第一篇：教師初體驗——師范大四教育實習總結側記

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教師初體驗——大四教育實習總結側記

或許正是因為實習生活的平凡與瑣碎才能凝結成今朝話語的深刻與動人。來自哲學與社會學院01級的優秀實習生何志攀同學在會上進行了實習總結，淡淡的幽默和高亢的聲音引得同學們報以雷鳴般的掌聲和陣陣歡笑，卻不知這樣的獨特風格是否也曾經得到學生們的親睞。

帶著這樣的疑問，筆者在會后對這位師兄進行了一個簡短的采訪。

萬事開頭難，于是我們首先聊到了師兄第一次登臺的情形。很出乎意料的，師兄說當時并沒有太多的緊張情緒，相反的是一種渴望與學生進行交流的迫切希望。“其實真正最緊張的時候是在上課前的兩三天，”師兄如是說，當時教案剛剛寫完，但一試講發現淡而無味，這樣的教學方式顯然是不合格的，于是幾經修改，最終上臺講課時已然是胸有成竹、底氣十足，對于學生提出的問題，也是兵來將擋、水來土掩。對于有沒有被學生問倒過這個問題，師兄很神氣地回答說，“沒有！”

字串7

中學生的思想政治教育畢竟對于從事這方面專業的大學生來說還是游刃有余的。不過真正的教學也并非想象中那么簡單，于是我們談到了對老師這個職業的感悟，師兄說其實和預想的很相似，不過通過實習更加清楚了老師要做的事情，尤其在教學方面，更多是要從學生的生活本身出發來進行教學，才能夠更多的提高學生的興趣，而并非簡單的把課本知識擺上課堂。

“這樣認真地上課，不知道學生的反應如何呢？”

字串7

“學生的反映還是很不錯呢。”

字串6

“相對他們自己的老師呢？”

字串7

“嗯，他們很喜歡他們的老師，那是一個很優秀的老師，據說是特級教師呢。不過我占了年齡和他們相近的優勢。”

實習的生活是平凡的，但仍是難忘的。

字串5

開主題班會。搞知識競賽，實習老師進行搶答，一道物理題：“宇宙的起源是什么？”師兄搶到題，答：“大爆炸。”全場轟動。

上課。講《了解國情，立足國情》，講到要了解國情，要量體裁衣，師兄指著自己肥大的衣服，說“這衣服合身嗎？”“不合身！”“對，因為這不是我的衣服，所以不合身，治國也是一樣，我們要找出適合我國發展的道路……”

字串7

談話。了解學生心聲，面對這一幫高二的大孩子，“你們想要考哪所大學啊？”A君：“清華！”B君：“清華！”C君：“清華！”震撼。

出考試題。聽到這幾個字眼，筆者頓時眼睛一亮，“是不是很爽啊？終于輪到自己來考別人了？”“不好不好！”“啊？”“因為你明明知道正確的答案，還要編造錯誤的，實在太痛苦了。”

采訪的過程中，師兄一再強調實習的生活很平凡；但無論如何，種種細節也是讓筆者向往和感動的，無論是這一幫鴻鵠之志的孩子，還是這些初出茅廬的實習老師。

畢竟，他們又向著陽光下最偉大的職業

——教師

邁進了一步！

第二篇：教師初體驗——師范大四教育實習總結側記

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10月8日到11月12日，一年一度為期五周的教育實習在無數個初升的朝霞和落日的晚霞中度過了。這一份艱辛，這一份感悟對于每個曾經經歷的人來說都是一個寶貴的回憶。

11月22日下午，所有實習生參加了在敬文講堂召開的2004年教育實習總結會，為這段經歷劃上句號，為這段記憶打包封存。大會的氣氛無疑是輕松而愉快的，無論多么辛苦、多么勞累，收獲和成長是令人振奮的。太多的感動、太多的體悟，最終都凝成一句話，“實習了我才知道，在這個世界上，我最想從事的事業是——教師！”

或許正是因為實習生活的平凡與瑣碎才能凝結成今朝話語的深刻與動人。來自哲學與社會學院01級的優秀實習生何志攀同學在會上進行了實習總結，淡淡的幽默和高亢的聲音引得同學們報以雷鳴般的掌聲和陣陣歡笑，卻不知這樣的獨特風格是否也曾經得到學生們的親睞。

帶著這樣的疑問，筆者在會后對這位師兄進行了一個簡短的采訪。

萬事開頭難，于是我們首先聊到了師兄第一次登臺的情形。很出乎意料的，師兄說當時并沒有太多的緊張情緒，相反的是一種渴望與學生進行交流的迫切希望。“其實真正最緊張的時候是在上課前的兩三天，”師兄如是說，當時教案剛剛寫完，但一試講發現淡而無味，這樣的教學方式顯然是不合格的，于是幾經修改，最終上臺講課時已然是胸有成竹、底氣十足，對于學生提出的問題，也是兵來將擋、水來土掩。對于有沒有被學生問倒過這個問題，師兄很神氣地回答說，“沒有！”字串7

中學生的思想政治教育畢竟對于從事這方面專業的大學生來說還是游刃有余的。不過真正的教學也并非想象中那么簡單，于是我們談到了對老師這個職業的感悟，師兄說其實和預想的很相似，不過通過實習更加清楚了老師要做的事情，尤其在教學方面，更多是要從學生的生活本身出發來進行教學，才能夠更多的提高學生的興趣，而并非簡單的把課本知識擺上課堂。

