第一篇：苗玉剛-半年度工作總結

2013上半年度總結

2013年上半年匆匆過去了，期間我認真地進行專業知識深化，虛心向領導同事學習做人做事，積極提高個人綜合素質，工作能力逐步提高，完整履行好本崗位的工作職責。為了更好地完成工作，總結經驗，揚長避短，提高自己的工作水平，現將上半年工作情況總結如下：

一，上半年主要工作方面

上半年我負責公用電儀責任范圍的日常維護、檢修與管理工作，具體工作內容有1.切片紡預留線低配安裝調試，最后順利通電，2.國望公用新增PLC上位機一套，并在現場安裝若干儀表，數據信號全部匯總至國望公用動力站操作室監控機電腦顯示，3.中鱸公用動力站安裝3臺電制冷機，安裝調試并開機成功，4.更換1#高配14塊高壓柜電能表，并將1#2#3#高配，中鱸公用低配，國望公用低配，全廠各個低配進線總柜電能表電能數據通訊至國望監控機，接線調試并初驗完成，5.高能耗淘汰電機的全部更換，6.聚酯直紡停車檢修，更，7.變壓器倒閘操作40次，未出現異常情況。

二、工作中存在的不足和下半年努力的方向

在工作任務重，人手緊張時出現過過錯，外單位維修設備時未及時安排人員陪同監護，導致切片紡預留線低配9#進線柜人為斷電，給部門造成很壞的影響。另外施工隊和班組人員登高，監護工作未做到位，2次登高出現安全措施做得不到位，被公司領導通報，我覺得還是缺少對現場了解和管控，對工作中的問題點、安全因素講解不足。從而出現在工作的差錯，不過我相信，在下半年的工作中，我會不斷的學習總結和換為思考，從而做出工作的最優流程，彌補工作中的漏洞，同時緊緊圍繞公司部門制定的總體要求，在班組深入開展課題攻關項目，力爭通過課題攻關和技術革新為公司降低能耗節約成本。

下半年復合紡低配需要增加2臺變壓器以及4期需要再建動力站，到時工作壓力會比較大，我會勤勤懇懇，踏踏實實地做好每一項工作，處理好每一個細節，按計劃完成所建項目，不出現任何差錯。

三、下半年工作目標

上半年工作中很多工作是由于溝通不暢引起班組投訴，所以一定要把信息

處理的及時有效和清晰，工作的每一步都要精準細致，力求精細化，以下幾點是我下半年重點要提高的地方：

1、要提高工作的主動性，做事干脆果斷，不拖泥帶水；

2、工作要注重實效，注重結果，一切工作圍繞著目標的完成；

3、班組管理要做到公平公正，獎勵考核有理有據；

4、努力提高服務意識，且讓班組員工提高技能水平，5、攻關課題爭取每月至少一個，且保質保量完成。

回顧這半年的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，尤其是安全隱患和重復性問題點的出現。展望新的一年，我們將繼續努力，將上半年工作中的不足和問題點在下半年杜絕，在QC攻關上狠下功夫，力爭各項工作更上一個新臺階。

苗玉剛

2013.7.1

第二篇：田玉剛 班主任工作總結

“有水吃”的原理

——學習小組反思

宿遷青華中學 田玉剛

【摘要】高二（17）班級被分了，同學有一種依依不舍之情，兩年來我通過對學習小組劃分、運作、改進等多方面的思考，真切的感受到“教育沒有了真愛，就成了無水的池，總逃不了一個虛空”,真誠的愛是教育的基礎。

【關鍵詞】 學習小組 小組復活 生日榜 真誠的愛

“高二17永不倒，17永遠存在”這是校貼吧里的一個貼子，在后面的跟貼中有網名叫“樂觀倫”的學生說：“我課堂作業本就寫十七班的永遠十七班”，“廊溪止水”更是動情的說：“親愛的室友們，這是我們最后一次同住在一起。也許你們都已經睡著了??但我真的希望各位好好的，還是那句話，沒有不散的宴席??今日分開是為了明日更好的重逢。帶上各自的夢想飛吧！以后有聚會的話，把人叫齊點！呵呵！希望所有昨天高二（17）班的人，都能開心每一天，幸福！加油哦！17不倒！” “117.136.19.*”在跟貼中傷感的寫道：“懷念前天早上，那地是我掃的”這讓好幾個同學爭相跟貼“我也擦窗臺了”“最后一天的早上，班主任讓我掃的！”“恩，我最后拖的地，很認真的，以后沒機會了嗎！？”看到這里，我努力控制自己，可依然淚水充盈！

高二（17）班是我做了兩年班主任的班級，往事歷歷在目，這兩年中我和學生付出過、快樂過，也掙扎過、徘徊過，最重要的是我們一起用心走過！

一．畫圖欲識春風面——通過理論探討找尋“學習小組”劃分的科學性

兩年前，正值新課程改革從外部輸入式向內涵發展型轉變之際，學校適時提出了“361”課堂改革，即課堂的三成時間自修研讀，六成時間用來交流展示，一成時間用來總結反饋。小組分工合作在課堂改革過程中處于核心地位，為了能更好的進行小組合作，有必要對分組理論作探討，以識得“廬山”真面目。

