第一篇：人教版五年級第一單元考試試卷(整理附答案) 教師版

五年級上冊語文第一單元測試卷參考答案（人教版）

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用。（30分）

一、看拼音，寫漢字。(6分)

wū yánchōnɡ zúbàn lǚyú lèbèi sònɡbiān xiě

（屋檐）（充足）（伴侶）（娛樂）（背誦）（編寫）

二、辨別形近字，并組詞（4分）

婪（貪婪）嘗（嘗到）憂（擔憂）嘔（嘔吐）

焚（焚燒）償（賠償）擾（打擾）區(qū)（區(qū)域）

三、找出錯別字畫上“”，改正后寫在括號里。（4分）

1、我會豪不猶預地回答：“我會選擇一本書?！保ê粒ㄔィ?/p>

2、同學們應該真惜時間，尊守紀律。（珍）（遵）

四、把下面的詞語補充完整。（6分）

（傾）盆大（雨）如（醉）如（癡）（與）（與眾）不同

牽（腸）掛（肚）（念）（念）不忘（囫）（圇）吞棗

五、選詞填空。（4分）

鼓勵激勵繼續(xù)陸續(xù)

1、爸爸（鼓勵）我努力學習，長大了為國爭光。

2、他的英勇事跡永遠（激勵）著我們前進。

3、同學們（陸續(xù)）來到操場上，等待文藝晚會的開始。

4、站累了，我就換條腿（繼續(xù)）讀書。

六、判斷對錯。對的打“√”錯的打“╳”（2分）

1、“走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客?！边@是比喻句。（╳）

2、季爺爺告訴苗苗，21世紀的青年應該中西貫通，古今貫通。（╳）

七、先把下面的句子補充完整，然后再寫一句你從課外學來的有關(guān)讀書的句子。（4分）

1、一日無書，百事荒蕪。

2、讀書破萬卷，下筆如有神。

3、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

4、書如藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

第二部分：閱讀積累與運用。（30分）

一、閱讀《竊讀記》選段，回答問題。（12分）

我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

……

我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

1、在文中找出下列詞的近義詞。（2分）

躲藏（隱藏）光臨（光顧）勉勵（鼓勵）充分（充足）

2、這片段主要寫了我是如何竊讀的。（2分）

3、用“～～”畫出表達“我”復雜心情的句子。從這句話我體會到。（3分）

作者在下雨天竊讀的時候，感到非常高興，因為她就有充足的理由呆下去。

4、聯(lián)系課文和生活實際，寫寫你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的理解。（3分）

“讀書長大”是指身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育身體，書籍哺育靈魂。一個知識與智慧不斷成長的人，才是真正健康的人。

5、讀文后，你一定能寫出一些關(guān)于讀書、學習的成語或名言吧。（2分）

成語：廢寢忘食

讀書名言：書籍是人類進步的階梯。

二、閱讀短文，回答下面問題。（18分）

勤奮寫作的巴爾扎克

法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。一把咖啡壺，支持著他一天寫十幾個小時的文章。

一次，他寫一部小說已經(jīng)（）寫了一個通宵，可他還沒有停筆的念頭，快到中午時，巴爾扎克累（lěi lèi√）得實在（）不住了。碰巧，有位朋友拜訪他，巴爾扎克對他說：“我睡一會兒，請你過一小時后叫醒我。記住啊，就1小時?！迸笥腰c頭答應。

一小時很快就到了。朋友看見巴爾扎克睡得那么香，心想：“他為了擠（jī√jǐ）時間寫作，一點兒也不顧及身體，就讓他這一次好好睡一覺（jué√jiào）吧。”于是，這位朋友沒有（）把巴爾扎克叫醒。一會兒，巴爾扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近兩個小時。他馬上生氣了。對著朋友吼起來：“你，你，你為什么不叫醒我，你可知道我已經(jīng)（）了多少時間嗎？”巴爾扎克沒等朋友解釋，徑直走到書桌前，頭也不抬地飛快地寫起來。

被弄得尷尬的那位朋友，望著巴爾扎克奮筆疾書的背（bēi√bèi）影，無奈地搖著頭說：“你呀你，真是惜時如命啊！”

1、請把短文的題目補充完整。（2分）

2、從括號內(nèi)選一個正確的讀音畫“√”。（2分）

3、寫出下列詞語的近義詞。（2分）

勤奮（勤勞）拜訪（訪問）

4、從下面的四組詞語中選擇一組你認為最合適的依次填入文中的括號里。（4分）

（1）繼續(xù)支持耐心延誤

（2）持續(xù)支持忍心耽誤

（3）持續(xù)堅持信心耽誤√

（4）繼續(xù)堅持忍心延誤

5、你覺得巴爾扎克是一個怎樣的人？（2分）

惜時如命，一絲時間也不耽誤。

6、短文主要寫了一件什么事？（3分）

巴爾扎克一生都勤奮寫作，一絲時間也不耽誤。

7、請把文中的中心句抄下來，并結(jié)合自己的實際寫出你的感受。(3分)

中心句： 法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。一把咖啡壺，支持著他一天寫十幾個小時的文章。

我的感受：他非常勤快，一天要寫十幾個小時的文章。

第三部分：習作。（40分）

一、小練筆（5分）

舉世矚目的世博會即將結(jié)束了，但相信同學們一定有很多的感慨和心聲要傾訴，請把世博會中最讓你感動的一幕寫下來。（50——100）（5分）

在世博會當中，讓我感動的一幕是：志愿者都是一些大學生，他們不怕夏日的焦熱為我們指揮，分別在指定地點為我們的疑問一一解答，在那里他們會中署啊!