“這樣認真地上課，不知道學生的反應如何呢？”字串7

“學生的反映還是很不錯呢。”字串6

“相對他們自己的老師呢？”字串7

“嗯，他們很喜歡他們的老師，那是一個很優秀的老師，據說是特級教師呢。不過我占了年齡和他們相近的優勢。”

實習的生活是平凡的，但仍是難忘的。字串5

開主題班會。搞知識競賽，實習老師進行搶答，一道物理題：“宇宙的起源是什么？”師兄搶到題，答：“大爆炸。”全場轟動。

上課。講《了解國情，立足國情》，講到要了解國情，要量體裁衣，師兄指著自己肥大的衣服，說“這衣服合身嗎？”“不合身！”“對，因為這不是我的衣服，所以不合身，治國也是一樣，我們要找出適合我國發展的道路……”字串7

談話。了解學生心聲，面對這一幫高二的大孩子，“你們想要考哪所大學啊？”A君：“清華！”B君：“清華！”C君：“清華！”震撼。

出考試題。聽到這幾個字眼，筆者頓時眼睛一亮，“是不是很爽啊？終于輪到自己來考別人了？”“不好不好！”“啊？”“因為你明明知道正確的答案，還要編造錯誤的，實在太痛苦了。”

采訪的過程中，師兄一再強調實習的生活很平凡；但無論如何，種種細節也是讓筆者向往和感動的，無論是這一幫鴻鵠之志的孩子，還是這些初出茅廬的實習老師。

畢竟，他們又向著陽光下最偉大的職業

——教師

邁進了一步！

第三篇：大四教育實習總結

教育實習總結

在上海市延安中學的教育實習今天拉下帷幕，回顧兩個多月的實習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實習對每一個準教師來說，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識，所鍛煉的基本技能和專業知識運用到實踐中，用理論指導實踐，提高自己在社會中，在學生面前，在學校里的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識。這兩個多月的生活工作體驗，在上海市延安中學校領導、老師支持和指導下，在指導老師、原班主任張老師的幫助輔導下，我收獲了很多學校里學不到的知識，綜合素質得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現將實習期間的教育教學工作和班主任工作的基本情況總結如下：

一、教育工作方面

1、聽課 實習期間，我擔任的是高一信息技術實習老師，由于上海市延安中學信息技術課程分為A/B/C三個等級，所以我們指導老師每個班都會帶，每個等級也都會帶。教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等；學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。我聽的第一堂課是李老師的二進制，這節課內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后學校安排了評課，各位聽課老師先后發言，主題有重點難點的掌握、課堂氣氛、與學生交流情況、導學稿的應用和課件制作等，大家提出諸多有創設性的教學建議。評課后，李老師對我說評課應該注重幾點內容：先是學生在課堂上學到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點的區分和處理，最后是師生交流情況等。這次聽課、評課讓我們覺得，學校教學要求的不僅僅是學科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據課程表去聽課，做好詳細記錄，以能在最短時間內提高自身水平。

2、備課 教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯系書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯系，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給李老師修改，李老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學生互動，那些地方注意引導學生勾勒重點等等。在老師指導完初稿后，會再次整理，整理后交給李老師檢查，然后抽出一個時間給李老師試講，通過了才可以上講臺講課。這一系列的環節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發揮出更加好的效果。

3、講課 教學工作最重要的環節就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書；后來經過備課、上課，我發現要講解的問題很多，學生的接受能力有限，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始說話等。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。我在剛開始時心情

特別緊張，由于經驗不足和應變能力不是十分強，課堂出現了實習老師會經常會犯的問題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學生的反應；語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經過指導老師的提點后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

4、作業練習教學工作的最后階段是檢查教學效果的環節——練習和作業，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后根據此進行查漏補缺。其中學生們做的同步練習和作業是一方面，另一方面是上課的時候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。

以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作業等等。這一系列的環節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過程中，我深深的體會到作為一個老師，俗話說得好：要給學生一滴水，自己要有一桶水。我的專業知識和社會知識還需要更多的改進提升，以便更加有利于我的教學水平。

二、班主任教學方面

實習期間，我擔任的是上海市延安中學高一（10）班的實習班主任。班上有40位學生。上海市延安中學高一共有10個班，期中兩個實驗班、兩個培優班，6個普通班，高一（10）班就是一個培優班，總體來講，我所負責的班學習的基礎差異較大。在班主任張老師的帶領下，樹立了良好的班風。盡快地把全班同學的名字記下來，能給學生親切感，我第一周就做到了這一點。一些學生感到很驚訝，也拉近了與學生的距離。記得第一周星期五的早上，我吃完了早餐從飯堂走到教室的途中遇到了我們班的學生周艾倫，我叫她的名字跟她打招呼，她聽到了很高興說“老師你這么快就記得我們的名字了，我們有的老師開學到現在還分不清我們誰是誰呢”。接下來的時間。我常下到班級、下到宿舍跟同學進行交流。了解學生情況。下午放學后還跟學生一起活動。很快根據情況制定了工作計劃。交由原班主任張老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。

首先，日常工作主要情況如下：每天早上堅持7點鐘到學校，檢查教室和三包區的清潔衛生，督促學生交完各科老師布置的作業。接著看早讀，早讀是從7點30分鐘開始，到7點45分結束，我們班有個良好的習慣就是提前十五分鐘開始讀書，早讀一、三數學；

