第一篇：華北水利水電學院首屆大學生創新創業大賽企劃書

華北水利水電學院首屆大學生創新創業大賽企劃書

評分標準

本評分標準為創業企劃書的評分依據，供評委參考。（滿分100分）創業計劃競賽要求參賽者提出一個具有市場前景的產品（服務），圍繞這一產品（服務），完成一份完整、具體、深入，可行性、操作性俱佳的創業計劃。創業計劃基于具體的產品（服務），著眼于特定的市場、競爭、營銷、運作、管理、財務等策略方案，描述公司的創業機會，闡述把握這一機會創立公司的過程并說明所需的資源。

一、項目可行性（5分）

要求：精確地描述產品（服務）的市場投資潛力、定位策略，分析項目實施后是否具備可行性，市場接受程度的調查資料是否完備。

二、產品/服務（10分）

要求：說明如何滿足關鍵用戶需要；進入策略和市場開發策略；說明其專利權、著作權、政府批文、鑒定材料等；指出產品（服務）目前的技術水平是否處于領先地位，是否適應市場的需求，能否實現產業化。

三、市場（10分）

要求：市場容量與趨勢、市場競爭狀況、市場變化趨勢及潛力，細分目標市場及客戶描述，估計市場份額和銷售額。市場調查和分析應當嚴密科學。

四、競爭（10分）

要求：公司的商業目的、市場定位、全盤戰略及各時期的目標等，同時要有對現有和潛在的競爭者的分析，替換品競爭，行業對手內原有競爭的分析。總結本公司的競爭優勢并研究占用對手的方案，并對主要的競爭對手和市場驅動力進行適當的分析。

五、營銷（10分）

要求：闡述如何保持并提高市場占有率，把握企業的總體進度，對收入、盈虧平衡點、現金流量、市場份額、產品開發、主要合作伙伴和融資等重要事件有所安排，構建一條通暢合理的營銷渠道和與之相適應的新穎而富于吸引力的促銷方式。

六、經營（20分）

要求：原材料的供應情況，工藝設備的運行安排，人力資源安排等。這部分要求以產品或服務為依據，以生產工藝為主線，力求描述準確、合理、可操作性強。

七、組織（10分）

要求：介紹管理團隊中各成員有關的教育和工作背景、經驗、能力、專長。組建營銷、財務、行政、生產、技術團隊。明確各成員的管理分工和互補情況，公司組織結構情況，領導層成員，創業顧問及主要投資人的持股情況。指出企業股份比例的劃分。

八、財務（5分）

要求：包含營業收入和費用、現金流量、盈利能力和持久性、固定和變動成本；前兩年財務月報，后三年財務年報。數據應基于對經營狀況和未來發展的正確估計，并能有效反應出公司的財務績效。

九、項目創新（10）

要求：指出項目的技術含量或者對項目本身的創新程度能夠完整的定義和闡述。

十、企劃書內容（10分）

要求：撰寫創業企劃所要求的各項內容是否有缺失，能夠保持創業計劃的完整、全面、思路清晰，語言表述通俗易懂、簡潔明了、少有冗余。

首屆大學生創新創業大賽組委會

二00九年三月

第二篇：華北水利水電學院“大學生創新創業訓練計劃”項目管理辦法

華水政?2012?27號 華北水利水電學院文件

華北水利水電學院

關于印發《華北水利水電學院“大學生 創新創業訓練計劃”項目管理辦法》的通知

校屬各單位：

《華北水利水電學院“大學生創新創業訓練計劃”項目管理辦法》已經學校研究通過，現予印發，請遵照執行。

特此通知

二○一二年三月二十一日

華北水利水電學院

“大學生創新創業訓練計劃”項目管理辦法

為貫徹落實教育部、財政部《關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高[2011]6號文）、教育部《關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業計劃實施工作的通知》（教高函[2012]5號文）和教育廳《關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知》（教高[2012]176號文）文件精神，深入推進教學質量與教學改革工程項目建設，建立并完善大學生創新創業教育體系，不斷提高教育教學水平，保證人才培養質量，結合我校實際，特制訂“大學生創新創業訓練計劃”項目管理辦法。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，大力弘揚“自強不息，情系水利”的華水精神，著力培養大學生的實踐能力、創新能力和創業能力，營造良好的大學生創新創業訓練的氛圍，培育大學生創新意識、樹立創業信心、掌握創業技能，全面開創我校創新創業教育工作的新局面。

二、主要目標

實施“大學生創新創業訓練計劃”的目標是，以學校為依托，充分發揮重點實驗室、科研院所、校外實習基地和創業基 — 2 —

地的積極作用，深入實施“大學生創新創業訓練計劃”，促進教育思想觀念轉變和人才培養模式改革，強化對大學生的創新創業能力訓練，開展“創新創業”教育，提升大學生的綜合素質，培養適應國家水利電力行業需要和地方經濟社會發展的高素質應用型人才。

