第一篇：提高老干工作人員寫作能力調研分析

面對老干部事業的不斷發展，如何把握其規律性、富有創造性地去思考、歸納、總結，工作人員如何適應老干部工作新特點、新要求，已成為老干部工作的重中之重。寫作能力是一名工作人員綜合素質能力的重要體現，提高寫作能力，是做好并完成各項工作任務的堅實基礎，應引起高度重視，加以分析思考。

在新形勢下，老干部工作的任務越來越重、難度

越來越大。中央領導同志強調，“要以改革創新的精神認真研究老干部工作遇到的新情況、新問題，推動老干部工作邁上新臺階。”這其中的關鍵是對過去的工作加以歸納、總結，研究和探討帶有規律性的問題，提出新的命題，注入新的元素，作為老干工作人員要盡快適應時代要求，不斷提高寫作能力。

一、現實存在的問題

當前，老干工作人員在寫作能力上存在的問題主要體現在思想認識上存在偏頗，工作中存在著不平衡性：

（一）認為“寫”是秘書的事，與己無關。一部分同志認為，自己的工作崗位不是文秘，寫材料“爬格子”是秘書的事，與自己沒多大關系，不愿意動筆，將“寫”置于工作之外。

（二）強調“干”，而忽略“寫”。有些同志以為，干好本職工作就行，“寫”則無關緊要，認為“寫”不是“干”，將“干”與“寫”對立起來。至使一些人工作干了，嘴里說了，卻不想落到筆頭上，使工作中的成功經驗和突出成效得不到及時的總結、提煉，工作上的特點、亮點得不到應有的挖掘和宣傳，在一定程度上影響了工作。

（三）“寫”的質與量不相稱。有的人稿子寫了，但內容缺乏深度，機關的年輕干部起點高、思維快，由于工作時間短、經驗不足，使得他們對老干部工作的認識有待深化，寫出的文章缺乏內涵。過去，我辦全年編制的《工作簡報》平均每月還不到一期，也僅有一到二人寫稿。近幾年，我辦每月編制的《工作簡報》、《工作動態》就達7、8期，全辦所有工作人員都參與寫，往往一事多人寫稿，稿子的數量上去了，可水平參差不齊。

二、提高寫作能力的緊迫性

寫作能力是機關工作人員的一項基本功，其緊迫性在于：

一是老干部事業持續發展的迫切需要。老干部工作是一項政治性、政策性、社會性都很強的系統工程。與20多年前相比，如今的老干部工作，其內容、形式、手段都發生了轉變，尤其是老干部普遍進入“雙高期”，老干部在思想、心理、身體、需求等各個方面發生了變化。針對出現的這些新特點、新問題，老干部門應注重開展調查研究，創新工作方式方法，探索新途徑、新渠道，為領導決策提供依據。這就要求工作人員必須具備較高的寫作能力，成為老干部事業發展的強力“助推劑”。

二是履行工作職能的必然要求。公文寫作在各單位、部門的實際工作中都起著重要的作用。作為老干部管理部門，須制定老干部工作方針政策等有關政策法規；作為執行部門，要擬定本單位落實的意見辦法；單位召開工作會議，開展經驗交流，會前要擬定工作總結及工作要點，收集整理和提煉歸納典型事跡等，這些都離不開文字寫作。如果不具備一定的寫作能力，就不可能做到各司其職、各盡所能。

三是提高綜合素質，做好本職崗位工作的必備條件。一個稱職的工作人員，除了業務能力外，還必須具有組織協調能力、文字寫作能力和現代化辦公能力。其中寫作能力是最重要、最基本的，也是實現其它能力的基礎。“寫”本身就是做好本職工作的基本要義，工作的感性是粗淺的，只有理性才是科學的、真實的，“寫”是理性思維的核心內容，“寫”是“干”的更高表現形式和延伸。工作人員必須做到“能寫”，否則，就滿足不了社會發展的需要，其結果最終將被時代所淘汰。

三、提高寫作能力的對策及途徑

提高寫作能力，應該在建立培養引導和激勵長效機制、激發寫作興趣等方面多下功夫。

一是舉辦培訓班，練就基本功，培養寫作興致。公文寫作具有很強的理論性、規范性。提高寫作能力，可以逐步開辦培訓班、舉辦講座等有效形式，把公文寫作知識演化為寫作能力，使大家盡快掌握寫作技能，從而迅速提高寫作能力。同時，培養大家多動腦、多動手、多動筆的習慣，苦練基本功，學會用理性思維來指導工作實踐，達到“寫以致用”的目的。近年來，我辦在這方面進行了成功的嘗試。先后在機關工作人員中有針對性的舉辦了近10次以“怎樣寫簡報、怎樣寫論文”等主要內容的寫作知識培訓，講授公文寫作案例分析，努力提高調研報告、工作總結、信息報道等文字材料的寫作水平，啟發大家工作既要做，還要善于留下痕跡，給別人以啟迪，給外界一點影響，鼓勵大家都來寫，并提供刊發渠道，形成人人寫稿，促進工作的良好氛圍。

二是建立績效考核制度，形成“要我寫”為“我要寫”的氛圍。提高寫作能力，也應從制度建設、提高工作人員綜合素質上來

第二篇：老干工作人員爭先創優自查報告

老干工作人員爭先創優自查報告

老干工作人員爭先創優自查報告

根據市委、市政府關于轉變機關工作作風，狠抓工作落實的有關要求，為建設學習型黨組織、學習型機關、學習型干部隊伍，提高干部政治理論素質，塑造水利系統干部隊伍的良好形象。在全系統廣泛開展“爭先創優”活動，我認為這個活動的開展，有重大意義，很及時、很有必要，是黨委工作實際作出的科學安排，充分體現了黨委以人為本和求真務實的思想理念，我堅決擁護。對照“爭先創優”，我對以前的工作進行了認真的自查，下面我把自查的情況向各位領導和同仁作一個匯報：

