第一篇：仙游師范2011年師德建設總結

塑造兩代師表 提升育人水平

----福建省仙游師范學校申報省師德先進集體材料

師德建設是校風的靈魂。培育優良的師德，是學校堅持社會主義辦學方向和提高人才質量的前提。作為培育小學教師搖籃的師范學校，我校一直把師德建設放在學校工作的重要位置，秉承“師范無小事，事事是教育，教師無小節，處處皆楷模”的優良傳統，結合“師德建設年”，開展師德師風教育，宣傳師德先進典型，建立師德考核方案，通過造就師德高尚、教風優良的教師隊伍來感染培養師范生良好教師風范，取得明顯成效。

一、深入開展師德教育，營造良好的師德氛圍。

我校把師德建設作為一項系統工程，切實加強領導，在全體師生員工中，廣泛開展形式多樣的教育活動。

第一，在教師中開展形式多樣的教育和教學比武活動。學校制訂了師德教育安排表，開展形式多樣的學習教育活動。學先進，開學第一課，在開學典禮上組織全體師生員工學習霍懋征老師以愛執教、文道統一的教育思想，孜孜不倦、勇于進取的創新精神。聽報告，邀請中陶會副秘書長屠棠為全體教職工介紹陶行知“愛滿天下”的師德思想；邀請莆田市師德先進個人到校介紹先進事跡；邀請莆田市赴寧夏支教教師給師范生介紹先進事跡，學習其無私奉獻精神。看錄像，觀看《師德啟示錄》，學習先進楷模。學法規，學校通過周一集中學習、國旗下講話，組織學習《教育法》、《教師法》等法律法規，以及《社會主義核心價值體系學習讀本》、1《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》和《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》。大討論，圍繞“今天怎么當好教師”、“今天怎么當好班主任”等主題，在教師中廣泛開展新形勢下如何當一個人民滿意的教師的大討論。大練兵，開展青年教師崗位大練兵活動。開展書法比賽、課堂教學競賽、說課比賽等。組織教師崗位大練兵的評比工作，積極探討有效的訓練方式，提高青年教師基本功、教育教學能力及專業素養。

通過學習、討論、練兵，引導廣大教師正確理解、充分認識師德規范的基本要求和深刻內涵，努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

第二，在行政干部中開展愛崗敬業的職業道德教育。造就一支高素質的干部隊伍，是學校發展的重要保證。在師德師風建設中，學校對全體干部職工嚴格考勤，加強教育。教育廣大干部牢固樹立服務于學校教學、科研活動的觀念，為學生健康成長積極奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，用自己的言行發揮管理育人、服務育人的作用。

第三，在師范生中開展行為規范與師德教育，形成刻苦學習、奮發向上的濃郁學風。師范生教育是學校師德建設的重要組成部分。學校“兩代師表”一起抓，在抓好教師道德建設的同時，加強對師范專業學生教書育人意識的培養。

開展“立師德、鑄師魂”系列活動。學校注意強化師范生課堂教學和畢業實習等環節的職業道德教育工作。比如利用專題黑板報、實習動員會、實習小組例會、實習隊總結交流等形式在開

展師德教育。組織05級、07級全體學生實習前在“園丁頌”塑像前舉行師德宣誓，學習“學高為師，身正稱范”園丁精神。

加強學生養成教育。“學高信為師，身正堪稱范”。學校十分重視師范生的養成教育，認真貫徹常規管理要求。通過新生軍訓和入學教育、《學生手冊》知識測試、分年級學風專題教育、師范生行為規范常規考評、“18歲成人教育”、學生宿舍“八個一”等系列活動，通過主題班會，國旗下的講話、專題廣播、專欄宣傳、督修制度等形式，深入開展《仙游師范學校學生手冊》和校規校紀的學習、宣傳、貫徹活動，引導學生從自己做起，從小事做起，文明修身，嚴謹篤學，塑造當代師范生的良好形象。

開展傳統美德教育。學校結合新學期開學、新生入學教育、迎接國慶等活動，開展“弘揚和培育民族精神”教育活動，開展“感恩主題教育”活動，誠信教育，開展“知榮明恥、感恩踐行”報告并進行簽名活動，開展“三下鄉”活動。通過活動，讓學生關注、反省自己的現實生活，培養感激父母、感激他人、感激社會的情感，進而培養起強烈的社會責任感和不斷進取、奉獻的精神。

