第一篇：點點滴滴都是愛-2011暑期師德培訓感悟徐云仙

點點滴滴都是愛

----第十二輪暑期師德培訓感悟

從教至今已經有三十多個年頭，教書育人已經成為我生命中一個必不可缺的部分了，每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。今年暑期師德培訓的主題是“學習身邊楷模，弘揚奉獻精神”。在學習后，我深深地體會到我們身邊好多“平凡”的教師，是啊，我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火；曾為學生放棄學習而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言！

我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。

高橋鎮中心小學泗洲學區徐云仙

第二篇：2013暑期師德培訓感悟

好一個“堅守”了得

——2013暑期師德培訓感悟

這幾天，我細細拜讀了《富陽市最美教師》，從中我讀出了“堅守”精神。

一、堅守是老師對學生無私的責任心。請聽，《縫補天使的翅膀》中朱老師內心的吶喊：“這也是個生命啊！進了我的班，就是我的孩子，我怎么忍心放棄呢？”。盲校的孩子因為身體有殘缺，心靈有創傷，所以以朱老師為代表的老師們用母親般的溫柔和全部的愛去溫暖、教育他們，幫助孩子們縫起翅膀，重新記起天空。

記得一個寒冷的冬天的晚上，我和愛人陪女兒在人民醫院輸液，看到用手勢交流的三個人開心的在一起，不用說，準是盲校的老師和學生。經過交流得知，學生生病了，老師便帶著學生和自己年僅6歲的女兒一起過來了。我心底涌起一陣感嘆：“盲校老師真不容易，和他們比起來，我還有什么可抱怨的呢？”

二、堅守是老師對平凡崗位的鍥而不舍。正如《長辮子的堅守》中記敘的那樣：“一年又一年，她從事著最平凡的工作，沒有驚天動地的成就，沒有感人肺腑的事跡，但在這片農村的土地上，她一直秉承著自己的教育信念，默默地耕耘，默默地付出，默默地堅守......” 《平凡中的堅持》里，楊老師因為堅持，從一個代課老師成為一名正式老師，又因為堅持，讓一個極度貧寒的村辦小學召開了校容校貌暨學校管理現場會。“她在平凡的崗位上堅持著她的希望、她的執著、她的熱愛......”

三、堅守是老師對人生價值的追求。在《不悔衣帶寬，淡薄樂其中》里，石勇老師因為校長的一句“你去管，我放心！”，于是，對教學滿懷憧憬的他調整心理落差，重新定位自己，挑起了管理食堂的重擔。經過幾年的努力，石老師這樣說：“食堂管理工作已經成為我生命的一部分......我感覺學校需要我，師生需要我。這就夠了?！睅熒鷤冞@樣說：“我們的食堂，可好啦！”，也許，通過了“浙江省食品安全衛士安全等級A級單位”的驗收才最令石勇老師感到欣慰了。

是啊！“進了我的班，就是我的孩子”，這何嘗不是我們每個老師持有的真摯情懷呢？因為視學生為己出，所以我們在三尺講臺上盡情揮灑，幾十年如一日傳播著祖國的歷史、文化，播撒著人類文明。讓我們為自己唱響贊歌：“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己......”

第三篇：2013年暑期師德培訓心得體會和感悟

2013年暑期師德培訓心得體會

這次集訓，我認真聆聽了教育局康書記、何主任的講話，學習了錢老師《做一個配享幸福的教師》與謝校長《關于構建生本課堂的思考》講座。通過學習，進一步拓寬了我的視野，增長了我的理論與專業知識，更調整了我的心態。我想只有不斷的學習、不斷的感悟、不斷的反思、不斷的總結，才能有所發展，有所進步。

一、用平和的心態對待工作。教師的成長固然有賴于良好的環境，但更重要的是取決于自己的心態和作為。我們已經現實地被拋入自己所處的環境中，任何埋怨和牢騷都無濟于事，正像康書記所說的“與其在埋怨中教書，不如在快樂中工作”。我們只有自己保持豁達寬廣、寧靜致遠的良好心態，才能很好地來籌劃自己的發展。

