第一篇：東壤口鎮中心學校治庸問責工作實施方案（寫寫幫整理）

東壤口鎮中心學校治庸問責工作實施方案

為了進一步加強全鎮教師隊伍作風建設，營造求真務實、干事創業的良好氛圍，推動學校各項工作健康持續發展，根據《全縣教育系統開展治庸問責工作實施方案》的通知（巴教發〔2011〕28號）現結合東壤實際，特制訂如下工作方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為內容，以辦好人民滿意教育為宗旨，大力開展治庸問責工作。通過抓精神鼓士氣，抓學習提能力，抓效能優環境，抓作風嚴紀律，抓管理上水平，進一步強化教師的進取意識、危機意識、責任意識、服務意識、紀律意識和勤廉從教意識，促進全鎮教師精神面貌大改觀、工作作風大轉變、工作效能大提升，學校形象大優化，為推動全鎮教育事業的健康快速發展提供有力的組織保證和作風保障。

二、工作目標

通過開展“治庸問責”行動，在全鎮中小學實現四個“明顯”的目標：

（一）責任意識明顯增強。進一步健全崗位責任制和問責機制，激勵全鎮黨員干部和教職工恪盡職守，盡職盡責，基本消除不作為、亂作為、慢作為、庸碌無為的現象。

（二）思想作風明顯改善。讓教師的思想認識進一步提高，大局觀念進一步增強，教育視野進一步擴大，讓學習研究之風、求真務實

之風、開拓創新之風、艱苦奮斗之風日益濃厚，形成蓬勃向上、創先

爭優的工作局面。

（三）工作效能明顯提升。建立健全團結協作、運轉高效、充滿

活力的學校管理機制，敢盡責、能干事的人獲得應有的待遇，工作效

率切實提高。

（四）學校形象明顯優化。樹立盡責為榮、失職為恥的責任道德

觀，促進學校教職工依法執教、勤廉從教的意識不斷增強，師德師風

進一步凈化，辦學行為進一步規范，校園安全和穩定形勢進一步好轉，家長對學校的滿意度進一步攀升。

三、整治重點

重點解決校內五個方面的突出問題：

（一）精神狀態不佳。主要表現為：精神不振，不思進取，安于

現狀，得過且過，工作標準不高，要求不嚴，小事不愿做，大事做不

了，只求過得去，不求過得硬。

（二）工作作風不實。主要表現為：對學校的決策落實遲緩、執

行不力，延誤工作；部分教師對終身學習認識不深刻，不能主動接受

新時期教育教學理論和方法，對各種學習培訓流于形式，對集體備課

認識不深刻，備課應付檢查，上課隨意，對學生態度生硬，只求自己

課上學生不出問題就行，對學生中存在的問題不能盡早發現，處理不

及時不妥當，有時出現問題還繞道走。

（三）履職能力不夠。主要表現為：疏于學習和思考，工作思路

不清，管理水平不高，長期打不開工作局面，不能有效解決工作和學

生中存在的突出問題。

（四）團結共事意識較差。主要表現為：缺乏全局觀念，協作意

識不強，服務意識淡薄；各自為政，推諉扯皮，回避矛盾，不敢擔當；

不敢開展批評和自我批評。

（五）遵章守紀不嚴。紀律意識弱化，上班遲到早退，外出不按

規定請假；工作時間打牌、上網聊天、玩游戲；從教行為不夠規范，上課接打手機、抽煙、坐著上課；教育方法簡單，態度粗暴，體罰或

變相體罰學生。

四、方法與步驟

堅持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責任追究、完善機制貫

穿始終，突出抓好宣傳發動、自查整改、督查問責、總結提高四個環

節，采取集中檢查、明查暗訪、群眾舉報、公開承諾等方式，著力解

決教師隊伍中“庸懶散軟”方面的突出問題。

（一）宣傳發動（11月上旬）

1、召開動員會議。11月9日召開全鎮“治庸問責”工作動員大

會，部署學校“治庸問責”工作。各學校結合自身工作實際，研究制

定具體的工作實施方案并將此方案于11月15日前報鎮中心學校。

2、專題學習討論。重點學習胡錦濤總書記“七一”講話、黨員

干部問責的有關規定，縣教育局關于“治庸問責”的會議要求。重點

開展以開展“解放思想，推進教育均衡發展”大討論，研究探索全鎮

教育均衡發展的新思路、新舉措，激發廣大干教職工投身教育實踐的內在動力，進一步增強履職盡責的使命感與責任感；以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣、治軟鼓干勁”為主要內容，開展作風建設

大討論，對照教育發展目標要求找差距，明確努力方向，進一步把思

想和行動統一到全縣的決策部署上來。

（二）自查整改（11月中旬-11月下旬）

組織黨員干部和教職工結合工作職責，深入開展自我剖析，全方

位、多渠道查找思想品德、能力素質、履職盡責和紀律作風方面存在的突出問題，把問題整改貫穿治庸問責工作的全過程。

1、集中排查問題。11月中旬，通過教職工自查，公開舉報電話

集中排查學校“庸懶散軟”方面的突出問題。針對教育工作的熱點、難點問題，向服務對象印發抽樣調查問卷（問卷調查表附后，請各單

位根據被調查對象的多少自行復印，恩施州教辦字［2011］72號文

件要求，調查對象為學生家長、學生、學校教職工，參與調查人數學

生不少于總數的1/3，學生家長不少于總數的20%，教職員工人數為

100%），開展民意調查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查教

育系統在“庸懶散軟”方面的突出問題。

2、召開民主生活會。11月下旬，各學校召開一次有黨員、校委

會成員、教師代表參加的民主生活會，認真開展批評和自我批評。

3、公開承諾。各學校對找出的問題梳理分類，將以群眾最關心、最密切的問題為重點進行公開承諾，深刻剖析問題形成的根源，分析

其影響與危害，提出切實可行的整改措施，形成書面整改報告材料（有

突出問題、有整改措施等）并于11月28日前報鎮中心學校，以便匯

總上報縣教育局治庸問責工作領導小組辦公室。

（三）督查問責（12月上旬至中旬）

堅持失責必究。對檢查小組或上級督查小組中發現和查實的問

題，情節和影響較輕的給予相關人員批評、談話處理；對情節較重的、造成惡劣影響的，報上級主管部門處理。

（四）總結提高（12月下旬）

1、建立完善機制。各學校要依照相關法規進一步建立和完善工

作機制，著力加強教職工崗位職責、績效考評、教研教法、激勵獎罰

等制度建設，為促進全鎮教育事業科學發展提供有力支撐。

2、及時上報總結。各學校要對治庸問責工作開展情況進行全面

總結，并形成書面材料，于12月25日前報鎮中心學校。

五、工作要求

（一）統一思想，提高認識。強力推進治庸問責工作，是加強教

師作風建設、加快我校教育事業發展的重要舉措。各學校要有高度的政治敏感性，把治庸問責工作列入重要議事日程，確保領導力量到位、措施落實到位、工作責任到位，營造敢負責、敢擔當、敢問責的濃厚

