第一篇：市教研室年度工作總結及工作計劃

市教研室上半年工作總結及工作計劃

今年以來，市教研室緊緊圍繞市教育局20項重點工作和《再次創業行動方案》，認真履行“研修、管理、引領、指導、服務”的職能，充分發揮參謀部和作戰部的作用，在工作中做出了一些成績。我市被確定為教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動研究實驗區；被省確定為基礎教育教學綜合改革實驗區；榮獲省教育宣傳工作先進單位；獲得邯鄲市語言文字工作先進單位和先進教研室等榮譽稱號。現具體匯報如下：

1、切實加強中考、高考備考指導工作

高考、中考關系我市的辦學聲譽，為此，我們把提高高考、中考質量當作重中之重。一是深入高中學校，具體指導備考工作。先后召開了三次高考備考研討會，幫助各校制定了備考復習方案，并組織了三輪模擬考試。收集了各科考試數據，進行認真仔細的分析，總結成功經驗，找出存在的問題，提出具體的改進意見，高考成績取得新的突破。二是組織了多次中考研討會和四次中考模擬考試，有針對性地指導中考備考工作。我市高考、中考成績再創歷史新高。

2、加強教學質量的過程性管理

一是加強了高中一二年級期末質量過程管理，制定并完善了獎懲方案，同邢臺市舉辦了兩次聯考，夯實高中段每個環節，為高考成績持續提高打下堅實基礎。二是制定并逐步完善了初中地理、生物、音樂、體育、美術和信息技術等薄弱學科的質量檢測和評價方案。在全省率先成功組織了初中畢業生音樂、美術、信息技術考試和初二地理、生物結業考試，加強了中小學薄弱學科管理，促進了學生全面發展和綜合素質的提高。三是組織了期末質量檢測，夯實質量基礎。

3、深入開展綜合改革實驗

我市被確定為“河北省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目實驗區”（本項目全省共有11個單位，我市是邯鄲市唯一的項目承辦單位），對于整體推進我市基礎教育均衡發展，提升縣域教育教學質量，具有重要的意義。我們主要做了三方面工作，一是全面啟動。我市以“縣域三級課程優化組合研究”為突破口，全面啟動省里確定的“教師專業化成長的管理與培訓”等8個研究項目，先后制定了實驗區工作意見，幫助學校修訂了48個研究方案，進行了全面規劃。二是全員參與。確定了49所實驗校和38個學科中心教研組，組建教育行政領導、教育專家、教研員、學校校長和骨干教師研究團隊，加強管理，強化領導。三是全程管理。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度，先后開展了“全市教育教學現狀調查研究”活動、召開了“實驗校培訓會議”以及“工作會議”、編輯了《實驗區研究文集》，保障了項目研究的科學、有序實施。省、市專家組先后到我市督查，給予了高度評價。

4、切實開展有效教學研究

半年來，我們堅持深入學校，深入課堂，著力打造高效課堂。先后舉辦教學研討活動50多場，參加人員達3000多人次。召開了“高一、二年級教學質量分析會”；在一中、三中、十中分學科召開了二輪復習研討會等。在陽邑中學召開了初中有效教學現場會；在進修學校舉辦了以“實施有效教學，創建高效課堂”為主題的校長論壇；在二中召開了加強初中薄弱學科教學研討會等。在伯延小學舉辦了“大成全”語文實驗階段匯報會；在蘭村小學召開了小學盟校數學高效課堂觀摩會，在康宿小學召開了聯盟校教學研討會等；同時，我們還召開了綜合改革實驗項目工作會，在第二幼兒園召開了盟園教研現場會，在實驗小學、南關小學等校召開了科研課題結題鑒定會等；特別是我市承擔了“邯鄲市課業革命現場交流會”。會議圓滿成功，受到與會同行的好評。這些活動在提供交流互動平臺的同時，促進了教師素質提高、高效課堂的構建和教學成績的全面提升，我市8人次在邯鄲市公開課教學中獲獎，其中孟霞獲全國小學高效課堂大賽特等獎。

5、進一步推進“雙領”教學改革

今年暑假，先后組織名教師、骨干教師、學科帶頭人500人次，利用一周時間，編寫、修訂了70多個學科“通案”1.2萬多節，進一步提高通案的編寫質量，促進專業引領水平的進一步提高。

6、大力提高校長和教師專業水平

加強校長聽、任課管理，健全校長聽、任課制度建設，促使校長走進課堂，研究教學，以教學領導教學。開展小學、初中校長論壇，搭建了交流平臺，提高校長隊伍素質。以提高教師隊伍整體素質為目標，加強了中小學學科帶頭人培養評選和管理工作。通過知識考試、說課、講課、課堂教學比賽等形式選拔了126名市級學科帶頭人以及120名教壇新秀。

7、大力實施“三名工程”

在教育局領導下，承擔了我市首屆 “三名”評選工作。我們精心制定方案，成立評選小組。通過資格審查、工作陳述、個案演講、課堂教學、理論答辯等形式，進行量化積分。做到了客觀、公正、公平。推動了全市 “名師帶動”戰略的實施，拉動了教學教研工作生動活潑地開展。

8、切實加強教育科研課題

我市先后有30多個邯鄲市級以上課題進行了結題鑒定。有27項邯鄲市規劃課題進行了開題論證，并向省申報課題13項。我市四項課題獲省第五屆教學成果獎，是全省獲獎最多縣域；市一中等榮獲教育部“中國教師發展基金會”先進教育科研單位。通過課題研究，極大地提高了教師的教科研水平，促進了教師專業成長。同時利用《武安教育》《教學簡報》這些媒體平臺，先后宣傳報道了市二中、盟校建設等一大批先進經驗，《盟校教研破解校際均衡難題》經驗在《中國教育報》刊登。