二、嚴格遵守師德法規，規范各項教育教學行為。

學校嚴格落實《中小學教師職業道德規范》等各項師德規訂，制定、完善師德規范和課堂教學規范，規范教師的教育教學活動，為進一步加強師德師風建設，起到積極作用。

第一，模范遵守《中小學教師職業道德規范》。學校在宣傳欄，教室張貼《中小學教師職業道德規范》，要求全體教師模范遵守《規范》，提高教師履行師德的自覺性。全體教師都簽訂了《師

德師風建設承諾書》，保證自覺遵守教師職業道德“六要六不要”的規定，做一名道德高尚，行為規范的人民教師。

第二，嚴格教學制度，規范教學行為。學校將常規教學管理進一步完善，提煉成“五項檢查”、“三個堅持”、“二次交流”和“一個嚴格把關”，使其趨于規范，形成制度化。學校研究制定了《課堂教學質量評估辦法》、《教師課堂教學規范》和《學生課堂守則》、《教師教學工作規程》、《教學事故的認定和處理暫行辦法》等教學管理文件，建立健全教師課堂行為規范、職業道德規范。

第三，加強教學檢查，端正教風、學風。通過課堂教學情況“十項檢查”，學生作業抽查等措施，促進教師認真執教。召開學生民主座談會，征求學生對教師教學的意見，并認真抓好整改落實。對學習有困難的學生進行個別輔導。實行教考分離，進行教師課堂教學質量測評，促進良好教風、學風的形成。

三、大力宣傳師德先進典型，發揮黨員干部示范作用。道德建設重在實踐。學校讓教師把師德規范運用到自已的工作、學習和生活之中，貫穿于全部實踐，通過抓載體、抓活動，使教師在日常的教育教學活動和生活中，經常地、隨時隨地受到生動形象、潛移默化的教育。

第一，領導班子在師德建設中率先垂范。領導班子成員充分認識班子建設對于師德建設的重要性，嚴于律己，以身作則，率先垂范，有力促進了學風、教風建設。

第二，大力宣傳師德先進典型。學校利用“仙師之聲”廣播電臺、黑板報、宣傳欄、主題班會等形式，廣泛宣傳教書育人的先進典型，倡導熱心愛教、優質施教、廉潔從教、文明執教的高尚師德。2010年評選10名學校師德先進個人,將在教師節表彰。

第三，注重發揮黨員先鋒模范作用。優良的師德形成，要靠教育、靠典型的帶動，更要靠良好的黨風來帶動。學校黨委注意抓黨員在師德建設中的模范帶頭作用，2010年在全校黨員中開展 “加快轉變發展方式，促進港口城市建設”學習教育活動。學習各級政府關于教育改革和發展的實施意見以及關于加強中小學教師隊伍建設的意見；學習省、市委教育工委、教育局關于加強師德建設的有關文件，不斷開闊黨員和教職工理論視野，增強職業自律意識和改革創新意識。

深入開展創先爭優活動。按照上級要求，校黨委以“堅持科學發展、深化內涵建設、提升辦學質量、服務基礎教育、辦人民滿意學校” 以“學好綱要，當好先鋒，促進發展，實現跨越”為載體，堅持從學校實際出發，開展創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員活動。組織黨員開展專題教學研討，內容有“如何增強學生的寫作能力、小學數學解題能力的培養、師范生英語口語能力培養的探究與實踐”等專題，充分發揮共產黨員在教學崗位上的骨干作用，黨員教師在教學、科研、管理等工作中，以高尚的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生，起到先鋒模范的作用。

四、建立健全師德考核體系，保障師德建設長期進行。

為使師德建設成為學校一項全局性、經常性、長期性的工作，收到實效、落到實處，學校建立一套符合實際的師德規范和激勵、考核、監督機制，使師德檢查、考核都有章可循。

完善激勵機制。完善《學校崗位設置實施方案》，把師德建設與教師人事分配制度改革結合起來，把師德和教書育人成績，作為教師聘任、提職、晉升和獎懲的重要依據。評選先進教師、優秀教育工作者把師德放在重要地位。青年教師上崗前，參加系統師德培訓。

