第一篇：保護生態環境建設美麗常州(趙宇輝)

保護生態環境建設美麗常州

常州市實小教育集團平岡校區五（2）班趙宇輝pg130439月14日，你知道這是什么日子嗎?這是我們實小教育集團平岡校區的小記者到南大街星聚廣場上參加常州市2013年全國科普日啟動儀式暨保護生態，建設美麗常州主題宣傳活動的日子。

一路上，我們五(2)班的小記者在一起歡場笑語地談論著采訪的話題。到了南大街，我便以迅雷不及掩耳之勢沖下車。我們排著整齊的隊伍，走到了星聚廣場上，在悠揚的音樂聲中科普日啟動儀式開始了。主持人繪聲繪聲地向我們介紹了今天的主題“保護生態環境，建設美麗常州。”

接下來，我們便到一個名叫翔宇資源再生科技公司那里去采訪。工作人員熱情地向我們介紹：“小朋友，我們公司可以利用廢舊塑料粉沫廢線路板粉末加工處理成脂塑景觀制品”。聽完后我問那個工作人員: “叔叔，你們公司怎么把塑料加工成脂塑景觀制品的了做成脂塑景觀制品有哪些東西?”那個叔叔想了一會兒對我說: “我們公司把塑料壓成小段，組裝成椅子,垃圾桶,地板等,而且這些脂塑景觀制品不會被雨腐蝕,對保護環境有很好的作用”。聽完這些，我覺得現在的科技真發達,暗暗的在心里下決心，一定要好好學習知識，做一個對環境，對社會有用的人。

不知不覺采訪結束了，可我的心還沉浸在廢舊資源再生的話題之中!

（指導老師：袁俊萍）

第二篇：保護生態環境,建設美麗中國

保護生態環境，建設美麗中國

李峰山中心小學六年級李冰霖

一個國家的美可以從很多方面看出來，比如環境衛生。只有一個好的環境，這個國家才堪稱最美，只有一個好的環境才能使留給別人的第一印象與眾不同。環境與人類是共存的，人類自誕生起，一切衣食往行及生產，生活，無不依賴于我們所生存的這個星球，地球上的大氣、森林，海洋、河流、土壤、草原、野生動植物等，組成了錯綜復雜而關系密切的自然生態系統，這就是人類賴以生存的基本環境，長期以來，人類把文明的進程一直滯留在對自然的征服掠奪上，似乎從未想到對哺育人類的地球給予保護和回報，在取得輝煌的文明成果的同時，人類對自然的掠奪卻使得我們所生存的這個星球滿目瘡疤，人口的增長和生產活動的增多，也對環境造成沖擊，給環境帶來壓力。

眾所周知，人類是以自然環境為生存，延續的物質基礎。但是，隨著現代工業的發展，自然環境卻遭受到愈來愈嚴重的破壞。大氣污染，水污染，陸地污染……以至世界上再也找不到一塊凈土。

或許你會想，想在重要的是發展科技，科技發達了之后在去環保也不遲，那你到時候可要后悔了。如果我們現在過分陶醉于對抗大自然的勝利，認為我們取得了什么了不起的成就，那我們離滅亡也就不遠了

氣候變暖，臭氧層空洞，酸雨，有毒廢棄物，野生生物滅絕，以及大氣、水污染等，這是我們當前面臨的一連串全球環境問題，面對這些問題，我們該做些什么呢？

保護環境，人人有責，但我們現在還只是學生，不可能為全人類的環境作出特別大的貢獻，但我們可以從身邊的環境做起，從保護學校的環境做起，例如：遵守有關禁止亂扔各種廢棄物的規定，把廢棄物扔到指定的地點或容器中，避免使用一次性的飲料杯、飯盒、塑料袋，用紙盒等代替，這樣可以大大減少垃圾，減輕垃圾處理工作的壓力，愛護花草樹木，少贈送賀年卡，保持校園清潔等。以上這些雖是小事，但是，只要大家動手，一起努力，從節約資源和減少污染著手，調整一下自己的生活方式，我們就能為保護地球做出一份貢獻。節約資源，保護環境，做保護地球的小主人。

