第一篇：小學校長工作職責2篇

一、全面貫徹黨的教育方針，認真執行國家和上級有關部門制定的法律、法規和有關政策，正確處理國家、學校和教職工個人三者之間的關系。

二、根據上級主管部門下達的任務，制定學校的發展規劃和學年、學期工作計劃及各項工作管理制度和相應的檢查評比考核辦法，并認真組織實施，實現校長任期工作目標。

三、堅持管理育人、教書育人、服務育人的工作方針，提高教職工隊伍的綜合素質。增強教師事業心和責任感，調動教師工作的積極性，爭創一流的教育教學工作質量。培養和選拔使用干部。

四、加強學校人事、教育教學、總務等各方面工作的組織管理，推動學校內部綜合改革的不斷深化，建立科學、高效、有活力的管理運行機制，使學校走向自我完善、自我發展的道路。

五、自覺接受黨組織的監督，定期向黨組織匯報工作，尊重支持教職工群眾參與學校民主管理的權利。

六、全身心地投入工作，關心群眾生活。自覺加強自我制約機制，保證校長負責制機制下的學校健康發展。

注：副校長主要職責是協助校長履行以上職責，按學期做好工作總結、教師工作考核。協調、安排各部分工作，及時落實、指導、督促、檢查各項工作。

小學校長工作職責（2）：

1、貫徹執行教育方針和黨的各項政策、法令、并結合學校實際制度或學期工作計劃。組織人力、物力和財力認真實施。并把實施情況總結上報。

2、推行校務公開制，實行民主管理和民主監督，以利有章可循，確保學校各項工作有秩序地進行，努力實現學校管理的目標、任務。

3、主持召開行政會議、校務會議、主管學校人事工作和后勤工作，領導教師總體實施工作。

4、領導學校教學、思想政治教育和體育衛生工作。堅定不移地以德育為首、育人為本、合理安排全面工作，對全校人員進行德、能、勤、績的考核工作。

5、領導總務工作，切實做到為教育服務，為師生服務，改善辦學條件和教學條件。

6、抓好教師的隊伍建設，組織教職工學習政治、文化和教育理論，積極吸取外地的教育信息，逐步提高教職工的思想，文化和業務素質。

7、指導和幫助學校的團、隊工作，關心和支持教育工會和其他群眾組織開展活動，注意發揮這些組織的作用。

8、指導各級家委會開展工作，組織好家長會、辦好家長學校，搞好社會、家庭、學校三結合教育。

9、推行校長負責制。組織本校教職工實施聘任制工作，建立優勝劣汰的競爭機制，促進人才的合理流動，形成教師隊伍的優化組合，激發教職工教書育人的積極性和自覺性。

10、代表學校，作為法人處理學校對外一切事務。

11、副校長協助校長分工負責上述有關工作，要對校長負責，做好本職工作，校長不在時，代行校長職責。

1、貫徹執行教育方針和黨的各項政策、法令、并結合學校實際制度或學期工作計劃。組織人力、物力和財力認真實施。并把實施情況總結上報。

2、推行校務公開制，實行民主管理和民主監督，以利有章可循，確保學校各項工作有秩序地進行，努力實現學校管理的目標、任務。

3、主持召開行政會議、校務會議、主管學校人事工作和后勤工作，領導教師總體實施工作。

4、領導學校教學、思想政治教育和體育衛生工作。堅定不移地以德育為首、育人為本、合理安排全面工作，對全校人員進行德、能、勤、績的考核工作。

5、領導總務工作，切實做到為教育服務，為師生服務，改善辦學條件和教學條件。

6、抓好教師的隊伍建設，組織教職工學習政治、文化和教育理論，積極吸取外地的教育信息，逐步提高教職工的思想，文化和業務素質。

7、指導和幫助學校的團、隊工作，關心和支持教育工會和其他群眾組織開展活動，注意發揮這些組織的作用。

8、指導各級家委會開展工作，組織好家長會、辦好家長學校，搞好社會、家庭、學校三結合教育。

