第一篇：新坪山新教師新形象師德建設方案

新坪山新教師新形象

——2012年坪山中學師德建設實施方案

為了貫徹國家中長期教育發展規劃綱要和坪山新區教育發展規劃，加強我校教師職業理想和職業道德教育，提高師德修養，建設一支適應教育改革與發展需要、師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，根據《坪山中學發展規劃2011-2016》，結合我校實際情況，制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，按照新頒布的《中小學教師職業道德規范》和省市區相關工作會議要求，結合我校工作實際情況，以“新坪山新教師新形象”為主題，創新師德教育活動方式，豐富師德教育活動內容，引導全校教師樹立社會主義核心價值觀，增強教書育人的責任感和使命感，自覺提高師德修養，做智慧型教師，推動我校教育改革與發展，努力辦人民滿意的教育。

二、活動目標及要求

通過開展師德教育活動，使廣大教師在踐行新頒布的《中小學教師職業道德規范》和《坪山中學科學管理指南》中的《教職員工守則》、《教師師德規范實施細則》、《師表規范十則》、《教工文明公約》過程中，始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同學校的發展、祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責；同時，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生，實現既教書又育人的目標要求，為學生的全面發展和終身發展服務。

三、活動主題

新坪山新教師新形象

四、活動時間

2012年5月12日——7月6日

五、活動安排

（一）成立“坪山中學師德教育活動領導小組”，負責本次活動的領導、組織、協調工作。

組長：林俊紅

副組長：張福杰

成員：張世明、湯育興、陳建軍、莊漢華、黃錦娟、王啟福、何柳清、葉毅、劉學研

領導小組下設辦公室，由張福杰兼任辦公室主任。

（二）整個活動分三個階段進行。

1、第一階段：“學”、“查”活動（5月12日—5月25日）。“學”，學習主要以自學為主，5月23日星期三下午第八節課由辦公室組織全校教師集中學習，學習內容為《生命與使命同行》、重新修訂的《中小學教師職業道德規范》和《坪山中學科學管理指南》，重點學習《中小學教師職業道德規范》、《教師師德規范實施細則》、《師表規范十則》及《坪山中學請假考勤制度》。“查”，就是對照檢查，自查及交叉檢查相結合。自查以級組為單位，組織教師對照《中小學教師職業道德規范》及個人工作實際，認真查找個人師德問題，深刻反思個人從教以來的師德行為和教學行為，著重從以下八個方面進行自我剖析：

①在教學思想方面，查有沒有違背教育方針、政策的行為； ②在對待學生方面，查是否能夠做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生；③在教育教學活動中，查有沒有不備課上課、無教案上課、批改作業不認真、馬虎從教等現象，以及只教書不育人、只上課不管理等行為；④在工作方法上，查有沒有體罰、侮辱、諷刺、挖苦學生或言語粗魯、方法簡單粗暴等有損教師形象的現象；⑤在教學評價中，查有沒有歧視學生、擅自停學生課的行為；⑥在廉政從教方面，查有沒有從教不廉，接受學生家長的宴請或財物，向學生推銷資料，亂收費用，違規補課，有償家教等行為；⑦在教學活動中，查有沒有做到文明禮貌，衣著整潔得體，語言規范健康，作風正派；⑧在社會活動中，查有沒有賭博、搞有償家教、參與封建迷信等違法違紀和違反社會公德的行為。

學校于5月25日組織檢查，全面了解教師隊伍的精神面貌、工作作風、組織紀律等情況；由校長助理張福杰牽頭檢查教師出勤情況和師表形象；由教導處牽頭檢查教師的周前備課、講學稿上傳、聽課、作業等教學常規工作；由政教處牽頭檢查班會教案、主題班會的組織情況及組合班教師活動的開展和記錄情況。同時還將召開學生及部分家長座談會并發放調查問卷，就我校教師隊伍的師表師德、工作態度、工作作風等方面廣泛征集意見和建議。

2、第二階段：“討論”活動（5月26日—6月20日），就是在查找問題的基礎上，以科組為單位，聯系學校及個人實際情況，結合坪山新區和學校教育發展規劃，開展新坪山、新教師、新形象的主題討論活動，并撰寫一篇1500字以上的相關師德文章、體會、故事等。按以下格式制作完成后（A4紙；標題：小三號字，黑體；作者欄格式：坪山中學* * *，居中，置于標題下，四號字體，仿宋；正文：四號字體，仿宋，行距1.5；時間署于正文之后），于6月20日前直接上傳至黃桂香郵箱，同時用A4紙打印兩份（一份署名、一份不署名）交級組，由級組統一交辦公室。學校將組織相關人員對文章進行評比，評出特等獎2名，一等獎8名，二等獎10名，三等獎20名，優秀獎30名。

3、第三階段：“改”、“評”活動（6月21日—7月6日）。“改”就是根據存在問題，加以整改。教導處、政教處和辦公室針對師德師風建設和日常工作中存在的突出問題和薄弱環節，制定切實可行的整改方案，通過整改，不斷提高教師師德水平和工作水平。“評”，就是評選坪山中學“十佳師德標兵”。

