第一篇：小學三年級作文：續寫《意大利的愛國少年(作文集)》

續寫《意大利的愛國少年》

等到這個衣衫襤褸的十一歲少年回到自己渴望已久的故鄉時，他頓時驚呆了！眼前一片風景優美、處處鳥語花香的地方并不是自己的故鄉了！他看到山上新修了一個風景園，而村子發生了很大變化，連自己的家都找不到了。他聽到一個熟悉的聲音問道：“你是外地來的嗎？”少年轉過頭去，剛想回答，可仔細一看，原來是自己的表妹在問他呢！

少年的表妹好像認出了自己的哥哥，興奮的喊道：“哥哥是你嗎？”嗯，少年點點頭，表情一下子變的開心起來了！少年和自己的表妹回到自己的家中，少年頓時傻了眼，他問道：“這座用紅磚砌的雙層小洋樓是咱們的家嗎？”“是呀！”表妹回答道。

從此，少年和自己的表妹一起快樂的生活著。

二十多年過去了，少年長大了，他長大后當了一名軍人，為自己的祖國出了很多力，做了很大貢獻。

續寫《意大利的愛國少年》 少年把硬幣仍在了這些外國人的頭上、肩上，有一個外國人拎起少年的衣服火冒三丈地說：“臭小子，老子給你錢你不但不說聲謝謝，反而還仍我們，是不是不想活了？”說著，把少年用力的甩在了地上。

鮮血從少年的嘴角流了下來，但少年毫不畏懼，大義凜然地說：“你們可以打我、罵我，但是絕對不能侮辱我的祖國，我的祖國并不骯臟、不是愚蠢的國民。”話音剛落，船上就響起了一片掌聲，有位叔叔走到少年的跟前撫摸著少年的頭說：“好孩子，我也是意大利人，我們的祖國為你感到驕傲和自豪，叔叔帶你回家吧。”那些外國人聽了低下頭慚愧地回到了自己的鋪位里去了。

少年回到自己的家鄉，勤奮好學，努力地工作，為祖國做出了很大的貢獻。

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少年生氣的回到了自己的家鄉，看見自己的家鄉變成了一片廢墟，他以為自己的家鄉被敵人占領了。他的心里默默地埋怨著自己。一個人路過這里，少年連忙問到：“先生，你能告訴我這里發生了什么事嗎？”那個人停下腳步說：“我也不清楚，因為我是從外地來的，聽說這里發生了地震。”少年點了點頭，就走了。他去找了一個爛鏟子，拿著它鏟呀鏟，救出了一個個鮮活的生命。人們都非常感謝他，最后，他和他救出來的人一起救出5萬多人，人們都非常激動，把好多東西送給他，他一直保留著，最后又分給人們。

他長大以后，成為了一個有名的建筑師，幫助了很多人蓋房子。

在他去世之后，有很多人都為他紀念。

這個意大利的愛國少年，真正的做到了愛國、愛人民，他真是一個好人。他會永遠留在人們的心中！

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當時，那個少年是十一歲，正坐著回往意大利的熱那亞的火車上。因為，在兩年前，他曾被拐到一個馬戲班，戲班里的人打他、罵他、欺負他，每天還吃不上一頓飽飯。可是，正當他忍受不了這種日子的時候，他終于在西班牙找到了一個脫身的地方。于是，他就這樣脫離了這個馬戲班。

當他回到熱那亞時，他的父母卻遭遇了苦難。他聽說，前幾天來了一群強盜把整個熱那亞的糧食都搶光了，還傷了不少人。這時，他趕快跑回家看自己的父母。結果，他的父母卻去世了。他從那一天起，他就給自己立下了遠大的志向，長大要當一名軍人。自從他說要當軍人的那一天起，他就去軍人培訓學校培訓了。他到了培訓中心后，每天訓練刻苦，也很認真。隊長見他訓練刻苦，就把他提拔到了部隊上。他后來學習一天比一天刻苦、認真，最后當上了副部長。也為熱那亞的人做了許許多多的好事。這幾年，熱那亞沒有強盜來過。強盜又來了，這時，那個少年出現了，將強盜消滅了。大家都為他高興、歡呼。從此以后，就再也沒有強盜來了。

最后，他到國外終于干處了一番大事業。

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當少年把那些硬幣劈頭蓋臉地扔到那些正在侮辱他祖國地酒徒們身上時，酒徒們驚呆了。剛才還口若懸河地辱罵意大利呢，現在個個被驚得目瞪口呆，半天說不出話來，過了好一會，才漸漸回過神來。

我給你錢，你不但不感謝我們，反而恩將仇報，不想活了？”

這些酒徒越說越氣，有得倒玲著酒瓶子，有的隨手拿起坐在屁股下得板凳，還有得挽起袖子，雙手叉腰向少年沖去。“住手！”突然一聲大喝。大家回頭一看，一位意大利老者向這邊走來。“你們這幫無賴，竟然對一個手無寸鐵的孩子下手？”船艙里的其他意大利人都紛紛從床鋪上跳下來，一起憤怒地從不同方向擁來。其他的乘客也都站起來，怒視著這些酒徒。這幾個酒徒一看這情景，知道不能再引起眾怒，便灰溜溜地回到了自己地鋪位上，拉上簾子，再也不敢出來了。

