第一篇：蘇貴生發(fā)言材料

“我為企業(yè)建功勛”座談會(huì)

安全工作要不斷總結(jié)，反思自己工作中的不足，在總結(jié)中提高，不能就事論事，要透過問題的表面現(xiàn)象看到所包含的實(shí)質(zhì)，將以往出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，加以分析，找出問題的規(guī)律以及工作中的缺陷，以便制定相應(yīng)的措施，防止類似問題的重復(fù)出現(xiàn)。安全員不能是消防員，哪里著火，就到哪滅火，安全員應(yīng)當(dāng)是一位高明的醫(yī)生，除了治病外，還要預(yù)防疾病的發(fā)生。安全員要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對遇到的問題要勤于思考，思考的過程也是一個(gè)分析的過程。

安全工作的重心，不是在辦公室里閉門造車，而是在生產(chǎn)一線，這是因?yàn)橐痪€是構(gòu)成安全系統(tǒng)的重要因素，而事故的根本原因：人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)，在生產(chǎn)一線有直接體現(xiàn)，多下基層，一方面可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，采取措施，防止事故；另一方面，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全管理和安全制度存在的漏洞，以便及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)提出調(diào)整和改進(jìn)的建議與意見；第三，可掌握生產(chǎn)動(dòng)態(tài)和職工的思想變化，及時(shí)反饋到有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)。總之，勤下基層是安全員必要條件之一。勤與外界交流，有一句話講的好“外面的世界很精彩”，與外界交流分兩個(gè)層次，一個(gè)層次是與安全主管部門的交流，它可以使自己能夠及時(shí)獲得相關(guān)的安全信息，也可使自己樹立全局觀念，與國家政策保持一致；另一層次是與兄弟單位的交流，“它山之石可以攻玉”，通過交流可以使自己能夠看到自己工作不足，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，工作方法，吸取教訓(xùn)，取長補(bǔ)短。

在企業(yè)中安全管理工作是企業(yè)安全管理工作的重要組成部分，雖然，安全管理不產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，但它的作用是顯而易見的，它是企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)效益的重要基礎(chǔ)和保證。

當(dāng)前塔吊、電梯、架橋機(jī)、掛籃及龍門吊機(jī)的拆除是我們的重點(diǎn)，做好現(xiàn)場盯控又是當(dāng)前首要任務(wù)。通過工作，使我對安全的含義有了深刻的理解，它不僅關(guān)系到職工的身心健康，家庭幸福，企業(yè)發(fā)展，更重要地是，它關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定，提高國家在國際上的形象。安全是一個(gè)長久的話題，也是一個(gè)長期的工作。安全員的工作無疑是艱辛的，但工作性質(zhì)是崇高，一個(gè)人的艱辛，換來萬家幸福美滿，是值得的。我會(huì)在本職崗位上更加努力工作，任勞任怨，也是我為企業(yè)建功勛的體現(xiàn)。

一公司神府13標(biāo)項(xiàng)目部安全總監(jiān)

蘇貴生

2012年5月16日

第二篇：郭生貴論文（推薦）

甘肅省廣播電視大學(xué)2007級漢語言本科班

畢 業(yè) 論 文

論文題目： 品唐詩中的“笑”

學(xué)員姓名： 郭生貴 學(xué)號： 20071620030201 專 業(yè)： 漢語言

指導(dǎo)教師： 張可偉 學(xué)院、學(xué)區(qū)： 白銀分校

甘肅省廣播電視大學(xué)

2008年12月 5 日

品唐詩中的“笑”

甘肅電大白銀分校景泰支校2007級中文本科 郭生貴

內(nèi)容提要：這是一篇話說唐詩中“笑”的文章，說唐詩中含有“笑”不同意義。唐詩中的“笑”是千姿百態(tài)，豐富多彩的，燦爛迷人的，雖已逝千年，卻又活靈活現(xiàn)的生命世界。“笑”是意味深長的，形形色色的。由于文章中用了《唐詩鑒賞辭典》中“笑”的例子。認(rèn)真品味這些有意無意、千姿百態(tài)的“笑容”，不但可以走進(jìn)詩人豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，更可走進(jìn)一個(gè)個(gè)已逝千年卻又活靈活現(xiàn)的生命世界。但在詩人中，笑容是心靈的花朵。

1、笑，歡樂其表，傷心其里，凄涼痛苦，傷心絕望。

2、笑，自嘲自笑，華年已逝，理想淪空，人生有恨。

3、笑，默會(huì)于心，形之于外，安閑雅致，神秘動(dòng)人。

4、笑，明媚燦爛，深情款款，激蕩人心，惹人遐想。

5、笑，苦盡甘來，絕處逢生，開心爽朗，心花怒放。

6、笑，豪邁灑脫，狂放不羈，自信滿滿，睥睥天下。唐詩的“笑容”永遠(yuǎn)是豐富多彩的，燦爛迷人的，以上類析也只是冰山一角，管中窺豹，免不了掛一漏萬，還有許多笑聲、笑容、笑貌是無法歸類的。

關(guān)鍵詞：笑、意味深長、豐富多彩、千姿百態(tài)

一、唐詩中“笑”的內(nèi)涵

“笑”是千姿百態(tài)的，有哈哈的笑，眉開眼的笑??笑是臉上露出高興的表情，或同時(shí)發(fā)出快樂的聲音。“笑”可以給人帶來高興或興奮喜悅，但“笑”他有好多種：嘲笑、譏笑、恥笑、取笑、冷笑、愚蠢的笑、歡樂其表，傷心其里的笑、會(huì)心的笑、高興的笑、發(fā)自內(nèi)心的笑??在不同的場合，由于人們不同的遭遇、不同的性格、不同的人生背景，笑的意義是不同的，無論是過去還是現(xiàn)在，詩人劉禹錫《插田歌》的作品中里寫到：“一來長安道，眼大不相參。計(jì)吏笑致辭：長安真大處，省門高柯峨，儂入無度數(shù)。”在這個(gè)封建社會(huì)世態(tài)炎涼的普遍現(xiàn)象。計(jì)吏沒有聽出田夫話里的諷刺意味，反而“笑”著致辭，借機(jī)大肆吹牛。這一“笑”正顯出他的愚蠢。杜牧的《過華清宮絕句》“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。笑得奢華糜爛，冷酷無情。在《舊唐書·李義府傳》里說，李義府同人說話時(shí)，滿臉笑容，可是他的內(nèi)心卻非常陰險(xiǎn)。