建立師德考核。按照《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》，結合實際，制定《學校教師師德考核辦法（試行）》，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果等。細化考核內容和標準，規范考核程序，完善獎懲機制。

完善師德監督。開展師德檢查活動。重點檢查教師中不重視教學、上課不認真講授或只重教書不重育人等對學生不負責的現象，利用職權向學生謀取私利的錯誤行為，在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、侵占他人勞動成果不端行為等，切實糾正教師的失德行為，規范教師的從教行為。在職務聘任和晉升、表彰獎勵等工作中實行師德“一票否決”；面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱，自覺接受學生、家長和社會對師德建設進行監督和評議，預防和減少違反教師職業道德的行為。

總之，在師德建設中，進度是標準，活動是載體，制度是保障，成效是關鍵。通過營造宣傳氛圍，樹立師德典型，建立長效機制，使學校精神文明建設抓到根本，引導教師以良好的教風帶動學風，努力營造“校以育人為本，師以奉獻為樂，生以成才為志”的優良校風，提升育人水平，讓學生健康成長，讓家長放心，辦人民滿意教育。

福建省仙游師范學校

二0一0年七月一日

第二篇：2015師德建設總結

2015塔臥小學師德師風工作總結

俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基矗如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名小學教師時刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷提高自己的政治和業務水平。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。

一、政治思想方面，本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習關于“八榮八恥”的論述以及學習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。

在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基儲學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。

第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數學教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。

三、教育教學

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索;才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的。

第三篇：師德建設總結

師德建設總結：

什么是師德師風？師德是教師具備的最基本的道德素養。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”。

一、熱愛學生，是師德的核心內容。

一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯系，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

第四篇：師德建設總結

2007年師德建設工作總結

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”教師的職業道德水準、教育教學能力，是決定一個學校發展的關鍵。因此，加強教師的師德建設、業務水平提升至關重要。為了更好地全面檢查我校師德建設工作的執行和落實情況，反思我校在推進素質教育向縱深發展過程中師德方面存在的問題，及時總結經驗教訓，發揚成績，彌補不足，進一步加強我校的師德建設，全面提升教職工的職業道德水平，為以后工作向更高層次邁進打好思想基礎，現本著實事求是的原則，對我校的師德建設情況作以簡單回顧總結。

一、教師隊伍基本情況：

我校現有××個教學班，在校生×××人，教職工××人。××名教職工，其中按職務分：領導班子×人、占13.9％；行政干事×人、占8.3％；一線教師××人、占77.8％。其中按性別分：男女教師各××人、各占50％。按年齡分：全校教職工平均年齡為39周歲，其中45周歲以上××人、占27.5％；35－45周歲的××人、占27.5％；35周歲以下的××人、占45.0％。按學歷分：其中本科畢業××人、占36.1％；專科畢業××人、占55.6％；中師（高中）畢業×人、占8.3％。按職稱分：其中中學高級教師××人、占25.0％；中學一級××人、占36.1％；中學二級××人、占25.0％；中學三級×人、占5.6％；尚未定級的×人、占8.3％。

二、師德建設現狀：

（一）領導高度重視，健全組織機構。

1、對于師德建設工作，我校領導予以高度重視，把師德建設工作擺上議事日程。校領導班子定期召開專題會議，統一思想，提高認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感。

2、班子集體研究制定《師德建設工作實施方案》、《師德考評標準與獎懲辦法》，并把師德作為《教師量化考核方案》中的一項主要內容，實行“一票否決”。

3、成立師德建設工作領導小組，由校長兼黨支部書記××同志任組長，副校長×××任副組長，教導主任、總務主任、團委書記、政教干事、工會組長、教研組長等×人為組員。整體部署師德建設工作，每項活動領導做到心中有數，指導到位。

（二）加強理論學習，提高思想素質。

1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。

2、組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教師工作制度》、《師表、師德、師道、師風、師能具體要求》、《教學常規“八不準”》等，并將其張貼在教師的辦公室。