老人扶起了少年。替他擦掉嘴角的血

續寫《意大利的愛國少年》

當少年把那些硬幣劈頭蓋臉地扔到那些正在侮辱他祖國地酒徒們身上時，酒徒們驚呆了。剛才還口若懸河地辱罵意大利呢，現在個個被驚得目瞪口呆，半天說不出話來。

“小叫花子，你吃了豹子膽了，敢頂撞大爺!“

“小乞丐，大爺給你錢，你不但不感謝我們，反而恩將仇報，不想活了？” 這些酒徒越說越氣，有得倒玲著酒瓶子，有的隨手拿起坐在屁股下得板凳，還有得挽起袖子，雙手叉腰向少年沖去。正在這時候，“住手！”突然一聲大喝。大家回頭一看，一位意大利老者向這邊走來。“你們這幫無賴，竟然對一個手無寸鐵的孩子下手？”船艙里的其他意大利人都紛紛從床鋪上跳下來，一起憤怒地從不同方向擁來。其他的乘客也都站起來，怒視著這些酒徒。這幾個酒徒一看這情景，知道不能再引起眾怒，便灰溜溜地回到了自己地鋪位上，拉上簾子，再也不敢出來了。

老人扶起了少年。替他擦掉嘴角的血跡，并向他豎起了大拇指。頓時，船艙里想起了雷鳴般的掌聲，經久不息，這掌聲有來自意大利的，有來自美國的，有來自法國的，有來自英國的......《意大利的愛國少年》續寫

熱那亞的少年跳下床,站直了身子,大義凜然地說道:”你們侮辱了我的祖國!我不要你們的錢!“

那些人中,有的人目瞪口呆,有的被硬幣砸中便破口大罵:”你這個小屁孩,我們看你可憐才給你錢,你可又把錢扔回來,船還要漂好幾天看不把你餓死!“

”就是的船還要漂好幾天不餓死才怪呢!“有人小聲議論。

少年回答道:”我撿起錢是為了給我父母買東西,雖然我失去了自己的尊嚴,但是我決不能讓我的祖國失去尊嚴的!“

有一位老者說:”別看他年紀小,但小小的年紀就有一顆愛國之心,就憑你的骨氣,我把我侮辱你們國家的話收回來,把錢拿上吧!“

少年莊嚴地說道:”我什么都不要,但是你決不能再侮辱我的國家!"

話音剛落,這位少年的形象頓時在所有人的心目中升得很高很高??。

《意大利的愛國少年》續寫

少年回國后，向他的母親和姐妹們講述了一路的所有遭遇。聽后，家人流下了傷心的眼淚。兩年多沒有見面，少年非常想念自己的母親，可是他卻身無分文，為了表達對母親的愛，他堅持幫家里干活，幫母親洗碗刷鍋，甚至在晚上睡覺前幫母親洗腳。

少年一天天長大了，母親也一天天變老了，但是母親依然在勤快地操持著家務。一天，母親在做飯時不小心扭傷了腰，少年看見母親痛苦的樣子，想起家里窮困的狀況，下定決心要再次離開溫暖的家庭，出外打工，讓全家過上幸福的生活。

幾天后他就搭上了去法國的火車，在一家飯店里一干就是五年。由于他聰明能干、勤快好學，很快就從一個洗碗工變成領班，最后升到經理。所以他賺了好多錢。有了錢的意大利少年并沒有忘記日思夜想的祖國和家人。于是他決定回家看望自己的母親。

他給母親和姐妹們買了許多貴重的禮物，然后在家鄉又買了一套漂亮的房子，從此后他們過著幸福的生活。

少年不但是一個愛國的人，也是一個熱愛家庭、孝順父母的人，我們應該向他學習。

第二篇：續寫作文：意大利的愛國少年

續寫作文：意大利的愛國少年

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的續寫作文：意大利的愛國少年，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

續寫作文：意大利的愛國少年 1

“骯臟的國家！”一個說。

“愚蠢的國民！”另一個說。

“可惡的……”

第三個的話還沒有說完，一旁的簾子突然拉開，一把硬幣扔了出來，劈頭蓋臉地砸在這些人的上肩上。熱那亞的少年跳下來，站直了身子頭，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢！”剛才乘著酒興喧嘩的聲音突然停住了。他們有的瞪大眼睛，有的張大嘴巴，有的害怕地往后靠了靠，還有的躲了起來。其中一個小聲說：“我們是在說意大利，不是說你！”“你們怎能侮辱我的祖國？我愛我的祖國！”船艙里響起了熱烈的掌聲，剛才的那幾個人也不再做聲，沒有人再談論他祖國的事。

后來，少年向窗外望去，一望無際的大海上一只只海鷗迎著風浪奮力前行。他想，一定把國家建的富強起來。這時，一個船員說：“意大利到了！”少年跑回家，還沒進門就大聲喊起來：“媽媽，我回來了！”媽媽跑出來，孩子和媽媽緊緊地擁抱在一起。媽媽用粗糙的手撫摸著孩子的頭說：“孩子，你可回來了！……”一行行熱淚流了下來。后來，孩子刻苦學習，長大后成了一位著名的建筑師，為人民建造了很多很多漂亮的房子。

續寫作文：意大利的愛國少年 2

有一個十一歲的少年，他是意大利的熱那亞人，在兩年前被拐賣給一個馬戲班。馬戲班的人打他、罵他、欺負他，還不讓他吃飽飯。少年受不了這些人的虐待，就到領事館尋求幫助。領事館的人安排他搭上一艘去意大利的船。

船上的人都很關心他，主動問他的情況。聽完之后有些在喝酒的人給他了些錢，少年低聲道謝，就回到鋪上休息了。而那些喝酒的人卻在議論著，說意大利是世界上最糟糕的地方......一旁的簾子突然打開，一把硬幣從里面扔出來，少年大義凜然地說：“你們侮辱我的祖國，我不要你們的錢!”有一個人說：“給你，你還不要，不知好歹，還想狗拿耗子多管閑事。去去去，一邊玩去，別來這。”少年說：“你侮辱我的祖國，我死也不要你們的錢!”另一個人說：“給你你就拿著，干嘛那么厲害?”少年說：“如果別人這樣說你們的國家，你們會高興嗎?”旁邊也有人幫著少年說話，那些人只好向少年道歉。第二天，少年終于回到了祖國與父母的懷抱。他與父母相擁而泣，并把船上的事全給爸爸媽媽說了，父母夸他是個有志氣，愛祖國的好孩子。

大家也要學習他愛國的心哦!

