第一篇：理論研究一和諧滿校園

和諧滿校園——當今校園師生關系的構建

春暖五月，電子系一年一度的師生聯誼賽已經拉開了帷幕，于5月8日開展的師生乒乓球賽，5月10日開展的師生足球賽，5月11日開展的師生籃球賽都在我系師生的共同協作下圓滿的完成。這些比賽不僅鍛煉了老師們和同學們的身體素質，同時更加加深了我系師生之間的感情交流，增強了我系的凝聚力，在運動中一同揮灑汗水、切磋技術，給老師們和同學們一個別樣的平臺，進行了一次具有深遠意義的師生之間的溝通。

胡錦濤同志指出：“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會”。大學作為社會主義和諧社會重要組成部分，應是體現社會主義大學本質的、現代的、新型的和諧大學。作為大學核心角色的教師和學生，他們的人際關系模式既決定著人才培養的質量，又關系著高等教育發展的方向。他們之間的關系也應該呈現出寬容、和諧、平等、交流、互動的特征。因此，構建一種適應社會發展潮流的大學師生關系新模式也是構建和諧社會的一部分。

無論是高校還是高校師生，都必須對良好和諧的大學師生關系的重要性有深刻而清醒的認識。唯有如此才能切實轉變態度，改善目前大學師生關系的現狀。高校領導應以教育家的眼光看待師生的主觀感受，要在提高教育質量的內涵發展中高度重視教師的全面健康發展，構建良好的師生互動文化。

但是，當前在眾多高校，包括我們學校中，還存在著諸多師生之

間不和諧的因素，其原因無異于一下兩點，首先對于教師群體，他們因在年齡、學識、人生觀、價值觀等方面存在諸多差異，呈現明顯的多元性特征，既有學生接觸較少、關系疏淡的教師，也不乏熱愛學生、和學生打成一片的老師。其次，對于大學生群體，他們因處于青少年向成人的過渡階段和價值觀形成時期而存在較大的不穩定性，很容易隨著所處的外界環境因素的變遷或自身狀況的變化而表現出易變、多變的特質。

那么，如何改善師生之間的關系，從而構建一個更和諧的師生關系，構建一個更和諧的校園，成為了現在高校師生共同關注的焦點。教師應認識到，和諧的師生關系是其獲取職業生活幸福感和成就感的關鍵，學生一輩子的尊重和敬仰是其最寶貴的財富，只有給學生以充分的關愛，才能有和諧的師生關系，才有利于杰出人才的培養。對于學生而言，只有與自己尊重的教師有深層次的了解與溝通，才能學習到更多課卷上學習不到的人生智慧和經驗，從而做出正確的人生選擇，創造更為卓越的人生。

作為我系的一年一度的一項重大的活動，我認為其對教師和學生都有著極大的促進作用。師生聯誼賽在我校的開展，給學生們營造輕松的體育氛圍，創建和諧的人際關系環境，在平等、理解、信任、互愛和互助等原則下，利用師生互動，激發參與的熱情，建立師生之間和諧的人際關系．創造一個良好的心理氛圍，有利于學生的健康成長。師生聯誼賽非常適合師生，由于報名方式靈活，比賽中雙方都獲得樂趣，讓學生體會到與老師并肩作戰的和諧。同時通過舉辦師生聯誼賽，也能引導更多學生參加體育活動、與老師進行平等的溝通，塑造積極向上的自我形象。

我相信，師生聯誼賽在我系的開展只是一個開端，在今后的道路上，讓我們系的師生一起構建一個更和諧、平等的溝通平臺，創建一個更加和諧的校園！

理論組 供稿

第二篇：和諧春風滿校園

科學教育譜新篇

和諧春風滿校園

——奮進中的陸豐市林啟恩紀念中學

螺河東岸，時代浪潮，洶涌激蕩；圖嶺之麓，山明水秀，風光無限。

林啟恩紀念中學是印尼愛國華僑林如光先生于1986年捐資興建的一所僑資公立學校，是汕尾市重點高中。現為廣東省一級學校、廣東省普通高中教學水平優秀等級學校、廣東省德育示范學校、廣東省現代教育技術實驗學校、廣東省安全文明校園、全國綠色學校和全國群眾體育先進單位。