但在詩人心中，笑容是心靈的花朵，不同的詩人，由于人生遭遇、性格氣質(zhì)、審美趣味和思想感情各不相同，他們筆下的“笑容”也千差萬別，各具情態(tài)。有的笑得艱難苦澀，無限感傷；有的笑得興會(huì)淋漓，得意忘形；有的笑得躊躇滿志，自信樂觀； 2 有的笑得絕望悲涼，凄神寒骨；有的笑得甜美浪漫，奪人魂魄；有的笑得狂放不羈，盡顯風(fēng)流......凡此種種，不一而足，多姿多彩，魅力四射。靜心品味，悟讀笑容，走進(jìn)唐詩，我們就走進(jìn)了一個(gè)色彩斑斕的心靈世界，走進(jìn)了一個(gè)豐厚深沉的生命天地。

二、唐詩中“笑”的種種

1、蒼涼無奈的笑

有一種笑，歡樂其表，傷心其里，凄涼痛苦，傷心絕望。唐朝詩人賀知章在天寶三載（744年），辭去朝廷官職，告老還鄉(xiāng)時(shí)已八十六歲，這時(shí)，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨，他的作品《回鄉(xiāng)偶書》（其一）如此寫道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。”這詩中的“笑”為兒童一笑，是淡淡的笑，言盡而意志；固然是天真好奇，熱情好客的表現(xiàn)，可是對詩人賀知章而言，卻成了重重的一擊，引出了他無窮感慨，自己的老邁衰退與反主為客的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一笑中了，這種反主為客，消磨人事的“笑問”不也讓人滿心傷悲，無限悵惘嗎？五十多年過去了，自己由離家時(shí)風(fēng)華正茂的小伙子變成了現(xiàn)在這個(gè)白發(fā)蒼蒼的糟老頭，親朋故友、鄰里鄉(xiāng)人也多半沉淪落魄，化為鬼魂，時(shí)局更是動(dòng)蕩起伏，變化莫測，想到這些，詩人笑得起來嗎？兒童的笑啊，是一個(gè)老邁詩人心中永恒的痛！

詩人戴叔倫也有蒼涼一笑的體驗(yàn)，處境比賀知章更凄慘，更可憐：他的作品《除夜宿石頭驛》中：“旅館誰相問？寒燈獨(dú)可親。一年將盡夜，萬里未歸人。寥落悲前事，支離笑此身。愁顏與衰鬢，明日又是逢春。”詩人長期漂泊，客中寂寞，又值得夕之夜，還得獨(dú)自滯跡在他鄉(xiāng)逆流，此情此景，更何以堪。時(shí)間是除夕之夜，萬家團(tuán)圓，歡慶佳節(jié)的時(shí)候。地點(diǎn)是石頭驛，詩人漫漫旅程中的一個(gè)客棧。人物是詩人一個(gè)人，孤苦伶仃，形影相吊。這一晚，多少往事涌上心頭。詩人笑什么呢？長夜枯坐，舉目無親，寒燈作伴，秋霜滿頭，一生漂泊，前途未卜，病骨支離，流寓天涯，歸家無計(jì)，魂斷他鄉(xiāng)。詩人一生行事，抱有濟(jì)世之志，而現(xiàn)在不但沒能實(shí)現(xiàn)，反而落得病骨支離，江湖漂泊，卻落得如此凄慘，這怎能不讓人感到可笑呢？這“笑”蘊(yùn)含著多少對不合理現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，是含著辛酸眼淚的無可奈何的苦笑。

韋應(yīng)物的《淮上喜會(huì)梁州故人》，寫朋友離別十年之后的相逢一笑，悲喜交集，無限感慨。“江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上有秋山。”朋友之間，久別重逢，的確不易，當(dāng)然可賀可喜，然而，想到兩人十年漂泊，淪落天涯，兩鬢蕭疏，時(shí)光流逝，功業(yè)無成，又有無限悲辛涌上心頭，寫這次相會(huì)的“歡笑”之態(tài)。久別重逢，確有喜的一面。然而這歡笑是表面的，或者說是暫時(shí)的，骨子里的艱難苦辛才是讓人無法釋懷的死結(jié)啊！可是誰能回到從前？誰能留住青春？誰能留住時(shí)間呢？這一笑，留給兩人人的只能是悲涼和失望。不過，韋應(yīng)物到底還是見到了自己的朋友，相比而言，崔護(hù)就更不幸，因?yàn)樗B想見上自己魂?duì)繅衾@的女子的愿望也落空了。《題都城南莊》中：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”（《題都城南莊》）去年的今日，崔護(hù)春游城南，邂逅一位貌美如花，光彩照人的美女，并且兩人還有過短暫的目會(huì)神交，女子淺笑盈盈、倚桃花而立的形象，給詩人留下了刻骨銘心的印象。今年的今日，詩人再次到城南舊址，草木依舊，桃花盛開，春風(fēng)蕩漾，可是，凝睇含笑、脈脈含情的女子早已不知去向？桃花含笑，笑什么呢？好花難再，好景不常，佳人不遇，無限悵惘，無限傷感，真是苦惱人的笑啊。