續寫作文：意大利的愛國少年 3

熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢！”

英國人說：“好啊，我們好心好意的給你錢，你卻把錢砸在我們身上，你是個忘恩負義的東西！”“誰讓你們侮辱我的祖國？我的祖國是最偉大的！”意大利的少年憤怒的'說。美國人用手指著意大利的少年罵道：“意大利哪一點好？有破破的旅館，極差的交通治安……”意大利少年聽不下去了，他猛地跳到床上，揮動著瘦弱卻充滿力量臂膀說道：“但是我們有一顆愛國的心！”美國人被這句話驚得啞口無言，法國人心里也沒底了，弱弱的說道：“可是你們卻只有這一個優點！”意大利少年緊接著說道：“這一個優點就足以證明我們的祖國和強大了！”

日本人還想反駁，可是被西班牙人攔住了，西班牙人說：“我認為意大利少年說得對，我們不能侮辱他的祖國！”這話一出口，所有的人都沉默了很久，還是美國人打破了尷尬，說道：“對不起，我們不應該侮辱你的祖國！”其他的人也陸續地說出“對不起”。意大利少年很開心地笑了......

續寫作文：意大利的愛國少年 4

熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢！”

一個人尖叫起來：“我們給你錢，你卻不知好歹，忘恩負義。真是太可惡了。”

另一個人接著說“看你衣衫襤褸的樣子，現在對你來說，錢才是最重要的。”

“但是祖國的榮譽，祖國的莊嚴，對我來說更重要。”少年理直氣壯地說。

第三個人見他們說不過他，忽然怒目圓睜地說道：“錢可以買衣服，買食品，買來所有需要的東西，祖國能給你什么？我只說你們的國家糟糕，旅館不好，交通太差啊！”少年斬釘截鐵地說“既然你們說我們意大利不好，你們為什么還要三番五次的來這里呢？意大利不歡迎你們這些人！”

第三個人站了起來，準備用腳踢少年，突然后面傳來一聲大喝：“住手！”酒徒們往后一轉，看見一位意大利老人。這位老人說：“你們竟敢欺負一個少年，太無恥了。”老人說著從床上跳下來，酒徒們嚇壞了，只好灰溜溜地躲進床里，拉上簾子，不敢再出來了。

意大利老人把少年拉到床上，讓他休息，夸他是個有骨氣的愛國少年。

續寫作文：意大利的愛國少年 5

意大利有一個衣衫襤褸的少年，11歲時被賣給馬戲團。他在那里過著艱苦的生活。后來，在一個好心人的幫助下，他回到了家鄉。

在回家的路上，他聽到有人諷刺他的國家。他非常生氣。他給他的硬幣像子彈一樣被扔了回去。

回家后，他仍然記得飛機上的國家受到侮辱的事件。因此，他想知道如何讓這個國家變得富裕、強大而不被羞辱。人們富有，但不貧窮。一天，在一位專家的指導下，他了解到“改變一切是唯一可能的”。然而，他的家庭很窮，他負擔不起上學的費用。與家人討論后，他獨自四處尋找解決辦法。一天，他在一家工廠找到了答案。利用寒暑假和假期在這家工廠工作來賺錢和節省學費。開學后，去學校學習。這段勤工儉學已經持續了十多年。在此期間，盡管他非常緊張和疲憊，但他學到了許多真正的技能。工作后，他在機電能源領域努力學習，取得了顯著成績，促進了國民經濟的快速發展。他的行為已經導致了一大批愛國青年投身于國家建設。經過一生的奮斗，這個國家迅速變得富裕和強大，他也變得富有。他經常去慈善基金會捐錢幫助窮人。他為國家付出了很多，實現了他的理想愿望。20世紀末，他微笑著死去。

人們仍然懷念這個衣衫襤褸的少年。

續寫作文：意大利的愛國少年 6

那些人目瞪口呆，他們真沒想到少年會做出這樣的舉動。一個法國人迅速地站了起來，快速走到少年的身旁，憤怒地說：“我們可是你的恩人，你怎么敢用硬幣砸在我們身上呢？”說著就抬起手，朝著少年的臉狠狠地打了一巴掌，把少年都打趴下了，少年捂著被打得通紅的臉站了起來，少年說道：“就算你們打我也好，罵我也好，我也不會讓你們侮辱我親愛的祖國。我的祖國比金錢更重要！”

船艙里的另一個意大利人走到了少年身旁，拍著他的肩膀說：“好孩子，你真為我們的祖國掙了一口氣，真是一個愛國的好孩子！”說著，少年笑了起來，那幾個人低下了頭，他們覺得應該向少年道歉，他們走到少年的身旁，說：“對不起！我們不應該怎樣做。”少年說：“沒關系”。他們又給了他很多錢。

續寫作文：意大利的愛國少年 7

熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然的說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢！”

“我們好心好意給你錢，你卻扔給我們，真是狗咬呂洞賓——不識好人心！”西班牙人說道。那熱那亞人的少年說：“雖然我需要錢，但是我不要你們的錢，你們不能侮辱我的祖國！”一個英國人說：“我們說的都是事實，還有比這更糟糕的。”熱那亞的少年說：“哼！我告訴你們，我們的國家雖然有一些不足的地方，但是我們也有許多好東西，只是你們沒有見過而已。有好喝的葡萄酒，香濃可口的蛋糕，還有好吃的意大利蛋糕，還有許多漂亮的美景，法拉利汽車也是我們國家生產的呢。”說完，他便憤怒的離開了船艙。