附：坪山中學“十佳師德標兵”評選方案

坪山中學“十佳師德標兵”評選方案

一、指導思想

根據國家《中小學教師職業道德規范》和《坪山中學科學管理指南》中的《教職員工守則》、《教師師德規范實施細則》、《師表規范十則》、《教工文明公約》的要求，為進一步推進我校師德建設，不斷完善和創新師德建設機制，有效拓展和充實師德建設內涵，更好塑造坪山中學教師良好形象和教育新風尚，樹立優良師德典型，不斷提升育德能力和教育水平，經研究決定開展坪山中學“十佳師德標兵”評選活動，根據我校實行情況，制定本方案。

二、組織領導

組長：林俊紅

副組長：張福杰

成員：張世明、湯育興、陳建軍、莊漢華、黃錦娟、王啟福、何柳清、葉毅、劉學研、鐘志強、況增產、齊宏亮

三、參加對象

全體坪山中學教師

四、評選條件

1、愛崗敬業，奉獻教育，自覺履行教書育人的職責。

2、模范遵守國家《中小學教師職業道德規范》、和《坪山中學科學管理指南》中的《教職員工守則》、《教師師德規范實施細則》、《師表規范十則》、《教工文明公約》的要求，在學習修身、專業發展、關愛學生、合作奉獻、熱心公益等方面事跡突出，深受學生、家長愛戴。

3、以身作則，為人師表，發揮榜樣和表率作用，以德服人，以德育人，成為學生道德的表率。

4、有較為典型的師德事跡，并得到全體教職工的認同，在校內

起表率作用。

五、評選辦法及程序

采取民主推薦（自薦、他薦），領導小組評定相結合辦法。

1、全校教職工分初

一、初

二、初三、三個小組，每個小組嚴格按照評選條件推薦5名教職工為坪山中學“十佳師德標兵”候選人，于6月30日上報學校。

2、候選人填寫《坪山中學“十佳師德標兵”候選人推薦表》，并附先進事跡材料或相關材料一并上報學校，由師德評審領導小組進行初選審查，確定初選名單。

3、7月2日在校園網上公布候選人先進事跡材料，7月6日在全校教職工大會上組織投票評選工作。

4、學校評審組對照評選條件和投票結果確定最后十佳人選。

5、評選結果全校公示，公示期三天。

6、在學校網站刊登坪山中學“十佳師德標兵”優秀事跡，并在新學期教職工大會上進行表彰。

第二篇：加強師德建設 塑造現代教師新形象范文

教師是人類文明的傳播者和建設者。在社會主義條件下，教師是培養“四有”新人，提高國民整體素質和全社會文明水平的主要力量。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。鄧小平同志指出：一個學校能不能為社會主義培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，關鍵在教師。學生的思想品德要靠教師去陶冶。學生的道德品質的培養，要靠教師在道德品質方面做好表率，以自己的人格力量去影響學生，成為學生心中的榜樣和楷模。因此，在推進素質教育的實施過程中，提高教師的職業道德素質是非常重要的。師德建設的核心是使教師有敬業精神。教師敬業精神的體現是熱愛教育事業，熱愛教師崗位，熱愛學生。近兩年來，我們在加強師德建設方面做了以下工作：

一、加強教育，提高教師職業道德修養的自覺性教師所肩負的社會職責，決定教師在道德水平上必然應高于社會的人群。教師肩負著為社會培養人才的社會職責，其教育學生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質、人格的教育作用是其它任何手段所不能替代的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質是教育獲得成功的最重要的前提。”教師只有以自己的純潔靈魂、高尚品格去影響學生的心靈，才能培養出具有優良道德品質的新一代。正因為如此，人們把教師譽之為“人類靈魂的工程師”。長期以來，我區教師的職業道德觀念已深深扎根于教師心中。教師們忠于職守、辛勤耕耘、為人師表，為我區的教育教學的改革和發展作出了很大的貢獻，同時也贏得了很好的社會反響。面對新形勢和深化教育改革，全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設又提出了更高的要求。同時，也必須看到受當前一些不良社會現象的影響，我們的教師職業道德建設還存在一些不容忽視的現象：其一敬業意識淡薄。在市場經濟條件下，多數教師都能夠盡忠職守，安貧樂教，為培養一代代新人奉獻美好年華，但也確有部分教師，他們對選擇“教書匠”的職業感到無奈，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，授課照本宣科，工作敷衍了事。這種人雖然不多，但卻嚴重地損壞了教師的形象；其二精力投入減少。精通業務，是搞好教學工作的前提。但是受趨利原則的影響，部分教師的人生價值取向趨于“中性人格”。人生理想趨向實際，價值標準注重實用，個人幸福追求實在，行為選擇偏重實惠，對非顯效性的教育教學研究、專業探討投入精力減少，個別教師還把大量精力用于市場投機及一些商業性的服務活動之中，心分幾頭，直接影響了教學秩序和教學質量；其三示范作用降低。教師的行為具有顯著的示范性和教育性，但部分教師因缺乏完善的師德修養和精神風貌，在政治態度、工作作風和言談舉止上難以成為學生的表率。主要表現是言行不一，說的一套，行的又是另一套。他們教育學生要遵守紀律，而自己上課卻遲到早退，隨意調課不打招呼；他們在課堂上教育學生要重義輕利，而課后自己卻為蠅頭小利與人爭得面紅耳赤，個別教師甚至將一些不健康的思想行為帶給學生，在學生的心靈上產生了極壞影響。為此，我們充分認識加強教師職業道德建設的重要意義，將職業道德建設放在教師隊伍建設的首要地位，提高教師職業道德修養的自覺性：第一，發揮陶行知教育基地在我區的優勢，加強教師的職業道德教育。區教育局每年至少召開二次以師德建設為主題的形勢報告會和思想政治工作研討會，學校每學期不少于一次。要求學校每學期必須制定政治學習計劃，指定個人自學書目，建立政治學習考勤制度和心得體會交流制度，每周的政治學習時間不得少于1.5小時，內容以思想政治教育為主，不得擠占它用，個人自學每學期不少于一本書，心得體會校級領導每學期不少于8篇，黨員、中層干部不少于6篇，教師不少于4篇。第二，以加強行風建設為契機，加強教師的職業道德建設。2000年，在市教委的部署下，開展以“創行業新風，樹教育新形象”為主題的社會民主評議行風活動，我們緊緊抓住這次活動的契機，加強教師的職業道德素質教育，從教育局到各基層單位都非常重視，按“一把手”負總責的要求，成立由黨政領導和分管人員組成的領導小組。為廣泛開展宣傳教育活動，教育局和基層單位分別開展了教師格言征文、重溫《師德規范》活動、簽訂《教師行風責任書》等活動，使行風評議工作，做到人人參與，人人受教育，形成了良好的行風。去年，我們鞏固行風評議成果，在進一步加強行風建設的同時，制定了《關于進一步加強師德建設的意見》等規范性文件，使師德建設得到進一步的加強。

