第一篇：花戛鄉2010年上半年社會治安綜合治理工作總結

花戛鄉2010年上半年社會治安綜合治理

工 作 總 結

2010年1月至6月，我鄉認真組織干部職工、村組干部及農民學習了黨的十七大、十七屆四中全會的精神，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀，嚴格按照社會治安綜合治理的方針、原則辦事，結合省、市、縣政法工作及禁毒工作會議精神，認真開展了以下工作：

一、明確責任，加強組織領導

為確保全鄉社會政治穩定，為經濟發展保駕護航，鄉委鄉政府高度重視綜治工作，成立了安全生產工作檢查領導小組，社會治安綜合治理領導小組，擬定了社會治安綜合治理方案及“嚴打”整治斗爭工作方案,建立健全了群防群治網絡，落實了治理及活動工作經費。為抓落實提供了人力和物質保障。

二、分析形勢，結合縣政府要求，積極部署社會治安綜合治理工作。

一是制定2010年社會治安綜合治理及“嚴打”整治斗爭工作方案，結合5月宣傳月確定了2010年5月1日至5月20日為宣傳發動階段，利用趕集天采用標語、廣播向人民群眾 1

宣傳法律法規，學法、懂法、自覺守法、依法辦事、用法律手段維護自身合法權益。二是成立宣傳組到各中小學上法制課,宣傳黨在農村的方針政策,利用反邪教單頁宣傳資料給學生講解什么是邪教及其危害性,揭穿了他們的反動本質.三是認真排查矛盾糾紛，以排查為突破口，以追逃打流為重點，打擊各類邪教組織和村霸寨霸、地痞流氓惡勢力，打擊偷牛盜馬及偷盜摩托車行為。制止農用車輛載客行為，取諦無證砂石廠、非法礦山和無證加油站，消除安全隱患，保障全鄉經濟和社會政治穩定。

三、取得的成績

一是針對排查出來的矛盾糾紛及時解決。二是受理民間糾紛11起，調處10起。三是治安案件立案28起，查處22起。四是立刑事案件13起，破2起。

四、存在的問題和困難

1、因鄉委、鄉政府工作經費緊缺，辦案經費嚴重不足，在一定程度上影響了工作的正常運轉。

2、政法隊伍工作同志解決實際問題的能力不強，辦事效益不太高。

3、政法隊伍整體素質需要進一步提高。

4、信息和交通工具落后，不適應新階段政法工作的預見性、復雜性和緊迫性需要。

五、下半年工作打算

加強學習，提高政治隊伍整體作戰能力。圍繞創建“七有七無”平安和諧村規劃認真開展創安工作。始終保持“嚴打”高壓勢態，堅持突出重點，狠抓社會治安綜合治理，消除各類不穩定因素，為保一方平安，守一片凈土，實為現脫貧致富奔小康目標再作貢獻。

3花戛鄉綜治辦 2010年6月28日

第二篇：花戛鄉中心校2009安全工作總結

花戛鄉中心校

2011春季學期安全工作總結

學校安全重于泰山。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。本學期以來，我校在上級各部門的領導下，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，為能夠營造一個安全、文明、健康的育人環境而狠抓學校安全工作。具體工作現總結如下：

一、加強領導，明確責任

各學校從學期開始便成立了學校安全工作領導小組，由中心校校長任組長，各學校校長為成員，統一領導學校安全工作。確保學校安全工作有序開展。本學期除中學外，各學校未發生安全事故。

二、廣泛宣傳，加強教育，提高安全意識。

各學校安全辦公室從成立以來利用會議、廣播、黑板報、宣傳、廚窗、橫幅等形式進行了廣泛的宣傳，并發動各班廣泛開展班、團、隊、知識講座、知識競賽等活動，并以此為載體全體動員、全員參與，把安全工作作為學校日常的重點工作，寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。在本學期中。針對防火和防麻疹等工作中，在安全領導小組的統一布署下，及時有效的宣傳教育，使全體師生面對困難時能夠妥善、科學、合理的處理，避免了不必要的損失。

