第一篇：《小丑的眼淚》讀后感

《小丑的眼淚》讀后感

我今天，讀了一篇奧地利作家約.馬.齊默爾寫的《小丑的眼淚》后感動得情不自禁流下眼淚。文章是這樣寫的：在一個積雪滿地的冬天，一個演技精湛的小丑在為327個孩子和他們的父母表演馬戲，逗得全場的人們都哈哈大笑！而唯獨只有一個小姑娘沒有笑，后來,當小丑知道這是一個瞎的小姑娘后，就親自到小姑娘家重新表演，還送了三本盲文書籍給小姑娘,最后小姑娘笑了。我覺得這個小丑非常值得我學習，因為他的心靈很善良、而且很有愛心。他的一舉一動使我想起汶川大地震時有許多人們受傷、生命垂危，但我們的解放軍和志愿者、都獻出他們的愛心、千方百計營救受難的群眾，這令我非常感動。

雖然，我年紀小、能力有限，但我也能為災區人民做一點力所能及的事，我就覺得很開心了!于是，我把零用錢捐獻出來，而且還捐獻了一個帳蓬給災區的人民。只要我們都獻出一點愛心，多做一些力所能及的事，災區的人民就可以早一日重建溫曖的家。

廣州市海珠區金影小學三年級

（二）班黃嘉俊

第二篇：小丑的眼淚故事

孩子們，孩子們，圣誕夜的前一天上演的馬戲開演了。大地上覆蓋著厚厚的積雪，所有的屋檐下都掛著耀眼的冰棱，但是馬戲團的帳篷里卻既溫暖有舒適。帳篷里不但象往常一樣散發著皮革和馬廄的氣味，而且還彌漫著蔥姜餅干、胡椒花生以及圣誕樅樹的芬芳。

327個孩子和他們的父母在觀賞馬戲表演。今天下午，這些小男孩和小姑娘們是他們父親所在工廠的客人。早在11月份，廠主就說過：“今年我們廠很走運。因此大家一定要好好慶祝一番今年的圣誕節，要比往年隆重。我建議我們大家一起去看馬戲。有孩子的人把孩子也帶上。我也把我的三個孩子帶去?！?/p>

因此，與324個孩子一起，廠長的兩個女孩和一個男孩，也坐在他們父母身旁。盼望已久的圣誕節慶典象預想的那樣盛況空前。接著，馬戲表演開始了。這對孩子們來說是最引人入勝的。他們滿心喜悅地坐在巨大的帳篷里。當黑色的矮馬跳舞時，他們欣喜若狂；當雄獅怒吼時，他們毛骨悚然；當穿著白色緊身衣的漂亮女郎在半空中蕩秋千時，他們驚恐得大叫。啊，小丑出場了！

他剛在跑馬道上跌跌絆絆地出現，孩子們就歡快地扯開他們的嗓門尖叫起來。從那一刻開始，人們就連自己說話聲都聽不見了．孩子們大笑著，帳篷在他們的笑聲中顫抖。他們笑得那么厲害，以至眼淚蒙住了視線。這個小丑可真了不起！他的滑稽表演是那樣扣人心弦，連廠長都張大了嘴巴。在此之前，還從來沒有人看到過廠長張嘴吸氣，哩！

這個小丑根本不說話。他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演他們想看的啞劇。他一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊。裝兔子的時候，他簡直滑稽透了。

突然，這個年邁的小丑緊張起來。他發現一個頭上扎著紅蝴蝶結的小姑娘。

小姑娘和她的父母坐在跑馬道的第一排。她是一個長著聰明俊秀的面龐的漂亮姑娘，身上穿著一套節日的藍衣服。坐在她身旁的父親在笑，母親也在笑，只有這個扎著紅蝴蝶結的小姑娘不笑。在327個孩子中，只有她一人不笑。

年邁的小丑想：親愛的，讓我來試試，看我能不能把你也逗笑！于是他又專為這個坐在第一排的小姑娘賣力地表演起來。年邁的小丑從來沒有表演得如此精彩。

然而無濟于事。那姑娘仍然毫無笑意。她瞪著滾圓而呆滯的眼睛看著小丑，連嘴角都沒有動一下。她真是個迷人的小姑娘，只是她一點也不笑、小丑莫名其妙。過去，他的每一次都知道什么時候觀眾開始笑，什么時候停止笑。因此他的逗樂總是恰到好處。他與觀眾能購進行融洽的交流。這場為孩子們做的表演對于他來說是很輕松的，因為孩子們是天真無邪的觀眾，可以與他們輕而易舉地交流感情。但是那個小姑娘卻高深莫測。