二、四語文。早讀時，必須要監督每位學生是否按時到到教室，是否認真讀書，是否在趕作業等情況。接下來是課間操，老師必須到，監督學生做操情況，有時候我還會和學生一起做操，他們看到老師都在做，就會自覺的認真起來。午修是從下午1點30分開始到兩點15分結束，午休期間老師得確保學生全部在教室休息，并且管理好教室紀律，不許學生出聲打擾其他同學休息。下午第四節是自習課，我會下到班里跟班，管理班里的紀律，進行一些答疑輔導，回答學生的學習上的或是生活上的問題，找學生了解情況等。

除了常規工作外，我還組織學生參加各種活動：進行班級文化建設，布置教室，使得教室充滿學習氣氛；進行主題黑板報的制作評比；參加年級的拔河比賽；參加校運動會等。我們班在校運動會上獲得全校第三的好成績。通過這些活動提高了班級的凝聚力，提升了學生的集體榮譽感。跟學生一起參加這些活動，也讓學生感到了我是和他們在一起的，為他們加油，使他們感受到了我對他們的支持與鼓勵，我們的交流更多了，我們的距離越來越近了。在上班會課時，對班上的好人好事進行表揚，批評不良現象。也對我們的周艾倫同學進行了家訪，認識到家庭對一個孩子的影響有著很大的作用。在實習中,我遇到的最大難題就是如何教育染了不良風氣、不把老師當回事的學生。他們這個年紀是最叛逆的階段，我明白不能以惡制惡，我們要多去關心他們的成長。所以在平時我就特別留意那些學生，多去找他們談心，了解他們的基本情況，在課堂上不時提問他們，讓他們感覺到老師在關注、關愛他們。當他們有一點點進步的時候，我就在班上表揚他們，激發他們的自信心。一個多月過去了，取得了較好的成效。

從整個班主任實習來看，我覺得收獲很多。當我第一次站在學生講臺上的時候，我有點緊張，但現在我能非常自如地面對40多位同學；當我第一次安排學生的工作時，我有點害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實并不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯：我參與了多次班會和班干部會議，成功地組織學生參加各種活動，在這一系列的過程中，我成長了，我學到了很多。從班主任張老師那學習到了怎樣管理班級的知識，技巧和技能等。在與學生溝通的過程中，發現了不少學生都存在的一定的問題，如學習基礎差，跟不上班，但很想努力學；聰明但自控能力差；上課愛開小差；對異性有好感等等。我及時地給學生做思想工作，開導他們，幫助他們樹立積極的心態，并給他們講大學的美好時光，鼓勵他們努力學習，考上自己理想的大學。但在這個過程中，我因為初次涉及有些問題，如給學生做心理輔導工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導更有效，在處理學生緊急情況的時候，還沒有更多的經驗等。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的。總的來說，班主任教學工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。

這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝張主任，感謝李老師，感謝我可愛的高一（10）班學生，你們我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。

第四篇：大四教育實習總結

教育實習總結

2008年10月6日上午八點三十分，我踏入梅州市工業學校這座美麗的校園，帶著忐忑，帶著期待開始我一個月的實習生活。

2008年11月7日中午一點十分，跟校長老師們一起吃完飯后，我騎著摩托車慢慢地離開梅州市工業學校。沒有哭泣，惟有目光滯留的心酸；不用哭泣，我知道我們還會再見的。短短的一個月，參與教學過程和擔任班主任的過程，讓我經歷了從一個學生到一個老師的演變，講臺上，教室里，操場上，機房里，辦公室里，宿舍里，一幕幕場景，一串串笑聲，汗水與收獲共同見證著我的成長。

一、與隊友相伴，快樂多多

到工業學校實習，讓我認識了20位活潑開朗的嘉大計算機專業的朋友，從尷尷尬尬的自我介紹到嘻嘻哈哈的談天說地，這支21人的團隊就這樣和諧地成長著。從初次認識時的一起逛校園，熟悉學校環境，到見班前的討論，相互聽課的學習借鑒，集體活動的歡聲笑語，備課時的互相關懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進，隊伍開會時的認真和諧，離別時的不舍感傷??無論生活上或者學習工作中，集體讓我感到溫馨。

二、走上講臺，收獲多多

如何才能上好一節數學課？怎么樣才算是一節成功的數學課呢？這是我在實習過程中一直在思考的問題。

到達學校，我分配到的指導老師是教08級的黃美桂老師，初次見她時，她穿著運動裝，走路很輕盈，讓人感覺她有無限的激情和能力要迸發出來。黃老師主要教三個班：802、803、804，其中804班剛好是我實習所帶的班級。

聽課篇。跟老師交流認識之后，首先做的第一件事情就是征求黃老師的同意，開始聽課。每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細節記錄下來，分析各個知識點是如何組織聯系起來的。黃老師講課的語速比較慢并且有節奏，頗帶威嚴的教態，富有激情和感染力的聲調，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側重地介紹知識，巧妙運用一些練習實踐去強化學生對重點知識的理解和掌握。除了聽黃老師的課外，我還聽08級另一位數學老師羅云娟老師的課，羅老師的語速比較快，說話充滿激情，講課旁征引博，例子信手拈來，她把課堂更多的時間留給學生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學生到黑板前做練習題，從學生做題中發現他們容易犯的錯誤并及時糾正。兩位老師，風格迥異，但是從她們的身上，我看到了一位老師應該具備的素養和責任，我要向她們學習的東西有很多。

