第一篇：全市差異教育課題研究年會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

全市差異教育課題研究年會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

2013-06-03 11:15:26|分類： 我的物理 |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

5月29日，全市差異教育課題研究年會(huì)在牟平區(qū)召開。根據(jù)會(huì)議的日程安排，29日下午我們?cè)谀财絽^(qū)大窯街道初級(jí)中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩節(jié)公開課，并聽取了大窯中學(xué)校長的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。30日上午我們?cè)邶埡４缶频陼?huì)議室學(xué)習(xí)了七個(gè)典型發(fā)言，從不同的視角領(lǐng)略了十七年來全市差異教育的累累碩果。印象中這是自己第三次參加差異教育年會(huì)，每一次的聆聽都帶給自己極大的觸動(dòng)。有追求、有擔(dān)當(dāng)、有堅(jiān)守是研究者的本分，這些典型學(xué)校和典型個(gè)人恰恰用他們的淡定從容和腳踏實(shí)地的努力詮釋了這一點(diǎn)。

我校是差異教育子課題《整體推進(jìn)差異教學(xué)的實(shí)踐研究》的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校，我們的研究內(nèi)容為基于學(xué)生差異的小組合作策略研究。通過大窯中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的兩節(jié)觀摩課和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)介紹可以看出，大窯中學(xué)和我校的研究方向是相似的，他們的“以學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為核心、以小組合作為主要方式的“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式和我校的“三段式”教學(xué)模式也有相通之處。在小組學(xué)習(xí)中差異的體現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面：

1.從分組上看，4人一組，組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，用1.2.3.4編號(hào)，合作時(shí)，1號(hào)幫4號(hào)，2號(hào)3號(hào)互相幫助，形成目標(biāo)共同體。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)差異，分A類和B類目標(biāo)，B類目標(biāo)是針對(duì)學(xué)優(yōu)生而設(shè)計(jì)的。

3.例題、習(xí)題、檢測(cè)題體現(xiàn)差異，也是分AB兩類。

4.評(píng)價(jià)方法的因人、因時(shí)、因境而異。同我校評(píng)價(jià)一樣，4號(hào)答對(duì)問題得4分，1號(hào)答對(duì)問題得1分。但兩節(jié)課在集體與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方面體現(xiàn)不足。

5.課堂提問難易水平的差異，即不同層次的問題給不同學(xué)號(hào)的學(xué)生回答，課堂中更多的照顧了小組中的3號(hào)、4號(hào)學(xué)生。

相比較小組合作的策略方法，大窯的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，值得我們借鑒的地方較多。在觀摩后的參觀中我們看到很多學(xué)科的成本導(dǎo)學(xué)案的展示，這是唐慧玉老師執(zhí)教的《平方差公式分解因式》的導(dǎo)學(xué)案，層次性、推進(jìn)性非常明確，希望對(duì)大家以后設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案有所幫助。

會(huì)議結(jié)束后，在回家途中，山所給與會(huì)的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校提出了要求，希望大家能扎實(shí)開展研究，注重資料的積累；同時(shí)要多和名校聯(lián)系，多向名校學(xué)習(xí)，開拓視野，提升層次。我校的《基于學(xué)生差異的小組合作策略研究》更需要全體教師的共同參與合作分工，使我們的研究有成果，更有創(chuàng)新。

第二篇：課題研究方法學(xué)習(xí)體會(huì)

課題研究方法學(xué)習(xí)體會(huì)

愛心小學(xué)李永雷

我校申報(bào)的《三坡學(xué)區(qū)留守兒童教育問題研究》課題被批為十二五省級(jí)課題。為保證課題研究順利進(jìn)行，取得預(yù)期研究成果，學(xué)校組織研究組成員召開會(huì)議，對(duì)本課題研究方法進(jìn)行討論。