9、深化教學評價改革

建立健全了教學評估長效工作機制，扎實開展了學校教學評估、教師教學評估，并將學校教學評估結果納入校長考評體系，規范了辦學行為，促進課程改革向縱深發展。制定和完善學校教學質量評價方案。在小學取消全市統考的情況下，基本建立了小學的教育質量評價體系，促進了小學生的全面、健康、快樂成長；加強了初中學校的評價體系建設，建立了初中二年級地理、生物結業會考制度，把美術、音樂、信息技術加入中考系列，保證了初中學校開齊課程、開足課時，開好課程，促進了素質教育全面實施；進一步完善了高中一、二年級教學質量監控和評價機制，完善了獎懲方案，加強了教學質量過程管理。

10、積極籌備了教學質量分析會

對上學期中、高考的教學質量以及高中一、二年教學質量的數據進行了測算，各學科進行了質量分析，認真籌備教學質量分析會。

11、積極謀劃了下半年工作計劃

深入基層開展調查研究，結合實際，認真謀劃了下半年工作，確立了8項工作要點。

12、參與了各種行政中心事務性工作

教研室在圓滿完成本職工作的同時，還積極配合其他科室工作，在職稱評審、學初視導、教師培訓、校園安全和信訪穩定等方面做了大量工作。

在總結成績的同時，我們也清醒地認識到：教研工作還存在不少問題，如常規性工作多，開創性工作較少；事務性工作多，本職性工作少；深入重點學校多，深入薄弱學校少；自我封閉工作多，外出交流活動少等，致使一些長期存在的問題，如三級課程開設，學生課業負擔過重，課堂教學高耗低效等問題還沒有從根本上得到解決。

根據教育局的統一部署，簡要匯報下一步工作謀劃：

1、切實加強教育教學綜合改革實驗項目研究

進一步建立健全項目研究組織和評價管理制度，加強過程性管理，計劃分別舉辦一級項目研討會，總結一部分研究成果，編印《成果文集第二集》，開展項目研究的調度和督查，對實驗工作扎實有效的學校進行表彰，對先進做法及時推廣。

2、認真做好河北省語言文字三類城市達標驗收工作

進一步加強組織領導，健全工作機構；統籌規劃，積極協調，精心制定工作計劃和工作方案；組織好三類城市語言文字迎評工作的輿論宣傳，營造良好社會氛圍；依法推進工作，加大推廣普及普通話的力度，落實黨政機關、學校、新聞媒體、公共服務行業四大重點領域在語言文字方面的指標要求，確保順利通過省三類城市語言文字工作達標驗收。

3、進一步推進“課業革命”

切實加強對“課業革命”的領導，推進“備課、課堂、作業”革命，真正的把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生在快樂中學習，在學習中體驗幸福，推進素質教育的實施。

4、大力實施“三名”為龍頭的骨干帶動工程

制定“三名”人員幫扶制度和計劃，充分發揮“三名”人員的示范、輻射和引領作用；認真總結、交流學習體會與成果，舉辦名校長、名班主任高層論壇、名教師示范課等活動，開設專題講座，下鄉支教等活動，傳授教育教學經驗，培養指導青年教師，整體提高干部教師素質。

5、認真開展教學評估工作

繼續完善我市學校和教師教學評估標準和辦法，切實加強學校和教師教學評估工作，在將學校評估結果納入鄉鎮教育辦、直屬學校校長考核體系的基礎上，爭取將教師考核結果納入教師聘任、績效工資、崗位置換評價體系。召開教學評估工作總結表彰會，推廣優秀學校教學管理經驗；迎接邯鄲市對我市的教學評估，力爭取得優秀等級。

6、進一步加強課程的管理、指導和研究

進一步加大國家課程管理力度，保證學校開齊開足開好國家課程。加大地方課程、校本課程研究開發的力度，進一步組織地方課程教學研討會、校本課程建設研討會，推動我市地方課程教學和校本課程建設。著力提高農村學校執行國家課程計劃的積極性、主動性，幫助學校實事求是地分析存在的困難，研究辦法，推廣經驗。通過采用師資培養、教師支教、教研扶弱等多種方式，彌補農村師資尤其是音、體、美等學科師資不足的缺陷，提高薄弱學科教師的素質，提高薄弱學科教學效益。

7、教學研究和教科研工作重心進一步下移

進一步實現教科研工作重心向基層、向農村傾斜。認真調查研究我市農村學校工作的現狀、存在的問題，大力推廣提高農村學校教育教學質量的經驗，制定促進均衡發展的得力措施；學科教研要優先考慮農村學校和市直薄弱學校；加強盟校教研工作的領導和指導，促進盟校教研生動、活潑開展，切實解決校際均衡發展難題。

8、進一步加強高效課堂研究

教研工作的主陣地在課堂，載體是活動，目的是提高教師素質和學生學習能力，大面積提高教育教學質量。因此，要把教研工作重點和重心放在構建高校課堂、提高教學效率上。學習借鑒省內外先進的課堂教學模式，對我市比較成型的教學改革經驗和教學模式進行總結、提煉、推廣；進一步加強高中新課改的指導、研究，總結新課改研究成果，促進新課改研究成果的轉化，提高高中新課改的研究效益；加強小課題研究，建立健全課堂教學小課題研究制度，促進課堂教學效率的普遍提高。