三、基本原則

實施“大學生創新創業訓練計劃”的基本原則是：

（一）興趣驅動。參與項目的學生要對創新創業實踐有濃厚興趣，以興趣驅動，在導師指導下完成項目。

（二）自主實踐。參與項目的學生要自主思考問題、自主確定項目、自主聘請指導教師、自主設計方案、自主分析解決問題、自主管理項目、自主完成項目。

（三）重在過程。參與項目的學生在項目實施過程中培養和增強學生發現問題、分析問題和解決問題的興趣和能力，增強創新創業意識。

（四）構建團隊。參與項目的學生要組成創新創業訓練團隊，著力培養團隊精神、協作奉獻精神。

四、組織領導

學校成立“大學生創新創業訓練計劃”工作領導小組。領導小組由分管教學的校領導任組長，成員由教務處、科技處、學生工作處、招生就業處、校團委、資產與實驗室管理處、計劃財務處、總務后勤處和各學院主要負責人組成。

領導小組負責“大學生創新創業訓練計劃”工作的統籌規劃、政策制定、經費保障、管理和決策。領導小組下設辦公室，掛靠教務處，負責日常工作的落實。

五、實施步驟

（一）制定相關配套政策。根據教育部和省教育廳文件精神，結合我校實際，制定科學、合理的相關配套政策，為此項活動的開展提供有力的政策保障。

（二）項目申報。

1.“大學生創新創業訓練計劃”主要面向全校全日制本科學生。申請者必須學有余力、善于獨立思考問題、創新實踐能力強、創新創業興趣濃，具備從事創新創業的基本素質，有嚴謹的工作作風和學風，有良好的職業道德和團結協作精神。

2.每年3月份學校組織申報。項目以團隊形式申報，每個團隊一般應超過3名學生組成。鼓勵學科交叉融合，鼓勵跨學院、跨學科、跨專業聯合申報。

3.申請程序：申請團隊填寫《大學生創新創業訓練申報書》、學院初評、“大學生創新創業訓練計劃”工作領導小組評審、主管校長批準后立項建設。項目評審階段學校組織答辯。

4.項目組聘請的指導教師須具有高級職稱或博士學歷學位的學校教師，可以聘請校外工程技術人員擔任副導師參與指導工作。

（三）項目類型。“大學生創新創業訓練計劃”內容包括 — 4 —

創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類。

1．創新訓練項目是本科生團隊在導師指導下，自主完成創新性實驗項目設計、方法選擇、設備和材料的準備、實驗的實施、數據處理與分析、總結報告撰寫等工作。

2．創業訓練項目是本科生團隊在導師指導下，團隊中學生在項目實施過程中扮演不同的角色，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行、進行一定程度的驗證試驗，撰寫創業報告等工作。

3．創業實踐項目是學生團隊在學校導師和企業導師共同指導下，以前期創新訓練項目（或創新性實驗）的成果為基礎，提出一項具有市場前景的創新性產品或者服務，以此為出發點開展創業實踐活動。

（四）項目管理

1.“大學生創新創業訓練計劃”項目的立項、評審、監督、終期檢查驗收工作由教務處負責，各學院負責項目具體實施、管理、協調、中期檢查等工作，并為項目順利實施提供一切便利條件。

2.項目實行主持人負責制。項目審批立項后，項目主持人須填寫《華北水利水電學院“大學生創新創業訓練計劃”項目合同書》，依托校內各實驗中心、校外實習（創業）基地等平臺條件，制訂科學合理、詳細周密的工作計劃和實施方案，并積極開展有效工作，保證項目的順利完成。

3.項目建設中期，項目負責人應提交《華北水利水電學院“大學生創新創業訓練計劃”項目中期檢查報告》，內容包括：任務完成情況、困難和問題、下一步工作計劃等，各學院組織中期檢查，并提出實驗與研究改進建議。

4.項目建設終期，項目負責人應撰寫《華北水利水電學院“大學生創新創業訓練計劃”結題驗收報告》，提供研究記錄、研究報告等相關材料和研究成果、實物等，由教務處組織專家對研究項目進行結題驗收。

5.項目終期驗收不合格的，核減項目所屬單位次申報指標。項目無進展、無計劃、無總結、無結果的，視為驗收不合格。

6.在研究過程中，立項項目一般不得變更項目主持人、項目主要研究內容。確需變更的，由項目支持人提出申請，學院審核，教務處批準同意后方可變更。

五、其它

本辦法自2012年實施，由教務處負責解釋。

主題詞： 學生

創新創業

管理

辦法

通知

華北水利水電學院校長辦公室

2012年3月21日印發

第三篇：首屆大學生創業大賽

管理學院首屆“大學生創業大賽”

I like I can!

