第一篇：2012甘肅省再選10000大學生“下基層”

2012甘肅省再選10000大學生“下基層”5月26日至5月31日報名、7月15日筆試 錄用后享受基層事業單位待遇每日甘肅網-甘肅日報訊:省人社廳、省教育廳、省監察廳、省財政廳、省農牧廳、省文化廳、省衛生廳、省旅游局日前印發《2012年扶持高校畢業生就業工程實施細則》，我省今年將在全省選拔1萬名普通高校畢業生到基層教育、衛生、農牧、文化、旅游、社會保障等崗位工作，此次選拔報名時間為5月26日至5月31日，7月15日筆試。普通高校畢業生被錄用后，按基層事業單位工作人員管理。省上七部門同時公布13部咨詢電話，以便報考者在政策理解及報名過程中出現疑問予以及時解答。

7部門公布13部咨詢電話：

省人社廳：0931—8410817，8960728

省教育廳：0931—8820648，8720097

省衛生廳：0931—4818119，4818117

省農牧廳：0931—8179088，8179081

省文化廳：0931—8841391，8867664

省旅游局：0931—8411258，8411198

省監察廳：0931—8872048

招錄計劃：1萬個崗位名額崗位類別劃定

今年，全省選拔1萬名普通高校畢業生到基層工作，其中：招錄2800名普通高校畢業生到基層學校任教(含選拔符合條件的農村中小學代課人員到農村中小學任教)；招錄2200名醫學類(含護理專業)普通高校畢業生到鄉鎮衛生院工作；招錄1000名畜牧獸醫專業普通高校畢業生到鄉鎮畜牧獸醫站工作；招錄1000名農業類專業普通高校畢業生到鄉鎮農技推廣站等涉農站(所)工作；招錄1500名相關專業普通高校畢業生從事基層社保工作；招錄1000名相關專業普通高校畢業生到鄉鎮文化站工作；招錄500名相關專業普通高校畢業生到基層旅游單位

工作。同等條件下，優先解決近年來農村純農戶、純牧戶零就業家庭和城鎮低保家庭中普通高校畢業生就業。

報考范圍：2002年以來未就業高校畢業生

此次選拔報考范圍為：甘肅生源普通高校畢業生，符合下列要求之一：2002年至2010年畢業，尚未就業，持擇業通知書并按規定進行報到注冊的專科(高職)及以上學歷畢業生。2002年至2006年畢業，持就業報到證回生源地登記、尚未就業的師范類專業大學專科及以上學歷畢業生。2011年畢業，持就業報到證回生源地登記、尚未就業的專科(高職)及以上學歷畢業生。2012年畢業，尚未落實就業單位的應屆專科(高職)及以上學歷畢業生。報考時間：5月26日報名7月15日筆試

此次選拔報名時間為5月26日至5月31日，采取本人現場報名的辦法組織報名和資格審查。

報名時，往屆畢業生須持身份證、擇業通知書、派遣至生源市(州)人社部門的就業報到證(必須無具體就業單位)等證件報名；應屆在校畢業生報名時須持身份證、有學校就業部門蓋章的《參加2012年全省民生實事考試推薦表》以及生源地戶籍證明(原戶籍復印件或公安部門證明)等證件；省外院校甘肅生源的2012年應屆畢業生，如果本人因故無法回生源地參加報名的，可委托親友報名，報名時除提供有關規定的證件外，還須持委托書、考生本人的電子照片，領取準考證時進一步審核報考資格。準考證在考前一周內由生源地縣(市、區)人社部門發給考生。

