第一篇：師德建設計劃、總結(jié)

認真學習教育法律法規(guī)，努力塑造師表形象

--------在全校教育法律法規(guī)學習專題會議上的講話

宋錫剛

尊敬的各位老師、同志們：為了全面貫徹落實全市教育系統(tǒng)師德建設動員大會精神，切實加強教師職業(yè)道德建設，樹立我校教師隊伍良好風貌和學校的新形象，辦人民滿意的教育，我們召開這次教育法律法規(guī)學習專題會議。教師是教育的關鍵，而師德建設是教師隊伍建設的核心，遵守和學習踐行各項法律法規(guī)是師德建設的必要內(nèi)容，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識和諧校園建設有著重要意義。

一、提高認識，統(tǒng)一思想，深刻理解法律法規(guī)學習的重要性。依法治教是全面貫徹黨和國家教育方針的根本保證。20世紀80年代以來,我國先后頒布了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、等一系列教育法規(guī)、規(guī)章。這些法律、法規(guī)和規(guī)章在總體上已經(jīng)覆蓋了學校工作的方方面面,對教育方針、政策以及與之配套的各項具體工作原則、制度作出了規(guī)定。認真執(zhí)行這些法律、法規(guī)和規(guī)章,嚴格按照其規(guī)定管理學校各項事務,就能從根本上確保正確的辦學方向,使教育方針得到全面的貫徹落實。

二、廣泛深入開展法律、法規(guī)學習活動。各位老師要制定學習計劃，認真學習。《義務教育法》對義務教育所面臨的一系列重大問題做了明確具體的規(guī)定，對我們教育工作者也提出了新的更高的要求。這項法規(guī)應該是指導我們做好義務教育階段教育教學工作的綱領性法規(guī)，它指明了義務教育發(fā)展的方向。教育教學質(zhì)量的提高，主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。高素質(zhì)的教師可以彌補辦學條件的不足，相反，即使有了現(xiàn)代化的辦學條件，而忽視了教師在發(fā)展教育事業(yè)中的主體作用，也不可能辦出質(zhì)量較高的學校、業(yè)不精，為師是大忌；德不高，為師是大害。所以，建設高素質(zhì)的教師隊伍，必須把師德建設擺在更加突出的位置，這是提高教育教學質(zhì)量的核心問題。教師的言行不僅反映自身師德水平的高低，而且無時無刻不對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。我校師德建設一直走在全市前列，廣大教師愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨、無私奉獻，以自己的實際行動贏得了學生、家長、社會的尊敬和愛戴，但是，我們也必須看到，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，師德建設面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。由于一些領域道德失范，誠信缺失，加之拜金主義、享樂主義、以權(quán)謀私等消極因素。給教師的成長帶來了不可忽視的負面影響。一些消極腐敗的東西在侵蝕著我們的校園，腐蝕著我們的教師隊伍，致使教師職業(yè)道德建設中出現(xiàn)了一些不容忽視和亟待解決的問題。

三、講求實際，突出實效，真正把學習和師德建設落到實處。教師要有追求真理，精益求精的職業(yè)精神，用高尚的道德情操感化學生，用科學的人生觀引導學生，用博大的愛心關懷學生、用精湛的學識教育學生，用健全的人格熏陶學生，用良好的形象影響學生，讓學生在教師的言傳身教下健康成長。要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生的行為。嚴格對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《濰坊市中小學教師“十不”行為規(guī)范》、《壽光市教師“八要八禁”》的有關規(guī)要求，規(guī)范自己的教育行為。要堅決反對有償家教，向?qū)W生推銷教輔資料及其他商品，索取或接受學生、家長財物等以及以教謀私的行為。班子成員要以身作則，率先垂范，學校黨支部、廣大黨員教師，要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。

師德建設是教師隊伍建設的靈魂和主要課題，是一項歷史性的戰(zhàn)略任

務。同志們，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身，教育是科學，科學的價值在于求真，教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。我們要認真履行一名光榮的人民教師的神圣職責，樹師德、立師表、正師風、鑄師魂、強師能、用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命，為辦好人民滿意的教育作出新的更大的貢獻！

2010年4月6日

南邵小學師德考核制度

為加強師德師風建設，提高全體教師的思想道德素質(zhì)，使全體教師自覺執(zhí)行各項方針政策，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，解放思想，更新觀念，真正實施素質(zhì)教育，使我校教學工作再上一個新臺階，特制定師德考核獎懲制度，具體內(nèi)容如下：

一、基本要求

1、思想政治方面：

(1)熱愛集體，擁護中國共產(chǎn)黨的基本路線，堅持四項基本原則，自覺遵守國家憲法和法律，堅決同違法行為和無政府主義作斗爭。

(2)認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”重要思想。

(3)積極參加學校組織的各項活動，并在活動中起帶頭作用。

2、業(yè)務能力方面：

(1)為獻身教育事業(yè)樂于奉獻，刻苦鉆研業(yè)務知識，努力提高自身的素質(zhì)和技能。

(2)積極參加教研活動，進一步提高執(zhí)教的能力。(3)注重教學的每個環(huán)節(jié)，努力提高自己的科研水平。

(4)嚴格遵守學校的各種制度，不遲到，不早退，嚴謹治學，不敷衍了事。

3、道德品質(zhì)方面：

(1)加強個人修養(yǎng)，服飾整潔大方，說話和氣，待人有禮，誠實守信，言行一致，孝敬父母，家庭和睦，說話要有事實根據(jù)，力事力求從實際出發(fā)，勇于開展批評與自我批評。