交流指導篇。在不斷的聽課過程中，我慢慢地認識到如何去組織數學的課堂，知識應該如何去介紹。每次聽完課或者閑暇時間，我都主動跟老師交流，老師很用心地告訴我，分析教學對象是很重要的，不同的個體特征用不同的教法。比如804商務班都是女生，她們比較乖，可以把知識介紹部分設置多一點，而802、803班則不同，全都是男生，且數學基礎較差，大部分學生是小學、初中沒有打好基礎的，現在對數學已經失去興趣了，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創設有趣的情境和任務來吸引學生的注意。老師強調，每次上課前要充分備好課，只要第一節課上好了，后面就不難了。與老師交談，總是可以學到很多東西，她會細心地告訴我應該怎么去做，應該準備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學習的重要，她的能力更讓我折服。

教學反思篇。真正踏上講臺與學校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學生而不是虛擬的學生了，并且課堂上各種可能發生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與老師

交流，看看哪些重點應當突出，教學有什么要求等，我自己也反復斟酌教材內容，安排設置要講的知識點等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務設置是否合理等。

踏上講臺，印象最深的是我的第一次公開課，給802班的學生上《反比例函數的性質》，有20多位老師包括嘉大的實習生來聽我的課。在此之前，我已在另一個班——803班試講了一遍了（因為兩個班的進度是一樣的），黃老師聽課后也給了我一些意見和改善的建議：如我的板書太簡單，且不夠規范，黃老師就告訴我應該如何書寫板書，要寫什么內容，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點講得不夠清楚透徹，她也都逐一告訴我應該怎么講。這時，我似乎從迷途中找到正確的方向了，原本擔憂的心頓時輕松了許多，我覺得我有自信上好這一次公開課。

不過自信歸自信，上課前的幾分鐘，看到那么多老師紛紛入場，我還是覺得很有壓力，于是連忙深呼吸，然后走進教室。這時，班里鴉雀無聲，全部目光都投到我身上。我第一感覺就是，今天802班的學生很不一樣，沒有人講話，沒有人玩手機，沒有人無所事事坐著發呆，沒有一大片人趴下睡覺，要是以前，這種現象是司空見慣的。現在，全部學生都端端正正地坐著，認認真真地看著我。“嗯，很好，謝謝同學們的支持和配合，非常感謝大家！”我心里是這么說的。看到學生們這么配合我，我心里一點兒也不緊張了，也不感到有壓力了，我想把自己最好的一面呈現給所有老師和學生看。

但是意外總是會發生。在上課之前，我已經設計好了開場白，但是在講的過程當中，一些嘉大的實習同學因為遲到了，怕打擾我上課就沒進來，在教室外面站了一會兒就離開了，這影響了我講話的思路，所以我講得不太流暢，效果也沒有想象中那么好。

接下來的授課過程總的來說還是很順利的，學生積極發言，師生之間的互動很好。可能是第一次開公開課，經驗不足，我在知識點的銜接方面做得不夠好，知識點的講解也沒有在803班試講時講得好——這是我講完課后的第一感覺，不過在板書方面，經過了老師的指導后，比上一次好很多。課后，在教師休息室，老師們對我剛才的講課作了客觀評價，指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認真和鎮定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學。舉個例子吧，我在復習求函數的定義域時，我跟學生說函數里如果帶有根號，那么求函數的定義域時應該令根號里面的數大于等于零。其實這句話是錯誤的，應該是偶次根號里的數才要大于等于零，多了一個限定條件：偶次。其實我在講函數定義域的那一節內容時已跟大家強調過是偶次根式，這次復習為了方便就省略了偶次這兩個字。但是老師們的提醒讓我明白到：教學語言一定要科學、準確，不能省略的字絕對不可以省略。另外一個不足之處我認為是有爭議的，就是我在分析反比例函數的性質時，先畫出函數的圖象，然后再從函數的基本性質：定義域、值域、單調性、奇偶性這四個方面去分析，這也是參照書本的步驟來講解的。但是黃老師說不能先畫出函數的圖象，因為一旦畫出圖象后函數的定義域也就默認知道了，那么接下來求定義域也就沒有意義了，應該是先求定義域，然后才畫圖象。但我認為哪個先哪個后并沒有關系，因為兩者之間沒有沖突，學生們之前已經學過了如何畫函數的圖象，其中就包括了畫反比例函數的圖象，所以給出一個反比例函數，學生們是能夠畫出它的圖象的，這并沒有太大的問題。當時黃老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考黃老師說的話的時候，就產生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學應該抱著懷疑的態度去發現問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學才會更加科學。在課間時候遇到嘉大的同學，我也會主動問他們關于對我講課的評價，所謂“旁觀者清”，我相信從他們身上，我能夠發現自己還沒有發現的問題。他們給了我一些小小的建議外，對我的評價都很高，在此也謝謝你們！

開了一次公開課，學到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。

實習期間，我上了20節新課和16節重復課，共36節，分別有804班的4節、802班16節、803班16節，我真正體會到一個數學的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀律如何控制、學生對數學不感興趣應如何調動學生的學習熱情；學生的能力參差不齊如何調配；根據不同的教學對象組織講解教學內容的重要性等。