一是比學習，看綜合素質；長期以來，我都把學習擺在首位，做到了學習

有計劃、有記載、有體會、有實踐。注重學習黨的重大政治理論、現行方針政策、本職業務知識及與提高自身能力素質的相關知識。學理論、學文化、學業務、學美德、學先進，做到學習工作化，工作學習化。既從書本學，又從實踐學；既向同事學、同行學，又向老同志學，向先進典型學。在勤奮學習中拓寬知識、升華境界。

我先后自學了。計算機操作、心理學、健康保健知識等書籍，并做到學以致用，將所學的理論知識運用到實際工作中去。

二是比奉獻，看愛崗敬業；一年來，我辛勤工作在服務老干部這個工作崗位上，做到接受任務不講價錢，完成任務不打折扣，對待工作盡全心、傾全力，高標準、嚴要求。忍辱負重，微笑服務。在工作中遇到有的老同志因年齡大了或因疾病，有時看問題有偏激、甚至偏執，易怒，發無名火。對此，始終保持良好的心態，泰然處之，從不較真，遇到委

屈或誤解也不爭不辨。堅守崗位，以局為家。忠實履行職責。

三是比協作，看和諧共事；在工作中，堅持以黨性原則維系團結，用嚴明的紀律約束自己，以工作和團結的愿望出發，內誠于心，外信于人，以平常心看待自己，以包容心對待他人，裝得下酸甜苦辣，容得下難容之事，有很強的組織觀念和集體榮譽觀念，尊重上級，善于和諧共事。

四是比能力，看辦事效率；在工作崗位上，我有較高的理論政策水平，有著豐富的工作經驗和熟練的業務技能，熟悉本職業務，勝任本職工作，是本職崗位的行家里手。

五是比創新，看觀念轉變；工作中。深入調查研究、探索新形勢下老干部工作的新途徑，新方法。用科學發展觀來指導老干部工作，突出“以人為本”，“以老干部為本”的理念。“以老干部為本”，把老干部的利益做為我工作的出發點和落腳點、不斷滿足老干部共同的需求，促進老干部身心健康、急老干部之所需、排老干部之所憂、解老干部之所難。目前我局老干部群體結構發生了很大變化，離休干部隨著“雙高期”的到來人數不斷減少，而退休干部人數增加很快，所以我要改進服務的方式方法，拓展服務途徑和領域，為老干部提供親情化、細致化的服務，給予他們政治上的關心、精神上的體貼、生活上的照顧和人格上的尊重，讓他們更好地分享改革開放成果，感受和諧社會的溫暖。

六是比業績，看爭先進位。在分管老干部工作以來，我分管的老干工作在全市都得到了市老干局的表彰。

多年來，能夠順利完成領導交給的各項工作任務，與各位領導的支持和認可分不開，與各位同事的關心和幫助分不開。在總結成績的同時，我深知在工作還存在著一些不足，主要表現在：那一世范文網

1、政治理論學習深度和廣度還不夠；

2、工作主動性不強。對于新形勢下的老干部工作不能積極探索、研究，只是被動地完成上級安排的工作任務。

3、開拓創新精神不夠。面對老干部群體結構發生了重大變化，有待研究更科學的新辦法。

4、管理服務質量還有待進一步提高。

“知不足而奮進是我的追求，彌差距惟自強是我的目標”，在今后的工作中，我要以嚴謹的工作態度，求實的工作作風，積極進取的意識，無私奉獻的精神，更加努力，勤奮工作，爭先創優，為水務局老干事業做出應有的貢獻。

第三篇：如何提高寫作能力

如何幫助學生提高寫作能力

寫作這一題型，令很多初中學生望難生畏。其實，經過一定時期的系統的訓練，寫作并不是啃不動的硬骨頭。因此，在初中階段學生如何在教師的幫助下提高寫作能力是急需研究的重要課題。

寫作是一個由淺入深，由易到難的過程，不可操之過急。要想幫助學生提高寫作能力，要從初一抓起，要經過長時間的準備，才可能動筆寫時能基本象樣。下面就如何幫助學生提高寫作能力從三個方面進行探討。

第一，開始練習寫作前的準備。

首先，要求學生從初一開始積累。要積累的內容包括單詞、常用詞組、固定句式，慣用成語等。這些就象建造房屋的磚瓦一樣，沒有它們，心中的大廈藍圖再宏偉也無法實現。所以從初一開始，幫助學生每天積累一點，日積月累，積少成多。腦子里現成的材料越多，使用時就會越得心應手。但在此過程中一定要注意正確和熟練。就是說，保證自己爛熟于胸的東西是絕對正確的，拿不準的寧愿舍棄也不能留下錯誤印象。

教師可以指導學生訂一個“累積本”，每天把自己看到或學到的認為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來，利用茶余飯后的點滴時間去學和掌握。每一周自己總結一次，把這周內所積累的東西里面選擇出自己認為更重要和對自己來說較難的部分挑選出來，或用筆圈出，或再訂個“累積精華”本寫進去，作為重點掌握材料。一年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以開始練習寫作，三年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以讓寫英語作文是得心應手，所寫的英語作文體現出厚實扎實的英語基本功。