這是，船艙里想起了熱烈的掌聲，人們投去了敬佩的目光。那群人也慚愧的低下了頭。

續寫作文：意大利的愛國少年 8

酒徒們被少年驚呆了，半天說不出話來，過了一會兒，一個酒徒向少年走去，他說：“小叫花子，敢向我們扔東西！快給大爺們道歉！”少年嚇得退了幾步。這時其他酒徒也站了起來，惡狠狠的看著少年。少年嚇得發抖，但他仍然堅定地說：“意大利不歡迎你們，你們可以侮辱我，但不能侮辱我的祖國！”

這時少年被一個紅臉的酒徒重重地打了一拳，他被打得摔倒在地。一位老人扶起了少年，替他擦了擦嘴角上的血，他怒視著酒徒們大聲說道：“你們這幫無賴，竟然打一個熱愛祖國的小孩。”聽到老人義正言辭的話，船艙里其他意大利人都紛紛從四周圍了過來。這幾個酒徒嚇壞了，灰溜溜地逃散開了。

船艙里響起了意大利的國歌，這是老人起的頭，少年唱得特別投入，大家唱著唱著眼睛濕潤了……

續寫作文：意大利的愛國少年 9

熱那亞的少年們跳下床，站直了，說，你侮辱了我的祖國！我不要你的錢！那些向熱那亞少年砸錢的人震驚了，憤怒的說，你憑什么拿我們給你的銀幣打我們？我們不應該給你錢！熱那亞的少年振振有詞地說：“就憑你侮辱我祖國時的那幾句話！”

我們說的是實話！這些人大聲喊叫。給錢的人沖向熱那亞少年，拳打腳踢。熱那亞少年不得不蹲在地上，雙手抱著頭。圍觀的人越來越多，有的來湊熱鬧；有的是看發生了什么；有人認為熱那亞少年用銀幣打給他銀幣的人是不對的，應該打。有人認為熱那亞少年愛國，值得敬佩；大家都在議論紛紛。這時候圍觀的人有去幫熱那亞少年的，也有幫銀幣的。突然，船變成了一個球。熱那亞少年被打得鼻青臉腫，傷心地回到床邊拉上窗簾。那幾個人繼續喝酒，圍觀的人都在做自己的事。

第二天，發現熱那亞少年睡覺的地方有血跡。帷幕拉開時，熱那亞少年已經死了。船上的人立即報警，警察帶走了所有參與毆打熱那亞少年的人。

熱那亞男孩雖然死了，但卻受到了別人的敬仰。

續寫作文：意大利的愛國少年 10

少年拉開了簾子，一把硬幣劈頭蓋臉的砸在了那些人的頭上，少年站直了身子，大義凜然地說：“你們侮辱我的祖國，我不要你們的錢。”

穿藍衣服的那個大胡子被突然扔出來的硬幣狠狠地砸到了臉，他沖著少年破口大罵“你這個不知好歹的家伙，看你可憐，才給你了一些硬幣，竟然敢砸我！”說著，挽起袖子，揪起少年的頭發，猛力地踹了他幾腳。少年跌倒在地上，怒目圓睜，沖著那幾個人理直氣壯地大聲說道：“你們可以欺辱我、打我、罵我，但是，我絕不允許你們侮辱我的祖國！”

其中有個人被少年這義正辭嚴的表情逗笑了。他隨口傲慢地說道：“別這么認真，本來意大利就是個糟糕的國家，你如果贊同我們的觀點，我還會加倍給你錢的。”說完，從口袋里掏出一枚亮閃閃的金幣，得意洋洋地看著少年。少年猛地從地上跳起，毫不畏懼地握緊拳頭說：“休想，我絕不會背叛我的祖國。如果你們再侮辱我的祖國，我就和你們拼了！”這幾個人被少年的氣勢震住了，他們面面相覷，說不出一句話來。

續寫作文：意大利的愛國少年 11

熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凌然地說道：你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢！

那幾個扔給熱那亞少年錢的人嚇了一大跳，生氣地說：你憑什么用我們給你的銀幣砸我們，我們就不該給你錢！熱那亞的少年振振有詞地說：就憑你們侮辱我祖國時說的那幾句話！

我們說的都是事實！那幾個人大聲吼道。給錢的那幾個人沖到熱那亞少年身邊拳打腳踢。熱那亞少年只好蹲在地上，雙手抱頭。圍觀的人越來越多，有的過來湊熱鬧的；有的是來看發生什么事的；有一些人認為熱那亞的少年用銀幣砸給他銀幣的人是不對的，該打；有一些人認為熱那亞的少年很愛國，值得敬佩；大家議論紛紛。這時，圍觀的人中有部分人去幫助熱那亞少年，有部分人幫給銀幣的那幾個人。頓時，船上打成一團。熱那亞少年被打得鼻青臉腫、遍體鱗傷，傷心地回到床邊拉上簾子。那幾個人繼續喝酒，圍觀的人也都干自己的事去了。

第二天，人們發現熱那亞少年睡的地方有血，拉開簾子一看，熱那亞少年已經死了。船上的人馬上報警，警察把參與打熱那亞少年的人都抓走了。

雖然熱那亞少年死了，但他卻得到了別人的敬佩。

續寫作文：意大利的愛國少年 12

當時，那個少年是十一歲，正坐著回往意大利的熱那亞的火車上。因為，在兩年前，他曾被拐到一個馬戲班，戲班里的人打他、罵他、欺負他，每天還吃不上一頓飽飯。可是，正當他忍受不了這種日子的時候，他終于在西班牙找到了一個脫身的地方。于是，他就這樣脫離了這個馬戲班。