課題研究對(duì)于我們從事小學(xué)教育的教師來說，是既熟悉又陌生；既渴望又恐懼，我對(duì)課題研究一直抱著敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。通過對(duì)研究方法的學(xué)習(xí)討論，我對(duì)課題研究有了新的認(rèn)識(shí)和理解，頭腦中形成初步的研究計(jì)劃。

課題研究中，教師是“為自己研究，在研究自己”；教師是“在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)”；教師是“用自己的話語來敘述自己的故事，在自己的故事中敘述自己的經(jīng)驗(yàn)”。如果每一位教師都能對(duì)課題研究有這樣的認(rèn)識(shí)，那么我們就不用再說課題研究是一件多么重要的事，而變成了人人想?yún)⑴c的一件幸福的事了！

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在課題研究中，最重要的莫過于選擇一個(gè)好的課題了。著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。沒有問題，就沒有課題。課題是教學(xué)領(lǐng)域中為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而要研究的尚未認(rèn)識(shí)和解決的問題，這些問題有理論的，有實(shí)踐的。在教育實(shí)踐中，我們的老師常常會(huì)在對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行觀察和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一些疑問和困惑，有的百思不得其解，希望加以解決，并進(jìn)而產(chǎn)生解決問題的欲望。所以我們便萌發(fā)了課題研究。

課題研究過程中，選用的方法最基本的原則是切合實(shí)際。確定研

究課題后，我們首先要翻閱相關(guān)資料，了解國內(nèi)外相關(guān)課題研究情況；在充分了解業(yè)內(nèi)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們要分析研究組成員、研究對(duì)象的特點(diǎn)，同時(shí)了解分析研究所需的自然、社會(huì)環(huán)境情況。將能預(yù)見的問題做好充分考慮后，才可以進(jìn)行調(diào)查了解。調(diào)查訪談等活動(dòng)是我們獲得第一手研究資料的重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行調(diào)查研究之前，我們要盡心設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好訪談方案，因本課題需要到外校和學(xué)生家中調(diào)查了解，在去外校之前，我們還應(yīng)取得相關(guān)學(xué)校或負(fù)責(zé)人的幫助，爭取使自己的調(diào)查順利、有效。

所以在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們要做有心人，處處留心，善于觀察，深入思考；要以事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)和邏輯為依據(jù)，敢于懷疑勇于質(zhì)疑，不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力。所以說，課題選擇首先要有問題意識(shí)，選擇有價(jià)值的問題進(jìn)行研究，才能使研究有價(jià)值。課題選擇沒有最好，只有更好，好的課題產(chǎn)生于偶然，形成于必然，在此，強(qiáng)調(diào)選題的針對(duì)性。這個(gè)針對(duì)性就是指針對(duì)個(gè)人實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、本地實(shí)際，通過課題研究，能切實(shí)解決存在的問題，對(duì)教育改革和教育事業(yè)發(fā)展有實(shí)際意義，有足夠的研究力量，有足夠的客觀條件等等。

第三篇：《教師如何做課題研究》學(xué)習(xí)體會(huì)

《教師如何做課題研究》學(xué)習(xí)體會(huì)

2010年5月8號(hào)，在我校組織的百名專家進(jìn)校園活動(dòng)中，我們聆聽了曾繼耘教授《教師如何做課題研究》的專題報(bào)告。使我對(duì)課題研究又有了新的認(rèn)識(shí)，懂得了很多課題研究方面的知識(shí)，現(xiàn)就學(xué)習(xí)后的體會(huì)總結(jié)如下：

通過聽報(bào)告，深深地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)很膚淺，“問題即課題”？想想確實(shí)有道理，并不是所有的問題都是課題，一個(gè)真正的課題需要一個(gè)或若干個(gè)真正的踐行者用時(shí)間、用心血、用毅力來做成。而一個(gè)人要想真有所成就，就需要持之以恒去鉆、去啃、去干。在平時(shí)的教學(xué)工作中 注意隨手記錄資料、發(fā)現(xiàn)好的資料，注意隨時(shí)保存、珍惜到典型單位考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提高自身修養(yǎng)。