徜徉在啟恩的校園里，你會被她美麗的自然景觀所吸引，更會被她豐富的人文景觀所沉迷。這里的一草一木，一磚一瓦，一人一事，都給人一種和諧的美感。在舉國上下共建社會主義和諧社會的時候，林啟恩紀念中學順應時代大潮，積極行動，在校園中奏響了一曲和諧的教育樂章……

啟恩的校園——環境優美，設施先進

芳草萋萋、綠樹成陰的校園令人流連忘返；寬敞明亮、窗明幾凈的教室催人奮發向上。學校占地面積88870㎡，布局科學合理，建筑設計獨特，空氣清新，環境優美，集實用性、科學性和藝術性于一體。校園草綠樹蔥，花香四溢，校園綠化率達95%，是環保教育的絕好基地。新建的學生宿舍樓寬敞明亮，內配熱水器、獨立衛生間，大大提高學生的生活質量。

學校在校園醒目的地方掛設有校訓以及有關校風和環境保護的宣傳牌、條幅，學校大廳前設有“勤學守紀，文明進取”校風警句和LED大型電子屏幕，禮堂外塑有原中央政治局常委宋平同志題詞“為國成才”的橫匾。校園環境幽雅，文化底蘊深厚，教育性、知識性、藝術性強。

學校運動場地寬敞，運動設施完備。有 400 米環型跑道田徑運動場兼足球場一個，多功能室內體育館一個，標準籃球場5個，標準排球場４個，標準羽毛球場 6 個。2006年9月成立了國家青少年體育俱樂部。

近年來，學校的各種硬件設施不斷完善，整個校園如一處風景優美的花園，是莘莘學子學會做人、學會求知、學會健身的樂園。

啟恩的師生——好學力行，敬業樂群

學校現有教職工共320人，其中，省級骨干教師及地市級學科帶頭人有二十多人。他們對工作兢兢業業，樂于吃苦，默默奉獻。他們富有愛心，像愛護自己的兒女一樣愛護學生，為人師表，言傳身教；像熱愛自己的家庭一樣熱愛學校，恪盡職守，敬業奉獻！

學校長期致力于打造精良的教師隊伍。一是進一步健全了學科帶頭人和骨干教師的培養、評定、使用、管理、考核的科學機制，形成“能者上”的公平競爭機制；二是充分發揮學科帶頭人和骨干教師的示范和傳、幫、帶作用，通過師徒結對的形式，努力使青年教師縮短成長期，培養和造就一批在教育教學工作和課程改革中起骨干作用的優秀教師。

學校建立并不斷地完善 “自我教育”德育實施模式，致力于把學生培養成具有“自我教育、自我管理、自我發展”意識的人，達到“生活上自理，思想上自立，學習上自覺，管理上自治”的目標。學校充分發揮團委會、學生會的作用，把很多活動如各種體育比賽、文藝演出、圖書閱覽、“英語角”、募捐活動等都交給學生自發組織，從而鍛煉學生，增長學生的才干。

學校現有學生4500多人，學校像個大家庭，同學間像兄弟姐妹一樣互相幫助，共同提高。同學們遵守校紀、校規，勤奮學習，做到每天都有收獲。同學們在豐富多彩的課外活動中，個性得到了張揚，潛力得到了發掘，特長得到了發揮。在這里，每個同學能不斷地超越自我，創造佳績。