除了上課外，我還負責批改學生的作業。由于帶三個班，所以作業量比較多，但我對每個學生的作業都認真批閱，必要時寫上評語。此外，還幫羅老師監考和批改試卷。在這些工作中，我體會到了作為老師的辛苦和責任感。

三、當班主任，學問多多

我實習的班是804班，這是一個計算機專業和商務專業的合班，共有32人，其中12位男生，20位女生，幾乎全都是90后。班里除少數幾個學生比較活躍外，其他大部分較文靜內斂。804班的班主任是廖徽老師，記得剛見面，廖老師就向我清晰地介紹了804班的情況，尤其向我分析了班里幾個較突出的學生的特點。

記得第一次開班會廖老師向學生們介紹我和我的搭檔伙洪（嘉大的實習生）時，全班響起了熱烈的掌聲。后來學生們一個個作自我介紹，但他們都很害羞，站起來說了自己的名字后立刻就坐下去了，有些還說得很小聲，我根本沒有聽清楚他的名字，因此初次見面，我記住的學生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上804商務專業的數學課，且只上了四節而已，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早讀和課間下課的時間到班里走走，每次與不同的學生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，中午在食堂和學生一起吃飯等來增進對學生的了解。

實習期間，我在班里開了兩次主題班會。一個是針對目前班級的凝聚力不強而策劃的“如何營造和諧的班集體”主題班會。班會上先是學生表演兩個小品：一個是發生在宿舍里的矛盾、另一個是模擬師生上課的情景。學生大膽的表演，略帶滑稽的語言，使得全班哄堂大笑，新穎活潑的氣氛讓原本比較沉悶的班級霎時氣氛大轉。每個小品結束后我都讓學生發表自己的感言。我還讓學生重新表演小品，不過這次表演的是改良后的新版小品，希望學生看后能從中受到啟發。班會的最后一個環節是自由發言，說說“你理想中的班集體是什么樣子的？你認為目前班里有沒有需要改善的地方？應該怎么改善？”這個環節的設計主要是讓學生認識到一個理想的班集體應該是怎么樣的，我們應該怎么做才能使我們班變得更加和諧，更有凝聚力。但是實際實施時這個環節有點冷場，學生不太想發言，可能不知道應該說什么吧。我覺得可能是我提的問題對他們來說太難回答了，或許他們現在這個年齡階段還不太敢于表達自己的想法。第二次班會的主題是“如何建立良好的人際關系”。這次班會課我主動申請在多媒體教室舉行，因為這樣我可以準備更多的視聽材料，以豐富班會的內容。沒想到學校領導很重視也很支持，還叫我準備得充分一點，到時候會過來觀看。這次班會的流程是這樣的：

一、同學們推薦班里幾個人際關系比較好的同學（一男一女）上來說說他們是如何處理人際關系的。

二、其他同學說說自己在人際交往方面的經歷和經驗。

三、請伙洪老師來談談他在大學里的人際交往。

四、我結合自己的經歷和一個古希臘傳說介紹人際交往的技巧和方法，并用PPT呈現。

五、玩游戲：第一個游戲需要男女同學各一組，每組10人，分別站在地上的一張報紙上，站的人數最多且最穩的一組為勝。游戲的目的是：通過游戲，讓學生知道在團隊中，只有團結合作、密切配合才能更快更好地完成任務。第二個游戲需要男女生共15人，分成三排，每排5人。我喊1的話向左轉，2向右轉，3向后轉，4往前一步，5蹲下。做錯的同學站出來說“對不起”后歸隊，其他同學要說“沒關系”。游戲的目的是要告訴大家：在團隊中，我們有時候難免會犯錯誤而耽誤整個團隊的工作進度，這時候

我們應該主動站出來，勇敢地承認自己的錯誤，并請求他人的諒解。而其他人應該抱著寬容的態度去原諒別人的過錯。第三個游戲同樣需要男女各10人，分成兩組，各圍成一個圈，每個人需要坐在下一個人的膝蓋上，哪一組的人坐得最好最穩為勝。這個游戲的目的和第一個游戲相同。這三個游戲，同學們都玩得很開心，有好幾次大家笑到坐在地上，捂著肚子止笑，氣氛很是活躍。班會后，一個老師跟我說：“上次的班會舉辦得很不錯”。嘉大的同學也跟我說：“聽說你上次開班會很成功哦”，不過最讓我開心的是聽到學生的一句話，他跟其他同學交流的時候說：“上次班會最好玩了，玩得很開心”。呵呵，我希望他們在玩的過程中能夠真正學到人際交往的一些知識，明白一些道理。

六、主持人總結。

七、全班一起合唱《朋友》這首歌，同時呈現這首歌的MTV。這兩次主題班會，我的感受和體會很不一樣。

此外，我還組織我們班的學生參加了學校的拔河比賽，并組建啦啦隊，為我們班的選手加油助威。那種一起努力的感覺使我們的感情更深了。

實習期間，正逢學校在準備評估的事情，積極幫助學校準備評估的一些材料也成為我們感謝學校、配合工作的一方面。

四、建議

我希望學校給我們實習時間更長一些，這樣我們才有足夠的時間去實踐，學以致用。

總的來說，這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質才能有成功的一天。并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好

