第一篇：《關于理想工作》讀后感

1、現實與理想的差距只是觀念的的差距而已。

2必成功方程式①明確知道你所要達到的是什么②不斷地采取行動③敏銳力，采取行動是離目標越來越近④不斷改變進行的方式，直到達到目標。

3，有個觀念：注意力等于事實，當你注意美好的一面，就得到美好的感觀，注意不好的一面，則總是留著不好的回憶。4，其實，任何只都可以快速的往他的目標邁進，只要他們學會問問題。成功者不是比較聰明，而是他學會問更好的問題。

5、如何問好的問題：以理想的工作為例

①問一：假如我知道我不能失敗的話我應該做什么？②問二：假如我做的每一份工作都給我同樣的薪水那么，我會選擇哪一行？③我對哪些事情感興越？把有興趣的例出，從中找尋：是否有可能把這興趣變成一生的職業，明確就是力量，愈能明確寫出所想要的工作環境，愈能找到理想的工作。④華德·狄斯：一定要做你喜歡的事，否則很難有偉大的成就。

6、找到理想工作步驟：

①寫下自認完美的工作條件，包括環境、待遇等，然后依其重要性決定優先順序②寫出需要這份工作的五項理由③寫出沒有這項工作的五項壞處④寫下這份工作所希望的收入、從事時限及愿付出的代價，⑤每天早晚將寫下的東西念兩遍，再閉上雙眼，用10分鐘，想象你已得到這份工作，夢想已實現，收已賺得，工作環境十分完美，想象到逼真為止。⑥在紙上寫下我一定要馬上行動絕不放棄。⑦自問有哪些事物阻礙理想，寫下來⑧自問現在可以馬上采取哪些行動來解決，寫下解決方案⑨如現在就采取行動，是否能愛漸得到理想⑩找一個已達成你理想的人士作為模范，請教他的經驗，學習他的步驟

第二篇：理想讀后感

轉眼18年過去，我離開了我的家鄉，我的父母，來到了北京，開始了我的大學生活。原以為大學生活是無憂無慮，自由自在，自己想干什么就可以隨時隨地干什么，但現實總是無情的把我從美夢中拽出來。

激烈的競爭完全不亞于高中，全國各地優秀的學生匯聚在林大，生活學習都要自己打理，自己要考慮的事情有很多很多。俞敏洪從A班被調到C班，一開口就被老師誤認為在說日語，自己的讀書量完全比不上其他同學……每個人都會碰到各種各樣的困難，但我必須養成一種良好的心態，雖然自己的聰明比不上別人，但我還有一種能力，那就是不懈的努力。別人五年干成的事情我干十年，十年干成的我干二十年，二十年干成的我們干四十年。我們做不成雄鷹，我們可以做蝸牛，一樣可以到達金字塔頂端，一樣可以實現我們的理想。

理想，我的理想是什么？僅僅是幾年后抱得研究生回嗎？考完研究生呢？萬一考不上呢？進了大學就是大功告成嗎？未來的路就一定平坦嗎？俞敏洪說，實現理想這個過程要有艱苦奮斗、忍受挫折和失敗的能力，要不斷地把自己的心胸擴大，才能夠把事情做得更好。

其實一開始大學生活給我的印象不是麻煩，而是感動。感動學姐每天都陪著我們，不怕頭頂著烈日；感動班委毫無怨言的組織班級活動，做好班級工作；感動室友們的噓寒問暖。。。俞敏洪說過，“如果我們的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，你的生命就是白過的”。我在大學收獲了很多感動，收獲了就應該有所奉獻，把自己的感動傳給更多更多的人。

俞敏洪定義了良心的概念，他說，良心就是要做好事，要做對得起自己對得起別人的事情，要有和別人分享的姿態，要有愿意為別人服務的精神。有良心的人會從你具體的生活中間做的事情體現出來，而且你所做的事情一定對你未來的生命產生影響。其實分享很簡單，分享你所擁有的東西，感情、思想、財富，哪怕是一個蘋果也可以分成六瓣大家一起吃。大學讓我體會到了分享的幸福。

大學里還有一件很重要的事情，看書。俞敏洪用五年時間讀了八百多本書，幾乎是一個圖書館。學校為我們提供了如此好的資源，我們沒有理由拒絕，沒有理由不屑。進大學不是僅僅來學專業知識的，要讀大量大量的書，才能夠有資格把自己叫做大學生。

大學絕不是我們學習的終點，而是我們生命的起點。人的進步是一輩子的事情，在挫折中進步，在感動中進步，在奮斗中進步。俞敏洪說，如果我們有一個偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來，變成一個偉大的生命。