指導老師：張華

第三篇：保護生態環境__建設美麗中國

保護生態環境 建設美麗中國

張天澤

一、總述

改革開放三十余年來，我國經濟建設取得了舉世矚目的成就，我們在短短數十年間走過了西方國家數百年才走完的歷程。在歡欣鼓舞的同時，我們也應冷靜的看到，經濟的高速發展是以犧牲資源環境為代價的。資源大量消耗、環境污染日益嚴重，粗放型、掠奪式發展模式已不可持續，轉變經濟發展方式，保護生態環境刻不容緩。在這一客觀現實面前，黨的十八大報告首次單篇論述生態文明，首次把“美麗中國”作為未來生態文明建設的宏偉目標，把生態文明建設擺在總體布局的高度來論述，表明我們黨對中國特色社會主義總體布局認識的深化，也彰顯出中華民族對子孫、對世界負責的精神。

加強生態文明建設，保護生態環境，繪就“美麗中國”畫卷任重而道遠，不但需要宏觀布局，還應從細處著墨。面對環境污染事故頻發，生態破壞日益嚴重的現實，必須在最細微處著力，多措并舉，重拳出擊，嚴厲打擊一切不利于保護生態環境的違法行為。

二、如何保護生態環境

人與自然的關系是人類始終面臨和解決的問題。當今，人與自然環境的關系出現了緊張和對立，整個生態系統不斷受到破壞。

由此，必須要建立人與自然和諧與共的新文明。為 保障人與自然的和諧，保護生態平衡，除經濟和法律手段外，還必須依靠道德的力量。建立適應生態環境保護和改善的道德規范，有利于形成人們堅定的內心信念，形成強大的社會輿論壓力。

生態環境道德是人類在處理與自然關系時應該遵循的行為準則，是社會發展的必然要求，是公民道德建設的重要內容。這不僅反映了新階段道德建設的客觀實際和規律，也體現了中國先進文化的發展方向。

生態環境道德的總體要求是：熱愛自然，保護生態，改善環境。具體行為要求是：珍愛生靈，節約資源，抵制污染，植綠護綠。

三、如何建設美麗中國

必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展，形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式，從源頭上扭轉生態環境惡化趨勢，為人民創造良好生產生活環境，為

全球生態安全作出貢獻。

一是要優化國土空間開發格局。要按照人口資源環境相均衡、經濟社會生態效益相統一的原則，控制開發強度，調整空間結構，促進生產空間集約高效、生活空間宜居適度、生態空間山清水秀，給自然留下更多修復空間，給農業留下更多良田，給子孫后代留下天藍、地綠、水凈的美好家園。加快實施主體功能區戰略，推動各地區嚴格按照主體功能定位發展，構建科學合理的城市化格局、農業發展格局、生態安全格局。提高海洋資源開發能力，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國。

二是要全面促進資源節約。要節約集約利用資源，推動資源利用方式根本轉變，加強全過程節約管理，大幅降低能源、水、土地消耗強度，提高利用效率和效益。推動能源生產和消費革命，支持節能低碳產業和新能源、可再生能源發展，確保國家能源安全。加強水源地保護和用水總量管理，建設節水型社會。嚴守耕地保護紅線，嚴格土地用途管制。加強礦產資源勘查、保護、合理開發。發展循環經濟，促進生產、流通、消費過程的減量化、再利用、資源化。

三是要加大自然生態系統和環境保護力度。要實施重大生態修復工程，增強生態產品生產能力，推進荒漠化、石漠化、水土流失綜合治理。加快水利建設，加強防災減災體系建設。堅持預防為主、綜合治理，以解決損害群眾健康突出環境問題為重點，強化水、大氣、土壤等污染防治。堅持共同但有區別的責任原則、公平原則、各自能力原則，同國際社會一道積極應對全球氣候變化。