第二篇：市教研室上半年工作總結及工作計劃

今年以來，市教研室緊緊圍繞市教育局20項重點工作和《再次創業行動方案》，認真履行“研修、管理、引領、指導、服務”的職能，充分發揮參謀部和作戰部的作用，在工作中做出了一些成績。我市被確定為教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動研究實驗區；被省確定為基礎教育教學綜合改革實驗區；榮獲省教育宣傳工作先進單位；獲得邯鄲市語言文字工作先進單位和先進教研室等榮譽稱號。現具體匯報如下：

1、切實加強中考、高考備考指導工作

高考、中考關系我市的辦學聲譽，為此，我們把提高高考、中考質量當作重中之重。一是深入高中學校，具體指導備考工作。先后召開了三次高考備考研討會，幫助各校制定了備考復習方案，并組織了三輪模擬考試。收集了各科考試數據，進行認真仔細的分析，總結成功經驗，找出存在的問題，提出具體的改進意見，高考成績取得新的突破。二是組織了多次中考研討會和四次中考模擬考試，有針對性地指導中考備考工作。我市高考、中考成績再創歷史新高。

2、加強教學質量的過程性管理

一是加強了高中一二年級期末質量過程管理，制定并完善了獎懲方案，同邢臺市舉辦了兩次聯考，夯實高中段每個環節，為高考成績持續提高打下堅實基礎。二是制定并逐步完善了初中地理、生物、音樂、體育、美術和信息技術等薄弱學科的質量檢測和評價方案。在全省率先成功組織了初中畢業生音樂、美術、信息技術考試和初二地理、生物結業考試，加強了中小學薄弱學科管理，促進了學生全面發展和綜合素質的提高。三是組織了期末質量檢測，夯實質量基礎。

3、深入開展綜合改革實驗

我市被確定為“河北省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目實驗區”（本項目全省共有11個單位，我市是邯鄲市唯一的項目承辦單位），對于整體推進我市基礎教育均衡發展，提升縣域教育教學質量，具有重要的意義。我們主要做了三方面工作，一是全面啟動。我市以“縣域三級課程優化組合研究”為突破口，全面啟動省里確定的“教師專業化成長的管理與培訓”等8個研究項目，先后制定了實驗區工作意見，幫助學校修訂了48個研究方案，進行了全面規劃。二是全員參與。確定了49所實驗校和38個學科中心教研組，組建教育行政領導、教育專家、教研員、學校校長和骨干教師研究團隊，加強管理，強化領導。三是全程管理。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度，先后開展了“全市教育教學現狀調查研究”活動、召開了“實驗校培訓會議”以及“工作會議”、編輯了《實驗區研究文集》，保障了項目研究的科學、有序實施。省、市專家組先后到我市督查，給予了高度評價。

4、切實開展有效教學研究

半年來，我們堅持深入學校，深入課堂，著力打造高效課堂。先后舉辦教學研討活動50多場，參加人員達3000多人次。召開了“高一、二年級教學質量分析會”；在一中、三中、十中分學科召開了二輪復習研討會等。在陽邑中學召開了初中有效教學現場會；在進修學校舉辦了以“實施有效教學，創建高效課堂”為主題的校長論壇；在二中召開了加強初中薄弱學科教學研討會等。在伯延小學舉辦了“大成全”語文實驗階段匯報會；在蘭村小學召開了小學盟校數學高效課堂觀摩會，在康宿小學召開了聯盟校教學研討會等；同時，我們還召開了綜合改革實驗項目工作會，在第二幼兒園召開了盟園教研現場會，在實驗小學、南關小學等校召開了科研課題結題鑒定會等；特別是我市承擔了“邯鄲市課業革命現場交流會”。會議圓滿成功，受到與會同行的好評。這些活動在提供交流互動平臺的同時，促進了教師素質提高、高效課堂的構建和教學成績的全面提升，我市8人次在邯鄲市公開課教學中獲獎，其中孟霞獲全國小學高效課堂大賽特等獎。

5、進一步推進“雙領”教學改革

今年暑假，先后組織名教師、骨干教師、學科帶頭人500人次，利用一周時間，編寫、修訂了70多個學科“通案”1.2萬多節，進一步提高通案的編寫質量，促進專業引領水平的進一步提高。

6、大力提高校長和教師專業水平

加強校長聽、任課管理，健全校長聽、任課制度建設，促使校長走進課堂，研究教學，以教學領導教學。開展小學、初中校長論壇，搭建了交流平臺，提高校長隊伍素質。以提高教師隊伍整體素質為目標，加強了中小學學科帶頭人培養評選和管理工作。通過知識考試、說課、講課、課堂教學比賽等形式選拔了126名市級學科帶頭人以及120名教壇新秀。

7、大力實施“三名工程”

在教育局領導下，承擔了我市首屆 “三名”評選工作。我們精心制定方案，成立評選小組。通過資格審查、工作陳述、個案演講、課堂教學、理論答辯等形式，進行量化積分。做到了客觀、公正、公平。推動了全市 “名師帶動”戰略的實施，拉動了教學教研工作生動活潑地開展。

8、切實加強教育科研課題

我市先后有30多個邯鄲市級以上課題進行了結題鑒定。有27項邯鄲市規劃課題進行了開題論證，并向省申報課題13項。我市四項課題獲省第五屆教學成果獎，是全省獲獎最多縣域；市一中等榮獲教育部“中國教師發展基金會”先進教育科研單位。通過課題研究，極大地提高了教師的教科研水平，促進了教師專業成長。同時利用《武安教育》《教學簡報》這些媒體平臺，先后宣傳報道了市二中、盟校建設等一大批先進經驗，《盟校教研破解校際均衡難題》經驗在《中國教育報》刊登。