社會科學家往往作這樣假設：一個具有共同利益的群體一定會為實現共同利益采取集體行動。美國奧爾森在《集體行動的邏輯》一書認為：這個貌似合理的假設并不能很好地解釋和預測集體行動的結果，許多合乎集體利益的集體行動并沒有產生。相反地，個人自發的自利行為往往導致對集體不利、甚至極其有害的結果。“看不見的手”為什么會失靈？主觀為自己、客觀為大家的理想為什么常常無法實現？原來，集體行動的成果具有公共性，所有集體的成員都能從中受益，包括那些沒有分擔集體行動成本的成員。這種不合理的成本收益結構導致搭便車的行為。奧爾森因此得出了一個極具爭議的結論：由于搭便車行為的存在，理性、自利的個人一般不會為爭取集體利益作貢獻。集體行動的實現其實非常不容易。當集體人數較少時，集體行動比較容易產生。然而，隨著集體人數的增大，產生集體行動就越來越困難。因為在人數眾多的大集體內，要通過協商解決如何分擔集體行動的成本是十分不容易的。而且人數越多，人均收益就相應減少，搭便車的動機便越強烈，搭便車的行為也越難被發現。

他描述的就是我們中國人十分熟悉的現象，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”講的就是這個道理。“兩個和尚抬水喝”是集體行動成功的例子，成本分擔，利益共享，而“三個和尚沒水喝”則體現了集體行動的失敗。從“二”到“三”由成功至失敗的變化，關鍵在于集體人數的增大。著名的“數豆子與決策”的案例，說的是在新加坡國立大學的管理課堂上，教授要學員們輪番數裝在瓶中的大豆，一個人數，二個人數，四個人數，八個人數，十二個人數??最后把不同人數數的結果予以匯總。結果發現，六到八個人數的結果相加最準確。因此在劃分學習小組時每組的人數不宜多，以6人為宜，為了更好的討論，再把組內每2人組成討論組，避免出現“三個和尚沒水吃”的境況。

奧爾森還發現，集體行動在兩種特定條件下比較容易產生。一是集體成員的“不對稱”。“不對稱”說的是集體成員收益的不對稱。個別成員從集體行動中得到的利益比其他成員來得越大，他為集體行動作貢獻的積極性也就越大。為此每個組都有兩位組長，一位是學習組長，一位是紀律組長，每個討論組選擇活潑

一點的同學為主導組長。二是“選擇性激勵”的存在，選擇性激勵可以分為正向激勵和負向激勵兩種。正向激勵的加分項目有： 1.課堂上被老師提問并回答問題加1分/人?次，回答正確的加2分/人?次。為了學生能積極有深度參與課堂活動又加上2.回答問題正確且有深度、有創意再加2分/人?次（回答以被老師表揚為準）。為了鼓勵全組學生的積極性特別提出了 價，對我們的懈怠給予鞭策！

您辛苦了！謝謝！

高二（17）全體同學 致敬

針對學習小組有人偷懶情況，在考評細則中添加每周的得分必須大于零分的一項，使得每個同學也不敢有所懈怠。為調動學生的課堂積極性，設計了一個“老鼠撬動大象”的規則，即上課時老師提出問題后學生先搶先答，只要答了無論對錯均有分，這樣從制度上免除了“不會”不舉手的問題，從課后的反饋來看，很少有搶到答題權后胡亂說的，使得所有學生都有機會展示自己。這一條實施后，課任老師跟我交流說：“你班同學現在不像高中生，而像小學生了，每有問題都有很多人舉手”。

對于待提高組老是不提高問題，一方面組員的構成不均衡，另一方面有性格的原因，解決此問題措施是加大負激勵力度，為班級值日，值日根據成效給予分數，這樣后進的組同時也就為自己贏得了加分的機會。名為對后進組的負激勵，其實扶持了弱勢群體，實際上更是公平正義應有之義，客觀上對全班起到正面激勵作用。

為防止人情分太重，組間采用“推磨制”計分即A計B的分、B計C的分、C計A的分。循環計分后，擔心影響同學感情，又制定了“復活制”，即：班會課上，三個待提高組到班前表態爭取復活，由其他組同學舉手表決，其中得票最高且過半數的組復活，剩余兩組人員即為下周值日人員。

下面是迪同學所在組的一次拉票演講：

這周我們組進入待提高行列，進入“361”課堂改革以來，我們組在不斷完善進步的。我認為我們組的進步是很大的，估計這也是在老師的預想范圍之中的。

我們這周的表現大家是有目共睹的，那么究其原因還是因為迪同學扣分太厲害了，據他所說，眼睛一閉一睜（打瞌睡）分就沒有了，嘴巴一開一合（講話）分就下去了。不過較之以前，進步還是不小的，大家都是看在眼里的喲！