他們真辛苦！

第二篇：第一單元試卷及答案

人教版五年級語文上冊第一單元試卷及答案

姓名：

座號：

評分：

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用。

2、季爺爺告訴苗苗，21 世紀的青年應該中西貫通，古今貫通。（）

七、先把下面的句子補充完整，然后再寫一句你從課外學來的有關(guān)讀書的句子。（4分）

（30 分）

1、一日無書，------------------------。

一、看拼音，寫漢字。(6 分)wū yán

chōnɡ zú

bàn lǚ

yú la

bai sònɡ

biān xiě

2、讀書破萬卷，-------。

（）（）（）（）（）

（）

二、辨別形近字，并組詞（4 分）

婪（）焚（）嘗（）償（）

憂（）擾（）嘔（）區(qū)（）

三、找出錯別字畫上“--”，改正后寫在括號里。（4分）

1、我會豪不猶預地回答：“我會選擇一本書?！保ǎǎ?/p>

2、同學們應該真惜時間，尊守紀律。

（）（）

四、把下面的詞語補充完整。（6分）

（）盆大（）

牽（）掛（）

如（）如（）

（）（）不忘

（）不同

（）（）吞棗

五、選詞填空。（4分）

鼓勵 激勵 繼續(xù) 陸續(xù)

1、爸爸（）我努力學習，長大了為國爭光。

2、他的英勇事跡永遠（）著我們前進。

3、同學們（）來到操場上，等待文藝晚會的開始。

4、站累了，我就換條腿（）讀書。

六、判斷對錯。對的打“√”錯的打“╳”（2 分）

1、“走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客?！边@是比喻句。）

3、--------------，白首方悔讀書遲。

4、書如藥也，---------------------。

第二部分：閱讀積累與運用。（30 分）

一、閱讀《竊讀記》選段，回答問題。（12 分）

我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這 樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。

有時我會貼在一個大人的 身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待 下

去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不

時望著街 心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：

“大些！再大些！” …… 我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。

這時，我總會想起國文老師鼓勵 我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀

書長大的！”

1、在文中找出下列詞的近義詞。（4分）

躲藏（）光臨（）勉勵（）充分（）

2、這片段主要寫了我是如何竊讀的。（2分）

--------

3、用“～～”畫出表達“我”復雜心情的句子。從這句話我體會到。（3分）

（------

4、聯(lián)系課文和生活實際，寫寫你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的 理解。（3分）

------------------------

5、讀文后，你一定能寫出一些關(guān)于讀書、學習的成語或名言吧。（2分）---------

二、閱讀短文，回答下面問題。（18 分）

----------------的巴爾扎克

法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。一把咖啡壺，支持著他一天寫十幾個小時的文章。一次，他寫一部小說已經(jīng)（）寫了一個通宵，可他還沒有停筆的念頭，快到中午時，巴爾扎克累（lěi

lèi）得實在（）不住了。碰巧，有位朋友拜訪他，巴爾扎克對他說： “我睡一會兒，請你過一小時后叫醒我。記住啊，就 1 小時?！迸笥腰c頭答應。一小時很快就到了。朋友看見巴爾扎克睡得那么香，心想：“他為了擠（jī

jǐ）時間寫 作，一點兒也不顧及身體，就讓他這一次好好睡一覺（jué

jiào）吧?！庇谑?，這位朋友沒有（）把巴爾扎克叫醒。一會兒，巴爾扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近兩個小時。他馬上生氣了。對著朋友吼起來：“你，你，你為什么不叫醒我，你可知道我已 經(jīng)（）了多少時間嗎？”巴爾扎克沒等朋友解釋，徑直走到書桌前，頭也不抬地飛快地 寫起來。被弄得尷尬的那位朋友，望著巴爾扎克奮筆疾書的背（bēi

bèi）影，無奈地搖著頭說： “你呀你，真是惜時如命啊！”

1、請把短文的題目補充完整。（2分）

2、從括號內(nèi)選一個正確的讀音畫“√”。（4 分）

3、寫出下列詞語的近義詞。（2分）

勤奮（）

拜訪（）

4、從下面的四組詞語中選擇一組你認為最合適的依次填入文中的括號里。（4分）

（1）繼續(xù)

支持

耐心

延誤（2）持續(xù)

支持

忍心

耽誤（3）持續(xù)

堅持

信心

耽誤（4）繼續(xù)

堅持

忍心

延誤

5、你覺得巴爾扎克是一個怎樣的人？（2 分）

------

6、短文主要寫了一件什么事？（3 分）

---------

7、請把文中的中心句抄下來，并結(jié)合自己的實際寫出你的感受。(3 分)---第三部分：習作。（40 分）

你是什么時候開始讀書的，怎么讀書，讀了哪些書？從書中有什么收獲？有什么讀書方法？選自己體會深的地方寫一寫。題目自擬，要求中心明確，層次分明，語言通順，字數(shù)不少于400字

人教版五年級語文上冊第一單元試卷

姓名：

座號：

評分：

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用。

（30 分）

一、看拼音，寫漢字。(6 分)wū yán

chōnɡ zú

bàn lǚ

yú la

bai sònɡ biān xiě

（屋 檐）（充

足）（伴 侶）（娛樂）（背誦）

（編寫）

二、辨別形近字，并組詞（4 分）

婪（貪婪）焚（焚燒）嘗（嘗到）償（賠償）

憂（擔憂）擾（打擾）嘔（嘔吐）區(qū)（區(qū)域）

三、找出錯別字畫上“--”，改正后寫在括號里。（4分）

1、我會豪不猶預地回答：“我會選擇一本書?！保ê粒ㄔィ?/p>

2、同學們應該真惜時間，尊守紀律。（珍）（遵）

四、把下面的詞語補充完整。（6分）

（傾）盆大（雨）

牽（腸）掛（肚）

如（醉）如（癡）

（念）（念）不忘

（與

眾）不同

（囫）（圇）吞棗

五、選詞填空。（4分）

鼓勵 激勵 繼續(xù) 陸續(xù)