9、深化教學評價改革

建立健全了教學評估長效工作機制，扎實開展了學校教學評估、教師教學評估，并將學校教學評估結果納入校長考評體系，規范了辦學行為，促進課程改革向縱深發展。制定和完善學校教學質量評價方案。在小學取消全市統考的情況下，基本建立了小學的教育質量評價體系，促進了小學生的全面、健康、快樂成長；加強了初中學校的評價體系建設，建立了初中二年級地理、生物結業會考制度，把美術、音樂、信息技術加入中考系列，保證了初中學校開齊課程、開足課時，開好課程，促進了素質教育全面實施；進一步完善了高中一、二年級教學質量監控和評價機制，完善了獎懲方案，加強了教學質量過程管理。

第三篇：市教研室上半年工作總結及工作計劃

今年以來，市教研室緊緊圍繞市教育局20項重點工作和《再次創業行動方案》，認真履行“研修、管理、引領、指導、服務”的職能，充分發揮參謀部和作戰部的作用，在工作中做出了一些成績。我市被確定為教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動研究實驗區；被省確定為基礎教育教學綜合改革實驗區；榮獲省教育宣傳工作先進單位；獲得邯鄲市語言文字工作先進單位和先進教研室等榮譽稱號。現具體匯報如下：

1、切實加強中考、高考備考指導工作

高考、中考關系我市的辦學聲譽，為此，我們把提高高考、中考質量當作重中之重。一是深入高中學校，具體指導備考工作。先后召開了三次高考備考研討會，幫助各校制定了備考復習方案，并組織了三輪模擬考試。收集了各科考試數據，進行認真仔細的分析，總結成功經驗，找出存在的問題，提出具體的改進意見，高考成績取得新的突破。二是組織了多次中考研討會和四次中考模擬考試，有針對性地指導中考備考工作。我市高考、中考成績再創歷史新高。

2、加強教學質量的過程性管理

一是加強了高中一二年級期末質量過程管理，制定并完善了獎懲方案，同邢臺市舉辦了兩次聯考，夯實高中段每個環節，為高考成績持續提高打下堅實基礎。二是制定并逐步完善了初中地理、生物、音樂、體育、美術和信息技術等薄弱學科的質量檢測和評價方案。在全省率先成功組織了初中畢業生音樂、美術、信息技術考試和初二地理、生物結業考試，加強了中小學薄弱學科管理，促進了學生全面發展和綜合素質的提高。三是組織了期末質量檢測，夯實質量基礎。

3、深入開展綜合改革實驗

我市被確定為“河北省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目實驗區”（本項目全省共有11個單位，我市是邯鄲市唯一的項目承辦單位），對于整體推進我市基礎教育均衡發展，提升縣域教育教學質量，具有重要的意義。我們主要做了三方面工作，一是全面啟動。我市以“縣域三級課程優化組合研究”為突破口，全面啟動省里確定的“教師專業化成長的管理與培訓”等8個研究項目，先后制定了實驗區工作意見，幫助學校修訂了48個研究方案，進行了全面規劃。二是全員參與。確定了49所實驗校和38個學科中心教研組，組建教育行政領導、教育專家、教研員、學校校長和骨干教師研究團隊，加強管理，強化領導。三是全程管理。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度，先后開展了“全市教育教學現狀調查研究”活動、召開了“實驗校培訓會議”以及“工作會議”、編輯了《實驗區研究文集》，保障了項目研究的科學、有序實施。省、市專家組先后到我市督查，給予了高度評價。

4、切實開展有效教學研究

半年來，我們堅持深入學校，深入課堂，著力打造高效課堂。先后舉辦教學研討活動50多場，參加人員達3000多人次。召開了“高一、二年級教學質量分析會”；在一中、三中、十中分學科召開了二輪復習研討會等。在陽邑中學召開了初中有效教學現場會；在進修學校舉辦了以“實施有效教學，創建高效課堂”為主題的校長論壇；在二中召開了加強初中薄弱學科教學研討會等。在伯延小學舉辦了“大成全”語文實驗階段匯報會；在蘭村小學召開了小學盟校數學高效課堂觀摩會，在康宿小學召開了聯盟校教學研討會等；同時，我們還召開了綜合改革實驗項目工作會，在第二幼兒園召開了盟園教研現場會，在實驗小學、南關小學等校召開了科研課題結題鑒定會等；特別是我市承擔了“邯鄲市課業革命現場交流會”。會議圓滿成功，受到與會同行的好評。這些活動在提供交流互動平臺的同時，促進了教師素質提高、高效課堂的構建和教學成績的全面提升，我市8人次在邯鄲市公開課教學中獲獎，其中孟霞獲全國小學高效課堂大賽特等獎。

5、進一步推進“雙領”教學改革

今年暑假，先后組織名教師、骨干教師、學科帶頭人500人次，利用一周時間，編寫、修訂了70多個學科“通案”1.2萬多節，進一步提高通案的編寫質量，促進專業引領水平的進一步提高。

6、大力提高校長和教師專業水平

加強校長聽、任課管理，健全校長聽、任課制度建設，促使校長走進課堂，研究教學，以教學領導教學。開展小學、初中校長論壇，搭建了交流平臺，提高校長隊伍素質。以提高教師隊伍整體素質為目標，加強了中小學學科帶頭人培養評選和管理工作。通過知識考試、說課、講課、課堂教學比賽等形式選拔了126名市級學科帶頭人以及120名教壇新秀。

7、大力實施“三名工程”