三、完善制度，強化管理，健全管理網絡。

為使學校安全工作能夠正常有序的開展，根據中心校的統一安排，進一步完善了學校安全工作的各項制度，具體的有學校防火、防傳染病、交通監督、校園保衛、學生宿舍管理等各項制度，分工到人，責任到人，簽定了安全責任書，并與學校考核相掛鉤，強化管理，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。

四、立足防范，變“堵”為“疏”。

本學期來，我校一直堅持“教育為重，預防為主，標本兼治，重要治本。”的方針，做足做好“防”的文章，在此基礎上變“堵”為“疏”。學校在教育學生養成良好的生活習慣，提高安全防范意識的基礎上每一個季度都組織學校各部門對學校各處進行安全大檢查，摸清學校可能存在的安全隱患和潛在的矛盾，并做出相應的對策，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態中。

花戛鄉中心學校

2011年7月20日

第三篇：鄉XX年社會治安綜合治理工作總結

鄉XX年社會治安綜合治理工作總結

強化領導 落實群防群治措施 完善防范網絡 確保一方平安 XX年塔秀鄉的社會治安綜合治理工作，在鄉黨委政府的統一領導下，在縣綜治委的大力支持下，認真貫徹黨的“十六屆四中”精神及中共中央國務院《關于進一步加強社會治安綜合治理的決定》，履行溫泉縣《維護社會穩定及社會治安綜合治理責任書》的要求，全鄉協調一致，堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，把綜合治理工作納入黨政工作重要議事日程和精神文明建設總體規劃，使塔秀鄉社會治安秩序有了明顯改善，促進了“三個文明”建設的長足發展。現將一年的工作匯報如下：

一、地理位置及基本情況 塔秀鄉地處博河南岸，東鄰博樂市阿熱勒托海牧場，西接八十七團匯河，北與哈鎮隔河相望，南與呼和托哈種畜場接壤。全鄉總面積280平方公里，其中耕地萬畝，由漢、蒙、回、哈等11個民族組成，人口7500人，共有10個行政村，5個鄉直及駐鄉單位。

二、認真貫徹“三個代表”重要思想，加強社會治安綜合治理工作的領導 塔秀鄉黨政領導深深認識到，社會治安綜合治理工作的關鍵在領導，只有全面落實領導責任制，使黨政每一位領導都切實肩負起“為官一任，造福一方，保一方平安”的政治責任，才能把社會治安綜合治理的各項措施落到實處，確保社會治安的穩定，經濟建設的長足發展。一是把維護穩定暨社會治安綜合治理工作納入鄉黨委、政府的重要議事日程，常抓不懈，做到每季度召開綜合治理工作會議，研究、部署每一階段的維穩暨社會治安綜合治理工作，黨政一把手親自抓，具體協調解決問題；二是將社會治安綜合治理工作列入兩個文明建設總體規劃，尤其作為精神文明建設的重要范疇，做到同布署、同落實、同檢查、同總結；三是明確鄉黨委主要領導是綜合治理工作的第一責任人，社會治安的好壞與單位領導的政績、經濟利益掛鉤；四是強化對各時期敵情社情的分析、預測、從思想上、工作上立足抓早、抓小、抓苗頭，對出現的不穩定因素和隱患早發現、早處置，做到思想認識、組織領導、人員措施三到位；五是為充分調動廣大群眾維護社會治安的積極性，每年年底兌現年初簽訂的綜治責任狀，作到獎罰分明；六是調強綜治辦工作人員，加強基層綜治組織建設，先后為綜治辦解決辦公經費5000余元，調配了2名專職工作人員并配備了微機、打印機等辦公自動化用品；七是結合縣綜合治理責任書和本鄉的治安形勢變化，進一步完善、修訂了XX年塔秀鄉綜合治理責任書，與成員共簽訂責任書15份，落實了以基層黨政領導干部責任制為主體，并向基層干部群眾延伸的全面責任制；八是鄉黨政領導認真落實信訪責任制，及時化解了各類不安定因素。