其次，幫助學生加大閱讀量，并廣泛涉獵各學科知識以儲備綜合能力。

英語學科不是科學，是語言習慣。它本身不會對某個學科進行深入研究，它是在自身作為載體時對各學科和各門各類知識都有所涉獵。所以，用英語寫作的前提是大量的、廣泛的知識信息。而要輸入這些信息當然是用英語比漢語更有利，因為這樣在擴大知識面的同時又學習了英語這門語言。

學生寫作可能會遇到各種題材。而初中學生因為年齡關系會有個人偏愛。喜歡足球的學生遇到了足球的話題會有話可說，對足球一無所知的學生碰到了足球這個話題可怎么辦呢？因此必須要對各門類事物知識廣泛涉獵，尤其是那些貼近學生生活，貼近普通生活的常見題材。教師不但要幫助學生選擇合適的閱讀材料，這里所說的合適，既包括題材，又包括難易程度；而且還要具體指導從這篇閱讀材料中學生可以獲得哪些有用的內容。

第二，練習寫作的過程。

學生剛起步學英語就要求學生用英語寫作文是不現實的。所以開始練習寫作的時間不宜太早，要在學生達到一定程度的積累之后，在初二比較適合。

練習的過程可按時間分為以下幾個階段：

首先改寫。教師指導學生練習改寫要選擇簡單易做的內容，讓學生通過改寫獲得基本的英語作文感覺和小小的成就感。例如，學完賓語從句之后，把課文對話部分用賓語從句改為一篇小文。例如下面的對話

Jim:Hi, Bob!I can’t find my history book.Have you seen it anywhere?

Bob: Yes, I think I have.Look at that book on the desk.Maybe it’s yours.Jim:Yes, it’s mine!Thanks a lot.Bob: You’re welcome.可以用賓語從句簡單地改寫為

Jim told Bob that he couldn’t find his history book and asked if he had seen it anywhere.Bob said that he had.He said there was a book on the desk and maybe it was Jim’s.Jim said it was his and thanked Bob.這種作文并不難，適合在開始階段練習，能讓學生較容易的獲得英語作文的感覺，為更難形式的寫作打下基礎。

之后練習仿寫。仿寫是指所寫作文與已學的課文內容相同或相近的寫作。所學課文可以理解為模式，因為有模式可以套用，作文也不會顯得太難。從這個角度來說，也易于激發學生的寫作興趣。

例如學了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后，教師可以要求學生仿照課文寫Children’s Day, Mother’s Day, 或Spring Festival 等小作文。學了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后，教師可以要求學生仿照課文寫 The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。由于有范文引路，寫起來并不難。但在練習寫的過程中，教師應就可應用哪些短語，文章的立意在哪兒，時態如何把握等給學生做些指導；并且在學生完成仿寫之后以鼓勵為主進行評判，同時指出這篇作文在哪些地方可以提高。

最后是自己寫作。這要求學生真槍實刀練真工夫了。但有平時的積累，在改寫和仿寫兩個過程之后，應該可以動筆練習了。練習不必過于頻繁，一周寫一篇足以。但所寫的這篇不能興之所至，要結合課文或當前熱門話題提出明確的要求。

例如學了JEFC Students’ Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful之后，就“保護環境”這個熱門話題可以訓練學生寫作。此時對學生要給予具體指導并提出具體要求。如可以把立意分別定為Why is the protection of our environment important?或 What is the environment like in our city? 或What should I do to protect our environment?等。然后就學生所選立意要求設定主要內容，選擇材料，設想所用詞組，明確字數。

另外，為了提高寫作能力，平時可以要求學生用英語記日記。開始階段不必天天寫，每兩三天寫點就行，內容可以想到什么就寫什么，不求多，但求有話可說和堅持。一段時間之后日記內容不能再隨心所欲，要就某一件事或某一個想法具體描述或說明。

教師對學生所寫的英語日記或作文要堅持用英語批閱和修改。可能時要面批面改，最少也要在學生每寫幾篇之后當面指導，有必要時要求并指導他門重寫，因為好作文是改出來的。

第三，關于寫作的技巧。

首先，寫英語作文要注意書寫規范。不能在句子中間任意點點兒，因為英語的圓點兒是句號；不能隨意用逗號，因為英語一個簡單句包含主語和謂語就是完整句子，句子中用逗號是語法錯誤。每句話的首字母要大寫，專有名詞要大寫，專用格式如日記格式要準確，符合英語要求。這些規范看是小問題，但實際上折射出文章作者對英語語言的理解和能力。如果書寫不規范的作文是考試中的作文，首先給閱卷教師的印象就是該生英語的基本功不強。所以平時寫作訓練時，每一篇都要認真對待。

其次，寫作文時要力求正確，注意揚長避短。在按照這篇作文的要求把該寫的內容寫清楚的同時，要盡量保證正確。某個意思表達不出來時，不要選擇自己認為是高水平卻拿不準的詞或句，要選擇正確無誤的說法。如要表達“我什么也不想吃”，用“I don’t feel like eating anything”很好，可是當你忘了這個詞組怎么用時，干脆用“I don’t want to eat anything.”以求正確。不會說favourite時，可以用like best代替。

再有，寫完英語作文后要通篇檢查。檢查的重點包括：是否在寫的過程中出現跑題而不自知，謀篇是否得當，上下文是否連貫，前后是否自相矛盾，是否有不必要的重復，是否造成歧義，人稱和數和時態是否應用準確等。沒有經過檢查的英語作文會在教師批閱或評判后發現原來有很多地方可以避免，但到時已悔之晚矣。