要求教師用《規范》規范自己的思想言行，做到“學高為師，身正為范”，爭當遵規守紀的模范、重樹自己的良好形象。

3、學校利用政治學習時間，組織教師觀看了《師德啟示錄》VCD光盤，學習了“師德標兵”們的先進事跡，每位教師深受感染。觀看之后，學校組織了討論，談感想，寫體會。教師們都決心以“師德標兵”為榜樣，努力學習，認真工作，力爭成為一名合格的教師。

通過學習，對教師進行了職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養、教育每一名學生。

（三）豐富活動載體，開展系列活動。

1.先后召開了全體教師大會，學校領導作了師德建設工作的動員部署，要求每位教師做到：依法執教、愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、教書育人、為人師表。每位教師引起了高度重視，增強了參加活動的自覺性。并結合自身實際，制定了師德修養計劃。

2、堅持“以德立校”，積極開展“愛我崗位、盡我責任、精我技能、樹我形象”的師德工程，每個期末評選出學校師德標兵。在教師中實施了“五師”教育工程，對全校教師從師表、師德、師道、師風、師能等方面提出如下具體要求：

（1）樹師表——要求教師在師表上做到：端莊、高雅、得體、大方；

（2）育師德——要求教師在師德上做到：愛生、敬業、民主、平等；（3）立師道——要求教師在師道上做到：勤奮、善誘、務實、嚴謹；（4）正師風——要求教師在師風上做到：求真、求實、求精、求新；（5）練師能——要求教師在師能上做到：①練內功：強化師德素質，實現情感育人；②練外功：強化風范教育，實現形象育人；③練基本功：掌握教育規律，實現科學育人；④練精功：形成教學風格，體現藝術育人。

“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，使學校形成了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的良好氛圍。教師們在教育崗位上無私奉獻、悉心育人，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學生的發展，為了學生的一生發展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了良好的教育成果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的認可與贊譽。先后涌現出了教學新秀語文學科王×、王×、董×；英語學科李××；社會與歷史學科張××。學科帶頭人數學學科高××、英語學科杜××、化學學科李×。區師德標兵和先進教師姚××、區優秀共產黨員李×、區十佳青年常××、學校優秀班主任趙××、模范教研組長劉××等先進典型。

3、開展了愛生工程家訪活動，密切學校與家庭、教師與家長的聯系。為了拓寬教育渠道，提高聯系實效，幫助家長樹立了科學的教育觀，促進學校教育、社會教育和家庭教育的有機結合，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，倡議教師走進學生、走進家長、走

進家庭，與學生家長“零距離”接觸。廣大教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。我校教導處設立《教師家訪登記表》，每學期末，由教導處負責統計教師家訪情況。其中家訪人次最多的王××、王×、趙××、崔××、王××等同志每學期都多達到××人次以上。

4、定期召開家長座談會，增進師長關系、密切家校合作。根據農村中學的特點，我校每學期的11和5月份中旬，成功召開了各班家長座談會。為了營造氛圍，充分廣泛發動家長，學校出板報、印發《請柬》和《家長簽到簿》及《家長意見單》。并要求各班布臵好黑板、教室，班主任充分準備材料向家長匯報，各科任教師下班做記錄、聽取意見。由于準備充分、發動廣泛，家長參加座談會人數逐年攀升，現在家長到會率已由前幾年的××％，增加到××％多。此舉增進了師長關系、密切了家校合作，深受家長擁護與好評。

5、結合“普九控輟”工作，有的放矢地開展師風師德建設，讓更多學生親師愛校戀班，“把根留住”。

（1）創設了“教改控輟”的育人環境，樹立教師眼中無差生的觀念。我校控輟形勢嚴峻，全校教職工腦中都有“生輟學、校不存、我下崗”的明晰概念，以主人翁的責任感做好控輟保學這項“重中重、難中難”的工作。結合新課改轉變教育教學觀念，把“為了學生的發展”和建立平等、民主、合作的師生關系落在了實處。改革規范教育教學行為，切實減輕學生的物質與精神負擔，尊重、關愛學生。特別是對“四生”（后進生、單親生、特困生、偏科生）更給以“特別的愛”，讓他們充分體味到“師之愛、校之暖、班之親”。“獻愛心、送溫暖”的宗旨是“激活偏科生、專注后進生、扶助特困生、關愛單親生”，不要讓任何一名學生，因你的不當或過失而輟學！