當他回到熱那亞時，他的父母卻遭遇了苦難。他聽說，前幾天來了一群強盜把整個熱那亞的糧食都搶光了，還傷了不少人。這時，他趕快跑回家看自己的父母。結果，他的父母卻去世了。他從那一天起，他就給自己立下了遠大的志向，長大要當一名軍人。自從他說要當軍人的那一天起，他就去軍人培訓學校培訓了。他到了培訓中心后，每天訓練刻苦，也很認真。隊長見他訓練刻苦，就把他提拔到了部隊上。他后來學習一天比一天刻苦、認真，最后當上了副部長。也為熱那亞的人做了許許多多的好事。這幾年，熱那亞沒有強盜來過。強盜又來了，這時，那個少年出現了，將強盜消滅了。大家都為他高興、歡呼。從此以后，就再也沒有強盜來了。

最后，他到國外終于干處了一番大事業。

續寫作文：意大利的愛國少年 13

熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國，我不要你們的錢！”

那些人聽了，竊竊私語起來：“哼！這小子，衣著破破爛爛，給他點零錢都不錯了！”“就是，真是不識抬舉！”少年聽了這此話，受不了了，猛喝一聲，弓著腰、低著頭沖向酒客……而11歲的他又怎能是成人的對手呢？酒客輕而易舉就將他摔到了桌沿上，額角撞起了一個包。

一時間，謾罵聲、抽泣聲、詢問聲與酒客不以為然的玩樂聲混成了一片。許多意大利人帶上金瘡藥去詢問少年的狀況，少年忍痛爬起，他們一起狠狠地瞪視著那些人。

這時，酒客們才知道事情的嚴重性，同時對少年表示了欽佩與道歉，另一個酒客不僅將硬幣塞給少年，自己也掏出零錢送給少年，見此情景，大家紛紛掏出零錢塞給少年。

少年眼前，是一片晶瑩……

續寫作文：意大利的愛國少年 14

熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢！”

那熱那亞少年的說話聲把乘客驚嚇了，有一位乘客溫柔地說：“你為什么要劈頭蓋臉地用錢扔我們呢？”這時少年回答：“你把意大利說成世界上最糟糕的地方，我為什么要你們的錢！”這句話立刻惹怒了乘客，他們用酒瓶扔向少年，少年一閃，酒瓶摔再地上碎了。他們又用拳頭打少年，這位衣衫襤褸的少年立刻被打倒在地。而少年又堅強的站了起來，擦擦身上的土，摸摸嘴上的血，心里想著：“那些乘客既然說我們的國家是骯臟的、愚蠢的、可惡的，他們為什么還要去意大利！”

可是那些乘客沒有解恨，當他們準備踢少年的時候，突然聽到了一聲大喊，“住手！”正當乘客轉過頭來時，老奶奶說道：“你們都是成年人了，竟敢欺負一個少年！”說著，老奶奶從床上下來，那些乘客嚇得趕緊跑回了自己的床鋪，拉上了簾子，不敢大聲說話。

老奶奶把少年扶起來，幫少年把嘴上的血用紙擦掉，讓少年好好休息，并夸他是一個愛國的好少年。

續寫作文：意大利的愛國少年 15

這個少年雖然穿的衣衫襤褸，但是非常熱愛自己的祖國。

他回到自己的國家后，比原來在西班牙時更窮了，自己的國家也非常落后，因為他們的祖國被外國侵略了，那個少年很氣憤，他去當了兵，當兵時他非常刻苦，后來意大利和外國打起仗來，這位少年也參加了打仗。本是他們贏了，狡猾的外國人看到這種情景時在受不了，外國人給意大利發了一枚炸彈，少年在外國人的炸彈下英勇的犧牲了。

當他快要離開人間時，對他的親人說：“要是我們有祖國能解放的話，人們一定要去告訴我。”親人們都激動地留下眼淚，有的人還說：“這可真是個愛國的孩子，我們都要向他學習。”

不久這個感人的故事，在人們中間傳開了。

意大利終于解放了，大家都不約而同的來到這個少年的墳墓前，告訴他我們的祖國解放了。

讓這位愛國少年永遠留在我們心中。

第三篇：意大利的愛國少年

意大利的愛國少年第二課時

一、復習導入

出示詞語卡片，卡火車檢查認讀情況

欺負、虐待、衣衫襤褸、抱怨、劈頭蓋臉、大義凜然、侮辱、鋪位、鋪開、可惡、惡心

二、學習課文內容

1、回顧1、2自然段的內容，引入新學內容

上節課了我們學習了課文的1、2自然段，了解了少年坎坷的遭遇，知道少年從自己的國家意大利被拐賣到西班牙，整整兩年的時間，在這里還受到了他們這樣的虐待（課件出示句子一起讀：他們打他，罵他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯。）后來終于在領事館的幫助下坐上了回家的船。在這艘船上發生了什么事情呢？這節課我們來繼續學習。現在請同學們默讀課文的3—10自然段，找出描寫意大利少年撿錢和扔錢的句子，用橫線畫下來。生反饋句子 讀完這兩句話，老師有一些疑問：少年為什么要撿錢？后來又為什么要把撿來的錢扔掉？這一撿一扔究竟是怎么回事？現在就讓我們從課文中一步一步來了解事情的真相吧。

2、了解少年撿錢的原因

我們先來了解“少年為什么要撿錢？”默讀3、4自然段，找一找從哪些地方可以知道少年撿錢的原因？ ①他的衣服太破了

師：他的衣服什么樣？

生：很破

師：除了這個句子中說他的衣服很破，你還從哪個詞知道他的衣服很破？ 生：衣衫襤褸

師：衣衫襤褸的意思就是衣服破破爛爛的，（引入插圖）我們來看看文中的這幅插圖，少年穿在身上的衣服和褲子縫滿了大大小小的（補丁），他的衣服真的是“太破了或衣衫襤褸都行”，以至于船上的人看到他都是什么樣的反應？（非常奇怪），少年需要錢（買件衣服），所以撿起了桌上的硬幣。②你還從哪個地方知道了少年撿錢的原因？