氛圍，為促進學校校各項工作健康持續發展提供堅強保證。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。通過多種途徑及時宣傳學校在治庸

問責工作中的新思路、新舉措、新成效，宣揚在轉變工作作風、服務

師生方面表現突出的先進典型。

（三）統籌推進，協調發展。要從推進學校校健康快速發展，創

辦人民滿意學校的實際發展，科學謀劃，突出特色、注重實效，把治

庸問責工作與加強學校文化建設、教師隊伍建設結合起來，與“創先

爭優”、“課內比教學，課外訪萬家”活動結合起來，與學校任務及考核評估體系結合起來，統籌兼顧，協調發展，整體推進，為學校各項工作科學發展奠定堅實的組織基礎。

（四）加強領導，健全機制。為了確保活動有序開展，鎮中心學校成立治庸問責問工作領導小組：

組長： 周宗保

成員： 王學兵王 雄吳 偉黃 勇譚文蘇

鎮中心學校工作人員

鎮中心學校由廖九金老師負責治庸問責日常工作。

二○一一年十一月十日

王小林

第二篇：東壤口鎮中心學校治庸問責工作實施方案

東壤口鎮中心學校治庸問責工作實施方案

為了進一步加強全鎮教師隊伍作風建設，營造求真務實、干事創業的良好氛圍，推動學校各項工作健康持續發展，根據《全縣教育系統開展治庸問責工作實施方案》的通知（巴教發〔2011〕28號）現結合東壤實際，特制訂如下工作方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為內容，以辦好人民滿意教育為宗旨，大力開展治庸問責工作。通過抓精神鼓士氣，抓學習提能力，抓效能優環境，抓作風嚴紀律，抓管理上水平，進一步強化教師的進取意識、危機意識、責任意識、服務意識、紀律意識和勤廉從教意識，促進全鎮教師精神面貌大改觀、工作作風大轉變、工作效能大提升，學校形象大優化，為推動全鎮教育事業的健康快速發展提供有力的組織保證和作風保障。

二、工作目標

通過開展“治庸問責”行動，在全鎮中小學實現四個“明顯”的目標：

（一）責任意識明顯增強。進一步健全崗位責任制和問責機制，激勵全鎮黨員干部和教職工恪盡職守，盡職盡責，基本消除不作為、亂作為、慢作為、庸碌無為的現象。

（二）思想作風明顯改善。讓教師的思想認識進一步提高，大局觀念進一步增強，教育視野進一步擴大，讓學習研究之風、求真務實

之風、開拓創新之風、艱苦奮斗之風日益濃厚，形成蓬勃向上、創先爭優的工作局面。

（三）工作效能明顯提升。建立健全團結協作、運轉高效、充滿活力的學校管理機制，敢盡責、能干事的人獲得應有的待遇，工作效率切實提高。

（四）學校形象明顯優化。樹立盡責為榮、失職為恥的責任道德觀，促進學校教職工依法執教、勤廉從教的意識不斷增強，師德師風進一步凈化，辦學行為進一步規范，校園安全和穩定形勢進一步好轉，家長對學校的滿意度進一步攀升。

三、整治重點

重點解決校內五個方面的突出問題：

（一）精神狀態不佳。主要表現為：精神不振，不思進取，安于現狀，得過且過，工作標準不高，要求不嚴，小事不愿做，大事做不了，只求過得去，不求過得硬。

（二）工作作風不實。主要表現為：對學校的決策落實遲緩、執行不力，延誤工作；部分教師對終身學習認識不深刻，不能主動接受新時期教育教學理論和方法，對各種學習培訓流于形式，對集體備課認識不深刻，備課應付檢查，上課隨意，對學生態度生硬，只求自己課上學生不出問題就行，對學生中存在的問題不能盡早發現，處理不及時不妥當，有時出現問題還繞道走。

（三）履職能力不夠。主要表現為：疏于學習和思考，工作思路不清，管理水平不高，長期打不開工作局面，不能有效解決工作和學

生中存在的突出問題。

（四）團結共事意識較差。主要表現為：缺乏全局觀念，協作意識不強，服務意識淡薄；各自為政，推諉扯皮，回避矛盾，不敢擔當；不敢開展批評和自我批評。

（五）遵章守紀不嚴。紀律意識弱化，上班遲到早退，外出不按規定請假；工作時間打牌、上網聊天、玩游戲；從教行為不夠規范，上課接打手機、抽煙、坐著上課；教育方法簡單，態度粗暴，體罰或變相體罰學生。

四、方法與步驟

堅持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責任追究、完善機制貫穿始終，突出抓好宣傳發動、自查整改、督查問責、總結提高四個環節，采取集中檢查、明查暗訪、群眾舉報、公開承諾等方式，著力解決教師隊伍中“庸懶散軟”方面的突出問題。

（一）宣傳發動（11月上旬）

1、召開動員會議。11月9日召開全鎮“治庸問責”工作動員大會，部署學校“治庸問責”工作。各學校結合自身工作實際，研究制定具體的工作實施方案并將此方案于11月15日前報鎮中心學校。

2、專題學習討論。重點學習胡錦濤總書記“七一”講話、黨員干部問責的有關規定，縣教育局關于“治庸問責”的會議要求。重點開展以開展“解放思想，推進教育均衡發展”大討論，研究探索全鎮教育均衡發展的新思路、新舉措，激發廣大干教職工投身教育實踐的內在動力，進一步增強履職盡責的使命感與責任感；以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣、治軟鼓干勁”為主要內容，開展作風建設大討論，對照教育發展目標要求找差距，明確努力方向，進一步把思想和行動統一到全縣的決策部署上來。

（二）自查整改（11月中旬-11月下旬）

組織黨員干部和教職工結合工作職責，深入開展自我剖析，全方位、多渠道查找思想品德、能力素質、履職盡責和紀律作風方面存在的突出問題，把問題整改貫穿治庸問責工作的全過程。

1、集中排查問題。11月中旬，通過教職工自查，公開舉報電話集中排查學校“庸懶散軟”方面的突出問題。針對教育工作的熱點、難點問題，向服務對象印發抽樣調查問卷（問卷調查表附后，請各單位根據被調查對象的多少自行復印，恩施州教辦字［2011］72號文件要求，調查對象為學生家長、學生、學校教職工，參與調查人數學生不少于總數的1/3，學生家長不少于總數的20%，教職員工人數為100%），開展民意調查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查教育系統在“庸懶散軟”方面的突出問題。

