第一篇：我愛我的教育教師演講稿

我選擇教師這一職業時，并不是因為我愛它才選擇當教師的。但是，當我全心全意地投入這一事業時，我才漸漸地愛上了我的教育。

年輕的教師們，我想你們中的很多人都和我一樣，當初之所以選擇教育，并非是從選擇的那一刻起，就對教育充滿了神圣的情感，更多的是父母之言，更多的是人人對教師這一鐵飯碗的羨慕。等到成為了教師后，才發現教師又苦又累，遠出乎自己的經驗與認識，加上經濟大潮席卷而下，對教育工作得過且過，心里總巴望著天上掉下一個機會，跳出教師這一行。于是年輕的我們站在教育人生的十字路口，等待，迷惘，痛苦，麻木，只要有點不順心的事，就抱怨當教師這么窩囊,工資又這么一點點，還不如身邊的普通工人。再加上農村的家長蠻不講理，時不時地來找麻煩，真想不干了，干脆去做其它的事業。在這種情況下，我們應該怎么辦呢？

曾記得高中時，老師給我講了這么一個故事《刷廁所的郵政大臣》。日本政府的郵政大臣野田圣子面對記者談起了當年的第一份工作。她妙齡少女時，第一份工作是洗廁所。面對這份出乎意料的、討厭的工作，野田圣子想過放棄，去找新工作，最終，她堅持下來了，并且痛下決心：就算一生洗廁所，也要做一名最出色的廁所清潔工。之后,她每天都把廁所里面的馬桶刷得光潔如新,然后開始欣賞自己的勞動成果,接下來,她從馬桶里面盛一碗水一飲而盡,她用如此不可思議的行動證明了她是最出色的廁所清潔工.然而她并沒有一輩子洗廁所，并且做了郵政大臣。

聽了這個故事后，我相信大家都應該知道怎么做了吧。年輕的教師們，你是否還在為要不要換工作而苦惱呢，就算是要換，也請你先把教育做得最出色再走吧。如果你真心地投入了，不管做什么，你都能行的。如果換不了工作的，就請停止那些對做生意，辦工廠，考公務員的空想，投入地去愛你的工作吧。世界上任何一份工作都是有意義的，在日本郵政大臣的眼里，洗廁所都能做到這樣，更何況我們的教育還有著那么動人的價值前景呢？其實很多時候都是這樣的，當你投入地去工作的時候，你就會覺出這工作的意義和樂趣，正像你投入去戀愛時，你覺得戀人是那么可愛，連那些缺點也一并為你所疼，為你所愛。工作是人生的另一個伴侶，如果你從來都沒有投入地去愛過，你怎么知道你不愛你目前的工作呢？

布德里小時候想當科學家，家境貧寒的他卻只能跟著一個街頭賣藝的人跑江湖賣藝，最后他成為了人人都崇拜的芭雷音樂之父，面對一開始不喜歡的工作，我們可能會感到枯燥、乏味，但你投入了，你就愛上了，你愛上了，你就成功了。

很多人都會想，就這么一點點收入，值得我們去投入嗎，我們隨便干點別的工作都不止這么一點點錢。年輕的教師們，千萬不要把人生狹隘理解為，有多少錢、就有多少成就。假如你身邊有人中了500萬，你會羨慕，但我相信你心中絕不會產生敬重。人生的成就在于你是否實現了自己的價值，你是否得到了別人的認可與敬重。朱文君、曾祥志為了孩子而放棄縣城優越的工作環境，他們的行為，我想應該引起了很多人的不理解，在當時也引起了我的懷疑，但是當我看到他們和孩子們在一起玩的時候，那寫在他們臉上的幸福告訴我他們留下來是真心真意的。特別是朱文君說的那句話，他說“大家都這么需要我們，說明我們在柘塘村一樣可以實現自己的人生價值。”這句話引起了我強烈的共鳴，讓我對他們的舉止不再懷疑。有錢人的物質生活比我們優越，這是一個不爭的事實，但是有錢人不一定擁有幸福。朱文君、曾祥志堅守著教師這一清貧的職業，他們很幸福，因為他們深愛著孩子們，深愛著愛教育。他們的學生既是學習，更是在享受，當他們的學生真的很幸福。當他們的學生感到幸福的時候，他們的幸福就是幾十個學生幸福的總和。他們擁有著那么多學生幸福的疊加，我想他們留下來是值得的。就像《自動自發》的作者阿爾伯特·哈伯特所說的“如果你只為薪水而工作，你的生活將因此而陷入平庸之中，你找不到人生中真正的成就感。工作的目的雖然是為了獲得報酬，但工作能給你帶來的遠比工資卡上的工資要多得多.”