最后，平時背范文。這好象有點“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會諏”的意味了。但這確實實有成效。因為用英語寫作文是個能力輸出的過程，要想高水平的完成這個過程首先要大量的輸入語言。背優秀范文就是輸入語言的過程，而且整篇背誦不僅可以獲得語言知識，還可以獲得整體謀篇、構思、行文的感覺。這對于寫作是極有幫助的。

第四篇：如何提高寫作能力

內部刊物

東城調研

第 39期（總第 391期）

中共北京市東城區委研究室編 2009年10月30日

編者按：2009年10月20日，區委研究室舉辦了“2009東城區調研干部培訓會”，全區各單位負責調研工作的主管領導和專兼職干部140余人參加了培訓。市委研究室綜合處處長葉遠強就“如何提高文稿寫作能力”作了輔導報告。為了便于各單位進一步學習借鑒，現將該報告整理下發。

如何提高文稿寫作能力

市委研究室綜合處處長 葉遠強

非常高興今天能夠和東城的調研干部就“如何提高文稿寫作能力”進行交流，更希望基層的同志能夠給我們提出建議和意見。今天的交流主要兩部分，一方面交流文稿起草的一些經驗；另一方面介紹一下市里最近的情況。

文稿，其實是一個比較寬泛的范疇，領導講話、工作總結、匯報、常規性講話甚至節日、會談的講話等都屬于文稿的范疇。總的來說，我們工作中認為：文稿的好壞沒有統一的標桿、標準，沒有絕對的好壞，僅僅是有大概的套路和模版。另一方面，文稿是服務于領導，要隨時根據領導的情況進行調整。下面我從三個方面就文稿起草工作同大家進行交流：

一、如何看待文稿起草工作 通常大家都認為文稿寫作是苦差事，是比較清貧的工作，但是回頭來說，無論哪個層級、崗位，文字能力都是需要的，能力是一貫的，所以我建議大家對文稿起草要有正確的認識，要充分認識文稿的重要作用。

(一)文稿是領導決策的重要方式，是領導決策的載體。特別是領導的重要講話，都是領導闡明工作思路、方向和對策的重要載體。比如市十次黨代會報告提出來“繁榮、文明、和諧、宜居”的發展目標，特別提出北京近五年的發展目標，是全局性的，能夠指導全市各項工作；再如去年科學發展觀劉淇書記的黨課報告，分析了首都的特征，針對當時奧運會后北京的特點特色和存在的問題，提出建設“人文北京”、“科技北京”、“綠色北京”，作為當前的任務和目標，對現階段工作提出明確的要求和部署。所以我認為文稿的第一作用是領導決策的重要方式和重要表述。

（二）文稿是推動工作的重要手段。從目前來看，領導發表講話是對某地區或部門的工作進行指導、提出明確的要求和具體的部署。所以我們文稿對部門了解的情況準不準、深不深，直接決定文稿的好壞。比如，前一段市里主要領導密集性調研國慶工作，涉及十一個方面的工作，每次領導調研都需要我們準備調研提綱，而且調研時間非常緊張，往往頭一天才告訴具體安排，而我們很多工作方面沒有涉及過，要求部門提供資料又來不及。如劉淇書記調研氣象工作保障的時候，我們沒有人接觸過這方面工作，研究后列的提綱是“

一、充分借鑒北京奧運會的經驗，加強氣象服務保障工作。

二、充分依靠科技、依靠專家，提高氣象服務的水平。

三、加強氣象服務保障工作的準備，提前做好安排。

四、加強部門聯動，確保氣象服務保障工作的成功。”等四個方面。最后領導還是認可的，因為無論書記還是哪位領導來講都是合適的，符合氣象干預的特征。為什么？因為各項工作都是有規律的，我們摸索到了規律，所以提綱是對路的。后來國慶氣象服務保障非常成功，總結來看工作基本上也是這樣開展的。比如借鑒了北京奧運氣象干預的經驗和技術，面對氣象環境極其惡劣的情況時，在氣象干預中充分依靠了專家和科技的力量，是奧運后氣象干預的又一勝利；另一個成功是本次活動動用了市屬部門、房山、門頭溝等區縣、國家氣象局、空軍等各方面的力量。現在反過頭看，我們準備工作中提供的文稿還是對路的，符合實際的。

（三）部門形象的重要展示。一般情況下，無論是領導發言文稿還是報送相關單位部門，都是對外展示的，代表部門的層次，是能看出水平的。文稿的內容、思路都需要領導認可，而且發送出去之前，都會經過領導審閱，所以代表的都是領導的形象、單位的形象。以上我從三個方面說明了文稿的重要性。我還想說，從個人來講，起草文稿是積累的過程，是調研干部積累人生閱歷的過程；從工作角度說，會議的成果往往反映在文稿上，領導的意見上，凝聚在會議的文稿上，甚至可以說，會議成功與否大部分都在于會議材料的好壞，所以文稿的重要性不言而喻。