（2)維護公共場所秩序，嚴謹在網(wǎng)上傳播反動淫穢言論。

二、獎勵措施

1、在一學年中，基本按照學校要求做好師德工作的教師，在評優(yōu)、評先中優(yōu)先考慮。

2、積極按照學校師德師風基本要求規(guī)范自己者，將評選為師德優(yōu)秀教師，并予以獎勵。

三、處罰措施

1、有下列情形之一的教師予以批評。①政治活動無故缺席二次者。②備課、作業(yè)比進度慢二天者。③上課課堂常規(guī)沒有完成者。

2、有下列情形之一者，年度師德考核為不合格。

①無視國法校紀，對教育教學工作敷衍了事，經(jīng)校辦勸導依然我行我素不遵守《教師法》，不全面貫徹黨、國家教育教學方針的。②體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果和惡劣影響的。③參與迷信、賭博等活動，影響較壞者。

南邵小學 2010.3

校長素質(zhì)教育工作職責

校長是學校行政負責人，對外代表學校，對內(nèi)全面負責學校行政和教育教學工作。校長要接受上級行政部門的領導，自覺接受黨支部的監(jiān)督，充分發(fā)揮教職工代表大會民主管理的作用。

１、校長的主要職責

（１）全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向。堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。按教育規(guī)律辦學，不斷提高教育質(zhì)量。

（２）認真執(zhí)行黨的知識分子政策和干部政策，團結(jié)、依靠教職員工，組織教師學習政治與鉆研業(yè)務，使之不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務水平及教學能力，注意培養(yǎng)班主任、中青年教師和業(yè)務骨干，努力建設又紅又專的教師隊伍。依靠黨組織、積極做好教師和職工的思想政治工作，自覺接受黨組織的監(jiān)督。充分發(fā)揚民主，重視教職工代表大會在學校管理中的重要作用，注意發(fā)揮廣大教師和職工工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

（３）全面主持學校工作

全面管理學校的教育、教學、安全保衛(wèi)、體育衛(wèi)生等各方面工作。審批工作計劃，聽取總結(jié)匯報，并統(tǒng)一協(xié)調(diào)和推動各部門的工作。

組織制定學校的發(fā)展規(guī)劃，學年、學期工作計劃，定期檢查工作計劃的執(zhí)行情況，認真總結(jié)學期、學年工作，提出改進學校工作的意見。

領導和組織德育工作，把德育放在首位，堅持教書育人、管理育人、環(huán)

境育人、服務育人的工作方針，制定德育工作計劃，建設德育工作骨干隊伍，采取切實措施，堅持不懈地加強對學生的思想、政治、品德教育。

領導和組織教學工作。堅持學校工作以教學為主，按照國家規(guī)定的教學計劃、課程標準，開齊各門功課，不偏科。遵循教學規(guī)律組織教學，建立和完善教學管理制度，搞好教學常規(guī)管理。深入教學第一線，帶頭使用規(guī)范的普通話及規(guī)范用字，正確指導教師進行教學活動，努力提高教學質(zhì)量。

領導和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動教育工作及課外教育活動。確保學校體育、衛(wèi)生、美育勞動教育及課外活動生動活潑、有成效地開展。

嚴格管理校產(chǎn)和財務，搞好校園建設。關心學生和教職工的生活，保護他們的健康，努力開展勤工儉學活動，逐步改善辦學條件和群眾福利。

配合黨組織、支持和指導群眾組織開展工作。充分發(fā)揮少先隊群眾組織在辦學育人各項工作中的積極作用。堅持走群眾路線，發(fā)揚民主，定期召開教職工座談會，聽取教職工對學校的意見和建議。定期向教職工代表大會報告學校的工作，虛心聽取教職工對學校工作的意見。

定期主持召開校長辦公會，研究決定學校行政大事

（４）發(fā)揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。

南邵小學 2010.3

南邵小學素質(zhì)教育計劃

主導思想：

認真貫徹黨中央《關于基礎教育改革的意見》，大力推進新課程改革工作，把課程改革落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，加快信息及多媒體技術應用步伐，提高資源應用率，開展好校本課題研究，提高我校教師業(yè)務素質(zhì)技能，讓每一個學生都在和諧、健康的環(huán)境中成長，各方面的素質(zhì)都得到提高。工作重點：

1、認真貫徹縣局關于實施新課程改革文件精神，加快我校新課程改革工作，開齊課程，開足課時，尤其是思品與生活（社會）、地方課程、體育及科學課程，組織教師深入學習新課程理念，通過開展多種課程改革活動，不斷加強教師業(yè)務技能，使我校新課程改革工作走上一個新臺階。

2、加強教學常規(guī)管理，落實好教學常規(guī)各項要求，成立考核小組，及時檢查各項工作，按照《細則》做好考核工作，進行獎罰兌現(xiàn)，通過考核提高教師工作積極性，促進教學質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。