二、讓書伴隨教育生涯。教師的職業決定了教師整天要與書本打交道，但僅僅學習這些書本知識是不夠的，國家督學郭振友提出好教師的標準之一就是好讀書。我們要充分利用自身的優越條件，認真扎實地學習，拓展自己的學習范圍。因為“不讀書的教師再好也不會好到哪里，好讀書的教師再差也不會差到哪里”。我們不僅要學習好自己的專業知識，還要廣泛涉獵其他許多知識。如加強政治理論學習，不斷提高自己的理論修養，加強現代科技、法律、經濟、傳統文化、信息技術等多種知識的學習。只有努力學習，勤奮學習，全面學習，才能用知識來豐富和武裝自己的頭腦，以適應時代的進步與發展，這樣才能不斷促進自身的發展。

我們教師，如果不學習，就會變得平庸。只有不斷學習，才能豐富自己的專業知識和理論素養，才能改進自己的教學方法，才能促進自身的不斷發展和超越，才能培養出全面健康成長的祖國未來的建設者和接班人，才能在自己的教學生涯中留有一片屬于自己的天空。

三、用理想照亮教育人生。教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在“照亮”學生的過程中，同時也“照亮”了自己。

有人說教師的工作是平凡樸實的，但平凡樸實決不是平庸和碌碌無為，教師正是在“天”“周”“月”“學期”的基礎上建構著自己的教育人生。我們要盡早規劃自己的人生，明確自己的奮斗目標，讓自己的“每一天”都有所收獲。這樣等到五年或十年后回顧自己的教學

生涯時，便會為自己曾創造過的“業績”而感到欣慰。雖然我無什“業績”來欣慰，但我仍然會奮斗不息、終生不止。如果教師自身不去奮斗，那么一輩子就會蹉跎于抱憾此生的苦澀。

有陽光心態的教師是幸福的，幸福的教師才是最好的教師，我將努力提升自己各方面的能力，做一個幸福的教師。

第四篇：愛是一種堅持的美麗-2011暑期師德培訓感悟聞飛

愛是一種堅持的美麗

-----聆聽富陽市首屆師德標兵城鎮職高高曉春老師報告有感

傍晚時分，倦鳥歸林，農人返家，四處靜悄悄的。我獨自一人坐在菜地里，欣賞著眼前的一片新綠，媽媽種下的空心菜已經開花了?？粗@一朵朵純白的花，它姿態優美，形似百合，由于花是空心的，莖也是空心的，再加上葉子是那么綠，在風中格外的柔軟搖曳。讓我不禁想起師德培訓時的高曉春老師，她的溫柔善良，她的堅強堅持??

高曉春老師雖然只有33歲，但是卻有著9年的職高班主任工作經歷。“愛出者愛返，福往者福來”是高老師的座右銘，她在自己10年的從師道路上一直地努力地實踐著這句話。9年的班主任工作中，有3年時間高老師擔任著三種不同形式的雙班班主任。職業學校一個班的班主任工作都很困難、很辛苦，而她3年卻帶了六個職高班。其中的付出可想而知，可是高老師卻說我很幸福??是的, 贈人玫瑰，手有余香.當你帶給人們快樂時，自己的心靈也會充滿了歡樂。一位哲人說過：一個人如果能夠學會選擇快樂，他的人生將處處光明。就像這一棵棵的空心之菜，無人問津，被遺棄在地角天涯，但它選擇了不舍棄，不放棄，努力地活著。朝迎旭日，盡情地享受著每一縷陽光，暮辭夕陽，吮吸著每一滴雨露，終于綻放出屬于自己的美麗。