2、失意自嘲的笑

有一種笑，自嘲自笑，華年已逝，理想淪空，人生有恨。天才詩人李賀，才華橫溢，卓爾不群，壯志奇?zhèn)ィж?fù)遠(yuǎn)大，可是命運(yùn)多舛，四處碰避，詩作多有嗟貧嘆苦之音，他筆下的“笑”自然也是悲苦絕望、愁慘哀嚎的痛苦之音。“日夕著書罷，驚霜落素絲。鏡中聊自笑，詎是南山期。”（《詠懷二首其二》節(jié)選）傍晚著書完畢，發(fā)現(xiàn)頭上白發(fā)忽然像霜似的落下，感到很震驚，不禁感慨萬千；端詳著鏡中早衰的容顏，不禁暗自發(fā)笑，像我這樣終日愁苦，年紀(jì)輕輕就生了白發(fā)，哪會(huì)有南山之壽呢？顯然詩人這時(shí)已由“早衰”想到了“早死”，流露悲觀絕望的情緒，他的笑，只不過是一種無可奈何的苦笑而已。詩人杜甫一生顛沛流離，落魄潦倒，晚年處境尤為凄慘，也不時(shí)發(fā)出“狂笑”之聲，他的《狂夫》這樣寫的：“萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠條娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。”這是一個(gè)斜風(fēng)細(xì)雨的天氣，光景別繞情趣。前四句寫 4 樂景，草堂及澆花溪的美麗景色，令人陶然：草堂環(huán)境，風(fēng)光無限，百花潭水，開闊空明，一派碧綠；翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉，明凈悅目；細(xì)雨出落得荷花格外嬌艷，而微風(fēng)吹送，清香可聞。后四句寫悲情，故人音書斷絕，詩人生活困難，妻兒忍饑挨餓，自己老邁垂亡，滿心憂患，在這樣一種艱難困苦中，詩人還狂笑不已，這狂笑是不滿現(xiàn)實(shí)、含悲咽苦的憤怒吶喊，是詩人潦倒窮愁、岌岌可危的自我安慰，我們讀不到李白狂笑那種桀驁不馴、不可一世的張狂雄放，我們只感覺到老杜悲愴絕望、凄涼陰冷的心靈悸動(dòng)。

大詩人李白曾經(jīng)在長安做過翰林學(xué)士，但皇上只是把他當(dāng)作文才特出的文人，常叫他進(jìn)宮寫詩以供歌唱娛樂，李白非常清醒，也非常失望，他的《翰林讀書言懷呈集賢諸學(xué)士》就記載了這種生活：“晨趨紫禁中，夕待金門詔。觀書故遺帙，探古窮至妙。片言茍會(huì)心，掩卷忽而笑。青蠅易相點(diǎn)，《白雪》難同調(diào)。”（節(jié)選）宮中秘藏是難得閱覽的，探究其中古人著述的至言妙理，如果有所體會(huì)，即便只是片言只語，也不禁合攏書卷，高興得笑起來，詩人表面上寫讀書的閑情逸致，實(shí)際上暗示這快意的讀書一笑恰恰是失意的寄托，反襯他在翰林院供職時(shí)無聊煩悶的心情。一個(gè)才華橫溢，能力高強(qiáng)，滿懷抱負(fù)，大志欲為的人，怎能甘心做一個(gè)舞文弄墨，娛人娛己的文人呢？李白的“笑”同樣折射出蒼涼無奈、憤憤不平，是失意失志之笑，是無助無聊之笑。

3、率真淳樸的笑

有一種笑，默會(huì)于心，形之于外，安閑雅致，神秘動(dòng)人。詩人王維晚年官至上書右丞，職務(wù)可謂不小。可是，由于政局變化反復(fù)，他早已看到仕途的艱險(xiǎn)，便想超脫這個(gè)煩憂的塵世。他吃齋奉佛，悠閑自在，大約四十歲后，就開始過著亦官亦隱的生活。這首《終南別業(yè)》就描寫了這種自得其樂的閑適情趣：“中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨(dú)往，勝事空自知，行至水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無還期。”詩人同調(diào)無多，興致來時(shí)，惟有獨(dú)游，賞景怡情，自得其樂，不求人知，自樂即可。水窮則止，云起則看，看水觀云，自自然然，悠閑至極。不時(shí)遇見那些打柴樵夫，便和他們談天說地，樂得逍遙，以至忘記了回家，忘記了時(shí)間。王維以意味深長的“談笑”收束全詩，正因處處偶然，所以處處都是“無心”遇合，更顯出心中性情悠閑，5 如行云自由遨翔，如流水自由流淌，形跡心情毫無拘束，也展示出詩人那種天性淡逸，超然物外的迷人風(fēng)采。

和王維的自然談笑不同，李白《山中問答》也寫到“笑”，更神秘，更浪漫。“問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。”對于別人的提問，李白為什么笑而不答呢？這笑又有怎樣的含義？是不是已經(jīng)回答了朋友的提問？詩人筆鋒卻故意一晃，“笑而不答”。“笑”字值得玩味，它不僅表現(xiàn)出詩人的喜悅而矜持的神態(tài)結(jié)，卻造成了輕松愉快的氣氛；而且這“笑而不答”還帶有幾分神秘的色彩，造成懸念，以誘發(fā)人們思索的心味。合全詩，仔細(xì)揣摩，我以為，李白一笑，含義有三：一是表明詩人對這種山居生活心以為常，自得其樂，不以為奇，很自然，很平靜，和朋友的驚訝、懷疑、不解形成對比。二是笑而不答，增添神秘色彩，讓對方去想象，去琢磨，去猜測，李白就是不愿意點(diǎn)明說破；同時(shí)作為詩歌創(chuàng)作，這種懸疑不明的空白藝術(shù)也是大多數(shù)詩人所推崇的，所謂“此時(shí)無聲勝有聲”說的就是這個(gè)意思吧。三是表明李白和友人之間存在思想情趣上的巨大差異，李白酷愛自由，天真開朗，淡泊名利，蔑視權(quán)貴，如桃花流水，不汲汲于榮，不寂寂于逝，與山林為友，以天地為家，獨(dú)立自足，逍遙自在，這種情懷世俗之人怎么能夠理解？拍馬鉆營，逐名逐利之徒如何能夠理解？李白不屑與凡夫俗人談起情趣，“悠然會(huì)心，妙處難與君說”啊。可見，李白一笑，笑出了自由率真，出塵絕世的風(fēng)采。