二、在起草文稿過程中應該把握的幾個問題

這幾年我們都經過奧運和國慶的歷練，奧運期間我們處大約完成各類稿件500余份，經過了歷練，有一些體會：

（一）起草文稿的基礎或者前提是要有一定的政治智慧。文稿的智慧不只在于文字，更在于文字以外的東西，在于思維，在于文字起草人是否成熟，把握問題的深度、廣度、角度，體現的是站位和能力。比如前些日子，黨中央發給國民黨連戰和吳伯雄的賀信中，短短七、八十字評述就對促進兩岸關系的破冰者和繼承者做出不同評價，到位而不越位，體現著政治智慧。還有去年我們起草北京奧運會報中央的總結匯報時，我們就感覺很難，因為短短二千字不僅涉及北京市、北京奧組委還涉及外省市、各相 關職能部門，都要把工作成績反映出來，真的很難。我們寫文稿最怕上會，因為不同領導分管不同方面，在會上不同領導有不同的認識，作為靶子，稿子既要符合情況還要經得住領導的考驗。所以寫稿子時要考慮領導的意圖，考慮相關各部門的情況。我們領導經常提“在文稿寫作過程中，我們要站在領導的位置，站在中央政治局委員的位置”，當然這很難，從經歷、資歷、年齡、成熟度也好，這都不可能，但是我們必須按照這個要求，所以起草文稿需要智慧，只有全考慮到了，我們才能經受住領導的檢閱。去年奧運會總結初稿不到1萬字，最后報給中央的有1萬7千字，因為北京奧運會不容易，凝聚著各個方面的心血，方方面面都要體現，我們在撰寫該文稿的過程中，不僅吸收領導的意見還吸收相關部門的意見，這樣也少走了彎路，最后我們感覺文稿起草是實實在在的智慧結晶。

（二）起草文稿的核心是把握好領導的思路。文稿的好壞是以領導是否滿意為最終的標準，因此文稿必須反映出領導的思想、風格。往往我們在給領導交稿時總是忐忑不安，覺得離領導很遠，把握不住；但是我們又不能以此為借口，寫不出讓領導滿意的文稿，因為你的工作任務直接要對他負責任，由他衡量。能做的只有工作之余，多聽領導的會、看領導的報告、陪領導調研等潛心琢磨，將領導的想法把握好。比如全會報告，它包括前一階段工作、下一階段工作總體要求，重點工作部署。每年寫工作總結時，不在于把工作總結全，關鍵要把領導認可的工作亮點體現出來，寫足。寫安排時，要體現領導的思路，甚至要把領導的思路完善，符合領導的要求，還要參考領導的風格，如領導比較務實，就要多出數據、多出鮮活事例，不說官帽子，說實的；當然也有喜歡提思路，抓宏觀的，這就要提煉觀點，形成思想體系，要有思想元素，跟上領導的思維，這樣才能讓領導滿意。但是不管是什么 材料，圍繞的核心首先是領導，稿子寫的好壞關鍵在于是否把握了領導的思想，體現了領導的思路。

（三）起草文稿的關鍵是要分清主體和對象。你的文稿要代表誰？要面對誰？是基礎，一定要搞清楚，文稿要有針對性。要搞清楚面對什么人群、什么規格、什么場合的會議，領導的身份，綜合考慮才能夠組合成合適的文稿。這個問題說起來很容易，其實很難。比如國慶后我們同時接到三個任務：市里國慶總結會上的匯報總結、中央國慶領導小組的匯報材料、報中辦的國慶活動籌備總結材料。一想都是總結，細細一想還是有區別。根據不同的場合、不同要求、不同的領導去講，最后形成了三份不同的文稿。比如總結會材料，光感謝就兩頁紙，文稿主要是為了表揚、鼓勁和勉勵，十一個部門，我們總結了七個方面，僅僅把每方面的最亮點寫出來，主要是感謝，感謝到了各方方面面，文稿得到了市委主要領導的肯定；再如報中央的發言稿，要求不讓主要領導匯報，文稿要求從五千壓縮到二千，最后大幅壓縮，對應中央國慶的十一個方面，只體現工作思路、辛苦、亮點、工作體制創新啟示，把中央關心的內容寫出來，還符合匯報的領導身份。文稿最主要體現了國慶工作的思路、創新點、體制機制創新。每次調研時，寫領導講話，我們一般要求部門報送材料，讓部門說出成績、說出思路，只有這樣才能讓領導認可，才能讓領導替你說出你想讓領導說的內容，而不要很多事情、很多數據，這樣寫不出效果。

（四）起草文稿的重點一定要抓好謀篇布局。一篇好的文章首先看整體，第一印象很重要，文稿要“主題突出、結構嚴謹、邏輯清晰、材料充分、文字簡潔”，一個好的文稿先要鮮明的主題，定好基調，才能夠統帥文稿。比如去年學習實踐活動的黨課報告，主題就是很鮮明，北京奧運會后工作就是“三個北京”，當時的任 務就是明確現階段工作。“三個北京”的提出讓各區縣、部門找到了下階段工作任務的重心。結構要嚴謹，要服務于主題。文章是有模板的，無論是三部分還是四部分，是可以套用的，結構要服務于主題，要緊扣主題，每部分要服務大主題。邏輯要清晰，每一部分、每段都要相互貫通，能夠形成體系。只有轉成接續清晰，文稿讀起來才能舒服，文字組合需要方法；說到材料充分，我的感觸是：從中央到地方都在改進文風，但不是少寫，因為會議肯定需要材料，這就需要材料有操作性、指導性，文稿要飽滿。現階段，領導都很務實，有材料才能有血肉，文章才能讀之有物。還有文字盡可能簡潔，干脆利落，不要拖拉，拖泥帶水，這樣還能控制篇幅，效果就比較好了。以上是我認為文稿寫作要從這四個方面下手，把這些方法融入到你的寫作中，文筆就能提高，所以關鍵在于找準路子。