第五篇：大四實習教師總結

東北師范大學畢業生實習報告

學院（部）：教育學部 專業：學前教育 年級：2009級 姓名：楊曉羽 學號：1011409039

2012年11月

（一）實習單位

東北師范大學附屬幼兒學園

（二）實習時間

2012年9月10日——2012年10月31日

（三）實習地點及簡介

1.地點：東北師范大學附屬幼兒學園。

2.簡介：東北師范大學附屬幼兒學園（2008年）前身是在聯合兒童基金會支持下成立的實驗幼兒園，實驗幼兒園的前身是保育院（1949年成立）。學園各屆領導班子發揚“繼承、發展、超越”的精神，逐步形成了以“一切為了孩子”的辦園宗旨向“葆有天性、啟蒙心性、注重個性、三性并茂、陽光生命”的學園品質發展的哲學理念。目前，全園教職工堅持科學發展觀，全面推進學園的建設與發展，以“兒童第一”行動綱領為指南，以未來的“八以”為發展目標，以“愛心做人、慧心做事”為學園文化，以“一縷陽光，一點愛”為品牌精神，以“培育陽光生命，奠基智慧人生”為追求境界，為創建啟蒙人生智慧的高品質的兒童生態樂園而奮斗。3.實習班級：大四班.（四）實習目標

實習不止是傳統意義上的教學環節，更是師范生不斷進行自我完善的教學過程。此次的幼兒園實習給了我們一次從大學到社會，從學生到教師的一次過渡性的體驗。

作為一名幼兒園老師，我們的目標是通過保育和教育的活動促進幼兒全面和諧發展，讓他們獲得最基本的生活知識和生存經驗；

作為一名缺乏經驗的實習的學生，我們的目標是過教學實踐更進一步了解幼兒園的工作，形成初步的教師專業素養，促進理論與實踐的結合，深化自身對專業知識的理解與掌握，加強自身的教學實踐技能，并確定今后努力的方向。

（五）實習內容

1.了解幼兒園的環境及流程

深入了解幼兒園的物質、精神環境是開展幼兒園工作的基礎。我所在的班級是大四班，共有37名幼兒，每天平均有一到兩名幼兒缺勤，出勤情況 良好。班里采用的是類似小學的課堂，課桌椅秧田式排列，前面設有黑板，有利于幼小銜接，旁邊設有手工區一個活動區。走廊的墻上是每個幼兒的作品袋，里面大多放的是幼兒的畫。同時，我還了解了班級的許多規則，如排隊出門、取餐和上廁所等。由于我所在的班級是大班，處于幼小銜接最重要的一環，因此班級里的教材多是以幼小銜接為主要目標，如拼音、情境數學等。

此外，了解幼兒園的一日生活流程、各個老師的工作內容和注意事項也是很有必要的。大四班共有4個老師，一個主班老師，兩個配班老師，其中一個主要負責班上一名特殊兒童，還有一名保育老師。

大四班一日生活流程如下： 上午 7:30-8:00 幼兒入園 8:00-8:15 早餐

8:15-8:30 拼音或寫字練習8:30-9:15 外教課（TPR,固定）9:15-10:45 常規教育活動 10:45-11:10 午餐

下午 14:00-14:20 幼兒起床 14:20-14:30 吃水果 14:30-15:40 常規教育活動 15:40-16:00 晚餐

16:00-16:20 拼音、寫字或算術練習16:20 離園

每周一上午 10:00-10:30 戶外集體升國旗 每周二上午9:30-10:00 奧爾夫音樂 隔周周五上午9:30-10:10 科學宮活動 2.保育

保育在幼兒園工作中的重要性已毋庸置疑，這次實習我觀察并協助完成了一些基本的保育工作，包括入園、離園、進餐、入廁、盥洗等。如上午幼兒入 園時，配合老師做好接待工作，微笑著跟幼兒打招呼，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好，每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋。我還會幫助老師測量體溫，分發早餐，觀察幼兒情緒、食欲。在盥洗和入廁上，在每一節教育活動前組織幼兒排隊入廁，提醒幼兒按照正確的方法和程序盥洗，提醒幼兒節約用水，督促幼兒按秩序入廁和便后洗手。在進餐時，協助老師分發湯，提醒幼兒不挑食、不浪費、專心安靜的吃飯。在戶外活動前，協助老師做好準備工作，如增減衣服、整理裝束和系好鞋帶等。

班級里有一名小男孩，有輕度的心理障礙，較同齡的大班孩子來說缺乏基本的生活自理能力。實習期間，我協助老師完成這個小男孩的保育活動，如監督他自己吃飯、穿衣，提醒他上廁所，鼓勵他參加戶外活動等。3.教育

邊緣性的觀察教師組織幼兒的一日教育教學活動，協助教師布置拼音練習、布置環境、制作教具，獨立組織了9節教學活動，輔導個別幼兒完成練習。在老師組織常規的教學活動時，我主要在一旁觀察教師組織活動時的方法、語言和動作等，觀察幼兒的興趣、注意力和回答問題的情況等。當需要幼兒自己完成一些繪畫、手工或練習冊時，我會一個個觀察他們“工作”的過程比給予一些適時的啟發和指導。如在一次中秋節的主題活動中，老師讓幼兒在各種彩色的紙上畫“我在月亮上”，有一個小女孩對著紙發呆了一段時間，還沒有下筆，于是我上前了解情況，她充滿迷惑地告訴我她不知道在月亮上要干什么，我想了想提醒了她這幾天老師講的中秋節的一些習俗，如吃月餅、賞月等，然后提示她月球上有什么人。最后，在我的引導下，她終于完成了一幅“大作“，畫里面是她的家人和太空人一起在月亮上吃月餅慶中秋的內容。