二、建章立制，形成教師職業道德建設規范化去年，區教育局、教育工委，為了進一步加強師德建設，制定了《關于進一步加強師德建設的意見》，對教師的職業道德、組織領導和責任要求以及考核都進行了規范。其一是加強了領導。把師德建設作為加強教師隊伍建設的核心內容，實行統一領導，統一部署，統一計劃，統一考評，并要求學校每年要研究師德建設不少于二次，對每個教師師德情況做到心中有數；把師德建設納入黨風廉政建設責任制的范圍，實行誰主管誰負責，一級抓一級，教師中出現

第三篇：加強師德建設 塑造現代教師新形象

教師是人類文明的傳播者和建設者，加強師德建設 塑造現代教師新形象。在社會主義條件下，教師是培養“四有”新人，提高國民整體素質和全社會文明水平的主要力量。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。鄧小平同志指出：一個學校能不能為社會主義培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，關鍵在教師。學生的思想品德要靠教師去陶冶。學生的道德品質的培養，要靠教師在道德品質方面做好表率，以自己的人格力量去影響學生，成為學生心中的榜樣和楷模。因此，在推進素質教育的實施過程中，提高教師的職業道德素質是非常重要的。師德建設的核心是使教師有敬業精神。教師敬業精神的體現是熱愛教育事業，熱愛教師崗位，熱愛學生。近兩年來，我們在加強師德建設方面做了以下工作：

一、加強教育，提高教師職業道德修養的自覺性教師所肩負的社會職責，決定教師在道德水平上必然應高于社會的人群。教師肩負著為社會培養人才的社會職責，其教育學生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質、人格的教育作用是其它任何手段所不能替代的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質是教育獲得成功的最重要的前提。”教師只有以自己的純潔靈魂、高尚品格去影響學生的心靈，才能培養出具有優良道德品質的新一代。正因為如此，人們把教師譽之為“人類靈魂的工程師”。長期以來，我區教師的職業道德觀念已深深扎根于教師心中。教師們忠于職守、辛勤耕耘、為人師表，為我區的教育教學的改革和發展作出了很大的貢獻，同時也贏得了很好的社會反響。面對新形勢和深化教育改革，全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設又提出了更高的要求。同時，也必須看到受當前一些不良社會現象的影響，我們的教師職業道德建設還存在一些不容忽視的現象：其一敬業意識淡薄。在市場經濟條件下，多數教師都能夠盡忠職守，安貧樂教，為培養一代代新人奉獻美好年華，但也確有部分教師，他們對選擇“教書匠”的職業感到無奈，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，授課照本宣科，工作敷衍了事。這種人雖然不多，但卻嚴重地損壞了教師的形象；其二精力投入減少。精通業務，是搞好教學工作的前提。但是受趨利原則的影響，部分教師的人生價值取向趨于“中性人格”。人生理想趨向實際，價值標準注重實用，個人幸福追求實在，行為選擇偏重實惠，對非顯效性的教育教學研究、專業探討投入精力減少，個別教師還把大量精力用于市場投機及一些商業性的服務活動之中，心分幾頭，直接影響了教學秩序和教學質量；其三示范作用降低。教師的行為具有顯著的示范性和教育性，但部分教師因缺乏完善的師德修養和精神風貌，在政治態度、工作作風和言談舉止上難以成為學生的表率。主要表現是言行不一，說的一套，行的又是另一套。他們教育學生要遵守紀律，而自己上課卻遲到早退，隨意調課不打招呼；他們在課堂上教育學生要重義輕利，而課后自己卻為蠅頭小利與人爭得面紅耳赤，個別教師甚至將一些不健康的思想行為帶給學生，在學生的心靈上產生了極壞影響。為此，我們充分認識加強教師職業道德建設的重要意義，將職業道德建設放在教師隊伍建設的首要地位，提高教師職業道德修養的自覺性：第一，發揮陶行知教育基地在我區的優勢，加強教師的職業道德教育。區教育局每年至少召開二次以師德建設為主題的形勢報告會和思想政治工作研討會，學校每學期不少于一次。要求學校每學期必須制定政治學習計劃，指定個人自學書目，建立政治學習考勤制度和心得體會交流制度，每周的政治學習時間不得少于1.5小時，內容以思想政治教育為主，不得擠占它用，個人自學每學期不少于一本書，心得體會校級領導每學期不少于8篇，黨員、中層干部不少于6篇，教師不少于4篇，工作匯報《加強師德建設 塑造現代教師新形象》。第二，以加強行風建設為契機，加強教師的職業道德建設。2000年，在市教委的部署下，開展以“創行業新風，樹教育新形象”為主題的社會民主評議行風活動，我們緊緊抓住這次活動的契機，加強教師的職業道德素質教育，從教育局到各基層單位都非常重視，按“一把手”負總責的要求，成立由黨政領導和分管人員組成的領導小組。為廣泛開展宣傳教育活動，教育局和基層單位分別開展了教師格言征文、重溫《師德規范》活動、簽訂《教師行風責任書》等活動，使行風評議工作，做到人人參與，人人受教育，形成了良好的行風。去年，我們鞏固行風評議成果，在進一步加強行風建設的同時，制定了《關于進一步加強師德建設的意見》等規范性文件，使師德建設得到進一步的加強。

