第一篇：綠滿校園

綠滿校園，綠潤心靈

——云城小學創建“寧波市環保模范（綠色）學校”工作總結

慈溪市周巷鎮云城小學位于美麗的杭州灣畔，世界第一跨海大橋——杭州灣大橋南面，經濟發達的周巷鎮城區的東大門。校園內小河流水，花木扶疏，環境怡靜優美，區域布局合理，是理想的育人搖籃。目前學校有在編教職工30人，學生622人，已具有容納18個教學班級的設備設施。學校占地總面積19735平方米，校舍建筑總面積4366平方米，校園綠地面積2800平方米，具備一個2500平方米的校前廣場和7150平方米的運動場。學校先后被命名為市“行為規范示范性”學校；市“二星級”學校，市“文明學校”，市文明單位，市“平安校園”，“寧波市現代化學校”，“省標準化學校”，屢次被評為鎮先進集體。

近年來，由于本地生源銳減，我校大量吸納了外來民工子女入學，數量從原來的個別少數上升到學生總數的78%，這些外來民工子女紀律較為渙散、衛生習慣較差，環保意識淡薄。為了扭轉這種不利局面，我校經過調研，確立了“開展創建活動，提升學生素質”的思路。緊緊圍繞創建環保模范（綠色）學校工作，制定了詳實可行的環保教育計劃，使綠化建設和環保教育保障到位。我們從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，以綜合實踐活動和少先隊活動為抓手，扎扎實實開展環境教育活動，讓每學生都懂得要善待自然，保護環境，取得良好的效果。我們的具體做法是：

一、重管理，綠色理念深入人心。

育人需要優美的環境，校園環境建設不容停滯；實施素質教育光靠學科及活動性課程不行，環境教育課程不容忽視；經濟快速發展，環境污染加劇，加強環保教育刻不容緩。學校十分重視綠色校園建設及管理。首先成立了以校長為組長，其他職能部門負責人為主要成員的創建領導小組，一手抓綠色環境建設，一手抓環境教育活動。學校把環境建設及環境教育活動納入教育教學計劃，使之成為學校實施素質教育的重要組成部分。認真制訂了創建計劃，管理工作做到有檢查、有督促、有整改、有總結。全校師生積極參與，環境建設成效顯著，環境教育有聲有色。學校領導和教師積極組織和參加各類環境教育培訓，不斷提高專業知識水平，探索環境教育理論及研究。學校環境教育的氛圍十分濃厚，學校設有環境教育宣傳欄，各班板報有專欄，定期對師生進行環保教育宣傳，圖書室添置各種數量的環保教育書刊。學校環境教育各類檔案管理有條不紊，專人負責。以上這些管理做法，有效地保證了環境建設及環境教育的有效實施。

二、重建設，綠色環境浸潤心靈。

校園物質環境是開展環境教育，建設綠色學校的物質基礎，環境建設本身也是環境教育。學校科學規劃，加大投入，終于形成了今天的綠化格局。目前，我校綠化面積2800平方米，占校園可綠化面積的95%，生均占有綠化面積達4平方米以上。近幾年共投入資金約5萬元進行綠化和美化的改建工作，主要工程是：新食堂建造，設備設施努力達到環保要求。同時，對下水道也進行了合理的鋪設，做到雨污分開。積極做好節能減排工作，制訂節水、節電制度，校園內基本杜絕了長流水，長明燈，特別是充分利用校內水池沖洗廁所，節約大量自來水。

近年來，尤其重視校園文化品位的提升。首先我們注重“文化”與“綠化”緊密結合。教導孩子們：強化規則意識，堅持規范行為；品讀偉人名言，塑造美好心靈；熟知環境狀況，投身綠化實踐等。接著，我們做到“文化”與“建筑”相輔相成。這主要體現在我們在適宜的地方都是掛了教育勸誡牌，不再舉例。我們真正做到了讓每一塊墻壁都會說話，都生發育人的力量。還有我們注重讓“文化”與“細節”同在。校園竹林一片蔥綠，獅欄魚池水平如鏡，操場四周綠樹環繞，教室前后綠草茵茵。經過科學規劃和不斷改造推進，我校校園濃濃綠意簇擁著宏偉校舍，姹紫嫣紅點綴綠色校園。校園內色彩明麗，鳥語花香，讓人心曠神怡。孩子們在這樣優美的環境中處處受到美的感染，時時接受美的熏陶。

三、重實踐，綠色教育成效顯著。

環保學校的關鍵及重點應是環境教育的實踐。而這實踐應由學科滲透和主題活動兩大方面組成。在學科教學中有滲透，在主題教育中有落實，近年來，我們在此方面做了深入的研究和實踐，摸索出了“多管齊下，開展環境教育”的新路。

1、環境教育滲透在各科教學中。

首先，我們認為學科教學依舊是環境教育的主渠道，但在實施的過程中絕不可以“穿靴帶帽”，只能“滲透”。所以，我校各教研組開研討會，讓環境教育滲透到各學科中。其次，我校在綜合實踐課中安排專門課時，使用《慈溪市中小學生環境教育教程》專門開展環境教育。為提高學科教學中環境教育的實效，我們還定期開設觀摩課，教案評選等，學科教學中的環境教育，真正做到有教材、有作業、有考核，當然也就很有實效。我們將學校的綠化園地的花草樹木交由各個班級認養，學生每天給綠化包干區打掃，每學期我們還安排1-2次的除草勞動，豐富了知識，修養了品德，學會了勞動。再次，依托校園環境進行環境教育在我校隨處可見，這也是我校的特色做法，因為我們具備了這個條件。環境教育與學科教學完美結合，教學活動與物質環境有機結合。我們經常可以看到“如何丈量土地”的數學教學，“如何寫好一處景物”的作文教學，到“大花壇去表演”等活動就很好地融入學校環境。戶外美術寫生課總是在校園某個景點開始，大型集體活動總在校園廣場舉行，運動場上的體育活動更是與周圍環境融為一體，孩子們張張笑臉與綠樹紅花相映成趣??廣闊的天地、優美的環境不但讓教學任務順利完成，環境教育也在不知不覺中實現。