他還想給父母買點什么，這兩年他沒有賺到一分錢。師：少年這兩年在西班牙只是受到了他們的虐待，雖然少年幫他們做了很多的事，但他們沒有給少年一分錢，此時的少年身上是身無分文，即使是這樣，但少年馬上就要回國了，馬上就要見到兩年沒見的父母，她還需要錢給父母買點禮物，所以少年撿起了桌上的硬幣。

小結：從這些地方我們可以知道，少年撿錢是因為他的生活實在是太貧困了（板書），他身上沒有一分錢，但他需要錢（買件衣服），需要錢給兩年沒見的父母（買點禮物），所以少年撿起了桌上的硬幣。

3、了解少年低聲道謝得原因 現在讓我們回過頭來看看，少年撿錢時是什么樣子？一起把剛剛找到的句子讀一讀（課件出示句子）

師：都見過街邊的乞討者吧，當有人施舍錢給他時，他們是是什么樣子？ 生：很開心，會對他們大聲的說謝謝

師：少年身上一分錢都沒有，他很需要錢，可當有人施舍錢給他時，他為什么是“低聲道謝”，低聲道謝可以知道少年的心情是什么樣的？ 生：不開心

師：為什么會這樣？那些人是怎么拿錢給少年的？ 生：可能會找到很響地扔或者是這句話都行

師：如果你那看到街邊有一個可憐的小孩，你會怎么拿錢給他？ 生：輕輕地給

師：一個是輕輕地給，一個是很響地扔，你體會到了什么？ 生：輕輕地給是尊重少年，很響地扔是對少年不尊重 很響地扔可以知道他們這些人不是真心想幫助可憐的少年 很響地扔可以看出這些人對少年不禮貌，不尊重他 很響地扔可以看出這些人很囂張，像是在發酒瘋 把你體會到的，帶入句子中讀一讀（個別讀）

小結：這些人用這種方式拿錢給少年，就是瞧不起少年，不尊重少年，踐踏少年的尊嚴，說白了，這些人就是在“侮辱”他，即使是這樣被侮辱，但少年迫于生活的無奈，他身上沒有一分錢，他實在是太需要錢了，所以它還是忍受了別人對自己的侮辱，撿起了桌上的硬幣。

4、少年為什么將撿來的錢扔回去？

但少年為什么又要將撿來的錢扔回去呢？默讀課文的5-10自然段，并思考這個問題

生：因為他們侮辱了他的祖國 師：那些人都說了些什么？ 生反饋句子

師：他們在說這些話的時候會是什么樣的語氣？ 生：生氣

師：因為對意大利太不滿意了，所以很生氣的說這些話，請你生氣的讀讀他們說的話

師：還可能會是什么樣的語氣？

生：嫌棄

師：也就是看不起，你就帶著這種語氣讀讀他們說的話

生：厭惡

師：非常不喜歡這個國家。所以是厭惡的語氣，帶著你的體會讀一讀

師：全班同學一起試著讀讀他們說的話，你認為是什么樣的語氣，你就用什么樣的語氣來讀

師：少年聽到他們這樣子侮辱自己的祖國，少年是怎么做的呢？ 生反饋

師：你覺得少年是什么樣的心情？ 生：很生氣，很憤怒

師：誰能帶著這樣的心情來讀讀這兩段話？（多讓幾個同學試，比比誰更憤怒）現在請你拿起筆，你從哪些詞體會到了少年的憤怒，在這個詞下面畫上一個小小的三角形 生：大義凜然

師：大義凜然是什么樣子？

生：非常嚴肅認真

師：請你模仿少年的樣子，讀一讀最后一段（課件出示最后一段）

態度這么的嚴肅認真，神圣不可侵犯的樣子讓我們看到了一個非常憤怒的少年 少年說的這句話，你又體會到了少年什么樣的心情？ 生：憤怒

師：這兩段話中還有很多描寫少年動作的詞，請你找出來，在下面畫上小小的三角形。

生反饋：拉、扔、砸、跳、站直

師：現在請你們一邊讀一邊做動作，體會少年此時的心情 你體會到了少年什么樣的心情？ 生：憤怒 師：現在誰想試著一邊讀一邊做動作讀讀這兩段話，讓我們看到一個憤怒的少年（比賽看誰讀得更好）

小結寫法：作者通過抓住少年扔錢時的動作，說話時的樣子，也就是表情，還有說話的內容，也就是語言，就把少年扔錢時憤怒的樣子描寫得活靈活現，仿佛能讓我們看到他當時的樣子。以后我們在描寫人物的時候，也可以用這種方法，抓住人物的動作、表情、語言，來把人物寫活寫生動。

小結：課文學到這馬上就要結束了，我們一起來回顧課文的內容，當這些人侮辱少年他自己的時候（課件出示少年撿錢時的句子一起讀），少年他忍了，可是這些人侮辱他祖國的時候，（課件出示少年扔錢的句子一起讀），少年他不能忍，他能忍受別人侮辱他自己，但不能忍受別人侮辱他的祖國，因為他是一個什么樣的人？（出示板書），所以少年將錢扔回了那些侮辱他祖國的人，他在用自己的實際行動維護祖國的尊嚴。

5、推薦書籍

同學們，這個愛國故事是出自《愛的教育》這本書中的一個故事，今天老師就想給大家推薦這本世界著名的文學作品，在這本書中還有很多像意大利的愛國少年這樣非常有意義的故事，這本書的作者是意大利的作家亞米契斯，這本書被認為是意大利人必讀的十本小說之一······