在教育局領導下，承擔了我市首屆 “三名”評選工作。我們精心制定方案，成立評選小組。通過資格審查、工作陳述、個案演講、課堂教學、理論答辯等形式，進行量化積分。做到了客觀、公正、公平。推動了全市 “名師帶動”戰略的實施，拉動了教學教研工作生動活潑地開展。

8、切實加強教育科研課題

我市先后有30多個邯鄲市級以上課題進行了結題鑒定。有27項邯鄲市規劃課題進行了開題論證，并向省申報課題13項。我市四項課題獲省第五屆教學成果獎，是全省獲獎最多縣域；市一中等榮獲教育部“中國教師發展基金會”先進教育科研單位。通過課題研究，極大地提高了教師的教科研水平，促進了教師專業成長。同時利用《武安教育》《教學簡報》這些媒體平臺，先后宣傳報道了市二中、盟校建設等一大批先進經驗，《盟校教研_校際均衡難題》經驗在《中國教育報》刊登。

9、深化教學評價改革

建立健全了教學評估長效工作機制，扎實開展了學校教學評估、教師教學評估，并將學校教學評估結果納入校長考評體系，規范了辦學行為，促進課程改革向縱深發展。制定和完善學校教學質量評價方案。在小學取消全市統考的情況下，基本建立了小學的教育質量評價體系，促進了小學生的全面、健康、快樂成長；加強了初中學校的評價體系建設，建立了初中二年級地理、生物結業會考制度，把美術、音樂、信息技術加入中考系列，保證了初中學校開齊課程、開足課時，開好課程，促進了素質教育全面實施；進一步完善了高中一、二年級教學質量監控和評價機制，完善了獎懲方案，加強了教學質量過程管理。

10、積極籌備了教學質量分析會

對上學期中、高考的教學質量以及高中一、二年教學質量的數據進行了測算，各學科進行了質量分析，認真籌備教學質量分析會。

11、積極謀劃了下半年工作計劃

深入基層開展調查研究，結合實際，認真謀劃了下半年工作，確立了8項工作要點。

12、參與了各種行政中心事務性工作

教研室在圓滿完成本職工作的同時，還積極配合其他科室工作，在職稱評審、學初視導、教師培訓、校園安全和信訪穩定等方面做了大量工作。

在總結成績的同時，我們也清醒地認識到：教研工作還存在不少問題，如常規性工作多，開創性工作較少；事務性工作多，本職性工作少；深入重點學校多，深入薄弱學校少；自我封閉工作多，外出交流活動少等，致使一些長期存在的問題，如三級課程開設，學生課業負擔過重，課堂教學高耗低效等問題還沒有從根本上得到解決。

根據教育局的統一部署，簡要匯報下一步工作謀劃：

1、切實加強教育教學綜合改革實驗項目研究

進一步建立健全項目研究組織和評價管理制度，加強過程性管理，計劃分別舉辦一級項目研討會，總結一部分研究成果，編印《成果文集第二集》，開展項目研究的調度和督查，對實驗工作扎實有效的學校進行表彰，對先進做法及時推廣。

2、認真做好河北省語言文字三類城市達標驗收工作

進一步加強組織領導，健全工作機構；統籌規劃，積極協調，精心制定工作計劃和工作方案；組織好三類城市語言文字迎評工作的輿論宣傳，營造良好社會氛圍；依法推進工作，加大推廣普及普通話的力度，落實黨政機關、學校、新聞媒體、公共服務行業四大重點領域在語言文字方面的指標要求，確保順利通過省三類城市語言文字工作達標驗收。

3、進一步推進“課業革命”

切實加強對“課業革命”的領導，推進“備課、課堂、作業”革命，真正的把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生在快樂中學習，在學習中體驗幸福，推進素質教育的實施。

4、大力實施“三名”為龍頭的骨干帶動工程

制定“三名”人員幫扶制度和計劃，充分發揮“三名”人員的示范、輻射和引領作用；認真總結、交流學習體會與成果，舉辦名校長、名班主任高層論壇、名教師示范課等活動，開設專題講座，下鄉支教等活動，傳授教育教學經驗，培養指導青年教師，整體提高干部教師素質。

5、認真開展教學評估工作

繼續完善我市學校和教師教學評估標準和辦法，切實加強學校和教師教學評估工作，在將學校評估結果納入鄉鎮教育辦、直屬學校校長考核體系的基礎上，爭取將教師考核結果納入教師聘任、績效工資、崗位置換評價體系。召開教學評估工作總結表彰會，推廣優秀學校教學管理經驗；迎接邯鄲市對我市的教學評估，力爭取得優秀等級。

6、進一步加強課程的管理、指導和研究

進一步加大國家課程管理力度，保證學校開齊開足開好國家課程。加大地方課程、校本課程研究開發的力度，進一步組織地方課程教學研討會、校本課程建設研討會，推動我市地方課程教學和校本課程建設。著力提高農村學校執行國家課程計劃的積極性、主動性，幫助學校實事求是地分析存在的困難，研究辦法，推廣經驗。通過采用師資培養、教師支教、教研扶弱等多種方式，彌補農村師資尤其是音、體、美等學科師資不足的缺陷，提高薄弱學科教師的素質，提高薄弱學科教學效益。

7、教學研究和教科研工作重心進一步下移

進一步實現教科研工作重心向基層、向農村傾斜。認真調查研究我市農村學校工作的現狀、存在的問題，大力推廣提高農村學校教育教學質量的經驗，制定促進均衡發展的得力措施；學科教研要優先考慮農村學校和市直薄弱學校；加強盟校教研工作的領導和指導，促進盟校教研生動、活潑開展，切實解決校際均衡發展難題。