（2）、加大“扶貧控輟”的幫扶力度，真情投入，不讓一個學生因困難而輟學。我校每學期在充分調查核實的基礎上，借助上級助學款，追加校本扶貧資金投入，對一部分，確實因家境貧困而面臨輟學的學生，在收費上給予適當的減免。全校每學年都有××多名貧困生受到扶助，投放扶貧資金近××××元。同時倡議教師和學生提供舊課本，以備訂書難的學生循環使用。校黨支部、工會、團委還倡議黨員、團員、教師、學生搞校內“獻愛心、幫困生”活動。目的只有一個：絕不能讓一個學生因貧困而輟學！

6、結合課改，積極開展教師教育教學基本技能練兵活動，提高業務水平和能力。

（1）鼓勵教師創新，張揚個性，大膽試驗，積極研究探索新課程的新課堂教學新路。學校每學期一次，例行組織開展45周歲以下中青年教師課改公開課教研活動。給中青年教師提供展示才華，脫穎而出的機會和平臺，使他們迅速地成長、成熟起來。教導處統一安排時間，在聽課前后，組織召了開全體教師會，做好動員和總評工作，組織領導、教師觀摩評點。每次活動，都有××多名中青年教師參加，涉及××多門學科，參加聽課的領導教師每學期都達到×××多人次。通過上課和觀摩，教師

們既展示推銷了自我學識與技能，又學習借鑒了他人經驗與教訓，有力地推動了我校教學工作的開展。

（2）提高班主任老師的能力，加強了班主任隊伍建設，促進班主任工作向規范化、科學化的方向發展。學校德育工作領導小組每學期于期中、期末分別舉辦了兩次德育工作知識講座和班主任經驗交流匯報會。會上，校德育領導、經驗豐富的班主任以當今先進的學生管理理論，并結合自己的管理經驗，現身說法，向教師特別是青年教師傳授先進、科學、成功的管理理論、實例、經驗，使與會者受益匪淺。以現代化教育理念、成功的教育方法、先進的管理手段等來武裝教師們的頭腦，借他山之石，攻我校之玉。同時，鼓勵、支持班主任不斷探索新形勢下，符合校情、班情、生情的班集體民主管理的新思路、新方法，“蹲下身子看學生”。在班級管理中引進了競爭機制，體現“為了一切學生的發展”的教育思想，“給學生以空間”。繼續試行班干部輪流制，努力創建班有特色、生有特長的優秀班集體。

（四）完善規章制度，向管理要效益。

1、增強教育法制觀念，建立健全學校管理規章制度。學校制定出臺實施了比較詳細的《教師量化考核方案》，分別從德、能、勤、績四大方面，加強對教師的思想行為及規范執行情況的管理與檢查。同時，先后實行教師家訪登記制度、聽課登記制度、簽到請假制度、調換課登記制度、教案作業月檢制度、值日值宿記錄制度等一系列制度。還制定并張貼上墻了學校各級行政管理者、各處室科組、各專職人員崗位責任制度

規章。使全校上至校長下到教師都能有章可循、有制可依，責有攸歸，責無旁貸。

2、堅決抑制和杜絕了教育行業的不正之風，做好糾風治亂工作。大力嚴肅查處違規行為，規范了教師的思想行為。堅決治理“三亂”（亂收費、亂罰款、亂訂資料）的現象；堅決杜絕教師私自有償補課的情況；堅決查處打罵體罰學生的行為；堅決執行市紀檢部門的“四不準”規定。對有失師德的教師一經接到舉報，一定認真核實處理，決不姑息養奸、以儆效尤，維護人民教師的形象和尊嚴。每位教師還和學校及校長簽訂了禁止、杜絕“三亂”（亂收費、亂辦班、亂訂資料）的責任狀。