如果說王維的談笑與李白的笑答都有幾分莊重和玄虛的話，那么晚唐詩人貫休筆下的老農(nóng)說笑就顯得非常單純、明快，極具感染力。“水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。”（《春晚書山家屋壁二首》其二）我喜歡這首詩描寫的山居生活，景色秀麗，物產(chǎn)豐盛，生活寧靜，村民和睦；尤其喜歡結(jié)尾的典型畫面，山翁挽著我的手臂，笑容滿面，親切而又熱情地指著西坡那片地對我說，瓜和豆已經(jīng)熟了，再往上幾日就可嘗新了。詩人用一個(gè)“笑”字展示老農(nóng)熱情好客的態(tài)度、豐收在望的喜悅和山村淳樸美好的民風(fēng)，這是一個(gè)多么令人向往的山村啊！

4、豪爽不羈的笑

有一種笑，豪邁灑脫，狂放不羈，自信滿滿，睥睥天下。數(shù)盡唐代萬千詩人，李白當(dāng)為狂夫第一。李白寫詩，“屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘。興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄州。功名富貴若長在，漢水亦應(yīng)西北流。”（節(jié)選自李白《江上吟》）詩人興會(huì)飚舉，搖筆賦詩，藐視一切，傲岸不羈，筆力雄健無敵，胸襟高曠不群，笑聲回響天地。李白堅(jiān)信自己，才智超群，大志有為，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”（《南陵別兒童入京》）得意忘形，自命不凡，噴吐豪情，驚世駭俗！李白對作為萬世師表、至圣先賢的孔子態(tài)度是“我本楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘。”（《廬山謠寄盧侍御虛舟》），極盡失志張狂之態(tài)，嘲諷孔丘入世落魄，表達(dá)自己失意仕途，絕望人世的巨大悲痛，展示自己尋仙訪道，隱居山林的情志。肆無忌憚，敢笑敢恨，失意之時(shí)連孔子也不放在眼里，這就是李白，笑傲天下的李白！李白對從軍打仗，建功立業(yè)向來夢寐以求，情有獨(dú)鐘，《永王東巡歌十一首》（其二）這樣寫道：“三川北虜亂如麻，四海南奔似永嘉。但用東山謝安石，為君談笑靜胡沙。”叛軍之來，如妖如魔，飛沙走石，席卷大地，遮天蔽日，氣焰囂張，不可一世，行徑殘暴，暗無天日，對于這樣的敵寇，李白主張要迎頭痛擊，趕盡殺絕；而且公開宣言，我李白就是歷史上赫赫有名的謝安大將這樣的將軍，只要用我，我就可以為君王削除叛亂，安寧邊關(guān)，還大唐朗朗乾坤。“為君”靜胡沙只在“談笑”之間，更見其成竹在胸，勝券在手，指揮若定，易如反掌之氣概，讀之心胸開拓，精神為之一振。

5、出神入化的笑

有一種笑，明媚燦爛，深情款款，激蕩人心，惹人遐想。武元衡的《贈(zèng)道者》描寫一個(gè)白衣女子的漂亮誘人：“麻衣如雪一枝梅，笑掩微妝入夢來。若到越溪逢越女，紅蓮池里白蓮開。”這位女道士曳著雪白的衣裙，略施粉黛，風(fēng)姿綽約，如雪地梅花那么美麗迷人，特別是她正含情脈脈地微笑，姍姍來到詩人的夢境。夢醒之后，詩人不禁浮想聯(lián)翩，以至在他眼前呈現(xiàn)出一個(gè)富有詩意的美麗世界：他仿佛看到這女子來到越國的一條溪水邊，走進(jìn)一群穿著紅色衣裳的浣紗女子中間；那風(fēng)姿，那神韻，是這般炫人眼目，就像是開放在一片粉紅荷花中的一朵亭亭玉立的白蓮。一枝獨(dú)放的白梅，一朵獨(dú)綻的白蓮，一女獨(dú)秀的道士，諸多優(yōu)美的意象疊合在一起，創(chuàng)造出一個(gè)令人向往，令人陶醉的詩意世界，再加上那嬌羞含情的微笑，誰能抵擋得住這美麗的誘 7 惑啊！崔玨《和友人鴛鴦之十》（其一）描寫鴛鴦情思，暗贊人間戀情，意態(tài)橫生，妙趣無窮。“翠鬣紅毛舞夕暉，水禽情似此禽稀。暫分煙島猶回首，只渡寒塘亦并飛。映霧盡迷珠殿瓦，逐梭齊上玉人機(jī)。采蓮無限蘭橈女，笑指中流羨爾歸。”前面六句直詠本題，尾聯(lián)則別開一境，宕出遠(yuǎn)神。晚風(fēng)初起，暮色漸濃，采蓮姑娘打槳?dú)w來，陣陣笑聲掠過水面，驚起一對對鴛鴦，撲刺刺比翼而飛。此情此景，喚起姑娘們多少美好的向往，多少幸福的憧憬！“笑指”二字，十分傳神，使姑娘們互相戲謔，互相祝愿，嬌羞可愛的神態(tài)，呼之欲出。青春的歡笑，不絕如縷，把讀者帶入了優(yōu)美雋永的意境之中。

6、意味深長的笑

有一種笑，苦盡甘來，絕處逢生，開心爽朗，心花怒放。邊塞詩人岑參寫朋友聚會(huì)，興會(huì)淋漓，豪氣縱橫。“河西夢中多敵人，故人別來三五春。花門樓前見秋草，豈能貧賤相看老。一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。”（《涼州館中與諸判官夜集》）看秋草枯敗，不是有感于時(shí)光流逝，嗟老嘆卑，而是有著能夠掌握自己命運(yùn)的豪邁感，表現(xiàn)出不服老邁，奮發(fā)有為的人生態(tài)度。相聚痛飲，宴會(huì)中不時(shí)爆發(fā)出大聲朗笑，這樣的歡會(huì)，這樣的大笑，一生中也難得遇上幾回，老朋友們端著酒杯相遇在一起，誰不為之醉倒呢？大笑人生，醉倒酒宴，折射出蓬勃向上，豪邁樂觀的大唐精神。晚唐詩人韋莊《與吳生相逢》也寫大笑，但比岑參的情思要復(fù)雜，要沉重。“十年身事各如萍，白首相逢淚滿纓。老去不知花有態(tài)，亂來唯覺酒多情。貧疑陋卷春偏少，貴想豪家月最明。且對一尊開口笑，未衰應(yīng)見泰階平。”