三、認真分析治安形勢、積極構建防控體系 塔秀鄉黨委政府結合本地治安狀況，積極探索新形勢下社會治安綜合治理新思路。推進社會治安防控體系建設，逐步建立了商業網點管控、路面巡控、邊際堵控、單位守控、農村防控五大網絡，最大限度的減少各類案件發生。首先、對塔秀鄉街面34戶商業網點進行逐戶登記，掌握其經營規模、地理位置、聯系方式、在此基礎上結合派出所片警責任區，合理劃分管控范圍成立塔秀鄉商業網點治安管理領導小組，完善制度及獎勵機制，由綜治辦、派出所不定期進行電話聯系入實地走訪，每周召開一次工作通報會議，使個體經營戶在作好自我防范工作的同時承擔起責任區范圍內的管控工作。其次強化路面巡控工作，協調交警隊、派出所民警每周不定期進行夜間車輛巡邏，聯防隊員進行協助。財政所等部門在進行本部門專項工作的同時，對發現的可疑情況要及時向公安機關通報。同時建立獎勵制約機制，開創巡控得力的局面。第三、加大邊際堵控力度，積極同鄉鄰周邊鄉鎮（場）（哈鎮、阿場、呼場、匯河八連）建立信息聯系協調機制，經常性通報情況；以制度的形式建立良好的互動信任溝通。同時建立本轄區內的各村單位信息互通機制。第四、充分發揮單位守控的作用。鄉綜治辦、派出所對轄區內的5家企事業單位建檔立冊，協助他們落實治安員，建立值班室，完善規章制度；明確職工對未成年子女和家中待業、輟學子女的德育和遵紀守法教育以及管理責任。防控體系的建立和完善，使塔秀鄉義務治安員由原來的15人增加到現在的72人，基本形成了專群結合，布局合理、防范嚴密、點線主動、巡查并舉、管防打控為一體的多層次立體型的防控體系。強化人防、物防、技防相結合的綜合性防范措施，據統計今年共計落實人防136人（民兵治安小分隊及治安員），物防1087（防盜門、防盜窗或加固鋼筋）、技防20個（報警器），必將推動塔秀鄉治安狀況快速好轉。

四、加強基層組織建設，發揮基層組織作用 落實各項防范措施是社會治安綜合治理工作關鍵，是維護社會秩序和社會穩定的基礎工作。鄉黨委政府主要領導強化政權意識，大力加強社會治安綜合治理工作，確保這項工作有人抓、有人管。同時千方百計解決基層各種困難，特別是在農牧區解決了有人管事，有錢辦事問題，大力加強村黨支部和村委會的領導班子建設，做到專人負責綜治工作，健全和完善治保會和調委會的組織機構，充分發揮治保會、調委會在維護社會穩定的第一道防線作用。

第四篇：木戛鄉中心小學2013工作總結

木戛鄉中心小學2012—2013學

工作總結

我校在瀾滄縣教育局的精心指導下,在木戛鄉黨委、政府的正確領導下，通過全鄉教職工的共同努力，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的“十八大”精神為指導，堅持以“德育為首，育人為本”為辦學宗旨，進一步解放思想，努力深化教育改革，提升教學質量。學校各項工作穩步推進，并取得了可喜的成績。現將2012-2013學工作總結如下：

一、基本情況

2013，木戛鄉共有6所學校，其中鄉級中心小學1所（含附設初中），村級完小4所，成技校1所；共有43個教學班，其中初中11個班，小學27個班，幼兒大班5個班，成技校1個班。全鄉共有中小學在校生1535人，其中：小學在校生892人，幼兒大班學生116人;初中527人。全鄉共有教職工103人，其中小學專任教師66人，初中專任教師32人，后勤5人；小學教師學歷合格率100%；初中教師學歷合格率100%。教職工總數為103人，其中退休教職工17人，在職在崗教職工103人，離崗住院治療2人，核定編制115人，缺編10人。