通過課題研究可以促進(jìn)了自我教育理論的學(xué)習(xí)、促使自我的教學(xué)反思、改變自己的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、樹立了自我的研究意識(shí)，并推進(jìn)了師生的共同成長。

教師的教科研旨在解決教師身邊的問題，緊密聯(lián)系教師的日常工作，積少成多，讓教師的研究進(jìn)入常態(tài)化。只有這樣，教師自身生命質(zhì)量的提高才能更好的讓學(xué)生得到發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定會(huì)在學(xué)生成長的過程中努力塑造自身的形象，不斷提升自己的生命質(zhì)量，為自己的生命喝彩！這就是“草根化”研究的“個(gè)人課題”的開辟，為一線教師找到的一條直達(dá)自己專業(yè)成長的“通途”。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)差異教學(xué)課題研究總結(jié)

2007.1小學(xué)數(shù)學(xué)差異教學(xué)課題研究總結(jié)

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。這學(xué)期可以說緊張忙碌而收獲豐厚，全體課題組教師在繼續(xù)推進(jìn)“抓三大建設(shè)，重跟蹤培養(yǎng)，讓學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)”這一學(xué)校特色的同時(shí)，以“課程，課堂教學(xué)改革”為重點(diǎn)，保持“問題即課題，教學(xué)即教研”的科研狀態(tài)，落實(shí)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)方針，爭取實(shí)現(xiàn)“不斷超越，持續(xù)發(fā)展”，從而突出教研組特色。

一、重視學(xué)習(xí)理論，加強(qiáng)校本培訓(xùn)研究。

1、不斷汲取新課程理念

教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求。要確立科學(xué)、先進(jìn)的教育理念，就必須讓學(xué)習(xí)的步伐緊跟新課程的進(jìn)行。本學(xué)期教研組組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的資料，加深對(duì)其內(nèi)涵的理解和把握。同時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《教育新理念》、《建設(shè)新課程、從理論到行動(dòng)》等專著，引領(lǐng)教師以新的理念來指導(dǎo)、闡釋、調(diào)整自己的教育教學(xué)行為。

2、積極構(gòu)建研究型群體,讓課題研究走在理性的實(shí)踐大道上.開展“學(xué)-研-講-評(píng)-改”系列活動(dòng)。“學(xué)”即定向?qū)W習(xí)；“研”即專題定向研討；“講”即確定教師嘗試執(zhí)教教研課；“評(píng)”即結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)行課堂教學(xué)的評(píng)議；“改”即在評(píng)議的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。各年級(jí)組在全體參與、共同研究、準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上推出上檔次的教研活動(dòng)課。由年級(jí)組長帶領(lǐng)本組成員先確定研究專題，學(xué)習(xí)有關(guān)這專題的論文、理論，然后每位老師以學(xué)習(xí)的理論為指導(dǎo),自己獨(dú)立備出能代表近階段最高水平的課,在周四課堂教學(xué)展中展示自己,如五年級(jí)推出研究專題：自主探索，體驗(yàn)快樂；三年級(jí)推出研究專題：讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等，本次活動(dòng)取得了圓滿成功,得到大家的一致好評(píng)。

二、做好教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是否扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)，直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此我們數(shù)學(xué)組要求教研組長、學(xué)科組長加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過程性監(jiān)督、管理及調(diào)控，每月即時(shí)將各組員的備課情況、上課情況、作業(yè)布置與批改等進(jìn)行組內(nèi)通報(bào)，詳細(xì)要求如下： 備課：把備課作為教師個(gè)性化創(chuàng)造過程的真實(shí)記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”，要精心備課，擴(kuò)大學(xué)生課堂實(shí)踐的空間，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，注重形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案，努力探索出一條學(xué)生“能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣闊天地。充分發(fā)揮集體備課的作用，年級(jí)組長每周二召集組員開研討會(huì)，作好記錄，以課前教師的個(gè)性化教案為主，強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)后記，記錄自己的教學(xué)反思，切實(shí)提高教學(xué)水平。