三、四句是揮淚敘舊的辛酸語，五、六句是痛定思痛的激憤語，七、八兩句則是心花怒放的豪情語，意思是說，我們要趁未衰之年，暫拼一醉，而破涕為笑，這是聊以解嘲；期望今后能河海清晏，國泰民安，這是自許和自慰。詩人就是懷著這樣美好的愿望而開懷一笑，這一笑，既透露著老當(dāng)益壯的激情，也表現(xiàn)出期望社會(huì)郅治的心理。

三、解讀唐詩的“笑”

唐詩的“笑容”永遠(yuǎn)是豐富多彩的，燦爛迷人的，以上類析也只是冰山一角，管中窺豹，免不了掛一漏萬，還有許多笑聲、笑容、笑貌是無法歸類的。王梵志的“將錢入舍來，見吾滿面笑”（《吾富有錢時(shí)》），笑得見錢眼開，媚態(tài)百出；李白的“旁 8 人借問笑何事，笑殺山公醉似泥”（《襄陽歌》），笑得手舞足蹈，天真爛漫；王翰的“葡萄美酒夜光杯，與飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”（《涼州詞》）“笑”得豪放灑脫，悲壯蒼涼；這首詩，千百年來一直為人們所傳送；杜牧的“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”（《過華清宮絕句三首其一》），笑得奢華糜爛，冷酷無情；李商隱的“此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛”（《馬嵬》其二）），笑得荒淫奢侈，紙醉金迷；羅隱的“何如學(xué)取孫供奉，一笑君王便著緋”（《感弄猴人賜朱紱》），笑得厚顏無恥，荒唐透頂??多姿多彩，數(shù)不勝數(shù)。

沉靜心性，認(rèn)真品味這些有意無意、千姿百態(tài)的“笑容”，不但可以走進(jìn)詩人豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，更可走進(jìn)一個(gè)個(gè)已逝千年卻又活靈活現(xiàn)的生命世界。“笑”是一個(gè)給人帶來不同程度的感受，有喜的、有悲的、有凄涼的、又有溫暖的。從唐代的“笑”著手說的，因?yàn)樘圃姷摹靶Α庇肋h(yuǎn)是豐富多彩的，燦爛迷人的。

所以說，唐代是一個(gè)會(huì)笑的時(shí)代，讀唐詩，從“笑”開始吧。

參考文獻(xiàn)：

《唐詩鑒賞辭典》 《無涯讀唐詩》

《中國古代文學(xué)作品選》

第三篇：貴生工作室工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)貴生工作室工作總結(jié)

2015——2016學(xué)第一學(xué)期

我校“貴生課堂工作室”教研活動(dòng)立足于“貴生理念”，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，發(fā)揮同伴互助、名師引領(lǐng)作用，努力營造“結(jié)貴生緣，結(jié)貴人”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長搭建一個(gè)研究平臺，給教師的創(chuàng)造一個(gè)展示舞臺；有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。活動(dòng)回顧：

一、精心部署，拉開新學(xué)期 “貴生課改”新征程的序幕

2015年9月15日上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長鄭文彬、主管教學(xué)副校長趙仕平召集學(xué)校全體教師，共同研討實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“貴生課堂”課改、校本研修、學(xué)校教學(xué)管理等方面在新學(xué)期的努力方向。本次活動(dòng)拉開了實(shí)驗(yàn)小學(xué)新學(xué)期 “貴生課改”新征程的序幕。

廖躍紅主任與全體人員學(xué)習(xí)了2015-2016學(xué)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研室的工作計(jì)劃，蘇明玉、戴穆蘭、沈超副主任與大家學(xué)習(xí)了語、數(shù)、英科組的工作計(jì)劃。

趙仕平副校長要求，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)貴生課堂課改征程：三年級至六年級，全部是“貴生課堂”教學(xué)班，一、二年級申請“貴生課堂”示范班；全校“貴生課堂”教學(xué)班，運(yùn)用好“貴生課堂”三大法寶，為課堂教學(xué)提供最好的媒介，達(dá)到最佳的貴生課堂教學(xué)效果； 1 授課老師的講，不得超過20分鐘，學(xué)生的練，不得少于20分鐘，時(shí)間上保障學(xué)生得到更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

鄭文彬校長做了精彩洋溢的動(dòng)員講話。實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)打造“貴生課堂”課改名校，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)適應(yīng)教育新常態(tài)，創(chuàng)建“實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)”全新品牌。全面提升我校教育裝備與現(xiàn)代教育技術(shù)，我校城東校區(qū)、實(shí)驗(yàn)校區(qū)將繼續(xù)投入資金，確保全部實(shí)現(xiàn)班班通、校校通，為貴生課堂課改做好后備力量；扎實(shí)推進(jìn)“實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)”的環(huán)境建設(shè)，大力實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)，使學(xué)校的貴生文化成為全面育人的過程；全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，開展“創(chuàng)名校、育名師工程”，組建“貴生大團(tuán)隊(duì)”，落實(shí)科組、備課組的教研活動(dòng)，舉辦各種競賽評比、論文評比活動(dòng)，“市名師工作室”、“縣名師工作室”帶領(lǐng)全體教師，人人成長為名師；不斷提升“貴生課堂”教育教學(xué)質(zhì)量。積極發(fā)揮好組長學(xué)校，實(shí)施“貴生課堂”結(jié)對子活動(dòng)、課題研究、常態(tài)課評比等，組織開展“貴生課堂”觀摩展示和“貴生課堂”教學(xué)模式推廣活動(dòng)。本次會(huì)議，開啟了我校“貴生課改”新征程。

二、開展結(jié)對教研活動(dòng)，融聚各校智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡、整體共進(jìn)