二、建章立制，形成教師職業道德建設規范化去年，區教育局、教育工委，為了進一步加強師德建設，制定了《關于進一步加強師德建設的意見》，對教師的職業道德、組織領導和責任要求以及考核都進行了規范。其一是加強了領導。把師德建設作為加強教師隊伍建設的核心內容，實行統一領導，統一部署，統一計劃，統一考評，并要求學校每年要研究師德建設不少于二次，對每個教師師德情況做到心中有數；把師德建設納入黨風廉政建設責任制的范圍，實行誰主管誰負責，一級抓一級，教師中出現師德問題，單位分管領導要負責。其二是加強師德培訓。堅持在職教師繼續教育過程中，師德教育要占一定比例，要求學校每學期必須有針對性地進行師德專題學習教育并組織考核。對違反職業道德的教師要嚴肅處理，情節嚴重的要依據有關法規解聘相應的教師職務，調離教師崗位。對新教師實行考核錄用、競聘上崗和崗前師德培訓制度。去年我們對應聘的畢業生由教育局、學校和學科教師組成考核小組進行統一考核，考核我們采用了筆試、試上課、面試的方式，對畢業生的教育教學基本理論、方法，新教師應有的教育教學基本能力，師德修養，在校期間的表現等進行綜合評價，經考核符合要求，成績合格的畢業生參加再參加雙向選聘會，落實學校。其三是嚴格考核。依照區教師職業道德考核標準，對每個教師的師德情況定期進行考核，與評教活動考核、職稱評審、出國進修、竟爭上崗等各項評比緊密結合起來，凡教師師德考核在90分以下者，當年不得評優，不合格者，當年考核為不稱職，并在年級組做檢查，連續兩次不合格者，根據有關規定待崗或解聘，學校凡有5%的教師師德考核不合格或發生重大師德問題的，取消該校當年集體評優的資格，該校黨政主要領導當年不得評優。

三、獎優罰劣，形成良好的教師道德建設氛圍。為弘揚正氣，形成尊師重教、尊敬優秀教師的良好風氣，我們在做好省市評優推先工作的同時，區教育局還每兩年進行一次十佳師德標兵、十個師德先進個人和五個師德建設先進單位的評比活動。對于被評為十佳師德標兵和連續二次師德先進個人的教師可優先晉級。充分利用網絡、影視、廣播、板報廚窗等多種宣傳手段，大力宣傳他們的先進事跡，以提高先進教師的感染力和召開力。兩年來，我們先后宣傳了省“師德模范”田小華、“模范群體”游小電教組、市“師德先進個人”三中郭蜀寧，還將獲得名師、模范教師、特級教師等榮譽稱號的臧勤、陳亭華、聶永春、江紅等同志的先進事跡在《白下新人新事》中進行了宣傳，其中臧勤被評為白下區“十佳新人新事”。我們不但在精神上予以獎勵，在物質也給予重獎，在去年召開的區基礎教育工作會議上，區政府作出決定，設立教育教學改革和發展突出貢獻，對被評為省名校長、省名教師、特級教師等以上的校長和教師一次性給予4萬元獎勵。對被評為市名校長、市名教師等的校長和教師一次性給予2萬元獎勵。被評為市級或以上級別勞模的同志給予一定的獎勵。加強教師隊伍建設 在全區范圍內形成你追我趕爭先進的良好氛圍。認真維護教師權益，切實解決教師的實際問題，不斷改善教師的工作和生活環境。對職業道德較差的教師進行嚴肅處理，情節嚴重的要依據有關法規解聘相應的教師職務，調離教師崗位，凡教師師德考核不合格者，當年考核不稱職，去年我們把一名職業道德差的教師清理出教師隊伍，對5名師德較差的教師定為考核不稱職的處理。以上是我們近兩年來加強師德建設的一些做法。加強師德建設是一項長期而重要的任務，非一日功，也非短期行為，我們深信，隨著市教育局、教育工委開展“師德建設年”等活動的開展，我市的教師職業道德素質，將再上一個臺階，為我市教育事業的快速發展提供有力的保障。