（創業夢工廠，成就你夢想）

一． 大賽比賽形式：

由團隊合作的形式，進行小組比賽。小組在參賽項目中進行分工大致有

1.項目選擇及信息整合2.編寫項目策劃書

3.分工細則

4.現場PPT展示及答辯

5.由校內外企業嘉賓和專業評委現場提問并點評，6.決出名次,最后給予一定的創業基金做為獎勵

二．比賽要求

1.管理學院2010級及2011級全體學生

2.四到六人一組參賽

3.項目策劃書必須與下一階段的實施過程相聯系。

4.創業策劃書所規劃的創業活動必須具有可行性。例如在宿舍開個雜貨鋪，或者在樓下擺攤，或者網上勞動力服務等等。

注意：決賽階段不允許造價，一旦發現取消比賽資格并回收贊助基金。按照要求完成比賽的團隊，贊助資金及所得全部歸團隊所有。

三．報名方式（二選一）

1.周二中午食堂門前現場報名

2.發送團隊名稱+團隊成員姓名+班級+隊長姓名及聯系方式到***即可

管理學院創業大賽時間安排

4月8日，管院創業大賽開始報名，通過各班級的團支書進行報名（10級，11級都參加）

4月15日，收齊各組創業項目策劃書，從中挑出六組，給其500元贊助基金，將其創業計劃進行實施。

4月15日-4月29日，創業計劃實施過程，安排相關人員進行跟蹤拍攝，記錄其創業過程中的相關細節備留正式比賽時用。4月29日-5月6日，讓各小組做相關資料展示（包括ppt等）5月13日，進行現場的創業大賽比賽。

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第四篇：華北水利水電學院大學生聯合會2011年總結

北水利水電學院大學生社團聯合會

2010-2011社聯工作總結

序言

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間又是一年過去了。在這一年中，華北水利水電學院大學生社團聯合會（以下簡稱社聯）高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀為指導，認真學習領會十一屆全國人大四次會議精神，結合建黨九十周年及“十二五”戰略規劃開局，遵循“勤奮，嚴謹，求實，創新”的校訓，秉承“服務社團、指導社團、監督社團”的宗旨，在校團委的英明領導下，堅持圍繞學校學生社團工作大局，努力完善各項機制，團結帶領社團開展社團活動，豐富校園文化生活，滿足同學們的文化生活需要，為營造富有生機和活力的和諧校園文化氛圍，有效地向校內外推廣社團文化，引領社團、社聯不斷邁向新的臺階做出了新的貢獻。

下面，將從社聯活動開展和社團活動開展兩方面來總結這一學年來的社團聯工作。

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一、社聯活動開展

（一）“春風沐水，百川歸一”社團文化節

“春風沐水”預示著在春天這樣一個充滿生機的季節里，我校的各學生社團也將在“華水”這個大環境的滋潤下蓬勃發展；而“百川歸一”就是將豐富的社團文化最終融入“華水”豐富多彩的校園文化中去。在長達一個月的社團文化節里，社團按照其性質被分為“水之韻”傳媒類、“水之騰”體育類、“水之靈”創業類、“水之源”科技類、“水之蘊”文化類、“水之魂”公益類、“水之秀”藝術類共七類，各社團的多種特色活動，展示社團發展的豐碩成果和華水學子健康向上的精神風貌。也是一次讓各個社團相互學習相互交流的機會，同時也是與其它學校交流溝通的平臺。

（二）“水之秀“社團文化節閉幕式晚會

整臺晚會，各社團突出社團特色，打造個性節目，精彩互動，花樣百出，他們用最普通卻最真誠地方式來展現自我風采。各個節目的開展都是大家群策群力，凝聚智慧的結晶，無一不洋溢著創新的精神。

會前，社團聯合會召開多次全體會議,將活動的相關工作進行合理的分配,并下達至每個部門，以此避免各部門工作之間的重復或空缺,從而很好地引導全體人員進入工作正軌。社團聯合會每個部門也都相應召開了各自的部門會議,還制定了明確的書面計劃方案,細化每組工作人員的工作分配。并且準備了現場應急方案,防止當天可能

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出現的會場狀況,以保證展示晚會的順利和成功。

在各個部門的緊密配合下，晚會圓滿落下帷幕。

（三）、社團評級工作

本針對社團的評定活動目的在于通過對各社團一年來工作活動表現和社團影響力的檢驗與評估，促進各社團能更好地為參與校園社團建設，履行社團應進行的職能。同時也能夠起到社聯對社團的監督作用。

社團的評級通過日常活動考核和走訪發放調查問卷形式進行，獲得高級別的稱號無疑是對獲得此榮譽的社團和社長的最高褒獎，同時也為其它社團樹立了榜樣，對其他社長的工作起到激勵作用。

（四）、“迎校慶，社團文化展”

為迎接我校60年校慶，我校大學生社團聯合會攜手校級37個社團舉行了為期一周的精彩紛呈的社團文化展，為校慶獻上了一份最特別的禮物。此次社團文化展承載著建校六十周年來華水社團人自強不息，精益求精的優秀傳統，中展示了我校建校六十年來社團發展建設的喜人成果，回顧了社團發展的歷史和跨越式的發展進程。

活動開展前，社聯和社團多次召開籌備會議，安排時間，劃分場地，積極尋找活動外聯，為各個社團協調分配。經討論決定按社團性質分別在文體中心前展示，既能促進同類別的社團互相了解溝通，在展示過程中又能讓同學們有所比較，促進社團競爭力。

文化展活動現場分外熱鬧，各社團發揮特色、展出風采：有

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精彩的現場表演，也有精致的作品展覽，還有內容豐富的展板。對社團文化充滿好奇的學生紛紛湊到自己感興趣的社團活動處咨詢各種問題。社團人員也為他們細心解答。整個活動現場一派百花爭艷！