二、開展工作情況

（一）思路清晰，目標明確 我校在總結近50年辦學經驗的基礎上創造性提出學校要以建立“瀾滄縣現代山區特色學校”為目標，實現“兩條腿走路”的辦學模式和四個辦學特色。一條腿走路就是緊緊圍繞教育質量為中心的精英教育為上級學校培養基礎人才，一條腿走路就是以養成教育和培養基本能力、基本素質為目標的新型農民教育模式。四個辦學特色就是以拉祜文化傳承、勤工儉學、課外興趣活動、宿舍文化活動。

（二）安全管理。學校對安全治安綜合治理、校舍安全、食品安全、消防安全、交通安全等工作明確分工，責任落實。工作制度完善，縱到底，橫到邊，不留空白，不留死角，將安全穩定作為學校工作的重中之重。健全了安全穩定工作制度，落實工作責任。進一步完善了安全機構，確保安全穩定工作時時有人管、處處有人管、事事有人管。進一步完善學校安全責任制，明確職責，落實到人，學校與班主任，與科任教師，層層簽定安全責任狀。實行安全穩定責任事件“一票否決”制，建立健全學校安全、衛生等各項管理制度，建立學校安全管理的長效機制，落實安全措施和責任。加強安全隱患排查，防患于未然。定期組織全面、細致的學校安全工作大檢查，對基礎設施安全、校園治安、消防安全、飲食衛生、交通安全、食品安全等方面進行檢查，消除一切安全隱患。建立應急預案，提高預防和應急能力。制定學校各類重大安全事故應急處理預案，完善突發事件處臵工作預案，落實預防安全事故和公共衛生事件的措施。每學期舉行一次以上安全應急撤離演練。加強安全教育，增強師生安全防范意識。落實好每周安全教育課，利用校會、板報、校內廣播等載體，進一步加強了對學生交通安全、食品衛生、防火防水、地震、風災、雷災等自然災害的安全知識教育。堅持安全教育與教育教學活動相結合，認真貫徹落實《教育部中小學安全教育指導綱要》。每學年開學同各位學生家長簽定《木戛鄉學校學生安全協議書》，向學生家長宣講安全的重要性，教育引導，形成共識。

（三）德育工作加強，育人環境優良

一是師德規范。我校加強教師的職業道德教育，把師德教育擺在教師隊伍建設的重要位臵。牢固樹立“學高為師，身正為范”的從業準則，依法執教，愛崗敬業，自覺抵制拜金主義、享樂主義等腐朽思想的影響；關心愛護全體學生，真正做到愛護學生而不放縱學生，嚴格要求學生而不粗暴對待學生，耐心教育學生而不歧視、挖苦學生。我校學生生源民族單一，主要是拉祜族。單親、留守兒童比較多，學生的心理健康和彌補家庭教育便成為老師們日常工作的一個重點，開學初我們排查了各班級留守兒童、單親家庭子女，尤其對這些學生中的特殊學生進行了摸底，了解了實情，對癥下藥，責任到人。還要求教師衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明大方。從而真正成為學生欽佩的“靈魂工程師”，人民滿意的園丁，社會稱贊的楷模。開展師德師風活動，并進行個人總結和考核

1、學校認真落實《云南省中小學德育分年級實施意見》，不斷增強德育工作的針對性和實效性；以“五愛”教育、“三生教育”為重點對學生進行思想品德教育，自我保護教育，教學生學會做人；按照《中小學生守則》《小學生日常行為規范》的要求，抓好學生文明行為習慣的養成教育；對學生進行紀律、法制、心理健康等方面的教育，使學生做到遵紀守法；關注、關心、尊重、愛護和信任學生，保護學生的人格尊嚴。

二是德育隊伍。圍繞“有愛心、習慣好、會學習”的培養目標，全校教師全員、全程參與德育工作，做到“學校無小事，事事都育人；教師無小節，事事都示范。加強班主任隊伍建設，提高班主任育人水平。選拔了師德好、管理協調能力強的教師擔任班主任，用班主任的人格魅力直接影響學生。每月組織召開班主任月總結會，總結一月以來班級管理取得的成績，存在的問題，讓優秀班主任介紹班級管理經驗，提高班主任工作能力，促進班主任隊伍專業化發展。重視品德課教師和少先隊輔導員等德育骨干隊伍建設，健全德育工作管理系統，注重常規管理。建立健全學校、家庭、社會相結合的教育網絡，學校有經常參與德育活動的校外輔導員隊伍。此項自評結果為合格。