年邁的小丑正在模仿兔子，他突然感到一陣不知所措的悲戚和束手無策的恐懼。他真想中斷表演。他覺得，如果坐在第一排的那個小姑娘還是那樣瞪著他，他就無法再繼續表演了。

于是他走到小姑娘面前，有禮貌地問：“告訴我，你不喜歡我的表演嗎？”小姑娘友好地回答：“不，我很喜歡?！薄澳敲?，”小丑問，“其他的孩子都在笑，你為什么不笑呢？”“請問，我為什么應該笑呢？”小丑沉思后說：“比如說，為了我?！惫媚锏母赣H想插嘴，但小丑向他做了個手勢，表示希望姑娘自己回答?！罢埬彛彼卮?，“我不是想使您難過，但我確實不覺得您可笑?！薄盀槭裁矗俊薄耙驗槲铱床灰娔?。我是瞎子?！?/p>

第三篇：小丑的眼淚教學設計

20．《小丑的眼淚》第一課時

教學目標

1.學習本課的生字、新詞。2.有感情地朗讀課文。3.初步了解課文內容。教學重難點

體會小丑為失明小姑娘表演后的激動之情 教學準備 課件

教學過程

一、導入新課

觀看小丑表演的視頻課件。

假如是一位盲人，試想一下，他能欣賞到小丑的精彩表演。

今天，我們要學的課文，就死發生在小丑和盲人之間的感人故事。

二、初讀課文、學習生字

1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，讀懂課文，想一想課文寫了一件什么事。

2.把生詞用“□”標記出來。

3.把自己不理解的詞語用“○”標記出來，聯系上下文理解或查找工具書。4.檢查生字認讀情況。

5.學習生字，排除生字詞。

三、整體感知課文

1.聽課文朗讀。

2.劃分文章段落，小丑表演了幾次，每次結果有什么不同？ 第一部分（1－11）小丑的表演沒有贏得小姑娘的笑聲，原來她是個盲孩子，于是小丑決定去她家單獨為她表演。

第二部分（12－30）在小姑娘的家中，經過小丑的不懈努力和耐心表演，小女孩終于笑了。

3.概括文章的主要內容。（合并段意法）

四、課堂小結

20.小丑的眼淚第二課時

教學目標：

1．理解課文內容，摘抄自己喜歡的語段。2.通過朗讀和感悟，走入小丑和小姑娘的心靈，懂得人與人之間不僅要互相關心和幫助，更要有愛心和耐心。

教學重點：

理解課文內容，抓住重點語段感受小丑的偉大。進行語言積累。

教學難點：

學習作者如何把小丑的偉大真實而具體地表達出來。

教學過程：

一、復習導入（3）

1.上節課我們學習了第20課《小丑的眼淚》，現在就一起來復習一下這課的重點詞語（ppt出示生詞），請你們每個詞語讀兩遍。蹀跌絆絆 妙趣橫生 滑稽 鞠躬 呆滯不變 氣喘吁吁 畏縮 圣誕

面面相覷 燭光 蹲下 鱷魚

2.下面誰能來回顧一下課文主要寫了一件什么事？

（小丑的表演沒有贏得小姑娘的笑聲，原來她是個盲孩子，于是小丑決定去她家單獨為她表演。在小姑娘的家中，經過小丑的不懈努力和耐心表演，小女孩終于笑了。）（你的語言表達能力很強，概括的很完整/雖然概括的不是很完整，但能大膽的發言就是好樣的，請一個同學來幫你好嗎？）這節課我們繼續學習20《小丑的的眼淚》，請同學們跟老師一起寫課題?！景鍟n題】

二、再讀課文，理解感悟（3）

1.快速瀏覽課文，請你用

一、兩個詞語來概括小丑的形象。（小丑是一個有愛心、有耐心、不畏縮、有禮貌、注意細節、偉大的人。)2.你是從文中哪些句子中感受到的，請自由讀課文，小組討論：找出描寫小丑的句子，說說你從這些句子或中間的詞語感受到了什么？（討論4+說7=11）①年邁的小丑發現一個小姑娘沒有笑。（有愛心，觀察仔細）