1、爸爸（鼓勵）我努力學習，長大了為國爭光。

2、他的英勇事跡永遠（激勵）著我們前進。

3、同學們（陸續(xù)）來到操場上，等待文藝晚會的開始。

4、站累了，我就換條腿（繼續(xù)）讀書。

六、判斷對錯。對的打“√”錯的打“╳”（2 分）

1、“走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客?！边@是比喻句。

2、季爺爺告訴苗苗，21 世紀的青年應該中西貫通，古今貫通。（╳）

七、先把下面的句子補充完整，然后再寫一句你從課外學來的有關(guān)讀書的句子。（4分）

1、一日無書，百事荒蕪。

2、讀書破萬卷，下筆如有神。

3、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

4、書如藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

第二部分：閱讀積累與運用。（30 分）

一、閱讀《竊讀記》選段，回答問題。（12 分）

我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這 樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。

有時我會貼在一個大人的 身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待 下

去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不

時望著街 心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：

“大些！再大些！” …… 我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。

這時，我總會想起國文老師鼓勵 我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀

書長大的！”

2、在文中找出下列詞的近義詞。（2分）

躲藏（隱藏）光臨（光顧）勉勵（鼓勵）充分（充足）

2、這片段主要寫了我是如何竊讀的。（2分）

3、用“～～”畫出表達“我”復雜心情的句子。從這句話我體會到。（2分）

作者在下雨天竊讀的時候，感到非常高興，因為她就有充足的理由呆下去。

4、（╳）聯(lián)系課文和生活實際，寫寫你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的 理解。（2分）

“讀書長大”是指身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育 身體，書籍哺育靈魂。一個知識與智慧不斷成長的人，才是真正健康的人。

5、讀文后，你一定能寫出一些關(guān)于讀書、學習的成語或名言吧。（2分）成語：廢寢忘食 讀書名言：書籍是人類進步的階梯。

二、閱讀短文，回答下面問題。（18 分）勤奮寫作的巴爾扎克

法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。一把咖啡壺，支持著他一天寫十幾個小時的文章。一次，他寫一部小說已經(jīng)（）寫了一個通宵，可他還沒有停筆的念頭，快到中午時，巴爾扎克累（lěi lèi√）得實在（）不住了。碰巧，有位朋友拜訪他，巴爾扎克對他說： “我睡一會兒，請你過一小時后叫醒我。記住啊，就 1 小時?！迸笥腰c頭答應。一小時很快就到了。朋友看見巴爾扎克睡得那么香，心想：“他為了擠（jī√jǐ）時間寫 作，一點兒也不顧及身體，就讓他這一次好好睡一覺（jué√jiào）吧?！庇谑牵@位朋友沒有（）把巴爾扎克叫醒。一會兒，巴爾扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近兩個小時。他馬上生氣了。對著朋友吼起來：“你，你，你為什么不叫醒我，你可知道我已 經(jīng)（）了多少時間嗎？”巴爾扎克沒等朋友解釋，徑直走到書桌前，頭也不抬地飛快地 寫起來。被弄得尷尬的那位朋友，望著巴爾扎克奮筆疾書的背（bēi√bèi）影，無奈地搖著頭說： “你呀你，真是惜時如命啊！”

1、請把短文的題目補充完整。（2分）

2、從括號內(nèi)選一個正確的讀音畫“√”。（2 分）

3、寫出下列詞語的近義詞。（2分）勤奮（勤勞）拜訪（訪問）

4、從下面的四組詞語中選擇一組你認為最合適的依次填入文中的括號里。（4分）

（1）繼續(xù)支持耐心延誤（2）持續(xù)支持忍心耽誤（3）持續(xù)堅持信心耽誤√（4）繼續(xù)堅持忍心延誤

5、你覺得巴爾扎克是一個怎樣的人？（2 分）

惜時如命，一絲時間也不耽誤。

6、短文主要寫了一件什么事？（3 分）

巴爾扎克一生都勤奮寫作，一絲時間也不耽誤。

7、請把文中的中心句抄下來，并結(jié)合自己的實際寫出你的感受。(3 分)中心句： 法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。一把咖啡壺，支持著他一天寫十幾個 小時的文章。我的感受：他非常勤快，一天要寫十幾個小時的文章。第三部分：習作。（40 分）

你是什么時候開始讀書的，怎么讀書，讀了哪些書？從書中有什么收獲？有什么讀書方法？選自己體會深的地方寫一寫。題目自擬，要求中心明確，層次分明，語言通順，字數(shù)不少于400字

第三篇：2018五年級語文下冊第二單元試卷附答案

五年級第二單元附答案

一、禍患 咀嚼 慚愧 妨礙 嫵媚

胚胎 蓑衣 陶醉 寂寞 貝殼磨滅?ké?bō剝削?pū鋪開?mó?橙子?窘迫?絞刑

?

二、? ?

?