筆試時間為7月15日，8時30分至11時30分為公共基礎知識測試，14時—17時為專業基礎知識測試。

報考條件：7類崗位需要專長各有不同

據悉，基層學校教師崗位分為農村中小學教師崗位(文科類、理科類、音體美類)、鄉鎮幼兒園教師崗位和縣(市、區)屬中等職業學校教師崗位。非師范類專業畢業生報考農村中小學和鄉鎮幼兒園教師崗位，須有普通高校本科及以上學歷且有教師資格證或取得省教育廳面向社會組織的教師資格考試教育學、教育心理學兩門課程的合格證(高職院校學前教育專業畢業生允許報考鄉鎮幼兒園教師崗位)；師范類專業畢業生可直接報考農村中小學和鄉鎮幼

兒園教師崗位。農村中小學文科教師崗位、理科教師崗位由考生按照本人志愿選擇報考，不受所學專業限制；報考農村中小學音體美教師崗位的考生，須為音樂、舞蹈、美術、體育類及相關專業畢業；報考鄉鎮幼兒園教師崗位的考生，須為學前教育類、藝術類專業畢業；報考中等職業學校教師崗位的考生，須具有加工制造類、交通運輸類、工程技術類、土木建筑類、信息技術類、農林牧漁類、醫藥衛生類、公共事業與服務類專業普通高校本科及以上學歷。

報考鄉鎮衛生院工作人員崗位的畢業生，須為醫學、護理、醫學技術類及相關專業，不含中草藥栽培與鑒定、制藥工程、生物制藥、醫藥營銷、醫療器械、美容、食品工程、營養學等專業；報考鄉鎮畜牧獸醫站工作人員崗位的畢業生，必須是畜牧獸醫及相關專業；報考鄉鎮農技推廣站等涉農站(所)工作人員崗位的畢業生，必須是農業類專業；報考基層旅游事業單位工作人員崗位的畢業生，必須是旅游類及相關專業畢業，本科及以上學歷畢業生專業可放寬至歷史、地理、外語、工商管理(不含二級學科)、民族學、語言文學等專業；報考鄉鎮文化站和基層社保崗位工作人員的畢業生不限專業。

錄用待遇：按基層事業單位工作人員管理

根據安排，8月份審批錄用，9月份崗前培訓、安置上崗。普通高校畢業生被錄用后，按基層事業單位工作人員管理，分別與當地縣(市、區)教育、衛生、農牧、文化、旅游及人社部門簽訂就業(工作)合同。試用期為1年，試用期滿后，原則上5年內不得調離工作崗位。其工資由省財政支付，2012年由省財政按年人均15000元、月人均1250元的標準，2013年起，工資待遇執行國家統一規定的當地事業單位新錄用人員工資政策標準。

另外，普通高校畢業生選拔的相關政策由省人社廳負責解釋，農村公辦中小學代課人員相關問題由省教育廳負責解釋。各市(州)、縣(市、區)組織考務等工作發生的費用由市(州)財政負擔，不向畢業生收取。

第二篇：2012年甘肅省再選萬名大學生“下基層” 5月26日至31日報名

我省再選萬名大學生“下基層”

每日甘肅網-甘肅日報訊(記者田玥 實習生趙婷)省人社廳、省教育廳、省監察廳、省財政廳、省農牧廳、省文化廳、省衛生廳、省旅游局日前印發《2012年扶持高校畢業生就業工程實施細則》，我省今年將在全省選拔1萬名普通高校畢業生到基層教育、衛生、農牧、文化、旅游、社會保障等崗位工作，此次選拔報名時間為5月26日至5月31日，7月15日筆試。普通高校畢業生被錄用后，按基層事業單位工作人員管理。省上七部門同時公布13部咨詢電話，以便報考者在政策理解及報名過程中出現疑問予以及時解答。

