第一篇：效能風(fēng)暴剖析材料

效能風(fēng)暴自查問(wèn)題的個(gè)人剖析材料

靈臺(tái)縣城關(guān)中學(xué)李興華

通過(guò)我校開(kāi)展效能風(fēng)暴行動(dòng)，是針對(duì)當(dāng)前效能建設(shè)中存在一些“庸、懶、散、慢、亂”等現(xiàn)象，掀起效能風(fēng)暴行動(dòng)，能夠使我教職工保持思想上、政治上、組織上、作風(fēng)上的先進(jìn)性和純潔性，始終站在時(shí)代前列，必將有力地促進(jìn)黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)作用的充分發(fā)揮。為加速“轉(zhuǎn)型跨越”和建設(shè)宜居宜游創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)的好環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约捍嬖诘膯?wèn)題：

一.存在的主要問(wèn)題

（一）自由散漫

責(zé)任心不強(qiáng)，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，辦事拖拉，推諉扯皮，工作效率不高的問(wèn)題。不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)，有當(dāng)一天和尚撞一天鐘之思想；辦事拖拉，推諉扯皮，工作效率不高，該辦的事久拖不辦，有事不關(guān)己高高掛起之心態(tài)。

（二）政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，理論水平有待提高。

有時(shí)其它事情多時(shí)，抓理論學(xué)習(xí)少，師生關(guān)系處理不得當(dāng)。工作重、事情多時(shí)，往往把理論學(xué)習(xí)看成是軟任務(wù)、虛工作，可學(xué)可不學(xué)；有實(shí)用主義的思想，急用先學(xué)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、不廣泛、不深刻。有時(shí)滿足于現(xiàn)有的工作水平，缺乏新思維，遇到困難和問(wèn)題主動(dòng)性不夠，領(lǐng)導(dǎo)不指示就不知道怎么辦，存在一定的依賴思想。

（三）學(xué)習(xí)積極性不高，平時(shí)拘于日常工作瑣事，有時(shí)學(xué)校工作多時(shí)，就對(duì)于本職工作有些放松，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，特別是在教學(xué)鉆研上不能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，查找漏洞，及時(shí)整改。以致在實(shí)際工作中經(jīng)常遇到棘手的事情，沒(méi)有自覺(jué)地把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，給自己的工作帶來(lái)很大阻力。

（四）工作方法上，遇到困難有急躁情緒。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)思考，把學(xué)習(xí)知識(shí)靈活運(yùn)用到教育教學(xué)中去。

（五）創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力有待提高。有時(shí)只是為了工作而工作，只能滿足干手頭上領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作完成，不能開(kāi)拓性的開(kāi)展工作，缺乏工作主動(dòng)性和能動(dòng)性。

（六）理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)不深。對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想系統(tǒng)化學(xué)習(xí)不夠，缺乏對(duì)科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的把握。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，對(duì)有關(guān)干部工作方面的政策、法律、法規(guī)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的方式上，理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐不夠，不能真正做到在干中學(xué)，在學(xué)中干。

（七）工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。雖然工作中取得了一定的成績(jī)，但是樹(shù)立為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)意識(shí)不夠深刻，特權(quán)思想時(shí)有存在，工作作風(fēng)不深入、不扎實(shí)。

（八）缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。在思維方式上，有時(shí)習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題，想事情在工作中立足實(shí)際，大膽探索的方式方法比較少。

（九）工作標(biāo)準(zhǔn)不精益求精。處理問(wèn)題有時(shí)還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失。忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。

（十）思想認(rèn)識(shí)高度不夠。自認(rèn)為教學(xué)成績(jī)較好、平時(shí)表現(xiàn)好，學(xué)生和家長(zhǎng)也較滿意,沒(méi)有什么問(wèn)題需要自查自糾。同時(shí)覺(jué)得自己雖有缺點(diǎn)，但問(wèn)題不大，都是小毛病，對(duì)“教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓教育”的責(zé)任感、危機(jī)感認(rèn)識(shí)片面，反映出

對(duì)“教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓教育”認(rèn)識(shí)存有偏差，態(tài)度不夠積極。