第三篇：讀后感 理想語文

讀《理想語文》有感

利用這個假期，我讀了倪江老師的《理想語文》，看到這個題目我也在思考，什么樣的語文才算是理想語文呢？打開這本書前我認為，就是對學生有用的語文、讓學生感興趣的語文。我很好奇書中會是怎么解釋理想的語文呢？

書中解釋說理想的語文就是要自由地閱讀，自由地教學，自由地鑒賞。

下面就談談我對這自由閱讀和自由教學的理解，首先是自由閱讀，書中批判了一些學校家長為了孩子的考試成績而限制孩子看課外書的行為。我們小學階段升學壓力并不是很重，孩子們的業余時間比較豐富，倒是可以給孩子們各式各樣的閱讀機會。但是現在孩子們缺少的是閱讀的興趣，貪玩是孩子的天性，他們不喜歡看書本是太正常的事情了，所以老師的引導就很重要。聽說這學期我們要開展讀書指導課，我也是非常贊同覺得很有必要的，對于剛上學的一年級的孩子，我覺得給孩子們看一些優秀的繪本作品是非常有宜的，繪本中的文字非常少，它用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事；它風趣活潑，給孩子們營造出溫暖的環境，交給孩子繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。最重要的是能從小培養孩子對讀書的興趣。或者教師可以去選出一些適合孩子，孩子可能感興趣的小故事，讀給孩子聽，然后引導孩子談談感受，啟發孩子從中得到一些體會和收獲。

接下來說說自由教學，書中說語文教學中漸漸出現了一種“潛規則”，甚至連作文都有所謂的標準答案。我們在作文教學中也的確是給孩子們出示范文，給他們總結一些寫作結構，孩子們按部就班的去寫作。作者認為語文應該有“私人性”。每個人對對一篇文章都有不同的理解，每個人寫一篇文章也都有不同的風格。還記得曾經看過一篇報道，某省的高考閱讀題這樣問“為什么文章中窗外下著雨？”我們制定的標準答案是：襯托出作者當時憂傷的心情。可是原作者解釋說：文章中寫了下雨，是因為當時真的下雨了。我們總是給語文強加一些觀點，比如秋天就是悲涼的，那如果作者就是一個樂觀向上的人呢，他就是一年四季都很開心快樂呢？還記得我聽過一節課，二年級的《丑小鴨》，課堂上老師提出了問題“孩子們，那現在你們知道了嗎？為什么丑小鴨最終能變成白天鵝呢？”很多孩子都照著老師預設的答案回答“因為她堅持自己的夢想”“因為她有堅毅的精神，永不放棄”，突然有個孩子說“因為丑小鴨就是一個遺落在鴨蛋里的天鵝蛋，她是天鵝所以會變成天鵝。”孩子說的對啊，的確是這樣的。我想這要是在我們有著標準答案的卷面上肯定能留給孩子的就是一個大大的紅叉。在倡導素質教育已久的今天，我們卻仍然做一些遏制孩子思維發展的事情。書中說“應試扭曲了語文的面目，但是語文的面目卻可以由我們自己去塑造。”在課堂上我們要習慣說“不”，因為“不”中隱藏著創造性的因子在教師的鼓勵下浮上水面。自由的語文課堂應活潑，充滿“人”的氣息，允許錯誤的課堂，面對鮮活的學生個體，我們的教學也應該新穎多變，這就要求我們在課前更下功夫，多思考多鉆研，更要不斷提升自身的素質。

第四篇：《理想豐滿》讀后感

《理想豐滿》讀后感

部門：合同預算部姓名：

理想真的是“站的高，尿得遠”嗎?

為了你的理想，你應該珍惜日常一個個行為和決策。到底什么是理想呢?“我長大后想成為一名科學家”;“我想要一棟別墅和一輛好車”，這是我們日常認為的理想、愿望或目的，可這些目的愿景往往與我們擦肩而過，與現實總有距離，可想而不可得。那要怎樣才能所得如愿呢?怎樣才能擁有豪華別墅呢?

現實經常讓人感到絕望，理想又遙不可及，而人要活著，必須在理想與現實之間掙扎，這可能才是常態，才能讓人覺得有希望。這本書在“理想”這個標題后加的一句話是：做好人就是買單，做壞人就是搶劫。馮侖對這個觀點做出進一步解釋：理想和價值觀讓我們做對的事情，做貴的事情，做長遠而有意義的事情。而錯誤的價值觀則會引領企業做錯的事情，可能當下會省點兒錢，但未來會付出更大的代價，乃至被淘汰出局。做一個好人比做一個壞人要難很多，他必須為了“好人”這兩個字付出代價，服務別人，禮貌待人，也許我們會覺得這太不值得了！但是，從長遠的角度看呢，你會留下一個好名聲，當你有困難時，其他人都會伸出援助之手，而不是冷漠相待，這個道理也同樣適用于一個公司，質量保證，不坑蒙拐騙，只有樹立了一個好的理想和有一個正確的價值觀，才能讓一個公司不倒閉，永遠興旺發達。