7部門公布13部咨詢電話：

省人社廳：0931—8410817，8960728

省教育廳：0931—8820648，8720097

省衛生廳：0931—4818119，4818117

省農牧廳：0931—8179088，8179081

省文化廳：0931—8841391，8867664

省旅游局：0931—8411258，8411198

省監察廳：0931—8872048

招錄計劃：1萬個崗位名額崗位類別劃定

今年，全省選拔1萬名普通高校畢業生到基層工作，其中：招錄2800名普通高校畢業生到基層學校任教(含選拔符合條件的農村中小學代課人員到農村中小學任教);招錄2200名醫學類(含護理專業)普通高校畢業生到鄉鎮衛生院工作;招錄1000名畜牧獸醫專業普通高校畢業生到鄉鎮畜牧獸醫站工作;招錄1000名農業類專業普通高校畢業生到鄉鎮農技推廣站等涉農站(所)工作;招錄1500名相關專業普通高校畢業生從事基層社保工作;招錄1000名相關專業普通高校畢業生到鄉鎮文化站工作;招錄500名相關專業普通高校畢業生到基層旅游單位工作。同等條件下，優先解決近年來農村純農戶、純牧戶零就業家庭和城鎮低保家庭中普通高校畢業生就業。

報考范圍：2002年以來未就業高校畢業生

此次選拔報考范圍為：甘肅生源普通高校畢業生，符合下列要求之一：2002年至2010年畢業，尚未就業，持擇業通知書并按規定進行報到注冊的專科(高職)及以上學歷畢業生。2002年至2006年畢業，持就業報到證回生源地登記、尚未就業的師范類專業大學專科及以上學歷畢業生。2011年畢業，持就業報到證回生源地登記、尚未就業的專科(高職)及以上學歷畢業生。2012年畢業，尚未落實就業單位的應屆專科(高職)及以上學歷畢業生。

報考時間：5月26日報名7月15日筆試

此次選拔報名時間為5月26日至5月31日，采取本人現場報名的辦法組織報名和資格審查。

報名時，往屆畢業生須持身份證、擇業通知書、派遣至生源市(州)人社部門的就業報到證(必須無具體就業單位)等證件報名;應屆在校畢業生報名時須持身份證、有學校就業部門蓋章的《參加2012年全省民生實事考試推薦表》以及生源地戶籍證明(原戶籍復印件或公安部門證明)等證件;省外院校甘肅生源的2012年應屆畢業生，如果本人因故無法回生源地參加報名的，可委托親友報名，報名時除提供有關規定的證件外，還須持委托書、考生本人的電子照片，領取準考證時進一步審核報考資格。準考證在考前一周內由生源地縣(市、區)人社部門發給考生。

筆試時間為7月15日，8時30分至11時30分為公共基礎知識測試，14時—17時為專業基礎知識測試。報考條件：7類崗位需要專長各有不同

據悉，基層學校教師崗位分為農村中小學教師崗位(文科類、理科類、音體美類)、鄉鎮幼兒園教師崗位和縣(市、區)屬中等職業學校教師崗位。非師范類專業畢業生報考農村中小學和鄉鎮幼兒園教師崗位，須有普通高校本科及以上學歷且有教師資格證或取得省教育廳面向社會組織的教師資格考試教育學、教育心理學兩門課程的合格證(高職院校學前教育專業畢業生允許報考鄉鎮幼兒園教師崗位);師范類專業畢業生可直接報考農村中小學和鄉鎮幼兒園教師崗位。農村中小學文科教師崗位、理科教師崗位由考生按照本人志愿選擇報考，不受所學專業限制;報考農村中小學音體美教師崗位的考生，須為音樂、舞蹈、美術、體育類及相關專業畢業;報考鄉鎮幼兒園教師崗位的考生，須為學前教育類、藝術類專業畢業;報考中等職業學校教師崗位的考生，須具有加工制造類、交通運輸類、工程技術類、土木建筑類、信息技術類、農林牧漁類、醫藥衛生類、公共事業與服務類專業普通高校本科及以上學歷。