這里我還要提一下，我們組變化最大的其實是強同學，大家對他過去是了解，他的現在大家也是看得到的。

最后還請大家多多支持！

這篇演講開頭缺少稱呼，從拉票的角度看缺少對同學的尊重，引起同學共鳴效果不佳，文中對迪同學的扣分描述詼諧有趣，但缺少尊重，是當前學生的情感認知體現。缺少特別感染力的文字，因此效果有限，但還是能看出同學的積極努力。

下面另一組的同學的演講：

我代表

希望大家給我們一次機會！

這篇演講同樣開頭缺少稱呼，“非常榮幸”說法顯得有些假，對本組問題說得不夠，語言又多是套話，很像成人場合的開會語言。結果可想而知，這組未獲同學投票通過。看一看拉票成功的 什么不能拍你呢？”“你拍我，同學就都知道我睡覺了”在這一問一答中明白了原因：原來我們老師的愛心并沒有完全得到學生的理解，有時甚至是誤解，這樣也就很難讓學生從心底里贊同老師。老師愛心不僅要真誠的去做，還要能夠善意表達出來，讓學生感受到。孔子曰：“至善至美”，講究的就是內容 “善”與形式 “美”的統一，教育又何嘗不是如此呢！可突破口又在哪里呢？

又一天早晨，我的手機收到一條短信，打開一看,是一位學生家長的： 老師你好：

我是陳某爸爸，今天是他18歲的生日，他的手機放在家里了，我們請你代為祝福他：生日快樂！謝謝！

看了短信，令我茅塞頓開，這些天的困擾一下子有了答案。對，為同學過生日！用他在乎的事情來表達老師、同學的愛。于是，征集同學的生日，并用紅紙打印出來取名“生日榜”，下面是我為“生日榜”寫的一段前言：

因為我們同在一個班，我們是一家人，是相親相愛的一家人。有緣才能相聚，有心才會珍惜，當我們中一員的神圣日子到來時，讓我們齊聲為他（她）送出祝福：愿他（她）快樂！愿我們的友誼地久天長！

注:1.生日也是母親的受難日，別忘了給媽媽問好！2.過生日同學所在組，為該同學寫100字左右的文章，同組同學集體朗誦。文章要求：（1）內容真實（2）寫出優點（3）寫出特點（4）有文采。3.全班同唱“生日歌”祝福。

11月18日是迪同學生日，或許從生日會上感受到同學、老師真誠的關心，對自己有了更高要求了吧！

第三篇：學習張玉剛先進事跡體會

學習張玉剛先進事跡體會

海青中心小學 張文華

根據黨的群眾路線教育主題教育領導小組的安排，我認真觀看了張玉剛童子先進事跡紀錄片。看完后，心中百感交集，他那一心為民、無私奉獻，勤政廉潔、開拓進取的精神讓人震撼、令人敬仰。

張玉剛同志在短暫的生命里，在平凡的崗位上，做出了不平凡的業績，無愧于黨組織的信任和群眾的期盼。在工作中我將以張玉剛同志為榜樣，在他的先進事跡中汲取精神、信念、啟示和力量，將他作為一面鏡子、作為一把標尺，對照自己的思想、言行和工作，看到差距，找準方向，扎實工作，以更加堅定的信念、務實的作風和高昂的斗志投入教育教學中，為新區發展做出更大貢獻。

學習張玉剛的先進事跡，必須更加超前，更加深入，更加付諸以實踐。我們要學習他不畏艱難、奮發進取的優秀品質，在任何逆境中都保持積極向上的心態，始終懷有戰勝困難的決心，充分發揮個人和集體智慧，千方百計解決發展中遇到的問題；學習他敢于挑戰，大膽開拓的敬業精神，目光長遠，思想超前，敢于奮勇爭先，善于在挑戰面前捕捉發展機遇，在平凡的工作崗位上不斷創造不平凡業績；學習他心系群眾，清正廉潔，無私奉獻的高尚情操,以人民群眾利益為重，努力把為群眾排憂解難扎扎實實落到實處。

第四篇：劉玉剛故意殺人案庭審筆錄

劉玉剛故意殺人案庭審筆錄

時間：2010-04-08 10:07:53

文章分類：法律常識 法 庭 審 理 筆 錄（第一次）

案

由：故意殺人

開庭時間：2007年9月26下午13時 開庭地點：本院9號法庭 是否公開：公開

合議庭組成人員：審 判 長:

審 判 員：

審 判 員： 記錄員：

宣布法庭紀律

根據《中華人民共和國人民法院法庭規則》規定，旁聽人員必須遵守下列紀律：

1、未經允許不得錄音、錄像和攝影；

2、不得隨意走動和進入審判區；

3、不得發言提問；

4、不得鼓掌、喧嘩、哄鬧和其他妨害審判活動的行為。

5、不得使用傳呼機和手機。

審判長：遼寧省沈陽市中級人民法院刑事審判第一庭現在開庭。傳被告人劉玉剛到法庭。

（法警將被告人押上法庭，解除戒具）審判長：被告人姓名？ 被告人：劉玉剛

審判長：有無其他姓名？ 被告人：沒有。

審判長：年齡、出生日期？ 被告人：1956年10月22日。審判長：民族？ 被告人：漢族。審判長：文化程度？ 被告人：初中文化。

審判長：籍貫？

被告人：內蒙古自治區敖漢旗。

審判長：捕前住址？

被告人：內蒙古自治區敖漢旗豐收鄉馬架子村馬中組。審判長：捕前職業？ 被告人：無職業。

審判長：有無前科劣跡？

被告人：沒有。

審判長：因本案什么時間被刑事拘留、逮捕？ 被告人：2007年5月3日、同年6月1日。審判長：因為什么被拘留、逮捕？ 被告人：涉嫌故意殺人犯罪。審判長：沈陽市人民檢察院的起訴書副本你收到沒有？ 被告人：收到了。

審判長：收到多長時間了？ 被告人：十多天了。

審判長：附帶民事訴訟原告人的訴狀你收到沒有？ 被告人：收到了。

審判長：被告人姓名？ 被告人：龐寶芝

審判長：有無其他姓名？ 被告人：沒有。

審判長：年齡、出生日期？ 被告人：1959年5月19日。審判長：民族？ 被告人：漢族。審判長：文化程度？ 被告人：小學文化。審判長：籍貫？

被告人：遼寧省遼陽縣。審判長：捕前住址？

被告人：沈陽市大東區小北街8號1-4-2。審判長：捕前職業？

被告人：無職業。

審判長：有無前科劣跡？ 被告人：沒有。

審判長：因本案什么時間被刑事拘留、逮捕？ 被告人：2007年5月2日、同年6月1日。審判長：因為什么被拘留、逮捕？

被告人：涉嫌故意殺人犯罪。

審判長：沈陽市人民檢察院的起訴書副本你收到沒有？ 被告人：收到了。

審判長：收到多長時間了？ 被告人：十多天了。

審判長：根據《中華人民共和國刑事訴訟法》第152條的規定，本法庭依法公開審理遼寧省沈陽市人民檢察院提起公訴的被告人劉玉剛、龐寶芝故意殺人一案。本法庭由本院刑事審判第一庭審判長劉玉剛擔任審判長，與審判員****組成合議庭，記錄員***擔任法庭記錄。遼寧省沈陽市人民檢察院檢察員***出庭支持公訴，受被告人劉玉剛家屬委托和平律師事務所律師***出庭為被告人辯護。

審判長：根據《中華人民共和國刑事訴訟法》有關規定，被告人在法庭審理過程中享有下列權利：

⑴被告人有申請回避的權利。所謂申請回避，就是被告人對審判長、審判員、書記員、公訴人、鑒定人等，認為上述人員與本案有利害關系，可能影響本案公正審理的，有權申請更換。

審判長：被告人，你們聽清楚了嗎？ 被告人：聽清楚了。(均答）審判長：你們是否提出回避申請？

被告人：不申請回避。（均答）

審判長：⑵根據《中華人民共和國刑事訴訟法》的有關規定，當事人和訴訟代理人可以提出證據，申請通知新的證人到庭，調取新的證據，重新鑒定或者勘驗、檢查。⑶被告人除委托辯護人辯護外，還可以自行辯護。⑷被告人在法庭辯論終結后有最后陳述權利。⑸民事訴訟權利。

審判長：被告人，以上交待的權利你們聽清楚了嗎？ 被告人：聽清楚了。（均答）審判長：辯護人，聽清楚了嗎？ 辯護人：聽清楚了（均答）。

審判長：現在開始法庭調查。由公訴人宣讀起訴書。公訴人：（宣讀起訴書，略）

審判長：被告人，公訴人宣讀的起訴書你是否聽清了？ 被告人：聽清楚了。（均答）

審判長：與你收到的起訴書副本是否一致？

劉玉剛：一致。龐寶芝：一致。

審判長：將被告人龐寶芝帶出法庭候審。（法警執行）審判長：被告人，就起訴書指控你犯罪事實有無不同意見？ 被告人：沒有。

審判長：公訴人，你可以向被告人進行訊問。

公訴人：被告人，下面你如實向法庭陳述你的犯罪經過？ 被告人：2006年4月份，在大東區我和龐寶芝認識的。公訴人：她是干什么的？ 被告人：賣電動車的。

公訴人：你倆有什么關系？ 被告人：我倆是不正當關系。公訴人：這個事*愛人知道不？ 被告人：知道。

公訴人：什么時候知道的？

被告人：我也記不清楚了，大約是七、八月份吧。公訴人：知道后??和****怎么樣了。被告人：他倆離婚了。

公訴人：你為什么要殺韓崑文？

被告人：當時龐寶芝告訴我，說韓崑文要殺死我，我知道這事后，我害怕他報復，之后我就不在他那干了。

公訴人：為什么9月13日又實施了殺人行為。被告人：因為他要殺我。公訴人：當時你和說要殺沒？ 被告人：說了，她同意了。

公訴人：把殺人的經過說一下

被告人：06年9月13日，八點多鐘我去的龐寶芝的門市部，他給我開的門，我說我在室內等著，等韓崑文回來我就用鋼筋打他，龐寶芝同意了，等了三個多小時，我一直在門口等著他，韓崑文回來之前給龐寶芝打的電話說要回來，韓崑文11點多回來的，龐寶芝開的門，當時我用鋼筋打的他，打了頭部一下，他就倒下了。公訴人：打了多少下？ 被告人：記不清了。