（五）、社聯、社團招新

九月份開始，社聯就開展了新一學年的迎新活動籌備工作：初步決定社聯招新和社團招新的具體辦法、制作各類宣傳品、尋找社團活動的贊助以及與各個社團展開積極的溝通。

在經過幾天宣傳后進行了面試，面試分有組織策劃部、財務審計部、人力資源部、監察部、宣傳部、辦公室、外聯部和信息部這些部門，同學們十分踴躍地參加面試，展示自己，現場氣氛一直非常熱烈。為社聯注入了新的活力。

各社團的招新在社聯招新后隨即展開，報名現場熱火朝天，各類社團咨詢臺前人來人往、絡繹不絕。今年好多社團的人數比往年有所突破，充分體現了學生們對自身興趣愛好的培養發展，和對豐富的課余生活的向往。

二、社團活動開展

（一）、公益類活動

公益類活動是學生社團廣泛開展的一類活動，通過開展特色活動幫助同學們疏通心理障礙，適應新的環境，增強同學們安全意識，提高同學們獨立生活的能力，解決同學們生活中的小問題，體現了社團為同學服務的宗旨，增強了同學們為他人服務的意識。

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校心理協會“陽光五月 我愛我心”活動2011/5/25 校心理協會在5.25——大學生心理健康日，舉辦系列活動以增強同學們對心理健康的了解，幫助同學們解決心理困惑，以更好、更健康的心態去面對生活學業，關注自己的心理健康。

本次活動準備了測試題，測試區的后面則有卞小華、董行、馮慧等六位心理咨詢室的老師和心協的資質學長們親自坐鎮，為同學們現場解疑答惑，整場活動寓教育性、宣傳性、趣味性于一體，不僅普及了心理知識，也給同學們帶去了歡笑。

消防協會“消防安全，你我共銘記”2011/11/9 2011年11月9日上午9點，消防協會在校文體中心前廣場聯合舉辦了“中國消防安全日”宣傳活動，同時環工學院特邀鄭州市 消防大隊給同學們帶來一場別開生面的實地演習，激發了同學們的參與熱情。消防戰士們也對同學們希望了解的消防知識進行了耐心解答。在廣場東北角，消防協會引導同學們舉行了同樣精彩的“萬人大簽名”與“有獎競答”活動。下午二時許，活動在一片掌聲中圓滿結束。

營銷協會“放飛愛心，讓愛傳遞”捐物義賣

這次活動規模大，內容豐富，同學們參與熱情高漲，體現出了同學們對弱視群體的關愛，奉獻愛心的真情！雖然愛心活動已經結束了，但“贈人玫瑰，手留余香”，希望這種香氣能持續彌漫在我們校園！

此外還有科技協會每周一11：00——15：00舉辦的義務維修，自行車協會舉辦的自行車義務維修，吉他協會舉辦的義務調弦和心理協會舉辦的兩性對對碰晚會和心理健康宣傳，網絡與技術協會戒除網

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癮，文明上網簽名等活動。

（二）表演活動

表演活動是各社團成員都廣泛參與，受歡迎程度最高的一類活動。既能體現各社團特色、豐富校園文化，又能促進社團內部的交流和團結。

龍子湖大學城武術巡演2011/03/26 中華文化博大精深，源遠流長，作為中華兒女，習武，強身健體，修養身心；演武，弘揚武術精神，傳承武術文化。武術巡演既突出華水兒女的不畏艱辛，頑強的拼搏精神，又能提高華水知名度，同時也為社團文化增加青春活力。巡演更能給各社團一次歷練提升的機會，豐富同學們的課余文化生活，為龍子湖高校區的同學帶來一場視覺盛宴。

其英姿颯爽的雙截棍表演、舒緩流暢的太極表，整齊劃一的動作顯示了深厚的武術功底，演深受學生的歡迎。

華水大舞臺2011/05/09 一同話劇吧《“新”白娘子傳奇》。法海,小青,許仙,小白,白父,白母。每個角色都帶來不一樣的演繹,但卻有相同的爆笑!給老故事穿上了新外衣，賦予了老人物新的性格，還加入了許多時尚、搞笑的元素。這種創作方式是我們話劇吧目前最常用的、也是很擅長的創作方式。

作品很好的引起觀眾的興趣，讓他們一直看下去，各種各樣的笑料也讓觀眾笑聲不斷，營造出很好的會場氣氛。為了這次的演出,話

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劇吧各成員可謂盡心盡力。社長們召集編劇討論選題,收集資料,撰寫劇本。這之后又經過反反復復的推敲琢磨才定型。劇務部從演員的各個配套服裝,造型,道具,到演出時的配音,燈光都需要他們的智慧和汗水.這一切的努力才會完成了這次精彩的演出。《寄端午遲聽屈原淚》朗誦會2011/06/08 為了紀念屈原，宣傳端午文化，長瀾文學社于我校第二報告廳舉辦了名為《寄端午遲聽屈原淚》的朗誦會。

單人朗誦《屈子賦》娓娓道來的對屈原的敬仰。緊接著一連串的古詩聯誦，帶著同學們重回戰國時代。雙人朗誦《華夏風》時而輕緩，時而激昂，激起了所有與會者對祖國的無限熱愛之情。雙人朗誦《祭屈平》，又帶著我們回到屈子怒沉汩羅的場景。隨著現代詩單人朗誦《屈原，你告訴我》朗誦會宣告結束。