報考鄉鎮衛生院工作人員崗位的畢業生，須為醫學、護理、醫學技術類及相關專業，不含中草藥栽培與鑒定、制藥工程、生物制藥、醫藥營銷、醫療器械、美容、食品工程、營養學等專業;報考鄉鎮畜牧獸醫站工作人員崗位的畢業生，必須是畜牧獸醫及相關專業;報考鄉鎮農技推廣站等涉農站(所)工作人員崗位的畢業生，必須是農業類專業;報考基層旅游事業單位工作人員崗位的畢業生，必須是旅游類及相關專業畢業，本科及以上學歷畢業生專業可放寬至歷史、地理、外語、工商管理(不含二級學科)、民族學、語言文學等專業;報考鄉鎮文化站和基層社保崗位工作人員的畢業生不限專業。

錄用待遇：按基層事業單位工作人員管理

根據安排，8月份審批錄用，9月份崗前培訓、安置上崗。普通高校畢業生被錄用后，按基層事業單位工作人員管理，分別與當地縣(市、區)教育、衛生、農牧、文化、旅游及人社部門簽訂就業(工作)合同。試用期為1年，試用期滿后，原則上5年內不得調離工作崗位。其工資由省財政支付，2012年由省財政按年人均15000元、月人均1250元的標準，2013年起，工資待遇執行國家統一規定的當地事業單位新錄用人員工資政策標準。

另外，普通高校畢業生選拔的相關政策由省人社廳負責解釋，農村公辦中小學代課人員相關問題由省教育廳負責解釋。各市(州)、縣(市、區)組織考務等工作發生的費用由市(州)財政負擔，不向畢業生收取。

第三篇：甘肅省今年選拔萬名大學生下基層 5月報名

甘肅省今年選拔萬名大學生下基層 5月報名

我省今年選拔萬名大學生下基層

本月公布招錄方案 5月報名 7月統一組織考試

每日甘肅網-蘭州晨報訊(記者田玥)今年，我省將繼續選拔1萬名普通高校畢業生到基層工作。近日，省政府辦公廳正式印發《2013年扶持1萬名高校畢業生就業工程實施方案》，凡甘肅生源，2002年及以后畢業尚未就業，專科(含高職)以上學歷的普通高校應、往屆畢業生都在選拔范圍內。按照計劃，4月份向社會公布招錄方案，5月份組織報名，7月份全省統一組織考試。

據了解，今年選拔1萬名普通高校畢業生到基層工作，其中招錄3400名高校畢業生到基層學校任教(含選拔符合條件的農村中小學代課人員到農村中小學任教)；招錄2000名醫學類(含護理專業)高校畢業生到鄉鎮衛生院工作；招錄2000名畜牧獸醫、農學類等相關專業的高校畢業生到鄉鎮畜牧獸醫、農技推廣、農產品安全檢測等涉農站(所)工作；招錄1500名相關專業高校畢業生從事基層社保工作；招錄600名相關專業高校畢業生到鄉鎮文化站工作；招錄500名相關專業高校畢業生到基層旅游崗位工作。

同時，將蘭州新區基層崗位納入招錄范圍，根據新區需要選拔配置一定數量的高校畢業生人才，以支持蘭州新區的發展；進一步加大對甘南、臨夏等少數民族地區的人才配置力度，在1萬名招錄指標分解方面繼續對民族地區予以傾斜，特別向甘南州增加200名指標，分解到各崗位，用于選拔藏、漢兩語都懂的高校畢業生專業人才，為甘南藏區的經濟社會發展和穩定提供人才支撐。

此次選拔范圍為甘肅生源，2002年及以后畢業，尚未就業，專科(含高職)以上學歷的普通高校應、往屆畢業生。采取全省統一考試的辦法進行選拔，4月份向社會公布招錄方案；5月份組織報名；7月份全省統一組織考試；8月份審批錄用；9月份組織崗前培訓并安置上崗；10月份檢查驗收。