我很欣賞魏書生老師的見解，教師這個工作除了工資回報，另有三重收獲，即“收獲各類人才”、“收獲真摯情感”和“收獲創造性的勞動成果”。我不敢說,我收獲了國家的棟梁之才,收獲了創造性的勞動成果.但是當我看到孩子們一天天在進步時,我很幸福。特別是時不時地，有學生發表習作。當我走在路上聽到學生對我說老師好時,我很驕傲.當我看到家長也在默默地支持我的工作時,我很興奮.特別是生日時,看到學生送來的禮物,我真的很感動.年輕我們，要發現這些快樂與幸福，不是件容易的事。只有當你用心投入地去做教育的時候，你才會發現，教育原來有這么多令人流連忘返的領域，教育原來可以做得這么有滋有味，這個時候，教育的幸福會自動來到你身邊。

千里之行，始于足下，年輕的教師們，人之為人，一輩子幾十年，去頭去尾，真正的有效生命時間是那么短，還等什么呢，請讓我們一起跟著朱文君、曾祥志的腳步,投入地去愛我們的教育吧。

第二篇：我愛我的教育職業 演講稿

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！今天我演講的題目是 ：我愛我的教師職業。

我，不是偉人，不能流傳千古；我，不是歌星，不能家喻戶曉；我，只是一名最普通的教師，但是我要唱出我心中最美的贊歌：我愛我的教師職業。

記得上學時，我曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當真正走上工作崗位之后，我切實體會到了教師平凡而繁瑣的工作，我苦惱過，迷茫過，甚至動搖過，但領導的幫助指引著我，同事們的工作精神激勵著我，孩子們的成長感動著我，讓我感到我不是一個人，我是在一個集體中，在一個大家庭中。

記得噶來這兒時，就接受了班主任工作，對于一個沒有任何工作經驗的我來說，我沒有一點自信，而我們班又偏偏分來了一個所謂的差生，他，是一個殘疾孩子，不是品德差，而是成績差，打架，上網，抽煙，勒索別人財物等等等等，我真的很頭疼，而他與我是同村，處理問題得把握好分寸，不能太重，輕了又不解決問題。當時接手這個事的李老師，他沒有因為我管理不到位而批評我，而是幫我分析了當時學生的心理，家長的心理，以及當時的學情，最后他說：只要我們配合好，就一定能管理好學生。最后事情處理的比較圓滿，家長滿意，學生有所進步，我心里的石頭也落了地，通過這件事，我明白了很多，也學會了很多，正是這個集體給我指引了方向。

在這個大家庭中，沒有你爭我斗，沒有爾虞我詐，我就喜歡這種簡單的生活，感謝我的同事們，是你們在我成長的道路上，給予我支持，幫助，你們把經驗毫無保留的交給了我。謝謝你們！有你們，我是快樂的，是你們堅定我當老師的信念。

這個信念，伴我度過了六個春秋，我堅信：我能當一名好老師，更能教育好我的學生。有一天大清早，學生跑來告訴我：老師，我丟了50元錢，50元，對于他們來說是一個不小數字，我立即召開會議，排除嫌疑，鎖定目標，那個學生，我帶了近三年，她向來與班里的學生不合，違反紀律的事情也時有發生，我知道，我不能直接問她。很快，我做了決定，我對大家說：回去再好好找找，說不定是自己忘了，那個同學也隨聲應和了一聲：就是，說不定是自己忘了。我拍了拍他的肩膀，朝她笑了笑，點了點頭。隨后學生告訴我，錢找到了，而那個學生的表現也積極了，也對我充滿了感激之情，是呀，這樣的事情我只是書上看到過，在別人的口中聽到過，沒想到真的會發生在我的身上，那一刻，我深深感受到，原來教育真的有這么大的魅力，看到孩子們的成長，我知足了。

是你們，在我迷惘時，為我指引方向；

是你們，在我無助時，給予我幫助；

是你們，在我成長的道路上，為我增色助威；

因為你們，我更愛我的教師職業。

第三篇：我愛我的學校教師演講稿

我愛我的學校教師演講稿

我愛我的學校教師演講稿1

尊敬的老師，親的同學們！大家下午好！

我是來自0916班的李芳，今天很高興能站在這個舞臺上，接下來，我要為大家演講的題目是《我愛我的學校，我愛我的老師》

同學們！相信大家也非常喜歡自己的學校吧！當然，我也不例外。雖然我不是詩人，不能優美的詩句來謳歌我的學校；我不是學者，不能用深邃的思想來思考我校的價值；我更不是歌手，不能用動聽的音樂來歌詠我校取得的成績。然而我是一名學生，我想用腦海中采擷如花的詞匯構筑我心中最好的樂園，我要用發自肺腑的情感抒發出我對電校無限的熱愛！