三、? ? ?

o地殼?bāo剝蓮蓬?pù當鋪?mò石磨?qià?澄清?地窖?狡猾

四、惱—腦 倔—屈 皮—疲 精—驚 遇—欲 秒—妙

五、1.我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。

2．絲綢之路是通道。3.祖父的園子留下了我兒時美好的回憶。

六、2.(1)B(2)A(3)B

七、草鋪橫野六七里 笛弄晚風三四聲 歸來飽飯黃昏后 不脫蓑衣臥月明

八、1.君子以自強不息 2.無以至千里 無以成江海 3.吾將上下而求索 4.不是遮頭是使風 怪不得 怪不得沒有雨都撐傘，原來不是遮雨，而是用傘來使風讓船前進 5.溪頭臥剝蓮蓬 頑皮、淘氣 頑皮、可愛的小兒子，他正趴在溪頭，悠閑地剝著蓮蓬

九、《牧童》——呂巖 《舟過安仁》——楊萬里 《清平樂·村居》——辛棄疾 《祖父的園子》——蕭紅 《童年的發(fā)現(xiàn)》——費奧多羅夫

十、1.比喻 2.夸張 3.對偶 4.比喻

十一、1.√ 2.√ 3.√

十二、1.，：“?！?“?！??！?？ ？ ？” “！”，“！、、……”

2．因為小魚被困在淺水洼里，如果水被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚們就會干死的。3.第7自然段和短文的最后一句話。前一處是小男孩撿魚時說的話；后一處是教師演講時說的話。w

4．仍舊一條一條地把小魚扔進大海。他不想別人是否在乎，他只知道救的小魚很在乎，因為它們回到大海就不會死去。5.告訴醫(yī)學院的學生：拯救生命是他們的本職工作。也許他們救不了更多的生命，但他們要盡量拯救病人，減輕病人的痛苦，挽回病人的生命，這樣，他們的人生才有價值。

第四篇：中小學教師心理健康知識考試試卷(附答案)

中小學教師心理健康知識考試試卷(附答案)

一、填空題（每小題1分，共10分）

1、世界衛(wèi)生組織指出：健康是指身體上、和的完滿狀態(tài)而不僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。

2、在接受外部壓力和挫折等信號后，出現(xiàn)警覺反應并動員體內(nèi)的能量資源，同時采取各種應對方式來應付應激事件，這一階段是壓力應對階段。

3、壓力有內(nèi)部和外部之分。教師的內(nèi)部壓力主要來自、和不夠健康的心理狀態(tài)。

4、心理應對機制是人們在成長發(fā)展過程中，逐漸形成的一套適應機制，其心理成分包括、和行為。

5、教師主觀幸福感的成分包括積極情感、消極情感和。

6、心理輔導活動就是以培養(yǎng)學生為目的，以為主體，在教師指導下進行的專門活動。

二、單項選擇題（本題共10個小題，每小題1分，共10分。請在每小題的備選答案中選出一個正確答案，并將其代碼寫在題干后面的括號內(nèi)）

1、在個體發(fā)展的過程中，由于外部影響或內(nèi)部失調(diào)而引起的暫時性的心理失衡現(xiàn)象指的是：（）

A、心理問題B、心理健康C、心理疾病D、心理障礙

2、凡是能適應社會生活基本要求的行為被認為是正常的，反之者被視為異常，這是心理健康的：（）

A、統(tǒng)計測量標準B、臨床病理標準C、社會適應標準D、個性發(fā)展標準

3、對待同樣遲到的好學生和差生，教師的態(tài)度不同，這是造成的。（）A、知覺誤差B、理解誤差C、社會認知偏差D、人格缺陷

4、由于管理能力的欠缺，有的教師會找出各種理由來爭取不當班主任，這是一種心理應對。

A、自發(fā)的B、自覺的C、積極的D、消極的

5、某教師因一次上課失誤而自怨自責，痛苦，消沉，自暴自棄，這是因為他的哪種不合理信念的作用。（）

A、完美主義傾向B、尋求絕對公平C、鉆牛角尖D、以偏概全

6、從心理動力學的角度看，影響學生自我效能感的核心因素是：（）A、積極情緒B、成功體驗C、智力因素D、非智力因素

7、“心理咨詢使人更加相信自我，而非更加迷信別人”。這體現(xiàn)心理咨詢的（）A、交友原則B、共情原則C、自助原則D、發(fā)展原則

8．教師由于對工作的過高期望，產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，這種原因?qū)儆冢海ǎ?/p>

A、社會層面的因素B、個人層面的因素C、學校組織層面的因素D、職業(yè)倦怠的危害

9、如果有些目標經(jīng)過多次努力，仍然無法實現(xiàn)，而且實現(xiàn)的概率很小，這時應該：（）A、繼續(xù)努力B、學會放棄C、加大投入D、不斷幻想

10、教師應具備的各項積極情感可以集中體現(xiàn)在對的態(tài)度上。（）A、學生B、職業(yè)C、教材D、自己

三、判斷題（本題共5個小題，每小題1分，共5分。請在每小題的題干后面的括號內(nèi)用“×”、或“√”表示您的判斷）

1、心理健康與不健康不是一個相對的概念，心理健康和不健康有明確嚴格的界限。（）

2、心理壓力和心理挫折對一個人來講，可能是積極的影響，也可能是消極的影響。（）

3、“師徒如父子”說明教師與學生具有良好的師生關(guān)系。（）

4、教師體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象表面上看是教育方法問題，實際上是教育觀念問題。（）

5、在學校，只有那些有心理困難以及輕度神經(jīng)癥患者需要通過心理咨詢提供幫助。（）

四、簡答題（本題共3個小題，每小題5分，共15分）

1、教師心理健康對學生心理健康有何影響？

2、教師如何培養(yǎng)和塑造良好的性格？

3、教師減輕工作壓力的方法有哪些？

五、論述題（本題共2個小題，每小題10分，共20分）

1、舉例說明教師如何表達自己的積極情感。

2、結(jié)合自己的教育、教學實踐，談談對“期望效應”的理解和體會。

六、案例分析（本題共3個小題，第1、2小題各15分，第3小題10分，共40分）1．一位語文教師在給學生上《師說》一課，當介紹到作者是“唐宋八大家”之一時，學生問：“老師，‘唐宋八大家’都是哪些人呀？”老師臉一板，冷若冰霜地說：“就你多事，那不是給你要學的范圍，你只要記住韓愈是唐宋八大家之一就可以了?！币痪湓?，把大家說得目瞪口呆。以后，再有什么問題也不再問了。