2、環境教育落實在主題活動中。

首先我們有計劃開展好各種主題教育。每年度，我們都要結合“植樹節”“世界環境日”“地球日”“愛鳥周”等多種節日，開展主題教育，于是“環保知識競賽”“黑板報設計比賽”“環保標語征集”“我們只有一個地球征文”等豐富多彩的活動不斷在大、中、小隊蓬勃開展。例如我們開展的“彎彎腰，凈校園，爭做環保衛士”活動，利用升旗儀式進行活動倡議，號召同學們從身邊的小事做起，關愛自己的學習環境，各班級開展“彎彎腰，凈校園，爭做環保衛士”主題班會課。班級建立環保每個學生都要爭當“環保衛士”。活動結束后，評選出環保小衛士，并在學校櫥窗表彰。積極組織參與CCTV少兒頻道“和王子一起保護地球”活動。并榮獲優秀組織獎。

其次，“環保科技”興趣小組被作為第二課堂的重點籌建組成。他們開展環保宣傳，搞水質調查，研究樹木培植等活動也開展得有聲有色。使學生深層次認識人與自然的關系。

再次，環境教育的陣地長期發揮著重要的教育作用，廣播站、宣傳欄定期開展環保宣傳。我們還建立了吳耕民紀念館等5個環境教育基地，定期參觀訪問，開展研究性學習活動。我們把不隨地吐痰，不摘折花木，愛護公物例入云城小學學生“十要十不要規范”和班級四項競賽，進行評比檢查，促進學生自覺保護環境。

3、環境教育體現在實踐活動中。

我校全員開展“綠色、環保、節約”主題教育，發布了倡議書，倡導綠色生活，開展 “垃圾分類回收”等活動，明確分類收集垃圾和合理回收利用垃圾的重要性和可行性，各班實施垃圾分類收集，回收廢紙和飲料瓶。組織學生進行廢舊物品制作，全校師生一齊動手，發揮各自的創造力，制作了手工作品，經過評選，選出了部分優秀作品進行展示。學生在活動中不僅增強了環保意識，而且創新能力得到了培養。組織學生撰寫環保倡議書，敬告全體師生、社區居民。通過告家長書宣傳，加強家長環保意識，倡導綠色消費。走出校門，走向街頭巷尾，參與社區文明衛生活動，清理花壇草坪、修剪花草樹木等活動，把環保理念播撒到社會、家庭。

創建工作雖取得了一些成績，但還有許多需要改進的地方：綠化覆蓋面積要進一步擴大，環境教育要持之以恒，環境實踐活動要開拓創新。這些工作還有許多填補和提升的空間。我們將再接再厲，讓綠色浸潤每位云小師生，讓環保永駐云城小學。

第二篇：綠滿校園

綠滿校園

假如你一年四季都到我們學校——察哈爾路小學來參觀的話，你就會發現，我們這個學校不論是春夏，還是秋冬，它總是綠的。它給你的第一個感覺也就是“好綠呀”！

春天，校園里一片生機勃勃的嫩綠。楊樹的新葉圓圓的，前端突出一個小尖角，遠遠看往，真像一個個綠色的小桃。懸鈴木樹杈上那鼓圓了的芽苞，也慢慢地伸展開來，像一個個淡紫色的小喇叭。花壇里，那毛茸茸的嫩葉搖擺著，仿佛無數只熱情的小手，在向你招手致意。各種樹兒都穿著綠裝，披著融融春光，迎著悠悠東風，翩翩地舞出婆娑的倩影。

夏天，校園是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子，在校園上空像撐開了一把巨傘，遮住了直射的太陽，整個校園，綠陰陰的。抬頭向上看，仿佛進進了神話世界：陽光透過茂密的葉片，變成了一片青霧，微風一吹，青霧繚繞，令人神清氣爽，飄然欲飛。

假如說春、夏的校園綠得新鮮、嫵媚，那么秋、冬的校園則綠得深沉、蒼勁。當秋風吹來時，固然楊葉落了，但樹還是綠的，它抖動著長長的枝條，似乎不愿脫往身上的綠裝。懸鈴木的闊葉盡管一片片地離開了樹枝，但它們卻沒有枯黃，像一只只綠船一樣，在空中蕩來蕩往，直到靜靜地躺下，還要遮住遍地的枯草，為校園展上最后一張綠毯。

當嚴冬來臨，楊樹、懸鈴木樹和小草都無可挽回地凋零之后，整個校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長越綠的冬青樹上。教室前面的冬青樹，伸展著綠得發亮的葉子，仿佛要把自己的綠色獻給校園。一見到那北風吹不動、大雪蓋不盡的松樹，你便會不由自主地發出“歲冷然后知松柏之后凋”的贊美。也許有人會嫌這時的綠色太少了，不引人注目。但是，當你在冰雪中看到那松樹蒼翠的枝葉時，難道你不覺得，盡管冰封雪壓，它那青春的血液照樣在活動，生命的氣力照樣是不可抗拒的嗎？

我們的校園是綠的，無論春夏秋冬都是綠的。然而，最動人的綠卻在教室里。那里有一株株小苗，綠瑩瑩的，正在吮吸知識的泉水，承受著園丁的撫愛，天天向上，茁壯長大。正由于有了這些小苗，校園才四季如春，生機勃勃；正由于有了這些小苗，校園時時處處彌漫著綠的芳香。

呵！校園，好一個綠色的世界啊！

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【點評】

小作者牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了校園的美麗景色。先總寫“綠”的感受，然后再按春夏秋冬的季節變化，分別具體描寫了春天的“嫩綠”，夏天的“濃綠”以及秋、冬季節校園“綠得深沉、蒼勁”的特點。

作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優美。文中恰當地運用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節的綠色生機盎然，芳香四溢。文章的精妙，還在于小作者不僅僅寫出了校園的“綠”，而且還一語道破地由校園的“綠”引伸到教室的那“一株株小苗”的“綠”——“綠瑩瑩，正在吮吸知識的泉水，承受園丁的撫愛，天天向上，茁壯長大”。這一描述，借景抒懷，深化主題，耐人

尋味

【學生習作】

校園春色

陜西 夏凱華

我們的校園坐落在群山環繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步進校園，才能見到一座教學樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發”上，非常清幽。