現在大家都在講“理想很豐滿，現實很骨感”。怎樣讓有骨感的現實朝豐滿的理想逐步接近？理想就需要階段性地被鼓勵，就像馬云那樣賣點兒股票，套現1、2億港幣，體現創業一個階段性的成果，給自己一點兒鼓勵。我們要把理想和現實之間這座橋一段一段接起來，在每一段都給自己一點兒回饋，讓自己可以享受一下這些許的成功。這些階段性的小成功串起來，最后必然就能通向最終的理想。人的一生中不能沒有理想，那樣的日子會太乏味，會失去目標，理想，不能偏離現實太遠，也不能接近現實太多。每個人心中的理想總是和現實有一段距離，在現實與理想之間，總有很多限制性因素。天與地就是理想與現實，人生存在的目的，就是尋找那條地平線。

在實現我們目的愿景的道路上，一件件現實的事情需要我們去評判、決策，如果沒有一個正確的價值觀，我們可能走向相反的方向，給社會造成更大的傷害。歸根到底就是“正”，它就是樸實的為人理念，如同兒時父母教導我們不偷、不搶、不撒謊，接人待物要公平正義等等，這些簡單的話語就是我們需要遵循的價值觀。

告知我們在人生道路上任何事情按”正“去處理，就不會有任何后遺癥和牽連，即便短期有異議，但卻是守住大公平。當領導沒什么訣竅，就是責任、公平，守正出奇。

什么是公平?一刀切是不是公平?改革開放前食不果腹的“公平”，這不是公平，這叫做“終點公平”，它就是一刀切外加極端的特權。劉翔起跑的那一瞬間，他和其他隊員都是公平，這是“起點公平”，它具有一致性、等同性和機會均等，只要程序合理、制度合理大家就沒有異議，加上公平基礎上的競爭。例如某班參加某培訓，大家實戰的機會應該均等，這是“起點公平”，在這個起點的基礎上，后期跑多快，這是競爭，優勝劣汰了。

實現理想的道路上，我們必有堅韌不拔之志，才能有堅韌不拔之力去披荊斬棘，文明其精神，野蠻其體魄。我們需要做腦袋以上的事，需要我們有公平心、前瞻力。

改變自己，提升自己，關鍵地方彌補自己，讓自己與整體組織、社會、外部環境一致，守住你心中的那份“公平正義”，相信你能成功。

第五篇：《理想和興趣》讀后感

還沒上學讀書的時候，每到夏夜，奶奶常常帶著我看星星，講牛郎織女的故事給我聽。我眨巴著眼睛問：“牛郎放了幾頭牛？織女織了多少布？”奶奶笑著說：“牛郎放的牛有星星那么多，織女織的布有銀河那么長。”從那時候起，我對牛郎織女非常羨慕：他們真有本事，放了那么多牛為農民耕田，織了那么多布給我們做衣穿。我長大了也要像他們一樣，為人民做很

多很多的事。這就是我童稚時萌發的理想。

最近我讀了《理想和興趣》這本書，懂得了什么是理想。理想就是一個人終生奮斗的方向，是鼓舞我們戰勝困難，不斷前進的力量。如新長征突擊手戴建寧、巢軍，年青的書法家程與天，自學成才的大醫師陳遠浩，以及威震球壇的女排名將郎平等等，他們都是一些平凡的人，卻有著不平凡的理想，因此做出了不平凡的事業。一個人有遠大的理想，學習起來就有勁頭，生活也就格外有意義。那些不子學習，東游西逛的人，他們沒有崇高的理想，也就像沒有靈魂一樣，飽食終日，無所事事，永遠也享受不到奔向理想之路的歡樂。我是一個小學生，我心中充滿著美好的理想。天上的星、山上的樹、園中的花、池中的魚，都常常吸引著我。我喜歡老師，喜歡爺爺、奶奶，喜歡爸爸、媽媽，還喜歡那些平凡的工人、農民、解放軍叔叔。我暗暗下定決心，將來一定把喜歡的人、喜歡的事寫成書，讓更多的人了解他們，喜歡他們，學習他們勤勤懇懇為“四化”做貢獻的精神。也許有人說我想當一個文學家，是的，這是我的理想。我要用我的筆去歌頌我們的祖國，歌頌我們的黨，歌頌我們的人民！當然，我還必須努力創造實現這個理想的條件。首先我要做一個德、智、體全面發展的好學生，要為實現自己的理想打好基礎。

從現在起，我將一步一個腳印，像我崇拜的那些杰出人物一樣，朝自己選擇的理想之路勇敢地攀登。