第一篇：師德師風專項教育整頓活動第三階段工作小結

焦岱中學師德師風專項教育整頓活動第三階段工作小結

1.針對征求到得26條意見和建議，和民主評議中反映住的問題學校要求，每位教職工制定出自己的整改方案，學校規定的整改時限為12月25日，學校師德師風整頓領導小組全程監督整改落實情況。

2.為每位教師建立師德檔案，并對每位教師的師德進行量化評議打分。

3.以教研組為單位公布每位教師的整改情況，接受家長、學生和同行的監督。

4.修訂和完善了師德師風培訓制度，承諾制度、民主評議制度、考評考核制度，進一步規范了學校師德師風工作機制。

第二篇：師德師風專項教育整頓活動總結

小學師德師風專項整頓活動總結

為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》要求，結合我校實際情況安排部署師德師風專項教育整頓活動實施方案，全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以校長為組長、以副校長為副組長，以全體教師為成員的“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、精心部署，周密安排

學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《事業單位工作人員處風暫行規定》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。

三、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我校“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了師德主題學習活動動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

四、領導帶頭，率先垂范

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。

五、認真扎實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《事業單位工作人員處風暫行規定》我校關于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動，保證學習任務按期完成。在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

學校“強教必先強師，強師以德為先。”為主題的師德學習教育活動，堅持以科學發展觀為指導，以學習新《中小學教師職業道德規范》為載體，重點對照檢查、剖析、查擺教師在師德師風方面存在問題的思想根源和外在表現，重點解決了部分教職工存在的工作不良狀態、自律意識不強、責任心缺失等突出問題，整個學習教育活動嚴格按照學習動員，提高認識、對照檢查、剖析評議、總結整改、鞏固成果三個階段的工作環節、目標任務和要求，通過學習教育活動，使學校的師德管理水平和每位教職工的師德修養都有一個明顯的提高，圓滿完成了“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習教育活動各項工作任務。

2014.9

第三篇：師德師風專項教育整頓活動實施方案

彭原鎮彭原初級中學

開展師德師風專項教育整治活動實施方案

為進一步加強師德建設，切實增強教師的法律法規意識，努力樹立人民教師良好形象，按照《西峰區教育體育局關于開展師德師風專項教育整頓活動的通知》（區教發?2016?98號）的文件精神，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、目的意義

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》和黨的十八大報告關于教育工作的要求為指導，認真貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，嚴格按照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》要求，緊緊圍繞全面實施素質教育、立德樹人的教育工作根本任務，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師，行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，著力解決師德師風方面存在的突出問題，引導廣大教師全面貫徹黨的教育方針，模范遵守法律法規，規范教師職業行為，增強教師教書育人的責任感、使命感，努力建設一支政治堅定、思想過硬、依法執教、品德高尚、業務精良，充滿生機和活力的高素質教師隊伍，樹立學為人師，行為世范的人民教師形象。堅持把學生的身心健康和人身安全放在第一位，切實肩負起教書育人的重任，從根本上預防和消除教師違紀違法事件的發生，確保不發生嚴重違反師德的事件，確保學生的合法權益和人身安全不受侵害，為促進教育事業科學發展創造良好的育人環境。