四是要加強生態文明制度建設。要把資源消耗、環境損害、生態效益納入經濟社會發展評價體系，建立體現生態文明要求的目標體系、考核辦法、獎懲機制。建立國土空間開發保護制度，完善最嚴格的耕地保護制度、水資源管理制度、環境保護制度。深化資源性產品價格和稅費改革，建立反映市場供求和資源稀缺程度、體現生態價值和代際補償的資源有償使用制度和生態補償制度。加強環境監管，健全生態環境保護責任追究制度和環境損害賠償制度。加強生態文明宣傳教育，增強全民節約意識、環保意識、生態意識，形成合理消費的社會風尚，營造愛護生態環境的良好風氣。

第四篇：保護生態環境,建設美麗中國

保護生態環境，建設美麗中國

[摘要] 改善生態環境是建設美麗中國，同心共筑中國夢的重要任務，也是改善民生、順應職工群眾意愿的民生工程，具有極為重要的現實意義和深遠的歷史意義，是提高民族素質，提升生態文明意識，推進生態文明進程的重中之重。

[關鍵詞] 生態環境

生態文明

美麗中國

我國當前的生態環境正面臨著耕地面積急劇減少、土地沙漠化日趨嚴重、、森林資源缺乏且急劇減少、水土流失日益加重、淡水資源嚴重缺乏、生物多樣性不斷減少，大量物種面臨滅絕、各種污染嚴重等問題。

那么我們應該如何做才能改善和保護生態環境，建設美麗中國呢？我認為，要從以下幾個方面來做： 一是要優化國土空間開發格局。

國土是生態文明建設的空間載體，必須珍惜每一寸國土。要按照人口資源環境相均衡、經濟社會生態效益相統一的原則，控制開發強度，調整空間結構，給自然留下更多修復空間，給農業留下更多良田，給子孫后代留下天藍、地綠、水凈的美好家園。二是要全面促進資源節約。

節約資源是保護生態環境的根本之策。要節約集約利用資源，推動資源利用方式根本轉變，加強全過程節約管理，大幅降低能源、水、土地消耗強度，提高利用效率和效益。推動能源生產和消費革命，支持節能低碳產業和新能源、可再生能源發展，確保國家能源安全。加強水源地保護和用水總量管理，建設節水型社會。加強礦產資源勘查、保護、合理開發。發展循環經濟，促進生產、流通、消費過程的減量化、再利用、資源化。

三是要加大自然生態系統和環境保護力度。

良好生態環境是人和社會持續發展的根本基礎。要實施重大生態修復工程，增強生態產品生產能力，推進荒漠化、石漠化、水土流失綜合治理。加快水利建設，加強防災減災體系建設。堅持預防為主、綜合治理，以解決損害群眾健康突出環境問題為重點，強化水、大氣、土壤等污染防治。

四是要加強生態文明制度建設。

保護生態環境必須依靠制度。要把資源消耗、環境損害、生態效益納入經濟社會發展評價體系，建立體現生態文明要求的目標體系、考核辦法、獎懲機制。建立國土空間開發保護制度，完善最嚴格的耕地保護制度、水資源管理制度、環境保護制度。積極開展節能量、碳排放權、排污權、水權交易試點。加強環境監管，健全生態環境保護責任追究制度和環境損害賠償制度。加強生態文明宣傳教育，增強全民節約意識、環保意識、生態意識，形成合理消費的社會風尚，營造愛護生態環境的良好風氣。

總而言之，環境保護是建設生態文明建設的主陣地和根本措施。建設生態文明，環保系統使命光榮、責任重大，必須按照生態文明的要求，努力做建設美麗中國的引領者和實踐者。環境保護的方法多種多樣，最重要的是要能夠認識到生態于人類生存發展的重要性，從而做到尊重自然，愛護自然，在遵守客觀規律的前提下充分發揮人的主觀能動性，只有這樣，才能切實解決我國的生態環境問題，最終實現保護生態環境，建設美麗中國的美好希望和目標。