會上觀眾掌聲不斷，本次活動起到宣傳我國傳統佳節文化的作用，弘揚中國優秀文化，激發了同學愛國之情，引起大學生關注本國的優秀傳統文化。

此外還有吉他協會舉辦的吉他之聲音樂會，舞蹈協會在各個學院的晚會上表演街舞，健美操協會的健美操表演，戲曲社的戲曲表演等。

（三）展覽

展覽一方面給具有才藝的學生一個展示自己的平臺，另一方面開拓同學們的眼界，增加同學們的見識，激發同學們的興趣和好奇心。

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今年舉辦的展覽有高校攝影大賽作品展3月17日——3月19日，迎校慶大型書畫展3月26日——30日，四校聯合漫展3月10日——4月29日，郵票展覽5月12日——13日，科普知識宣傳11月7日——12月15日

（四）、學術知識型活動 1.學術講座

學術類講座是社團培訓會員，培養社團專業知識的有效形式。2011年間各社團舉辦了多種多樣的知識型講座，邀請名家名師，或是有一技之長的同學來開展講座。開拓同學們的視野，豐富了同學們的課余知識，取得不錯的效果。

有網絡與技術協會的《網頁設計講座》，攝影協會的《攝影之道講座》，漫動作畫社的《作畫指導》、自動化愛好者協會的《“我們已經步入物聯網時代”講座》，數學建模協會的《數學建模應用軟件知識講座》，科技協會的《航天科技講座》，EPR協會的《ERP知識講座》，汽車協會的《汽車講座》，心理協會《讓愛流動》等。2.經驗交流會

交流會以一種親切活潑的方式拉近大一會員和大二干部的距離，相互學習，交流經驗，增進感情。

各類社團舉辦的交流會有《郵識交流大會》、《拓展交流訓練》、《英語學習經驗交流會》、《英語口語學習交流會》、《文學沙龍》、《讀書交流會》、《歌協一家親》、《戲曲社新會員學習交流會》等。

（五）拓展訓練

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拓展活動以其簡單的游戲揭示了深刻的道理。此類活動訓練每個人勇于承擔責任，相互信任的品質。活動成功是一次一次自我的突破和飛躍，全隊人員無所畏懼，發揮個人的聰明才智，表現堅強勇敢，充分體現了團隊精神。

大學生素質挑戰賽2011/5/21 眾成拓展協會第四屆“大學生素質挑戰賽”。本次大賽以“青春飛揚、挑戰無限、才藝展示、凸顯自我、體驗激情”為主題，旨在培養大學生的團隊合作意識、積極競爭意識。大賽共分室內和室外兩個環節：室外：選手們積極合作、公平競爭、挑戰自我、奮勇拼搏，體現了當代大學生的青春活力。室內：在才藝展示環節中，選手們凸顯自我，漂亮的雙節棍、優美的華爾茲、動情的朗誦、動聽的吉他旋律、深情的歌唱......各種才藝展示精彩紛呈；在知識問答環節中，選手們以優異的成績向我們展示了他們知識淵博的一面。

電腦愛好者協會素質拓展訓練2011/11/6 此次拓展活動以“提高合作意識，增強團隊精神，打造精銳團隊”為主題，進行了破冰之旅、孤島求生、背起、信任背摔、團隊之圈等一系列富有特色、精彩紛呈的拓展活動。在活動中，同學們在培訓師的帶領下，積極開發自己的潛能，沉著思考，不畏困難，學會在團隊中信任同伴并實現自己的價值。通過活動，大家真正認識到團結合作的重要性。在活動過程中，雖然偶爾也有失敗的時候，但是面對挫折，還不太熟悉的大家選擇了微笑，選擇了勇于承擔責任，選擇了一起向前，這是團結合作的完美詮釋。

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（五）、競技比賽

競技比賽充分的活躍了校園文化建設，營造了一種競技氛圍。激發同學們的競爭意識，從而提高同學們的能力。同學們在比賽中鍛煉勇氣，培養經驗，結交志同道合的朋友，提高自身的綜合素質。

創業夢想大賽2011/4/10 為積極推進大學生自主創業，進一步培養大學生自主創業的觀念與意識，提高大學生創業能力，扶持大學生投身創業實踐，華北水利水電學院大學生職業與就業指導協會舉辦了創業夢想大賽。

參賽隊伍一共20個，分10組進行兩兩PK，最后由評委點評和給出相應分數，從而確定獲獎參賽隊。通過本次活動，引導和解決了部分大學生將來的就業、擇業問題，同時促進我校大學生的創新、創業活動的開展，拓展素質教育，提高學生的綜合素質，在校內形成良好的學習氛圍，推動華水大學生社會實踐活動的發展。本次創業大賽活動充分的調動我校學生對自主創業、就業的積極性，以及提高我校 學生就業與自主創業的認識從而使的其在校的學習中更加努力。

東區杯校級女子籃球賽5月3日——13日

賽前，準備工作完善，籃球協會和各院系溝通良好，并制定了詳細的比賽流程。同學們熱情高漲，全身心投入，各院系都積極進行訓練，并有球技較好的同學指導，相互學習。比賽中，裁判公平公正，參賽人員嚴守賽場規則，啦啦隊員遵守賽場紀律，場上的隊員比賽，場下的觀眾也都紛紛為自己的團隊加油，更是喊出了激情與活力，奉獻了一場有技術、有水準的比賽。賽后，本著比賽第一，友誼第二