（五）發揮黨團工會作用，加強師德監督。

1、加強學校黨支部組織建設。切實加強黨對共青團、群團組織的核心領導，充分發揮他們的積極作用；積極吸納進步教工靠近黨團組織，保持黨團員的先進性。

2、充分發揮工會組織的監督、維權作用。使工會組織真正成為教職工權利、利益的代言人，行使參政、議政的權利和義務，參與學校的民主管理。

三、師德狀況分析：

通過自查自檢，總的來看，我校的師德建設工作開展的比較成功，取得了一定成績。近幾年來，從未發生過重大教學或安全事故，教職工中也

沒有嚴重違背師德的事件發生。較前幾年教師的整體社會形象顯著提高，學校的社會聲譽明顯好轉。但不難發現我校在師德建設工作中，還存在一定問題，大體有如下幾個方面：

（一）學校的師德師風建設整體績效還不盡如人意。《中小學教師職業道德規范》還未被全體教職工所熟知和掌握，銘記于心，導致執行落實《規范》不力，違規言行時有發生。

（二）個別教師組織紀律觀念淡薄，難以“為人師表”。在市紀委頒布公職人員工作期間“四不準”之前，個別教師在校時有中午飲酒、休息時間玩撲克、打麻將等現象發生。個別教師師表不夠端莊、得體，男教師不修邊幅，著裝隨便，衣著不整，須發不凈；女同志追求時尚，穿著露透，佩帶首飾，漂染頭發。有的男教師煙癮過大，在學生面前，甚至在課堂上、考場上吸`煙。在學生的心目中嚴重貶值，有損教師形象。

（三）個別教師在社會日常生活中言行欠佳，影響群體形象。有的在家庭生活中，夫妻經常吵嘴打架，婆媳不睦，兄弟反目，家庭不和。有的在業余時間，沉醉于麻將，甚至挑燈夜戰貽誤工作。有的相信封建迷信，參與算命、占卜等活動。嚴重損害了人民教師的形象與尊嚴，在社會產生惡劣影響。

（四）個別教師不注意鉆研業務，“教書育人”能力不足。有的備課不認真鉆研教材、課標，東拼西湊，只顧數量不重質量。有的上課敷衍了事，只講授知識不注重能力的培養；缺乏人格魅力、不懂得教學藝術，語言

缺少煽動性和感召力，課堂教學氣氛沉悶、枯燥；有的教師組織教學的能力較差，甚至出現“亂堂”現象，教學效率低下，如此不一而足。學生及其家長有意見，人民群眾不滿意。

（五）極個別教師教育方法不當，簡單粗暴。在日常教育教學管理中，極個別教師不注意方法和手段，缺乏管理經驗和技巧，不會運用教育機智，進行自我情緒調控。有人對學生出言不遜、漫罵侮辱、諷刺挖苦、體罰或變相體罰、以罰代教等現象偶有發生，有時嚴重地損害了學生的人格與尊嚴，影響了學生身心的健康發展。

（六）個別教師思想境界不高，缺乏必要的修養。有的一事當前，以自我為中心，在評優選先晉級等榮譽面前，顯得名利私念較重。有的缺乏團隊協作精神、集體榮譽感、無私奉獻精神，在工作中拈輕怕重、斤斤計較，無容人之量，或事不關己，高高掛起。有的缺乏謙虛謹慎、務實求真精神，在業務上自以為是、夜郎自大、不思進取。

（七）各學科缺乏含金量高的學科帶頭人和骨干教師。除數學科的高××老師在全市同學科屬前排就座之列，其它科即使有也只能是“矬子里拔大個兒”。缺少起真正教學骨干作用中青年教師。由于歷史與現實、主觀與客觀的多種因素，造成了我校師資隊伍整體素質偏低，業務能力較差。盡管經過近幾年來的調整理順，全校教師的事業心與責任感明顯增強了，又有新招錄的專本科畢業生充實到位。但整體文化素質提高、業務能力的增強不是一蹴而就的，需要一個過程。沒有一定的量的積累，很難達到質的飛躍。加強我校的師資隊伍建設，提高我校的教育教學質量任重而道遠。