三是德育工作。我們遵循“生活從哪里開始，道德教育 就應從哪里起步”的思想，從貼近學生學習和生活實際為出發點，教育學生從身邊具體的話說起，從身邊具體的事做起。根據學生的年齡特點，有統一要求，但在不同的年齡段有不同的德育內容，如對小學生都應進行安全教育，對低年級的要求是注意自身的安全；對中年級的要求是關注他人的安全；對高年級的要求是關注自己和他人的生命。深入開展未成年人思想道德建設。充分發揮少先隊的陣地作用，對學生一日常規進行認真抓管、督促。堅持愛國主義為主線，降低的德育重心，教育學生從愛父母、愛學校、愛老師、同學入手，提高德育的時效性。利用校園廣播、板報、國旗下講話對學生進行正面宣傳教育。建立不同年段的德育工作體系，每周依據德育工作體系開展學生思想教育工作，主題有：感恩教育、禮儀教育、安全教育、自律教育、團結教育、誠信教育、愛國教育等。根據不同的年齡段，要求有所不同，如禮儀教育，一至三年級會用禮貌用語“您好、請、再見、謝謝、對不起”。初步學會有禮貌地做客和接待客人、打電話。穿著干凈、整齊，講究衛生；遵守約定的時間。四至六年級能在不同的時間、地點熟練地運用禮貌用語，學會日常生活中的基本禮節；自覺遵守交通規則和公共秩序。有了錯誤要勇于承認、改正，不推卸、不狡辯。七至九年級善待他人，不計較他人的過失，不忌妒他人的榮譽。關注和鼓勵學生發展個性特長，樹立“有進步就是好學生”的新型學生觀。積 極鼓勵學生的亮點和進步，讓學生感受到進步的快樂。

（三）狠抓教學管理，努力提高質量

一是用豐富多彩的興趣活動提高學生的學習興趣。我校開展了15個興趣活動小組，有吉他、擺舞、蘆笙、家電維修、手工制作、毛線編織、象棋、跳棋、英語、交誼舞、籃球、羽毛球、繪畫興趣小組，學生自由選擇參加。興趣活動的開展，極大地豐富了學生的課余生活，陶冶了學生的情操，對學生的學習起到了良好的促進作用，使學生進得來、留得住、學有所得。二是開展分層教學。從小學到初中部都實行分層教學，因材施教，使不同的學生在現有的條件下，都能得到相應的發展，對有潛力和有特長的學生重點培養，為他們的繼續深造打下堅實的基礎。三是降低難度，梳理教材。針對學生底子薄，基礎較弱的特點，我校適度地降低了難度，重點抓學生的基礎知識，在梳理教材的過程中，把過難的知識點刪去，讓學生在學習的過程中體驗到成功的樂趣，減少挫敗感。四是切實抓好畢業班的工作。為了有效提高學生的學習質量，對畢業班教師的配備進行了慎重的選擇，選派骨干教師擔任班主任和任課教師；晚上開放長明燈教室讓有余力的學生延長學習時間，提高成績。五是實行教學成果獎制度。用激勵機制調動教師教和學生學的積極性，學校專門召開職代會討論通過了符合我校實際的教學成果獎，對有成績的教師和學生進行相應的獎勵。六是加強教科研活動，促進 教師專業化發展，本學期學校教導處開展了教研組的教學研究活動，規范了教學管理。學校大力開展校本教研，一方面通過每隔周的業務學習向全校教師進行以教學思想，教學方法與手段為主的校本培訓，另一方面通過各教研組組織的上課、聽課、集體備課、專題研討與學習等活動提高教師的教學研究水平。通過一系列校本教研與培訓活動，全體教師形成了不斷學習，不斷探索，不斷總結，不斷創新的優良風氣。