實習的第一周，我通過和老師溝通和自己的觀察，初步了解班上幼兒整體的發展水平和個別差異，記得了每一個小朋友的名字，和大部分幼兒的一些特點、習慣。從第二周開始，我一共組織了9個教學活動，包括社會、藝術、情境數學和分享閱讀。我一般先跟班里的老師溝通，根據他們本周的教學計劃或是主題確定上課的內容，然后設計好教案，制作教具，再和老師共同討論并反復修改教案，老師給了我許多寶貴的意見和指導，如應該如何在幼兒情緒激動、秩序混亂時讓他們安靜下來、轉移注意力到我設計的環節上；設計的環節 如何更流暢，情境的設計如何更貼近幼兒、貼近生活。每上完一節課后，老師都會給我一些針對性的點評，我會在每節課后做自我反思，在反思中總結自己的優點和不足，以求進步。平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經常一起學習探討。4.家園合作

家園合作是幼兒園工作的重要一環，我一直對這個環節比較陌生，這次實習給了我一次很好的機會，讓我在親身體驗中更深入了解了家園合作的內容、重要性。我起初先是觀察班上的老師與家長日常溝通的內容和方法，然后慢慢學習，開始主動詢問家長孩子在家的表現，并向他們反饋孩子在幼兒學習和生活的情況，我從老師那里學習到，向家長反饋情況的時候，一般要等孩子不在場的時候，先說一些孩子表現好的、進步的方面，再指出一些存在的不足，與家長共同探討原因和解決的辦法，這樣更易于家長接受并配合工作。5.班級管理

這次實習的內容還包括學習并參與班級管理，幼兒園的一日活動包括游戲、體育和教學活動，實習中我學習到了各個活動要做到有規律、有節奏，有勞有逸，動靜交替、新舊活動交替，要兼顧到體、智、德、美諸方面，避免活動內容單調或一種活動時間過長。首先，在幼兒的行為管理上，我發現老師用得最多的方法就是榜樣激勵法和強化法，老師排的座位就是一門學問，一般都是比較調皮、活潑好動的孩子和一個比較安靜、膽小的孩子坐在一桌，每當調皮的孩子不守紀律的時候，老師就會讓他向同桌學習。強化法，包括給表現好的幼兒發好吃的，對表現不好的幼兒給予一定的懲罰，如在玩滑梯時，有幼兒是從滑梯下面往上爬上去，而不是走旁邊的樓梯，經老師提醒幾次，仍不改正的，老師就會讓他停止玩滑梯，在旁邊罰站作為懲罰。其次，在兼顧整體的時候，還要考慮個別差異，因材施教。在觀察中，我發現對于班里一些過于調皮的孩子，老師在他們面前既能樹立威信，又深受他們的喜愛。于是，我學習著在他們犯錯誤如推、打同伴時，嚴厲地批評他們，讓他們主動認錯并道歉；在他們玩游戲的時候，和他們一起玩，讓他們把我當朋友，聆聽他們跟我分享的趣事。漸漸地，那些調皮的孩子在他們想犯錯時看看我的臉色，然后立馬老實起來；在他們高興的時候，會主動過來跟我分享。最后，我也學習到了一個班 級的氛圍和規則也是什么重要的，這些雖然都是無形的，但是卻無處不在。我所在班級的氣氛相對較輕松、民主，有時班級秩序混亂的時候，我發現老師會組織幼兒一起討論，哪些行為是值得表揚的，哪些行為是小朋友們不應該做的，老師盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會。

（七）實習心得

這次實習讓我學習到了很多，當然也遇到了很多的問題。首先，我更進一步了解了大班幼兒的年齡特點，通過了解他們，更喜歡他們，也更知道他們需要的是什么。以下是我在實習期間觀察到的大班幼兒的一些特點：（1）情感開始具有一定的穩定性，一般都有固定的好朋友；（2）愿意勞動，如擦桌子，端盤子等，對待勞動態度認真，關心勞動的結果；（3）合作意識逐漸增強，在戶外活動時，我觀察到我們班的幼兒能自由結成4到6個人左右的小團體，開展合作性游戲，游戲有規則、角色的分配等。有一次，我還主動邀請參加過他們的游戲，這個游戲是買車票的游戲，在游戲中我以平等的方式傾聽他們的想法，也加入了我自己的一些創意，鼓勵他們多用語言和肢體進行角色扮演，小朋友們玩得很開心，我自己心理也有一點點的成就感。（4）他們還具有強烈的求知欲和好奇心，喜歡把東西拆了一探究竟。（5）有初步的集體榮譽感，在教學活動時，經常會分組比賽，為了集體的榮譽他們都會表現得特別積極和認真，還會有很多暗中幫忙的現象。另外，班里的其他幼兒對班上的那一名有輕度心理障礙的幼兒有很強烈的使命感，每次戶外活動排隊，都會有別的小朋友拉著他，或者全班大喊他的名字叫他過來排隊。

其次，我感受到了作為一名合格的幼兒園老師，知識、經驗和能力是同樣重要的。在學校里學習到了很多的先進的教學思想和理論，但在真正實踐運用中，往往存在許多的問題，要實現理論和實踐的轉換還需要不斷累積經驗。在上課的時候我也發現，理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的 維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。比如，上課到一半會有小朋友告狀、上到前面，注意力分散等情況。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