9、推行校長負責制。組織本校教職工實施聘任制工作，建立優勝劣汰的競爭機制，促進人才的合理流動，形成教師隊伍的優化組合，激發教職工教書育人的積極性和自覺性。

10、代表學校，作為法人處理學校對外一切事務。

11、副校長協助校長分工負責上述有關工作，要對校長負責，做好本職工作，校長不在時，代行校長職責。

第二篇：小學校長工作職責

小學校長工作職責

篇一：小學校長工作職責 小學校長工作職責 校長是學校的主要領導人,對學校的各項工作全面負責: 1,全面貫徹黨的教育方針,認真執行上級領導機關的指示和決定.按教育規律辦學,全面教育和教學任務.2,全面規劃學校工作,制訂和實施學校工作計劃.審查各處室工作計劃,定期檢查和總結工作.認真總結經驗,教訓,提出改進意見和措施,并向上級和職工代表大會報告工作.3,主持校會議和行政會議,指導學校全面工作,研究決定學校的重大問題.4,認真組織師生學習貫徹《小學生日常行為規范》,《師德規范》,加強校園社會主義精神文明建設,樹立良好的校風.5,堅持以教學為中心,領導教學工作;堅持兼課深入課堂,要用三分之一的精力抓好教學工作.了解教師教學和學生學習情況.指導教導處搞好教學實驗和教改工作.積極引導教師進行教育科學研究,不斷改進教學方法.6,領導文體衛生工作.認真貫徹執行國家教委頒布的小學體育衛生工作的兩個暫行條例,切實抓好體育課教學和課外活動,加強學校的衛生保健工作,減輕學生負擔,保護學生健康.7,負責做好學校的人事工作.根據上級下達的名額和本校的實際,聘用,調配,管理學校的行政人員和教師,并在人事工作中努力做到知人善作,任人為賢,人盡其才,充分發揮每個教職工的積極性和業務特長,加速青年教師隊伍的基本建設.8,審批本校招收新生計劃,人員以及到本校插班就讀的學生.9,堅持勤儉辦學的原則,努力改善辦學條件.校長對學校的財產開支認真管理,定時審批和檢查,引導后勤人員樹立為教學服務,為師生服務的思想,管理好學校的校舍和一切校產,經費,開展勤工儉學活動,搞好創收工作,逐步改善教師的福利待遇,關心職工生活,善于為教職工排憂解難.10,建立健全學校的各項規章制度,并認真檢查執行情況,保證學校正常的工作,學習秩序.11,副校長協助校長,分管并抓好上述工作.篇二：小學校長崗位職責 小學校長崗位職責 校長是學校的法人代表、行政負責人，校長主持學校工作并對政府主管教育部門承擔學校教育教學管理的全部責任。校長對學校的教育教學、行政管理等各方面工作實行全面負責。

一、堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策法令，認真執行上級黨委和教育行政部門的指示、決定，堅持依法治校，依法護校.二、不斷更新教育觀念，構建學校發展規劃。建立健全學校管理網絡及規章制度，領導學校的教育、教學、科研、人事、財務、等行政工作，對學校的重大工作負責決策并組織實施。

三、堅持教書育人、管理育人、服務育人，堅持學校工作以教學為主，遵循教育規律與學生認知特點組織教學，大面積提高教育質量。

四、在核定的人員編制內，負責校內機構設置、人員調配、考核等工作，加強教師隊伍和管理隊伍建設，努力創造條件，提高學校教職員工的綜合責質。

五、堅持管好、用好學校經費，提高辦學條件。

六、主動接受學校黨組織和教職工代表大會對行政工作的監督，定期向學校黨組織和教代會匯報工作。

七、堅持校長負責制的集體領導，堅持各行政管理部門和人員的團結合作。

八、主管學校安全工作，維護師生人身安全，保障正常教秩序。教導主任職責

一、崗位目標：教導主任是校長領導學校教育、教學的參謀和助導，在校長的指導下，加強和改革對學校教育、教學工作的領導，具體制訂、實施學校各項教育、教學計劃，主持日常教學工作。