（四）加強隊伍建設，規范學校管理。

首先是強化班子自身建設。在領導隊伍建設上，班子成員堅持從我做起，以身作則，要求教師做到的班子成員首先做到；堅持每周日晚的班子辦公會，堅持學校重大事情都通過班子辦公會研究決定，進一步強化約束力；繼續堅持校務公開、財務公開、出勤公開，自覺接受黨的紀律約束和群眾的批評監督。充分發揮班子成員的表率作用。

其次，在教師隊伍建設方面，一是狠抓政治理論學習，全面提高教職工素質。在新形勢下，我們清楚地認識到學校思想教育工作的重要意義，認真組織教師學習各種政治理論。二是堅持做到了業務學習不放松。學校要求每位教師訂一份教學雜志或報紙，加強業務充電，學校充分利用每兩周一次的業務學習集中進行業務學習，幫助教師提升業務水平，提高科研意識。三是激發教師的教研教改熱情，鼓勵教師積極撰寫教學反思，認真總結教學上的成敗得失，以進一 步改進教學方法，提高教學水平。四是切實做好教師職稱評定和評先選優量化考核工作，做到“公開、公平、公正”。五是開展多項活動，愉悅教工身心。如校工會組織開展端午節等活動，不僅豐富了教師的文化生活,陶冶了教師的情操，而且提高了教師的綜合素質，加強了教師之間融洽與和諧。六是充分發揮教代會、工會作用。充分利用教代會這塊“平臺”做到下情上達，鼓勵教工參政議政，對學校熱點、難點問題建言獻策，傾聽教職工對學校工作的意見。七是關心教職工生活。為教工辦實事辦好事、實施送溫暖活動中取得一定成效：對于教職工家中的紅白喜事，校黨、政、工班子都堅持及時探望、慰問；讓全體教師真正感受到學校這個大家庭的溫馨，增強了學校教職工的凝聚力和向心力。八是積極完成現代教育學校督導評估和教育目標考核等工作。

（五）后勤管理水平有所提升，學校服務功能不斷完善

后勤服務的好壞會直接影響學校的辦學質量，我校在上學年下學期具體做了以下五方面的后勤管理工作。

1、完成校舍安全改造工程，為全校師生提供安全的工作和生活的場所。

2、我校原有3037平方米D級危房到目前為止全部拆除

3、實施“兩免一補”政策和貧困學生營養改善計劃。認真落實《瀾滄拉祜族自治縣教育局辦公室通知(局辦通知2010-007號)》和《瀾滄拉祜族自治縣教育局關于實施 農村義務教育學生營養改善計劃相關工作的緊急通知（局辦通知2012-024號）》等文件精神，確實改善我鄉農村義務教育階段學生膳食營養，提高學生營養水平和身體素質。2012年全年全鄉生活補助發放1258770元；營養餐945645元；市級營養改善補助金155490元。

4、宿舍和財產管理正向精細化邁進

宿舍管理不力和財產管理不到位，將會給學校管理造成嚴重的混亂和財產的巨大損失，因此，我們在宿舍管理和財產管理上下了一些功夫，做到了專人管理，包干負責。經過管理教師的精心管理，女生宿舍管理水平在原有的基礎上有所提升。財產管理已初見成效，到處是爛窗子、壞水龍頭、破桌椅，天天都有下水道堵塞的歷史將一去不復返。宿舍和財產管理正向精細化管理邁進。

（六）成職教工作積極穩妥的推進

我鄉成人文化技術學校上學期的工作成績喜人，開辦了4期養蠶技術培訓班，培訓人數為86人次。在勐糯村開辦了一個“半工半讀、工學結合”的農村適用技術培訓班，學員為51人。為木戛鄉蠶桑產業的壯大和發展搭建了技術平臺。

三、存在的不足

1、學生入學難，鞏固難。（學生入學難、鞏固率難是指近年來校點收縮合并后，偏僻山區少部分學生因路遠而形成上學難的問題，學生缺課多，有效在校學習時間短，學生流 動大，鞏固率難。）