啟恩的質量——逐年提高，屢創佳績

近幾年來,學校穩步發展，辦學質量逐年提高,教學業績日益顯著,得到了社會各界的普遍肯定。

2009年高考一本上線人數為58人，二A上線人數為137人，二B上線人數為128人，三A以上上線人數超上級下達指標159人；陳映萍同學以682分榮獲汕尾市理科狀元，被北京大學法學院錄取。2010年學校參考學生1166人，本科線以上人數365人，三A線以上人數超過市教育局下達的指標163人,超標率為31.2%；總入圍率為91.2%,居汕尾第三位。2011年高考本科線以上人數365人，三A線以上人數達832人，超額完成市教育局下達指標。2012年高考三A以上入圍1016人，其中一本58人，二本458人，三A 500人，各批次均超額完成上級下達指標，總入圍率居汕尾市前列。2013年三A以上上線共有1038人，其中一本65人，二A 221人，二B 251人，本科以上537人，三A 501人，600分以上考生共26人。我校在充分評估生源不盡如人意的狀況和總結多年備考經驗的基礎上，把工作做深、做細、做實，向教學要質量，向管理要成績，以較強的“加工”能力，真正做到讓學生“低進高出”，讓眾多學子在高考大舞臺中脫穎而出，共圓大學夢想。

學校設有“優秀學生獎學金”、“林如光高考優秀學生獎”，每學年對各年級品學兼優的學生進行嘉獎。

科學教育譜新篇，和諧春風滿校園。年輕的希望在這里放飛，美好的藍圖在這里描繪。愿林啟恩紀念中學以“和諧”為主旋律，演奏出更加華彩的教育新樂章!

第三篇：弘揚孝行美德 愛滿和諧校園

孝行美德盈滿和諧校園

——文登市三里河完小“孝行教育”校本課總結

三八婦女節前夕，我們向學生發放了一份問卷調查：爸爸媽媽的生日、爸爸媽媽喜歡吃什么??”沒想到這樣一張簡單的問卷調查竟難倒了600多名學生（約占學生總數的60%）。這樣的一個調查結果讓我們感到震驚，引起了我們的深思：學校地處文登郊區，相當比例的學生來自工廠和商販家庭，家長們每天都忙著賺錢而無暇顧及對孩子的教育引導。不少學生在家里簡直就是一個 “小霸王”：沖父母亂發脾氣、自理能力差，唯我獨尊、自私冷漠??對此，學校又向全校家長發放了“孝心教育問卷調查”，廣泛征詢家長關于學校開展孝心教育的意見及建議。沒曾想，這一活動得到家長的廣泛響應。家長們在問卷中紛紛留言，表達出對孝心教育的熱切盼望。

在“要求孩子成才，先求孩子成人”的德育理念指引下，結合學校開展的調查問卷情況，我們決定構筑了以“孝行教育為基點”，以“孝心為生命開啟一扇愛的心門”為特色的德育活動。

一、創設孝行環境，營建孝行氛圍

良好的校園環境是一本書，學生可以在“多看”中“多識”，進而“多問”。多彩的校園孝行文化是一幅畫，學生可以在學習、欣賞中樹立孝行意識，培養孝行能力。因此，我們立足現狀，因陋就簡，力求規范化、合理化、制度化，想方設法，使校園的每一個角落充分發揮育人功能，創設一個人文化的孝行大課堂。

1、孝育文化滿校園

校園是學生學習生活的重要場所，為此，我們充分利用了這一有利資源，精心營造“孝育”校園文化氛圍。每個班級的黑板報都設立富有班級特色的“孝行天地”。這些“天地”內容豐富、形式多樣，用直觀、形象的方法，交給學生如何學于孝、立于孝、行于孝??教學樓的走廊和通道是學生經常見面的地方。學校在這些地方精心開辟了孝行文化長廊，為學生提供了張揚個性展現自己的平臺：“孝行小文章”、“孝行名言”“我的孝行故事”等欄目，從不同的側面熏陶學生的“孝心”，激勵學生在孝行中進步，在感恩中成長。衛生間的墻壁設計了 “孔融讓梨”、“扇枕溫衾”、“棄官尋母”等家喻戶曉的經典故事專欄；甬路兩旁的燈箱上鑲有著各種有關“孝”的名言警句。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌。——孟子”、“ 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。——孔子”??學生的孝行美德在誦讀著古人的名言中，在感悟著前人的孝行故事間暗滋潛長，潛移默化中受到啟發，修身養性，以孝立身；