3、充分利用教育資源，互聯(lián)網(wǎng)信息資源，積極利用項目設備，抓好信息資源使用工作，提高資源使用效率和效益，做好項目資源服務工作。

4、成立快樂大課間興趣小組，落實活動目標責任，開展好活動，把學生學習生活搞得有聲有色。工作安排：

1、新課程改革工作

①認真學習新課程理念，組織教師學習各年級、各學科教學目標責任。

②結(jié)合新課程培訓項目，學習在新課程中利用信息多媒體技術，通過骨干

教師帶頭，輔助其他教師的辦法，每學期每位教師上好一、二節(jié)公開課（含示范課）并納入考核中。

③積極參加教研業(yè)務活動，組織教師參加周邊學校及縣級名校觀摩聽課學習活動，各個教師每學期校內(nèi)聽課每人每學期不少于16節(jié)，領導不少于20節(jié)。

2、教學常規(guī)管理

①嚴格按教學常規(guī)各項要求開展教育教學活動，落實教學質(zhì)量目標責任制，鼓勵教師用好導教案，推行新的教學設計方式，在新課程改革的理念里充分利用信息多媒體技術，提高教育教學質(zhì)量。

②認真落實教學常規(guī)備課、上課、作業(yè)批改、輔導、后進生轉(zhuǎn)化，學生素質(zhì)評價檢查工作，調(diào)動教師的工作積極性。

③加強教學活動安全管理，尤其是室外課、活動課、體育課，要教會學生安全知識，樹立安全意識，積極宣傳，加強監(jiān)管，保障師生教育教學活動的人身安全。

④做好教育教學工作的資料收集、整理，對教師提供相應的服務，及時總結(jié)匯報工作，為教師工作考核、班主任考核，提供依據(jù)。

5、興趣小組

①成立快樂大課間活動興趣小組，制定可行活動計劃，落實目標責任。

②及時收集活動信息，記載活動過程，舉行成果展示，寓教于樂，開展好大課間活動。

南邵小學

2010.3

素質(zhì)教育工作總結(jié)

我校在過去的工作中，確立了“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，始終堅持學校發(fā)展思想先行；學校管理教師為本；學校教育學生為本的辦學特色，在原有辦學經(jīng)驗逐步科學化的基礎上，進行教育科研的研究和實踐，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中進一步提煉，深入探索適合學校實際和發(fā)展需要的現(xiàn)代學校管理模式，形成自己的辦學特色和管理風范，我們將“和諧發(fā)展”作為一種學校文化加以研究和實踐，從文化與教育的高度促進師生的成長和發(fā)展，以實現(xiàn) “和諧發(fā)展”作為最終的辦學道路。

一、推進現(xiàn)代學校文化建設的管理和運行機制，注重人本化管理。

1、學校文化設施建設

我們在素質(zhì)教育過程中，結(jié)合學校實際情況，以可持續(xù)發(fā)展的理念規(guī)劃學校文化設施建設，創(chuàng)設的優(yōu)美、和諧的校園文化藝術環(huán)境，推動了學校“以人為本，和諧發(fā)展”為核心的校園文化內(nèi)涵建設。營造綠化、美化、凈化的校園環(huán)境，陶冶師生的情操。為使師生時時處處受到藝術熏陶，以校園的整體設計來推動校園文化藝術環(huán)境建設。充滿藝術化、童趣化的校園使身在其中的師生感到心曠神怡。擴展、豐富學校藝術教育的內(nèi)容和形式，健康、優(yōu)美的校園文化氛圍，對凈化小學生心靈起到了潛移默化的作用。

2、管理中重視教學管理改革與創(chuàng)新實行“垂直”管理模式將管理中心下移，減少學校管理環(huán)節(jié)。校長直接面對各個年級開展工作,組成學校干部和年級教導的兩個層次的管理層面，提高信息往返的速度。首先，在過程中突出四個層面中的整合作用，尤其是德育與教學有關教育活動的整合，如德育與教學中各有科研含量；后勤與德育、教學活動的組織的功能；有關執(zhí)行上級文件

與教育教學活動的滲透整合；這樣切合實際地解決管理過程中的問題，教育活動的內(nèi)容設計與組織更符合學生實際情況;其次，實行年級教導制，放大了中間管理層的功能，使學校的執(zhí)行層面力度得以加強，教導就是作為一個年級的核心，對各個年級有著組織、領導的作用，來自學生的信息更為迅速、集中，及時地針對性地解決學生問題，有力于教師調(diào)整自己的教育教學的措施與行為，從而提高管理效益降低管理成本。

3、注重團體氛圍的建設學校在強調(diào)了各類各項工作的制度化同時，強調(diào)情感交流和民主的溝通，主要是學校領導和教師之間、教師和學生之間，形式在管理中、在課堂上處處體現(xiàn)。首先，強調(diào)管理過程的民主化問題。第二，強調(diào)管理過程的自主性。第三，強調(diào)管理過程中的合作性。學校注重人本化情感激勵，建立校長談話制，力求與教師多溝通，了解青年教師需要，旨在激勵、關心青年教師的成長；注重健全人格心理氛圍的激勵，旨在充分調(diào)動教師內(nèi)因，樹立“我行”，“我會比現(xiàn)在的我更行” “要我做→我要做”的信念；注重教師學習、創(chuàng)新教育境界的激勵，積極為教師提供進修的機會。團體氛圍的成功建設同時在校內(nèi)形成了良好的實驗研究氛圍，教師、學生參與面很廣。