三、對提高文稿寫作水平的思考

我認為是八個字，學習、積累、思考、實干。關于學習，對于文字工作者，學習是一以貫之，中央、上級文件、有關部門材料的學習是有必要的，但我們區別于理論工作者的不同之處在于，我們是服務于領導決策的，要講究實效、速度、廣度，提高效率。比如突然有任務，我們幾個小時就要成稿，我們就要迅速瀏覽，迅速掌握成稿；還說廣度，我們干的工作都是塊狀的，但文稿寫作涉及所有方面，政治、經濟、社會建設、社會文明，我們的專業我們了解，但是這些還不夠，所以我認為方方面面都要有所涉獵，為我所用，我們要成為雜家。盡管大家工作節奏快，但是必須學習，必須看報，起碼說必須要看《人民日報》和《北京日報》的新聞報道，尤其是頭版，因為他們傳達著太多信息，尤其是方向性的，它提供了很多信息，領導的思路，這樣才能對領導思路有所把握。當然我們還可以從領導批示、會議材料中得到些信息，通過這些學習，我們才能較好掌握情況，寫起材料來才能有的放矢。我認為學習對我們來說是實用的學習。關于積累，所謂熟能生巧，就在于積累。第一個可以積累模板，根據場合調整填充，再進行修改完善就好，例如近十年來市里主要領導的材料我們都有收集，甚至于賀信和主持詞我們都有留存，這就是捷徑。第二個就是材料的積累，主要包括中央會議講話精神、方針政策，特別是最新的精神和工作部署；理論界有關觀點，特別是最新動態，是有借鑒和參考價值的；其他省市的相關情況，尤其是相似或者更先進的單位情況；積累北京市（本單位）的最新的代表性工作，工作亮點和優勢工作；基層或者下級單位工作的發展情況等五個方面的情況。如果實現了這五個積累，工作還是順手的。關于思考，我深感工作干得好壞，同思考與否、思考的深度有關系，尤其在文稿起草方面更明顯。領導也喜歡有悟性、能思考的干部。通過思考，能夠把文稿需要表達的東西，駕馭得結構合理，條理清晰。這里我認為要提高歸納概括的能力，要善于利用和借鑒各個方面的材料，兼容并蓄，在最短的時間找到最廣泛的材料，并充實到自己的文稿中，這樣就能寫好文稿。關于實干，寫文稿沒有捷徑可走，只有多干、多寫，才能形成自己的工作思維，才能不斷改進本職工作，寫好文稿。同以往相比，我們任務重了，領導說是信任我們，我們說是鍛煉的機會，通過奧運會、國慶等重點工作的鍛煉，我們的能力肯定會有所提高，會更好地完成本職的工作。比如這次國慶活動的成功，就是因為有奧運的歷練，充分借鑒奧運經驗、使用奧運的干部和方法。

下面簡單同大家交流一下當前北京市的形勢，主要是從我們的工作角度說：

一、關于“三個北京”

北京市準備提出明年的工作思路，全市政府系統基本上認為 去年提出的“三個北京”工作理念符合北京的情況，是延續奧運的三大理念，經過了一年的檢驗，非常深刻。可能是北京相當長時間要堅持的內容。我們很多工作都要同“三個北京”相結合，比如人文北京，核心是以人為本，關注民生，現在領導很重視，領導認為民生不能單純和財政收入、經濟發展掛鉤，相當方面在于重視程度。中央提出以人為本，市里領導很重視民生，北京市的大民政、城鄉保險一體化都是走在全國前列，建設和諧社會，人文北京是可以操作的；再比如人文北京還包括文化方面，北京是歷史古都，要發展文化，領導認為要提升文化品質和文化軟實力，不僅僅是單純發展文化創意產業、文化事業，關鍵還是展示古都魅力，形成文化古都的品牌。科技北京是自主創新。提出這個是因為領導認為：科技創新是北京的優勢所在，我們的大中專院校、中科院等研究機構、甚至國際研究中心，當然還有中關村自主創業區，所以北京市的支柱創新、應用科技創新的新技術都代表科技北京，還包括科技管理，東城的城管新模式也是科技北京的代表之一。綠色北京，中央提出生態建設，領導深感綠色奧運是成功的范例，奧運會后領導聽取匯報時說，希望北京永遠干凈、適宜生活，而且北京發展綠色是有基礎的，北京節能減排指標在全國是第一的，現在北京中心城區也提出要發展低碳經濟，北京要發展低碳城市。最近總書記在四中全會明確提出要發展低碳經濟。“三個北京”都符合北京實際，也代表北京的發展情況和方向，能夠解決北京的一些問題，并促進發展。

二、北京的階段性特征或者說發展目標

領導認為應該是“五化”。一是經濟發展優質化。現在北京同全國先進還有差距，同時北京在經濟不滑坡的前提下，適當篩選還是有壓力的。當然根據北京第三產業所占比重、金融、現代服務業、文化創意產業等方面都發展得比較好，還是有基礎的，在 重增長的同時提高北京發展的質量。二是城鄉發展一體化。這是北京的發展薄弱點，但也是今后發展的重點。目前北京的城鄉結構和產業布局不合理，現在郊區占北京土地的90%，發展的不夠，我們以前說郊區是北京發展的戰略空間，也說明發展不到位，不均衡。今后我們會通過幾個新城的建設促進北京郊區的城鎮化。三是建設發展集約化。現在很多領導提出北京發展關鍵在于管理，政府的形象。現階段領導認為北京正在從粗放式管理向集約化發展。從全市角度講如何提高城市管理水平，提高科技在城市發展中的作用。四是城市發展國際化。這是北京的特色，北京作為首都，尤其是成功舉辦奧運會后，北京國際化程度大幅提高，大使館、跨國公司總部所在地都能促進了北京的國際化。北京有好的平臺和基礎，但是城市管理等方面相對薄弱，需要進一步加強。五是公共服務均等化。主要在民生投入方面，使公共服務的水平有大的提高，走在全國的前列。北京現在做大民政，主要在于擴大覆蓋面，接著提高公共服務的水平，確保群眾生活水平能夠同經濟發展同步。