2、經典誦讀牽圣賢

每天早晨，我們開設了早讀課。低年級誦讀《弟子規》《三字經》、高年級以《論語名句選讀》《二十四孝故事》為誦讀內容，讓孩子們在美好的晨讀時光里，牽手圣賢，啟迪心智。同時我們還充分利用地方課，將《國學啟蒙》課程扎實深入地開展下去，讓學生對古典文化以及孝行內涵有所感受。為鞏固孩子們的讀經成果，我們每學期都舉行“經典詩文誦讀大比拼”活動，分別評選出“讀書小博士”、“讀經小儒生”等。行走在校園里，你會聽到孩子們時不時地吐出一兩句經典名言：“父母呼，應勿緩。”、“首孝悌、次見聞” ??圣賢的故事及名言已經植入到學生的心靈，引導他們孝敬父母，出入有節。

3、孝行窗口樹形象

為了及時展示學生的孝行風采，我們開通了形式多樣的“孝行在線窗口”，全方位地宣傳學生的孝行亮點。比如：我們每周開通的校園“紅領巾廣播”，節目內容設有孝行動態、雛鷹風采、校園廣角、孝行故事、智慧背囊等等，通過廣播宣傳“身邊的孝心好伙伴”事跡介紹，使孝道真正進入孩子的生活、影響孩子的行動、熏陶孩子的心靈。

此外，像學校宣傳欄里還設立了“孝行窗”；班級黑板報中增設了“孝行角”；校園網站增加了孝行教育、孝行之星專欄。班級中張貼孝星榜，定期開展孝星評選等活動??或以文字的方式，或以圖片的角度，或以視頻的形式展示學生的孝行行為，點亮他們的孝行心燈，讓小孝星的事跡成為師生的行孝楷模。

4、家校直通傳孝心

為了讓我們的孝行教育得到家長的認可與支持，我們每月編輯一期《家校攜手，共育蓓蕾》家校報。“孝行教育板塊”設有“孝行快線”、“孝行感言”、“孝行之星”等欄目。同時，班級還設有的“孝行漂流日記”，“孝行漂流日記”的內容根據班級實際情況確定，有家長撰寫的“我的成功育子經驗”；有學生撰寫的“媽媽，我想對你說”；還有老師針對學生的孝行行為進行的精彩點評。通過這些家校聯系的渠道，家長能及時了解學校開展的孝行教育情況，我們也能在第一時間內了解家長和學生的心理動態，和家長一起共同教育學生。

“細雨濕衣看不見，閑華落地聽無聲。”傳統、現代、自然、人文共同構成的儒孝環境，陶冶著師生的高尚人格。培養著師生健康的個性，收到了潤物細無聲的效果。

二、豐富孝行內容，深化孝行意識

在“孝行教育”活動開展過程中，我們發現了許多有教育價值的題材。如一些歌頌父愛母愛的好文章，一些知恩盡孝的好故事。但是由于材料零散，有的文章太長，語言生澀，學生不易懂，因此不能拿過來對學生進行系統教育。為此，學校成立了“孝行教育”教材編寫組，專門搜集、整理并改編這些材料。在一至五年級開設孝行教育課，間周一課時。具體操作過程中，我們做到了四個結合：

1、傳統教育與現代教育相結合。中華傳統文明歷史久遠、經久彌香，許多傳統美德故事，穿越時光至今仍有深遠的教育意義。如 “黃香扇枕溫席”“親嘗湯藥”等；當代不少名人的孝道故事，如：毛澤東祭母、朱德憶母、陳毅探母等也深入人心。在學校選編的“孝行教育”教材中，注重了傳統與現代相結合，我們縱攬古今，把具有教育與啟迪意義的孝道故事進行精心的篩選與編緝，以圖文并茂的形式，深深吸引著學生，給學生的心靈帶來了震撼與洗禮。