二、崗位職責 1.協助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發展綱要》、《小學教學大綱》。制訂教導處具體管理教學工作計劃，認真組織實施，全面完成學校教學任務，努力提高素質教育質量，期終做好教學工作總結。建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規要求，努力提高教學質量。2.負責學校教學的具體組織領導工作。指導、檢查督導各科教師貫徹執行教學大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業，制定學校的陪優補差計劃，要求教師要根據自己的班情和學科制定出每位教師的培優補差計劃，教導處要了解并反饋學生的學習情況，組織開展課外科技和學科小組活動。3.制定并實施全校教育工作計劃和教學常規，建立正常的教學秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導教研組開展教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平，堅持經常性聽課，并做有計劃培養青年教師，每學期重點指導1—2名青年教師。4.協助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好教師的理論、文化進修和基本功訓練。5.配合學校少先隊做好學生的思想政治工作，協助生產勞動的組織安排及學生的體育、衛生工作等等。6.制定學校的教科研工作計劃，領導教研組工作，組織和指導各科教師，進行教學改革實驗，進行教育教學科研，探討教學規律和提高教學質量的途徑，定期召開教研組長會議，學習教育理論，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助教師改進教學，總結交流教學經驗，提高質量。7.組織和指導教師學習文化、業務知識，制訂個人三年規劃，發揮新老教師的作用，不斷提高教師業務水平。8.在期中、期末組織各科統一考試，檢查教學效果，召開教師和學生座談會，了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質量，幫助教師改進教學。9.負責教學行政工作。包括：招生與編班；安排任課教師，編排課程表、作息時間表、行政歷；組織期中、期末考試；綜合統計各班學生的出勤情況和考試成績；處理學生的生留級、借讀、休學、轉學等事宜。10.領導班主任工作。指導各班制訂班級工作計劃；召開班主任會議，研究工作，交流經驗；指導班主任做好操行評語的評定工作；做好先進班集體和“三好學生”的評選工作；協助校長和班主任召開學生家長會；指導少先隊的工作。11.在校長指導下，具體做好教師進修的組織工作，采取多種形式，提高教師文化業務水平。12.負責學校的書香校園建設工作，每學期制定計劃并認真執行。13.及時向校長匯報工作情況。14.樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的思想作風。土樂學校值周教師工作職責

一、值周教師在領導的安排和指導下開展值周工作。

二、值周教師負責安排和指導值周學生作好每天的值周（檢查）工作。每天對全校各班進行檢查，發現缺勤，及時向班主任詢問原因并向行政值周匯報，按值周行政的要求做出處理。

三、配合學校保安人員做好學生進校檢查工作和上、放學時門口的正常秩序。

四、督查學校校園安全、衛生工作。及時排除安全隱患，把問題消滅在萌芽狀態。

五、值周教師維持好學生上下樓梯時的紀律；根據值周過程中發現的問題及時對學生進行有針對性的教育。

六、課間、午間、課外活動等時間，巡查教室、操場，發現安全隱患。遇到重大問題及時向值周領導報告。督查學生執行行為規范情況。注意觀察學生的活動，指導學生開展有益的活動，及時處理偶發事件。

七、每天上學期間，值周教師配合保安人員負責好校門安全；放學時，提前2分鐘到指定位置組織學生安全有秩序地離校。

八、值周教師上班時間：每日07：30——18：00。

九、值周工作結束及時做好移交手續。土樂小學教研組長職責

一、組織本組教師學習貫徹教育方針和上級有關工作的指示，堅持正確的教學觀，不斷引導教師轉變教學觀念。組織教師學習教育理論和課程標準，明確本學科的教學目的和任務。

二、根據學校的教學工作計劃和本組特點，制訂切實可行的教研組計劃，認真貫徹執行，期末做好工作總結。

三、組織好本組的教研組活動，嚴格考勤，認真填寫活動記錄。做好教研組各類資料的積累和保管工作。

四、組織教師學習業務，開展組內相互聽課評課活動，有計劃有目的地組織教學研究課、展示課、公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗，通過“老帶新”、“結對子”等方式幫助青年教師盡快提高業務能力和教學水平。

五、積極開展教科研，組織申報科研課題。通過教學改革實驗和課題研究，對教師進行具體、細致的業務指導，幫助教師轉變教學觀念，掌握教學規律，改進教學方法，從而提高業務素質、提高教學效率。

六、組織本組教師積極參加各級各類評比活動，如優質課比賽、基本功比武、教壇新秀比賽、論文評比等；策劃、組織本學科課外活動，如學科競賽、單項過關、興趣小組等。

七、加強校內教研組之間與校際間的教研交流活動，協調教研組的內外關系，團結全組教師齊心協力，相互合作，發揮全組教師的積極性，爭創先進教研組。

八、經常進班聽課，一學期不少于15節。認真做好聽課記錄，課后及時與教師交流，提出改進意見。

九、協助教導處做好本組教師的教學常規檢查工作，包括備課、上課、作業布置與批改、聽課節數等。

十、協助教務處組織好學期檢測工作，認真進行質量分析。

十一、完成部門領導交給的其他相關工作。大隊輔導員崗位職責

一、在學校黨支部和校長的領導下，負責組織領導少先隊工作。根據上級團委和學校工作計劃制定少先隊工作計劃、審定少先隊中隊輔導員的工作計劃；并組織實施和檢查、評估，做好總結、表彰。