三、今年北京發展的總體概念

現在還沒有特準確的統計，但是認為北京市發展好于預期，并能實現目標。北京發展“三個一”，即：一個主題：“三個北京”；一項任務：“調結構、上水平、保增長、保穩定”；一件大事：“60周年大慶活動”。從現在看，“三個北京”貫穿全年工作始終，已經體現在實際工作中，成為共識；國慶大事順利完成；三保工作，目前看經濟發展V形，按季度見底、復蘇、回升，整體發展形勢還是比較好的；最后四季度應該是逐漸回升，發展目標還是可以實現的。

四、明年的工作思路

僅供參考，代表個人。明年的發展主題還是“三個北京”，主 題內容還能夠得到擴展，并落實到實踐工作中。明年的大事還有“十二五規劃”編制，現在已經開始做研究。下階段重點工作有：重點產業發展方面：包括金融、文化創意、尤其是節能環保；科技創新方面：中關村已經實施中央批復的自主創新試驗區，肯定要落到實處；城鄉發展一體化方面：要統籌城鄉資源，發展經濟社會事業；關于民生方面：肯定要進一步加大投入，實施大民政，做好弱勢群體和困難群體的保障工作；最后還要抓作風，按照四中全會要求，市委在制定實施意見，要加強作風建設，通過作風建設帶動全面工作的開展。

（根據錄音整理，未經作者本人審閱）

主題詞：文稿起草工作 講課稿

責任編輯：徐中煜 羅榮 陳斯毅 簽 發：石利生

第五篇：如何提高寫作能力

如何提高寫作能力

提高寫作能力，各個單位都很重視。多數單位采取的形式是請人授課，多數效果一般，主要是沒能入心入腦。切實提高寫作能力，是很困難的事，因為需要具備的因素較多，一般人堅持不下來，提高很慢，也慢慢失去進取心。對于寫文章，特別在起步階段，需要在四個方面引起注意。

一、文章的標題。寫文章總框架上是總、分、總，段落上要上下貫通，每個段落內部要邏輯清晰，小學生寫作文就開始學，說起來簡單，但做好了有難度。首先是題目，具體內容不細說，但背后涉及領導思維、寫作者的思想境界和工作悟性，直接影響著標題的質量。

領導思維，涉及的是全局，會影響文章的品質。實際上，這項工作最簡單，主要解決三個問題即可。一是為什么要干這件事，比如講意義、重要性，一般在文章開頭的部分；二是如何干好這件事，比如講抓好幾個方面，一般體現在文章中間的部分；三是需要解決的問題，比如講領導重視，建好體制機制，抓好獎懲、做好黨建等等。這只是一般的要求，做到了可以得60分，如果想拿更高的分，必須將具有高度、厚度的思想體現到題目上。比如闡述工作的重要性，過去是直接點某項工作比較重要，后來都這么講，大家都麻木了，現在不得不轉變，根據具體工作，在題目上說得更加明確簡潔。涉及文章標題的部分，不論一級標題，還是二級標題，都要體現一種領導思維，都要注意直接了當，都要注意將具體工作與上級要求結合起來，找好結合點，一語中的，使大家一看標題就知道你想說什么。在寫文章前，可以冥想一下，我就是領導，深入想想要寫的東西是什么？大家怎么看？我們要怎么辦？冥想是很重要的環節。

思想境界，核心是要無私。為什么要無私？無私跟寫文章有什么關系？大家知道一個現象，小孩沒多少知識，但有時說話很準，大家佩服。為什么？心底無私，看事物就清楚。寫文章就是要把事情寫清楚、大家認可。摻雜私心，比如部門私心和個人私心，你就做不到把文章寫上層次。所以，寫文章的人，要沒有私心，至少，在你寫的時候，要把私心去掉。去私心的方法多種多樣，必須要注意，心里干干凈凈后才能動筆。這個很重要，它承上啟下。“承上”，會影響領導思維的質量，會對文章的大標題有影響；“啟下”，會影響小標題，以及具體表述，這種影響看不見摸不著，但很重要。

工作悟性。工作悟性影響對事物輕重緩急的準確判斷，比如先寫什么、后寫什么。有的同志講，工作做什么就寫什么不就完了？這個話既對也不對。對是指應該實事求是地寫，不對是指不能簡單從事，許多情況是做得好、寫不清，真正的味道并沒有寫出來。比如題目怎么寫，是順敘還是倒裝，需要與文章全篇的指導思想相統一，還要寫出韻律來，像音樂一樣（寫文章要努力尋找譜曲的感覺，哪里低，哪里高，要注意把握）。比如一句話，“要高度這項工作”，也可以說，“這項工作必須高度重視”，還可以說，“要把這項工作放在地區發展的大局來推進”，味道不一樣，要看什么場景了，需要細細品味。