（十一）課堂創(chuàng)新意識(shí)欠缺。雖然，過(guò)去在自己的本職工作中做得也不錯(cuò)，但在甘肅省高中新課改以來(lái),對(duì)高效課堂研究不足，對(duì)新課改的精神領(lǐng)會(huì)不深,不敢大膽探索符合新課改精神的高效課堂教學(xué)模式,有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。沒(méi)有針對(duì)實(shí)際情況，主動(dòng)地去探索，想辦法，因此，工作上創(chuàng)新精神不夠,新課改還沒(méi)有完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。

（十二）專業(yè)知識(shí)鉆研不深。表現(xiàn)在：對(duì)待工作有時(shí)不夠主動(dòng)、積極，只滿足于能上課，不刻意追求上好課。不注重專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新性超前性和全面性，等到教學(xué)中新問(wèn)題出現(xiàn)才臨時(shí)想辦法解決。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖個(gè)省事，照搬照抄，只要按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)就算了事。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時(shí)會(huì)采取消極的方法，總讓別人先做,做完自己照抄就行了，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待別人先想出辦法，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

二.存在問(wèn)題的主要原因

開(kāi)展效能風(fēng)暴以來(lái)，自已結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對(duì)自身存在的主要問(wèn)題和不足也多次進(jìn)行認(rèn)真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1、重班務(wù),輕學(xué)習(xí)。從客觀上總是強(qiáng)調(diào)班主任工作忙、任務(wù)重,沒(méi)有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,存有“工作第一,學(xué)習(xí)第二”的錯(cuò)誤想法,造成自身理論水平跟不上形勢(shì)發(fā)展,沒(méi)能很好地把學(xué)習(xí)理論與改造自己的主觀世界結(jié)合起來(lái)。新課改學(xué)習(xí)不夠，理論功底淺薄，平時(shí)只滿足于抓班、上課，處理班級(jí)日常的瑣碎事情.參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，對(duì)教育的最新理論缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)新課改的重要思想沒(méi)有深刻地領(lǐng)會(huì)，鉆研不夠，聯(lián)系實(shí)際不夠，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能在教學(xué)中很好地體現(xiàn)新課改理念。

2、新課改學(xué)習(xí)不夠，沒(méi)有深入鉆研，沒(méi)有深刻意識(shí)到專業(yè)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用，專業(yè)水平要有提高，必需要對(duì)專業(yè)鉆研，而自己在專業(yè)方面出類拔萃。而且自己尚未有一整套學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的計(jì)劃，故在開(kāi)展工作中有時(shí)比較盲目，缺乏一定自信，重口頭,輕實(shí)踐。自身存在的作風(fēng)不夠扎實(shí)、工作不夠深入，缺乏深入實(shí)踐考察研究。

3、工作方法簡(jiǎn)單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力，滿足現(xiàn)狀，發(fā)揮老教師作用不夠，對(duì)自己的目標(biāo)也定的不高，不能很好發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。

4、客觀的政策約束，工作循規(guī)蹈矩，按照政務(wù)政策按部就班多，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開(kāi)創(chuàng)性的工作。

5、主觀上的宗旨意識(shí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，與領(lǐng)導(dǎo)和群眾的要求希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關(guān)系上存在缺失，表現(xiàn)在思想上對(duì)大辦人民滿意的教育要求有一定差距。

6、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上存在松懈思想。

自我要求不嚴(yán)，缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺乏把鉆研業(yè)務(wù)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)行動(dòng)，沒(méi)有制定一整套學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，有時(shí)在開(kāi)展工作中比較盲目。

7、有時(shí)有惰性，安于現(xiàn)狀。

處理事情方法比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有創(chuàng)新精神，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力；有時(shí)認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有指示，不用先急著干，怕做錯(cuò)了要承擔(dān)責(zé)任，放松了對(duì)自我的要求。

三、整改目標(biāo)

1． 增強(qiáng)黨性覺(jué)悟，理想信念堅(jiān)定。自覺(jué)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，并將學(xué)習(xí)貫穿始終。

2．增強(qiáng)宗旨觀念，全心全意為群眾服務(wù)。始終把群眾滿意不滿意作為工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。