北水利水電學院大學生社團聯合會 的原則，籃球場上氣氛和睦，相互勉勵，增進了球友之間的友誼。本次比賽，不僅了我校學生的青春與活力，也鍛煉了隊友間的團結力和凝聚力。與此同時，裁判公正執法，參賽選手不放棄的拼搏精神，也是活動能夠順利舉行的關鍵所在。

第四屆“新東方”杯暢想英語演講比賽11月14日——16日 英語俱樂部承辦，新東方外語學校贊助的第四屆 “新東方”杯暢想英語演講比賽初賽在5206教室舉行。英語俱樂部在為同學提供一個展示自我，提升自我，超越自我的機會的同時，也為同學們搭建了一個展示自己的魅力舞臺。進一步營造了學校學習英語的良好 氛圍，豐富了校園文化，推動了校園學風建設。

各類社團舉辦的比賽還有：長瀾文學社“汲靈杯”詩歌大賽3月23日—3月24日，乒羽俱樂部“天羽杯”乒乓球爭霸賽“天健杯”羽毛球爭霸賽4月9日—4月10日，演講與辯論協會的“成才之路”辯論賽4月2日—24日，武術協會的太極拳大賽2011/5/15，華藝書畫社第二節“弘藝杯”藝術大賽11月17日—11月24日，棋迷協會“奕王杯”象棋爭霸賽2011/12/3等。

北水利水電學院大學生社團聯合會

尾聲

一年的時間固然很短暫，但在這一年的社聯工作中，我們順利地完成了原定的計劃并取得滿意的成績。與此同時，我們也發現，還有許多問題等待著我們去解決。事事都做到完美那是不可能的，但我們相信，在新的一學年中社聯的各成員們一定能不辱使命，將社聯的工作再次推上一個新高峰。

第五篇：華北水利水電學院大學生社會公德現狀調查報告

華北水利水電學院大學生社會公德現狀調查報告

當今的大學生獨生子女很多，隨著物質生活的提高，孩子需要什么就給什么，大多數父母忽視了對孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨尊的習慣。要建立與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律規范相協調，與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系。深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和“三個代表”重要思想的宣傳教育，引導人們樹立中國特色的社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。作為大學承擔著培養四化建設所需人才的搖籃，在人才質量把關上起著至關重要的作用，未來的社會發展需要綜合素質的復合型人才。但加強思想道德建設在人才質量關上起著重要意義。高尚的道德品質并不是一夜之間就可以形成的。因此，我們要在大學期間學習科學技術知識的同時，也要學模范、創先進，不斷提高我們自身的道德修養。為了提高我們自身的道德修養和對現實狀況的真實了解，我們做了一個大學生道德調查報告。

正文：

1、道德的含義：

道德是發展先進文化，構成人類文明，特別是精神文明的重要內容。我們通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標準。道德的定義可以概括為：道德是一定社會、一定階級向人們提出的處理個人與個人、個人與社會之間各種關系的一種特殊的行為規范。這一概念說明，道德是以善惡為標準，調節人們之間和個人與社會之間關系的行為規范。道德總是揚善抑惡的。

2、道德對大學生的重要性：

道德作為一種社會意識形態，是一種無形的巨大力量。中華民族是素以崇尚道德著稱的禮儀之邦，民族優秀傳統道德精神是中國文化傳統的核心，也是中國道德教育深刻蘊含的精髓。在當今這個物質為主導的社會里，正確的道德和崇高的思想尤為重要。特別對于當今的大學生來說，有良好的思想道德素質不僅是大學生立身做人的內在需要，可以促進大學生腳踏實地的追求學習和提高自身素質，在社會活動中講信用，講信譽，誠實不欺。同時，加強大學生誠信道德培養，還可以促進學校規范自身行為，樹立誠信觀念，實現依法辦學和以德治校。甚至對整個國家和社會有不可估量的影響和意義。

這次利用課余時間，我們對我校大

一、大二的部分學生進行了問卷調查。我們共發出了100份調查表，收回100份，據統計有效96份。問卷設置涉及到被調查對象的年紀，性別、以及出身農村還是城市。問卷題目涉及生活中的細微行為和當代普遍的一些道德觀念。經調查統計，我們得到如下結果：經過我們調查發現在問卷的低3題“在公共場合看到別人不遵守秩序，自己尊不遵守秩序”的問題上70%多的人選擇的是看情況和隨主流，只有不到20%的人選擇的是遵守，還有10%多的人選擇不遵守。這反應在當代大學生中并不是沒有道德素質，而是道德觀念和道德意識太淺薄，意志不夠堅定易受周圍環境影響，從而形成跟風的情況。在第4題“是否在公共汽車上給老幼病殘讓座”的問題上，讓我們感到欣慰的是，大部分人都是選擇“讓”這也正好再次說明當代大學生的我們還是有素質的只是做得不夠。在關于考試作弊的問題上，33%的同學對考試作弊表示反感，自己從來不作弊。但也有相當一部分同學認為為了高分，可以理解這種行為，認為作弊比補考好，分別占到了27%和32%。甚至還有8%的同學認為作弊沒什么大不了，也曾經作弊過。從這道題可以反映出當代大學生對于考試作弊問題雖然都有正確的認識，但仍然因各種原因作弊過或對作弊表示無奈與認同。這一問題反應大學生在對于自己切身利益和被現實學業所迫的情況下表現的不夠誠信和堅決。