公訴人：打完之后，韓崑文什么狀態？

被告人：打完以后發現他死了，然后用一個棉被和一個毛毯包起來了，龐寶芝說她帶路，我倆一起將尸體仍的。

公訴人：你打被害人的時候龐寶芝干什么呢？

被告人：她在門口等著，我打完一下韓崑文的時候她進來了，問我死沒死，我說死了。公訴人：被和毛毯是誰給你拿的？ 被告人：是龐寶芝給我拿的。

公訴人：打完人之后你從他兜里拿什么東西沒？ 被告人：拿了一個錢包。

公訴人：龐寶芝從中拿到錢沒？

被告人：拿了。

公訴人：當時死者身上還有什么東西沒？

被告人：有一部小靈通，是紅色的。

公訴人：你看人死了之后，將尸體包好后就直接將死者仍在渾河里了嗎？ 被告人：對。

公訴人：螺紋鋼哪來的？

被告人：我是在廢品站買來的。

公訴人：后來哪去了？ 被告人：賣了。

公訴人：審判長，我的訊問完畢。

審判長：被告人劉玉剛的辯護人，你對被告人有無發問？

辯護人：有。你當時已經走了，你知道被害人要弄死你，你為什么又回去了？ 被告人：那時韓崑文跟龐寶芝說要到社區查我的戶籍，說要到我家找我。辯護人：你什么時候離開沈陽的？

被告人：殺死韓崑文之后離開沈陽的。

辯護人：當時把尸體仍到渾河里是誰提出來的？

被告人：我想不起來了。

辯護人：被害人和龐寶芝在你來之前，他們倆的感情怎么樣？ 被告人：龐寶芝告訴我說不好。辯護人：離開之后到哪了？

被告人：我和龐寶芝坐火車一起去秦皇島了。辯護人：當時你倆離開想干什么去？ 被告人：沒干什么。

辯護人：后來你和龐寶芝怎么又回來了？

被告人：龐寶芝的女兒給龐寶芝打電話，說他爸爸拿刀像瘋了一樣，龐寶芝擔心她的女兒，所以就回來了。

審判長：被告人龐寶芝的辯護人，你對被告人劉玉剛有無發問？

龐寶芝辯護人：剛才公訴人說你多次下手都沒有得逞，都什么原因沒有得逞？ 被告人：是人多。

龐寶芝辯護人：整個在實施行為的過程中，螺紋剛是誰買的？藏在哪里了？ 被告人：我買的。藏在離龐寶芝門市部不遠的樹林里了。

龐寶芝辯護人：你打了一下韓崑文，倒了之后，龐寶芝怎么進來的？ 被告人：從門口進來的，我沒有喊她，是她自己進來的。辯護人：你聽說龐寶芝和他前夫感情不好，你是聽誰說的？ 被告人：龐寶芝告訴我的。

龐寶芝辯護人：整個對被害人加害的過程中，龐寶芝動手沒？ 被告人：打韓崑文的時候沒動手。

審判長：你和龐寶芝這種不正當的關系一直維持到什么時候？ 被告人：今年的正月的時候。

審判長：韓崑文和龐寶芝經營的電動自行車經銷部叫什么名字？ 被告人：“統一”電動車經銷部。

審判長：你打完被害人之后，掐沒掐被害人頸部。被告人：沒有。

審判長：龐寶芝掐呢？ 被告人：沒有。

審判長：尸體是誰包的？

被告人：我倆一起包的。

審判長：當時包的時候，是用毛毯還是線毯？ 被告人：我記不清了。

審判長：整個包尸體用的毯子什么顏色的？ 被告人：整個都是有紅色花的。審判長：你用繩子捆沒捆被害人尸體 被告人：是被和尸體一起捆起來的。審判長：用毛毯是怎么包的尸體？ 被告人：我記不清了。

審判長：包裹里除了韓崑文尸體以外，還有什么東西？ 被告人：還有一部電話。

審判長：被害人當時穿什么衣服？

被告人：上身穿的是白色的，下身我記不清了。審判長：被害人還有什么特征？

被告人：比較瘦，肩膀上有一個紋身，紋的是鷹。審判長：被害人手機上有沒有裝飾物？ 被告人：我不知道。

審判長：被害人平時吸煙不？ 被告人：他平時吸旱煙。

審判長：你看過他抽過別的煙沒？

被告人：他有時也抽沈陽牌香煙，有時抽人民大會堂牌香煙。審判長：在經銷部室內動手打被害人這個主意是誰提出來了的？ 被告人：我們倆一起想出來的。審判長：為什么不在室外呢？ 被告人：外邊人太多。