我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過我最喜歡 的是校園的春色。

春姑娘靜靜地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。那“野火燒不盡，東風吹又生”的小草也破土而出，給校園展上了一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在東風中輕輕地搖動，似乎在向人們招手。幾只春燕自由安閑地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓晝夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢***。花、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的熱和中，盡情享受這美好的春光。

春意盎然的校園給我們創造了優美的學習環境，辛勤的園丁——老師們，在精心地備課，專心血和汗水哺育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴的時間努力學習。有的同

學目不轉睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學站在窗前，注視天空，對 著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的氣味多么清新，同學們都沉醉在這春色中。

啊！春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創造了優美的學習環境。我們要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為一個棟梁之材……

【點評】

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這是一篇描寫春天校園景色的文章，小作者捉住了春天校園特有的景色，圓滿地完 成了“校園春色”這一習作。

這篇習作的成功之一在于正確貼切地使用了比喻這種修辭手法。如文章的開頭，小作者巧妙地把教學大樓比作“安然坐在碧綠的’沙發’上的巨人”，既向讀者交代了學

校所處的地理環境，又交代了時間是春季。又如文章中，小作者把春比作“春姑娘”，將“嫩芽”比作“一個個綠色的珍珠”。成功之二在于，小作者能展開豐富的“聯想”。

他從“春意盎然”的校園聯想到“辛勤的園丁——老師們”，又聯想到老師們“專心血和汗水哺育我們這些花朵”，小作者在習作時沒有停留在景的描寫上，而是借題發揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

可愛的校園

河北 朱小明

我們的學校是一所縣示范性學校，還是中心教育科學研究所“農村小學作文教學研究實驗基地”。

我們學校的校門十分壯觀。拱形的門楣上鑲著“團結、嚴謹、求實、奮進”8 個金色大字，配上兩扇深綠色的大鐵門，顯得既莊重，又大方。

校園的甬路把校園分成東西兩部分，西面是教學區，東面是體育活動區。米黃色的三層教學樓聳立在教學區的中心，樓的主體是一個巨大的長方體，樓的東西兩側突出出來，像個“凵”形，也像一雙巨臂抱著一個小型活動場地。早晨，陽光灑在教學樓上，像涂上一層金，美麗極了。

教學樓前是一個兩層的八角形的巨型花壇，里面栽種著木本的、草本的花草。每到春季，牡丹、月季、玫瑰、郁金香、美人蕉和很多叫不出名字的花，競相開放，爭奇斗艷，散發出陣陣芳香。尤其那一叢叢月季花，常年開花，總是開不敗。紅的、白的、黃的、粉的、深紫的、淺藍的五顏六色的花朵，還有大小不同咧開嘴的花蕾，再配上那綠油油的枝葉，隨風飄擺，婀娜多姿，仿佛一群活潑的少女翩翩起舞，真使人喜愛。

甬路東面的體育活動區，有一個大操場。操場四周栽著整潔挺拔的白楊樹，枝葉茂盛。每到夏天，白楊茂密的枝葉像一把把綠色的巨傘，給我們遮住炎熱的陽光，大家在樹陰下乘涼、玩耍，十分開心。操場上有籃球、排球、小足球場地；還有單杠、雙杠、天梯、山羊、木馬、平衡木等體育活動器械。同學們的體育基本功和體質都很好，歷年縣運動會我校總得獎旗呢！

我們的校園真可愛！我愛我們的校園。

【點評】

校園是孩子們最熟悉、最喜愛的地方。本文小作者以《可愛的校園》為題，按方位順序向讀者先容其可愛的校園，從校門——教學區（教學樓、巨型花壇）——活動區（大

操場），條理清楚。

在材料取舍上，小作者能根據中心思想的需要，有選擇、有重點地繪景。如寫操場，選擇了四周整潔挺拔的白楊樹，加之配上了人的活動（乘涼、玩耍），自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。

小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛校園的思想感情表露得更為自然、充分。（蔡勤紅）

我愛校園里的冬青樹

在我們校園里有幾排冬青樹，一年四季都是那么有精神。冬青樹是一種常綠喬木，它的葉子是橢圓形的，前端稍尖，葉子的邊沿略呈鋸齒狀，并且排列得整整潔齊。春天，剛抽出來的新葉，它的大小外形就和瓜子差不離。一片片樹葉的朝陽面綠得發亮，仿佛在墨綠墨綠的葉子上打上了一層薄薄的蠟，摸上往滑溜溜的。樹葉的背光面是翡翠綠色，淡淡的，有點兒毛茸茸的。

最值得一提的，也是人們平時最不留意的，那就是冬青樹的花，它只不過像綠豆那么大。固然它與米蘭差未幾大小，但它沒有米蘭那樣濃郁的香味，就是你湊近花朵，也只不過聞到一絲似有非有的、淡淡的清香。這些極小的花，淡紫紅色的，是那么純潔，那么嬌美。稍稍帶點黃色的花蕊，在白色花瓣的襯托下，顯得那樣的諧調。可是這些花都隱躲在樹叢中，從不與其他各種各樣、色彩斑斕的花朵爭妍斗美，似乎十分謙遜而又羞澀。它的花期很短，在每年春夏之際開放。當你剛穿上單衣時，一夜之間花就全部凋謝了。第二天早晨，你醒來時，它已無影無蹤。聽說，冬青樹還能結出紅色球狀果實，可由于它的花是雌雄異株的，所以見到的人未幾。

冬青樹的樹干其貌不揚，它的新枝是灰綠的，老的樹干則是深褐色的，看上往黑不溜秋，而且樹干上滿是疙瘩，一副飽經風霜的樣子。雖說生物學家把冬青樹劃為喬木，可我們常見的冬青樹不過一米來高，一簇簇的像灌木一樣。

冬青樹雖不能與婀娜多姿的楊柳并提，也不能和高大挺拔的梧桐相比，但它有著旺盛的生命力，能四季常綠。它的幼枝也同樣如此，只要一鉆進土壤，無論嚴冷酷暑，它也會一年年茁壯長大，長青不衰。