考試科目分為公共基礎知識(150分)和專業基礎知識(150分)，兩項分值相加為總成績(少數民族自治州及少數民族自治縣的少數民族考生在總成績中加5分)，農村中小學教師還要增加面試環節。經選拔被錄用的普通高校畢業生，其工資等待遇執行當地事業單位新錄用人員政策標準，納入省財政轉移支付。按基層事業單位工作人員管理，分別與當地縣市區教育、衛生、農牧、文化、旅游及人社部門簽訂就業(工作)合同。試用期滿后，原則上5年內不得調離工作崗位。

第四篇：大學生下基層心得體會

2007年9月，我參加了由省委組織部等部門組織的四川省2007年選聘高校畢業生到村（社區）任職的考試，很榮幸的成為了一名村官。在擔任大學生村官工作近兩年的時間里，特別是在基層鍛煉的這段時間使我感慨萬千，體會頗深！由一個剛走出校門的學生來到八角村任村主任助理，新的工作，新的環境，對我來說又是一次新的考驗。自己的心情是既興奮又緊張。喜的是自己即將在現實生活中去實現我的夢想，為建設社會主義新農村奉獻自己的一份綿薄之力；憂的是自己去了能否適應，能否順利的開展工作，因為我畢竟不是在農村長大的孩子，對于農村的現狀我一點都摸不著頭腦。為了在農村這個廣闊的天地中展現自己的才華，將自己所學運用到發展農村經濟，踏踏實實做好老百姓期盼的事，把老百姓的事當作自己的事，努力為他們營造一個生產發展、生活幸福的和諧環境，為農村致富奔小康奠定較好的基礎，即使沒有轟轟烈烈的事跡，但在不平凡的工作崗位上也能做出不平的業績。雄心戰勝了膽怯，帶頭信心和愿望來到了留佳鎮八角村。

一、工作經歷

回顧剛進村的那段日子，青澀的我尚有猶豫。但是淳樸的民風、樸實的村民，使我很快地適應了農村的生活，融入了農村工作。我驚喜地發現，自己的知識面廣了，待人接物更加成熟了，解決問題的思路也更開闊了。

通過這段時間的學習和調研，發現農村工作需要做的太多太多，同時也發現作為一名大學生村官自己身上的責任重大，既然國家信任我們，委以我們擔當村官的重任，那么我們就應該發揮自己所有的特長，展現自己所有的能力，盡自己最大力量，造福一方人民！

我一直履行著“扎根基層，奉獻農村，勇于挑戰，艱苦奮斗”的信念。首先做到不怕吃苦，冬天的早上，我步行趕到村里，到村后已是一身汗水，額頭和眉毛上掛滿了水珠。這些算是低層次的苦，只要咬咬牙就挺過去了。真正的苦是認識到農村要發展，而自己卻無從下手時思想上的苦。村里絕大多數土地椪柑種植，近年來遭遇全球性的金融危機、椪柑品種嚴重滯后等因素，造成果農辛苦一年下來的收入不過幾千元。為此，我積極響應鎮黨委、鎮政府“關于改良柑桔品種，提高柑桔質量，實現椪柑大鎮向椪柑經濟大鎮的跨越”號召，與村、支兩委一道，走村串戶，宣傳椪柑改良的重要性和必要性，動員果農對椪柑進行高換嫁接，經過大家的共同努力，在群眾的大力支持下，圓滿完成了鎮黨委、鎮政府下達給八角村500畝的椪柑品種改良任務。其次是現在農村年輕人都外出打工，剩下了很多老人在家里看孩子和種地。這種日子對孩子和老人來說是孤獨的，而對于外出打工的年輕人來說又是苦澀的。特別是留守兒童因為沒有和爸爸媽媽一起生活，性格不再開朗。這些問題，多少個夜晚我睡不著，多少個白天也過不踏實。在村兩委的領導下，我決心和他們一起從村里最基本的鋪路問題做起，逐步改變村里的面貌。近兩年來，我探望了許多留守兒童，還走訪了許多低保戶、貧困戶家庭，了解了他們的實情，聽到了他們的心聲。他們讓我佩服，即使世事艱難，生活窘迫，依然有著一顆健康向上、熱情坦誠、充滿希望的心。傾聽他們的心聲，認同他們的感受，我要使出渾身解數來幫助他們。三是由于外出務工人員增多，使得部分承包地出現的撂荒現象，雖然有土地流轉機制，但還未被農民所接受，我與