（1）分析該教師的教學違背哪些課堂教學心理衛(wèi)生的基本原則？（2）你認為這樣的課堂氣氛會對學生產(chǎn)生什么影響？ 2．試分析下面事例中的教師的角色定位：

在許多親人和老師的眼里，小黃是一個不可救藥的浪子。他原來在市區(qū)一所學校寄讀，遠離父母，失去了家庭的管教，被壞人引誘，陷入胡作非為的泥潭。他無心學習，破壞學校紀律，而且在外面盜竊。他母親心急如焚，把他轉(zhuǎn)到這所小學，請求到丁老師的班里就讀。這樣的學生能接受嗎？學校里議論紛紛，意見不一。最后丁老師決定，冒點風險也要把他收下。

要使浪子回頭必須選好著力的支點，丁老師對小黃的過去作了全面的考察，在調(diào)查分析中，丁老師發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常把偷來的東西分給有困難的孩子，從這里可以看出他還有勇敢和善良的一面。經(jīng)過一番分析、研究，丁老師心里充滿了信心。

一天放學后，丁老師把小黃帶到家里，搬出一大堆連環(huán)畫讓她閱讀。小黃漫不經(jīng)心地翻看，忽然眼睛一亮，原來他發(fā)現(xiàn)一本《聶耳的故事》，接著就習慣性地把書藏進了褲袋。丁老師看在眼里，不動聲色地說：“這本書老師送給你了，你帶回家去看。”小黃頓覺耳邊一熱，不好意思地轉(zhuǎn)過身來。這時，小黃的眼睛突然盯住了墻的一把二胡，他看了好半天。丁老師隨即說道：“你喜歡二胡？會拉嗎？”話還沒說完，小黃已經(jīng)跳到桌子上，只聽“啪”地一聲響，桌面上的玻璃被踩得粉碎。小黃害怕起來，不知如何是好。丁老師連忙安慰她：“快看看腳劃破了腳沒有？”小黃感動的眼里充滿熱淚。

丁老師從他的一本書和一把二胡的傾心中，找到了施教的支點。此后她倍加愛惜小黃愛音樂、想成為音樂家的興趣和愿望，給他創(chuàng)造出許多發(fā)展自我的機會，從而培養(yǎng)他做一個好學生的自信心，激發(fā)他樹立為人民貢獻才智的高尚理想。經(jīng)過長時間的艱苦工作，小黃終于告別了“昨天”，在六年級時被評為三好學生，畢業(yè)前成為學校的優(yōu)秀中隊長。后來，他考進了華南歌舞團，轉(zhuǎn)而成為一名電影工作者。至今他仍然念念不忘自己的恩師丁老師。

請問：

1、上例中丁老師都扮演了哪些角色？

2、丁老師成功扮演這些角色的原因何在？

3、一位班主任老師在開學初的自我介紹中說了這樣一番話：“我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動，說過的每一句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實點，別想?；印Ｎ医塘诉@么多年書，你們的心理我早就摸透了，甭跟我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試試！”

（1）您認為這位老師是否具有教師職業(yè)倦?。?/p>

（2）結(jié)合這個案例，談談教師職業(yè)倦怠對教師個人、學生和學校的危害。答案

一、填空 1.心理社會P21

2.警報和動員階段P61 3.過高的自我期待過強的心理沖突P64 4.認知態(tài)度P73(試卷缺少一空)5.生活滿意度(伍新春專題講座)6.良好的心理素質(zhì)學生P253

二、選擇: 1.A（Ｐ3）2.C（Ｐ5）３.Ｃ ４.Ｄ ５.Ａ ６.Ｂ（Ｐ184）７.Ｃ ８.Ｂ ９.Ｂ １０.Ａ（Ｐ126）

三、判斷：

１Ｘ２√３Ｘ４√５Ｘ

四、簡答題

1、教師心理健康對學生心理健康有何影響？ 見自修教材51-55頁

2、教師如何培養(yǎng)和塑造良好的性格？ 見教材157-159頁

3、見教材80頁

五、論述題

1、舉例說明教師如何表達自己的積極情感。見教材127-128頁

2、見教材168-169頁

六、案例分析

1．（1）分析該教師的教學違背哪些課堂教學心理衛(wèi)生的基本原則？ 本人參考了教材183-186頁

（2）本人是參考教材182頁(2)和186頁(四)的內(nèi)容自己組織的答案.２.試分析下面事例中的教師的角色定位： 請問：

1、上例中丁老師都扮演了哪些角色？ 參考自修教材32-35頁

2、丁老師成功扮演這些角色的原因何在？ 參考自修教材38-48頁

3、（1）您認為這位老師是否具有教師職業(yè)倦怠？ 具有,原因略

（2）結(jié)合這個案例，談談教師職業(yè)倦怠對教師個人、學生和學校的危害。（1）對教師個人而言：

倦怠會使他們經(jīng)常體驗到疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張、抑郁、多疑等消極情緒，進而帶來家庭問題。

教師心理健康是教師自我發(fā)展的重要條件，心理不健康的教師會因為自我形象不佳，成就需要不適當，缺乏自尊、自信心、責任心、使命感、缺乏競爭意識和合作精神而難以具備自我成長的必要條件，最終妨礙自身的發(fā)展。

（2）對學生而言：

教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠后，就會傾向于對學生行為進行消極解釋，學生無法從老師身上獲得關(guān)注和愛，甚至會被老師以玩世不恭的惡劣態(tài)度對待，這很不利于學生的身心的成長。