8、進一步加強高效課堂研究

教研工作的主陣地在課堂，載體是活動，目的是提高教師素質和學生學習能力，大面積提高教育教學質量。因此，要把教研工作重點和重心放在構建高校課堂、提高教學效率上。學習借鑒省內外先進的課堂教學模式，對我市比較成型的教學改革經驗和教學模式進行總結、提煉、推廣；進一步加強高中新課改的指導、研究，總結新課改研究成果，促進新課改研究成果的轉化，提高高中新課改的研究效益；加強小課題研究，建立健全課堂教學小課題研究制度，促進課堂教學效率的普遍提高。

第四篇：市教體育局教研室2018年工作總結及2019年工作計劃

2018年工作總結及2019年工作計劃

***年，市教育局深入貫徹落實黨的十八屆四中、五中全會精神和市委市政府工作要求，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，扎實開展“三嚴三實”專題教育和“四有”干部主題教育，適應新常態，創新思路、主動作為、狠抓落實，全面推進了依法治教，全力推進教育領域綜合改革，順利完成國家義務教育發展基本均衡市創建，推動了教育內涵式發展，實現基礎教育教學質量新突破。一年來的工作總結如下：

一、不斷深化教育綜合改革，全面促進教育均衡發展 1.積極創建國家義務教育發展基本均衡市。成立創建工作領導小組，召開了**市雙高雙普總結表彰暨創建全國義務教育均衡發展基本均衡市推進會，表彰了“雙高雙普”創建工作先進單位單位先進個人，制定《**市創建全國義務教育基本均衡市實施方案》和《教育局創建全國義務教育發展基本均衡市工作安排》，赴彬縣等地學習創建經驗和做法，扎實推進國家義務教育均衡發展縣（市）創建活動，6月份，以總評95分的成績，順利通過國家義務教育均衡發展縣（市）驗收。

2.持續深化“大學市制”教育改革。在去年試行推進“大學市制”的基礎上，進一步加大改革力度，通過均衡生源和師源配置，整合優化教育資源，全面提升辦學水平，加快推進我市教育均衡發展進程，實現教育公平，制定實施《關于進一

設工作，張家崗小學教學樓、高新初級中學學生公寓樓、職教中心綜合實訓樓建成使用。**小學綜合教學樓、邰城小學綜合教學樓、高新初級中學綜合報告廳、**中學多功能報告廳、第五中學學生餐廳主體封頂，第四中學學生公寓樓、邰西小學綜合教學樓、第二中學和邰城小學操場改造等工程正在建設。邰城幼兒園、邰東幼兒園、第四幼兒園、畢公小學改造幼兒園、陵灣小學改造幼兒園等5所幼兒園建成使用，全面緩解了城市幼兒入園難的問題。城東幼兒園正在進行主體建設，第五初級中學學生公寓樓、蔣周李幼兒園已進入預算審計，年前可望開工建設。完成了高新初級中學公寓樓室外、第一中學操場硬化、張家崗小學舞蹈室維修、揉谷中心小學運動場改造、蔣家寨小學教學樓屋面維修等18所學校的維修改造工程。

三、深入推進高效課堂改革，不斷提升教育質量 7.加強骨干體系建設，不斷提升師資水平。做好三級三類骨干體系建設，2人榮獲“陜西中小學教學能手”稱號，1人榮獲“陜西省第二批學科帶頭人培養對象”，2人榮獲“陜西省中小學學科帶頭人”稱號，1人榮獲“陜西省教學名師”稱號，成立省級名師工作室1個、學科帶頭人工作坊2個。完成國培、省培計劃148人。圍繞“高效課堂”實踐操作、“智慧教育”項目、幼兒教育、師德教育、心理健康教育、食品衛生安全教育等主題，對中小學幼兒園教師1900多人開展了為期5天的暑期培訓，有力的提高了全市師資水平。

8.“高效課堂”改革深入推進。為了進一步深化全市“高效

教育質量穩步提升，實現教育質量新突破。1338名高考考生二本線上線人數545人，上線率42.64%，高出全省4.51個百分點，總評位列全省第三名，成績實現了歷史性新突破，2名同學被清華大學錄取。1989名考生參加了中考，全市中考生均平均分421.88分（去年411.14分），提高了10.74分。

四、堅持立德樹人，全面加強未成年人思想道德建設 11.深化社會主義核心觀教育。開展“新要求·大實踐”系列教育活動，進一步推進未成年人思想道德建設工作，引導全市中小學師生普及和掌握社會主義核心價值觀的基本內容和實踐要求，突出五大主題教育，對學生進行中華優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育、心理健康教育、網絡文明教育，引導學生認真學習社會主義核心價值觀的內容，讓學生初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

12.積極開展德育主題實踐教育活動。以“我的中國夢”為主題，在三月、清明、六一、七一等重要時間節點，網上網下相結合、繼承創新相結合，扎實開展系列道德實踐和社會實踐活動。積極開展學雷鋒活動。各校共組織10000多名學生打掃街道衛生，清除野廣告；舉辦了“弘揚雷鋒精神”宣講系列活動、“童心向黨”歌詠活動等大型活動，開展“學雷鋒網上簽名寄語”活動。在清明節，舉辦了“紀念先烈·報效祖國·圓夢中華”愛國主義教育活動，全市8000多名學生在各網頁發表祭奠短語已達1萬余條。

13.開展征文教育活動。通過讀書、寫作等健康有益的

16.切實加強體衛藝工作。認真貫徹落實《中共中央關于加強青少年體育 增強青少年體質》文件精神，全面落實每天的“大課間體育鍛煉”和一小時陽光體育活動。實施中考體育測試改革工作，順利完成1989人中考體育測試工作。開展“手足口病”“艾滋病”病媒教育宣傳防治活動，保證了教育教學秩序的穩定。為全市學生和小學一年級、高一男女生發放“艾滋病”防治和健康教育材料4萬余件，積極宣傳健康教育知識，營造健康教育環境。