第四篇：東坪學校師德師風建設活動方案

東坪學校師德師風建設活動方案

為進一步加強我校師德師風建設，促進我校教育工作順利而有效的開展，推進教育發展、提高內涵、科學發展，經我校領導班子研究決定，一定要做好“2011年資興市師德師風建設年”活動，為扎實有效推進這一活動，根據我校實行情況，制定如下實施方案。

一．指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，落實黨的教育方針，實施素質教育；以“三愛”、“四有”為主題，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高我校教師思想政治素質、職業道德水平和樹立正確的教師職業理想為重點，弘揚高尚師德、力行師德規范、強化師德教育、優化制度環境，促進我校教師隊伍建設水平整體提高，以優良的師德師風帶動教風、促進學風、保證教育工作順利開展，有效進行。

二．活動主題

做“三愛”、“四有”教師。“三愛”，就是愛校、愛崗、愛生；“四有”，就是有工作激情、有創新能力、有奉獻精神、有職業操守。

三．具體目標

通過各種有效的方式，使我校教師既能嚴守師德要求的規矩，更能愛崗敬業、全心投入、富有激情地工作。簡單地說，就是培養有激情、守規矩的教師隊伍，激發廣大教師投身教育、熱愛教育、發展教育的激情。

（一）全校教師做到“有心、用心、盡心”。所謂“有心”，就是心無旁鶩，心里時刻裝著工作；所謂“用心”，就是專心致志，認真負責的干好本職工作；所謂“盡心”，就是盡職盡責，把智慧和才干全部投入到工作中，始終充滿激情。

（二）全校教師要熱愛每一名學生，尊重他們的人格尊嚴，善待每一名學生，維護他們的合法權益。要嚴格禁止對學生實行辱罵、諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰以及其他有辱人格尊嚴的行為。

（三）要采取各種措施為教師學習創造條件，教育和引導廣大教師牢固樹立終身學習的理念，不斷加強自身的政治和業務學習，把學習與教育發展要求、與提升創新能力、與破解工作難題緊密結合起來，做到既樂于學習、善于學習，更能夠學以致用、用以促學、學用相長。

（四）教師能自覺遵守“教師師德十不準”、“機關作風九條禁令”和有關紀律要求，做到廉潔從教，依法治教、依法施教。

（五）能使學校教師團結協作，相互關心，相互尊重、相互學習、共同提高的人際關系，營造公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力的人文環境。

四．活動安排

（一）動員階段。從2011年3月下旬至5月上旬。主要抓好宣傳和學習兩個環節。

1.宣傳工作。組織召開全校性師德師風建設年活動動員大會，統一思想，提高認識，明確活動的目的、意義，并簽訂師德師風承諾書。這項工作要在3月30日前完成。

2.學習工作。一是明確學習內容。要抓好三方面內容的學習：第一，學習相關法規。組織廣大教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《民辦教育促進法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《雞西市教師師德十不準》等相關法律法規。第二，學習專業理論。深入學習教育學、心理學、新課程改革、教育科研等方面教育教學理論。第三，學習先進典型。采取個人自主學、小組互動學、全校集體學、主題論壇、專題輔導、座談討論等形式進行，教師自主學習每天不少于1學時，小組互動學習每周不少于2學時，全校集體學習每月不少于4學時。集體學習要有學習記錄，個人學習要有學習筆記和學習心得。在學習期間，每個教師都要撰寫2000字以上的學習心得、反思，保證學習質量。

（二）查擺剖析階段。從2011年5月中旬至7月中旬。主要抓好教師自查對照、征求意見、民主評議和學校自查四項工作。

1．開展教師自查。要組織教師對照《中小學教師職業道德規范》、《優秀教師的110個好習慣》等要求，在教師中認真開展“四對照、四剖析、四查看”活動，即對照教師職業道德規范的基本要求，剖析思想觀念上存在的問題，查看在教育目標、教育思想方面有沒有違背教育方針、政策和只教書不育人的言行;對照“優秀教師行為習慣”、先進人物與身邊優秀教師，剖析道德素質上存在的問題，查看工作上是否有激情、有勁頭、有奉獻精神，有沒有晉了職稱以后就松勁的問題，在思想品德方面有沒有以教謀私和追求吃喝玩樂、不思進取、誤人子弟的現象,有沒有向學生推銷資料、亂收費、亂補課、索要學生家長的禮品、侮辱學生等不良行為;對照學生與家長的意見與建議，剖析工作方式方法上存在的問題，查看有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴,有損于教師的聲譽和形象等問題。對照《有效教學實施方案》的要求，剖析教學環節中存在的問題，查找現有教學活動中存在的無效低效教學行為，探索尋解決問題的途徑，改進教學手段，引導廣大教師樹立正確的有效教學觀，促進教師個體專業成長。每名教師找出在師德師能方面存在的問題、不足與差距，形成自我剖析材料，裝入教師個人師德檔案。