2、召開民主生活會。11月下旬，各學校召開一次有黨員、校委會成員、教師代表參加的民主生活會，認真開展批評和自我批評。

3、公開承諾。各學校對找出的問題梳理分類，將以群眾最關心、最密切的問題為重點進行公開承諾，深刻剖析問題形成的根源，分析其影響與危害，提出切實可行的整改措施，形成書面整改報告材料（有突出問題、有整改措施等）并于11月28日前報鎮中心學校，以便匯總上報縣教育局治庸問責工作領導小組辦公室。

（三）督查問責（12月上旬至中旬）

堅持失責必究。對檢查小組或上級督查小組中發現和查實的問題，情節和影響較輕的給予相關人員批評、談話處理；對情節較重的、造成惡劣影響的，報上級主管部門處理。

（四）總結提高（12月下旬）

1、建立完善機制。各學校要依照相關法規進一步建立和完善工作機制，著力加強教職工崗位職責、績效考評、教研教法、激勵獎罰等制度建設，為促進全鎮教育事業科學發展提供有力支撐。

2、及時上報總結。各學校要對治庸問責工作開展情況進行全面總結，并形成書面材料，于12月25日前報鎮中心學校。

五、工作要求

（一）統一思想，提高認識。強力推進治庸問責工作，是加強教師作風建設、加快我校教育事業發展的重要舉措。各學校要有高度的政治敏感性，把治庸問責工作列入重要議事日程，確保領導力量到位、措施落實到位、工作責任到位，營造敢負責、敢擔當、敢問責的濃厚氛圍，為促進學校校各項工作健康持續發展提供堅強保證。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。通過多種途徑及時宣傳學校在治庸問責工作中的新思路、新舉措、新成效，宣揚在轉變工作作風、服務師生方面表現突出的先進典型。

（三）統籌推進，協調發展。要從推進學校校健康快速發展，創辦人民滿意學校的實際發展，科學謀劃，突出特色、注重實效，把治庸問責工作與加強學校文化建設、教師隊伍建設結合起來，與“創先

爭優”、“課內比教學，課外訪萬家”活動結合起來，與學校任務及考核評估體系結合起來，統籌兼顧，協調發展，整體推進，為學校各項工作科學發展奠定堅實的組織基礎。

（四）加強領導，健全機制。為了確保活動有序開展，鎮中心學校成立治庸問責問工作領導小組：

組

長： 周宗保

成員： 王學兵

王 雄

吳 偉

黃 勇

譚文蘇鎮中心學校工作人員

鎮中心學校由廖九金老師負責治庸問責日常工作。

二○一一年十一月十日

王小林

第三篇：學校治庸問責工作實施方案

蘄春縣馬畈中學開展治庸問責工作實施方案

為了深入貫徹落實縣委、縣政府關于在全縣范圍內開展治庸問責工作的部署與要求，按照蘄春縣教育局的統一安排，蘄春縣馬畈中學自2011年9月至12月，在全校開展以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內容的治庸問責工作。為確保此項工作取得實效，結合我校工作實際，制定如下工作實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和胡JT總書記“七一”重要講話精神以及省委九屆十次全體擴大會議精神，堅持講政治、講原則、講正氣，以治理教育系統領導班子、干部和教師隊伍中存在的“慵懶軟散”突出問題為切入點，以崗位能力、席位標準建設為著力點，以建設高素質的教師隊伍、創辦人民滿意的教育為目標，大力開展治庸問責工作，全面提升干部教師隊伍整體戰斗力，為開創馬畈中學教育工作新局面而努力奮斗。

二、目標任務

通過抓精神鼓士氣、抓學習提能力、抓作風嚴紀律、抓規范促和諧，實現以下目標：

1、強化“五種意識”（能力席位意識、責任意識、風險意識、危機意識和創先爭優意識），干部教師隊伍精神面貌呈現大改觀；

2、強化管理，嚴明紀律，教學質量實現大提升；

3、開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，教育教學作風實現大轉變；

4、全校形成解放思想、敢抓敢管、真抓實干、干事創業的良好氛圍。

三、組織領導

為確保治庸問責工作有效開展，學校成立治庸問責工作領導小組，領導小組下設辦公室。

組長：陳洪

成員：王慶喜周應生張賢友胡金學胡清川

領導小組下設辦公室，胡金學任辦公室主任，胡清川負責治庸問責工作實施過程中的宣傳工作。形成“一把手”親自抓、負總責，分管領導具體負責，直接抓，為開展治庸問責工作提供有力的組織保障。

四、方法步驟

全校治庸問責工作從9月13日開始，到12月份結束，分為宣傳發動、自查自糾、督查問責、總結提高四個階段進行。

（一）宣傳發動階段（9月13日至9月20日）

搞好宣傳發動，組織集中學習，統一思想認識，形成主要領導沉下去、所有教師動起來、廣大群眾能感受到強大聲勢。主要抓好三個環節：

1、搞好動員部署。學校于9月16日召開動員大會，傳達縣委、縣政府和縣教育局的要求和會議精神。按照實際情況，制定活動方案，迅速進行動員部署，把全校教師的思想和行動統一到縣教育局決策部署上來，讓廣大干部教師了解治庸問責工作的重大意義和任務目標，調動干部教師參與的積極性。

2、組織集中學習。組織全校教師認真學習胡JT總書記“七一”重要講話、縣委四屆十一次全體（擴大）會議以及縣委主要領導關于治庸問責工作的講話精神。采取集中組織學習與個人自學相結合的方式，著力加強愛崗敬業教育、作風紀律教育、黨性黨風黨紀教育、正面示范教育和反面警示教育。所有人員都要聯系實際，潛心學習，撰寫學習心得體會，努力做到學有所思、學有所悟、學有所得。

3、開展專題討論。以實施“十二五”規劃、推動全縣經濟社會跨越式發展的主題，圍繞縣教育局確定教育工作新思路、奮力實現“三最一高”、“四新一匹配三進入”工作目標，以“治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內容，采取座談會、集中交流、網上論壇等多種形式，深入開展解放思想大討論、作風建設大討論。教育引導每個干部、教師結合本校和個人實際，積極參與討論和交流，統一思想，深化認識，以敢抓敢管、勇于創新、盡職盡責、奮發有為為榮，以不負責任、不求有功、但求無過為恥，樹立正確的事業觀、教育觀和政績觀。