（八）新課改節奏相對滯后，還需要時日與過程。我校實施新課改整三年了，通過深入課堂、與師生交流溝通，調查研究發現：我校的課堂教學、校本教研沒能如期地走進新課程、走進新理念。還有相當一部分中老年教師還是在抱著應試教育的衣缽，在對學生“傳道、授業”，“新瓶裝舊酒”，以不變應萬變。教學觀念及方法過于陳腐，課堂教學缺少民主氣氛，只注重知識傳授不注重能力的培養。從備課、上課到作業批改仍是墨守陳規、我行我素，距離新課程、新理念還有相當一段路要走。產生上述問題的原因，主要是學校在辦學的指導思想上還有一定的問題。新班子上任以來，始終把升學率作為硬性指標來完成，把擺脫我校薄弱面貌作為中心工作來抓，極力想盡快用無可爭辯的升學率來迅速扭轉教學質量低迷的不利局面，贏得社會的認可與聲譽。這樣一來，抓師德師風建設的力度就顯得不夠大，淡化了以德育人、以人為本的教育原則。對個別有悖師風師德的人與事，疏于及時幫助教育和嚴格管教處理。有時為了顧全大局，礙于情面，往往本著“家丑不可外揚”、“大事化小、小事化了”的原則，處理得不痛不癢，沒有觸及實質，依法治校的力度還到位。從教師主觀上來看，主要還是個別同志缺乏教書育人、為人師表的使命感和責任心，缺乏與時俱進、開拓創新的時代感和事業心，缺乏居安思危的憂患意識和服務學生的奉獻精神；沒有把“為了一切學生 的發展”的新理念落到實際教育教學中，沒有把教書育人當作一門藝術、一項事業來對待，沒有在工作中認清自我、放平心態、擺正位子。

四、改進工作意見：

針對上述師德建設中存在的問題，學校決定，把今年定為 我校的師德建設年，結合上級有關部門倡議的關于開展“加強職業道德建設，樹立社會事業新風”活動，在全校內部進一步掀起學習、貫徹、落實《中小學教師職業道德規范》的新高潮。堅決、徹底糾正行業不正之風，使我校的師德師風建設向更高層次邁進，辦社會滿意、人民放心的學校。

（一）著手制定下發學校《師德建設年活動實施方案》。從整體上統一安排部署學校的本的師德建設工作，結合當前學習胡錦濤同志關于樹立社會主義榮辱觀的重要講話精神，有計劃按步驟地扎實有序開展好我校的師德師風建設工作。

（二）繼續建立健全有關規章制度，規范教職工言行。本，我校將在原來基礎上修改完善有關師德方面的規章制度，結合我校實際，把《中小學教師職業道德規范》、《師德建設工作實施方案》、《師德考評標準與獎懲辦法》、《教師量化考核方案》中師德部分等內容再具體細化，制定出本校具體的師德標準，規范約束教職工的一言一行。

（三）采取多種形式大力加強師德師風建設工作。本學校要通過舉辦中小學教師職業道德規范專題輔導、組織召開師德報告會、演講會、座談會等形式，開展系列教育活動；并堅持教職工政治學習制度，組織

教職工學習教育政策法規、實事政治、開展師德師風大討論等，對教職工進行正面教育和引導；定期檢查教師政治學習筆記，檢驗學習成果，務求抓出實效。

（四）堅持開展師德標兵評選活動，樹立先進典型。“榜樣的力量是無窮的”，通過典型形象，大力弘揚正氣，抵制標準不正之風。今后學校將把評選師德標兵作為一項制度長期堅持下去。每學年至少評選一次，總結他們在教育教學、控輟保學、幫扶助學、轉變學困生等工作中教書育人、為人師表的先進事跡，進行大力宣傳和表彰。每年教師節，報送區局，予以表彰。

（五）建立管理制約機制，堅決糾正行業不正之風。學校將繼續與全體教職工簽訂《制止“三亂”責任書》，徹底解決“亂收費”、“亂補課”、“亂訂復習資料”等問題。從現在開始，學校將加大師德的管理和查處力度。嚴格執行修改后《教師量化考核評估方案》，把其中的師德考核規定，真正落到實處。把它與評優選先、評職晉級緊密掛鉤。對于在師德上存在嚴重問題、學生和家長及教師反映強烈、社會反響較大或造成惡劣影響的教職工，學校將堅決查處，給予相應的黨紀政紀處分，直至清除出教育隊伍。嚴明賞罰，以儆效尤。