二、組織機構

我校成立開展師德師風專項教育整頓活動領導小組，全面負責師德師風專項教育整治活動。

組 長：劉文化

副組長：路天峰 何天令 衛平祁宏博

成 員：包浩青 張生偉 王平孫浩宏 孫忠寧

邵會勝

領導小組下設辦公室在黨支部，由雷統同志負責日常工作。

三、時間安排

本次專項教育整頓活動從2016年3月28日開始至4月28日

四、實施步驟

本次專項教育整頓活動分宣傳動員、自查整改、鞏固提高、總結評估四個階段進行。

（一）學習動員，提高認識階段（9月1日-9月30日）

1、全面動員部署。深入宣傳、廣泛動員、統一思想、提高認識，充分認識加強師德師風建設的重要意義，進一步增強全體教職工遵紀守法、立德樹人的自覺性和責任感。一是針對當前師德師風方面存在的問題，制定活動實施方案，成立組織機構，召開師德師風建設工作動員部署會，扎實安排專項整治活動，切實加強師德師風專項教育活動的組織領導；二是精選學習宣傳內容，重點學、學重點，反復學、學反復，做到師德規范入耳、入腦、入心。主要組織學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《西峰區教職員工作風建設十條禁令》，以習總書記“四有”好教師為指導，進一步增強廣大教師的責任意識，明確教師應當遵守的法律法規和職業道德規范牢固樹立崇高的職業理想，自覺用教師職業道德規范指導自己的思想和行為；三是創新學習宣傳形式，豐富宣傳動員載體。可采取集中學習與自學相結合，專題報告與研討交流相結合、學習思考與考試考核相結合，學習做到時間、人員、內容、效果“四落實”，從思想認識上進一步提高全體教職工的遵紀守法意識和職業道德水平；四是組織專題討論，明確新時期師德師風建設的具體要求，切實增強學習培訓的針對性和實效性。

（二）查找問題，對照檢查階段（4月1日-4月10日）一查找是否經常性的開展師德師風宣傳教育活動，引領教師成長；是否存在帶頭示范作用差，不能以身作則，責任心不強、工作積極性和主動性差；是否存在不敢堅持原則，校園正氣不足，人心渙散；是否存在在校內外組織和參與酗酒等問題。

二查找是否把主要精力用在校風、教風、學風建設上；是否存在忽視對教師師德師風的要求和教育教學能力的培養提高；是否存在對教師的評價不夠客觀公正，沒有做到人盡其才，不善于團結廣大教職員工，調動其工作積極性；是否存在對學校內部的亂收費行為處理不堅決、不及時、不徹底等問題。三查愛國守法。查找是否言行與國家法律法規相違背；行為舉止是否違反教育管理的規定和要求，是否違反社會公德和《中小學教師職業道德規范》，有損教師形象。

四查愛崗敬業。查找是否存在事業心和責任心不強，缺乏敬業精神和積極的進取心，教學上應付，備課不充分，教學過程不嚴謹，上課隨意，不認真批改作業，不思進取，得過且過，不重視業務學習和思想提高，教學成績長期沒進步等問題。

五查關愛學生。查找是否存在教育管理學生缺乏耐心、細心和愛心；對學生不能公平對待、一視同仁，以自己的好惡厚此薄彼；不尊重學生的人格，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責難學生，體罰或變相體罰學生；向學生亂收費，引導學生訂購書報教輔材料，加重學生的課業負擔和精神負擔等問題。

六查教書育人。查找是否存在教育觀念落后，教學方法陳舊，教學效率低下，不踐行新課程理念，高效課堂實施被動不積極，違反教育規律和人才成長規律等問題。

七查為人師表。查找是否存在衣冠不整，不修邊幅，語言粗俗，舉止不端；課堂上接打電話，在課堂或考場上吸煙，工作日酗酒，酒后上課；在同事中拉幫結派，亂發議論，用不正當手段誹謗、誣告他人；不尊重家長，不能友善地與家長溝通，指責、訓斥學生家長，索要或接受學生、家長財物等問題；組織觀念淡薄，紀律性差，作風不正、有令不行、有禁不止，隨意調課缺課曠工；集體觀念差，個人主義嚴重，不服從組織調配；工作上挑三揀四，避重就輕，遇事不敢負責，不承擔責任等行為。通過自查整改，廣大教師要從思想和行為上反思自己的從教經歷，對照上述問題及《中小學教師職業道德規范》，找出自己的差距和不足，進行深刻剖析，明確努力方向，寫成書面材料，學校師德師風自查專題書面報告4月10日前報黨務辦公室。

（三）集中整改，總結提高（4月11日到4月25日）。立足長遠，結合實際，對照師德規范要求，廣泛聽取各方面的意見，鞏固教育整頓活動成果，完善各項規章制度，逐步建立健全以教育為基礎、以制度為核心、以督查為手段，教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德師風建設的長效機制。

1.建立師德師風教育培訓制度。把師德培訓作為教師繼續教育的重要內容，要保證每周1小時的師德學習教育時間，暑期要開展集中教育，做到師德教育培訓經常化、制度化。

2.建立新任教師入職 “師德承諾”制度。每學期開學要集中組織開展一次“師德承諾”簽字儀式，并組織開展教師職業道德宣誓活動，向社會公開作出師德“承諾”，并將承諾內容公布在中心學校網頁、宣傳櫥窗的醒目位置，設立師德師風監督舉報電話和信箱，接受全社會的監督。