（二）自查整改階段（9月21日—10月20日）

學校在宣傳發動的基礎上，重點對照隊伍作風紀律整訓發現的重點問題和整改事項，組織干部、教師結合本校和崗位職責，全方位開展自我剖析，進一步深入查找在思想品質、能力素質、履職盡責和紀律作風等方面存在的突出問題，堅持把問題整改貫穿于治庸問責工作的全過程。重點抓好“五個一”：

1、組織一次集中排查。要采取公開舉報電話或電子郵箱、組織群眾評議、開展問卷調查、設置舉報箱等方式，對單位在“庸懶散軟”等方面的突出問題進行集中排查，重點查找履職盡責、內部管理和教師隊伍紀律作風方面存在的突出問題，在推進重點工作、落實工作目標責任制方面的突出問題，在體制機制上影響和制約學校發展的突出問題。

2、召開一次專題民主生活會。學校領導班子要針對本校“庸懶散軟”等方面的突出問題，尤其是班子中存在的回避矛盾、不敢碰硬、不敢擔當、不講原則、一團和氣、戰斗力不強等軟弱渙散的問題，召開一次領導班子專題民主生活會，認真開展批判和自我批評，查找問題，剖析原因，明確責任，提出整改措施。還要針對教師存在的“庸懶散軟”問題，召開全體教師專題民主生活會，查找問題，分析原因，提出整改意見。

3、進行一次公開承諾。對照查找發現的主要問題及相關的整改措施，通過校園網站、公開欄、電子顯示屏等多種方式向社會公示，自覺接受群眾監督。

4、抓好一批正反典型。結合自查整改情況，既要及時發現和挖掘一批能力強、作風實、業績好、教師和學生認可的先進典型，又要大膽地抓一批“庸懶散軟”、家長和學生意見較大的反面典型，把弘揚正氣語與鞭策后進有機結合起來，堅持獎優罰劣，充分發揮正面引導和反面警示作用，形成良好的工作導向。

5、形成一篇自查整改報告。學校針對查找出的問題，能立即整改的要立即整改，不能立即整改的要認真制定整改方案，提出整改措施和整改時限，落實整改責任，限期整改。在此基礎上，形成書面整改報告，于10月15日前報送中心校。

（三）督察問責階段（10月21日—12月20日）

學校采取明察暗訪、集中檢查、調查核實、責任追究等方式，對學校存在的“庸懶散軟”等突出問題，全面開展督察問責工作。

1、開展明察暗訪，加強監督檢查。開展明察暗訪是查找“庸懶散軟”問題、促進整改、實施問責的有效手段和形式。結合縣教育局組成的暗訪組，采取不打招呼、不提前告知等方式，深入到各班，對群眾反映強烈的問題和普遍存在的“庸懶散軟”問題，全方位的開展明察暗訪活動。

2、暢通舉報渠道，認真調查核實。通過設立專項舉報電話、舉報箱等方式，認真受理“庸懶散軟”行為的舉報和投訴。對群眾投訴舉報的各類問題，進行梳

理歸類，組織力量、集中時間調查核查，切實做到舉報不查清不放過、問題不解決不放過、問責不到位不放過，確保事事有回音、件件有著落。

3、強化查處力度，嚴格責任追究。學校對監督檢查中發現和調查核實的問題，要嚴格按照干部問責規定，視其情節輕重和影響程度，按照干部管理權限，綜合運用組織處理、紀律處分等手段，嚴格問責追責。根據情節對相關責任人員，分別給予通報批評、誡勉談話、待崗學習、免職降職降級等組織處理，情節嚴重的予以紀律責任追究。

（四）總結提高階段（12月1日—12月30日）

學校全面總結開展治庸問責工作的情況，按照能力席位標準和確責、履責、問責要求，進一步建立、規范和完善相關制度，建立健全治庸問責工作長效機制。

一是健全完善崗位責任制。進一步明確各類崗位的職責、權限、工作規范、工作流程和工作標準，細化崗位職責，責任到人。探索建立權責對稱，層級清晰、獎罰分明的崗位責任制，著力解決責任不清、事權分離、多頭管理、相互推諉等問題。二是完善績效考核機制。在細化崗位職責的基礎上，結合重點工作落實，建立以定量考績為主、定性與定量相結合的績效考核指標體系，增強考核的科學性、客觀性和實效性。堅持績效考核與教師考評、考核與平時考核、領導考核與群眾評議相結合，準確評價干部教師實績將考核結果與干部教師選拔任用、培養教育、管理監督和評先優結合起來。三是建立完善工作督察問責制度。建立嚴格的“問責制”，實行有責必負、失責必究。進一步完善獎懲制度及工作計劃督查督辦制度。對工作落實有力、辦事效率高、工作績效顯著、考核結果優秀的個人予以表彰獎勵；對工作推進慢、辦事效率低、群眾意見大、考核結果差的個人嚴肅處理；四是建立健全日常監督管理機制。進一步研究制定從嚴管理監督干部教師的規章制度，健全完善干部教師日常管理監督機制，不斷規范干部教師教育教學行為，使學校保持良好的教育教學秩序，干部教師保持良好的精神狀態和工作作風。

五、工作要求

開展治庸問責工作是當前的一項重要任務。學校進一步增強政治意識、大局意識和責任意識，加強領導，精心組織，狠抓落實，確保取得實效。

（一）明確職責、科學分工。學校按照職能分工，各司其職、各負其責，加

強協調配合，形成治庸問責工作的整體合力。

（二）充分發揮領導示范作用。校長是開展治庸問責工作的第一責任人，要切實負起領導責任，做到親自參加，親自部署，親自落實，親自檢查。學校校長以身作則。率先垂范，自覺做好五個方面的表率，即：帶頭認真學習，做提升素質、增強本領的表率；帶頭干事創業，做奮發進取、創新發展的表率；帶頭解決問題，做強化落實、促進工作的表率；帶頭改進作風，做心系教師和學生，服務教師和學生的表率；帶頭遵紀守法，做廉潔自律、艱苦奮斗的表率。形成一級抓一級，層層抓落實的工作機制。

（三）強化措施，務求長效。一是要突出“問題導向”，加大問責追究力度。對群眾反映的突出問題，要嚴肅追責，依法依紀依規對相關責任人采取嚴厲措施予以堅決處理，決不姑息造就、避重就輕。二是要堅持開門治庸、公開問責。注重實績評價和群眾評價，把民評民議貫穿治庸問責的全過程，以群眾滿意為最高標準。三是要堅持治標與治本相結合。注意制度創新，科學確責、依法履責、嚴格問責，構建責任體系，強化激勵約束機制，做到抓近期與管長遠相結合，不斷把治庸問責工作向縱深推進。