在有關網絡聊天時是否注意文明用語問題上部分選擇不注意，大部分選擇看情況，這反映在對于沒有輿論監督的情況下，大學生容易缺失文明。然而在一些問題上，有大部分人選擇那些模糊的答案，體現他們對道德觀意識的淺薄和不確定性。在第10題“當別人在言語上中傷了你時怎么辦”上，大部分人選擇了“一笑了之”和“看心情”，極少人選擇“以牙還牙”。在關于對我國道德現狀的認識方面。大部分人都認為我國公民道德現狀的認識方面，大部分人都認為我國公民道德水平“一般或較差”，體現出大學生對我國道德水平的不滿足和要求改變的情況。而在問題“你認為決定青年社會公德意識的主要原因是什么”上，大多數人認為是社會環境和家庭陶冶。所以社會整體道德直接影響到大學生的道德水平與道德觀。

（二）、縱觀整張問卷，我們進行了綜合與分析，認為現代大學生的道德觀整體狀況是：

（1）、道德認識和道德行為存在矛盾

科學技術的迅猛發展、思想的解放、中西方文化的交流與碰撞，開闊了大學生的視野，也迅速提高了大學生的道德認知水平。他們在道德認識上是非分明，崇尚愛國主義和集體主義原則、奉獻精神以及優良的中華美德，能對個人和社會的道德失范現象和行為進行鞭笞，而對于自己在道德行為上的失范往往缺乏自律，或者放任自流。在學習生活上，表現為缺乏人與人之間的協作精神，“凡事以自我為中心”，缺乏團隊意識；在對社會和他人方面，則表現為缺乏奉獻精神。大學生道德行為滯后于積極向上的道德認識，在行動上缺乏具體的體現，道德行為和道德認識存在斷裂和脫節現象。

（2）、道德評判標準多元化

市場經濟條件下人們不再以一個尺度、一個模式來衡量一件事、一個人的道德觀念和道德行為，出現了相對化、多元化的道德評判標準。隨著認知水平的提高，這種多元化的道德評判標準，解放了大學生的思想，拓寬了道德評價的尺度和方式，使大學生面對紛繁復雜的諸多事物，能夠做出自己的道德判斷和選擇。但市場經濟帶來的競爭觀念，再加上各種傳統的道德觀、市場經濟的道德觀、民族的道德觀、外來的各種道德觀多元并立的影響，這種多元化的選擇會導致青年大學生產生選擇的困惑，也往往會出現了道德評價是非混亂問題。

（3）、道德信念缺失

全球化浪潮使社會經濟、政治生活各方面都發生了深刻的變化，這種變化對當前大學生的思想產生諸多或積極或消極的影響：在思想上人生觀、價值觀、世界觀出現迷茫，甚至對人生信仰、道德觀產生懷疑或者歪曲，從而在人生態度，以及為人處事上變得消極和落后。一些學生竟然反對任何道德約束，主張隨心所欲，放任自由，對待社會所提倡的道德理想和道德規范表現冷淡，在道德信念、道德義務方面表現出“無動于衷”，對于學習先進認為無用，這些表現概括起來就是一部分大學生對“常德”的無知、對“美德”的麻木，對“失德”的無視。主要表現在理想信念淡化，集體觀念淡薄，艱苦奮斗精神較差，常夸夸其談、敷衍塞責、見異思遷、挑肥揀瘦等等，從整體上呈現出“道德信念滑坡”的趨勢。

另外，從分不同年級和不同性別的調查對象還可發現：往往大一比大

二、大三學生的道德觀和道德水平稍強些。從生活觀察和體驗，加上我們的認真分析，我們認為其中的原因有：① 對于大一新生來說，他們由于剛剛踏入一個新學校，一個新城市，出于這種陌生感，他們或多或少對人對事都要客氣些，所以更能體現道德水平。②大一新生高中時期本就很純真，過渡到大學這個新的階段還沒有很久，因此還保留著那份純真，待人待事都比較禮貌認真。③對于高年級學生來說，他們已熟悉了周邊的環境，對人對事都為現實利益考慮，而且隨著年齡的增長，他們的道德觀念也日益現實化，行為也隨之發生變化。而從性別上來看，男生在一些大問題上體現的道德水平更高，而女生在細節的事情上體現出更高的道德水平，其原因可能是男女性別本身所存在的差異所造成的。在城鄉學生關于道德觀的對比中發現：來自農村的學生在些行為上體現著更為明顯的文明些，但也存在著問題。而來自城市的學生由于從小置身城市，在禮貌方面表現的明顯些，而在一些現實利益方面則體現的更為自私些。不過這只是從某些方面的分析。究其原因可能是從小所受不同環境的影響。由于調查范圍和手段有限，在此也不便妄加評論和分析。