電校是我們學習的寶地，成長的搖籃。這兒有芬芳腹欲的花草樹木，這兒有相伴昏沉的書聲歌聲，這兒有默默無聞甘于奉獻的老師，他們“春蠶到老絲芳盡，蠟炬成灰淚始干。”這兒有朝氣蓬勃奮發向上的同學們，他們“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”

想當初，我像是被炎熱的夏日燒烤著。拉攏著腦袋的小草，中考的失利使我喘不過氣來，我帶著破碎的心來到了電校，是電校給了我力量，是老師的呵護和關愛使我重新的站了起來！

每當我心情不好的時候，老師總是找我聊天，了解我內心的想法，幫助我告別憂傷；每當我遇到不平的事情時，老師總為我打抱不平；每當我生病時，老師總是會細心的照顧我們，幫助我們告別病痛的`折磨；每當我們驕傲時，老師是我們的催化劑，她告訴我們“虛心使人進步，驕傲使人落后。”每當我們高興時，老師總是和我們一起分享成功后的喜悅。

平平凡凡的小事，點點滴滴的感動，無不透露出老師對我們的呵護和關愛。她是我們的老師，更是我們生活上的伙伴。

總是在我們迷惘的人生路上，為我們指明前進的道路；在我們黑暗的人生路上，為我們點亮前方的道路；在我困難的人生路上，為我們排憂解難。是老師給了我們一雙強有力的翅膀，讓我們在知識的世界里遨翔！

我知道我能有這么大的改變，是老師的愛給了我力量，讓我有勇氣沖過大海的風浪，是電校給了我力量，讓我重新的站了起來！

我愛我的學校，我更愛我的老師！

謝謝大家，我的演講完畢！

我愛我的學校教師演講稿2

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好！

在這個秋風送爽，碩果累累的日子里，我們全校師生歡聚一堂共慶我們自己的節日。我有幸作為一名教師代表上臺發言，心情非常激動。我能取得不錯的成績，與學校領導的信任、鼓勵和培養，以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，我向所有關心和幫助過我的領導和同事表示衷心的感謝。也向在座的各位老師、來賓致以節日的祝福，祝大家節日快樂！

時光匆匆，轉眼間，我已走過了七年的教學生涯，回望過去，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…但歲月的累計教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長為一名有責任心的教師。七年前，告別了夢幻般的學生時代，我走上了三尺講臺，感覺一切都是那么美好，可是才幾天的功夫，我就體會到了做老師的艱辛，所感悟到的除了累還是累。當一陣改行的熱潮從我的身邊刮過時，有人問我，你為什么不去?我說：除了教書，我不知道自己還能干什么?這時我才猛然發現，兩千多個日子以來，學生和課本已經融入了我的生命，原來是學生充實著我原本簡單的日子。在悲喜交加的反復中，凈化著我的靈魂，升華著我的思想。

雖然教師這一職業很辛苦，但我們驕傲，我們是人民教師。三尺講臺是我們的人生舞臺，白色粉筆是我們的'人生畫筆。因為熱愛，我們深情地演繹著自己的人生。因為執著，我們微笑著寫下希望，不計名利。我們不會用金錢的尺子來丈量自己的價值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業是棟梁。我們不會讓知識的清泉變成一潭死水。因為我們知道，我們不是未來，但我們的事業是未來。孩子，是祖國的未來和希望，教師應該把“一切為了學生”、“為了一切學生”、“為了學生的一切”作為我們的執著追求。

作為年輕教師，我們有年輕氣盛的熱情和風采、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語、同事們甜甜的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。

人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，孫家岔第一小學必定會有他更輝煌的明天！

“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。最后祝我們學校明天會更好，同時也再次祝愿各位來賓、老師們節日快樂，天天好心情！祝愿同學們學習成績蒸蒸日上學有所成！

謝謝大家！

我愛我的學校教師演講稿3

我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自我的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一齊掃；有的同學提高了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學。我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不明白，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，根據他此刻的學習成績所能到達的學歷，我和他一齊思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最終我對他說：你是一個有期望的孩子，這也是我今日對你說這些話的原因，我期望你繼續努力別再消沉。

臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說了一聲“多謝老師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的提高。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受教師的關心和喜愛，當我們應對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的期望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小提高。

再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的`專業知識是對教師的基本要求，教師還應當是一位心理學專家，及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基以往說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自我也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著十分大的作用，一個教師，僅有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自我的最大價值。

謝謝大家！

我愛我的學校教師演講稿4

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好！

“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無數次地不斷理解這個詞的內涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！在日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風，要有豐富的.知識來武裝自己

常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。

二、要帶好一個班集體，首先要發揮教師的表率作用

教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發展。因此，在工作中我率先示范，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現在我帶的一年級來說，學生年齡偏小，在家里嬌生慣養，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關愛別人，自私

我愛我的學校教師演講稿5

各位領導，尊敬的老師們：

大家下午好！

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

我要飛向先進的行列在這里，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優秀的語文教師可以說這句成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔今天，雖然，我離優秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望。

我要飛向課改的前沿勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在XX—XX年我參加遠程教育以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創新教學之水其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一只引領五十只雛鷹起飛的`領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂。

我要飛進學生的心靈，“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎？結果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我最滿意率超過90%，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進學生，走進學生的心靈吧！”

飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。

翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空，讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗！

謝謝大家！

第四篇：我愛我的職業教師演講稿

小時候，我總以為教師很美麗，很神氣，因為教師說上一句話就能驚天動地。確實如此，長大后，我也愛上了這個職業。雖然我們清貧，但我們是最富有的，因為我們是播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。雖然教學生活是那么地單調，那么地乏味，但山重水復疑無路，柳暗花明有一村，我們總會在教室的轉角，在樹梢送來的微風中，在生命的一站與另一站之間，發現有蝴蝶翩躚，有秋水長天，有落霞孤鶩。

然而，教師空有熱情是遠遠不夠的。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師擔任教書育人的重任，只有品德高尚、知識淵博的人才能作為人師，所謂“學高為師，身正為范”。

教師是知識的傳播者，但也是學生行為的楷模。教師的言行就像一面鏡子，反射自己的同時也折射了別人，好的言行熏陶出好的學生，不文明的言行直接影響下一代的健康成長。孔子有言“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行舉止感染學生。教師必須以思想點燃思想，以平等造就平等，以寬容培養寬容。只有這樣我們才能綻放祖國的花蕊，折射孩子們美好的人生。

我走上講臺雖然不久，但我深深地明白了教師不僅僅是簡簡單單的教書匠還是傳播愛心的使者，教育是人與人之間心靈的感召，沒有愛便談不上教育。就如魯迅所言“什么是教育，教育就是愛。”我親眼目睹了老教師們的愛崗敬業，無私奉獻的作為。親耳聆聽了王茂華老師為了救孩子而犧牲自己的感人事跡，朱文君、曾祥志為了孩子而放棄縣城優越的工作環境的感人舉止。親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。因此，在教學工作中我們一定用愛心開展工作。陶行知先生說：“待學生如親子弟”。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。

有人說教師是太陽底下最光輝的職業，那是因為我們手捧人類文明的火種，點燃了人類文明的火花。教師是辛勤的園丁，那是因為我們正澆灌著民族未來的花朵，使祖國的未來充滿希望。教師是人類靈魂的工程師，那是因為我們締造了美好的心靈，舉起了百花齊放的舞臺。教師是春蠶是蠟燭，那是因為我們編織的是夢想，放飛的是希望，燃燒的是自己，照亮的是別人。

“只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙”，雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”是啊，就讓我捧著一顆心來不帶半根草去。每當我面對孩子們時，我都感到神圣與自豪。因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師。

第五篇：教師愛崗敬業演講稿——我愛我的講臺

教師愛崗敬業演講稿——我愛我的講臺

記得還在讀書的時候，有人問我：畢業后想干什么？我不加思索地回答：當老師！同伴們都笑我老土，說我沒出息，干嗎不去商海拼搏或是到文藝圈暢游，哪怕就是去股市撞撞運氣也好……。

畢業后，我最終將人生的支點定格于“三尺講臺”，因為我覺得，當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為這是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生一同成長，就有一種成就感。

夜闌人靜，耳邊又傳來那首熟悉的歌：

任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……

或許，這只是一支小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清談，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