二、根據少年兒童的年齡特點有的放矢地開展少先隊主題教育，要求主題鮮明深刻，形式生動活潑，內容富有教育性。負責組織與開展好學生課外活動與校外活動，并注意活動的針對性、趣味性與科學性，增強育人功能。

三、制定學年、學期工作計劃和工作總結。

四、加強對中隊輔導員的領導與檢查，定期召開中隊輔導員會議，及時了解他們的思想及工作情況，組織學習，交流經驗，督促并指導中隊輔導員開好班中隊會。

五、協助校長抓好學校、家庭、社會三結合教育工作，做好宣傳少先隊工作；聘請校外輔導員，開展校外活動。

六、與教導處密切配合，制定學校德育工作計劃或方案，抓好實施與總結，做好學生思想品德教育和行為規范養成訓練工作。組織好值周工作。

七、協助校長抓好精神文明、綜合治理工作和學生安全教育工作。

八、培養少先隊積極分子，組織隊干部培訓，加強對少先隊干部的基本知識和技能的訓練。對旗手、鼓號手、墻報員、播音員等有計劃地進行基本功訓練。做好少先隊的管理工作。

九、完成黨政領導交辦的其他工作。

篇三：小學校長職責 校長職責

1、堅持社會主義辦學方向，主持學校行政工作，全面規劃學校的發展建設，主持校務會議，提出每學期的學校工作計劃和有關行政工作的改革方案，經校務會議審議后組織實施，努力實現學校管理的目標任務，協調檢查各處室工作，保證學校工作的正常運轉。

2、深入實際，調查研究，保證國家的方針、政策、法律、法規等在學校的貫徹實施，提高教育質量和管理工作效率。

3、堅持四項基本原則，加強和改進學校的思想政治工作，落實德育的首要地位，建立學校優良校風。

4、加強師資隊伍建設，有計劃地鼓勵和安排教師在職進修，抓好師德教育，提高教職工政治、業務素質。

5、對學生的德、智、體諸方面負完全責任，保證學生的健康成長。

6、審定學校各項經費預算，決定學校經費的分配使用方案。

7、努力改善辦學條件，提高教師待遇。根據政策規定，決定獎懲、審批教職工的獎金、津貼。

8、負責領導學校校園建設和治安綜合治理工作。

9、定期向學校向組織報告工作，在教職工大會召開期間，代表學校行政向大會報告工作。

10、圓滿完成上級部門布臵的各項工作任務，并代表學校行政向上級主管部門提交匯報工作。

11、代表學校，作為法人處理學校對外一切事務。校長素質 校長的人格，校長的能力和領導藝術，校長的知識水平，校長的進取精神，是做好一名校長的基本條件，概括起來說，就是德才兼備，開拓進取。校長人格差，沒威信，指揮不靈；沒能力，不會管，管不好；知識水平低，不能服眾，被大家看不起；不講究方法藝術，老碰壁頂牛；缺乏進取精神，得過且過，沒生氣無動力。所以選拔校長很關鍵。在職校長繼續學習提高素質很重要。校長是一家之主 就應該這樣，領導要身先士卒，起模范帶頭作用。另外，學校制訂的制度領導要帶頭遵守并且做好監督，認真監督。現代校長的素質 現代中小學校長是育人專業的指揮員，有思想深度的學校管理者。他的工作對象不同于一般的社會人，而是教書育人的教職工和尚未精工雕刻加工的青少年。要帶領教職工將學生教育成才，現代校長必須有為”長”的專長，施”長”之方略，方能做得校長。觀念---創新見長 現代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經發生了重大變化。立足于人的個性發展、全面發展、終身發展，最大限度地開發受教育者的創新潛能，已是國內外各教育流派的共識。現代校長應當熟悉創新的理論和方法，以創新為專長。他不以教師和學生的健康透支為代價，用大運動量訓練的方法換取考試的高分。總能在世俗的、傳統的舊軌道中辟出蹊徑，讓學生全面發展，提高分析和應用能力。在升學教育的浪潮中不迷失方向，以先進的理念把握教育，是現代校長的超人教育技巧。人品---帶頭見長 身先士卒是領導者的一種品格，又是領導的藝術。實踐證明，榜樣的力量是無窮的。校長深入教學一線上課，能鼓舞多數教師鉆研教學技能；在清潔衛生中拿起清掃工具，學生們勞作更起勁；校長關心學生疾苦為學生做好事，班主任更能以身作則；校長是研究型學者，能培養一大批研究型教師，教育科研必定成果累累。當然，校長不可能樣樣事必躬親，但在可能的條件下以普通群眾的面目出現，最有號召力。”學高為師，身正為范”。現代校長深諳這一古訓。教育者先受教育，正人先正己，身先士卒，閃耀著現代校長的人品光輝。辦學---用人之長 人有所長也有所短，很優秀的人也不例外。現代校長的用人哲學是”示人所長，棄人所短”，將每一位教職工的亮點充分在學校的舞臺上展示，讓所有的人體會成功的快樂，珍惜自身的價值。待人以誠、用人所長是形成合力的重要條件，是現代校長的用人藝術，能有效提高集體的戰斗力。關系---協調有長 學校是社會的一個細胞，它依附于社會的大環境。在商品經濟的發展階段，改革的陣痛，改革的不到位、不徹底，法制的不健全，都會影響學校的生存和發展。現代校長應是協調社會關系和人際關系的高手。他必須學會在原則許可的范圍內聯絡感情；必須察言觀色、正確猜度對手的意圖，想出應對的辦法；必須掌握周到的交際藝術，確保有求于人的成功；還要學會忍耐，面對不合理、不合法不會動怒，還面帶微笑。在必要時，現代校長會使用法律武器，捍衛學校的利益。校長如何領導好”課改”工作 作為校長，應該”著眼學生的成長，聚焦學生的發展，爭取家長的配合，關注社會的反映”。做管理型校長，提高認識，確立新的學校觀和管理觀，正確理解課改給學校管理帶來的創新和變化；做學者型校長?熏廣泛學習現代教育理論，身先士卒投身改革；做研究型校長?熏抓好教師隊伍的建設，搞好現代教育教學研究?鴉做服務型校長，以人為本，突出學校管理是為學生、教師和學校發展的服務思想，提高學校的教育水平和教育質量。