作業(yè)：強(qiáng)調(diào)教師要精心選擇練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，同一備課組老師商議每周練習(xí)題。作業(yè)要精心批改，使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到鞏固、提高、反饋所學(xué)知識(shí)的目的。

聽課：提倡組內(nèi)教師多聽“推門課”“邀請(qǐng)課”、“研討課”，切實(shí)提高每位教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，要求每位教師每月至少聽同組老師兩節(jié)課，要有記錄與評(píng)議，使上課的老師都能有進(jìn)步。

三、提高教科研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。為了讓更多的老師參與到課改的浪潮中來，及時(shí)準(zhǔn)確地了解教改新動(dòng)態(tài)，扎實(shí)有效地推進(jìn)課程改革。本學(xué)期約１2人參加其他學(xué)校的教研活動(dòng)，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。開學(xué)初，學(xué)校就申請(qǐng)舉行數(shù)學(xué)教學(xué)公開教學(xué)觀摩活動(dòng)，本學(xué)期所有數(shù)學(xué)教師都能積極認(rèn)真參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，努力撰寫教育教學(xué)論文，積極參加省市等論文的評(píng)比活動(dòng)。

四、重抓奧數(shù)特色，讓學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)。

學(xué)數(shù)學(xué)究竟給學(xué)生帶來了什么？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再僅僅是數(shù)學(xué)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決、數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注史料、數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生的背景、數(shù)學(xué)家的介紹、數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用等，這些如果只靠數(shù)學(xué)課堂四十分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的開展為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更為廣闊的空間。

為了讓我們的數(shù)學(xué)達(dá)到“寓教于思、寓教于樂、寓教于趣”的效果，我們?cè)诿恐芰_展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，低年級(jí)以基礎(chǔ)思維訓(xùn)練為主要內(nèi)容；中年級(jí)主要內(nèi)容為數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)講座、課外閱讀等；高年級(jí)增加生活中的數(shù)學(xué)、智能趣題、讀報(bào)用報(bào)、思維訓(xùn)練、賽前集訓(xùn)等。同年級(jí)的老師進(jìn)行集體備課，教學(xué)內(nèi)容精挑細(xì)選，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更為廣闊的時(shí)空。各班開設(shè)富有班級(jí)特色的“數(shù)學(xué)角”，如“數(shù)學(xué)圖書角、數(shù)學(xué)樂園、數(shù)學(xué)擂臺(tái)”等。由于我們擁有一支素質(zhì)精良、樂于奉獻(xiàn)的教練員隊(duì)伍，本次由管琦紅輔導(dǎo)的 “小數(shù)報(bào)”競(jìng)賽我校取得了可喜的成績，碩果累累無不傾注著領(lǐng)導(dǎo)和老師們團(tuán)體協(xié)作的精神。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。

第五篇：2013年新教育年會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

2013年新教育年會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

炎炎夏日炙烤著大地，卻擋不住我奔往蕭山的激情！期待已久的聚會(huì)就在眼前！

全國千萬個(gè)新教育追夢(mèng)人于7.13日終于相聚在了蕭山歌劇院。大家心情激動(dòng)，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，當(dāng)和藹睿智的朱永新老師帶領(lǐng)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)時(shí)，或許興奮所致，所有追夢(mèng)人不約而同地鼓起了掌。

兩天的年會(huì)時(shí)間雖然短暫，但讓我感受了精彩紛呈的卓越課程。精彩的發(fā)言讓我感受到了來自各地的追夢(mèng)人的艱辛、幸福、執(zhí)著，正是因?yàn)椤捌D辛、幸福、執(zhí)著”，才有了被擦亮的無數(shù)顆的小星星。

下面我把兩天學(xué)習(xí)到的收獲做簡單總結(jié)。