3．遵守黨的章程，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，遵守鄉(xiāng)機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)維護(hù)鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部的形象。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和辦事效率。

5．與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，大膽工作，不斷有新的建樹(shù)。

第二篇：效能風(fēng)暴剖析材料

效能風(fēng)暴剖析材料

按照XX鄉(xiāng)黨委、政府關(guān)于機(jī)關(guān)效能建設(shè)的布署，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)縣委、縣政府《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)的決定》和深刻領(lǐng)會(huì)王書記在機(jī)關(guān)效能建設(shè)動(dòng)員大會(huì)上的講話精神，結(jié)合工作實(shí)際對(duì)照檢查，我對(duì)個(gè)人進(jìn)行了認(rèn)真剖析，深刻感受到自身在學(xué)習(xí)、工作、生活中還存在很多問(wèn)題與不足，并按照機(jī)關(guān)效能建設(shè)的要求提出了整改目標(biāo)與方案。

一、存在的問(wèn)題和不足

1． 理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)不深。對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想系統(tǒng)化學(xué)習(xí)不夠，缺乏對(duì)科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的把握。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，對(duì)有關(guān)干部工作方面的政策、法律、法規(guī)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的方式上，理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐不夠，不能真正做到在干中學(xué)，在學(xué)中干。

2．工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。雖然工作中取得了一定的成績(jī)，但是樹(shù)立為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)意識(shí)不夠深刻，特權(quán)思想時(shí)有存在，工作作風(fēng)不深入、不扎實(shí)。

3．缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。在思維方式上，有時(shí)習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題，想事情在工作中立足實(shí)際，大膽探索的方式方法比較少。

4．工作標(biāo)準(zhǔn)不精益求精。處理問(wèn)題有時(shí)還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失。忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。

二、整改目標(biāo)

1． 增強(qiáng)黨性覺(jué)悟，理想信念堅(jiān)定。自覺(jué)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，并將學(xué)習(xí)貫穿始終。

2．增強(qiáng)宗旨觀念，全心全意為群眾服務(wù)。始終把群眾滿意不滿意作為工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。

3．遵守黨的章程，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，遵守鄉(xiāng)機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)維護(hù)鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部的形象。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和辦事效率。

5．與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，大膽工作，不斷有新的建樹(shù)。

三、整改措施

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。自覺(jué)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，深刻把握他們的精神實(shí)質(zhì)，深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來(lái)的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。并將學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高活學(xué)活用馬列主義理論的能力，提高自身的政治和思想文化素質(zhì)。

2。牢記黨的宗旨，嚴(yán)格要求自己。時(shí)刻遵守黨的章程，認(rèn)真履行黨員義務(wù)，積極參加黨組織活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同志，自覺(jué)維護(hù)黨的形象，做到思想上、言行上與黨組織保持高度—致。增強(qiáng)黨性觀念，堅(jiān)定不移地為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗。理想信念是一個(gè)人的靈魂所在，也是每個(gè)黨員的精神支柱和立身之本，“志正則眾邪不生”。實(shí)踐證明，每個(gè)黨員為之奮斗的自覺(jué)性和責(zé)任感，是由其堅(jiān)定不移的理想信念決定的。因而，在以后的工作生活中，我將更加認(rèn)真自覺(jué)地學(xué)習(xí)馬列主義理論和“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念，筑牢思想道德防線，牢牢把握******員先進(jìn)性的核心，在工作和生活中努力提高業(yè)務(wù)水平和領(lǐng)導(dǎo)水平。

3．切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力做好本職工作。要經(jīng)常深入基層調(diào)查研究、指導(dǎo)工作，尤其要帶著如何解決和處理工作巾所遇到的新情況、新問(wèn)題到基層去、到群眾中去深入調(diào)查、了解、傾聽(tīng)意見(jiàn)，努力研究和探索新形勢(shì)下我鄉(xiāng)工作巾出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，使我鄉(xiāng)工作適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的需要。