2．廣泛征求意見。在個人自查的基礎上, 學校要通過召開學生座談會、家長座談會,公開學校校長郵箱,定期向學生、家長和社會征詢意見。3．開展民主評議。召開全體教師評議會議，每位教師作師德師風自我剖析報告，分析查找差距和不足，進一步統一思想，提高認識；學校召開由家長代表、學生代表參加的民主評議會議，對學校的師德師風建設及每位教師的師德表現進行評議；學校領導對教師的自我剖析材料要評價，對勇于查找自身問題,并自覺改正的,要給予鼓勵;對自身問題遮遮掩掩、不能自覺查找的,要給予嚴肅批評，最后進行師德師風民主測評。

4．形成自查報告。實事求是分析師德師風建設存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面原因，明確進一步做好工作的努力方向、總體思路和主要舉措。

（三）整改落實階段。從2011年8月下旬至10月中旬。主要抓好整改方案制定、強化落實、建章立制三個環節。

1．制定整改方案。針對征求意見、自我剖析中查擺出的問題，教師個人和學校要分別制定切實可行的師德師風建設整改方案，突出整改重點，確定整改時限，明確整改責任。對于整改方案不認真、不深入、走形式的要推倒從來。

2．強化整改落實。制定整改措施和方案并在全體教師會上通報，充分聽取群眾意見，主動接受群眾監督。教師個人的整改措施在一定范圍內通報。要在教師之間、學校領導之間、學校領導與教師之間廣泛開展批評和自我批評活動，誠懇聽取意見，交流溝通思想，達到找準問題、互相促進、共同提高的目的。

3．建立長效機制。根據自身實際情況，從三個方面健全和完善師德師風長效機制。健全和完善領導機制。健全和完善師督導考核機制。建立師德檔案，詳細記錄教師的師德表現，搞好師德日常考核、階段考核和考核，并將師德師風考核結果作為教師評先評優、崗位聘用、職務評聘和獎勵性績效工資分配的重要依據。對師德高尚、事跡突出的教師，要大力宣傳他們的先進事跡；對無故不完成教育教學任務，損壞教育形象、從事有償家教、私自組織學生訂閱教輔或誘導學生到指定地方購買統一教輔的教師，堅決實行評優評先、職務評聘“一票否決”，后果嚴重、情節惡劣的，堅決按照有關規定清除教師隊伍。

（四）總結表彰階段。從2011年10月下旬至12月末。主要抓好檢查評比和選樹典型兩個環節。

1．檢查評比。學校組織有關人員，深入學校各學年組對師德師風建設年活動開展情況、問題查擺剖析情況，整改落實情況和師德師風建設提高情況進行檢查。

2．選樹典型。年底我校評選德師風建設優秀教師5名。并做先進報告會。

五．領導小組。

組

長：李

明

副組長：張躍輝

李仁松

蔡陽 成員：張義明

谷仕雄

李

宏

曹

勇

黃素珍

唐紅梅

領導小組辦公室設在主任辦公室，負責對師德師風建設年日常活動的組織、指導、協調和落實工作。領導小組辦公室主任由張義明擔任。成員有黃素珍、李宏。

六．幾點要求

（一）保證政令暢通無阻。形成正確的輿論導向；要上下協調一致，部門分工負責，共同推進師德師風建設年活動的深入開展。總的要求是，每一階段學校都要召開動員會，都要形成總結剖析材料。

（二）營造輿論氛圍。要充分運用廣播、互聯網等媒體，大力宣傳師德師風建設的精神實質和根本要求，宣傳開展“師德師風建設年”的重大意義，宣傳師德師風建設先進典型，宣傳“師德師風建設年”部署、要求、做法、經驗和成效，及時報道活動進展情況，擴大師德師風建設年活動的社會影響。

（三）堅持統籌兼顧。做好師德師風建設年活動的統籌協調工作，把四個階段的各項工作有機銜接、前后呼應，把深入學習、提高認識貫穿始終，把解決問題，建立健全機制貫穿始終。

第五篇：2016新城子中學師德建設方案

新城子中學2016年師德師風建設

實施方案

為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》精神，根據教育局《2016年師德師風建設活動實施方案》精神，制定本方案。

一、指導思想

以黨和國家的教育方針政策為指針，緊緊圍繞全面提升教職工職業道德和推進學校教育現代化建設為目標，以促進依法從教、愛心從教、文明從教、敬業從教為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，全面提升教職工思想政治素質、職業理想和職業道德水平，增強教師職業的光榮感、使命感和責任感，為學生提供優質教育服務，實施素質教育，樹立教育良好形象，做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