所以，我愛四季常綠的冬青樹。你看，我們校園里的幾排冬青樹多精神啊！

【點評】

文章圍繞冬青樹的樹葉、花果、樹干幾個部分來寫，很有層次感。對樹葉和花的描寫也是如此，如寫樹葉時，分顏色和外形兩個方面來寫，“樹葉的背光面是翡翠綠色，淡淡的，有點兒毛茸茸的”；寫花時，又按花的大小、香味、顏色、花期等幾步來寫，“花只不過像綠豆那么大”。瞧，觀察得多仔細啊！故而文章寫得條理清楚，具體生動。

由于文章先對冬青樹加以細細描繪，不僅給人展現了冬青樹的形象，更給人一種啟示：冬青樹的樸實無華，長青不衰，讓讀者產生共叫，愛四季常綠的冬青樹。（尹華）156

我們的校園坐落在西大街商場的斜對面。它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在富水河畔。

墨綠色大理石砌成的跳臺式校門十分氣派，它向人們展示了人民教師博大的胸懷、偉大的人格。

踏進校門，首先躍進我們眼簾的是一個圓形的噴水池。池中間是用奇形怪狀的石頭堆砌而成的假山，造型別致的山峰，好似四位婀娜多姿的仙女在翩翩起舞。每個山頂噴出來的水花隨風飄散，似霧、似煙！陽光一照，呈現出一條美麗無比的彩虹，叫人沉進美好的遐想之中。小水珠滴在噴水池四周的花壇里那五彩繽紛的花上，又像一顆顆晶瑩透亮的珍珠。這噴水池既為學校增添了生氣，又為花朵增加了姿色。

穿過林陰小道，便是一個廣闊平坦的大操場。一到夏天，操場上綠草如茵，恰似綠色的地毯。操場四周是一排排修剪得整整潔齊的棕樹和廣玉蘭。一下課，這里便沸騰起來，成為我們的樂園。高年級的同學在這里踢毽子、跳皮筋、跳沙坑，他們玩得多么開心啊！低年級的同學在老師的帶領下，做“拿西瓜”，“丟手絹”等一些布滿兒童情趣的游戲，不時傳來一陣陣歡歌笑語……

操場北面是一排又一排寬敞明亮的教室。每個教室門口都有一個小小的花圃。每當操場上灑滿陽光的時候，教室里書聲瑯瑯，教室外鮮花競放，一陣陣動聽的讀書聲，伴

隨著一陣陣撲鼻的芳香，整個學校里洋溢著蓬勃的朝氣和春天的氣味……

再往前走，是一座宏偉的體育館。館的正廳面積約為四百平方米。館內天花板圖案精美，木質地板油光锃亮，體育器材齊全。這里，每年為國家培養出很多體育人才，第二十四屆奧運會銀牌獲得者李青曾返回母校演講，鼓勵我們努力學習，將來為國增光。

啊，校園，我贊美你。你像一艘大船，我們，揚起風帆，在知識的海洋中航行，向祖國的未來進軍。

【點評】

本文所寫的景物按一定的空間順序進行描寫，運用“移步換景”的手法，寫了校門口的噴水池、超級大美女大操場、教室以及體育館，層次清楚。

本文的另一個特點是作者把寫景與抒懷結合起來，寓情于景，情景交融。全文字里行間都突出了對校園的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的 操場，寬敞明亮的教試冬一個“三園”式的美麗校園展現在人們眼前。（尹華）

校園晨色

早晨，我早早來到學校。當踏上那熟悉的臺階時，我忽然發現：晨霧中的校園是那樣的美麗。我顧不得放下書包，便貪婪地欣賞起這美景來。

整個校園都籠罩在晨霧中，乳白色的濃霧像天上的仙女丟下的一塊大紗巾，罩在校園的上空。我身后的一排排教室靜靜地佇立著，它們可能太倦怠了吧，都在沉睡著。我漫步走到了操場上，操場四周那一棵棵楊樹，比往日更添了幾分俏麗。冬青還有各種各樣的花草在晨霧的籠罩下變得朦朦朧朧，神神秘秘地。

晨霧中的校園如此的美麗。我想：“太陽下的校園一定也很美麗。”霧似乎看懂了我的心思，慢慢淡了下來，慢慢散開往。太陽似乎少女似的，羞羞答答地走了出來，小步小步地登上天空。把那柔柔的光均勻地灑向大地。天空撩開了自己的面紗……，一會兒，太陽光變得熱情起來，一束束光射向大地，熱和地照著校園。樹葉、草蔓上的顆顆露珠閃閃發亮。

晨霧終于嘆息著散盡了，天地間又換了另一種活潑美麗的景象，一陣清風吹來，樹葉嘩啦嘩啦地打著懶仗，嚷嚷著：“我們醒了。”樹條兒見風讓道兒，柔順地彎了彎腰，惹得露珠兒啪嗒啪嗒落在地上。幾只早起覓食的小鳥快活地跳著，它們“喳喳”地歡唱著，自由安閑地飛著，似乎也在欣賞這美麗的“校園春色”圖。

同學們陸陸續續地來到學校。安靜的校園頓時沸騰起來了。

【點評】

小作者運用了動點觀察的方法對校園晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對校園、對大自然的熱愛之情。

文章借助公道的想象，運用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，語言流暢、優美，如：乳白色的濃霧像天上的仙女丟下的一塊大紗巾、樹葉嘩啦嘩啦地打著懶仗，嚷嚷著：“我們醒了。”使文章生動、逼真。

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縱觀全篇，文章筆調清新、活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理 清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。（蔡勤紅）

秋天的校園

秋天來到了我們的校園，校園別有一番誘人景象。春天，校園里固然很美，但我覺得秋天比春天更充實，由于它是一個收獲的季節。

一走進校門，便看見一片已經換上黃衣裳的草坪上的幾棵松柏，像張開雙臂歡迎我們的到來。遠處一堆堆“篝火”在燃燒，走近一看，啊，那不是篝火，原來是開得正旺的一串紅。那“小鈴鐺”似的小花兒一個緊挨著一個地排列著。一陣微風吹來，把花朵吹動了，我仿佛聞聲一陣陣動聽的鈴聲在耳邊回蕩。我又走到畫廊邊，只見地上錯落有致地排列著一盆盆色彩各異、千姿百態的菊花，有的像一個大絨球，有的像開放的禮花，有的像手掌。它們的顏色有紅，有黃，有白。湊近來一個深呼吸，啊，一股淡雅的清香撲鼻而來。這時，一朵紅黃相間的菊花吸引了臥冬它那嬌嫩的花葉襯托著那朵肥碩微卷的花瓣，真像一位害羞的小姑娘，正低著頭，羞羞答答的站立在那兒。我來到英語角，看到了那