4．增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，工作爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步更新觀念，大膽工作，工作中勤于思考，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多想辦法，多出路子。轉(zhuǎn)變作風(fēng)，扎實(shí)工作，爭(zhēng)做實(shí)踐職業(yè)道德的模范，爭(zhēng)當(dāng)先鋒黨員。保持******員的先進(jìn)性重要的是保持思想上的與時(shí)俱進(jìn)。在今后的工作生活中，我將不斷增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神和作風(fēng)，緊貼中心任務(wù)和本職工作。

5.加強(qiáng)道德素質(zhì)修養(yǎng)，樹(shù)立文明形象。帶頭倡導(dǎo)和實(shí)踐共產(chǎn)主義文明新風(fēng)，敬業(yè)愛(ài)崗，甘于奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，作風(fēng)扎實(shí)，勤奮工作，做實(shí)踐職業(yè)道德的模范。

6．密切聯(lián)系群眾，樹(shù)立親民、愛(ài)民之心。以人民群眾滿意不滿意作為衡量我們工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，與廣大人民群眾保持密切的聯(lián)系，讓我們的行為時(shí)時(shí)刻刻方方面面都處于人民群眾和社會(huì)各界的監(jiān)督之下。

7．經(jīng)常反思，保持良好的工作作風(fēng)。按照“學(xué)有所思、思有所悟、悟有所行、行有所果”的思想和忠誠(chéng)黨的事業(yè)，維護(hù)黨的紀(jì)律的原則，堅(jiān)持“三常”，即一是常學(xué)。在刻苦學(xué)習(xí)中夯實(shí)自己履行職責(zé)的理論水平的根基；二是常思。在創(chuàng)新中提高履行職責(zé)的能力水平，學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。努力在理性思想小提高判斷問(wèn)題、籌劃和落實(shí)工作的能力素質(zhì)；三是常用。在穩(wěn)定工作實(shí)踐中研究新情況、謀劃新思路、解決新問(wèn)題、求得新成效，成為知識(shí)型、謀劃型，務(wù)實(shí)型，開(kāi)拓型，復(fù)合型的干部。

第三篇：效能風(fēng)暴剖析材料

效能風(fēng)暴剖析材料

在這次“效能風(fēng)暴”活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育和深入思考，我個(gè)人對(duì)加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)，提高工作效率有了更深的理解，作為一名教師，對(duì)自身存在的問(wèn)題也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在對(duì)照工作實(shí)際，作如下剖析：

一、存在問(wèn)題：

1、在教育教學(xué)語(yǔ)言上，我說(shuō)話的語(yǔ)速太快，對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生在聽(tīng)這個(gè)過(guò)程中還不適應(yīng)，記得校領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)過(guò)，可是到現(xiàn)在我還是沒(méi)有把這一缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)。

2、在備課方面，我沒(méi)有以自己的想法與見(jiàn)解去寫教案，而是注重了教材的格式與內(nèi)容，教后反思也沒(méi)有及時(shí)的去寫而且認(rèn)真的去寫，缺少教師應(yīng)有的備課能力與生活素養(yǎng)。

3、在上課方面，尤其是板書設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)還不怎么理想，對(duì)學(xué)困生的教導(dǎo)也有一定的忽視，使他們對(duì)自我分析該問(wèn)題的機(jī)會(huì)少之又少；單元檢測(cè)也做得不及時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題忽視不見(jiàn)。

4、在聽(tīng)課方面，學(xué)校雖然有規(guī)定，可是我嘴上說(shuō)的多實(shí)際上卻做得少，言出沒(méi)有必行，這不應(yīng)該是一個(gè)人民教師的作風(fēng)，我離這一名稱還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

5、在教育學(xué)生方面，我方法欠缺，對(duì)少部分學(xué)生缺乏耐心。有時(shí)候或許是自我情緒的影響，在上課時(shí)對(duì)那些不聽(tīng)話的學(xué)生進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)慕逃绞健Ｎ铱梢源竽懙某姓J(rèn)這是我的錯(cuò)誤，我不應(yīng)該帶著私人的情緒去上課，更不應(yīng)該以這種情緒去對(duì)我的學(xué)生。