二、主要目標

1、依法從教。學校和廣大教職工要嚴格執行上級制訂的各類法律法規，切實依法辦學、依法從教。杜絕思想方面違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；杜絕體罰、變相體罰、諷刺挖苦學生、拖堂、擠占學生休息時間、加重作業負擔、收受學生用家長財物、推銷各類教輔材料、違規辦班等其他違規現象，為學生成長創造潔凈氛圍。

2、愛心從教。教職工要從思想深處、從根本上樹立熱愛學生、關愛學生之心，為學生、為社會服務之心，真誠理解、關愛、引導、教育每位學生，平等對待每位學生，努力研究教育方法，對學生的問題通過耐心真誠的教育引導來解決。杜絕只顧個人教學成績，不關心學生身心健康，對學生缺乏愛心，歧視后進生，靠體罰或訓斥管理學生，加重學生負擔，或只教書不育人等現象，為學生成長創造溫情氛圍。

3、文明從教。以推進學校教育現代化建設為目標，加強教職工作風建設，建設學識淵博、行為文雅、具有學者風度和書卷氣息的教職工隊伍，做到衛生潔凈，言行文明，心態平靜，積極奮進，拒絕浮躁，遠離喧囂，靜下心來教書育人，沉下身去育人，不懈追求業務發展，為學生提供更好的教育服務。杜絕在對待學生、接待家長、與同事相處、在社會處事時語言粗魯，措辭傷人，要做到相互尊重，和而不同，杜絕沾染不良社會風氣，作風散漫，業務上不思進取，為學生成長創造文明氛圍。

4、敬業從教。要求教職工發揚服務社會、服務學生的精神，勤奮敬業，努力奉獻，高效工作，矢志爭先，為教書育人事業奉獻全部能量，提供一流教育服務，以優異的業績回報社會。杜絕工作敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改，不愛學習，不鉆研業務，靠班不經常，到位不及時，教育教學不精細，爭先意識不強等工作不勤奮問題，甚至不接受學校正常工作安排，消極怠工，上班聊天、玩游戲、看電視劇或從事第二職業等行為，為學生成長創造奮進氛圍。

三、工作措施

1、加強組織領導。學校把師德建設作為重點之一高度重視，成立以校長劉清炫為組長、書記南長榮為副組長、其他領導為成員的師德建設領導小組，成立以書記南長榮為組長、其他領導、各組室負責人和部分骨干教師為成員的師德建設工作小組，負責領導和開展全校師德建設工作。學校從工作精力、時間安排、工作條件、財務供應等各方面，為師德建設提供保障。師德建設各項活動要有專人負責，活動過程和成果要形成檔案材料。

2、建立常態機制。一是制度規范。不斷建立健全師德建設規章制度、檢查考核制度，加強對教師行為的檢查規范。同時，組織教職工進行師德宣誓，公開進行師德承諾，以促進廣大教職工切實按照宣誓與承諾內容強化自身師德建設。二是學習宣傳。進一步鞏固和發揚教育實踐活動成效，發揮黨員及優秀教師的先鋒模范作用，為廣大教師做出榜樣。組織教師深入學習上級師德建設文件和規章制度，學習身邊和校外先進典型，利用會議、QQ群、師德宣傳欄、電子屏幕等陣地及時大力宣傳身邊先進典型，營造深厚氛圍，引領廣大教師學先進，爭先進。每學期初集中開展師德宣傳學習活動，引領全體教職工向模范學習、向先進看齊。三是常態檢查。學校、各處室加強教師日常行為現場檢查與多種形式的座談、深入的明察暗訪，設立意見箱、校園網校長信箱等，了解教職工各方面表現，利用QQ群、會議等及時深入總結，大力表彰先進，督促后進，在全校營造和始終保持敬業拼搏、奮進爭先的工作風氣。重視開展學生評教、家長評教、教職工行為深入調查等活動，每學期至少開展兩次全校性評教活動。學校將把加強常態檢查、調查、評教作為促進師德教育的重要措施，讓干部作風、教師師德師風、學校教育教學質量及管理的方方面面自覺接受社會和學生家長監督，切實促進師德建設。

3、開展專項活動。專項活動是引領師德建設走向深入、提升層次的重要措施。要將開展專項活動作為促進師德建設的重要渠道。新的一年，學校將師德建設活動從三月份開始至下學期結束。同時，將開展專項師德建設活動，如師德宣誓、承諾、演講、征文、論壇等。通過這些活動，引領師德建設不斷走向深入，提升建設成效。

4、加強考核總結。學校將加強對師德的考核評比，每月評選當月“最美教師”，每學期評選學期“最美教師”、學年評選學年“師德標兵”。同時，加強師德考核，根據學生評教、家長評教、組織評教、教師互評、學生家長及社會反饋情況，進行師德考核，列入教師量化考核之中，完善教師職業道德考核評價檔案建設。每學期末，組織教師對本學期師德表現深入反思，查找不足，制訂改進措施，寫出師德總結，促進師德建設不斷加強。把師德師風表現作為教師績效分配、職務評聘、評先評優、聘任（聘用）、派出進修等的首要內容，對表現優異者予以表彰獎勵，對師德師風不合格者實行一票否決，對違反從教行為和職業道德缺失的，將進行嚴肅處理。