亭亭玉立的白玉蘭，它是我們上海的市花，純潔而高雅，象征著我們上海的蓬勃向上。

它那雪白無瑕的花瓣多么迷人呀！

白玉蘭樹的一邊種著一棵豎立著的木芙蓉，木芙蓉的枝丫像張開著的雙臂，也像一把撐開的綠絨傘。再往里走，是一叢桂花樹種在花壇里，固然桂花已經凋謝，但是我把

鼻子湊到樹旁一聞，還留有一股清香呢！

穿過桂花園，走進橘園，那一棵棵樹上仍掛著很多橙黃色的大橘子，把枝條都給壓彎了。我看著這一片橘海，就仿佛看到夜空中綴著無數的小紅燈籠，真讓人興奮不盡。你瞧，我們的學校有多美呀！說她是花園、果園、樂園，一點也不夸張！

【點評】

這是一篇描寫校園里秋天景色的作文。小作者捉住秋天的特點，向我們展現了一幅幅生動活潑而富有朝氣的校園秋景圖。

小作者記敘井然有序，順著漫步校園觀賞秋景的路徑依次寫來：走進校門——走到畫廊邊——來到英語角——穿過桂花園——走進橘園，讀了給人以條理清楚感。

小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點，并且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過對秋天校園的敘說，抒發了對校園的熱愛之情。（張麗芳）

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學校的早晨

我喜歡早晨，尤其是學校的早晨。

當我一清早走進可愛的學校時，學校是那樣寧靜，有時候大霧像一層薄紗籠罩著學校，除了教學大樓和一排排整潔高大的樹木隱約可見外，其他就什么也看不清了。校園

里散發出一陣陣芳香。大樹枝頭上小鳥正在比賽歌喉，清脆動聽，曉風從人們的耳邊輕輕拂過，使人感到精神振奮，心情愉快。

紅艷艷的太陽出現在地平線上了，它漸漸上升。當陽光照在學校旗桿頂上的時候，霧氣就像幕布一樣拉開了。教學大樓——這座宏偉的建筑物漸漸顯現在陽光里，玻璃窗上發出刺眼的光芒。

透過玻璃窗，可以看到一間間教室里勤奮學習的同學們。他們正抓緊這寶貴的時間在學習。有的在高聲朗讀課文，有的在埋頭寫作，有的在窗前注視天空，對著那美麗的朝霞在幻想，在探索宇宙的奧密。有的同學正在教室里做清潔工作，發出整理桌椅的響聲。有時也會聽到鐵錘的叮當聲，原來同學們又在為班級做好事了——修凳子。六年級二班的教室里曾經發生過這樣的怪事：早晨每個人的桌子上都有了一張課程表，昨晚，上夜自修時還沒看見，不知是誰那么早就在做“好事”！

陽光剛照到操場的一角時，同學們顧不得草地上露水的濕潤，早在操場上認真地鍛煉身體了。有的在跳高，有的在跳遠。在跳高架前，張國平同學以她那優美的姿勢躍過

了橫竿，旁邊的同學都為她興奮，為她喝采……

在那美麗的校園里，清澈見底的小河映出早晨那蔚藍的天空和白皚皚的云朵，那云朵，一會兒像積雪如銀的山峰，一會兒像盛開著的白菊花，一會兒又像毛茸茸的白狗。

清清的水面出現一陣陣抖動著的波紋，跳出一條條活潑的小魚。低年級的小弟弟小妹妹被這美麗的景色吸引住了，瞪著一雙雙小眼珠看得出了神。有的對著河里的小魚笑著叫著，有的在河岸上蹦跳追逐，做著各種游戲。

當！當！當！同學們立即走到操場上，整潔地排在一起。升旗了，大家肅立，瞻仰那五星紅旗漸漸上升。

這時陽光已普照大地，同學們在早晨和熱的陽光下做早操，呼吸著早晨特有的新鮮空氣，個個精神飽滿，動作靈敏整潔，姿態健美。

啊！超級大美女學校的早晨是多么可愛，它是一幅最美麗的畫面。

【點評】

小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。你看，教室里，同學們有的在奮發勤學，有的在做好事，更有做好事不留名的；操場上，同學們認真地早鍛煉；校園里，藍天白云倒映在小河中……美麗的校園，增長了同學們的知識，磨煉了他們的品格，陶冶了他們的情操，增強了他們的體質，也帶來了無窮的歡樂和勃勃的生機。（喬軍聞）

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歡樂的校園

春夏秋冬，我們的校園里都洋溢著歡樂。

萬紫千紅的春天來了，校園里生機勃勃，一年一度的體育運動會在校園里舉行，同學們笑著，歡呼著，校園里布滿著沸騰的氣氛。

夏天來了，老槐樹為我們撒下了一片陰涼。每到課間，這里熱鬧非凡。我們盡情地玩耍，“跳屋子”、跳橡皮筋、砍包、貼人……“六一”到了，校園更是洋溢著喜慶的氣氛，同學們穿上最漂亮的衣服，喜氣洋洋地擁向操場，玩著自己喜愛的游藝項目。你瞧，幾位三年級的同學正在玩“氣球過山”呢！他們憋了一大口氣，使出吃奶的勁兒吹眼前的氣球，氣球輕悠悠地向前飄往，大家屏息注視著，眼看氣球要“過山”了，可惜，氣球在“山”上——一個高高的模型“山”上顛了一下，又朝下滑往。他們盡不氣餒，接著吹。功夫不負有心人啊，那氣球終于過山了，吹氣球的，觀看的，都興奮地歡呼跳躍起來了。看吧，“貼鼻子”的，“釣魚”的，“打靶”的，“盲人敲鼓”的，一圈圈，一隊隊，一堆堆，到處是歡聲笑語。

