完成各次分類匯總。

32.Excel中，若單元格出現一串“#”，表示什么意思？

答：Excel中，若單元格出現一串“#”，則表示該單元格寬度不足以顯示該單元格內容，此時可適當調整該列列寬或取最合適列寬來顯示其中內容。

33.Excel中，為什么在公式中會出現“#DIV/0！”？

答：該提示內容說明在該公式中出現了“被零除”的錯誤。

34.Excel中，排序時要注意哪些問題？

答：Excel排序時，如果是單關鍵字排序，則可將當前單元格定位在關鍵字所在字段，用工具欄上的“升序”或“降序”按鈕完成排序。這種情況在數據清單清楚（周邊沒有其他數據可以引起混淆）的情況下有效。

如果數據清單不清楚，或者是多關鍵字排序，則應使用“數據”菜單中的“排序”命令，進入“排序”對話框進行設置。此時要注意，選擇的數據清單應保證記錄的完整性（即保證選中該記錄的相關所有字段，即列），不能只選涉及到關鍵字的某一字段或某幾字段，這樣排序只會在所選范圍內進行，而排序的結果則會造成記錄屬性的錯位，造成數據清單的混亂。

35.Excel中，在進行公式復制的時候，其中引用的單元格會發生變化，這些變化是怎樣產

生的？是否存在變化的規律？

答：單元格在公式中的引用有三種：絕對引用、相對引用和混合引用。

相對應用是系統默認的一種引用方式。比如在單元格A5中輸入公式“=SUM（A1：A4）”，將公式從A5復制到B5，則公式自動變為“=SUM（B1：B4）”，這是由于目標單元格B5相對于原來的單元格A5而言，位置相差了一列（行沒有變化），則在公式復制時，系統自動將原來公式中的單元格列號加1（行因為沒有變化所以沒有相對的變化量）。

絕對引用的意思則是在單元格地址的行號或列標前加一個“$”符號，則在公式移動或復制時，公式所引用的該單元格地址中的行號或列標不會發生相對的地址變化。例如，比如將單元格A5中公式修改為“=SUM（$A$1：$A$4）”，將公式從A5復制到B5，則公式仍然為“=SUM（$A$1：$A$4）”。

混合引用是相對引用和絕對引用的綜合，遵循相對和絕對引用的地址變化規律。例如，在單元格A5中輸入公式“=SUM（$A$1：A4）”，將公式從A5復制到B5，則公式自動變為“=SUM（$A$1：B4）”，前面使用絕對引用的A1單元格地址沒有發生變化，后面使用相對引用的A4單元格地址還是發生了變化。

36.Excel操作的難點有哪些？

答：Excel的難點在于：計算、排序、篩選、透視表、分類匯總、作圖。