（四）加強宣傳，營造良好氛圍。學校要充分利用校園網、宣傳欄，積極做好宣傳工作。及時收集、編發、報送有關信息，大張旗鼓地樹立一批勤奮敬業、恪盡職守、優質服務的先進典型，營造良好的社會氛圍。

蘄春縣馬畈中學

二0一一年九月十五日

第四篇：學校治庸問責實施方案

精選范文:學校治庸問責實施方案(共2篇)學校治庸問責實施方案范文根據武軟工職黨【2011】5號關于印發掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”工作方案的通知精神，為確保“治庸問責”計劃取得實效，經繼教院黨總支研究，制定本部門實施方案如下：

一、加強組織領導，明確方案實施的具體人員。

二、緊跟學院步驟要求，分以下環節按階段組織實施本計劃。

1、思想動員（4月20日—30日）結合繼教院辦公特點：兩處辦公，人員重新融合。做到加強領導，全面發動，干部職工人人知曉，個個參與。具體為：

（一）組織一次專題總支會，干部帶頭認真學習，深刻領會本次活動意圖。

（二）成立本次活動領導小組并成立漢口片和武昌片黨支部。

（三）制定治庸問責工作方案，明確階段性目標和具體工作措施。

（四）視整合后的繼教院院情，開展一次“從我做起，融合一體，齊心協力，開拓發展”為主題的大討論。集中精力，抓班子組織建設，抓隊伍（人心）建設、抓項目建設，教育引導干部群眾樹立正確的事業觀、工作觀、政績觀。

（五）組織實施系列報道。

2、自查整改（5月4日—6月30日）（1）成立一支以教職工為主體的督查小組，在治庸問責領導小組的領導下，不定期的展開排查活動，范圍要涉及干部隊伍中存在的問題及教改中的舊觀念舊思想及體制機制的創新。（2）召開專題民主生活會，對查出的問題進行剖析并解決，在民主生活會上開展批評與自我批評，組織一次民主評議，就自查自糾問題在一定范圍內公開。（3）抓整改落實。明確整改時限，以采取民主測評及內部承諾的方式進行，測評如不過關，則“回頭看”。（4）抓好一批典型，獎優罰劣，促進責任意識的增強、機制的完善，促進工作質量和水平上臺階。

3、檢查追責（7月5日—8月31日）采取明察暗訪，受理群眾舉報，設舉報箱和意見箱等形式，廣泛征求干部群眾對本部門工作的意見，接受舉報和投訴，并就舉報和投訴的問題組織調查和核實，嚴格責任追究。

4、建立機制（9月5日—12月底）開展“責任風暴”和“治庸計劃”工作，重在建立完善崗位責任制，干部考核評價，干部教育和獎優罰劣等方面的機制。繼教院重在結合自身情況建立機制，完善崗位責任制及其落實情況，著力點放在提升部門干部群眾的開拓創新能力，解決問題能力和服務師生能力，朝著把學院建設為國家骨干高職院校，現代遠程開放大學而努力。

[學校治庸問責實施方案(共2篇)]篇一：學校治庸問責工作實施方案

蘄春縣馬畈中學開展治庸問責工作實施方案

為了深入貫徹落實縣委、縣政府關于在全縣范圍內開展治庸問責工作的部署與要求，按照蘄春縣教育局的統一安排，蘄春縣馬畈中學自2011年9月至12月，在全校開展以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內容的治庸問責工作。為確保此項工作取得實效，結合我校工作實際，制定如下工作實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和胡jt總書記“七一”重要講話精神以及省委九屆十次全體擴大會議精神，堅持講政治、講原則、講正氣，以治理教育系統領導班子、干部和教師隊伍中存在的“慵懶軟散”突出問題為切入點，以崗位能力、席位標準建設為著力點，以建設高素質的教師隊伍、創辦人民滿意的教育為目標，大力開展治庸問責工作，全面提升干部教師隊伍整體戰斗力，為開創馬畈中學教育工作新局面而努力奮斗。

二、目標任務

通過抓精神鼓士氣、抓學習提能力、抓作風嚴紀律、抓規范促和諧，實現以下目標：

1、強化“五種意識”（能力席位意識、責任意識、風險意識、危機意識和創先爭優意識），干部教師隊伍精神面貌呈現大改觀；

2、強化管理，嚴明紀律，教學質量實現大提升；

3、開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，教育教學作風實現大轉變；

4、全校形成解放思想、敢抓敢管、真抓實干、干事創業的良好氛圍。

三、組織領導

為確保治庸問責工作有效開展，學校成立治庸問責工作領導小組，領導小組下設辦公室。

組長：陳 洪

成員：王慶喜 周應生 張賢友 胡金學 胡清川

領導小組下設辦公室，胡金學任辦公室主任，胡清川負責治庸問責工作實施過程中的宣傳工作。形成“一把手”親自抓、負總責，分管領導具體負責，直接抓，為開展治庸問責工作提供有力的組織保障。

四、方法步驟

全校治庸問責工作從9月13日開始，到12月份結束，分為宣傳發動、自查自糾、督查問責、總結提高四個階段進行。

（一）宣傳發動階段（9月13日至9月20日）

搞好宣傳發動，組織集中學習，統一思想認識，形成主要領導沉下去、所有教師動起來、廣大群眾能感受到強大聲勢。主要抓好三個環節：

1、搞好動員部署。學校于9月16日召開動員大會，傳達縣委、縣政府和縣教育局的要求和會議精神。按照實際情況，制定活動方案，迅速進行動員部署，把全校教師的思想和行動統一到縣教育局決策部署上來，讓廣大干部教師了解治庸問責工作的重大意義和任務目標，調動干部教師參與的積極性。

2、組織集中學習。組織全校教師認真學習胡jt總書記“七一”重要講話、縣委四屆十一次全體（擴大）會議以及縣委主要領導關于治庸問責工作的講話精神。采取集中組織學習與個人自學相結合的方式，著力加強愛崗敬業教育、作風紀律教育、黨性黨風黨紀教育、正面示范教育和反面警示教育。所有人員都要聯系實際，潛心學習，撰寫學習心得體會，努力做到學有所思、學有所悟、學有所得。

3、開展專題討論。以實施“十二五”規劃、推動全縣經濟社會跨越式發展的主題，圍繞縣教育局確定教育工作新思路、奮力實現“三最一高”、“四新一匹配三進入”工作目標，以“治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內容，采取座談會、集中交流、網上論壇等多種形式，深入開展解放思想大討論、作風建設大討論。教育引導每個干部、教師結合本校和個人實際，積極參與討論和交流，統一思想，深化認識，以敢抓敢管、勇于創新、盡職盡責、奮發有為為榮，以不負責任、不求有功、但求無過為恥，樹立正確的事業觀、教育觀和政績觀。