一、樹立全新理念，成為新課改的指揮員 樹立新課程目標，積極參加培訓，了解新一輪課程改革的時代背景，明確新課程改革的核心理念、課程改革的具體目標和課程改革的重要行動策略等，號召教師參與課改，推進課改。

二、完善制度建立，成為新課改的護航員 １、有效組織，科學管理，制定實驗方案 應成立課改領導小組，選拔思想端正、業務水平高、責任心強、工作積極主動的領導成員來擔任課改領導，負責實驗的組織與管理，為新課程改革保駕護航。２、制定各項制度，明確課改方向（１）校長牽頭確立《學校發展目標》、《教師發展目標》、《學生發展目標》以及《課改的主要任務》等，明確課改方向，理清課改思路。（２）建立與課改相適應的管理制度，進行規范化管理。組織全體實驗教師共同制定切實可行的《課改實驗方案》，其中包括《例會制度》《月報制度》《教師培訓制度》《課堂教學過關制度》《多媒體應用制度》《集體備課制度》《評課、說課制度》《教研制度》《家、校聯系制度》《評比獎勵制度》等。以《課改實驗方案》為準則，為新課改的實施確立了行動的方向，明確行動的目的，為新課程改革的各個環節提供依據。（３）成立課改實驗組，充分發揮中青年骨干教師的積極作用，選拔骨干教師承擔實驗教學．（４）努力探索評價的改革，使評價方法多樣化，評價主體多元化，把自評、他評、互評結合起來，制定《教師發展性評價方案》《學生發展性評價方案》，建立”教師課改檔案”與”學生成長檔案”，淡化結果評價，關注過程評價。

三、加強內部改革，成為新課改的實驗員 １、師資培訓 校長應重視對實驗教師的培訓，積極鼓勵教師參加各種級別的培訓，使校本培訓與專家講座、參觀、考察、學習等相結合，提升教師的教學理念，改進教學方法，豐富教學手段． ２、以點帶面，全面鋪開教研活動 校長應組織開展多種形式的教研活動，教研活動要以新課程課堂教學改革為中心，在確保教學質量的前提下，進一步規范教學行為，提升分層教學的高度，提倡”自主、合作、探究”的學習方式。（１）集體備課。（２）公開教學。（３）專題研究。（４）教學活動。開展”新課程課堂教學過關”“優秀教學設計評比”“課件比賽”“課堂教學反思”“說課比賽”“最得意一節課”等活動。（５）課堂教學。一重建師生關系；二教法與學法改革并進；三是重視良好習慣培養，讓學生能自律、自強、自信、自立，養成良好的學習習慣；四 是 作業要求增加操作性的制作及社會調查。（６）專業引領，科研帶動。校長要多與教研部門的專家取得聯系，積極爭取他們的幫助和引導。（７）運用現代技術，提高實驗效率。