6、在作業(yè)布置這一環(huán)節(jié)，不管是書面作業(yè)還是家庭作業(yè)，量可能有點(diǎn)多，對(duì)部分學(xué)生課后輔導(dǎo)做得也不及時(shí)。

三、整改措施：

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我要始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)要做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分層布置作業(yè)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

4、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。紀(jì)律教育學(xué)習(xí)是終身的事情，任何時(shí)候都不能放松。今后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的重要思想等科學(xué)理論，精讀有關(guān)重點(diǎn)文章，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的文件精神，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅(jiān)定自己的政治信念。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)地加強(qiáng)黨性煅煉，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。

5、要積極開(kāi)拓進(jìn)取，提高工作水平。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，努力提高自己的教育教學(xué)水平；要講究方法，注重實(shí)際，加強(qiáng)自己工作能力和修養(yǎng)；要開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，把工作提高到一個(gè)新的水平。

總之，作為一名老師要以身立責(zé)，身正為范。俗話說(shuō)“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”但有些小小的錯(cuò)誤我們還是可以彌補(bǔ)，自我補(bǔ)救，以便完善自我。在這里我也不能保證什么，我覺(jué)得說(shuō)得多了都會(huì)成為空話，成為別人看來(lái)的食言，時(shí)間與實(shí)踐就是最好的例子。在今后的教學(xué)生涯中，我要有耐心的更加耐心的去做自己的工作，把知識(shí)一點(diǎn)一滴的傳授給學(xué)生，讓他們填滿雙翼，在知識(shí)的天空中翱翔，洋洋灑灑譜寫自己的童年。“博學(xué)之慎思之，篤行之”值得思索、學(xué)習(xí)。

趙玲玲

2012-7-10

第四篇：效能風(fēng)暴剖析材料

效能風(fēng)暴自查問(wèn)題的個(gè)人剖析材料

索羅鄉(xiāng)胡洼小學(xué)胡建勛

在我區(qū)各行各業(yè)轟轟烈烈開(kāi)展效能風(fēng)暴活動(dòng)的同時(shí)，我校依照上級(jí)安排部署，針對(duì)個(gè)人當(dāng)前學(xué)校工作中存在一些“庸、懶、散、慢、亂”等現(xiàn)象，學(xué)校掀起了自思自糾，自查自改效能風(fēng)暴行動(dòng)熱潮。為了使本人保持思想上、政治上、組織上、作風(fēng)上的先進(jìn)性和純潔性，始終站在時(shí)代前列，教育前沿，身先垂范，為人師表；也為了加速“新課程改革”和“辦人民滿意教育，做學(xué)生稱贊教師”，提高自己教育技能和教育技巧，反思自己從教的得失，提升自身素質(zhì)和師德修養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约捍嬖诘膯?wèn)題：

一、存在的主要問(wèn)題

（一）政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，理論水平有待提高。

有時(shí)其它事情多時(shí)，抓理論學(xué)習(xí)少，師生關(guān)系處理不得當(dāng)。工作重、事情多時(shí)，往往把理論學(xué)習(xí)看成是軟任務(wù)、虛工作，可學(xué)可不學(xué)；有實(shí)用主義的思想，急用先學(xué)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、不廣泛、不深刻。有時(shí)滿足于現(xiàn)有的工作水平，缺乏新思維，遇到困難和問(wèn)題主動(dòng)性不夠，領(lǐng)導(dǎo)不指示就不知道怎么辦，存在一定的依賴思想。

（二）學(xué)習(xí)積極性不高，平時(shí)拘于日常工作瑣事，有時(shí)學(xué)校工作多時(shí)，就對(duì)于本職工作有些放松，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，特別是在教學(xué)鉆研上不能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，查找漏洞，及時(shí)整改。以致在實(shí)際工作中

經(jīng)常遇到棘手的事情，沒(méi)有自覺(jué)地把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，給自己的工作帶來(lái)很大阻力。

（三）工作方法上，遇到困難有急躁情緒。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)思考，把學(xué)習(xí)知識(shí)靈活運(yùn)用到教育教學(xué)中去。