低下頭，我再度凝望著身邊這朵朵小花，白白的花瓣，淡淡的幽香，雖為草根一族,擺不上案頭，進不了花市，默默地開放在竹籬邊，阡陌旁，卻也能為南來北往的旅人獻上縷縷溫馨，點點欣慰。高老師不也就是那么一位普通的老師，可是她的愛貴在堅持，她的愛就是簡單、純凈的愛，她的愛就是每位老師都應該為學生所付出的愛。

高老師說她覺和孩子們在一起無比的快樂，她覺得坐在太陽下和孩子們曬曬太陽，聊聊天就是最幸福的事了，可是有很多的老師都不能理解。是啊，蒙娜麗莎的笑，那是貴婦人神秘的微笑;彌勒佛的笑，那是洞穿世事后開懷的大笑。就會想起高爾基的一句名言：“在你整個的一生中，給人們留下的全是美好的東西--鮮花、思想和對你的親切回憶，那么你的生活就會變得輕松愉快。那時，你會感到大家都需要你，而這種感覺將會賦予你一顆充實的心。應該懂得，給予別人永遠要比向別人索取更為愉快?！?/p>

人們是這樣形容空心菜花的“素面朝天 淡光薄影 潔白的花瓣 吐露著 迷離的溫馨 多情浪漫 更無花態度 全是雪精神 獨賞煙霞 絢爛之極的平淡”。我太喜歡這句“更無花態度 全是雪精神”，我做為一名普通的老師，也許并不會做出驚天動地的大事，可全心全意愛學生，盡量為每個孩子多付出一點，多像空心菜花一樣開的并不炫漫，也獨有一份美麗呢？

“愛出者愛返，福往者福來”，是的，教師是多么幸福的職業，有那么多的孩子那么真誠地愛著我們，我們有什么理由不好好愛她們呢？讓我們每個老師都努力愛、堅持愛！

高橋鎮中心小學泗洲學區 聞飛

第五篇：暑期師德培訓心得：沒有愛就沒有教育

愛，是人類永恒的主題。愛，是教育的核心，是教育的靈魂。暑期師德培訓我們一起在逸夫劇院聆聽了劉佳芬老師先進而不平凡的事跡，震撼全場。

報告會上，劉佳芬老師的《恒愛如歌》用樸實的言語、生動的事例，動情地介紹了達敏學校的成長變化，孩子的點滴進步，精彩的故事引發現場強烈共鳴。劉老師說：“達敏的孩子們都是我的孩子，我所做的一切就是為了孩子的生存與發展，教會我的孩子們生活自理、社會自立、自食其力，讓他們有尊嚴地生活，這是我奮斗的目標，是我的責任，也是我的最愛。” 那并不標準的普通話但卻感人肺腑。劉老師以自己高尚的情操，崇高的師德，愛每一個孩子，愛每一個特殊的孩子。每一個智障孩子后面，是一個痛苦的家庭；幫助智障孩子，就是給一個家庭以希望，我們做任何工作就是要給已經傷痛的家庭帶來希望，要設身處地為家長著想。這是劉老師的心聲，她就把自己特別的愛給那些特別的學生，讓學生時刻能夠關注到老師的關心與愛，讓他們從老師的臉上看到愛的滋潤、感受到愛的溫度。

我國著名教育家林崇德教授說得直白：“沒有愛就沒有教育！”作為一名教師，愛學生是其教育教學工作的根本，是其教育藝術的核心。臺灣教育家高震東就說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”那么我想說，劉佳芬老師真的是神中之神！

劉老師的成功對我們廣大教師有很大的啟發：智障的孩子在達敏學校也能快樂成長，更何況我們面對的都是健康的孩子，試問：我們還有什么資格去嫌棄這個孩子調皮，那個孩子不靈巧呢？我們作為教師，應該思索的是怎么樣用愛、責任去教育幼兒，教育要拉近與教師、孩子的心靈。當我們叫苦的時候，我們不妨想一想站在特殊教育工作崗位上的那一些老師們吧。相信自己：只要用心去做，也會很精彩！