2、文本教材與實踐活動相結合。結合教材內容，我們組織學生開展了豐富多彩的體驗活動。如結合不同的節日安排了豐富多彩的活動，讓學生親身去實踐，去體驗。通過“孝育課”，以及開展的以“孝敬父母”為主題的各種活動，我們讓“孝”從中華民族的傳統美德中走出來，從書本的白紙黑字上走下來。內化為學生的自覺行動。學生們學會了感激父母，回報父母，每天放學回家主動幫助父母做力所能及的家務，而父母也樂于和孩子一起分享這種家庭活動的樂趣。

3、學科滲透與校本教材相結合。各學科教師在進行課堂教學時，結合各自的學科特點，適時地滲透孝德教育，激發學生的學習動力，引導他們努力學習，回報父母。如，三年級的語文老師講《可貴的沉默》一課，在布置作業一環節中講到：“羔羊跪乳，烏鴉反哺，學了這篇課文，相信同學們有很多心里話要對父母說，有很多想法要付諸行動。課后，請你們用自己喜歡的方式來表達對父母的愛。”

4、家庭教育與學校教育相結合。比如在《算算親情賬，感知父母恩》一課的調查訪問欄目，我們設計了這樣的內容:父母一天的作息時間安排；父母的勞動強度、勞動報酬；父母為子女做的事情，花費的時間、精力、物力、財力等等，學生通過觀察、訪問、記錄，充分感受到了父母工作的辛勞和對自己的無限關愛；充分感受到了到幸福生活的來之不易。

三、編寫《孝行手冊》，明確孝行目標

為了充分調動學生的積極性，我們精心編寫、印發了《三里河完小孝行評價手冊》。與此同時，我們向廣大家長發出了倡議，要求家長多給孩子創造孝敬長輩、真情回報的機會，多給孩子表揚和鼓勵。

《孝行評價手冊》中根據學生實際提出了切實可行的孝行要求，如：尊敬長輩，恭敬禮貌方面要求學生做到：家長外出時要幫助遞包，提醒帶齊東西；家長回來時，要主動開門，從家長手中接過東西并道一聲“辛苦了。在努力學習，積極上進方面，要求學生主動向家長匯報學習情況和思想情況，不隱瞞學習成績，讓家長放心等。孩子的孝心表達需要實踐，如果一直沒有恰當的機會，縱有滿腔孝心也無從表現，久而久之，那顆孝心便被掩藏乃至泯滅了。所以，我們在手冊中設置了《孝心回報評價表》，要求孩子每日都有孝行表現，要求家長從孩子每周的孝心事跡中挑選一件最令自己感動的記錄下來，寫出感言。孩子表達了孝心，父母還要及時表現出欣慰和滿足，并給予鼓勵和贊賞，讓孩子覺得孝心的表達非常值得，非常快樂，非常幸福。在這樣融洽的家庭氛圍中，在互相理解的基礎上，在愛心的驅使下，孩子就會慢慢地養成孝敬的好品行，并逐漸成為一種自覺的行為習慣。為了讓孩子在父母的言傳身教中受到熏陶，手冊中還設有《孝心教育評價表》，要求學生認真記錄家長的孝行事跡或對自己進行的孝道教育，并寫出自己的感悟。

在這樣融洽的家庭氛圍中，在互相理解的基礎上，在愛心的驅使下，孩子慢慢地養成孝敬的好品行，并逐漸成為一種自覺的行為習慣。

四、開展孝行體驗，養成孝行習慣

(1)社會實踐活動。重陽節我們組織敬老愛好志愿者服務小組，到福利院、敬老院照顧老人，設計制作敬老宣傳單、板報和黑板報，深入社區進行敬老愛老宣傳等。寒暑假期間，我們開展了“走進父母的工作崗位，體驗父母工作的辛勞”實踐活動，并組織學生認真填寫了實踐報告單。