（3）對學校來說：

倦怠的教師士氣低落，經(jīng)常抱怨，工作效率低下，與同事關(guān)系惡化，缺勤和離職現(xiàn)象常有，嚴重影響學校的穩(wěn)定性和效率。(教師心理健康對學生心理健康有何影響？（1）教師的態(tài)度對學生的影響

教師對待科學、對待勞動、對待他人、對待集體及對待社會主義事業(yè)的態(tài)度都對學生有影響。從教師的態(tài)度中，學生學會如何處理自己和他人的關(guān)系，如何對待班集體、校集體和社會。

（2）教師的情感品質(zhì)對學生的影響

教師對教育事業(yè)的情感，對學生的情感，直接影響學生。教師的情感能決定品德教育的成敗。教師情感的另一種作用是通過教師的期待產(chǎn)生的，教師正確積極的期待有利于學生的健康成長。

（3）教師的性格與學生性格的培養(yǎng)

教師的性格特征對學生的成長有著很大的影響，教師的性格是影響學生性格形成的無法取代的教育因素，對處在性格形成階段的學生來說影響極大。

中小學生正處在青春發(fā)育期，他們的性格也處在一個極其重要的發(fā)展期。這一時期的中學生，其性格具有過渡性、可塑性、模仿性。

一個具有良好性格的教師，能深得學生的愛戴與敬慕，學生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視老師的一言一行、一舉一動，并在暗地里模仿他。久而久之，學生的性格便會在無形

中受到老師良好性格的熏陶。反之，一個性格不佳的教師，常常會帶給學生以消極的影響。

（4）教師的個性心理品質(zhì)與學生的品德培養(yǎng) 教師必須具有良好的個性心理特征。

無私性。教師要無限熱愛教育工作，具備全心全意為教育獻身的精神，要熱愛學生，將學生視為摯友和知己，要相信所有正常的孩子都能夠得到良好的發(fā)展。

豁達性。教師應該以愉快而安詳?shù)膽B(tài)度、沉穩(wěn)而不暴躁態(tài)度地對待學生，以豁達而誠懇的風度接近學生，用親切動人的語言解決教師與學生的矛盾。

教師減輕工作壓力的方法有哪些?

1、“干一行，不愛一行”，這是時下經(jīng)常聽到的一句話，然而對于教師來說，要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，首先一定要接受“自己”是教師，也就是心理學常說的進入角色，并且能夠在教學、輔導學生中獲得樂趣。試想，一個心里厭煩教師工作的人，在

天天面對教學工作時，又如何會有一種好的心理狀態(tài)？！

2、放下權(quán)威身份，能和學生積極地溝通交流?！艾F(xiàn)在的學生比過去難弄”，這是許多老師的切身體會，可在我們天天面對學生時，如果無法和學生溝通交流，就難免會出現(xiàn)學生不尊重你，你拿學生沒辦法的狀況。作為一種職業(yè)，在教學工作中我們與學生相處的時間甚至超過了家人，學會積極溝通，你會發(fā)現(xiàn)效果非常好。

3、學會彈性工作。一個會休息的人才能更好地工作，為此，在安排工作時，千萬別忘了安排自己的休息時間。不管工作多忙，嘗試著去戶外運動一下，爬爬山、朋友聚會、喝喝茶等，能夠讓自己的身心很好地放松，只會更有利于精神抖擻地去應付繁重的教學工作。

4、保持充實、和睦的家庭生活。事業(yè)為主，家庭其次，這就是說工作上盡心盡責，但在家里卻時常沖突不斷，這種狀況的教師總有自己的說法，但其實家庭問題常常是引起教師心理壓力的一大根源。上班時帶著家庭里的煩惱，肯定是無法讓你全身心地投入工作，結(jié)果只能是一個惡性循環(huán)。

5、別排斥去看心理醫(yī)生。現(xiàn)在許多教師在關(guān)注學生的心理健康教育時，往往不敢面對自己的心理問題，甚至不愿意承認自己的缺點和不足，自然也無法調(diào)節(jié)好自我的身心。為此，當自己不能解決自己的問題時，不妨大大方方地做回“學生”。

1教師心理健康對學生心理健康有何影響？ 教師不健康的心態(tài)可能直接導致學生的心理障礙； 教師的不健康心態(tài)會影響正常的師生關(guān)系；

教師不健康的心態(tài)會影響學生的學習態(tài)度和生活態(tài)度。

2、教師如何培養(yǎng)和塑造良好的性格？

讀書明理，增強自我完善的方向性； 內(nèi)省慎獨，加強自我修養(yǎng)的自覺性； 虛心求救，嚴于律己； 實踐鍛煉，磨練性格。

教師教師減輕工作壓力的方法有哪些？

1、正視現(xiàn)實；

2、合理宣泄；

3、學會放棄；

4、自我放松

1、舉例說明教師如何表達自己的積極情感？

1、使用積極的語言給學生以鼓勵；

2、充分發(fā)揮表情的作用；

3、利用動作表達積極情感；

4、多種溝通手段的綜合運用。

結(jié)合自己的教育、教學實踐，談談對“期望效應”的理解和體會。

教師的期望和學生的自我應驗是一個交互影響，相互促進的過程，首先，教師根據(jù)各方面得到的信息并結(jié)合個人的經(jīng)驗對學生的未來發(fā)展做出判斷，預想，從而產(chǎn)生不同期望。不同的學生在分別接受教師在這些不同期望值的作用下所表現(xiàn)出的教育行為的影響后，就會逐漸地產(chǎn)生認知上、情感上、行為上的不同反應，這些反應有會通過不同的途徑和方法反饋給教師，從而加強、鞏固教師原有的“期望”強化教師積極的態(tài)度與行為反應，經(jīng)過這樣長期的相互作用，就產(chǎn)生了“期望效應”。