（四）創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力有待提高。有時(shí)只是為了工作而工作，只能滿足干手頭上領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作完成，不能開(kāi)拓性的開(kāi)展工作，缺乏工作主動(dòng)性和能動(dòng)性。

二、原因分析

經(jīng)過(guò)剖析歸納，自己存在的諸多問(wèn)題主要有以下四個(gè)方面的原因：

（一）是客觀的政策約束，工作循規(guī)蹈矩，按照政務(wù)政策按部就班多，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開(kāi)創(chuàng)性的工作。

（二）是主觀上的宗旨意識(shí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，與領(lǐng)導(dǎo)和群眾的要求希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關(guān)系上存在缺失，表現(xiàn)在思想上對(duì)辦人民滿意的教育要求有一定差距。

（三）在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上存在松懈思想。自我要求不嚴(yán)，缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺乏把鉆研業(yè)務(wù)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)行動(dòng)，沒(méi)有制定一整套學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，有時(shí)在開(kāi)展工作中比較盲目。

（四）有時(shí)有惰性，安于現(xiàn)狀。處理事情方法比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有創(chuàng)新精神，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力；有時(shí)認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有指示，不用先急著干，怕做錯(cuò)了要承擔(dān)責(zé)任，放松了對(duì)自我的要求。

三、整改措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，提高對(duì)學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，活到老，學(xué)到老。

（二）要在強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)上下功夫。

要進(jìn)一步樹(shù)立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀況，熱心為其提供幫助和指導(dǎo)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，并及時(shí)解決處理學(xué)生中的矛盾。加強(qiáng)與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠(chéng)相待。

（三）積極開(kāi)拓進(jìn)取，提高工作水平。

要不斷加強(qiáng)鍛煉，努力提高自己處理實(shí)際問(wèn)題的能力；要講究方法，注重實(shí)際，加強(qiáng)自己工作能力和修養(yǎng)；要開(kāi)拓創(chuàng)新，要認(rèn)清自己的崗位職責(zé)。端正工作態(tài)度，激發(fā)工作熱情從而激發(fā)潛能。把每一件事尤其是小事都做好。就是沒(méi)有借口，勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)單位要衷心，對(duì)事業(yè)要忠誠(chéng)。擺脫依賴、加強(qiáng)溝通。自我完善，努力提高綜合素質(zhì)，尤其要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。提高自身素質(zhì)。熱愛(ài)本職工作，無(wú)論組織上叫我干什么樣的工作，都要力爭(zhēng)干好、爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝唬瑒?chuàng)造一流。

要處處嚴(yán)格要求自己，事事以身作則，起帶頭模范作用。要求別人做到的，自己首先要做到，引導(dǎo)大家自我改造積極進(jìn)取、努力向上的工作作風(fēng)。提高自己的綜合素質(zhì)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和隊(duì)伍建設(shè)的需要。

在這次活動(dòng)中，通過(guò)查找不足，使我提高了認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，針對(duì)自己存在的不足，決心從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷

提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，和道德素質(zhì)。做一個(gè)受學(xué)生尊重家長(zhǎng)滿意的教師。

索羅鄉(xiāng)胡洼小學(xué)2012年7月14日

第五篇：效能風(fēng)暴剖析材料

效能風(fēng)暴行動(dòng)個(gè)人剖析材料

高臺(tái)國(guó)慶小學(xué)鄧金

通過(guò)我校開(kāi)展效能風(fēng)暴行動(dòng)，是針對(duì)當(dāng)前效能建設(shè)中存在一些“庸、懶、散、慢、亂”等現(xiàn)象，掀起效能風(fēng)暴行動(dòng)，能夠使我校教職工保持思想上、政治上、組織上、作風(fēng)上的先進(jìn)性和純潔性，始終站在時(shí)代前列，必將有力地促進(jìn)黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)作用的充分發(fā)揮。為加速“轉(zhuǎn)型跨越”和建設(shè)宜居宜游新高臺(tái)，創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)的好環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约捍嬖诘膯?wèn)題：