村、支兩委的領導一道，根據撂荒情況，積極做勞動力強的農戶的工作，使多數好田、好土有了人耕種。

二、工作體會

從到村工作的這段時間更讓我認識到了，做好村官首先要有好的心態，敢于面對困難。農村的社會情況、人際關系比想象中的復雜。只有當了村官才發現，在農村這最基層的自治組織內，沒有嚴密的組織結構，沒有按部就班的工作程序，村居內錯綜復雜的家族、人際關系都需要自己深入了解，辦事程序也需要掌握。因此，每一個年輕的村官都要對自己有一個準確的定位，遇到解決不了的問題，要及時請教村里的老同志，向他們學習處理問題的方法，不可自以為是。

其次，要做到“三勤”。一是口勤，放下架子，甘當學生，不懂多問，虛心請教，認真學習別人先進的工作經驗，熟悉掌握村情民意。多請示、多匯報，多交流，多接觸。二是勤動腦多思考，對問題多角度多方位思考，總結經驗，發揚成績，改正不足，以利再戰。三是腿勤，對于組織交辦的事，做實做好。做實事做好事，多了解群眾的實際情況，傾聽群眾意見，解決群眾困難。

第三，要沉下心，在瑣碎小事中熟悉工作，鍛煉自己。大學生村官，同時也是村主任助理，擔負協助村主任工作的任務。因此村官除了在開村委會，支委會時準備策劃好會議，其他任務都是一些瑣碎的小事。可能僅僅是幫村民講解一個法律條文，協調解決一些雞毛蒜皮的小糾紛，但這些小事卻關乎百姓的利益。群眾利益無小事，一絲一毫總關情。所以大學生村官在工作中最忌好高騖遠，不求實際，應從點滴小事做起，踏踏實實做事、老老實實做人，自會發現工作中的樂趣，更快適應角色的轉變。

最后，當好村官要有豐富的知識。大學生村官要積極學習法律、法規及國家的現行路線方針政策，不斷充實自己，提升工作水平。其實，多數“大學生村官”剛進入工作崗位，總感覺無從下手，打算、計劃很好就是沒有突破口，所學專業看似很廣泛，在用的時候就十分有限了。比如我大學所學專業為法律，對法律基本原理我很熟悉，但是具體到關乎農民利益的農村土地管理法規，我就不是很了解，需要繼續學習。如今，新農村建設更需要一些懂得農業技術知識、計算機知識等專業人才。而這些方面的知識，我是很欠缺的。所以我認為當好“村官”，就要不斷地學習新知識，盡最大努力為村民服務。

三、工作建議

我覺得現在的八角村與國家建設新農村的目標差之甚遠，我覺得應該從小事做起，從自己能辦到的事抓起。根據近兩年來我所了解的情況，八角村現在所存在的問題有以下三個的方面：

㈠、精神文明建設滯后的問題

我感覺現在村民們物質生活有很大的改善和提高，可是精神文明方面沒有一點改進，隨時都能夠聽到粗活、臟話的聲音，有些人出口就喊“媽的”等臟話，有點小事就罵罵咧咧得滿街的嚷，垃圾隨地到處都是，完全沒有絲毫的精神文明的意識，這與新農村建設中的鄉風文明、村容整潔，改善農民的生存與發展環境是極不協調。

㈡、衛生觀念落后的問題

世界衛生組織提出的“2000年從事有衛生保健”的基本目標，可現在都2009年了，而村民們比以前雖然有了大的改善，可是還有一部分人不能夠做到勤換衣服，常洗澡、天天刷牙等個人衛生問題沒能引起村民們的重視，這便有可能成為疾病流傳的原因之一。