3.建立先進師德典型宣傳制度。每年舉辦一次具有一定聲勢的師德師風先進典型宣傳活動。要通過報刊、電視、網絡、宣傳櫥窗等，樹立一批愛崗敬業、無私奉獻、師德高尚的優秀教師典型。每學期要組織一次師德師風經驗交流會、主題討論會等活動，以提高廣大教師的職業道德水平。4.建立教師從業行為監管制度和師德師風民主評議制度。建立社會、家長、學生民主評議師德師風的制度，每學期組織一次民主評議活動，通報評議結果，接受社會監督。

5.建立“師德問題一票否決”制度。對違反師德行為規范的教師，當年不得評先、評優，不得晉升職稱、職務，三年內不得參加優秀教師評選，已取得稱號的，要取消其稱號。對情節嚴重、觸犯刑律的，要依法取消其教師資格，移送司法機關處理。

6.完善師德師風考核機制。對教師的師德師風每學期進行一次考核，教師考評考核要有學生和家長代表參加。并將師德師風情況如實填寫入《考核登記表》，裝入教師業務檔案，作為教師晉級、職稱評聘、績效考核、考核、評優評先、干部培養的重要依據。

（四）完善制度，健全機制（4月25日到4月28日）。活動期間，及時總結師德師風專項教育整頓活動成效，嚴格執行過錯責任追究等有關規定，建立巡課制度，健全師德師風考評與評價機制，細化師德師風內容，逐項量化考評，建好學校師德檔案，把師德師風考評結果與教師聘用、評優、晉職及績效工資等掛鉤，形成整個教育系統整治師德失范行為的合力，切實解決師德師風方面存在的突出問題。

四、工作措施

（一）加強領導。學校成立開展師德師風專項教育整頓活動領導小組，全面負責師德師風專項教育整治活動。

（二）精心組織。活動方案堅持把開展師德師風建設與辦人民滿意的教育相結合，與加強教師隊伍建設相結合，精心設計載體，做到目標明確，重點突出，措施具體，教育引導教職員工提高師德素養，踐行師德規范。

（三）嚴格考核。進一步建立和完善師德師風考核辦法，嚴格落實師德師風考核“一票否決”制度，將體罰和變相體罰學生，亂辦班、亂補課、濫售資料、賭博等行為作為重要考核內容。對違反師德師風的教師，一經查出，視情節輕重對有關人員實行勸誡批評、經濟處罰、行政處分、并予以通報。當年考核不能評為合格以上等次，兩年內不得晉升高一級職稱；對有嚴重師德失范行為、影響惡劣者給予解聘和除名；情節嚴重者要追究法律責任。

（四）常抓不懈。學校師德師風專項整治行動領導小組要加強督促檢查，并融入到學校的教育教學管理之中，修訂管理規范。加強制度建設，強化師德師風獎懲，建立長效機制。學校將及時研究新時期師德師風教育的新形勢、新特點、新要求、拓寬工作思路，創新工作方法，積極探索師德師風教育新途徑、新措施，把師德師風建設行動引向深入。

彭原初級中學 2016年3月28日

第四篇：師德師風專項教育整頓活動總結

海安鎮中心小學師德師風專項教育整頓活動總結

為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》按照市教育局文件要求,結合我校實際情況安排部署師德師風專項教育整頓活動實施方案，全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以林望義為組長、以楊運進為副組長，以全體教師為成員的“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我校“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了師德主題學習活動動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

三、領導帶頭，率先垂范

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。在學校的教育下，我校的教師的師德有了明顯的改善。如，原來每年的各項捐款，教師參與的較少，這學期的捐款，老師帶動學生，為因病過世的教師家屬，為學校生病的學生，每一次都刷新紀錄。

四、認真扎實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》我校關于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動，保證學習任務按期完成。在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工每人認真撰寫分析材料。在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