（二）自查整改階段（9月21日—10月20日）

學校在宣傳發動的基礎上，重點對照隊伍作風紀律整訓發現的重點問題和整改事項，組織干部、教師結合本校和崗位職責，全方位開展自我剖析，進一步深入查找在思想品質、能力素質、履職盡責和紀律作風等方面存在的突出問題，堅持把問題整改貫穿于治庸問責工作的全過程。重點抓好“五個一”：

1、組織一次集中排查。要采取公開舉報電話或電子郵箱、組織群眾評議、開展問卷調查、設置舉報箱等方式，對單位在“庸懶散軟”等方面的突出問題進行集中排查，重點查找履職盡責、內部管理和教師隊伍紀律作風方面存在的突出問題，在推進重點工作、落實工作目標責任制方面的突出問題，在體制機制上影響和制約學校發展的突出問題。

2、召開一次專題民主生活會。學校領導班子要針對本校“庸懶散軟”等方面的突出問題，尤其是班子中存在的回避矛盾、不敢碰硬、不敢擔當、不講原則、一團和氣、戰斗力不強等軟弱渙散的問題，召開一次領導班子專題民主生活會，認真開展批判和自我批評，查找問題，剖析原因，明確責任，提出整改措施。還要針對教師存在的“庸懶散軟”問題，召開全體教師專題民主生活會，查找問題，分析原因，提出整改意見。

3、進行一次公開承諾。對照查找發現的主要問題及相關的整改措施，通過校園網站、公開欄、電子顯示屏等多種方式向社會公示，自覺接受群眾監督。

4、抓好一批正反典型。結合自查整改情況，既要及時發現和挖掘一批能力強、作風實、業績好、教師和學生認可的先進典型，又要大膽地抓一批“庸懶散軟”、家長和學生意見較大的反面典型，把弘揚正氣語與鞭策后進有機結合起來，堅持獎優罰劣，充分發揮正面引導和反面警示作用，形成良好的工作導向。

5、形成一篇自查整改報告。學校針對查找出的問題，能立即整改的要立即整改，不能立即整改的要認真制定整改方案，提出整改措施和整改時限，落實整改責任，限期整改。在此基礎上，形成書面整改報告，于10月15日前報送中心校。

（三）督察問責階段（10月21日—12月20日）

學校采取明察暗訪、集中檢查、調查核實、責任追究等方式，對學校存在的“庸懶散軟”等突出問題，全面開展督察問責工作。

1、開展明察暗訪，加強監督檢查。開展明察暗訪是查找“庸懶散軟”問題、促進整改、實施問責的有效手段和形式。結合縣教育局組成的暗訪組，采取不打招呼、不提前告知等方式，深入到各班，對群眾反映強烈的問題和普遍存在的“庸懶散軟”問題，全方位的開展明察暗訪活動。

2、暢通舉報渠道，認真調查核實。通過設立專項舉報電話、舉報箱等方式，認真受理“庸懶散軟”行為的舉報和投訴。對群眾投訴舉報的各類問題，進行梳

理歸類，組織力量、集中時間調查核查，切實做到舉報不查清不放過、問題不解決不放過、問責不到位不放過，確保事事有回音、件件有著落。

3、強化查處力度，嚴格責任追究。學校對監督檢查中發現和調查核實的問題，要嚴格按照干部問責規定，視其情節輕重和影響程度，按照干部管理權限，綜合運用組織處理、紀律處分等手段，嚴格問責追責。根據情節對相關責任人員，分別給予通報批評、誡勉談話、待崗學習、免職降職降級等組織處理，情節嚴重的予以紀律責任追究。

（四）總結提高階段（12月1日—12月30日）

學校全面總結開展治庸問責工作的情況，按照能力席位標準和確責、履責、問責要求，進一步建立、規范和完善相關制度，建立健全治庸問責工作長效機制。

一是健全完善崗位責任制。進一步明確各類崗位的職責、權限、工作規范、工作流程和工作標準，細化崗位職責，責任到人。探索建立權責對稱，層級清晰、獎罰分明的崗位責任制，著力解決責任不清、事權分離、多頭管理、相互推諉等問題。二是完善績效考核機制。在細化崗位職責的基礎上，結合重點工作落實，建立以定量考績為主、定性與定量相結合的績效考核指標體系，增強考核的科學性、客觀性和實效性。堅持績效考核與教師考評、考核與平時考核、領導考核與群眾評議相結合，準確評價干部教師實績將考核結果與干部教師選拔任用、培養教育、管理監督和評先優結合起來。三是建立完善工作督察問責制度。建立嚴格的“問責制”，實行有責必負、失責必究。進一步完善獎懲制度及工作計劃督查督辦制度。對工作落實有力、辦事效率高、工作績效顯著、考核結果優秀的個人予以表彰獎勵；對工作推進慢、辦事效率低、群眾意見大、考核結果差的個人嚴肅處理；四是建立健全日常監督管理機制。進一步研究制定從嚴管理監督干部教師的規章制度，健全完善干部教師日常管理監督機制，不斷規范干部教師教育教學行為，使學校保持良好的教育教學秩序，干部教師保持良好的精神狀態和工作作風。

五、工作要求

開展治庸問責工作是當前的一項重要任務。學校進一步增強政治意識、大局意識和責任意識，加強領導，精心組織，狠抓落實，確保取得實效。

（一）明確職責、科學分工。學校按照職能分工，各司其職、各負其責，加

[學校治庸問責實施方案(共2篇)] 強協調配合，形成治庸問責工作的整體合力。

（二）充分發揮領導示范作用。校長是開展治庸問責工作的篇二：東壤口鎮中心學校治庸問責工作實施方案

東壤口鎮中心學校治庸問責工作實施方案

為了進一步加強全鎮教師隊伍作風建設，營造求真務實、干事創

業的良好氛圍，推動學校各項工作健康持續發展，根據《全縣教育系

統開展治庸問責工作實施方案》的通知（巴教發〔2011〕28號）現 結合東壤實際，特制訂如下工作方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以“治庸提能、治懶提效、治散提