第五篇：j第一單元試卷及答案

七年級（上）第一單元考試卷

班級姓名座號出卷：七年語文集備組

考試時45分鐘，滿分為100分。

一、積累和運用（31分）

1、下列加點詞注音完全正確的一項是（）（3分）

A、誘惑泣zhuì凝成níng聳立sǒng ．h?u啜．．．

B、癡想chī迂回xū訓誡．．．jiè醞釀．liàng

C、一瞬間shùn綻放zhàn鶴唳．．．lì溝壑．hè

D、迸濺bìng喧騰xuān寬恕．．．shù納罕hǎn

2.下列詞語沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.收斂小心冀冀仙露瓊槳心驚肉跳

B.佇立廋骨嶙峋夏蚊成雷暮色四和

C.蘢罩龐然大物一絲不茍明查秋毫

D.挑逗盤虬臥龍忍俊不禁怡然自得

3.選出下列沒有運用修辭手法的一句（）(3分)

A.仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

B.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

C.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。

D.山那邊的山啊，鐵青著臉。

4.下列句子沒有語病的一項是（）(3分)

A.為了慶祝建黨九十周年，全國上下掀起了高唱紅歌的熱潮。

B.今年以來，全國公安機關(guān)進一步開展嚴打危害食品安全犯罪。

C.童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。

D.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

5、下列對文章內(nèi)容分析有誤的一項是（）（3分）

A、《在山的那邊》這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的幻想——對大海的熱烈向往，長大后仍然不停地追求它。

B、《走一步，再走一步》是篇記敘文，回憶了“我”童年時一次脫險的經(jīng)歷，其中蘊涵了有關(guān)面對困難、戰(zhàn)勝困難的生活哲理。

C、《紫藤蘿瀑布》中一樹盛開的紫藤蘿花吸引了“我”，使“我”浮想聯(lián)翩，原有的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅，讓“我”感悟到了生命的永恒。

D、《童趣》一文中作者將癩蛤蟆“驅(qū)之別院”的原因主要是癩蛤蟆是個“龐然大物”，年幼的作者被它嚇著了。

6背誦默寫：（10分）

（1）神龜雖壽。，終為土灰。

（2），把酒話桑麻。待到重陽日。

（3）《過故人莊》中描寫了優(yōu)美的田園風光的千古名句是：，（4）曹操《龜雖壽》一詩中的千古傳誦的名句是：“__________________，志在千里。

__________________，壯心不已?！?/p>

(5)古詩中含“海”字的詩句：。

7.綜合實踐：（6分）

親愛的同學：你經(jīng)過小學六年的學習，現(xiàn)在來到了你夢寐以求的福州十八中，由于來自

不同的學校，老師同學都希望盡快地了解你，你同樣也希望盡快地了解同學，于是老師決定

組織一個自我介紹的綜合性活動，希望你積極參與，并出謀劃策。

圍繞這個活動，老師想好了兩種形式，并為之取好了名字：

形式一：制作檔案顯個性

形式二：編寫報紙突全面

（1）在“形式一”中，需要有一句名言來反映你的人生追求，你的是：

（2）在“形式二”中，需要給你的手抄報命名，你的是：

二、課內(nèi)文言文閱讀（37分）

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，________________。

夏蚊成雷，_______________________，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以

蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，_______________，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別

院。

8請在橫線上填上課文內(nèi)容。(3分)

9.下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯的一項是：()（3分）

A昂首/觀之B見二蟲/斗草間

C故/時有/物外之趣D舌一吐/而二蟲盡為/所吞

10、解釋下列句中加橫線的字。(8分)

（1）項為之強（2）舌一吐而二蟲盡為所吞（3）徐噴以煙（4）果如鶴唳云端（5）余年幼，方出神（6）鞭數(shù)十（7）作青云白鶴觀（8叢草為林

11、下列句子中“之”的用法不同于其他三項的是（）（3分）

A、故時有物外之趣B、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴 ．．

C、見二蟲斗草間，觀之，興正濃D、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 ．．

12、翻譯下列句子。（6分）

（1）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

（2）蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。

13、文章哪個詞能概括本文的主要內(nèi)容?文章寫了作者兒時的哪幾件趣事?（8）

14仔細閱讀全文，簡要說說“我”能得到物外之趣的原因是什么？“我”從小就有如此情

致，以致后來成為文學家，請簡要說說你從中得到什么啟示？（6分）

原因：啟示：

三、課內(nèi)文段閱讀（12分）

我不由地停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)

端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條

幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部

分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢洌舜送浦鴶D著，好不活潑熱鬧！

“我在開花!”它們在笑。

“我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉

淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上

去，想摘一朵。

15.依照例句，說說你對下面句子的理解。（8分）

[例句]只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

[理解]這句話用了擬人和排比的修辭方法，生動形象的寫出了紫藤蘿花美好可愛的神態(tài)，把花寫活了。

（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不

見其發(fā)端，也不見其終極。

（2）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

16.開篇獨句成段，這樣的安排有什么作用?（4分）

答：

四、課外文段閱讀（20分）

一百美元

①暑假終于到了，約翰迫不及待地往家鄉(xiāng)趕，他要去看望奶奶。

②奶奶是德國人，爺爺是美國人，他們在一起幸福地生活了大半輩子。奶奶不懂英語，只會

說德語，除了爺爺和家人，她不愿意跟別人交流。更糟糕的是，她患有白內(nèi)障，視力非常差。

去年，爺爺去世了，奶奶不愿意離開他們共同生活的地方。約翰不知道，孤單的奶奶該如何

生活。給爺爺辦完喪事，約翰父母臨走時給奶奶留下了一個可以異地取款的存折和100美元

現(xiàn)金。

③看到孫子，奶奶非常高興，她挎上菜籃子就說：“我去買你最愛吃的鱈魚?！比缓?，她去了

窗臺，約翰看到窗臺上放了一大把錢，有零有整，奶奶把錢全部拿在手上就出去了。

④“錢怎么能放在窗臺上呢？只要窗子一開，路人隨手就能拿走。”約翰想，等奶奶回來，他就讓奶奶把錢放到電視柜子上面。奶奶說：“沒必要，我這一年還沒丟過錢呢?！钡€是采納了孫子的建議。