㈢、法律意識薄弱的問題

現在是法制社會，可很少有村民們來用法律武器來保護自己的合法權益的，它們出現矛盾很容易用過激的方法來解決，從我在八角村了解的幾個案例來看，第一、他們意識不到對方是違法，感覺似乎合情合理；第二，不知道如何有法律的武器來保護自己。今后，我要把有關農村政策和相關法律、法規宣傳到每家每戶。另外，更談不上維權了，我隨意問了幾個村民，假如買到假冒偽劣產品，該怎么辦？他們大都是說誰讓自己沒有挑好呢，自認倒霉唄！

我想把以上幾點作為我開展工作的落腳點，在鎮領導的正確指引下，村、支兩委班子人員共同協商，群策群力，本著“從易到難，從急到緩，循序漸進”的工作原則，利用網絡和科普教育、開設宣傳欄，發放宣傳單等多種形式把科學、文明、衛生、法律送到八角村的千家萬戶，在八角村創建“樹文明，講衛生，講和諧”的美好家園！待到人文環境，地理環境等條件成熟，用現有的資源優勢幫助村民們找項目，跑資金，帶領大家走致富路。我深信：在黨和國家的指引和鎮政府領導的指導下，靠自己對新生事物的學習、學習、再學習的精神動力下，我一定會使八角村的明天變的更美、更漂亮。

第五篇：甘肅省大學生職業規劃

甘肅省大學生就業現狀調查

（一）近幾年來甘肅省就業現狀與政策

在過去的2009年，我省就業工作在國際金融危機等不利因素影響下，圓滿完成了目標任務，保持了就業形勢的基本穩定。今年省內普通高校畢業生約9.74萬人，總數比去年增加0.82萬人，再創歷史新高；預計省外高校畢業回甘就業約1.3萬人，加上往屆沉淀未就業高校畢業生約6.5萬人，全省約有17.5萬名普通高校畢業生待就業，高校畢業生就業矛盾加劇。

面對嚴峻形勢，今年我省在2010年將繼續實施更加積極的就業政策，努力做好高校畢業生就業、“保企穩崗”、全民創業帶動就業、就業培訓、就業服務和就業援助等五項工作。組織實施好促進高校畢業生就業的民生實事計劃，招錄5000名普通高校畢業生到農村中小學任教；招錄4500名醫學類(含護理專業)、500名獸醫專業普通高校畢業生到鄉鎮衛生院、基層獸醫站工作；同時，鼓勵引導高校畢業生到基層、民營企業就業，鼓勵幫助高校畢業生自主創業。繼續加大“五緩四降三補貼”政策落實力度，切實減輕企業負擔。

經各市州做初步統計，我省2011年報考高校畢業生有21.83萬人，其中社保新生專業占全部人數的38.3%，教育專業為20.2%，衛生專業為12.4%，旅游為19.1%，農獸為10%。

2012年全省將繼續選拔10000名普通高校畢業生到基層工作，招錄2800名普通高校畢業生到基層學校任教（含選拔符合條件的農村中小學代課人員到農村中小學任教）；招錄2200名醫學類（含護理專業）普通高校畢業生到鄉鎮衛生院工作；招錄1000名畜牧獸醫專業普通高校畢業生到鄉鎮畜牧獸醫站工作；招錄1000名農業類專業普通高校畢業生到鄉鎮農技推廣站等涉農站（所）工作；招錄1500名相關專業普通高校畢業生從事基層社保工作；招錄1000名相關專業普通高校畢業生到鄉鎮文化站工作；招錄500名相關專業普通高校畢業生到基層旅游單位工作。同等條件下，優先解決近年來農村純農戶、純牧戶零就業家庭和城鎮低保家庭中普通高校畢業生就業