(2)競賽活動。結合節假日我們開展了如下活動：教師節開展我給老師 “三個一”的活動即：我送老師一張溫馨的賀卡、我為老師做一件令他感動的小事、我給老師一個溫暖的擁抱；國慶節召開以“金秋迎國慶 童心頌祖國”為主題的主題班會；三八婦女節開展《一張賀卡一片情，送給老師和媽媽》的賀卡制作比賽；清明節組織學生參加網上祭奠英烈活動。母親節：開展“我愛媽媽“征文比賽，及青年教師 “四心師德演講”“訴說孝德親情，傳承為人師表”演講比賽；六一兒童節舉行五感恩學生表彰大會，“父親節優惠券”。同時還舉行了《小小孝行暖父母》主題班隊會，演講比賽、繪畫比賽、故事賽等。

(3)表彰評比：每周，通過自評、互評、教師評、家長評，各班評選出“班級小孝星”；每月，通過孝行事跡介紹，評選出“年級小孝星”；學期末，全校學生共同參與，評選出學校 “十大孝星”，并在校園櫥窗、廣播室大力宣傳他們的事跡，在家庭、在社會、學校里都掀起了學孝星、比孝星、看孝行的熱潮。

五、共享成長快樂，開創嶄新天地

“孝行”活動的開展，對學生的影響之深刻，社會影響之廣泛，已經超出了我們的預想，學生有孝心了，老師省心了，家長舒心了。一路走來，我們不斷感動著，也不斷收獲著??對于學生來說，最大的收獲是在活動中體驗到的心路歷程：由孝行產生的愛心，而由愛心又上升為一種責任心。在這種責任感的引領下，孩子們學會向父母表達自己的愛與尊重，愿意為父母分擔力所能及的家務，并且知道了努力學習，以優秀的成績回報父母。《文登日報》、《文登電視臺》、《威海晚報》等宣傳媒體對我校的孝行教育分別作了報道。對于學校來說，最大的收獲是找到了家校教育的結合點，家校關系更加和諧、順暢，在文登市教育局開展的雙優雙滿意調查問卷中，我們學校的滿意度一度在全市范圍內遙遙領先，受到局領導的高度肯定。

我們深深地感受到：孝行教育帶給我們的不僅是思想的啟迪、人格的升華、生命的洗禮，更是彌漫于學生、家長、老師，學校、家庭、社會之間的一份濃縮的真情。相信有了這份真情的相伴，我校的育人之路將會越走越寬！

校本必修課課程綱要

文登市三里河完小

第四篇：書香滿校園

書香滿校園

古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好-------讀書。“書籍是人類進步的階梯”讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷,因為一本好書可以影響一個人的一生。讀書可以豐富我們的知識量。多讀一些好書,能讓我們了解許多科學知識。讀書可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門,便知天下事”。“運籌帷幄,決勝千里”。讀書還能提高我們的寫作水平。讀一些有關寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習作水平。

在幾年的讀書生涯中，我的收獲還真不少：作文從前幾年的幾行變成了幾頁；閱讀時間從幾分鐘到了幾十分鐘甚至幾小時；詞匯量更是大大地提高了。

在書的海洋里，我們領略到了匹諾曹的詼諧有趣；走進了小兵張嘎的那個抗日年代，激起了無限的愛國熱情；你聽，這是什么聲音，原來是《巴黎圣母院》里的那個敲鐘人在敲鐘呢！

讀書能使人知識淵博，讀書能給人樂趣，讀書就是力量。好書的世界豐富多彩，給我們帶來歡樂，使我們的人生更加精彩。讓我們大家在充滿書香的環境中，在神圣的精神世界里，感受浩淼的天空，自由自在地快樂飛翔。“書是一扇沉重的門，它垂青于每一個敲門者。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進書里去，從書里走出來，讓知識的浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的路標。”