二、以學校文化來引領教職員工的行為，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

學校的管理主要依靠學校文化，其中最重要的是靠學校精神，即學校教職員工的價值追求，用文化來影響和引領教職員工的行為，這樣比單純的制度建設、人格魅力又上一層樓。讓學校在教職員工人生價值得到充分實現(xiàn)的同時，得到更好更快地發(fā)展，這就是學校文化引領的魅力所在。為此我們提出在文化建設管理中要努力體現(xiàn)人文思想、注重辦學理念積累和文化精神的

積淀，在實踐操作中注重人的情感和意志的引導，注重文化內(nèi)涵的充實，把師生行為文化的改造作為文化重塑的重要內(nèi)容，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設環(huán)境和氛圍，以文化引領學校持續(xù)發(fā)展。

1、形成和諧協(xié)作的教師群體，促進教師的自主發(fā)展，保持人與人之間和諧是可持續(xù)發(fā)展的核心之一，如何更大發(fā)揮教師的積極性，在“以德治校”的原則下培育良好的校園氛圍，提升教師的人文素養(yǎng)上下功夫，讓教師們靜下心來自我發(fā)展。因時制宜地提出了新的目標 “營造寬容、和諧心理氛圍，在充滿人文的文化氛息的育人環(huán)境中，著力建設了一個有凝聚力、競爭力和團結(jié)協(xié)作的教師群體，讓優(yōu)秀的文化積淀在傳承與發(fā)展中發(fā)揚光大”。

2、分層次、分要求，培養(yǎng)骨干教師，形成骨干教師群體。學校建立了教師二級培養(yǎng)體系：一級培養(yǎng)，即新教師培訓。鼓勵新教師認真參加自學考試，提高學歷層次。通過“崗前培訓”、“新教師帶教展示課”等活動，促使新教師盡快站穩(wěn)講臺，實現(xiàn) “一年上軌、三年成熟、五年成才”的目標。二級培養(yǎng)，即骨干教師培養(yǎng)。允許“一師多徒”或“一徒多師”，即“滾動式帶教模式”，師徒雙向選擇自愿結(jié)對，目的在于擴大骨干教師隊伍。

3、健全教師專業(yè)發(fā)展的校本管理機制，開展以科研促教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓我們特別重視教師專業(yè)發(fā)展中的校本培訓的催化作用，尊重和保護教師教學研究的積極性和自信心，注意強化教師問題意識和科研意識，將教師在教育教學實踐中所遇問題與成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為課題進行研究。學校對案例分析、敘事研究、行動研究等多種途徑相結(jié)合的方式，幫助教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

綜上所述，我校在此次素質(zhì)教育實驗校的實驗過程中，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”，的辦學理念，在繼承中求發(fā)展，在改革中創(chuàng)特色，適時地把廣大教工積極性、事業(yè)心、創(chuàng)造心引導到推行素質(zhì)教育工作之中，取得了顯著的效果。

南邵小學 2009.7

小學師德建設工作計劃

職業(yè)道德建設，是一個千古永恒的主題，是事業(yè)發(fā)展社會認同的根基。“教師”這一職業(yè)，一直被稱頌為“陽光底下最神圣的事業(yè)”。廣大教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時，還應是學生言行的楷模，人們滿意的園丁，社會稱頌的風范。因此，提高教師的職業(yè)道德水平，建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍既是全面推進素質(zhì)教育的基礎，也是實施科教興國戰(zhàn)略的關鍵，更是落實“以德治國”的需要。幾年來，我校一貫注重師德建設，以“強師德、重禮儀、練素質(zhì)”為思路，大力抓好教師職業(yè)道德建設，樹立良好形象，全面提高教師整體素質(zhì)。

一、加強學習，完善制度，強化師德建設基礎工程

加強師德建設，一要提高認識，二要完善制度，這是師德建設的基礎工程，也是重要保障。

1、把師德教育作為政治學習，繼續(xù)教育的必修課。我們應組織教師認真學習江澤民同志《關于教育問題的談話》、《教育法》、《教師法》以及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，堅持把教師職業(yè)道德教育作為政治學習、繼續(xù)教育的必修課。在學習方面，做到學習與討論相結(jié)合，學習與實踐相結(jié)合，學習與落實整改相結(jié)合。

2、完善制度，健全保障

組織教師學習貫徹《濰坊市教師“十要十不要”》等，尊重學生人格，尊重學生差異，尊重學生的合理要求和正當權(quán)益，平等對待每個學生。要求教師對學生補課不得收取任何費用；不得接受在籍學生家長的饋贈、吃請；嚴禁向?qū)W生推銷各類物品；嚴禁體罰、變相體罰；不做有償家教等行為。

二、注重禮儀，規(guī)范言行，樹立師德建設形象工程

教師的文明禮儀、規(guī)范言行以及嚴謹治學等是教師群體形象的重要展示窗口，它能充分體現(xiàn)教師的語言美、儀表美、行為美和人格美，是師德建設的形象工程。

展開專題學習活動。通過組織教師學習《今天，我們怎樣當教師》一書，自我對照，查找存在問題和薄弱環(huán)節(jié)。通過討論統(tǒng)一認識教師只有具有良好的禮儀，規(guī)范的言行，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，出色的工作能力，才能肩負教書育人重任。