（三）、是什么原因造成當代大學生道德觀的現狀呢？我們經過查找資料和分析認為原因有：大學生思想道德的形成與社會的經濟、政治、文化密切相關。從客觀上講造成的原因有：一是社會大環境的影響，我國公民的整體素質有欠缺，對大學生從小的道德教育產生影響；二是傳統的應試教育，導致學校過分注重了知識教育而忽視了德育教育；三是家長長期過分溺愛，使當前部分大學生依賴性強、獨立性差、承受挫折的能力和吃苦耐勞的精神欠缺；四是就業體制的不完善及觀念的落后，阻塞著大學生的就業渠道、侵蝕著思想道德教育的成果，在一定程度上扭曲了大學生的社會責任感和使命感。從主觀方面分析有以下幾個因素：一是社會上流行的功利價值取向影響了大學生的實際行為，比如對于考試作弊的事，明知道是錯的，但為了成績還是會無奈的去做。二是思想觀念與實際行為的分裂；三是大學生還處在人生觀價值觀的形成時期，對事物認識有不穩定性、不全面性和矛盾性。

（四）、根據我們的實踐調查與相關資料的查閱，我們認為加強大學生的道德觀應從以下幾方面入手：

（1）、加強自身道德踐行能力的培養和道德修養的提高

大學生要加強自身道德踐行能力的培養和道德修養的提高，這是解決道德認知與道德行為之間矛盾的最有效的途徑。首先，學校應經常性地組織學生參加社會實踐活動，幫助學生全面地走進社會、認識社會，正確地對待生活、了解國情，引導他們正確全面認識社會主義市場經濟發展中存在的問題，提高自身的道德實踐水平。其次，大學生應認識到自身道德修養的重要性。用中華民族傳統文化的精髓來要求和規范自己、用英雄模范人物的事跡來激勵自己、用自己的道德踐行來反思自己，不斷地進行自我道德修養教育。通過在實踐中的道德行為，增強自己明辨是非、分清正邪的能力，從而激發自己提高自身道德修養的興趣。我國正處在社會改革的關鍵時期，充滿了積極與消極、美與丑、善與惡的對立和斗爭。古人云：“有才無德，其行不遠。”道德素質在人的整體素質中的關鍵地位，以及對社會的存在和發展的重要性，決定了社會發展需要人們具有良好的道德修養、健康的思想情操、正確的政治方向和遠大的理想抱負。沒有良好的道德素質，就會制約大學生的成長方向和抑制個人的才智。

（2）、加強全社會大環境的道德建設

有人把社會環境對人的影響看作與教育的影響有同等重要的作用，甚至認為環境的影響要超過教育的影響，以警示社會關注環境建設[4]。環境對人的影響作用是強大的，以至于人們認為加強青少年的思想政治品德教育，必須對社會環境進行綜合治理。社會各界應該積極倡導，鼓勵全體人民參加道德建設活動，特別是為高校思想道德建設提供良好的發展環境。社會上各類報紙廣播、電視、網絡等大眾媒體是重要的輿論工具，能夠及時地對大學生道德建設作出正確的導向，一方面通過先進典型的宣傳，從正面產生積極的引導教育作用；另一方面通過對背離社會主義道德建設的錯誤言行進行有力的批評，從反面產生積極的“約束”作用。輿論氛圍是開放式的、平等的、互相的、直觀的、有針對性的引導和監督，應當受到高度的重視，當前尤其是要重視網絡氛圍的作用。學校作為大學生接觸最多的、最直接的“小社會”，應該更好地創設一個良好的道德觀教育環境，教育工作者應該遵循大學生的發展成長規律，在學生的日常生活學習中，采用各種形式和手段加強學生的道德修養學習，定期組織學生就社會上存在的不良風氣進行討論，尊重大學生的個性發展要求，尊重學生的人格發展需求，培養學生的全面素質，讓大學生能夠盡情地探索真理，追求知識，盡情地發揮個性，生動活潑地健康成長、全面成才，使學校真正成為學生塑造良好道德觀的平臺。教育是培養人、造就人的社會活動。教育的產生和發展依賴于一定的社會需要，它與一定社會的生產力發展水平、生產關系等都有著密切的關系。教育的社會性質決定著教育的基本方針和學校的培養目標，我國高等教育法明確規定：“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”要全面貫徹落實教育方針，擔負起為社會主義現代化建設培養高級專門人才的重大任務，使大學生成長為社會主義事業的建設者和接班人。高等學校不僅要有完備的科學技術文化知識教育體系，而且還要重視和加強德育，具有完備的思想政治教育體系。思想道德修養課就是高等學校思想政治教育體系的一個重要組成部分，1998年中共中央宣傳部和教育部聯合頒布的新的普通高等學校“兩課”課程設置意見中明確規定：思想道德修養課是大學生的必修課程，它體現著社會主義大學的本質特征，在培養社會主義事業的建設者和接班人方面具有不可替代的作用。所以我們要通過這次調查，要進一步學習思想道德修養課，并作為榜樣帶動周圍的其他學生。

我們這次調查的成功，要感謝所有積極配合調查的同學們和給予我們指導與幫助的老師們 謝謝你們！