2015年9月25日上午，我校組織召開“貴生課堂”結(jié)對子活動(dòng)第五階段推動(dòng)會(huì)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、徐城二小、和安中心小、前山中心小、新寮中心小等學(xué)校的校長、主管教學(xué)副校長、“貴生課堂”兩室主任以及各校教師共計(jì)100多人參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)由組長學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)主辦，旨在做好引導(dǎo)帶頭作用，通過一系列的教研教改活動(dòng)，2 建設(shè)“貴生大團(tuán)隊(duì)”，指引好“貴生課堂”的課改之路，推動(dòng)徐聞教育內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

此后，結(jié)對活動(dòng)在二小、和安中心小學(xué)、前山中心小學(xué)、新寮中心小學(xué)有序進(jìn)行。每一站活動(dòng)由各校一把手帶隊(duì)，每一站活動(dòng)參加人數(shù)超過100人。每一站活動(dòng)都有活動(dòng)主題，通過課例展示、觀課議課等形式探討貴生課堂。每一站獻(xiàn)課教師都圍繞貴生理念精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，每一位觀課教師都認(rèn)真說出感想。

如：湛江市名師工作室主持人戴穆蘭老師分享了一節(jié)五年級《軸對稱再認(rèn)識

（二）》的數(shù)學(xué)隨堂教學(xué)課。戴老師在教學(xué)過程中突出讓學(xué)生經(jīng)歷對稱圖形的過程，深入體驗(yàn)和理解軸對稱圖形的特征，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的形成。通過讓學(xué)生試著畫找關(guān)鍵點(diǎn)，對稱點(diǎn)，學(xué)生在小組活動(dòng)中體會(huì)到，在畫軸對稱圖形時(shí)候，要關(guān)注對稱軸的位置，在變與不變中對軸對稱特征的理解。這些活動(dòng)，幫助學(xué)生積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，空間觀念在不知不覺中形成。

聽課后，全體與會(huì)人員集中在實(shí)驗(yàn)小學(xué)孵化室，召開即時(shí)評課會(huì)。戴穆蘭老師分享了上課心得，各校的發(fā)言代表們敞開心扉、客觀評價(jià)，充分肯定了這節(jié)課的成功有效的做法，并提出自己不同的見解，這次的課例分享交流，達(dá)到了智慧整合、成果分享，進(jìn)一步深入推進(jìn)了“貴生課堂”課改目的。

三、開展“貴生課堂”展評活動(dòng) 本學(xué)期，我校“貴生課堂”展評活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)校區(qū)、城東校區(qū)舉行。全體教師參加了此次貴生課堂展評活動(dòng)，將歷時(shí)一個(gè)月的時(shí)間。這次的展評活動(dòng)由筆試，課堂展評，課后答辯三塊組成。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體教師緊扣本次活動(dòng)的主題：貴生課堂逐漸常態(tài)化、逐漸學(xué)科化、逐漸深入化。本次活動(dòng)既展示了我校老師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，又展示了我校全體教師的集體“貴生”智慧。通過展評活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)如下亮點(diǎn)：

（一）、風(fēng)采屬于學(xué)生

和諧快樂的貴生課堂上，孩子們互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，大家都能獲得知識和能力的增長。貴生課堂是學(xué)生的，學(xué)生在課堂中挖掘，學(xué)生從課堂中汲取知識，從展示中表述自己的想法，從實(shí)踐中鍛煉自己的能力。

（二）、風(fēng)采屬于老師

如：劉凌江主任的課堂，成功演繹課本劇，師生同演，好不愜意！董關(guān)浪老師的課堂真實(shí)、樸實(shí)！

蘇木青老師的聲音甜美，孩子們可喜歡啦!符祥興主任在貴生課堂教學(xué)中：從檢查預(yù)習(xí)到自主提問，從交流討論到合作展示，行云流水，瀟灑之至。

胡曉老師，踐行貴生理念，做童心未泯的老師。

黃文君老師的貴生課堂，組名組號，用心凝練，我也想向黃文君老師學(xué)學(xué)！

樊妙丹老師的課堂上，妙手繪丹青。她讓貴生課堂的孩子，成了擁有十八般武藝的孫悟空，你信不信？不信，你看：長尾巴的猴子，短尾巴的兔子，彎尾巴的公雞，扁尾巴的鴨子??甚至黑板上的動(dòng)物 4 沒有尾巴，沒有關(guān)系，孩子能變出來。

陳景艷老師的課堂，那小黑板上的展示精彩極了！

鄧妃妹老師的課堂，如花的老師，如花般燦爛用心的課堂，孩子 們使出百般武藝，只為在課堂中能有最精彩的表現(xiàn)。

吳麗漫老師的貴生課堂，激情、陽光、自信、智慧。(三)、風(fēng)采屬于團(tuán)隊(duì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的貴生團(tuán)隊(duì)，用貴生智慧演繹著教學(xué)的精彩，用奉獻(xiàn)書寫著的美麗人生，他們與學(xué)生一起享受課堂。

四、擦亮課改示范學(xué)校的名片，迎接遠(yuǎn)近客人

本學(xué)期，慕貴生課堂之名到我校而來的有廣東省小學(xué)校長培訓(xùn)班學(xué)員。這一期有來自江門、云浮、陽江、茂名、湛江5個(gè)市共38名小學(xué)校長。此外還有廉江教研團(tuán)隊(duì)、西藏教研團(tuán)隊(duì)、奮勇高新區(qū)教研團(tuán)隊(duì)。每一批客人到來，我們都為他們安排了貴生課堂教改講座、課例觀摩，參觀校園等活動(dòng)。