讓我們全體同學捧起書本，走進知識的海洋，讓讀書成為一種習慣，讓書香飄滿校園！

第五篇：愛滿校園

主題隊會教案：

愛滿校園

活動目的：

愛是人類生存是美德，愛是社會發展的基礎。本次活動圍繞“愛”這個主題，選擇同學身邊的一些實際材料，通過不同形式對學生進行實實在在的愛心和奉獻方面的教育，培養學生從小就學會愛，學會關心他人，激發他們愛的情感。

活動形式：

綜合表演

活動準備：

1．選取生活中的真實事例，編成小品。

2．搜集或自編一些以“愛”為主題的詩歌。

3．學生排練舞蹈以及其它節目，認真練習。

活動過程：

甲：全體起立。出旗，敬禮。（出旗，敬禮）乙：禮畢。（放下）唱隊歌。（全體唱隊歌，）甲：請坐！

甲：愛，是心靈的呼喚； 乙：愛，是純真的情感； 甲：愛，是人間的春風； 乙：愛，是生命的源泉。甲：愛，是人類生存的美德！乙：愛，是社會發展的基礎！

甲：只有愛學校，才能好好學習，天天向上！乙：只有愛班級，才能齊心協力，共創輝煌！甲：只有愛老師，才能認真聽課，刻苦學習！乙：只有愛同學，才能和睦相處，互幫互助！

序曲

合：五（2）中隊“愛滿校園”主題隊會——現在開始！

（一）愛學校

甲：我們是一棵棵綠色的幼苗，乙：生長在懷慈溫暖的懷抱。甲：清新的空氣哺育著我們，乙：溫暖的陽光將我們照耀。甲：生長在懷慈，是我們的驕傲！乙：學習在懷慈，是我們的自豪！甲：請聽校歌《懷慈，我成長的搖籃》。