⑤第二天，奶奶買了東西回來，還是順手把錢丟在了窗臺上，約翰再次幫她收拾好了。

⑥第三天，奶奶依然如故。約翰知道這是習慣使然，他再次從窗臺上拿起奶奶買東西找回的錢放到了電視柜子上，并順便把那些錢整理了一下。在整理的時候，他發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，奶奶的錢增加了！他記得第一次整理的時候是368美元，可現(xiàn)在3天過去了，奶奶買了不少東西，錢數(shù)卻變成了405美元。

⑦難道奶奶口袋里還有錢？可他明明看到，奶奶每次出去都是從窗臺或電視柜子上把錢全部拿走，回來后再全部丟在窗臺上，她身上應該不會有錢，增加的錢是從哪兒來的呢？

⑧晚上，約翰接到了爸爸的電話。爸爸說，他前幾天查了奶奶的賬戶，發(fā)現(xiàn)奶奶從沒取過他們存的錢。奶奶手里只有他們走時留下的100美元現(xiàn)金，這一年來她是怎么生活的呢？約翰知道，小鎮(zhèn)上的生活標準每月最低也得1000美元，就算奶奶再節(jié)約，也不可能100美元用一年??！

⑨約翰把爸爸的疑問說了一遍，奶奶茫然地看著那沓錢說：“我也不知道是怎么回事，我不會從銀行取錢。我也不認識美元，我不知道那是多少。”

⑩奶奶不懂英語，不認識美元，約翰是知道的，他不明白的是，奶奶是怎么用錢買東西的。奶奶說：“我每次買東西的時候總是把手里的錢全部給賣東西的人，讓他們自己拿錢和找錢，我想別人是不會坑我這個老太太的。”哪有這樣買東西的？約翰感到很可笑。他決定跟蹤奶奶一次，看她究竟是怎么買東西的。

○11第二天，約翰悄悄地跟在奶奶后面。果然，奶奶買水果時，一下子把錢全部拿出來，讓賣水果的人自己拿錢。約翰發(fā)現(xiàn)賣水果的人從奶奶手里拿出一張10美元的鈔票，卻放回了兩張5美元，他等于沒收奶奶的錢！接下來，他看到的情況都差不多，有不收奶奶錢的，還有多找奶奶錢的……

12約翰的眼睛濕潤了。他明白了，這都是小鎮(zhèn)上的人們在幫助無依無靠的奶奶！○

13約翰找到了鎮(zhèn)長，感謝小鎮(zhèn)人一年來對奶奶無聲的照顧。鎮(zhèn)長說：○“以前都是你爺爺跟別人打交道，他去世后，你奶奶開始進入社會生活中。剛開始小鎮(zhèn)上的人還感到這個老太太真是奇怪，后來才知道她根本不認識錢，沒人愿意欺騙一個不認識錢且完全信任別人的人，于是就出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。其實，不是我們在幫她，而是她在幫我們，小鎮(zhèn)上原來也有坑蒙拐騙的現(xiàn)象，自從碰到對人沒有絲毫防備的約翰老太太后，這種現(xiàn)象才沒有了。我們應該感謝你奶奶才對?。　?/p>

17.用簡潔的語言把本文的故事情節(jié)補充完整。（4分）

；約翰發(fā)現(xiàn)錢增多的秘密。

18.為什么文中多次寫到“奶奶”把錢丟在窗臺上？（4分）

19.文末為什么鎮(zhèn)長說“不是我們在幫她，而是她在幫我們”？（6分）

20.試推斷：小鎮(zhèn)人幫助“奶奶”，為什么采取“無聲”的方式？（6分）

參考答案：

1C 2D 3C 4A 5D

6略 白日依山盡，黃河入海流。海上生明月，天涯共此時。

8、略9B10略

11、A12、略

13、詞語：物外之趣。三件趣事：觀蚊如鶴，神游山林，鞭驅(qū)蝦蟆原因：作者對事物進行細致的觀察，并對所觀察的事物進行了大膽而富有童心的聯(lián)想和想象。

啟示：應當細心觀察身邊的事物，永葆童心，敢于想象和聯(lián)想，做一個有生活情趣的人。

15①用了比喻的修辭手法，將花喻為“瀑布”，形象地表現(xiàn)了花的繁茂的特點。

②用了擬人的修辭方法，形象生動的寫出了花朵的活潑熱鬧，突出了它們的勃勃生機。

16引起下文，側(cè)面烘托紫藤蘿花開得繁盛。

17約翰發(fā)現(xiàn)“奶奶”的錢增多，產(chǎn)生疑惑；鎮(zhèn)長說出小鎮(zhèn)人幫助“奶奶”的原因。

18.說明了“奶奶”對人沒有絲毫防備之心。

19.鎮(zhèn)長認為，“奶奶”對別人的完全信任感動了小鎮(zhèn)人，幫助小鎮(zhèn)人改善了社會風氣，小鎮(zhèn)上原有的坑蒙拐騙現(xiàn)象消失了。

20小鎮(zhèn)人或許怕“奶奶”拒絕接受幫助；或許怕傷及“奶奶”的自尊心；或許怕“奶奶”會因心存感激而活得更累。