如：在接待校長培訓(xùn)班學(xué)員時(shí)，廖躍紅主任匯報(bào)了我校的課改之路——《結(jié)“貴生緣”，抒育人情》。廖主任從學(xué)校簡介、課改背景、課改行動(dòng)、課改收獲、努力方向這四個(gè)方面進(jìn)行介紹，特別介紹了實(shí)驗(yàn)小學(xué)貴生課堂開展的一系列課改亮點(diǎn)：校長引領(lǐng)上貴生課堂示范課、科組建設(shè)圍繞貴生課堂實(shí)踐、建立貴生課堂孵化室、貴生課堂工作室成立、全體教師貴生課堂教學(xué)課展評、市縣名師引領(lǐng)全校全縣積極研討貴生課堂課改等方面詳盡做法做了具體介紹。校長培訓(xùn)班對我 校敢為人先，在“貴生課堂”新常態(tài)下勇樹課改示范學(xué)校的具體做法，紛紛表示收獲良多。

廖躍紅主任在貴生課堂孵化室執(zhí)教語文五年級《慈母情深》。廖主任運(yùn)用貴生課堂教學(xué)理念，將《新課標(biāo)》的課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂的探究，注重讓每一位學(xué)生都成為課堂的主人，為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)同等展示的機(jī)會(huì)。

貴生課堂，讓我們名聲遠(yuǎn)揚(yáng)；文化建設(shè)，為我們錦上添花。課改無止境，實(shí)驗(yàn)人將繼續(xù)以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志投身到課改大潮，擦亮課改示范學(xué)校的名片，為徐聞的教育增光添彩。

五、走出去，在交流中提升自我

2015年12月17日，在鄭文彬校長帶領(lǐng)“貴生課堂”“緣來貴生組”140人一行走進(jìn)霞山開展訪學(xué)研修活動(dòng)。湛江市第八小學(xué)為我們展示的是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌教學(xué)——《一株紫丁香》。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我教師較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。譚校長介紹了第八小學(xué)的“五心”課堂：真心語文，慧心數(shù)學(xué)，動(dòng)心英語，健心體育，悅心藝術(shù)。這讓我們體味到八小正在用思想引領(lǐng)著一場課堂教學(xué)改革。霞山教育局教研室薛卓主任讓我們分享了霞山課改思想：擇高處立，坐平地起，向?qū)捥幮小?/p>

12月25日實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)110多人在鄭文彬校長的帶領(lǐng)下，遠(yuǎn)赴廉江市第三小學(xué)進(jìn)行教研回訪，兩所學(xué)校再次攜手共敘“貴生情”。

在廉江市第三小學(xué)黃紀(jì)校長的熱情接待下，大家領(lǐng)略了廉江三小極具地方特色的校園文化。我們認(rèn)真觀摩了該校展示的五節(jié)“三則三式五探”課堂教學(xué)模式課例：四年級語文《頤和園》、四年級數(shù)學(xué)《不確定性》、五年級英語《Unit4 What can you do? A Let’s try 》、一年級美術(shù)《圓圓、方方、尖尖》和一年級音樂《敲起音調(diào)356》。

這五節(jié)課，老師都巧妙靈動(dòng)的運(yùn)用合理的教學(xué)方法，每節(jié)課都很扎實(shí)，學(xué)生在課堂上認(rèn)真、踏實(shí)地學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)了學(xué)生知、情、意、行等各方面的和諧發(fā)展。結(jié)合我縣“貴生課堂”教學(xué)模式，大家在對比中仔細(xì)梳理課堂模式，時(shí)有共鳴，尤其在教師組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大家臉上的笑容更盛了。

此外，我們還派出鄧建芳、沈超卓錦香等教師到中山、海南進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、充分發(fā)揮名教師工作室的輻射作用，引領(lǐng)兄弟學(xué)校教研活動(dòng)

為了落實(shí)《建貴生大團(tuán)隊(duì)，施整體共進(jìn)戰(zhàn)略》和《2015年徐聞縣“貴生課堂”課改第五階段推動(dòng)工作通知》的精神，實(shí)現(xiàn)“整體共進(jìn)”的總目標(biāo)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，我們派出鄧建芳、戴穆蘭等名師到春光、角尾等學(xué)校引領(lǐng)教研活動(dòng)。

如：鄧建芳主任給角尾送了一堂精彩的名師課例——五年級數(shù)學(xué)《找質(zhì)數(shù)》。課堂上，鄧建芳主任教學(xué)語言很激趣，很有吸引力，利于拉近了師生的距離，師生關(guān)系和諧，師生、生生互動(dòng)好，合作輕松、愉快。這堂課，真正把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有條不紊地開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極性高，樂于與人 7 合作，課堂教學(xué)效率高，得到大家的認(rèn)可。大家盛贊：真不愧是名師送課下鄉(xiāng)！

鄧建芳名師與大家分享了他的成長經(jīng)歷，他的成長事跡，讓前來參加活動(dòng)的老師們受益匪淺。

本學(xué)期，我們工作室所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上梳理出來的工作。回憶一個(gè)學(xué)期以來，我們雖辛苦著，但我們快樂著。

2016.1.16

第四篇：生發(fā)言

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我非常高興代表我們六二班全體同學(xué)在這里發(fā)言，但此時(shí)此刻心中也有一些悲傷。因?yàn)榻裉欤覀儗⑾蛎篮玫男W(xué)時(shí)光道別。

光陰似箭。不經(jīng)意間，一段美好的時(shí)光將要離我們遠(yuǎn)去。這六年的路，我們走得堅(jiān)定而快樂，這六年的生活，我們過得充實(shí)而幸福。六年的歲月，聽起來似乎是那么漫長,而當(dāng)我們今天真正面對離別，又覺得它是那么的短暫。剎那間，記憶的閘門輕輕打開，無數(shù)動(dòng)人的瞬間涌上心頭……

回首昨天，我們一起笑過，一起哭過，一起淘氣過，一起努力過，無數(shù)個(gè)縱情歡樂的日子，無數(shù)個(gè)絢爛的時(shí)刻……無一不見證著我們的成長。六年的小學(xué)路上，處處留下我們成長的足跡。校園的大樹下，有我們的歡聲笑語；寬闊的操場上，有我們矯健的身姿；明亮的教室中，有我們渴望求知的目光……早讀時(shí)我們專心致志讀書的場景；運(yùn)動(dòng)場上奪冠時(shí)我們臉上洋溢的笑容；考場上我們皺眉凝思的表情……現(xiàn)在都?xì)v歷在目，是那樣的讓我們難舍難分！