秋風習習，天氣涼爽，我們三五成群，在校園里觀賞著秋景，唱著剛學的新歌。

嚴冷的冬天，雪花飄飄，校園披上了一件銀白色的外衣。操場上，像展上了一條白色的地毯。老槐樹樹枝上，銀白雪條閃著道道白光，校園變成了一個銀妝玉砌的世界。

一下課，我們從各個教室沖出，像潮水一樣從各個樓門擁向操場。我從地上抓起一把雪，團成雪球，瞄準最胖的霍雷，“嗖”地朝他拋往，“啊，霍雷中彈了！”我歡呼著。霍雷盡不示弱，團了一個更大的雪球，大喊一聲：“看鏢！”我來不及躲閃，雪球在我的后背上開花了。同學們在雪地上追逐著叫喊著，歡笑聲把樹枝上的雪都震落了。一個個雪球在頭頂上橫飛，帽子上、衣服上、臉上、脖子里，雪末點點，一張張臉漲得通紅，冒著熱氣，校園里生機勃勃。

歡樂的校園，給我的童年帶來了無窮的樂趣，六個春夏秋冬啊，將永遠收躲在我的記憶里。

【點評】

這是一篇言簡意賅、感情深厚的優秀散文。

這篇文章語句樸素、生動，內容真實、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，如“跳屋子”、跳橡皮筋、玩雪仗等；并且運用了不少貼切的比喻，這

在描寫校園的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到校園的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。

全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過校園春夏秋冬的描寫，抒發作者對校園童年生活的熱愛。

我愛我的母校

我愛我的母校。由于它像母親一樣，用甘甜的乳汁把我們從一個個不懂事的娃娃培育成德、智、體全面發展的少年。

我的母校不像別的學校那樣美麗壯觀。它坐落在一個偏僻的小山村里。校園里既沒有什么別致的花壇，也沒有什么茂盛的法國梧桐，就只有那么一棵棵桶一樣粗的榆樹。

但也就是這些榆樹使我更愛母校了。

我永遠也不會忘記，我的第一篇獲獎作文《學校的榆樹》就是在母校的哺育下寫成的。這是由于我對母校的榆樹的感情太深了，才寫出了那一篇文章。不是嗎？夏季，赤

日炎炎，是榆樹用它那稠密的綠葉遮住了強烈的陽光，留下了一片片陰涼，供我們在下面學習、娛樂。這是多么高貴的精神哪！也正是由于它這種精神，使我懂得了“把方便讓給別人，把困難留給自己”的道理。

我還清楚地記得，有一次中段考試，我的數學成績考得很差。傍晚，我靜靜地來到學校里，趴在榆樹干上哭了。這時，一陣風吹來，樹葉發出“嘩啦啦”的響聲，仿佛在

對我說：“不要灰心，要想取得好成績，不經過艱苦的勞動是不行的！像臥冬要不是用力頂住風雪的襲擊怎么能長這么大呢？”我聽了這“一番話”，恍然大悟了，是呀，光哭又有什么用呢？沒有汗水，哪有收獲呢？我擦干了眼淚，轉身就往家跑……終于在又一次月考中，我取得了優異的成績。

現在，母校的榆樹在園丁的治理下，長成了棟梁，我也在母校的懷抱中，像長滿羽毛的小鳥，馬上就要“騰飛”了。不過，我無論“騰飛”到哪里，都不會忘記校園里那同我一起長大的榆樹，更不會忘記培育我們長大的母校！

第三篇：“綠滿校園”警示語

“綠滿校園”警示語 一等獎（5人）

愛樹如尊老，護花如愛小，草坪本來少，踐踏無處找。菁菁校園“親親”草，傾心愛護少不了。樹美花美校園美，愛花護草心靈美。不留一絲足下情，哪得草色入目青。一分種，七分護，大家來愛護。二等獎（5人）