（六）領導班子要以身作則，率先垂范。校領導班子成員要帶頭踐行《規范》，從我做起。要根據各自分工和崗位，積極進取、勇于創新、敢擔責任、勤政廉政、恪盡職守，當好群眾師德的楷模。學校將設立校長信

箱、師德舉報電話、師生意見箱等，使師德建設保證機制、考核激勵機制、社會監督機制等逐步完善。

（七）繼續以豐富多彩的師德教育活動為載體，開展系列活動。學校將組織開展“我最喜愛的老師”學生問卷調查和《我心目中的好老師》師德征文活動、召開“我心目中的好老師”家長座談會和“新課改中教師形象設計”教師大討論；在師生中廣泛征集“教師禁忌語言和教育藝術語言”活動，征集后經整理印發教師手中；籌備召開家長開放日活動，展示教師的師德水平和業務能力。使師德建設深入實際、深入人心，對規范教師的言行起到積極的促進作用。

（八）加強教學管理并大興教研之風，切實提高新課程教育教學質量。針對我校師資素質偏低、缺乏業務尖子這一嚴重現實，今后，我校教育教學工作的重心仍應放在督導檢查管理上。從備課教研、課堂教學、作業輔導全程督查。幫助落伍的同志迅速更新教育教學觀念、改進教育教學方法、提高教育教學能力。以使他們跟上學校課改前進步伐和時代的節拍。這其中教導處應首當其沖，負起主要責任。千方百計地尋求解決問題的思路和辦法，制定出詳細周密的教學教研計劃及措施，有效地實施新課程，迅速扭轉教學教研滯后的現狀，切實提高新課程教育教學質量。

總之，今后我校將把師德師風建設工作擺在學校各項工作的首要位臵來抓，堅決摒棄和徹底糾正辱沒師德的丑惡現象，在全社會樹立起良好的

師德形象，辦人民滿意的教育、辦家長放心的學校，使我校盡早躋身錦州市教育系統行風建設的先進行列。

第五篇：師德建設總結

個人師德建設總結

師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，我在師德建設中著重增強

政治意識和紀律觀念，提高教書育人，樹立高尚的師德。

一、取得成績

我認真學習《教育法》和《教師法》，努力提高自身的思想政治素質，按照《大學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力和業務水平，嚴格執行師德規范，具有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，一心撲在教育事業上，扎扎實實地做好本職工作，牢固樹立為人民服務的思想，辦好人民滿意的學校。

全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，堅持全面關心學生，關心學生的全面成長，不求人人冒尖升學，但求個個進步成長的人才培養觀。重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，堅持做到不體罰或變相體罰學生，建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關系。

沒有創新就沒有的發展，是師德必須要強調的要務。我適應時代變化，不斷

更新教育觀，努力克服傳統的死讀一本書的灌輸模式；努力克服影響學生長遠發展的應試性的學習。從不在學生面前說同事的壞話，更不做有損同事之間關系的事，積極維護同事之間的融洽關系。讓自己生活在一個和諧的團體之中

教師不僅是學生做人的楷模，而且也可以說是社會的楷模，社會期望他們具有更高的道德水平。我不論是在社會公德層面還是在職業道德層面，以及家庭美德等方面，都做出了表率。特別是在職業道德方面，做得更好些。我對自己的職業秉持一種神圣的感情和執著的獻身精神，愛崗敬業，為人師表。在面臨社會各種誘惑時，堅守作為一名人民教師的操守，決不三心二意、誤人子弟。自覺加強道德修養，正確處理各種道德關系，使自己真正成為一個高尚的人、純粹的人。

二、存在的問題：

1、在工作中還存在著隨大流的心理，遇到困難不能知難而進。

2、政治理論學習的質量不高。對自身的業務水平提高意識不濃，沒有爭先思想。

3、對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

三、改進方向：

在今后的工作中，我會自覺加強業務學習，進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的理論的重要思想，學習黨的十七大精神，與黨中央保持高度的一致。更新教育觀念，提高業務水平，提高管理水平，提高

教育教學質量，邊學習，邊實踐，邊反思，以盡快使自己成為教育創新的實踐者。良好的職業道德是教師素質的核心。忠誠教育事業，把“育人”作為自己的事業追求，才能不辜負“教師”這一稱號。