“學高為師，身正為范”。20世紀初葉的徐特立便是中國教育事業的先行者，他卓越的求實思想，敬業風范，愛生品德，獻身精神，全濃縮在他的“革命第一、工作第一、他人第一”的名言里，并以他躬行的垂范，為我們樹立起一座高山仰止的豐碑。而今，××中學更以“以人為本，承認差異，發展個性，著眼未來”的獨特辦學理念立于改革的潮頭。我們的教師更是求實創新，耕耘不止……。我時常為自己是一名教師而自豪。我為廣高一學生在軍訓中同獲分列式、閱兵式兩個第一而激動；我為廣高一學生在綠茵場上凌空一腳射門奪冠而喝彩；我為運動場上身著軍裝的廣高一方隊而祝福；我為辯論賽上辯手們雄辯的口才而嘆服；我為藝術節廣高一師生同樂震撼全場的掌聲而興奮！這一切的一切，有著全組老師的努力和汗水。我的學友曾問我為什么工作干勁那么大？我笑而不答。在我的心中，我知道，我的力量來自于××中學，來自于我們充滿朝氣的年級組。每當我看到老教師×老師、×老師那慈祥親切的笑容，聽到他們諄諄教導的時候，每當我看到班主任老師×××、×××、……和學生促膝談心、耐心教育的時候，每當我看到年級組長×××老師精心策劃每一次年級活動、辛勤忙碌的時候，每當我看到×××老師、×××老師、……在認真研究教材熱情輔導學生的時候……，我的內心就在震撼著感動著，那時因為，三尺講臺，有他們無盡的愛，三尺講臺，也有我的愛！

是什么力量在支撐著我們老師忘我工作？又是什么精神使我們老師不知疲倦？哦，我懂了，這就是對學生的愛，對事業的執著，對人生的追求……，全濃縮在三寸長的“白鏵犁”上。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”、“雖然我們不指望能培養出多少‘牛頓’和‘愛迪生’，但也絕不能讓‘牛頓’和‘愛迪生’在我們的手中埋沒”。這是我們老師們常掛在嘴上的兩句話。而我，最喜歡用微笑來表達我對學生的愛。常有學生對我說：“老師。你知道嗎？你的微笑就像那晴和燦爛的陽光，給我無限的勇氣和力量”。是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這里是我的講臺，這里有我的愛。讓我們守侯那方“黑土地”，用“三寸長的白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經站在的平地的高處了。帶著創造一個激情生活的夢想，帶著對教育事業的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了××幼兒園，從此與幼教事業、與民辦教育事業結下了不解之緣。行走在童心的世界，我見證了××幼教發展的×年。還記得×年前，當我以一個共產黨員的身份，以一個優秀畢業生的身份，以一個寧愿放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入×幼時，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成為了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣于我對幼教事業的熱愛，緣于×幼領導人對幼教事業同樣充滿激情的發展規劃，緣于×幼人兢兢業業的一種創業感動。×年前，××的民辦幼兒教育已經發展的紅紅火火，幼兒園也如同雨后春筍般遍地皆是，民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻，從事幼教工作的×年我見證××幼教從多、雜低層次到高規格，高水平發展的×年，也是我成長的×年。

行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草……幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個從無到有，從小到大、從不規范到高品質的民辦幼兒園時，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創業者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛的事業為了幼兒園的發展，為了實現自己成為一名理想幼兒教師的夢想，多少次拖著沙啞的聲音進行電話家訪，多少次總結教育經驗準備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴寒做招生宣傳……這一切，我已經記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來越多了，我們的教育經驗越來越豐富了，我們取得的成績，獲得的榮譽也越來越多了。

行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。×年前，當我第一次帶班時，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好伙伴，家長信賴的好老師。還記得第一次家長公開課上，全班孩子家長到班上來聽我上課，當時正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續上課，正當汗水一滴一滴的往下流時，××同學跑到我面前來，她手里拿著一張方巾紙，對我說到：“×老師，我來幫你擦擦汗！”，我半蹲下，當××同學踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時，我的眼睛里濕潤了，做老師的，當你的學生自然的流露出對你的關心與愛憐的時候，你難道不會感動嗎？更何況那還是一個年僅5歲的孩子啊！

動人的故事讓我對教育事業充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發，特別是《民辦教育促進法》的實施，更讓我們迎來了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓勵下，××的民辦教育一定會發展的更好，我們也一定會取得更大的成績。為了實現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰的光明大道；雖然局限，但夢想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對祖國教育事業的赤誠之心；雖然默默無聞，但正積蓄力量向另一個高度騰飛…