存在的主要問(wèn)題

（一）政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，理論水平有待提高。

有時(shí)其它事情多時(shí)，抓理論學(xué)習(xí)少，師生關(guān)系處理不得當(dāng)。工作重、事情多時(shí)，往往把理論學(xué)習(xí)看成是軟任務(wù)、虛工作，可學(xué)可不學(xué)；有實(shí)用主義的思想，急用先學(xué)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、不廣泛、不深刻。

有時(shí)滿足于現(xiàn)有的工作水平，缺乏新思維，遇到困難和問(wèn)題主動(dòng)性不夠，領(lǐng)導(dǎo)不指示就不知道怎么辦，存在一定的依賴思想。

（二）學(xué)習(xí)積極性不高，平時(shí)拘于日常工作瑣事，有時(shí)學(xué)校工作多時(shí)，就對(duì)于本職工作有些放松，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，特別是在教學(xué)鉆研上不能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，查找漏洞，及時(shí)整改。以致在實(shí)際工作中經(jīng)常遇到棘手的事情，沒(méi)有自覺(jué)地把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，給自己的工作帶來(lái)很大阻力。

（三）工作方法上，遇到困難有急躁情緒。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)思考，把學(xué)習(xí)知識(shí)靈活運(yùn)用到教育教學(xué)中去。

（四）創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力有待提高。有時(shí)只是為了工作而工作，只能滿足干手頭上領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作完成，不能開(kāi)拓性的開(kāi)展工作，缺乏工作主動(dòng)性和能動(dòng)性。

二、原因分析

經(jīng)過(guò)剖析歸納，自己存在的諸多問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面的原因：

（一）是客觀的政策約束，工作循規(guī)蹈矩，按照政務(wù)政策按部就班多，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開(kāi)創(chuàng)性的工作。

（二）是主觀上的宗旨意識(shí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，與領(lǐng)導(dǎo)和群眾的要求希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關(guān)系上存在缺失，表現(xiàn)在思想上對(duì)大辦人民滿意的教育要求有一定差距。

（三）在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上存在松懈思想。自我要求不嚴(yán)，缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺乏把鉆研業(yè)務(wù)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)行動(dòng)，沒(méi)有制定一整套學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，有時(shí)在開(kāi)展工作中比較盲目。

（四）有時(shí)有惰性，安于現(xiàn)狀。處理事情方法比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有創(chuàng)新精神，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力；有時(shí)認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有指示，不用先急著干，怕做錯(cuò)了要承擔(dān)責(zé)任，放松了對(duì)自我的要求。

三、整改措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，提高對(duì)學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）要在強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)上下功夫。要進(jìn)一步樹(shù)立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀況，熱心為其提供幫助和指導(dǎo)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，并及時(shí)解決處理學(xué)生中的矛盾。加強(qiáng)與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠(chéng)相待。

（三）積極開(kāi)拓進(jìn)取，提高工作水平。要不斷加強(qiáng)鍛煉，努力提高自己處理實(shí)際問(wèn)題的能力；要講究方法，注重實(shí)際，加強(qiáng)自己工作

能力和修養(yǎng)；要開(kāi)拓創(chuàng)新，要認(rèn)清自己的崗位職責(zé)。端正工作態(tài)度，激發(fā)工作熱情從而激發(fā)潛能。把每一件事尤其是小事都做好。就是沒(méi)有借口，勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)單位要衷心，對(duì)事業(yè)要忠誠(chéng)。擺脫依賴、加強(qiáng)溝通。自我完善，努力提高綜合素質(zhì)，尤其要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。提高自身素質(zhì)。熱愛(ài)本職工作，無(wú)論組織上叫我干什么樣的工作，都要力爭(zhēng)干好、爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝唬瑒?chuàng)造一流。

要處處嚴(yán)格要求自己，事事以身作則，起帶頭模范作用。要求別人做到的，自己首先要做到，引導(dǎo)大家自我改造積極進(jìn)取、努力向上的工作作風(fēng)。提高自己的綜合素質(zhì)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和隊(duì)伍建設(shè)的需要。

在這次活動(dòng)中，通過(guò)查找不足，使我提高了認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，針對(duì)自己存在的不足，決心從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，和道德素質(zhì)。做一個(gè)受領(lǐng)導(dǎo)信任人民滿意的教師。

2011年7月9日