第四篇：意大利的愛國少年

《意大利的愛國少年》教學設計

教學要求：

1、了解熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位。

2、學會本課的生字、新詞，學習聯系上下文理解詞語。

3、有感情地朗讀課文。教學難點：

1、在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情地朗讀課文。

2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？ 教學難點：

通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。教學課時：兩課時

第一課時

一、設疑自探

（一）介紹《愛的教育》

1、出示《愛的教育》一書：同學們，你們看過這本書嗎？

2、請同學介紹這本書或說說其中的故事。

《愛的教育》也可以叫做“一個小學生一學年的故事”，是由意大利某市立小學一位四年級學生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內外的所見所聞。從10月份四年級開學第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個故事。

3、板書課題：意大利的愛國少年。

4、齊讀課題，找出課題中的關鍵詞。（愛國）

5、看著課題，你產生了哪些問題？ 帶著問題，自讀課文。

二、解疑合探

出示要求：

1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

（1）讀準字音。

（2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。

（3）同桌合作識字，掌握字形。

2、指名讀課文。

（1）讀準字音。

熱那亞（ya）虐（nue）待可惡（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢

（2）掌握字形：運用自己已有識字方法自學生字。

重點指導：

賣：與“買”進行區分。上面有“十”的，是“賣”。

遇：半包圍結構。第七筆是“”，不能寫成“”。

（3）理解詞義。

大義凜然：嚴峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業堅強不屈。

三、質疑再探

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

（課文寫了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護祖國尊嚴的感人故事）

2、理清課文脈絡。

按照事情的發展順序，文章可分幾段？

全文共九個自然段，可分三部分。

第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。

第二段（第3、4自然段）：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。

第三段（第5至9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國時，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護祖國的尊嚴。

3、再次讀課文。

四、拓展運用

完成練習

第二課時

一、設疑自探

質疑問難，直奔中心

1、指名讀課文，提出問題。

從哪些地方能看出這是一個愛國少年？

2、課文第三段交代了這一問題。

二、解疑合探 合探一：

1、自由讀第一段，思考：這個男孩子的身世如何？

（這個男孩子十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個馬戲班，戲班的人將他帶到了國外，他們打他，罵他，欺負他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯，他實在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終于找到了一個逃跑的機會。他找到意大利駐西班牙的領事館尋求幫助，在領事館的安排下，他搭上了這艘船，回熱那亞老家。）

2、什么是“虐待”？課文中的“虐待”指什么？

（“虐待”指用殘酷兇狠的手段對待。本課指“打他。罵他，欺負他，逼他干重活，不讓他吃飽飯”。）

3、在讀小男孩身世時，你有什么體會？

學生：我覺得他太可憐了。

學生：我覺得他的命運太悲慘了，我們比他幸福多了??

4、有感情地讀一讀。

過渡：是啊，船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應？ 合探二：

1、自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應。

學生：先是奇怪，然后主動詢問他的情況。

學生：在聽完他的訴說之后，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣扔給他。

想像這些乘客可能在嘆息、議論什么？

學生：有的嘆息說：“這個孩子可真可憐哪！”

學生：有的議論說：“這么個小男孩遭遇這么多事，真不容易！”??

2、男孩為什么撿起了硬幣？

（國為他太需要錢了）

3、他想拿這些錢做些什么？

學生：他想給自己換件衣服。

學生：他想給父母買點禮物。

學生：他想吃一頓飽飯。

總結：是啊，他太需要這些錢了！??

4、自由讀第二段。

三、質疑再探

1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？

2、互相交流討論。

3、小組匯報。

學生：因為男孩子聽到了那些人侮辱自己的國家。

學生：因為男孩是意大利人，他不允許別人辱罵自己的祖國??

你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國？

（拉、扔、砸、跳、站直）

4、這是一個什么樣的少年？

學生：他是一個愛國的少年。

學生：他是一個不為金錢而活著的少年。

學生：他是一個維護祖國尊嚴、大義凜然的少年??

5、分角色朗讀最后一段。

四、拓展運用

男孩的行為令我們敬佩，在他最需要錢的時候，他沒有向金錢低頭，而是維護了祖國的尊嚴，他的精神值得我們學習。你還知道哪些關于熱愛祖國的故事？講給大家聽。

板書設計

意大利的愛國少年

給硬幣

收硬幣

扔硬幣

第五篇：《意大利的愛國少年》

《意大利的愛國少年》教學設計

教材分析：

這是第三單元《祖國在我心中》選自意大利作家亞米契斯《愛的教育》。文章敘述了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護自己祖國尊嚴的感人故事。情節曲折，故事生動，要重點通過朗讀，引導學生理解這個孩子非常需要錢但卻又把錢扔掉的原因，從而懂得應時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位，培養孩子從小愛祖國的思想感情。教學目標：

1、了解熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位。

2、學會本課的生字、新詞，學習聯系上下文理解詞語。

3、有感情地朗讀課文。教學重點：

1、在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情地朗讀課文。

2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？ 教學難點：

通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。教學課時：

兩課時 教學過程

第二課時

一、復習回顧，整體感知

1、通過昨天的學習，我們認識了一位坐船返回意大利的少年。今天，讓我們跟隨課文走上輪船，走近這個少年身邊，讀懂他，了解他。板書課題，生齊讀。

2、復習字詞（加強本課易讀錯字、多音字的字形及讀音的識記。）

拐賣、打罵、領事館、船艙、遭遇、嘆息、鋪位、抱怨、糟糕、骯臟、愚蠢、可惡、劈頭蓋臉、侮辱、大義凜然、衣衫襤褸

（1）“衣衫襤褸”什么意思呢？請同學們看看文中的插圖。（2）自己再把這個詞語讀一遍，看看這個詞語是課文中寫誰的？（少年）從這個詞語中你看到一個怎樣的少年？（可憐、貧窮）老師相機板書。