學校“強教必先強師，強師以德為先。”為主題的師德學習教育活動，收到顯著的成效。如，我校參加勞動局的培訓，是最后一批，由于需要，培訓老師要求我們培訓完畢把課本留下來，所有老師二話不說，都把課本交回勞動局，這也是一種領悟。我校堅持以科學發展觀為指導，以學習新《中小學教師職業道德規范》為載體，重點對照檢查、剖析、查擺教師在師德師風方面存在問題的思想根源和外在表現，重點解決了部分教職工存在的工作不良狀態、自律意識不強、責任心缺失等突出問題，整個學習教育活動嚴格按照學習動員，提高認識、對照檢查、剖析評議、總結整改、鞏固成果三個階段的工作環節、目標任務和要求，通過學習教育活動，使學校的師德管理水平和每位教職工的師德修養都有一個明顯的提高，圓滿完成了“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習教育活動各項工作任務。

海安鎮中心小學

2015.1.31

第五篇：開展師德師風專項教育整頓活動實施方案

xxx小學

開展師德師風專項教育整頓活動實施方案

為貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，根據榆陽區教育局《關于開展師德師風專項教育整頓活動的通知》榆區政教發＜2013＞203號文件精神，學校研究決定，在全校教師中開展“強教必先強師，強師以德為先。”為主題的師德師風專項教育整頓活動，特制定本實施方案。

一.指導思想：

以黨的十八大為統領，以“愛崗敬業、嚴謹治學、為人

師表”為核心，著力解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的問題，大力弘揚高尚師德，踐行師德規范，不斷增強廣大教師教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支為人師表、業務精湛、充滿活力的教師隊伍，切實做到“強化師德師風建設，促進學校內涵發展”。

二、組織機構：

成立東西岔小學師德師風專項教育整頓活動領導小組，全面負責學校師德師風專項教育整頓活動。

組 長：xxx 副組長：xxx 成 員：xxx

三.主要任務： 通過各種行之有效的方式，進一步加強師德建設，增強廣大教師法律意識，著力解決師德師風方面存在的突出問題，努力建設一支受學生愛戴，讓人民滿意的教師隊伍，樹立東西岔小學教師的良好形象。

四.時間安排：

2013年9月1日開始至10月30日結束。五.方法步驟：

本次專項教育整頓活動分動員學習、自查整改、鞏固提高、總結評估四個階段進行。

（一）宣傳動員、學習教育階段：

從9月1日到9月15日，主要抓好宣傳動員和全員學習兩項工作。

(1)成立組織機構：成立由校長任組長的師德師風專項教育整頓活動領導小組，形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

(2)抓好宣傳動員：9月1日召開“師德師風專項教育整頓活動”動員大會，提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性和緊迫性的認識，明確開展“師德師風專項教育整頓活動”的目標任務和要求，進一步增強領導及全體教師遵紀守法、立德樹人的自覺性和責任感。

（3）抓好全員學習：一是明確學習內容，重點學、學重點，反復學、學反復，做到師德規范入耳、入腦、入心。抓好三方面的學習：第一，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》等相關法律法規。第二，學習專業理論，深入學習教育學、心理學、新課程改革、教育科研等方面的理論知識。第三，學習先進典型。圍繞“最美教師張麗莉”等身邊的道德楷模、教師先進典型，認真開展學習活動。二是創新學習形式。可采取集中學習與自學相結合，學習思考與考試考核相結合，學習做到時間、人員、內容、效果“四落實”，從思想認識上進一步提高領導和教師的遵紀守法意識和職業道德水平。

（二）自查整改階段：（9月16日—9月30日）

主要在教師中通過“自查”的方式找出存在問題，每位教師撰寫《個人師德師風自我剖析材料》。

1.學校領導班子成員重點查找：

一查辦學方向。查找是否全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育工作的根本任務；是否落實素質教育的戰略主題，將素質教育貫穿于教育教學的各個環節；是否能夠發現、研究并解決學校發展面臨的問題；是否存在校園辦學目標﹑辦學思想不明確，工作上沒思路，安排上沒計劃，管理上沒措施，行動上不落實，學校辦學無特色等問題。

二查日常管理。是否對建立現代學校管理制度缺乏思考，是否存在學校管理松懈，規章制度不完善，制度落實不到位，執行不嚴格；安全設施不完備，存在安全管理漏洞等問題。三查引領作用。查找是否堅持面向全體學生，因材施教；是否開展經常性的師德師風教育，引領教師成長；是否存在帶頭示范作用差，不能以身作則，責任心不強、工作積極性和主動性差；不敢堅持原則，學校正氣不足，人心渙散；在校內外組織和參與酗酒、賭博等問題。