神、治軟提勁”為內容，以辦好人民滿意教育為宗旨，大力開展治庸

問責工作。通過抓精神鼓士氣，抓學習提能力，抓效能優環境，抓作

水平，進一步強化教師的進取意識、危機意識、紀律意識和勤廉從教意識，促進全鎮教師精神

風大轉變、工作效能大提升，學校形象大優化，業的健康快速發展提供有力的組織保證和作風保

行動，在全鎮中小學實現四個“明顯”的

增強。進一步健全崗位責任制和問責機制，和教職工恪盡職守，盡職盡責，基本消除不作為、碌無為的現象。

改善。讓教師的思想認識進一步提高，大局

育視野進一步擴大，讓學習研究之風、求真務實

之風、艱苦奮斗之風日益濃厚，形成蓬勃向上、創先

提升。建立健全團結協作、運轉高效、充滿

制，敢盡責、能干事的人獲得應有的待遇，工作效

優化。樹立盡責為榮、失職為恥的責任道德

風嚴紀律，抓管理上責任意識、服務意識、面貌大改觀、工作作為推動全鎮教育事障。

二、工作目標 通過開展“治庸問責”目標：

（一）責任意識明顯激勵全鎮黨員干部亂作為、慢作為、庸

（二）思想作風明顯觀念進一步增強，教之風、開拓創新爭優的工作局面。

（三）工作效能明顯活力的學校管理機率切實提高。

（四）學校形象明顯觀，促進學校教職工

依法執教、勤廉從教的意識不斷增強，師德師風

進一步凈化，辦學行為進一步規范，校園安全和穩定形勢進一步好轉，家長對學校的滿意度進一步攀升。

三、整治重點

重點解決校內五個方面的突出問題：

（一）精神狀態不佳。主要表現為：精神不振，不思進取，安于

作標準不高，要求不嚴，小事不愿做，大事做不

求過得硬。

主要表現為：對學校的決策落實遲緩、執

部分教師對終身學習認識不深刻，不能主動接受

論和方法，對各種學習培訓流于形式，對集體備課

付檢查，上課隨意，對學生態度生硬，只求自己

就行，對學生中存在的問題不能盡早發現，處理不

現問題還繞道走。

主要表現為：疏于學習和思考，工作思路

長期打不開工作局面，不能有效解決工作和學

出問題。[學校治庸問責實施方案（（四）團結共事意識較差。主要表現為：缺乏全局觀念，協作意

薄；各自為政，推諉扯皮，回避矛盾，不敢擔當；

我批評。

紀律意識弱化，上班遲到早退，外出不按

打牌、上網聊天、玩游戲；從教行為不夠規范，現狀，得過且過，工了，只求過得去，不

（二）工作作風不實。行不力，延誤工作；新時期教育教學理認識不深刻，備課應課上學生不出問題及時不妥當，有時出

（三）履職能力不夠。不清，管理水平不高，生中存在的突共2篇)] 識不強，服務意識淡不敢開展批評和自

（五）遵章守紀不嚴。規定請假；工作時間上課接打手機、抽煙、坐著上課；教育方法簡單，態度粗暴，體罰或

變相體罰學生。

四、方法與步驟

堅持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責任追究、完善機制貫

穿始終，突出抓好宣傳發動、自查整改、督查問責、總結提高四個環

節，采取集中檢查、明查暗訪、群眾舉報、公開承諾等方式，著力解

散軟”方面的突出問題。

月上旬）

111月9日召開全鎮“治庸問責”工作動員大

問責”工作。各學校結合自身工作實際，研究制

方案并將此方案于11月15日前報鎮中心學校。

2重點學習胡錦濤總書記“七一”講話、黨員

定，縣教育局關于“治庸問責”的會議要求。重點

想，推進教育均衡發展”大討論，研究探索全鎮

思路、新舉措，激發廣大干教職工投身教育實踐的

強履職盡責的使命感與責任感；以“治庸提能力、散正風氣、治軟鼓干勁”為主要內容，開展作風建設 展目標要求找差距，明確努力方向，進一步把思

縣的決策部署上來。

月中旬-11月下旬）

職工結合工作職責，深入開展自我剖析，全方

品德、能力素質、履職盡責和紀律作風方面存在

整改貫穿治庸問責工作的全過程。

決教師隊伍中“庸懶

（一）宣傳發動（11、召開動員會議。會，部署學校“治庸定具體的工作實施、專題學習討論。干部問責的有關規開展以開展“解放思教育均衡發展的新內在動力，進一步增治懶增效率、治大討論，對照教育發想和行動統一到全

（二）自查整改（11組織黨員干部和教位、多渠道查找思想的突出問題，把問題

1、集中排查問題。11月中旬，通過教職工自查，公開舉報電話

集中排查學校“庸懶散軟”方面的突出問題。針對教育工作的熱點、難點問題，向服務對象印發抽樣調查問卷（問卷調查表附后，請各單

位根據被調查對象的多少自行復印，恩施州教辦字［2011］72號文

件要求，調查對象為學生家長、學生、學校教職工，參與調查人數學

1/3，學生家長不少于總數的20%，教職員工人數為

100%查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查教

方面的突出問題。

211月下旬，各學校召開一次有黨員、校委

加的民主生活會，認真開展批評和自我批評。

3校對找出的問題梳理分類，將以群眾最關心、點進行公開承諾，深刻剖析問題形成的根源，分析

切實可行的整改措施，形成書面整改報告材料（有

施等）并于11月28日前報鎮中心學校，以便匯

庸問責工作領導小組辦公室。

（12月上旬至中旬）

查小組或上級督查小組中發現和查實的問

的給予相關人員批評、談話處理；對情節較重的、上級主管部門處理。

月下旬）

1各學校要依照相關法規進一步建立和完善工

生不少于總數的），開展民意調育系統在“庸懶散軟”、召開民主生活會。會成員、教師代表參、公開承諾。各學最密切的問題為重其影響與危害，提出突出問題、有整改措總上報縣教育局治

（三）督查問責堅持失責必究。對檢題，情節和影響較輕造成惡劣影響的，報

（四）總結提高（12、建立完善機制。作機制，著力加強教職工崗位職責、績效考評、教研教法、激勵獎罰

等制度建設，為促進全鎮教育事業科學發展提供有力支撐。

2、及時上報總結。各學校要對治庸問責工作開展情況進行全面

總結，并形成書面材料，于12月25日前報鎮中心學校。

五、工作要求

（一）統一思想，提高認識。強力推進治庸問責工作，是加強教

校教育事業發展的重要舉措。各學校要有高度的

問責工作列入重要議事日程，確保領導力量到位、責任到位，營造敢負責、敢擔當、敢問責的濃厚

各項工作健康持續發展提供堅強保證。

造氛圍。通過多種途徑及時宣傳學校在治庸

路、新舉措、新成效，宣揚在轉變工作作風、服務

的先進典型。

調發展。要從推進學校校健康快速發展，創

實際發展，科學謀劃，突出特色、注重實效，把治

學校文化建設、教師隊伍建設結合起來，與“創先

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師作風建設、加快我政治敏感性，把治庸措施落實到位、工作氛圍，為促進學校校