二、文章的起論。文章首先要做好謀篇布局，具體是定好一級標題和二級標題，搭好框架。標題定下來后，具體內容特別是起論，就比較重要。現在文章的起論，一般必須與體制要求統一，領導講話、調研報告基本是一個路子，只是形式有所區別，內核是一樣的，都要引用一些依據。如果上面提到的框架講的是論點，現在是在找論據。論據的基礎是中央的文件。有三個原則需要遵循。

1、原汁原味，切忌不嚴謹。要學會不違反原義的“斷章取義”。

2、歷史脈絡，即我們要寫的事情的歷史脈絡。找這方面資料稍微費些時間，中央的政策一般是一以貫之的，但各階段側重點不一樣，需要平時積累。現在的主要問題是絕大多數同志平時看得少，根本就不知道，書到用時方恨少，所以要注意彌補這些不足，要有一些耐力，注意積累，原話記不住，至少要有印象才好。

3、把握精神實質。現在的文件很多，取其核心精神，主要有三個：一是創新，二是穩定，三是實效。創新就是改革，穩定就是穩妥，實效就是群眾認可。歸納為一句話，就是積極穩妥推進群眾認可的創新。寫文章，照這個基本精神去做就可以了。

三、文章的主體內容。文章的真正好壞，主體內容是真正的關鍵。一篇好的文章的基本特征是，知識點特別多。如果能夠做到一句話就是一個知識點最好，能夠將這些知識點順暢地聯接起來，就更好。有標題，有中央文件精神和要求，下面關鍵的就是知識點的綜合論述。沒有定式，因地制宜，但前提和基礎是，必須靜下心來多看書，熟讀三百遍，其意自現，然后靈活運用。對讀書，一般可集中在三個領域。

1、國學。主要是論語、佛教、道教、中國歷史的內容，入門需要兩到三年左右時間，這個不懂，文章一般會寫的比較平，特別是思想問題你會說不清。現在多數文章質量一般，可以講寫文章的人不熟悉國學知識是主要原因。

2、對中外某個領域的理論性的東西進行系統性的批判式吸收。這點對寫文章的人的要求是比較高的，但我們可以做到的一點是，先知道綜述，在這個基礎上再逐步深入，結合實際，使文章能夠體現出自己的思考。或者說，我們必須把要寫的文章放在理論體系、實踐成果這個大格局中，才能正確評價所要寫的文章的價值。在認識上有一點很關鍵，不是我們要把什么內容寫清楚，而是所寫的東西能否對完善大格局有作用。

3、對專業理論和統計數據的再分析。這里強調的是再分析，必須結合文章需要，對有關理論和數據進行分析。比較簡潔的做法是，平時對兩三個數據進行跟蹤分析，寫完用完之后，再對其他數據進行跟蹤，總能保證手中有最新素材。

四、寫好文章的思想基礎。現在多數人不愿意寫文章，其中主要有三個原因。一是價值觀問題，認為寫文章不如干實事收獲快、收獲實，再加上懶，所以不沾這個領域。二是面子問題，認為自己基礎差，怕寫出來的東西換別人批評，越怕越不愿意寫。三是眼光問題。寫文章確實需要吃苦，至少要天天看書。許多人一看寫文章的人經常加班，多數就給嚇走了，根本看不到“黃金屋”，也就享受不到其中的快樂，不快樂自然就不干。對于寫作，要有樂寫精神才能寫好，樂得吃苦，苦盡甘來。總的感受有三個。

1、它是提升工作和生活品質的重要途徑。因為它培養人說話做事要講大局、講思想、講邏輯，長期積累的效果，會將工作章法、對外交往等提升到一個新檔次，對個人絕對有好處。

2、它是實現自我突破的試驗場。生命的價值，說到底就是隨時能夠實現自我突破。寫作需要的素質，至少可以幫助我們實現三個方面的突破。一是通過經常性的讀書，突破人性本懶的劣根性；二是寫作的內在標準，必須要求突破一般化、表面化思考問題的習慣；三是知識面的擴展，也可以幫助別人解決一些問題，起到助人為樂的作用。

3、要注意寫作的階段性。寫作有三個階段，初期是好學階段，什么都好辦，堅持下來就行。這個階段可以達到文章基本框架合理，基本內容全面，絕大部分同志能夠接受的程度，快了一年就可以達到目標。第二階段是展示階段，表現為能夠把自己想的東西寫出來，甚至能夠準確地表達出來，這個階段有的人需要經歷較長的時間，跟個人努力和悟性都有關系了。值得注意的是，這個階段會表現出一些毛病，因為讀的東西多了、思考的多了，有時往往會輕高，所謂“文人相輕”。凡寫文章的人都會經歷這個階段，有時會害人害己。凡下決心在寫文章上有成就的人，要特別注意。經過努力突破展示階段的瓶頸后，將進入第三階段，即要求自己必須寫出更有價值的文章階段，不再滿足于別人的評價，會比較謙虛謹慎，會精益求精，表現為對自己永不滿意，對別人寫的文章的也不品頭論足，好的學習，不好的掠過去，心態很平靜。

寫作能力的具體培訓，大致分四項功課。一是出十幾個題目，先練習寫標題，找感覺；二是讀、背中央和市委的重要文件，不斷對標題的感覺進行糾偏，同時尋找寫作精細化的感覺。這件事用時多一些，需要沉下心來扎實推進；三是堅持做讀書筆記，這項工作要有內容和數量上的要求。以上是不直接動筆寫文章的階段，最后要結合實際進行練習，大約要十篇左右的量作基礎，要請高人反復批改。