四、督查課改實驗，成為新課改的指導員 深入課堂，悉心觀察 校長要經常深入課堂，觀察教師的教和學生學的情況． 校長應關注教師的心理健康 教師同學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在同學生的日常交往中,無時無刻不在影響著學生。教師的作用是無處不在,不可取代的。教師的心理健康是影響學生的一個重要因素,提高教師的心理健康水平,加強教師自身的人格修養,已成為學校培養高素質師資隊伍的重要工作,應當引起我們的足夠重視。但是一直以來,學校的校長,卻很少認真地考慮過這個問題,在管理過程中,總喜歡用”管”的手段,把教師的外在行為”修理”得規規矩矩,從不過問教師心靈深處的感受。從心理健康角度來看,社會對教師的要求也顯得不合情理,”為人師表”、”人類靈魂的工程師”、”天降下民,作之君,作之師”,把教師的地位與天、地、君、親并稱,過高的社會期望值,把教師列入了完善化的程度。由于這些因素的影響,使得教師的心理健康問題被埋得很深,很少被提及。其實,教師的心理健康問題不容樂觀。有人對教師的生活方式進行了調查,發現教師中有較大比例的教師有精神癥狀,主要表現為煩燥不安,性情急燥,記憶力不好,入睡困難或易醒等8個項目。這些癥狀對教師的心理健康將產生消極的影響。美國的鮑德溫在研究373位教師與100名學生的相互關系后得出結論:一個情緒不穩定的教師容易擾動其學生的情緒,而一個情緒穩定的教師也會使其學生的情緒趨于穩定。貝克斯特的研究發現,在一個能體諒別人的教師影響下,學生也會表現出體諒的態度。在一個不為常規和個人偏見所約束的教師的影響下,學生也會富于創造性。一個厭倦而失望的教師,他的學生也往往是沒有生氣和無精打彩的。大量的實踐證明,甚至教師的心境也會對學生產生巨大的影響。心境如何,似乎是小事,而教師的心境卻會影響教育的環境氣氛。在學生面前,教師的一顰一笑,喜怒哀樂都躲不過學生的眼睛,學生會根據自己的覺察,作出相應的反應。假如教師的情緒反應煩亂,遇事處處不順眼,事事不如意,整天愁眉苦臉或者一副怒氣沖沖的樣子,那么學生則處在唯恐被”無名火”燒及的恐慌之中,他們就不會樂意同教師交往。反之假如教師精神振作,和藹可親,學生也就會心情舒暢,友好相處。有了寬松和諧的環境氣氛和情緒,學生的思維才有可能變得積極活躍。綜上所述,教師的心理健康在教育教學過程中起著重要的作用,每位校長都應十分關注這個問題。對癥才能下藥,了解了教師心理疾患的成因,才能較好地對教師心理進行保健。我們認為教師心理問題具體表現在以下幾個方面: 1.理想與現實的矛盾沖突 青年教師踏上工作崗位不久,往往對自己的崗位,對學生充滿理想主義色彩,一旦遇到工作分配不如意,或者學生不聽話,就會出現心理問題;老年教師肩挑重擔,工作相當辛苦,希望得到領導的尊重和信任,一旦不能稱心如意,也會造成心理失衡。這些問題如果處理不當,就會影響教師的心理健康。2.工作上的不斷磨難困擾 工作任務過于繁重,工作量過大,會使有的教師在體力和精神上感到不堪重壓,過快的生活節奏會導致一系列心理問題,影響心理健康;遇到難以調教的學生,會使有的教師失去自我控制,進而導致違反教育原則,采用不妥當的教學方法,使師生關系處于緊張狀態。這種惡性循環最終將造成教師的自卑和自負心理。3.不良人際關系的刺激 有的教師同領導的關系緊張,有的教師同同事的關系極不和諧。其客觀原因,可能是由于領導用人不當,管理不力,或由于同事間性格不合,看法不一。