二、研讀課文，深入理解

（一）用筆劃出文中表現少年可憐的句子。

兩年前,他被拐賣給一個馬戲班,戲班的人將他帶到國外。他們打他,罵他,欺負他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯。（感知少年的可憐身世和遭遇，為之后少年因為貧窮，需要錢，放棄尊嚴撿錢作情感鋪墊。）

1、誰能把他畫的句子讀一讀（指名讀）。

2、這是一個多么令人同情的少年啊！（板書：同情）

3、那些人對少年做的這一切，都可以用文中的一個詞語來概括，是什么？（虐待），讓學生圈畫出這個詞語。通過聯系課文，我們就能很輕松理解“虐待”的意思，這種聯系上下文理解詞義的方法，我們可以在今后的學習中慢慢熟悉并運用它。（給予學生聯系上下文理解詞義學法的教授與指導）

4、過渡：這樣一個貧窮、可憐的孩子需要錢嗎？（需要）找出相關的語句。同桌互相讀一讀。（他的衣服太破了，他還想給父母買點什么，這兩年他沒有賺到一分錢。）

（二）放棄尊嚴撿錢

（指導學生抓住少年撿錢的動作，感知少年內心的恥辱以及別人對他的侮辱。）

1、少年太需要錢了，如果有了錢？（進行說話練習）出示：如果少年有了錢，就可以，還可以。

2、少年太需要錢來解決自己面臨的困境了！請同學們畫出少年撿錢的句子讀一讀。（板書：撿）

3、誰愿意站起來讀一讀少年撿錢的句子，（指名讀）從少年撿錢的動作你感受到了什么？ 少年低聲道謝，從桌子上撿起了硬幣。

預設：難為情，不是自己勞動得來的，恥辱，羞恥，在少年撿錢之后，還有一句對少年的描述，同學們抓住少年的動作，再讀一讀，體會少年這種心情。

4、少年表現出的這種難為情，僅僅是因為，他自己認為撿錢是一件可恥的事情嗎？請同學們齊讀這段話，你又感受到什么？

出示：那些人聽了,有的嘆息,有的議論,還有的人乘著酒興,拿出一些硬幣很響地扔在桌子上:給你,拿去!引導：從“很響地扔”體會那些人給少年錢時的不屑一顧和鄙視。從這個動作你感受到什么？（瞧不起、不尊重、鄙視、不屑）

5、想到面臨的困境,想到父母,少年承受著恥辱和別人對他的不尊重，撿起扔在桌上的錢。讓我們帶著體會再讀這段話。

（三）維護祖國尊嚴，扔錢

（指導學生抓住人物動作，感受內心的憤怒，體會少年愛國情感，以及面對那么多大人所表現出來的勇敢。）

1、放棄自己的尊嚴撿來的錢，又為什么要扔掉呢？請同學們畫出少年扔錢的句子，抓住少年的動作，讀一讀，你又體會到少年怎樣的心情。（生氣、憤怒）（板書：動作）放棄自己的尊嚴撿來的錢，又為什么要扔掉呢？

理解“劈頭蓋臉、砸”？(正對著頭和臉而來, 用盡力氣扔，形容來勢兇猛,說明少年憤怒之極。）

2、少年為什么表現的這樣憤怒呢？誰能說一說。（船上的人侮辱少年的祖國。追問：怎么侮辱？）

3、如果你就是那位意大利少年，聽到船上人的抱怨、侮辱，你會怎樣？

老師范讀，學生帶著自己的感受讀。（指名讀）

（引導學生入情入境，切實感受心底的憤怒，并把這感受讀出來。）

4、你可以瞧不起我，但不能瞧不起我的祖國？你可以侮辱我，決不能侮辱我的祖國？這就是少年當時的感受，讓我們再讀一讀（齊讀）。

5、少年的憤怒是這樣強烈。師生接讀： 于是，熱那亞少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢！”

6、學習聯系上下文理解詞語：

（學以致用，“虐待”意思講解時，提到聯系上下文理解詞義的方法，在這里可以讓學生運用這個方法理解“大義凜然”的意思，之后通過查詞典，加深對這個詞語的理解，并把理解融入到朗讀之中。）

剛才我們學習了聯系上下文理解詞義的方法，現在試一試用這個方法解釋一下什么是“大義凜然”？（少年跳下床、站直了身子），明確這個詞的意思。（理直氣壯、不可侵犯的樣子。）帶著對這個詞語的理解，再讀這段話。

7、對比讀

（通過這個環節的設計，可以使學生更加清楚的理解，少年維護祖國的愛國情感。）因為貧窮，想到父母，他放棄自己的尊嚴——少年低聲道謝，從桌子上撿起了硬幣。

為了維護祖國的尊嚴——少年把一把硬幣扔了出來，劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。此時，你認為少年又是一個怎樣的孩子？（愛國）面對這么多的大人，他一個弱小的孩子敢站出來維護祖國尊嚴，他又是一個怎樣的孩子？（勇敢）如果之前的那個貧窮可憐的少年讓我們同情，此時，這個勇敢，有著愛國品質的少年會讓你產生什么情感？（板書：敬佩）帶著對少年的崇敬再讀課題。

三、小練筆：

此時，你最想對少年說什么，寫下來。

小結：這節課我們認識了一個身世可憐，卻用自己大義凜然的行為，維護祖國尊嚴的可敬的意大利少年。愛國是不分年齡大小的，讓我們從現在做起，從點滴小事做起，做一個熱愛祖國的好少年吧！

四、作業：

1、續寫《意大利的愛國少年》。

2、推薦大家讀一讀《愛的教育》，把你感受最深的故事講給同學聽。

五、板書： 意大利的愛國少年 可憐 撿、扔 勇敢 同情 敬佩

貧窮（動作）愛國