第一篇：2011學年第一學期大八班區域活動計劃

2011學年第一學期大八班區域活動計劃

一、區域背景

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園教育應為幼兒“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇活動。”區域活動是幼兒非常喜歡的一種自主學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，能提升幼兒各方面素質。區域活動是一種有目的、有計劃的學習活動，讓幼兒在自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。它以其個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要，成為幼兒在園所喜歡的活動形式。在區域活動過程中，小朋友表現出極大的學習積極性和自主性，他們發現問題、尋找問題答案的能力，是教師難以在其他教學中見到的，幼兒的潛能得到真正發揮，區域活動是幼兒自己的活動，所探索的問題是他們真正想知道的東西。

區域材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。因此我們應根據幼兒的年齡特點，教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。對材料的投入做到有計劃、有目的，不是把材料一下子投入進去，而是分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

二、區域活動總目標

1．能選擇自己喜歡的區域，并在所選區域里自主活動。讓幼兒的個性獲得充分的發展；

2．能選擇獨立、合作、討論等方式進行操作，完成作品，發展孩子的動手、動腦的能力；

3．培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享，體驗自主活動的快樂。

三、區域活動內容

第二篇：小班第一學期區域總計劃

小班第一學期區域總計劃

一、幼兒現狀分析

幼兒年滿三歲，可以進入幼兒園小班接受有計劃、有目的的學前教育。但由于生活條件和教育條件的改變，進入幼兒園成了幼兒生活上的一個轉折，對其心理發展有明顯的影響。小班幼兒經過托班一年的學習和生活，活動水平明顯提高了，他們動作發展快，認識靠行動，情緒作用大，愛模范，常把假象當真實等。針對上述情況，我們分別設置了以下幾個區域：娃娃家、圖書角、建構區、手工區為幼兒更好的成長提供良好的發展空間。

二、區域活動預期目標

（一）引導幼兒自主地進行活動，創設一個幼兒喜歡的自由的開放的環境。

（二）培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

（三）能根據自己的意愿選擇活動內容，能自始至終完成活動，不影響別人，幼兒的堅持和意志力得到進一步提高。

（四）豐富幼兒的生活經驗，加深對角色的理解，提高角色扮演水平，促進游戲中幼兒社會交往能力的發展。

（五）懂得材料的使用規則，習慣和同伴一起使用物品，愛護物品，能有序的獨立整理物品。

三、四個區域設計：

（一）名稱：圖書角

目標：1．指導幼兒用簡單的語言表達書中的畫面。

2．指導看書規則并遵守該規則。

3．萌發幼兒對書籍的興趣，喜歡看書。

材料投放：各類書籍名稱：

（二）名稱：娃娃家

目標：1．能夠區分角色進行活動。

2．學習和同伴合作游戲。

3．通過活動豐富幼兒的生活經驗。

材料投放：各種廚房用具、碗筷、餐桌、娃娃、電話機、燒菜工具等

（三）名稱：手工區

目標：1．通過活動鍛煉幼兒搓、壓、團等技能。

2．通過活動加深幼兒對形狀的認識，并能夠區分。

3.能發幼兒的合作意識。

材料投放:橡皮泥、泥工板、各類形狀、彈珠、動物之家等等

（四）建構區

目標：1．學習和同伴合作拼搭，不爭搶積木。

2．鍛煉幼兒的動手拼搭能力。

3．萌發幼兒的合作意識。

材料投放：各類積木

第三篇：八班第一學期班主任工作總結

初 中 班 主 任 工 作 總 結

廣寧中學

羅夢勤

本學年我擔任八年級（4）班的班主任工作，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前一學期工作如下：

首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如程錦濤、馮俊誠等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任，我適時地在學期伊始之際，召開班會和家長會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合英語學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動，將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

特別是在新學期開始，班主任班級中出現了部分的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。

與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。

第四篇：2007學年第一學期八班班級工作總結

2007學年第一學期八（1）班班級工作總結

一、計劃完成情況

經過近一學期的努力：

1、已逐步建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，絕大部分同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；良好的行為規范，已經在班級逐步形成，已逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

2、以“責任感培養”為主線，探索學生責任感培養，整合課堂教學、課外活動、家長學校等資源，以“對自己負責”為基點，注重責任感培養。這一期初預定目標，現在看來取得一定的成效。在家長的積極配合下，很多學生盡管學習能力不是很強，但他們勤奮、踏實，對班級工作，盡心盡力。在責任意識方面比七年級有了一定進步。

3、在有效配合學校各項工作的基礎上，把德育工作，加強行為規范的訓練放在重點位置，力爭教學質量上新臺階。期末考試各學科成績都有了明顯進步，有些學科一直保持在全區上三分之一。