長期處于這種不良人際關系中的教師,往往會產生對立、消沉等不良情緒,并引發出自卑、妒忌、埋怨、畏怯等心理,有的甚至會自暴自棄,形成人格障礙。4.過重的外界壓力社會對教師的要求越來越高,同行中的競爭越演越烈;在個人生活方面,愛情生活,家庭關系,經濟狀況等等也會產生壓力、對這種壓力處理不當,就會使人對工作失去信心和自信,使人感到沮喪和失望,乃至于出現頹喪、消極和沉悶。許多事實告訴我們,一些心理疾病,正是由于不堪承受過重的壓力造成的。現實生活中,工作的壓力不會減輕,社會家長對教師的要求也絕不會降低,教師之間的競爭也永遠存在,我們不可能改變客觀存在,更不可能用降低教育教學要求來換取教師心理的平和。因此,作為學校的校長就要立足于現實,關注教師心理健康,為教師的心理健康做些力所能及的事。根據經驗,校長應從下面幾方面著手: 1.注重引導,讓磨難變成樂趣 有這樣一個故事,一位作家采訪一位著名的數學家后,寫成了一篇他自認為精彩的報告文學,成稿后興致勃勃地拿給這位數學家審閱,滿以為會博得數學家的一片贊賞,因為他用了精妙的詞藻把數學家刻苦奮斗的事寫得淋漓盡致。沒料到數學家一看,把稿子一扔,滿臉的不高興,說:你歪曲事實了,你根本不了解我,我研究數學是一種享受,不像你寫的那樣痛苦。作家只了解外表,沒有看到數學家那顆青春永駐的心。是的,人就是這樣,當你把工作當作樂趣來做時,再苦再累也心甘情愿,當你覺得工作乏味時,你每天的上班都變成了痛苦。人生的苦和樂是由自己的心理來把握的,好象大山中的回音,你喊快樂,它也回你快樂,你喊痛苦,它就應你痛苦。用理情治療技術”ＡＢＣ”理論來引導教師,Ａ是指存在的一件事實,可以是一件事,亦可以是某個人的一個行動或態度;Ｂ是指個人對Ａ的看法和信念;Ｃ是指個人情緒反應,這個反應可能是適當的,也可能是不適當的。一個人被情緒所困惑,不是由Ａ決定的,而完全是由Ｂ決定的。例如,一個學生沒有考取大學,這是一個事件,用Ａ來表示;于是該學生認為自己太沒出息了,前途也完了,這個信念用Ｂ表示;這個學生情緒極端低落,要想結束自己的生命,這個結果用Ｃ表示。看起來這個學生想自殺是由于考不上大學的事情所造成的,實際上是自己的不適當信念造成的。理情治療就是改變他的不適當信念,而不是改變事件Ａ,這個事件是不可改變的。關于幫助教師解決心理問題的方法還有很多,校長可以利用開會,平時和教師的交談等多種形式,逐步地讓教師能建立起強大的心理防御系統,全身心投入教育教學工作。2.創造環境,給教師一份溫馨 環境能改造人,環境能陶冶人,什么樣的環境培育出什么樣的人。首先,校長要建立民主、寬松的管理環境,要真誠地面對教師,讓教師說話,敢于發表自己的意見,能和你的管理思想溶為一體。其次,要創造物質環境。當了教師就預示著人生的大部分時間都將生活在校園這個環境中,校園是他們工作生活的主要場地。試想如果校園破破爛爛,坑坑洼洼地,東倒西歪墻,教師還會有好心情嗎?相反,如果把校園打扮得像花園,給教師安排一定的鍛煉或娛樂場地,他們走進校園就有一種愉悅感,踏上社會有自豪感,這對教師的心理健康無疑是一個極大的幫助。此外,校內人際環境也很重要,特別是教師與教師之間的關系,引導得好教師就會心情舒暢。因此,校長在重視學生學習環境的同時;更要重視教師教育教學環境的營造,通過營造環境,給教師帶來一份溫馨。3.給予機會,在工作中找樂趣 人的本性是積極的,向上的,富有理性的,具有建設性的,可以通過自我教育不