17．語言文字工作深入開展。完成了245人普通話水平測試工作，組織了第三屆漢字聽寫大會選拔賽，共有7支代表隊35名選手參賽，參加“青春年華·中國夢”征文活動，選送61首詩歌參加省上的聯評，4人獲獎。

六、加快學前、職業和民辦教育發展。

18．積極實施第二輪學前教育三年行動計劃。新建改建5所公辦幼兒園，完善學前教育信息管理系統，全面落實學前“一免一補”，2018年幼兒入園率達到95%。通過公開條件組織報名、嚴格按照選聘程序進行資格審查、組織競聘考試等，公開公正公平透明選聘園長3人，招聘幼兒園新任教師48人。積極做好省級示范園創建工作，加強管理，完成民辦幼兒園的分類晉級工作，做好全國學前教育宣傳月活動，開展幼兒教師專業技能大賽和幼兒園“小市域·大發展”主題活動，切實糾正“小學化”傾向，不斷提升保教質量，推動學前教育健康有序發展。

19.促進職業教育和民辦教育快速發展。組織召開了全

22.作風建設進入常態化。深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，認真組織開展“三嚴三實”專題教育和爭做“四有”好干部、“四有”好教師主題教育、師德師風整頓、機關紀律作風整頓、不作為亂作為專項整治等活動，專題、階段研討有序開展，主題日黨員宣誓和教育活動同步開展，形成作風建設新常態。與各校園簽訂黨風廉政建設目標責任書，全面落實黨風廉政建設主體責任和監督責任，落實教育部<嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定>有關事項的通知》文件等，嚴查教育違規違法行為，全年黨政紀處分5人，誡勉談話4人，通報批評8期21人。推薦1名教師參加全省師德師德楷模評選，1名教師入選示范市道德模范敬業奉獻類候選人，邀請省2018年師德巡回宣講團召開宣講報告，形成愛崗向上的良好系統風氣。堅持校園、單位支部書記述職制度，認真落實“三會一課”民主生活會等黨內制度，全面提升基層組織建設水平，有18名優秀同志光榮加入中國共產黨。

2019年我市教育工作的總體思路： 屆五中全會重大部署，以促進教育公平為基本要求、以優化結構為主攻方向、以深化教育綜合改革為根本動力，把教育質量提升作為工作核心，全面推進素質教育，落實立德樹人根本任務，深化“三嚴三實”教育活動成果，加快推進教育現代化建設，努力實現教育質量新提升，辦好人民滿意教育。將全力做好以下幾個方面重點工作：

1.科學編制教育發展規劃，全面啟動教育強市創建工作。科

實、抓細”，發揮內聯外引資源共享優勢，優化復課備考效益，力爭2019年“兩考”質量再上新臺階。

5.抓好兩支隊伍建設，著力提升師德水平和業務能力。持續推進校長教師交流輪崗工作，加大免費師范生招聘力度，完成短缺學科教師招聘工作，規范完善教師人事檔案制度，實行人事檔案電子化管理。進一步優化教師隊伍結構，實施骨干體系建設工程，建立名師工作室、學科帶頭人工作坊和教學能手工作站三級聯動機制，新建省級教學能手工作站2個，省級學科帶頭人工作坊4個，加大**市三級三類骨干評選工作力度，組織2019年中小學幼兒園教師賽教與教學能手評選。穩步推進國培和省培計劃實施，確保完成中小學幼兒園校（園）長和教師600人次的培訓任務。加大校長、教師培訓基地建設，組織實施名師大篷車活動，加強校本研修成果應用，促進教師自我提升，構建研修長效機制。嚴肅查處中小學教師違反職業道德行為，重點查處教師有償補課行為，嚴格“師德一票否決制”。通過表彰宣傳優秀教師的典型事跡，充分運用考核機制，不斷加強師德師風建設。

6.完善大學市制管理工作。進一步深化教育改革，修訂完善《**市推行“大學市管理制”教育改革實施方案》，調整現有學市，均衡配置教育資源，實行緊湊管理。

7.完善職稱評價與激勵機制。深化和推進職稱制度改革，加強分類指導，進一步完善職稱評審工作政策和評價機制，制定出臺規范職稱評審辦法。進一步完善職稱評審細則和程序。

第五篇：市教研室下半年工作計劃（小編推薦）

濟南市教研室2010年下半年工作要點

（征求意見稿）

市教研室下半年工作要認真貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，全面落實市教育局暑期領導干部工作會議要求，對照工作計劃的內容統籌安排，周密部署，明確責任，突出重點，狠抓落實，合力推進，努力完成目標，切實實現暑期工作會議提出的各項任務。

下半年各學段各學科除按要求完成常規工作和計劃中的任務外，應重點做好以下工作：

一、總結課改經驗，進一步推進課程改革，提升課程實施水平

1、加強對全市普通高中課程改革的統籌和協調，定期召開高中課程改革現場交流會，交流各校課程改革的經驗和做法，推進課程改革深入發展，科學發展。

2、認真總結普通高中選課走班的經驗，制定適合不同類型學校選擇的選課走班方案，切實加強走班管理，進一步給學生提供更多的選擇，進一步提高教學質量。

3、進一步提高綜合實踐活動課程開課質量，制訂研究性學習課程開設指導意見，統一各校研究性學習開課時間，規范研究性學習課程內容，保證研究性學習開足課時，落實內容。

4、完善技術領域課程的開設，重點做好通用技術試驗室建設。制訂全市通用技術試驗室建設指導標準（意見），明確試驗設施和設備配置基本標準(要求)，提高通用技術試驗室利用率，增強