第五篇：(趙宇輝)淺談如何轉化后進生

淺談如何轉化后進生

昆二十四中 趙宇輝

文章摘要：后進生廣義上理解就是在學習生活中存在各種嚴重問題的學生。在一個班集體中后進生的存在是不可避免的。那么，轉化后進生就成為班主任在管理工作中的重中之重。本文就后進生成因及后進生轉化策略簡單的進行了探討。關鍵詞：后進生 成因 策略

在一個班集體中后進生的存在是不可避免的，班主任作為班級的管理者，如何正確轉化班級中的后進生是班級管理工作的重中之重。那么什么是后進生呢？

一、后進生的特點

所謂的后進生就是學生在成長過程中，各方面素質的某一方面或幾個方面出現相對滯后的學生。在教育詞典中的定義是：“在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現為思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學習任務。”后進生是針對某個學生群體而言的，是個相對的概念。一般情況下，有些老師狹義地認為學習差就是后進生，這就對后進生的理解存在片面性。

二、后進生問題的成因

后進生形成的原因多種多樣，一般都是經過復雜、長期的過程才逐漸形成。

2.1家庭原因

在學生的成長過程中，家庭是最主要的環境。學生大部分時間都

是和家庭成員在一起，受家庭成員的影響也最大。

2.1.1父母自身行為對學生的影響

父母是孩子的 就可以了。有些家庭孩子是由爺爺、奶奶看管，老人一味溺愛，對孩子缺乏嚴格管理，甚至一味放縱。有些家庭父母離異，對孩子缺少最基本的監管。很多后進生的形成都是由家庭原因導致的。

案例二：小明（化名）是我07屆的一名學生，初二下學期我接手他們班后發現他經常曠課，和同班同學了解情況后發現小明經常去學校周邊的游戲室打游戲。小明的家庭經濟狀況一般，父母離異，小明和父親在一起。平時父親很少在家，一般周末小明才能見到父親一面，一般情況小明都在爺爺奶奶家。平時小明上學缺交作業，上課違紀，甚至不來上學，他爺爺也無法管教。小明的父親更是在小明上初中兩年時間里沒來過學校一次！小明的母親來學校后對老師說，她對孩子的要求就是能考上高中最好，考不上初中畢業后去和親戚學汽車修理。

成因分析：小明的問題主要在于家長和孩子之間缺乏必要的溝通，致使孩子的內心想法家長無法及時了解。家長和孩子的矛盾逐漸激化，最后無法調和。

2.2社會原因

2.2.1不良文化對學生的影響

現今社會是一個經濟、文化、信息飛速發展的社會。但是，影視、網絡、電視中有很多東西是消極的、負面的，社會中某些人為了金錢，誘導青少年注重享受。暴力、色情的內容使得青少年往不良的方向發展。青少年尤其是初中生他們的世界觀、價值觀尚未形成，缺乏辨別能力。一部分學生模仿他們認為“好的、酷的、時尚的”的東西。

案例三：學生小林（化名）是我13屆學生。偶然的一次和班上的學生談話過程中發現小林在網絡上和班上的同學聊天時，小林會發一些黃色的圖片。我及時的和班上其他的學生了解情況后發現，原來小林在一次偶然的機會登陸了一個黃色網站之后無法自拔，他還向其他同學宣傳只要每個月15塊錢就可以成為該網站會員，在同學間造成嚴重影響。

成因分析：在長期的青少年教育工作的過程中，專家們認為社會方面對青少年的健康成長有著不利影響的主要方面有：（1）網吧、游戲室等娛樂場所限制未成年人消費問題；（2）媒體宣傳上不適當內容對未成年人的人生觀形成的影響問題；（3）未成年人走上不良道路后社會該施以怎樣的教育；（4）未成年人遭受暴力侵害的法律支持及社會支持。這些都是我們值得關注的問題。

2.2.2社會公德觀念的混亂對學生的影響

不少青少年個人主義思想嚴重，在公德方面存在知行錯位的現象。社會中戀愛、婚姻道德觀念混亂，婚外戀、婚外性行為日益增多，家庭責任感淡漠，重幼輕老現象嚴重地影響了青少年的價值取向。另外，貪污腐敗現象也使青少年失去了正確的價值觀，滋長了好逸惡勞的思想。