三、敬業(yè)愛崗，愛心奉獻

1、積極開展“愛崗敬業(yè)講奉獻”活動。邀請師德標兵來校宣講，宣傳發(fā)揚教師忠于教育事業(yè)，樂于奉獻的崇高精神。

2、以綜合素質(zhì)提高為根本，開展教師基本功比賽，使崗位練兵活動制度化、經(jīng)常化。

通過拜師結(jié)對、名師幫教等方式，形成教師間互幫互學，共同進步的喜人局面。

3、進行綜合素質(zhì)達標考核。從思想素質(zhì)上，教育教學、教研科研和知識技能等四個方面對教師全員培訓和考核，有力推動全校教師群體綜合素質(zhì)的全面提高。

四、保障措施

1、建立校師德領導小組，定期對學校師德情況進行分析、研究，發(fā)現(xiàn)問題及時采取必要措施加以糾正。

2、對有違師德，造成不良影響的，根據(jù)學校有關規(guī)定給予相應的處分。

3、教師的師德列入工作考核，并作為教師職評、評先、提干等重要依據(jù)。

南邵小學 2010.3

南邵小學師德工作總結(jié)

為了貫徹市教育局有關“加強師德建設，提高教師職業(yè)道德水平”的要求，學校十分重視全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項工作的首位，只有加強了這塊工作，教師的職業(yè)道德水平才會提高，學校的素質(zhì)教育才會深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風建設方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環(huán)境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托；以“以法治校”的制度管理、科學評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業(yè)道德形象。

一、組織學習做到計劃落實，內(nèi)容落實，決不搞形式主義

本學期組織教職工學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的規(guī)定》《關于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護法》等，并聯(lián)系實際進行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風建設與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來認識、來探討。

二、建立師德師風的建設制度、相關條例，加強全員管理、科學管理，形成教職員良好的師德行為為了加強執(zhí)行力度，提高教職員的師德水平，真正做到防微杜漸，同時又組織全體教師進行了學習討論，在此基礎上，向教師提出：在教書育人的過程中，應該忌哪些言和哪些行？在教師充分討論的基礎上，由學校師德領導小組進行綜合歸類，以達到自我教育，自我提高。根據(jù)學校實際和教師工作的特點指定行之有效的管理條例，有助于養(yǎng)成良好的師德行為和養(yǎng)成良好的工作習慣，為學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

三、強化師德師風教育，以豐富多采的活動為依托

活動育人是更好的育人途徑。通過活動前的宣傳發(fā)動，活動中的啟發(fā)引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學年學校組織了“師德演講比賽”活動，每位教師結(jié)合自己工作的實際暢所欲言地表達了自己的心聲，他們在工作中嚴格的遵紀行為、愛生的表現(xiàn)、奉獻的精神，深深感動了參加這次活動的教師。

四、加強過程管理與監(jiān)控，真正使制度條例通過教職員的行為表現(xiàn)出來。

師德建設扎實穩(wěn)步推進通過學習和活動的開展，制度的約束，我校教職員在師德師風上有了進展。為了鞏固這一成果，及時發(fā)現(xiàn)問題，真正地、全面地了解教師的治學行為，使教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業(yè)道德形象。學校重視了師德師風建設，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動人的事跡。受到了家長的高度評價。

總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。

南邵小學 2010.6

第二篇：師德建設計劃、總結(jié)

師 德 工 作 計 劃

劉丹丹

為了全面貫徹落實全市教育系統(tǒng)師德建設動員大會精神，切實加強教師職業(yè)道德建設，樹立我校教師隊伍良好風貌和學校的新形象，辦人民滿意的教育，教師是教育的關鍵，而師德建設是教師隊伍建設的核心，遵守和學習踐行各項法律法規(guī)是師德建設的必要內(nèi)容，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識和諧校園建設有著重要意義。

一、提高認識，統(tǒng)一思想，深刻理解法律法規(guī)學習的重要性。依法治教是全面貫徹黨和國家教育方針的根本保證。20世紀80年代以來,我國先后頒布了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、等一系列教育法規(guī)、規(guī)章。這些法律、法規(guī)和規(guī)章在總體上已經(jīng)覆蓋了學校工作的方方面面,對教育方針、政策以及與之配套的各項具體工作原則、制度作出了規(guī)定。認真執(zhí)行這些法律、法規(guī)和規(guī)章,嚴格按照其規(guī)定管理學校各項事務,就能從根本上確保正確的辦學方向,使教育方針得到全面的貫徹落實。

二、廣泛深入開展法律、法規(guī)學習活動。各位老師要制定學習計劃，認真學習。《義務教育法》對義務教育所面臨的一系列重大問題做了明確具體的規(guī)定，對我們教育工作者也提出了新的更高的要求。這項法規(guī)應該是指導我們做好義務教育階段教育教學工作的綱領性法規(guī)，它指明了義務教育發(fā)展的方向。教育教學質(zhì)量的提高，主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。高素質(zhì)的教師可以彌補辦學條件的不足，相反，即使有了現(xiàn)代化的辦學條件，而忽視了教師在發(fā)展教育事業(yè)中的主體作用，也不可能辦出質(zhì)量較高的學