呵護每一朵花，渲染每一張笑臉！

今天放過腳下一根草，明天祖國將會更美好。君子愛綠，行之有道。愛護花草樹木，爭做綠色天使。紅花綠草，美麗了生活，溫柔了世界。

（二）學生座右銘 一等獎（10人）

1、失敗過，成功過，就是不曾放棄過。

2、學一時，常言苦；學一生，不言悔。

3、成功之箭要射得遠，離不開勤奮的弓。

4、苦非苦，苦中作樂；書非書，書中有寶。

5、淤泥擋不住荷花的生長，困境羈絆不了理想的前進。

6、打敗對手，是一種進步；打倒自己，是一種超越。

7、紅花有綠葉相襯才美麗，人生有理想相隨才精彩。

8、時間，抓起來就是黃金，抓不住就像流水。

9、花朵使春天不再寂寞，理想使人生不再渺茫。

10、誠心、信心、虛心、雄心，是成功的四大法寶。二等獎（20人）

1、冰凍三尺，非一日之寒。造就成功，非一時之勤。

2、付出是回報的前提，努力是成功的保障。

3、金銀珠寶雖可貴，品學兼優價更高。

花雖嬌艷，終會凋謝；智慧無形，卻千古流芳。

4、吸取昨天的教訓，付諸今天的行動，去搏擊于明天的未來。

5、天底下只有學不完的知識，沒有學不來的知識。

6、時尚是美，自然是美，藝術是美，心靈美是最美。

7、勤勞要加，懶惰要減，機會要乘，虛偽要除。

8、苦學，智慧如海；懶學，愚笨成呆。

9、寬容別人，快樂自己。

10、今天我以炳中為榮，明天炳中以我為傲。

11、理想似大樹，實行如肥料，想要樹開花，就要施肥料。

12、禮貌是人際交往的鑰匙，知識是走向成功的階梯。

13、一個人如果沒有了理想，就像鳥兒沒有了翅膀。

14、大好春天不耕作，颯颯秋來難收獲。少壯不學老傷悲，兒時奢華到老貧。

15、莫愁前路多坎坷，緊守信念路自寬。

16、美不美在于心，能不能在于行。

17、不怕家境寒，就怕學習糟。

18、人生是日記本，勤勞的人記下輝煌，懶惰的人記下悔恨。

19、怕濕腳，就永遠抓不到魚；怕辛苦，就肯定讀不好書。20、花香源自根，草綠源自莖，人善源自本。2006年5月月考以“愛花護草”制作條幅

武陟一中 宋發旺整理

1、愛護一花一樹木，造就一月一年一世紀。

2、愛護環境，從一枝一葉做起，攜起吾手，共創園林學校。

3、藍天以花映美，大地以草襯麗。

4、花間碧草顯春色，此景還需人人戀。

5、愛花護草，事事關己，美化校園，人人有責。

6、芳草萋萋，不留足跡，艷花朵朵，務要采摘。

7、小草依依祿校園，花兒朵朵香人心。

8、呵護芬芳祿地，賞美麗校園，愛惜嬌花弱草，樹文明新風。

9、小草招招手，請你靠邊走;花兒點點頭，請你莫伸手。

10、一花一葉一世界，世界美；一人一心一藍天，藍天青。

11、美化環境花草有功； 愛草護花我們有責。

12、手下護花花常駐，腳下留青青永存。

13、小草依依，踏之何忍；過客匆匆，足下留青。

14、淺草沒馬蹄，踏猶不忍； 亂花迷人眼，摘其可惜。

15、幽幽青草，君怎忍心踐踏； 朵朵芳花，汝能手下留情。

16、小草微微笑，請您一邊繞； 鮮花朵朵開，勸君莫要摘。

17、茵茵小草踏之何忍； 灼灼鮮花摘她怎舍。

18、青青祿草豈容踐踏；艷艷紅花怎能采擷。

19、高抬貴手，花宜珍愛； 遠止尊腳草沒褻瀆。20、草翠添心足勿踏；花艷增美手莫摘。

21、草鮮花艷，使你賞心悅目； 愛花護草，請君手下留情。

22、神清氣爽，碧草宜人耳目； 情怡性悅，花香入口鼻。

23、止步綠地，草青碧眼；留香枝頭，麗花耀目。

24、人類奉愛心于自然；花草獻芳香于人間。

25、愛花草、護花草，愛護花草；你行動、我行動，你我行動。

26、花草之景構筑美好環境；你我之手維護和諧校園。

27、用你一片愛心關愛花草；讓其一份美麗點綴校容。

28、一株草、百顆花，裝點世界；千顆心、萬種情，關愛自然。

29、小草青青莫踐踏； 鮮花簇簇共觀賞。30、花草有情扮靚環境；同學遵法愛護生命。

31、草坪草色青如許，地上妙；花壇花艷香撲鼻，枝頭好。

32、腳下多留意，草兒茂而綠；手上少戀香，花兒艷而濃。

33、希草者讓草自由成長；愛花人把花留在枝頭。

34、小草青青腳下留情； 花兒盈盈手上留意。

35、助人為樂人言好，愛護花草舉世譽。

36、愛護花草，功在現代； 保護環境，利在千秋。

37、少踏一步，讓草兒長的更祿； 勿摘半朵，使花兒開出艷天。

38、一花一草存世界；勿摘勿踏保環境。

39、愛護花草，鳥語花香在；踐草踏花，校園芳香失。40、將心比心思草之情； 愛屋及烏慕花之香。

41、心中愛紅，嬌花香透四野； 足下留青，鮮草染綠天涯。

42、愛草護草舒坦心扉；看花賞花賞心悅目。

43、留下的是歡聲笑語； 帶走的是愜意滿懷。

44、碧草紅花真可愛，愿你不要把她摘。

45、手下留情，花兒為你笑； 足下留青，小草替汝招搖。

誘惑或者對峙

魚或漁，一個等待的過程，也許是一秒，也許是一天，也許是窮盡一生的光陰，也許是千年或萬年??

這是一個誘惑的過程，傷害的過程，對峙或抵達的過程。世界上到處充斥著形形色色的誘惑，也同樣有著堅定不移的拒絕。我承認在巨大的誘惑面前拒絕日漸式微，茍延殘喘。但此時，我是漁，你是魚，我們上演著一出誘惑與對峙的活劇。

“細雨魚兒出，微風燕子斜”。很早的時候我就記得老杜的這句詩了，我掌握了你致命的弱點，所以我選擇在微雨的天氣走近你。我在岸上，你在水里，我們浸淫在滴滴答答的時間里，秒針、分針、時針，它在輪回，它輪回的傷痛是飛馳而過的火車，節奏是猜測，是揣摩、探究。我們害怕共振。我們分辨著各自細小的差異，誰也不愿意輕易就范。

在你的意想中我有時是個貪婪的玩忽職守者。我將誘惑你的鉤垂進你的領地，你當那是漫不經心的玩具。你不僅懷疑我的能力，還懷疑我的決心和耐心。你從來沒有設身處地為自己想一想，其實那鉤是一把化了符的武器，她是美女的雪肌，曼佗羅的花。那是我精心為你鋪墊的不歸之路。

我所有的動機你都了然于胸，之所以你還敢惦記著鉤子上的蚯蚓、豬肝、玉米、肉，你是希望我出現一個偶然的或低級的錯誤。你和我一樣，總是僥幸地幻想著對方失誤，然后將本不該屬于你的東西拘為己有。更多的時候，我們之間的那種誘惑是行賄與受賄的關系。你知道我要干什么，我也知道你需要什么。我們懷著各自的鬼胎，為目的打著各自的算盤。你總希望鉤子上的食物最好是一頓可以免費的午餐，而我的真實想法是，只要你敢吃，就必須付出慘重的代價。當然，我的真正的動機即使你明白我也不能輕易告訴你，我們彼此心照不宣，或則游戲就會就此結束。

很久很久以前，有個叫姜尚的人，他作為漁者深諳魚的心理。他釣魚使用的是直鉤，有一老人過來告訴他，你這樣永遠也不可能釣到魚的。有一個孩子走過來，他同樣很納悶，說了和那個老人同樣的話。姜尚微微一笑答曰：“愿者上鉤！”結果姜尚釣到了文王，開辟了一個王朝的萬世基業。

對于漁者來說，所有的技巧都不重要，重要的是等待和耐心。

黃昏

我喜歡黃昏的時候，在如蔭的道路上散步，這時可以把速度放慢，細細品味時空的一些變化，不管是時間或者空間，黃昏都是個令人警醒的節點，在時間上，黃昏預示了一天的消失，白天在黑暗里隱遁，使我有了一種被時間推迫而不能自主的悲感；在空間上，黃昏似乎使我的空間突然縮小，我的視野再也不能自由放懷了，那種感覺就像電影里的大遠影被一下子跳接到特寫一般，白天不在乎的廣大世界，黃昏時卻成為了片斷的焦點。