第三，對待幼兒應該既要有童心和愛心，又要有忍耐力、引導力、觀察力。要融入孩子需要童心和愛心，要通過自身的努力換來幼兒全面和諧的發展就需要教師的綜合能力。剛開始實習的時候，我會有一點角色上的矛盾，我到底是老師還是大姐姐？應該是對他們兇一點，還是和氣一點？怎么樣讓幼兒對自己既愛又敬，如何拿捏與幼兒關系的度。漸漸地，我利用一切時間與孩子相處，平起平坐地聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西。當他們犯錯誤被老師批評的時候，我會在事后耐心詢問他們的原因，跟他們分析這樣做的后果，并鼓勵勇于改正自己的錯誤。但是，對于一些過于調皮且“臉皮比較厚“小男孩，我通過多次實踐發現，必須對他們嚴厲一些才有效果。總之，作為一名優秀的幼兒園教師，應該用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任。

最后，體驗到了教學機智的重要魅力。我在實習中通過觀察發現一個老師的教學機智體現在能對課堂中生成的各種問題機智面對、有效指導，能夠達成良好的教學效果。例如，許多幼兒經常將玩具陀螺帶到教室，上課的時候在下面擺弄，老師為了讓幼兒能心甘情愿的把陀螺放進柜子里，離園后再玩，組織了一次陀螺大賽，小朋友們都很開心，但是在比賽開始前，老師和幼兒共同約定好這次比賽后，就再也不能將陀螺帶到教室里來，幼兒紛紛表示同意。果然，在比賽完后，我沒有發現小朋友再把陀螺帶到班上來。又如，在一節課上，有一名小男孩不專心，經常拿著鉛筆、橡皮玩，還發出各種聲音，用筆扎周圍的小朋友，影響別人上課，老師數次提醒讓沒有效果后。老師就讓這個小男孩當她一天的助教，上課的時候可以在教室里自已走動，發現有小朋友在下面搗亂的就點他的名字，于是這個小男孩馬上有了一種神圣的使命感，一整天 都像個小老師似的在教室里巡邏，我覺得在他體驗老師這個角色的同時，心理也能小小的理解老師的辛苦，懂得如何尊重別人。這兩個例子都是體現了班上老師的教學機智。我深刻感受到了教學機智的形成不是在書本上能學會的，而是通過經驗不斷累計，不斷反思才能內化成自己的一種能力。有人說，課堂教學是一首流動的詩，隨時都會有不確定的因素帶來新的生成的音符。這個時候，我們離不開教學機智，靈動的教學機智，會奏出精彩的樂章；生硬的教學機智，則可能會彈出“雜音”乃至“噪音”。

（八）實習反思 1.教學反思

這次實習我獨立組織了9節教育活動，我在肯定自己的同時，也發現了自己身上的許多不足。首先，我對教材了解較少，大班這個學期的教材主要包括分享閱讀、快樂英語動動、情境互動式幼兒數學教育課程、拼音（幼小銜接整合教材同步練習）和字帖。對教材的陌生使我不懂得如何把握好教材，運用教材，或對教材的內容進行適當的補充，在指導幼兒做練習的時候常常因為不熟悉教材，不能根據教材來展開。其次，在組織教學活動時，缺乏教育機智，在交代要求時不夠全面，時間把握不足，組織調控課堂秩序的能力欠佳等。（2）關于幼兒園教育“小學化”和 幼小銜接

幼兒園大班是幼小銜接的重要一環，如何幫助幼兒完成這個過渡具有重要的意義。近期，各地都出臺了法規，規定幼兒園禁止以集中授課方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練等行為，防止“小學化”現象發生。我所在的班級每周都有大量的時間讓幼兒學習拼音、運算、練字等，甚至有回家的作業和限時完成的類似考卷的習題。誠然，造成這種現象的原因是多方面的，包括社會、教育體制還有家長，許多大班孩子的家長對于“幼小銜接”的看法更多的注重在掌握的知識內容上，老師也是迫于壓力，所以到了大班，各種打著“幼小銜接”名號的教材層出不窮。

我在實習期間也一直思考，我覺得大班確實是要重視幼小銜接，讓幼兒自然、順利的適應小學。但我覺得幼小銜接應該更多的關注學習習慣、生活習慣以及行為習慣、作息制度上的銜接，使幼兒逐步產生學習的主動性和積極性。而不是使用小學內容的教材和照搬小學的上課模式，否則就超越了幼兒現有的 身心發展水平，違背了教育規律，反而會加劇幼兒發展與教育的沖突，不利于幼兒良好學習習慣的養成和身心的全面發展。

（四）實習總評

在這樣短暫的兩個月里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化。和孩子們在一起的喜怒哀樂，看著他們天真無邪的笑容和點滴的進步，我現在回想起來心里還是甜甜的，我想那就是作為一名幼兒園老師的幸福感和成就感。最后感謝師大附屬幼兒園大四班四位老師在實習期間的支持和溫暖、細心的指導，讓我受益匪淺，感想張立新老師對我們實習的幫助和教導，感謝我們班級小組成員的互幫互助，最后感謝大四班的全體小朋友們給我上的“一課”，祝愿他們能在更廣闊的天空里健康、快樂的長大！