校、業(yè)不精，為師是大忌；德不高，為師是大害。所以，建設高素質(zhì)的教師隊伍，必須把師德建設擺在更加突出的位置，這是提高教育教學質(zhì)量的核心問題。教師的言行不僅反映自身師德水平的高低，而且無時無刻不對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。我校師德建設一直走在全市前列，廣大教師愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨、無私奉獻，以自己的實際行動贏得了學生、家長、社會的尊敬和愛戴，但是，我們也必須看到，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，師德建設面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。由于一些領域道德失范，誠信缺失，加之拜金主義、享樂主義、以權(quán)謀私等消極因素。給教師的成長帶來了不可忽視的負面影響。一些消極腐敗的東西在侵蝕著我們的校園，腐蝕著我們的教師隊伍，致使教師職業(yè)道德建設中出現(xiàn)了一些不容忽視和亟待解決的問題。

三、講求實際，突出實效，真正把學習和師德建設落到實處。教師要有追求真理，精益求精的職業(yè)精神，用高尚的道德情操感化學生，用科學的人生觀引導學生，用博大的愛心關懷學生、用精湛的學識教育學生，用健全的人格熏陶學生，用良好的形象影響學生，讓學生在教師的言傳身教下健康成長。要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生的行為。嚴格對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《濰坊市中小學教師“十不”行為規(guī)范》、《壽光市教師“八要八禁”》的有關規(guī)要求，規(guī)范自己的教育行為。要堅決反對有償家教，向?qū)W生推銷教輔資料及其他商品，索取或接受學生、家長財物等以及以教謀私的行為。班子成員要以身作則，率先垂范，學校黨支部、廣大黨員教師，要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。

師德建設是教師隊伍建設的靈魂和主要課題，是一項歷史性的戰(zhàn)略任務。同志們，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身，教育是科學，科學的價值

在于求真，教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。我們要認真履行一名光榮的人民教師的神圣職責，樹師德、立師表、正師風、鑄師魂、強師能、用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命，為辦好人民滿意的教育作出新的更大的貢獻！

2010年4月6日

第三篇：師德師風建設計劃總結(jié)

三鄉(xiāng)鎮(zhèn)西村小學

2017-2018學年師德師風建設計劃

為了全面加強師德師風建設，提高教師的整體素質(zhì)，建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，根據(jù)我校的具體實際，制定我校本期師德師風建設計劃。

一、指導思想

牢固樹立“育人為本、育德為先、全面發(fā)展”的教育思想，大力開展師德宣傳、學習、實踐系列活動，引導廣大教師樹立“以人為本、敬業(yè)奉獻”的教育理念，向著“德能雙馨、身先垂范”目標努力，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。

二、工作目標

（一）總目標：

著力打造敬業(yè)愛生、勤學樂教、團結(jié)協(xié)作、廉潔奉獻、情操高尚的教師隊伍，促進學校持續(xù)、快速發(fā)展，不斷學校的教育教學質(zhì)量。

（二）具體目標：

1、政治上：擁護黨的基本路線，遵守國家的法律法規(guī)，無違背四項基本原則和國家法律法規(guī)的言行；加強時政理論學習，不斷提高自身理論素養(yǎng)，并用于指導和促進本職工作。

2、工作上：認真?zhèn)湔n，精心執(zhí)教，指導學生全面、系統(tǒng)、準確地掌握所學知識；客觀、全面和公正的對待、評價學生；加強業(yè)務學習，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平；自覺遵守教學工作紀律，認真及時完成工作任務，不拖延，不推諉。

3、紀律上：嚴于律己，廉潔從教；不向?qū)W生推銷復習資料、教輔讀物；不接受學生家長財物、宴請，不搞有償輔導、家教。

4、社會上：模范遵守職業(yè)道德、社會公德，語言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；關心集體，尊重同事，不做有損集體榮譽和不利同志團結(jié)的事；不參與賭博和迷信活動，不酗酒。

5、生活上：以師表風范嚴格要求自己，儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不穿奇裝異服或濃妝艷抹進入校園；工作以外、節(jié)假日休息時間不做違反師德、師風的事。

三、落實措施

1、加強領導、完善制度

為了切實加強對我校師德建設工作的領導，我校成立師德建設工 作領導小組。

組

長：李海峰

副組長：牛乾宜

郭家生 成員：各班班主任

2、宣傳教育，提高認識。師德建設重在宣傳，貴在堅持。組織全體教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護法》及相關法律法規(guī)，做好讀書筆記、寫好心得體會，提高教師的理論水平和思想素質(zhì)，樹立“敬業(yè)愛崗、嚴謹治學、為人師表”的職業(yè)道德，做到愛生樂教；簽訂《師德師風建設承諾書》，引導教師自覺規(guī)范自己的言行，做一個“學生喜歡、家長滿意、社會認可”的合格教師。

3、開展活動、增強效果。

開展形式多樣、豐富多彩的活動，是搞好師德建設年的有效載體。以“講師德、強師能、樹師風”為目標，積極開展各種培訓、學習和集體活動，在提高教師“教學質(zhì)量、服務意識“上下功夫，倡導“以人為本、敬業(yè)奉獻、嚴謹治學”，提高教師的道德水平、業(yè)務能力，塑造教師新形象，共建和諧校園。