四、活動安排

（一）學習教育階段（2016年3月-4月）

1、圍繞“強師德、鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，轉發上級各類師德建設重要文件、通知，采取集中與分散相結合，組織全體教職工認真學習師德建設文件，如《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《關于在全縣教育系統領導干部中開展“三嚴三實”專題教育實施方案》、《永昌縣教育局關于禁止在職教師從事有償家教的通知》、《教育部嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》、《教育部嚴禁教師違規收受學生及家長禮金等行為的規定》等。教職工參加師德集中培訓學習和自學要做好學習筆記。

2、制發《致教職工的一封信》，促進教職工切實規范自身行為。同時，開展師德建設承諾活動，組織教職工簽訂《師德建設承諾書》、《教師貫徹禁止有償家教規定承諾書》，促進教職工依法從教、廉潔從教。

3、加強先進典型學習活動。加強校園文化建設，在新的師德宣傳欄，將優秀教師的照片和事跡展出，每月更新一次，用身邊的典型引領教師敬業奮進。同時，組織教職工認真學習域內外優秀教師事跡，促進教師以先進為榜樣，不斷提高師德境界。

（二）自查互查階段（2016年5月-6月上旬）

1、自查自糾

組織教職工從思想和行為上反思自己的從教行為，對照師德建設標準進行深刻剖析，切實找準、找清、找全存在的各種問題，達到既全面改正問題，又深入增強敬業精神、樹立一流教風校風的目標。教師要寫出書面自查材料，于5月中旬上交學校審查。

2、民主評議

一是通過學生和家長問卷調查、座談會等方式，全面、深入了解教職工各方面的師德師風情況。二是在教師中開展無記名問卷互評，列出項目，互相評議。三是學校組織人員開展第一輪違規行為深入調查，主要包括三大塊：違規補課、收受禮品或變相受賄、推銷教輔資料。上述評議結果列入教職工量化考核。

3、反饋落實

對通過上述各種形式反映出來的問題及時通知相關教職工，責令其深入反思，認真整改。

（三）整改提升階段（6月中旬—7月）

1、制訂整改方案。全體教職工針對自查、互查、群眾評議等途徑發現的問題，進行深入反思，制訂整改方案，整改方案要求杜絕套話，直指問題，講清講全，突出重點，明確可操作性強的具體整改措施，做出整改承諾，制訂整改時間表，6月底前上交學校。

2、切實予以整改。教職工針對整改方案中存在的問題，按照制訂的措施，切實予以整改，黨支部書記予以督促，保證整改落實。

3、進行再次評議。再次開展學生評教、家長評教、教職工互評、干部評教活動，再次進行深入明察暗訪活動，了解教職工整改落實情況，對評議及調查結果反饋給相關教師。評教結果將上述教師整改情況列入教師量化考核。學校將召開整改工作總結會，個人對照存在問題就整改情況逐項進行匯報交流。

4、進行重點幫扶。對問題整改不力的，進行談話，促其再次制訂整改措施，限期進行整改。制訂分管領導承包制，幫助其建立可操作性強的整改方案，建立整改臺賬。

5、學期總結：開展學期師德總結活動，制訂書面總結。

（四）鞏固推進階段（9月—12月）

一是鞏固提升整改活動成效。一方面，繼續鞏固提升師德建設成效，組織教師時刻以師德規范要求自己，經常對照師德師風承諾書要求進行自查自糾，對重點方面和問題，開展經常性排查整治，達到及時糾正不良師德行為、防患于未然的效果，扎實開展師德整改提升，防止反復。另一方面，年初若存在對明顯問題未徹底整改的教職工，加強督促，組織專項學習整改活動，責成分管領導負責，限制徹底整改，肅清問題。

二是加強常態化師德宣傳學習。9月份集中加強師德宣傳學習，繼續開展學習師德文件和向先進學習活動，進一步提升教職工思想境界，提高對教育法規的掌握程度，提升思想層次。按時更新宣傳欄，宣傳階段先進教職工，加強教職工日常作風檢查，及時通報，每周利用校園網大力表彰先進典型，加強正面引領，推動教職工作風建設。

三是深入開展評教及調查活動。繼續開展書面評教、座談、深入調查活動，深入了解教師是否有體罰、訓斥、加重學生負擔等教育行為不規范和違規辦班、收受家長禮品、推銷教輔資料等不廉潔行為，及時控制不良苗頭，將問題解決在萌芽狀態。促進教師切實規范行為。對發生問題的，嚴肅按規定處理。

四是開展各類師德建設活動。為促進師德建設進一步提升層次，學校將加強活動引領作為重要措施。活動的設計和開展要緊密結合階段師德建設形勢，立足實際，聚焦問題，切實解決，扎實提升，有針對性地引領師德建設前進。如“談我身邊的師德風范”征文、“我的從教故事”師德報告活動及師德建設論壇等活動。

五是深入開展總結表彰。年終組織教職工進行師德總結活動，深入反思寫出書面總結，總結要深入具體，杜絕套話，對存在的問題要制訂明確可行的改進措施。開展師德標兵評選，推薦給教育局作為表彰人員。

新城子中學黨支部 二0一六年三月二日