（大合唱：校歌《懷慈，我成長的搖籃》）甲：是啊，今天，我們以懷慈為榮！乙：而明天，讓懷慈為我們驕傲！

甲：青青的校園，為我們創設良好的學習環境。乙：莘莘的學子，為校園增添青春的勃勃生機。甲：校園是我家 合：建設靠大家！

乙：請欣賞快板《美化校園靠大家》。

（快板《美化校園靠大家》）

（二）愛班級 甲：青翠的松林，是蘑菇的家； 乙：蔚藍的天空，是白云的家；

合：寬敞明亮的教室，是我們——共同的家。

甲：這個家，是由你、由我、由他，由我們大家組成的。乙：建設這個家，要靠你、靠我、靠大家！

甲：那么，親愛的同學們，為了建設好這個家，我們作為小主人，應該做些什么呢？

（同學們自由發言）

乙：同學們說得真好！每一句話都道出了我們的心聲！甲：而且，同學們都說到做到。乙：哦？是嗎？

甲：是啊！不信，就看看下面這個小品吧！請欣賞小品《我為班級添光彩》

（小品《我為班級添光彩》）甲：看完小品，你應該相信了吧！

乙：這樣的事例真是舉不勝舉！甲：這樣的精神真是可歌可敬！

乙：有了這樣的精神，我們的集體一定會——不斷前進（鼓掌）！

甲：哦，對了，王旭澤同學好象還寫了一段快板來贊揚咱全體同學對我們班級的熱愛呢！一起來聽聽吧！

（快板《瞧咱這一家子》）乙：王旭澤同學說的可一點都不夸張。

甲：因為我們的心中都有這樣一個最愛——五（2）。請欣賞女聲小合唱《五（2），我們的最愛》

（女聲小合唱《五（2），我們的最愛》）

（三）愛老師 甲：如果說，集體是我們共同的家。乙：那么，老師就是我們共同的家長。甲：我們生長在溫暖的集體中。

乙：每個人心中都有自己的好老師。聽聽他們是怎么說的吧！有請虞澤、陳岳雷為大家帶來一段相聲《我的老師》。（相聲《我的老師》）

乙：師生之間朝夕相處，情深意長。

甲：多少次，我們遇到難題！鼓勵我們的，是老師溫暖的微笑； 乙：多少次，我們犯下小錯！幫助我們的，是老師嚴厲的目光； 甲：老師，有了您，校園才會這樣美麗！乙：老師，有了您，花朵才會如此芬芳！甲：然而，老師的辛勞，又有誰能知曉！

乙：讓我們聽聽這些小伙伴的敘述吧！請聽快板《夸咱老師好》。

（快板《夸咱老師好》）

甲：是啊，誰言寸草心，報得三春暉！乙：老師的辛勞，又何止這些！

甲：千言萬語，也道不盡我們對老師的愛！乙：那么，就讓我們用優美的笛聲來表達吧！

請聽豎笛合奏《每當我走過老師窗前》

（豎笛合奏《每當我走過老師窗前》）

甲：是啊，多少個深夜，大家都熟睡了，您還在燈下為我們而嘔心瀝血。我們多么想大聲地向您道一聲：老師，您辛苦了！我們會永遠愛您！請聽詩朗誦《老師，我們永遠愛您》

（配樂詩朗誦《老師，我們永遠愛您》）

（四）愛同學

甲：敬愛的老師！我們永遠感謝您！

乙：您那真誠無私的愛，在我們幼小的心靈深深地扎下了根！甲：那愛，發芽開花，結出了豐盛的果實。乙：我們也學會了愛，學會了關懷！甲：我們互相關心。乙：我們互相幫助。

甲：那么，生活在同學們之間，你受到過同學們的幫助嗎？（有）乙：來說說吧！

（講故事《“三八線”的故事》）你們呢？也講講你的故事吧！

（同學們自由發言、小品《“發燒”的故事》）

乙：同學們說的雖然都是極其普通的事，但是這就是愛，這就是關懷，這就是友誼！

甲：請聽詩朗誦《友誼》。

（詩朗誦《友誼》）

乙：深厚的友誼，溫暖了我們的心靈。甲：深厚的友誼，也溫暖了我們每一個人。乙：愛，是陽光，是雨露。甲：愛，是春風，是鮮花。乙：愛是無私的，愛是廣義的。

甲：我們的愛，已經延伸到了班外。這不，開學初，我們還為二（1）班的王豪棟小朋友捐款260多元，向他獻出了我們的一份愛心。

乙：我們獻出了愛心，但是好象沒有得到任何回報。有人會問，這樣值嗎？那你們說說這樣做到底值不值呢？為什么？

（同學們自由討論發言）

乙：同學們說得真好！因此，在今后的學習生活中，我們仍要一如既往地奉獻自己的愛心，讓世界變成更美好的人間！甲：請欣賞舞蹈《愛的奉獻》。

（舞蹈《愛的奉獻》）

尾聲 甲：愛，似涓涓清泉，溫暖我們的心靈。乙：愛，如閃閃星光，照亮我們的前程。甲：我們要播撒愛的種子！乙：我們要珍惜愛的花朵！甲：只要我們付出真心！乙：只要我們付出愛心！

合：我們的明天就會變得更美好！

甲：讓我們高聲齊唱《明天會更好》，祝愿我們都能迎來光輝燦爛的明天！

（齊唱《明天會更好》。拍手。）乙：下面，請輔導員講話。

（輔導員講話：同學們，愛是一種純真的情感。他既不是功利的，也不是自私的。我們生活在懷慈這個大家庭中，就要學會愛學校，愛班級，愛老師，愛同學，真正地愛滿校園。）

（呼號）

合：五（2）中隊“愛滿校園”主題隊會——到此結束。

甲：退旗