4、強化考核，注重效果。

建立健全師德師風考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和年終考評的重要依據(jù)，加大對師德師風投訴事件查處力度，做到件件有回音，事事有落實。

三鄉(xiāng)鎮(zhèn)西村小學

2017-9-5

西村小學

2017-2018學年德師風建設總結(jié)

師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。本學年,我校在加強師德師風建設工作中緊緊圍繞“以師德促師風、以師風帶作風”，抓出了成效。現(xiàn)將我校師德師風建設工作總結(jié)如下：

一、以制度建設為把手，努力構(gòu)建師德教育新機制

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。

二、以領導班子建設為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子

為了抓出實效，我校成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構(gòu)落實、制度落實、活動經(jīng)費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念，事事處處給教職工做榜樣，保持良好的干群關系，發(fā)揮實干的工作作風。在學校領導班子中，副校長和中層領導都兼課，工作量比較大，校領導深入課堂聽課。

工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：

（1）嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。

（2）嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。

（3）抓行動。大興三風。一是團結(jié)風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢。體現(xiàn)在教育教學實際中。二是民主風。充分發(fā)揮教代會的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。按時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。三是關懷風。學校領導及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難，春節(jié)期間領導深入特困教師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情。

三、抓環(huán)境，促校風建設，創(chuàng)設良好的德育工作氛圍

教育的實踐證明，校風建設應從校園環(huán)境的美化、綠化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象，打造師德師風健康向上的立體環(huán)境。綠化，使校園呈一派綠色，讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規(guī)范要求自己。在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關系和強烈的求知創(chuàng)新的讀書風氣，以及學生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感，自豪感，已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。

良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們重視對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”，就是要以老師的理論和知識，來感染學生。

四、抓系列活動，形成濃厚的德育環(huán)境。

我校圍繞師德師風建設，查擺問題，制定整改措施，針對我校教工隊伍，師德建設的現(xiàn)狀，適時提出了“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”為民負責，為人師表的師德教育要求。在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。

1.三愛系列教育活動（愛學校、愛事業(yè)、愛學生）為內(nèi)容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。

2.開設榜樣示范專欄。每學期評選師德先進教師，進行表彰獎勵，在學生中組織評選出學習成績突出的三好學生，通過榜樣示范專欄，影響和教育廣大師生。堅持以正面教育為主，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自慰、自豪。

3.嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規(guī)章制度，把提倡與禁止相結(jié)合，把鼓勵與懲治相結(jié)合。領導、教師人人自查自擺，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，把工作做實、做嚴、做細。

曾有人說：“學校無大事，處處有教育。”“教師無小節(jié)，處處是是楷模”。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造，成為學生學習的楷模。我們教師捧著一顆心來，不帶半根草去。繼續(xù)加強師德師風建設，徹底糾正行業(yè)不正之風，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，努力創(chuàng)造鳴皋中心小學美好的明天。

三鄉(xiāng)鎮(zhèn)西村小學

2018-6-5

第四篇：師德建設計劃

師德建設計劃

一、指導思想

堅持黨的“十七大”精神和科學發(fā)展觀為指導，緊密聯(lián)系教育發(fā)展和教師隊伍建設實際，認真落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，強化師德教育，踐行師德規(guī)范，弘揚師德新風，樹立為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德觀念，促進教師自身健康發(fā)展，努力造就一支忠誠黨的教育事業(yè)、讓人民滿意的教師隊伍，為建設教育強市做出貢獻。

二、建設目標

加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想，進一步自覺履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德建設與加強整個教師隊伍建設統(tǒng)一起來，常抓不懈，不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。

三、建設措施

（一）發(fā)揮黨員引領作用，促進師德建設

1、充分發(fā)揮“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”的長效機制和后續(xù)效應，促進師德教育。在先進性教育明確對黨員具體要求的基礎上，使全體黨員教師做到，在黨性磨礪中豐美師德，在師德豐美的基礎上能在以下五方面發(fā)揮旗幟作用，即在學習上，要真學、真懂、真用；作風上，要務實、樸實、大器；在工作上，要愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)新；在業(yè)務上，要求真、求強、求美；在風格上，要謙虛、謹慎、平和。

2、開展師德建設“黨員示范”活動，努力探索師德教育的有效形式。以師德建設“黨員示范”活動為載體開展“樹黨員先鋒形象，做人民滿意教師”主題實踐活動。要堅持教育、制度、監(jiān)督并重的方針，創(chuàng)新師德教育的有效載體，暢通社會監(jiān)督渠道，建立和完善各項規(guī)章制度。繼續(xù)開展“一個黨員一面旗幟，一個黨員一個承諾”活動。要把師德建設與“黨員責任區(qū)”、“黨心連民心”和“民主評議黨員”等活動結(jié)合起來，要善于用事實說話、用典型說話、用群眾熟悉的語言和群眾喜聞樂見的方式搞好宣傳教育。

（二）堅持黨政工齊抓共管，加強師德建設

教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到學生德育工作狀況和每一個學生的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們一定要充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。我們要形成以校長為第一責任人，黨政工團分工負責、協(xié)調(diào)一致的工作格局，長抓不懈，切實抓出成效，努力創(chuàng)造人民滿意的教育。