2、教學質量有待進一步提高。

3、教師隊伍整體素質不高，學校的管理水平和管理方式還比較粗放，服務能力和服務水平需要進一步加強。

四、整改措施

1、一是要加強教育法律法規的宣傳和學生理想信念培養，強化學生良好道德行為習慣養成，二是認真落實國家“兩免一補”和“營養改善計劃”的政策，解決好學生吃得好的問題。三是規范“日報”，“周報”制，督促鄉政府認真落實村規民約依法入學鞏固。

2、提高教育教學成績的措施：一是用豐富多彩的興趣活動提高學生的學習興趣。我校開展了13個興趣活動小組，有吉他、擺舞、蘆笙、家電維修、手工制作、毛線編織、象棋、跳棋、英語、交誼舞、籃球、羽毛球、繪畫興趣小組，學生自由選擇參加。興趣活動的開展，極大地豐富了學生的課余生活，陶冶了學生的情操，對學生的學習起到了良好的促進作用，使學生進得來、留得住、學有所得。17周進行了興趣活動成果展示，每個組都展示了活動以來取得的成果，成績明顯。二是開展分層教學。從小學到初中部都實行分層教學，因材施教，使不同的學生在現有的條件下，都能得到相應的發展，對有潛力和有特長的學生重點培養，為他們的繼續深造打下堅實的基礎。三是降低難度，梳理教材。針對 學生底子薄，基礎較弱的特點，我校適度地降低了難度，重點抓學生的基礎知識，在梳理教材的過程中，把過難的知識點刪去，讓學生在學習的過程中體驗到成功的樂趣，減少挫敗感。四是切實抓好畢業班的工作。為了有效提高學生的學習質量，對畢業班教師的配備進行了慎重的選擇，選派骨干教師擔任班主任和任課教師；晚上開放長明燈教室讓有余力的學生延長學習時間，提高成績。五是實行教學成果獎制度。用激勵機制調動教師教和學生學的積極性，學校專門召開職代會討論通過了符合我校實際的教學成果獎，對有成績的教師和學生進行相應的獎勵。

3、繼續加強教師隊伍建設，側重實現“三個轉型”，即在管理思想上從“經驗型”向“探 究型”轉變；在教學思想上由“教書型”向“育人型”轉變，在知識能力機構上由“單一型”向“綜合型”轉變。總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將扎實工作、狠抓落實、團結進取、與時俱進、開拓創新，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題，以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，整體全面地推進學校各項工作，我們堅信，有各級領導的關心和支持，通過全體師生員工的共同努力，我校必將以其昨天的輝煌，今日的燦爛，演繹出更加美好璀璨的明天！木戛鄉中心小學

二0一三年七月三十日

第五篇：花戛鄉中小學教學常規管理細則

××鄉中

小學

二○一○年三月二十五日

花戛鄉中小學教學常規管理細則

第一章 總則

第一條 為建立正常的教學秩序，落實課程標準，全面推進素質教育，提高教學質量，形成良好的教風、學風，特制訂本細則。

第二條 本制度適用于全鄉中小學，具體包括中學，各完小，各教學點。

第三條 本制度的解釋權和修改權屬于花戛鄉中心學校。

第二章 計劃與總結

第四條 各中小學必須在每學期開學之前制定教務工作計劃和教學工作計劃；各教研組根據教務工作計劃和教學工作計劃制定相應的教研組工作計劃；教師要根據教務工作計劃、教學工作計劃、教研組工作計劃及所任學科的特征制定個人學科教學計劃、優秀生培養計劃和后進生輔導計劃。教師學科教學計劃應具有如下六項基本內容：①學情分析；②教材分析；③教學目標；④教學措施；⑤作業(含作文)及測試的安排；⑥教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間，全學期課時計劃按16個教學周計算。第五條 期末考試結束后，教師要及時撰寫學科教學工作總結、優秀生培養工作總結和后進生輔導工作總結；教研組要根據開展教研工作的實情部和教師的工作總結撰寫教研工作總結；教務處要根據開展教務工作的實際情況、教研工作總結、教師工作總結撰寫教務工作總結和教學工作總結。所有總結應在期末考試結束后兩周以內完成。