利用效果。

5、對各區縣、各學校學校課程開發進行評價和指導。調研各校學校課程開發開設的現狀，交流開發經驗，推廣優秀學校課程。

6、以培養道德修養好，素質能力強的中學生為目標，組織編寫濟南地方課程，填補普通高中地方課程空白，充分發揮課程的育人功能。

7、職業教育要認真研究中等職業技術課程體系建設，以適應應用型、技能型、復合型人才培養的需要。

二、深化課堂教學改革，加大教學研究力度，切實提高教學質量

1、完善各科教學指導意見，研究各學科不同課型提高課堂教學質量的措施，切實提高課堂教學質量。

2、加大對命題和考試工作的研究，提高命題的科學性和針對性，增強考試的有效性。普通高中將組織優秀教師成立命題工作小組，根據學生的不同情況實施分層次命題，分類別考試。建立試題質量評價制度，初中做好各區縣、各學校命題評價和初中學業水平考試試題分析工作。

3、做好普通高中高三復習工作的研究，把握工作規律，落實有效措施，做好高三工作。認真總結高職考試經驗，做好經驗交流，提高高職備考的質量。

4、認真總結提升各區縣、各學校課堂教學改革經驗，尤其是區域提高教學質量，整體推進課堂教學改革的經驗，適時召開經驗交流會，推動“教會”“學會”目標的實現。

5、職教教研要探索有效教研方式，總結全市優質課評比和技能大賽工作經驗，反思職業教育教學中存在的問題，明確解決問題的方法途徑，促進課堂教學特別是專業技能教學質量的提高。

三、教學交流和教學評價方面（擴大教學交流，進一步完善教學評價辦法）

1、各學段各學科要精心組織課程改革和課堂教學改革交流活動，做到交流目的明確，內容切實，形式多樣，效果明顯。籌備全市普通高中課程改革交流展示活動，總結我市高中課程改革經驗，發現問題，梳理思路，推廣典型，帶動提升。舉辦小學省市教學示范校教學特色展示暨校長論壇。職業教育舉行優質課展示活動，發揮優質課的示范輻射作用，通過典型引路，以點帶面，提高課堂教學水平。各學段繼續開展“送教下鄉，城鄉交流”活動。

2、按照省教研室的要求和市教研室計劃的安排，組織好下半年各科優質課評比活動，保證評比公平公正，切實發揮優質課評比的導向和引領作用。

3、組織好對各區縣和各學校的教學集體視導工作，年內各學段要對區縣和學校進行不少于三次的集體視導，職教要開展專項視導活動。集體視導要有計劃、有方案、有目標、有重點、有措施、有反饋、有提升，以切實提高教學視導的作用。

4、開好高三教學工作會和初中教學工作會，找準問題，明確措施，推動教學質量的不斷提升。

5、研究全市教學質量評價標準與評價機制。組織教學示范校和

課程實施水平評價工作。開展職業學校教學評價，促進機制建設，落實課程規范，對市直職業學校進行課堂教學質量檢測和評價，落實市教育局對職業學校綜合性評價的實施。

6、加強與教育發達地區教學交流，組織分管教學人員赴外地參觀學習。

7、辦好濟南市教學教研網絡平臺，實現資源共建，成果共享，發揮網絡教研的作用。

四、教師隊伍建設方面（加強教研隊伍建設，促進教師專業發展）

1、落實教研員包校制度和跟蹤指導制度。教研員要發揮引領作用，引導教師在職業道德建設、專業發展方面不斷成長；要引導學科在課程建設、教學研究、教學改革、教學成果方面出經驗，出成績。

2、注重教研組建設，組織全市優秀教研組評選活動，建設風氣正、能力強、工作實、團結好的優秀教研組。

3、建立全市優秀教師資源庫，開展優秀教師課堂教學成果展示活動，發揮骨干教師的示范引領作用。

4、制訂相關管理辦法，建立兼職教研員隊伍，形成上下聯動，專兼結合的充滿活力的教研隊伍。

五、教研室自身建設方面(認真落實《基礎教育教研規范》，強化教研室的三個職能)

1、認真落實《基礎教育教研規范》，強化教研室研究、指導、服務的職能，開展區縣教研室工作交流展示活動，探索新形勢下教

研室充分發揮作用的新方法、新途徑。

2、營造人文和諧氛圍，創建學習型、研究型教研室，打造境界高遠、心胸開闊、勤于學習、善于研究、干事創業、團結和諧、公正廉潔的教研員隊伍。

3、完善修訂規章制度，編寫市教研室工作手冊。用制度規范工作，用制度引領發展。重視檔案管理，完善管理機制。

4、開展教研員業務培訓工作，制訂教研員工作評價辦法，科學實施評價機制，激發工作潛力，實現人力資源最大化、最優化。

5、加強室務公開，落實民主辦事制度，完善民主監督，進一步促進教研室工作公開公平公正。召開工會換屆大會，健全工會組織，凝心聚力，充分發揮全體教職工的智慧和汗水。

6、重視教職工身心健康，積極組織開展各種有益的健身活動。

7、進一步發揮辦公室協調和服務功能，積極爭取改善辦公條件，更新辦公設備，創設溫馨和諧的辦公環境。

8、開展創先爭優活動，完善黨組織建設，充分發揮黨組織先鋒作用和黨員的模范帶頭作用。

2010年8月17日

附：2010年下半年工作配檔表