（三）發(fā)揮教師主體作用，提高建設效果

教師是德教育的主體，而不是客體，因此發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用十分重要。

1、開展師德反思。根據(jù)師德測評情況和工作實際組織教師對照職業(yè)道德標準進行師德反思活動，不斷提高師德修養(yǎng)，提高教學服務的滿意度。

2、加強教師的理論學習，切實提高教師的師德修養(yǎng)。組織教師學習上級關于進一步加強和改進師德建設的意見，不斷提高認識。

3、弘揚高尚師德傳統(tǒng)。①正確輿論引導。積極貫徹規(guī)范要求，并通過工會組織教師學習、宣傳、貫徹。②堅持榜樣示范。開展“展師德風采，創(chuàng)優(yōu)秀群體，樹師德標兵”主題教育，大力在教師中挖掘良好師德資源，學習他們的事跡，發(fā)揚他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、繼承和發(fā)揚我校優(yōu)良教風。加強師德評價。堅持每年進行教師師德考核，把師德作為評價教師的重要內(nèi)容，實行自評和校評，實行師德一票否決制。

（四）加強學習型學校建設，提升教師人文素養(yǎng)

1、樹立“工作即學習，學習即工作”的理念。號召教師把工作當作學習來對待，認真鉆研，同樣把學習當作工作來對待，既認真工作，又努力學習。

2、指導團隊學習，構(gòu)建三級學習網(wǎng)絡。將全員學習網(wǎng)絡的構(gòu)建作為建設學習型組織的一種重要形式，建立學校、教研組、個人三級學習網(wǎng)絡。組織教師認真學習相關理論，創(chuàng)造性地完成工作任務。

組織教師以自學為主、輔導為輔，采用個人學習和集中學習相結(jié)合、指定內(nèi)容和自選內(nèi)容相結(jié)合的學習，通過做摘記，寫隨筆，談體會，進行教育反思。

3、加強校園文化建設。學校在加強物質(zhì)文化建設的同時，應該更注重制度文化和精神文化的建設。我們“以尊重人格為前提，以完善人格為根本”為校園文化建設目標，不斷完善學校師德規(guī)范，把尊重學生人格作為評價教師的重要標準。

第五篇：師德建設計劃

**第一小學 師德建設計劃

一、指導思想：

以黨的十七大和十七屆四中全會精神為指導，鞏固和擴大學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，以規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，在教師隊伍中大力提倡“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表”的職業(yè)道德行為。

二、師德建設目標：

大力加強師德師風建設，堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神。使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

三、具體措施：

(一)加強領導，強化師德建設觀念

1、學校把師德建設工作納入重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2、完善師德教育制度，做到經(jīng)常化、制度化。集中學習與平時學習相結(jié)合，集體學習與個人學習相結(jié)合，每學期保證安排集中學習不少于兩次。

3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩(wěn)步發(fā)展。

4、注重師德建設工作的過程性管理。在學校常規(guī)工作的檢查中，把師德建設工作放在首位。

5、民主監(jiān)督，各界參與。通過各種途徑和方式，做好宣傳發(fā)動工作，動員社會各界廣泛參與。在師德考評中充分聽取學生、教師、家長、社會等各方面的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。(二)加強學習，提高職業(yè)道德素養(yǎng)

1、堅持集中學習與自主學習相結(jié)合，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。通過學習教育使愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、遵紀守法、樂于奉獻的良好師德風尚內(nèi)化為教師的自覺行為。

2、引導全體教師強化終身學習意識，教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高教育教學能力，以適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

（三）服務全體學生，樹立教師形象

繼續(xù)深入開展“三愛”師德師風教育活動（愛崗、愛生、愛己）。通過開展“愛崗位”活動，重建教師的敬業(yè)精神；通過開展“愛學生”活動，重建教師的博愛心靈；通過開展“愛自己”活動，提升教師的人格魅力，樹立教師職業(yè)幸福感。為確保“三愛”活動扎實推進，取得實效，積極開展以下師德建設活動。

1、開展師德建設大討論活動：就“如何開展師德建設，重塑教師良好形象”進行討論。對照有關師德規(guī)范的要求，對教師自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結(jié)，查擺問題，開展批評與自我批評。

2、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難。

3、開展結(jié)對幫扶活動。要求每位教師幫扶一至二名留守學生、貧困學生、學困學或特殊學生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面關懷幫扶對象，使他們在關愛中健康成長。

4、開展豐富多彩的教科研活動，引導教師向科研型教師轉(zhuǎn)型，以教師綜合素質(zhì)的提高帶動教育教學質(zhì)量地提高。

5、完善學校和學生家庭的聯(lián)系制度。進一步規(guī)范家校聯(lián)系行為。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡溝通等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)以學生問卷、征求家長意見、師德調(diào)查、評價教師為載體，自覺主動接受學生、家長、社會的監(jiān)督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創(chuàng)辦好人民群眾滿意的學校。

(四)完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設健康發(fā)展。

1、學校將教師職業(yè)道德確立為考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。

2、對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術職務聘任以及考核掛鉤，實行一票否決制。發(fā)現(xiàn)有悖職業(yè)道德的言行，及時對當事教師提出批評教育；情節(jié)嚴重的教師，依據(jù)有關規(guī)定給予紀律處分。