2.3學校教育的單一性對學生的影響

每個學生都有自己的興趣、特長和愛好，后進生也不例外。但如果班主任因他是后進生，便覺得他是“成事不足，敗事有余”，不讓他參加一些活動，不讓他的特長得到充分的發揮，甚至于處處都鄙視

他。那么，久而久之，后進生就會錯誤地認為自己什么都不行，喪失了對自我價值的肯定，以至于逐漸地對人，對集體完全失去信心。在特定的誘惑面前，甚至會失去理智而無法控制自己，來個“破罐子破摔”，從此一蹶不振。

案例四：我所在年級從初一新生入學開始就非常注重學生的個性培養，每個星期五的最后一節課年級上開展了各種活動，包括體育（籃球、排球、足球）興趣課、歷史興趣課、地理興趣課、奧數興趣課、小記者興趣課等等。從開展活動后的效果來看，班級內部學生普遍增強了凝聚力，后進生學習積極性明顯提高。參加區統考的數學、語文兩學科都取得了 毫無保留地反饋過來，不掩飾、不偽裝，好就是好，惡就是惡。班主任的喜怒哀樂可以激發他們的愛與憎。愛的回報是學生聽你的，信任你，積極地按你的意見辦事，憎的回報則是對立，反抗，惡作劇。情感交流要抓住有利時機。這就是在學生躍躍欲試，正待著奮起的時候，你能送去及時的鼓勵，在學生身臵迷途，尋路而不可得的時候，你能及時給予指點，在學生失群，深感孤獨的時候，你能及時地給以關懷，送去溫暖，在學生犯了錯誤，開始感到內疚的時候，你能以語重心長的勸告，抓住這些機會，從情感上就建立與“差生”交融的基地。這一基地一經形成，師生之間就“心有靈屢一點通了”。

3.2發現后進生的閃光點，樹立信心

美國心理學家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”他還發現，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%—30%，而當他受到激勵后，其能力可以發揮80%—90%。可見，在轉化后進生工作中，表揚激勵的運用也極為重要。古人云：“教者也，長善而救其失才也。”后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚。法國教育盧梭曾經說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。”作為班主任，及時肯定表揚后進生，滿足其自尊心和正常的心理需要，可以為轉化創造契機。

案例一中的小濤雖然初一入學是他的學習成績差，在課堂上缺乏主動學習的積極性，但經過一段時間的接觸和交流我發現他在體育方

面有一定的特長，在初一新學期的運動會上他主動參加了初中男子100米和初中男子4×100米接力賽。雖然他沒有獲獎，但是在比賽中他贏得了全班同學和我的掌聲，他在比賽后還認真的跟我總結比賽中的得失。我認為這就是一個非常好的開始，我們的教育不單單看重的是成績，更重要的是培養學生自信、自強，以后走入社會成為一個對社會有益的人。

3.3注重學校、家庭、社會的合力

長期以來，在教育學生特別是后進生問題上，校外教育與校內教育配合的不夠，一方面，學校苦口婆心地教育后進生，另一方面，家庭監管力度不夠，從而淡化了學校教育。為此，在后進生轉化過程中，我們既要充分發揮學校主導作用，又要充分利用校外因素對他們的積極影響，尤其要十分重視家庭教育的作用，做好后進生家長的工作，取得家長的配合和幫助，達到共同教育的目的。

我在得知案例三中的小林同學的情況后，及時和家長聯系。在與家長取得共識后，家校雙方和學生本人共同就如何利用網絡等問題進行了探討。同時我利用每周的班會課的時間利用小電影、學生自編自導文藝節目、演講等多種多樣的活動教育學生如何解決在學習和生活中所遇到的各種問題。經過一段時間的學校和家庭合力教育，小林的思想逐漸改變。

俗話說“浪子回頭金不換”，只有真正為后進生營造一方和諧的“精神家園”，才能使他們摘掉后進生的帽子，成為一名品學兼優的好學生。