二、班級主要榮譽、工作

1、期初進行“溫馨教室”環境評比，經過班級同學群策群力，班級獲得了初中部唯一的二等獎。期中進行復查、反饋。期末，配合政教處，組織八年級10名同學代表閔行區初中學生參加市“溫馨教室”網上論壇。

2、在“迎國慶趣味運動會”中，我們班級的同學雖然體育基礎不好，但團結一心，積極參與，每個人都有參加項目，團體獲得了好幾項名次：“插秧收割”男女組第一名、“齊心協力”男子組第一名、“相扶前進”男子第一名。

3、“雙語節”活動中，課本劇《曹劌論戰》演出獲得初中部第一名。周耀東同學因為集“編劇”與“導演”為一身，還獲得了“最佳表演獎”的稱號。

4、在07年12月29號的迎新表彰中，表彰了一批校級優秀學生：黃嚴薇、張壹、周一林。她們因為在本學期各項工作中表現突出，所以受到了表彰。

5、以《班主任工作手冊》、《班集體建設記錄冊》和《班級“一日一評”記錄冊》等為載體，加強班級工作的過程管理，不斷反思、調整工作方法，提升工作水平。

三、班主任工作一得

1、本學期我感動的地方很多。大部分學生學習比七年級努力，所以期末考試成績有所進步。英語成績在原來的基礎上有明顯進步。語文、物理平均分能保持區領先地位。在行為規范方面，雖然男生占多數，但沒有出現以前那些搗亂的學生；也沒有嚴重的違紀現象出現。

2、集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

3、選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、朗誦、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，班干部公開競選，發表演講，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

開學初，全班選舉辦干部，班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動，例如，期終考試前的學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

4、后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

沈己同學原來是令人頭疼的學生，老師父母都拿他沒辦法，本學期，我在學習上，對他耐心指導，不因為他成績差而歧視他，還鼓勵他參加各種活動，讓他也大大提高了他的學習興趣。這學期在很多方面有了明顯進步。期末統考已經是17名，比以前有了很大進步。王丹尼比以前聽課認真了。丁佳華完成作業比七年級認真。

總之，一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習，有很多收獲，也有很多失誤，很多經驗值得自己好好總結。面對這些學生充滿信心，迎接新的挑戰。

趙英幗 2008．1

第五篇：小班第一學期區域活動教案

一、目標：

1、在游戲中學習使用一些基本的禮貌用語，如：你好；歡迎光臨；謝謝；對不起等。

2、樂于參與到游戲中，并能體驗與同伴友好合作、游戲的快樂。

二、準備：

1、開放區角：娃娃家、理發店、汽車城、巧手區。

2、投放材料：

娃娃家：寶寶家（5人）：小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。貝貝家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、雞腿、一次性碗、勺子等。苗苗家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、雞腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。理發店（4人）：鏡子、吹風機、梳子、熱水器、洗頭膏、理發師胸卡兩個、自制剪刀、錢幣等理發用品。汽車城（4人）：各種形狀的積木、大小不同的汽車、汽車胸卡四張。巧手區（人數自由流動）：自制小動物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。

三、過程：

1、情景表演引入游戲： 教師手抱娃娃家里的娃娃。

★ 小朋友，老師手里的這個娃娃迷路了，你們說說看，她是誰家的娃娃？

★ 那今天就請小朋友來扮演娃娃的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，把娃娃送回家，并和娃娃一起做游戲，好不好？

2、教師講述游戲規則： 娃娃家：能根據所戴胸卡的角色進行游戲，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子。理發店：“理發師”在小客人進門時要說：“歡迎光臨。”小客人走時要說：“再見”等禮貌用語，熟悉洗頭、剪發、吹干等一些簡單的理發動作。

汽車城：在活動中能用積木拼、搭出一些形狀，如拱形橋，大馬路等；同時能和同伴友好合作，不爭搶汽車、積木；如不小心碰到同伴的積木或汽車，要說：“對不起”。巧手區：給小動物喂食：幼兒能左右手協調，用勺子給小動物喂食。涂色區：幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的輪廓圖涂色。

3、幼兒游戲，教師參與并指導：

教師參與到游戲中，指導一些沒有耐心的幼兒根據自己的喜好選擇游戲，并能在游戲中獲得快樂。

四、教師點評，結束活動：

1、請個別幼兒上來講述自己的游戲過程，以及今天的游戲伙伴。

2、展示涂色區的作品，表揚涂的好的幼兒并給予獎勵。

3、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料。