在那一刻，我的內心才能得到一份平靜，從喧囂浮躁中漸漸沉淀下來。

都市里的黃昏其實只是夜的預演，那些都市新新人類們剛剛準備融入魅惑的夜色中去，可是我卻

已經整理好心情，為自己流下一片澄清的天空，把黃昏刻在心間，把夜色留給他人吧！

第四篇：綠滿校園

綠滿校園

楊官屯中學初三班：呂淑茵 我喜歡綠色，喜歡充滿綠色的校園。

春天，百花齊放，小草都蘇醒了，柳樹也抽出了新芽。只要一進入我們的學校，你就會看到一片生機勃勃的景象：操場上，沒有被人踩過的地方長出了野草，嫩嫩的，綠綠的。路邊的兩排垂柳都抽出了新芽，好像在向我們宣告著：“春天來了，春天來了。”我們的學校不是教學樓，沒有水泥地，只有用磚瓦蓋成的平房教室和辦公室，不過這樣更好，更能和校園里的綠融合在一起。

夏天，這樣的教室可受不了。沒有空調，沒有電扇，還沒有……哎，總之就是一個字：熱！這時，你就可以到操場邊的垂柳下乘涼。現在的柳葉可比春天茂盛多了，陽光穿過柳葉，被割成千百片，很有詩意。坐在樹下，既可以乘涼，又可以聽鳴蟬唱歌，要多愜意有多愜意。

“呸！”一片樹葉被風送到我的口中，呵，原來是秋天了，這么快！柳樹的葉子都已經黃了，似乎再也沒有綠可以欣賞了。唯獨有幾片倔強的葉子依然我行我素的和風伯伯抵抗，它們不知道，的確不知道，風伯伯是在幫助它們完成自己的使命，它們始終是要落地的。“蕭瑟秋風今又是，換了人間。”我長嘆一聲，無意間看到了路邊的兩排冬青，是的，它還綠，綠的可人，真是個可愛的東西。冬青會綠到明年春

天……

“阿嚏！”什么，原來是夢，此時的我還在座位上，冥思苦想的寫作文呢！《綠滿校園》，好像我知道怎樣寫了：春天——生機勃勃，夏天——清新涼爽，秋天——倔強不屈，冬天……，冬……，對了，冬天的綠就是我們啊！我們這個年齡，生機勃勃，朝氣煥發，難道不是春天柳樹的新芽，夏天柳樹的綠葉，秋天倔強的冬青嗎？

第五篇：綠滿荊楚演講稿

沖刺“綠滿荊楚”行動，打造山清水秀山鎮

各位領導、各位朋友：

大家好！

綠色是永恒的顏色，是人類賴以生存的“綠肺”，是動物們生存的必要環境，它和生命難舍難分。

2015年，省委、省政府決定在全省開展“綠滿荊楚”行動，計劃用三年時間實現綠色全覆蓋，讓荊楚大地山更青、水更綠、天更藍、地更凈。

今年已經是2017年，是“綠滿荊楚”行動沖刺的一年，在過去的兩年里，我們劉家場林管站在當地黨委政府的領導下，積極響應各級政府的號召，推進“綠滿荊楚”，建設美麗家園，打造“松滋明珠、錦繡山城”，做出了不懈的努力。

一是廣泛宣傳全鎮人民尊重自然，綠色發展。“既要金山銀山，更要綠水青山”。號召全鎮人民把人與自然和諧相處的理念融入到尊重自然、保護自然的行動中，落實到國家主體功能區的建設中。

二是積極引導全鎮人民關愛綠色，保護環境。愛我山城，綠染家園。引導全鎮人民積極行動起來，把“綠色”融進日常生活，參與造林綠化，愛護花草樹木，用實際行動改善、保護生態環境。

三是積極帶領全鎮人民全民參與，迅速行動。倡導全鎮各級機關、企事業單位干部職工和廣大市民從現在開始，從自身做起，從點滴做起，以主人翁的姿態投入到“綠滿荊楚”行動中，積極捐資、認養、認建，在公共綠地、庭院四周、荒山荒地掛牌參與植綠護綠活動。通過兩年的努力，我們鎮高度重視生態建設和林業產業發展，把綠滿荊楚行動作為我鎮爭創省級生態環保鄉鎮的一項重點工作來抓，取得了一定的成效。截止目前，我鎮共投資xx萬元栽植苗木xxx萬株，其中：投資xx萬元開展渠道新植xx千米xx萬株，投資xx萬元開展道路植樹xx千米xx萬株，投資xx萬元新建公共綠地xxx平方米xxx株，投資xxx萬元連片造林xxx畝，投資xx萬元開展庭院植樹xx萬株。確保實現了一年大變樣、兩年樹形象。

今年，是檢驗我們“綠滿荊楚”行動決定性的一年，是看我們能否達到三年綠色全覆蓋的一年。我們要努力做到四個“進一步”：

一是進一步突出工作重點。結合我鎮實際，以綠色示范村創建全鎮全覆蓋為目標，把庭院綠化和村莊綠化作為工作重點。全鎮庭院綠化面積達

畝，村莊綠化面積達

畝。

二是進一步加強分類指導。根據林業的不同需求實行分類管理、分類經營，結合村情實際實行全面規劃、分步實施，實現林業生態效益、社會效益和經濟效益的有機統一。

三是進一步創新體制機制。建立政府引導、鼓勵社會資本投入的造林綠化市場運行機制，充分調動各方面積極性，實現生態建設與產業發展、群眾利益協調兼顧，建立健全建管結合的管護機制，實行誰造林、誰所有，誰投資、誰受益。

四是進一步做大市場主體。大力支持發展壯大XXX 農場、XX家庭農場等農業龍頭企業參與發展特色林業經濟。XXX農場投資XX萬元綠化XX畝栽植苗木XX余萬株，XX家庭農場投資

萬元綠化XX畝栽植苗木

萬株。

各位領導、同志們！綠滿荊楚是一項功在當代、利在千秋的德政工程、生態工程、民心工程。讓我們積極行動起來，同心協力、真抓實干，為湖北綠化美化、為山鎮劉家場的綠色發展而不懈努力！

謝謝大家！