審判長：在什么地方拋的尸體？ 被告人：在渾河橋。

審判長：龐寶芝當時去沒？ 被告人：去了

審判員：當時打韓崑文的螺紋鋼有多長？ 被告人：有1.5米左右

審判員：工具是誰準備的。被告人：是我準備的。

審判長：你在沈陽還有其他的親屬沒？ 被告人：有，我弟弟。

審判長：你和你弟弟有來往嗎？

被告人：有，他去找過我一次，第二次去我不在，韓崑文把我弟弟打了。審判長：你對這件事，有什么看法？ 被告人：沒什么看法。

審判長：這與你后來殺韓崑文有沒有一定關系？ 被告人：有。

審判長：你在那打工期間和韓崑文關系怎么樣？

被告人：一般。

審判長：被告人劉玉剛的辯護人，你對被告人有無發問？ 劉玉剛辯護人：沒有。

審判長：被告人龐寶芝的辯護人，你對被告人有無發問？ 龐寶芝辯護人：沒有。

審判長：將被告人劉玉剛帶下法庭候審，提被告人龐寶芝到庭。

（法警執行）審判長：被告人，就起訴書指控你犯罪事實有無不同意見？ 被告人：沒有。

審判長：公訴人，你可以向被告人進行訊問。公訴人：劉玉剛是什么時間到你家的 被告人：06年4月份。

公訴人：你倆是什么時間有不正當關系的？ 被告人：記不清了。

公訴人：你和劉玉剛的不正當關系，你愛人怎么知道的？ 被告人：我也不知道他怎么知道的。公訴人：你倆為什么要離婚？

被告人：他提出來的要離婚的。

公訴人：劉玉剛為什么要殺死韓崑文？

被告人：是因為韓崑文把他弟弟打了，也因為韓崑文發現我們倆在一起了。公訴人：發現之后他對這事有什么想法沒？ 被告人：他說要殺死劉玉剛。公訴人：這事是跟你說的嗎？

被告人：跟我說的，說要殺死劉玉剛。

公訴人：劉玉剛聽說韓崑文要殺死他的時候，他是什么態度？ 被告人：他返過來就想殺死韓崑文。公訴人：你對這事又是什么態度？ 被告人：我同意。

公訴人：你倆同意以后，他說沒說在她動手？ 被告人：沒有。

公訴人：將一下經過？ 被告人：9月13日晚上，劉玉剛在外邊看到韓崑文出去了，然后他就進屋了，他就在門后藏著，我就在屋里坐著，晚上10點多韓崑文就回來了，之前有給我打過電話，韓崑文回來的時候當時我去開的門，開完門之后我到外面站著了，我沒看見劉玉剛怎么打的。公訴人：后來你進屋的時候劉玉剛又打韓崑文沒？ 被告人：又打了兩下。

公訴人：當時用什么包的尸體？ 被告人：一個被一個毯子。

公訴人：是什么顏色的？

被告人：格子的好幾種顏色，古銅色為主。公訴人：把人完全包裹了嗎？ 被告人：是的。

公訴人：當時韓崑文身上還有什么？劉玉剛翻到什么了？ 被告人：翻到錢了 公訴人：有多錢？

被告人：有千八百元。

公訴人：還翻到什么東西沒？ 被告人：還有一個小靈通。公訴人：手機號多少？ 被告人：81768058 公訴人：把尸體包完之后將尸體仍到哪了？

被告人：劉玉剛托到五里河渾河橋把尸體仍了。

公訴人：你是怎么被抓的？

被告人：公安機關給我打電話說要找我核實點情況，我就去了。公訴人：劉玉剛離開的時候告訴你電話了嗎？ 被告人：留的他的手機號。公訴人：手機號能記住清楚沒？ 被告人：記不清了。