六年前的我們懵懂無知，懷著美好的憧憬走進(jìn)了實(shí)小的大門。而六年后，我們一個(gè)個(gè)蛻變成了充滿自信、意氣風(fēng)發(fā)的少年。在這里，我們學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了信任，也學(xué)會(huì)了超越自己。在這里，我們感受到實(shí)小這個(gè)大家庭的溫暖，感受到了老師對我們父母般的關(guān)愛。在老師的殷切教導(dǎo)和期望中，我們不斷充實(shí)著自己，在集體的懷抱中鍛煉著自己，這些都將會(huì)是我們腦海中永久的記憶！

今天的我們是一只只快樂的小鳥，要在這里起飛；今天的我們是一只只揚(yáng)帆的小船，要在這里遠(yuǎn)航；今天的我們是一匹匹奔騰的駿馬，要在這里奮蹄。今天，既代表著我們六年小學(xué)生活的結(jié)束，又標(biāo)志著每位同學(xué)的一段新的人生經(jīng)歷的開始。但是，當(dāng)我們勇敢地走向明天時(shí)，同學(xué)們請不要忘記這座美麗的校園，請不要忘記傳授我們知識的每一位老師，請不要忘記伴隨我們成長的同學(xué)們，他們永遠(yuǎn)是我們內(nèi)心深處最美麗的回憶。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。明天在朝我們招手，前方有無限的輝煌，前方有奮斗的闊野，前方有理想的圣殿。讓我們抓住眼前的機(jī)會(huì)，使自己的笑容充滿著青春的驕傲，期待著明天會(huì)更好！

最后，我祝愿所有與我一樣即將走出這個(gè)校園的同學(xué)們能百尺竿頭，更進(jìn)一步。祝愿各位老師桃李芬芳，工作順利。同時(shí)，也將美好的祝福送給我們美麗的母校，愿母校的明天更加輝煌奪目，光彩耀人！

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：學(xué)習(xí)“貴生課堂”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“貴生課堂”心得體會(huì)

海安中心小學(xué)鄧海花

讀了《課堂的翅膀》一書后，使我感觸最深的是目錄中的第二章：貴生課堂——讓我們的課堂更生動(dòng)起來。這一章中，潘建義局長提出的“貴生課堂的核心是以老師和學(xué)生為本，追求的目標(biāo)是以科學(xué)的教法減輕老師的課堂勞動(dòng)強(qiáng)度和激發(fā)學(xué)生潛能并提高學(xué)生綜合能力，讓課堂更加生動(dòng)起來。”對于這句話，我也深有體會(huì)，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我一直沒有真正做到這一點(diǎn)。在教學(xué)中大部分時(shí)間還是以老師講授為主，生怕學(xué)生聽不明白，講了又講，有時(shí)學(xué)生聽煩了，也不一定達(dá)到預(yù)想的效果，我也為此而苦悶。但自從讀了《課堂的翅膀》這本書后，我認(rèn)為貴生課堂必須做到以下幾點(diǎn)：

一、每堂課老師講的時(shí)間不能超過一半時(shí)間。

常聽過這么一句話：“向四十分鐘要質(zhì)量”這不正是貴生課堂的體現(xiàn)嗎？做老師的都知道要提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是關(guān)鍵，但具體怎樣做才算是貴生課堂的體現(xiàn)呢？老師們不一定理解得那么通徹。我通過讀潘建義局長提出的“貴生課堂”這章后才明白貴生課堂的含義。要想有貴生課堂并不是簡單說說就成的，還需要教師課前的精心設(shè)計(jì)及課堂上師生配合，才能體現(xiàn)出來的。所謂貴生課堂，就是讓課堂教學(xué)更生動(dòng)起來，讓老師和學(xué)生的激情都在課堂上盡情地?fù)]灑，讓學(xué)生的潛能在課堂上得到最充分的激發(fā)，讓老師的智慧在課堂上春花綻放。

1對此，我也深有同感，一堂課，師生只有合作、探究，才能使課堂氣氛活躍起來。所以課堂就不再只是老師表演的舞臺，而應(yīng)廣泛地讓學(xué)生參與而煥發(fā)活力，使每位學(xué)生能在這個(gè)平臺上展示自己的風(fēng)采。因此，只有師生精誠合作，飽滿的求知欲，才能體現(xiàn)出貴生課堂的成效性。

二、每堂課都要讓學(xué)生思考，互動(dòng)和練習(xí)鞏固。

我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和教育氛圍，精心設(shè)計(jì)問題的情景，提問有計(jì)劃、針對性啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在整個(gè)課堂中師生雙方都應(yīng)以主體的身份參與到教學(xué)全過程中，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，積極主動(dòng)地提出有價(jià)值的問題，促使個(gè)體積極思維，增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，這樣才能使課堂氣氛活起來，才能達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)鞏固更重要，老師教不是目的，學(xué)生學(xué)會(huì)又能鞏固下來才是目的。正如潘建義局長講的“哪有學(xué)開車而不掌方向盤練的，也沒有坐在駕駛室自己掌握方向盤教學(xué)生開車的”這句話。

三、老師要重視課堂誠效。

貴生課堂是誠信課堂，每堂課老師都要講誠信。比如，老師給學(xué)生安排作業(yè)，就要改，就要評，就要糾正學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤。這四個(gè)環(huán)節(jié)，一次比一次加深對學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)。如果老師不這樣做，就是

不講誠實(shí)，學(xué)生怎么會(huì)再尊重老師呢？所以貴生課堂要老師用心去經(jīng)營。

總之，貴生課堂是一種教育理念，它提倡的以生為貴、以生為本，遵循教育規(guī)律，尊重師生身心發(fā)展的自然特征，促進(jìn)師生健康，愉悅且全面成長，是教育工作者共同價(jià)值追求。只要我們認(rèn)真、科學(xué)地踐行貴生理念，教育的明天會(huì)更美好。

2014年4月16日