第三章 備課

第六條 教師上課前必須按課時計劃認真備課。備課內容包括分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的實驗教學，備課時必須預先做一次。備課應著重體現對學生學習活動過程、方法的預設，體現教師的教學風格和創造性。

第七條 教案編寫。完整的教案至少應有課題、教學目標、重難點、教學時間、教法學法的選擇、教學過程、板書設計、作業和預習布置及課堂小結等。一個課題需要兩個課時及以上完成的，教學過程必須分課時設計。教案撰寫的詳略可根據學科實際情況，有所區別，分層要求。其中小學語文、數學、英語要求寫詳案；中學語文、數學、英語、物理、化學要求寫詳案。

第八條 提倡教研組集體討論備課的形式，共享教學資源。有條件的學校可以實行電子備課，凡采用電子備課的，必須抄寫在教案本上。

第四章 課堂教學

第九條 教師嚴格按課表上課，若當堂課教師請假，學校必須安排教師代課。教師(含代課教師)必須帶教案上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事。

第十條 教師上課應使用普通話，課堂語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性.語速不能過急或過緩。

第十一條 教師要精心設計課堂教學的板書，用規范字書寫，且主板書和附板書要明顯分開。

第十二條 課堂教學應體現精講多練，短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用。課堂學生練習時間不少于15分鐘。

第十三條 上課過程中，教師要勤于走下講臺巡視，隨時關注學生的注意力和聽課感受，特別關注后進生知識的掌握情況，及時調整教學方法，及時運用肢體語言等引導學生集中注意力，隨時對學生的表現給予指導和指點。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。第十四條 教師在課堂上要使用禮貌用語，嚴禁語言粗俗，動作粗魯，不得對學生實施體罰和變相體罰，不得在課堂上發泄個人怨氣。對課堂上出現的偶發事件應善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，不得因教育個別學生占用過多的授課時間，不得將學生趕出教室門外。遇見突發事件應果斷處置，確保師生安全。

第五章 聽課

第十四條 各中小學教師應積極參加聽課，可同年年、同學科聽課，也可跨年段、跨學科聽課。校長每學期聽課不少于10節，分管教務的副校長、教務主任每學期聽課不少于20節，普通教師每期聽課不少于10節。

第十五條 聽課要有詳細記錄。聽課記錄要反映教學過程，分析評價結果，提出意見和建議。

第十六條 集體組織的聽課要開展評課活動，并作好評課記錄。評課后，要善于總結教師的特點、風格、經驗和不足。

第六章 測試與作業

第十七條 作業布置要目的明確，認真精選，優質適量。小學1-2 年級作業在校內完成。

第十八條 教師要按學校要求及時批改作業，做到有留必收、有收必改、改后即發；要及時分析做好講評，并做好記錄。

第十九條 各學科作業全批全改數量要求如下： 初中：

語文：每學期大作文8篇，作業每周2次，每學期32次以上；

數學：每周布置5次，批改3次，每學期批改48次以上； 英語：每周2次，每學期32次以上； 思想品德：每學期12次以上； 物理：每學期18次以上； 化學：每學期18次以上； 歷史：每學期12次以上； 地理：每學期12次以上； 生物：每學期12次以上； 小學3-6年級：

語文：每學期大作文6篇，作業每周2次，每學期32次以上； 數學：每周布置5次，批改3次，每學期批改48次以上； 英語：每周1次，每學期16次以上。小學1-2年級：

語文：每周4次，每學期64次以上。數學：每周4次，每學期64次以上。

對小學科學、小學品德、音樂、體育、美術、綜合實踐活動等課程的課后作業練習不作具體要求。

第二十條 每學完一個單元或一個章節后應進行一次質量檢測，并做好質量分析。

第七章 附則

第二十一條 各中小學應組建教學常規督查組，負責對學校教學常規進行督查。其中對教案、作業、測試的督查至少每月一次，并作好督查記錄。

第二十二條 本細則于2010年3月1日起執行。

2010年2月25日