盡管歷年來我省的政策都有加大的力度，但是畢業生的基數相當大，加上歷年來沒有畢業的大專以上的學生達到數萬人，對于2012年的大學生就業將是一個嚴峻的挑戰，對于我省人才資源的合理劃分也將是一次極大的考驗。如何做好我省大學生就業將是今年人才資源的主要問題。

（二）淺析就業難的根源

一、大學生就業趨勢的研究

(1)就業方向：先就業后擇業成為第一選擇

大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。

特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出。22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。

(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區

調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

二、影響大學生就業的因素

1、客觀原因

導致大學生就業“困難”的原因是多方面的，本人認為根本性的原因在于現行就業制度、高校人才培養模式和人才結構、用人單位現狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等。

(1)政策方面的原因

第一，勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業生就業難的客觀原因。2004年就業的部委屬高校畢業生到教學科研等事業單位為31.6%，到國有企業為31.5%，到民營三資企業為26.2%，其他就業為10.7%。而從當前城鎮勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業提供的就業崗位己經占60%，但是，由于很大一部分個體私營企業不能解決“三險一金”(三險：醫療保險、養老保險、工傷保險;一金：住房公積金)而被大學畢業生放棄。

第二，就業程序復雜、就業渠道不暢，阻礙了大學畢業生的順利就業。我國人事制度改革相對滯后，整個社會缺乏順利就業的軟環境，影響畢業生就業市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。

(2)高校方面的原因

第一，高校大規模擴招，造成就業市場“供大于求”。造成目前畢業生就業形勢嚴峻，很多畢業生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發達國家的這個數字己經達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業生“供大于求”制造了假象。

第二，高等學校的專業設置、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業己經市場化的情況下，大學的專業設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。

2、主觀原因

(1)不切實際的就業期望值

不切實際的就業期望值，是導致就業難的主觀原因，畢業生就業期望值始終居高不下。非大城市、大機關、大公司、大院所、大企業不去，希望能去的單位名聲

好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。

(2)自身綜合素質達不到用人單位的要求

畢業生的能力素質與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業生就業難度。現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業生誠實守信，勤奮敬業，而且還要求具有開拓創新意識和團隊精神。

(3)大學生誠信缺失造成就業危機

誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業情況日趨嚴峻的形勢下，畢業生面對巨大的就業壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從筑高自身的實力出發，而是挖空心思如何包裝自己。

四、促進大學生就業的措施

1、改善高校畢業生就業機制

改善高校畢業生就業機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、事業、企業單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出;加強戶籍制度的改革，為邊遠地區、小城鎮、農村的大學畢業生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業生就業相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業的大學生提供服務。

2、調整高校專業和課程設置

當今世界正由工業化社會走向市場、信息社會，科技發展日新月異，各國間生產、流通、運輸、資訊領域的相互依存關系日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態走出來。、把就業指導工作貫穿于大學生活的始終

對于一年級的新生，應該著重進行心理指導，重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點，結合入學的專業思想教育，逐步引導他們根據自身的特點初步設計職業發展的方向。

對于二年級的學生，應著重綜合能力的培養。在這個階段，要通過對社會各種職業的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優勢和存在的缺陷，引導大學生要根據未來社會發展的需要完善自己，培養科學的思維方式，打好專業基礎，建立合理知識和能力結構。

對于三年級的同學，要給予一定的實習和鍛煉的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認清專業所適應的工作領域，并與自己的特點和能力相對照，繼續培養和發展與其職業目標相適應的素質優勢，對其原定的職業目標做出適當的調整。對于大三的學生，還有一個重要指導內容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業形勢，對大學生進行就業觀教育，幫助他們樹立正確的就業觀。

對畢業生的指導是大學生就業指導的重點，這一階段，指導的重點在于傳達就業方針政策、分析預測就業形勢、指導大學生作好如何獲取就業信息、如何進行面試，如何克服心理障礙等就業準備，處理大學生就業過程中出現的各種臨時性問題。