公訴人：你被抓之后，你知道他去哪了嗎？ 被告人：去了河北，他給我留的電話。公訴人：審判長，我的訊問完畢。

審判長：被告人龐寶芝的辯護人，你對被告人有無發問？ 龐寶芝辯護人：你和韓崑文離婚，到底是因為什么離婚的？ 被告人：他外面自己有女人，還有就是他總打我。

龐寶芝辯護人：殺害韓崑文你和劉玉剛事先商量過沒？

被告人：沒有。

龐寶芝辯護人：公訴人剛才問你，韓崑文曾說要殺劉玉剛的事，你為什么要把韓崑文的話告訴給劉玉剛呢？

被告人：告訴他是想讓他躲一躲。

龐寶芝辯護人：劉玉買作案工具你知道不？ 被告人：不知道。

龐寶芝辯護人：當時在殺韓崑文的時候你在場沒？ 被告人：我在門外面？

龐寶芝辯護人：在殺韓崑文的過程中你動手沒？ 被告人：沒有。龐寶芝辯護人：你是怎么被抓的？

被告人：是公安機關給我打電話，說要了解一下情況，我就去了。龐寶芝辯護人：你是怎么交待的？

被告人：我到那就交代了，當時我在那向公安機關提供了劉玉剛的電話號碼。

劉玉剛辯護人：你把被害人要殺劉玉剛的事告訴劉玉剛之后，劉玉剛還在你的門市部打工沒？

被告人：沒有。

劉玉剛辯護人：他什么時間走的？ 被告人：記不清了。

劉玉剛辯護人：劉玉剛走的期間你在干什么？ 被告人：我在沈陽了。

劉玉剛辯護人：劉玉剛走之后你和他保持聯系沒？

被告人：有時候打電話。

劉玉剛辯護人：被害人曾經到過社區，要劉玉剛的身份沒？

被告人：我不太清楚。

劉玉剛辯護人：你把被害人要殺劉玉剛的事告訴劉玉剛的時候，劉玉剛是什么反應？ 被告人：他很氣憤。

劉玉剛辯護人：你們倆是誰提出來要殺死韓崑文的？ 被告人：劉玉剛。

劉玉剛辯護人：你是什么態度？ 被告人：同意。

辯護人：被害人被殺的當天晚上穿的什么衣服？ 被告人：是白色的夾克，褲子記不清了。辯護人：審判長，我的發問完畢。

審判長：劉玉剛或者是你，有沒有壓迫被害人頸部？

被告人：沒有。

審判長：包被害人的尸體，還有一個被子，被子是什么顏色的？ 被告人：是紅色花的。

審判長：是怎么包的，用沒用繩子捆？

被告人：是系的，用什么捆的我記不清了。審判長：被害人韓崑文平時吸煙不？ 被告人：吸煙。

審判長：吸什么煙？

被告人：什么都抽，旱煙也抽，有時還抽沈陽牌的香煙。審判長：他吸的煙平時經常帶著嗎？ 被告人：是。

審判長：韓崑文身高胖瘦多少？ 被告人：身高170cm，體重100多斤。審判長：還有什么特征？

被告人：左肩膀上有紋身，紋的像鷹。審判長：韓崑文有沒有假牙？

被告人：有，在上面。

審判長：被害人用的手機是什么牌的？ 被告人：不知道。審判長：什么顏色的，是平板的還是揭蓋的？ 被告人：是紅色揭蓋的。

審判長：韓崑文手機上有沒有裝飾物。被告人：記不清了。

審判長：當時包的時候韓崑文穿沒穿鞋？

被告人：沒有。

審判長：劉玉剛讓你進屋的時候，你看到韓崑文什么部位有傷？ 被告人：我沒敢看，他就在地下躺著。審判長：你當時看到韓崑文是什么狀態？ 被告人：不動了。

審判長：劉玉剛打韓崑文的主意是誰提出來的？ 被告人：是他提出來的。

審判長：當時你是怎么想的？

被告人：當時我腦袋里一片空白，什么也沒想。審判長：當時你要勸阻了，這事還能發生嗎？ 被告人：當時我沒勸他。

審判長：你和韓崑文經營電動車的門市部具體叫什么名字？ 被告人：“統一”電動車經銷部。

審判長：韓崑文被害以后，經銷部還經營沒有？ 被告人：沒有，兌出去了。審判長：兌給誰了？

被告人：對給一個叫王杰的了。

審判長：你和韓崑文的感情怎么樣？

被告人：不好，多少次了，他都在外邊有女人。審判長：你怎么知道的？

被告人：我看見的。

審判長：你和韓崑文離婚以后還再不在一起？

被告人：他經常叫我去電動車經銷部。

審判長：剛才你在法庭陳述的時候說，是你告訴劉玉剛韓崑文要殺他，說讓他躲一躲的嗎？ 被告人：告訴了。

審判長：被害人的女兒韓玉問沒問過你，他父親去哪了。

被告人：問過，我說出差了，但后來又問過幾次，我就跟她說你父親和別的女人去過了。審判員：韓崑文經常在哪住？ 被告人：在經銷部。

審判員：在劉玉剛出現之前，韓崑文跟你提出來要離婚沒？ 被告人：提過。

審判員：以前沒有離，但這次為什么就這么快就離了。被告人：（無語）。

審判員：劉玉剛說殺死韓崑文的時候你是什么態度？ 被告人：我沒有想那么多

審判長：這個電動車經銷部業主是誰的名？

被告人：是韓崑文的名字。

審判長：將被告人劉玉剛提到法庭.（法警執行）

審判長：被告人劉玉剛，當龐寶芝告訴你說韓崑文要殺了你，她當時是怎么說？ 被告人：她就說韓崑文要弄死你。

審判長：被告人還有無補充說明？ 被告人：沒有。（均答）