四查工作作風。查找是否把主要精力用在校風、教風、學風建設上；存在忽視對教師師德師風的要求和教育教學能力的培養提高；對教師的評價不夠客觀公正，沒有做到人盡其才，不善于團結廣大教職員工，調動其工作積極性；對學校內部的亂收費行為處理不堅決、不及時、不徹底等問題。

2.教師重點查找：

一查愛國守法。愛國守法是教師職業的基本要求。查找是否言行與國家法律法規相違背；行為舉止是否違反教育管理的規定和要求，是否違反社會公德和《中小學教師職業道德規范》，有損教師形象。

二查愛崗敬業。愛崗敬業是教師職業的本質要求。查找是否存在事業心和責任心不強，缺乏敬業精神和積極的進取心，教學上應付，備課不充分，教學過程不嚴謹，上課隨意，不認真批改作業，不思進取，得過且過，不重視業務學習和思想提高，教學成績長期沒進步等問題。

三查關愛學生。關愛學生是師德的靈魂。查找是否存在教育管理學生缺乏耐心、細心和愛心；對學生不能公平對待、一視同仁，以自己的好惡厚此薄彼；不尊重學生的人格，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責難學生，體罰或變相體罰學生；向學生亂收費，引導學生訂購書報教輔材料，加重學生的課業負擔和精神負擔等問題。

四查教書育人。教書育人是教師職業的天職。查找是否存在教育觀念落后，教學方法陳舊，教學效率低下，不踐行新課程理念，課堂達標活動實施被動不積極；課堂上接打電話，在課堂或考場上吸煙，工作日酗酒，酒后上課；違反教育規律和人才成長規律等問題。

五查為人師表。為人師表是教師職業的內在要求。查找是否存在衣冠不整，不修邊幅，語言粗俗，舉止不端；在同事中拉幫結派，亂發議論，用不正當手段誹謗、誣告他人；不尊重家長，不能友善地與家長溝通，指責、訓斥學生家長，索要或接受學生、家長財物等問題；組織觀念淡薄，紀律性差，作風不正、有令不行、有禁不止，隨意調課缺課曠工；集體觀念差，個人主義嚴重，不服從組織調配；工作上挑三揀四，避重就輕，遇事不敢負責，不承擔責任；不負責任地濫發無根據的帖子和瀏覽不健康網站等行為。

六查終身學習。終身學習是教師專業發展不竭的動力。查找是否存在因循守舊、墨守成規、不思進取，不注重知識積累更新，不潛心鉆研業務，不重視課標學習，不重視提高專業素養和教育教學水平等問題。

通過自查整改，全校領導教師要從思想和行為上反思自己的從教經歷，對照上述問題及《中小學教師職業道德規范》，找出自己的差距和不足，進行深刻剖析，明確努力方向，寫成書面材料；學校要結合實際，認真查找師德師風方面存在的突出問題，分析原因，提出整改措施，自查專題報告5月底前報局組織人事科。

（三）鞏固提高階段：（10月1日—10月15日）

學校將結合實際，對照師德規范要求，鞏固教育整頓活動成果，完善各項規章制度，逐步建立健全以教育為基礎、以制度為核心、以督查為手段，教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德師風建設的長效機制。

1.建立師德師風民主評議制度。建立社會、家長、學生民主評議師德師風的制度，每學期組織一次民主評議活動，通報評議結果，接受社會監督。

2.建立“師德問題一票否決”制度。對違反師德行為規范的教師，當年不得評先、評優，不得晉升職稱、職務，三年內不得參加優秀教師評選，已取得稱號的，要取消其稱號。對情節嚴重、觸犯刑律的，要依法取消其教師資格，移送司法機關處理。

3.完善師德師風考核機制。對教師的師德師風要做到每學期進行一次考核，教師考評考核要有學生和家長代表參加。并將師德師風情況如實填寫入《考核登記表》，裝入教師業務檔案，作為教師晉級、職稱評聘、績效考核、考核、評優評先、干部培養的重要依據。

（四）總結評估階段：（10月16日到10月30日）。學校將及時總結師德師風建設工作的經驗，通報師德師風建設情況，發現師德先進個人和典型事跡予以大力宣傳，以推動師德師風建設工作進一步深入開展。

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開展師德師風專項教育整頓活動實施方案

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