第三篇：小學校長工作職責

小學校長工作職責

一、全面貫徹黨的教育方針,認真執行上級領導機關的指示和決定.按教育規律辦學,全面教育和教學任務.二、全面規劃學校工作,制訂和實施學校工作計劃.審查各處室工作計劃,定期檢查和總結工作.認真總結經驗,教訓,提出改進意見和措施,并向上級匯報工作.三、主持校會議和行政會議,指導學校全面工作,研究決定學校的重大問題.四、認真組織師生學習貫徹《小學生日常行為規范》,《師德規范》,加強校園社會主義精神文明建設,樹立良好的校風.五、堅持以教學為中心,領導教學工作;堅持兼課深入課堂,要用三分之精力抓好教學工作.了解教師教學和學生學習情況.指導教導處搞好教學實驗和教改工作.積極引導教師進行教育科學研究,不斷改進教學方法.六、領導文體衛生工作.認真貫徹執行國家教委頒布的小學體育衛生工作的兩個暫行條例,切實抓好體育課教學和課外活動,加強學校的衛生保健工作,減輕學生負擔,保護學生健康.七、負責做好學校的人事工作.根據上級下達的名額和本校的實際,聘用,調配,管理學校的行政人員和教師,并在人事工作中努力做到知人善作,任人為賢,人盡其才,充分發揮每個教職工的積極性和業務特長,加速青年教師隊伍的基本建設.八、審批本校招收新生計劃,人員以及到本校插班就讀的學生.九、堅持勤儉辦學的原則,努力改善辦學條件.校長對學校的財產開支認真管理,定時審批和檢查,引導后勤人員樹立為教學服務,為師生服務的思想,管理好學校的校舍和一切校產,經費,開展勤工儉學活動,搞好創收工作,逐步改善教師的福利待遇,關心職工生活,善于為教職工排憂解難.十、建立健全學校的各項規章制度,并認真檢查執行情況,保證學校正常的工作、學習秩序.

第四篇：小學校長工作職責

小學校長工作職責

校長是學校的主要領導人,對學校的各項工作全面負責:

1,全面貫徹黨的教育方針,認真執行上級領導機關的指示和決定.按教育規律辦學,全面教育和教學任務.2,全面規劃學校工作,制訂和實施學校工作計劃.審查各處室工作計劃,定期檢查和總結工作.認真總結經驗,教訓,提出改進意見和措施,并向上級和職工代表大會報告工作.3,主持校會議和行政會議,指導學校全面工作,研究決定學校的重大問題.4,認真組織師生學習貫徹《小學生日常行為規范》,《師德規范》,加強校園社會主義精神文明建設,樹立良好的校風.5,堅持以教學為中心,領導教學工作;堅持兼課深入課堂,要用三分之一的精力抓好教學工作.了解教師教學和學生學習情況.指導教導處搞好教學實驗和教改工作.積極引導教師進行教育科學研究,不斷改進教學方法.6,領導文體衛生工作.認真貫徹執行國家教委頒布的小學體育衛生工作的兩個暫行條例,切實抓好體育課教學和課外活動,加強學校的衛生保健工作,減輕學生負擔,保護學生健康.7,負責做好學校的人事工作.根據上級下達的名額和本校的實際,聘用,調配,管理學校的行政人員和教師,并在人事工作中努力做到知人善作,任人為賢,人盡其才,充分發揮每個教職工的積極性和業務特長,加速青年教師隊伍的基本建設.8,審批本校招收新生計劃,人員以及到本校插班就讀的學生.9,堅持勤儉辦學的原則,努力改善辦學條件.校長對學校的財產開支認真管理,定時審批和檢查,引導后勤人員樹立為教學服務,為師生服務的思想,管理好學校的校舍和一切校產,經費,開展勤工儉學活動,搞好創收工作,逐步改善教師的福利待遇,關心職工生活,善于為教職工排憂解難.10,建立健全學校的各項規章制度,并認真檢查執行情況,保證學校正常的工作,學習秩序.11,副校長協助校長,分管并抓好上述工作.

第五篇：小學校長工作職責

張段固小學校長工作職責

1、貫徹執行教育方針和黨的各項政策、法令、并結合學校實際制度或學期工作計劃。組織人力、物力和財力認真實施。并把實施情況總結上報。

2、推行校務公開制，實行民主管理和民主監督，以利有章可循，確保學校各項工作有秩序地進行，努力實現學校管理的目標、任務。

3、主持召開行政會議、校務會議、主管學校人事工作和后勤工作，領導教師總體實施工作。

4、領導學校教學、思想政治教育和體育衛生工作。堅定不移地以德育為首、育人為本、合理安排全面工作，對全校人員進行德、能、勤、績的考核工作。

5、領導總務工作，切實做到為教育服務，為師生服務，改善辦學條件和教學條件。

6、抓好教師的隊伍建設，組織教職工學習政治、文化和教育理論，積極吸取外地的教育信息，逐步提高教職工的思想，文化和業務素質。

7、指導和幫助學校的團、隊工作，關心和支持教育工會和其他群眾組織開展活動，注意發揮這些組織的作用。

8、指導各級家委會開展工作，組織好家長會、辦好家長學校，搞好社會、家庭、學校三結合教育。

9、推行校長負責制。組織本校教職工實施聘任制工作，建立優勝劣汰的競爭機制，促進人才的合理流動，形成教師隊伍的優化組合，激發教職工教書育人的積極性和自覺性。

10、代表學校，作為法人處理學校對外一切事務。