（二）廣泛宣傳，營問責工作中的新思師生方面表現突出

（三）統籌推進，協辦人民滿意學校的庸問責工作與加強

第五篇：學校治庸問責實施方案

根據上級文件要求，結合我校工作現狀，特制定“治庸問責”的工作方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的要求為指導，深入學習縣教育局和中心校會議精神，在全校掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”，大力整治我校干部和教師隊伍中存在的“得過且過”、“有令不行、有禁不止”、“不作為、慢作為、亂作為”等“庸、懶、散、軟”問題，以“治庸提能，治懶提效，治散提神，治軟提勁”，增強干部和教師隊伍的責任意識，轉變教師作風，改進教育管理，提高教育質量，在全校形成求真務實、奮勇爭先、干事創業的良好環境和優勝劣汰、能上庸下的用人導向。

二、方法步驟

采取多種方式，突出抓好思想動員、自查整改、檢查追責、總結提高四個環節的工作，大力推進“責任風暴”和“治庸計劃”的深入開展，全過程監督、全方位發現教師隊伍中存在的“庸、懶、散、軟”行為，堅決實施嚴格的問責，確保“責任風暴”和“治庸計劃”取得實效。

(一)思想動員(9月16日—9月20日)

結合學校實際，認真做好思想發動工作，做到人人知曉、個個參與，不留死角。

1.組織一次全員參加的政治學習。專題學習胡錦濤總書記“七一”重要講話、縣委四屆十一次會議精神，認清“問責治庸”的重要意義，統一思想認識。

2.召開一次“責任風暴”和“治庸計劃”工作推進會。及時貫徹落實局、鎮委的會議精神和關于掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”的工作要求，對本校“責任風暴”和“治庸計劃”工作進行動員部署。

3.組織開展一次以治理“庸、懶、散、軟”為主要內容的作風建設大討論。教育引導廣大干部、教師以敢抓敢管、盡職盡責、奮發有為為榮；以不求有功、但求無過為恥，樹立正確的價值觀。

4.制定掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”的工作方案。明確階段性目標任務和工作措施，將責任逐級分解到部門、落實到個人。

5.除落實教育局“千名干部教師入萬戶”活動外，結合學校實際，開展學校領導進課堂和教師進家庭的活動，以“訪學情、辦實事、促和諧、優質量”為主題。通過改進教育管理，減輕學校及師生負擔，完善貧困生救助等措施，使廣大干部、教師成為方針政策的宣傳者、基層情況的調查者和為學生辦實事的工作者。

(二)自查整改(9月21日—10月20日)

各單位對照教育局和鎮委的要求，認真開展自查自糾，抓好整改落實。具體要抓好“六個一”：

1.組織一次集中排查。采取教師、學生和家長評議、問卷調查、專題座談等方式。對近兩年來教師隊伍中存在的突出問題進行集中排查，重點查找在提高教育質量、辦人民滿意的教育中存在的突出問題。

2.召開一次專題民主生活會。對查找出來的問題進行深刻剖析，分析問題產生的原因，有針對性地提出對策措施。學校領導、黨員同志根據自查情況，在民主生活會上開展批評與自我批評。

3.解決一批突出問題。針對“庸、懶、散、軟”的表現、自查自糾和民主評議中發現的問題，特別是工作機制、工作紀律、工作作風、工作效能等方面存在的突出問題，認真研究制定整改方案，明確整改時限，落實整改措施，接受師生、家長和社會各界的評議。

4.抓好一批正反典型。各單位通過開展自查自糾和整改落實活動，樹立一批能力強、作風實、業績好、群眾認可的正面典型，同時查處和通報一批“庸、懶、散、軟”，教師、群眾意見較大的反面典型，堅持獎優罰劣，努力形成良好導向。

5.開展一次民主評議。學校將開展自查自糾的情況在全校公開，組織一次學生家長、教師代表進行民主評議。

6.形成一份綜合報告。將自查自糾、專題民主生活會、群眾評議、整改落實的情況，形成綜合分析檢查報告，于10月15日前報中心校。

(三)檢查追責(10月21日—12月20日)

采取集中檢查、受理舉報等方式，對各位老師履職盡責中存在的突出問題，堅決問責，嚴肅處理。

1.組織集中檢查。領導組對效能建設、廉政建設、行風建設、教師隊伍建設等方面的情況進行檢查。

2.開展明察暗訪。邀請學生、家長，人大代表組成若干督查小組，對學校各項工作如：坐班紀律、不假外出、備教改導輔、濫發教輔資料、課外訪萬家等工作情況進行監督檢查。

3.受理群眾舉報。設立專線電話4891088、意見箱，廣泛征求各界群眾對學校工作的意見，受理群眾對“庸、懶、散、軟”教師和“庸、懶、散、軟”行為的舉報和投訴。對群眾舉報和投訴的問題，及時組織調查組進行調查核實。

4.明確高壓紅線。對侵害學校、師生利益的單位和個人，對違反工作紀律的單位和個人，從嚴問責。

5.嚴格責任追究。對監督檢查中發現和查實的問題，要依據有關規定進行嚴肅處理。

6.開展總結評比。評選表彰一批優秀個人，向局里推出一批先進個人。通過檢查追責，集中整治一批“庸、懶、散、軟”的人和事，樹立一批正面典型和通報一批反面典型，在全校教師隊伍中形成強大的震懾力，推動教師自覺轉變工作作風，增強服務意識，提高育人水平。

(四)建立完善機制(12月1日—12月30日)

緊密結合開展“責任風暴”和“治庸計劃”工作，建立完善五個方面的體制機制。

1.建立完善崗位責任制。結合我校實際，探索建立責權對稱、層級清晰、獎罰分明的崗位責任制，建立崗位之間、部門之間的責任協調運行。

2.堅持和完善教師考核評價機制。堅持績效考核與教師考評、考核與平時考核、領導考核與群眾評議相結合，準確評價教師的德能勤績廉。

3.建立完善選拔任用機制。加大從一線培養選拔骨干力度，堅決調整不稱職、不勝任現職、不適宜擔任現職的領導、教師，形成“庸者下、能者上”的選人用人機制。

4.建立完善教育培訓機制。根據學校實情，開展“課內比教學，課外訪萬家”活動，著力提升教師隊伍解決問題能力和服務群眾能力。

5.建立健全獎勤罰懶機制。對辦事