審判長：現在由公訴人就起訴書指控被告人犯罪的事實向法庭提供證據。公訴人：審判長，擬向法庭宣讀證人郝長江的證言。（見公安卷冊第頁）審判長：可以。公訴人：宣讀略。

審判長：被告人有無意見？ 被告人：沒有。（均答）審判長：辯護人有無意見？ 辯護人：沒有。（均答）。審判長：公訴人繼續舉證。

公訴人：審判長，擬向法庭宣讀證人王永杰的證言。（見公安卷2冊第43頁）審判長：可以。

公訴人：宣讀略。

審判長：被告人有無意見？ 被告人：沒有。（均答）審判長：辯護人有無意見？ 辯護人：沒有。（均答）

審判長：公訴人繼續舉證。

公訴人：審判長，擬向法庭宣讀離婚協議。（見公安卷2冊第50頁）審判長：可以。公訴人：宣讀略。

審判長：被告人有無意見？ 被告人：沒有。（均答）審判長：辯護人有無意見？ 辯護人：沒有。（均答）

公訴人：審判長，公訴人舉證完畢

審判長：公訴人是否有物證、書證、視聽資料當庭出示。公訴人：有。

審判長：現在由公訴人出示證據。公訴人：出示物證照片。審判長：可以出示。公訴人：（出示物證）

審判長：法警將物證出示給被告人辨認。（法警出示）審判長：被告人，你對出示的物證有無意見？ 被告人：沒有。（均答）

審判長：辯護人對出示的物證有無意見？ 辯護人：沒有。（均答）

審判長：公訴人，你是否還有證據要向法庭出示。公訴人：審判長，我舉證完畢。

審判長：被告人有無證據向法庭提供？ 被告人：沒有。

審判長：被告人的辯護人，你是否有證據要向法庭提供？ 龐寶芝辯護人：宣讀劉玉剛的訊問筆錄（在公安卷2冊53頁，宣讀略）審判長：公訴人有沒有意見？ 公訴人：沒有。

審判長：被告人龐寶芝的辯護人還有沒有其他的證據提供？ 辯護人：沒有。

審判長：法庭調查結束，現在進行法庭辯論。首先由公訴人發表公訴詞。

公訴人：本案事實清楚，證據確實、充分，足以認定。被告人劉玉剛、龐寶芝的行為構成故意殺人罪，請法庭依法判處。審判長：由被告人自行辯護？ 劉玉剛：沒有。龐寶芝：沒有。

審判長：由辯護人為被告人辯護。首先由被告人劉玉剛的辯護人辯護。

辯護人：（詳見法院卷辯護詞）意見如下：被告人劉玉剛認罪態度好，有悔罪表現，無前科劣跡，此次犯罪系初犯，希望法庭對劉玉剛從輕處罰。審判長：由被告人龐寶芝的辯護人辯護。

辯護人：（詳見法院卷辯護詞）意見如下：

1、致被害人死亡的行為，不是龐寶芝實施的，均由劉玉剛一人實施。

2、龐寶芝在本案中屬輔助作用，系從犯。

3、在本案中龐寶芝有自首行為。

4、龐寶芝有立功表現，揭發劉玉剛，積極配合公安機關抓獲在逃同案犯。

5、被告人龐寶芝認罪態度好，有悔罪表現，無前科劣跡，所以希望法庭應從輕處理。審判長：公訴人有無答辯？

公訴人：就被告人龐寶芝系自首和立功的表現不予采信。審判長：被告人有無新的意見？ 被告人：沒有。（均答）

審判長：辯護人有無新的意見？

辯護人：沒有。（均答）

審判長：辯論結束。根據《中華人民共和國刑事訴訟法》第160條規定，被告人，你有最后陳述的權利，你向法庭作最后陳述？

劉玉剛：沒有什么說的了，我現在很后悔，對不起死者家屬。

龐寶芝：我犯下不可饒恕的罪過，我對不起死者的家屬，我對不起我女兒，希望給我一個從新做人的機會。

審判長：法庭審理結束，合議庭將對本案進行評議，休庭。把被告人劉玉剛、龐寶芝帶出法庭。

（法警執行）審判長簽字： 記錄員簽字：

原告人：

被告人：

第五篇：2014年暑期研修感言王玉剛

2014年暑期研修感言

曹王鎮第三小學王玉剛

通過今年的教師遠程研修平臺，我再次深深地認識到，倡導的微課程更注重科學探究的學習方法，關注學生體驗學習，提倡師生、生生交流與合作、自主創新學習，這是課程改革的又一次升華，成敗關鍵在于教師，教師是實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習微課程理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新的挑戰，時刻提醒自己應該做到：

1.創設各種情景，鼓勵學生大膽主動地學習，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；

2.為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；

3.鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力；

4.創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。在教學的實踐中要多注意學習方法的指導，在課堂實踐教學中更要不斷摸索、學習、實踐、反思。

借此，感謝省研修專家們的用心！感謝指導老師們的專心！感謝學員之間同心！