②于是，小丑走到小姑娘面前，有禮貌地問：“告訴我，你不喜歡我的表演嗎？”（有愛心，有禮貌）

③小丑不知道說什么好，他呆呆地站了很久。小丑像要作出重大決定似的，鞠（jū）了一個躬（ɡōnɡ），說道：“小姑娘，方便的話，明天下午６點鐘，我到你家里去。”★有愛心。（誰能來讀一讀，讀出你的理解？你感覺到小丑的愛心了嗎？誰再來試試，比他讀得更有愛心，齊讀）④他準時到達，起居室的座鐘正在打點。（有愛心，守時，守信用）

⑤“我們開始吧！”小丑說，“請摸摸我的臉、脖子、肩膀，還有手臂和腿，不要讓手離開我。你要不停地摸著我，這樣你才能知道我在干什么?！保ㄓ袗坌摹⒂心托模扌〕箝_始表演，他把全套節目從頭做起。（有愛心，有耐心）

⑦雖然這是他畢生最困難的表演，但是小丑一點也不畏（wèi）縮。他又開始學鱷魚，然后學小豬?！镉袗坌?，不怕困難（誰能來讀讀這句，學習他不怕困難的精神，男孩讀，女孩讀）

⑧年邁的小丑又裝了一遍兔子，一遍又一遍?！镉袗坌?，有耐心(年邁的小丑一遍又一遍的扮演兔子，真有耐心哪，你讀，你讀，1234組讀，5678組讀)小結：（剛剛同學們跟我們分享的這些句子主要是通過對小丑的語言、動作及細節描寫，讓我們感受到了小丑的愛心、耐心，從這些細微處體現出了他的偉大。）

他這樣做是為了什么？

（小丑這樣做是為了打開小姑娘的心靈之門，讓她開心，讓她能感受到五彩繽紛的生活。）

3、小丑做了這么多的努力，小女孩的情緒有什么樣的變化，請小組討論找出或自己概括描寫小姑娘情緒變化的詞語。（討論4+說2=6）

沒有笑——友好——激動——高興得拍起手來——焦急等待——激動得結結巴巴——面容仍然呆滯不變——呼吸急促起來嘴巴也張開了——哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔——開始歡笑了——興奮地喊——笑得氣喘吁吁。

小女孩是在怎樣的情況下有這樣的情緒變化的呢？（2）（因為小姑娘“看”懂了小丑的表演，因而她很快樂。）【板書：因快樂而笑】

小姑娘笑得那么歡，為什么小丑卻哭了？（2）

（小丑的努力沒有白費，他憑借自己的努力讓一個盲孩子獲得了同其他正常孩子一樣的快樂，為此他十分感動、激動，也很高興，所以哭了。）【板書：因感動而哭】

4、分角色朗讀，再次體驗情感（4）請學生分角色朗讀小丑表演片段。

（感謝偉大的小丑，同時也希望小姑娘能一直這么開心的活著，謝謝你們給了我們這么深情的朗讀，請把同學們把掌聲送給他們。）

5、小丑是扮演滑稽的丑角，可為什還說“這真是世界上最美的小丑啊！”這句話矛盾嗎？（3）

雖然小丑扮演的是滑稽的丑角，可是小丑卻用他的愛心、耐心打開了小姑娘的心靈之門，小丑有美麗的心靈，所以說他是世界上最美的小丑。我們也不由得從心中感嘆“這真是世界上最美的小丑??！”我們不由自主的說“這真是世界上最美的小丑啊！”【板書：愛心、最美】

三、總結全文、升華主題

1、學完這篇課文，你覺得這是一個什么樣的小丑？ ___________的小丑

2、從小丑身上，你得到了什么人生啟示？

3、在我們生活中應該怎么做？

給別人帶來快樂，自己將收獲更大的快樂！（贈人玫瑰，手留余香）給別人帶來快樂的人生，自己也將擁有成功、快樂的人生！讓我們把愛傳遞，把快樂傳遞！結束語：

（同學們，偉大的小丑不僅有愛心，而且有耐心，他帶給盲姑娘的不僅是一時的快樂，他更讓盲姑娘感受到了五彩繽紛的生活。）是的！一句溫暖、激勵的話，一串及時的動作，一份持之以恒的關注，都是一些細小平凡的事，可就是這點滴滴的細小平凡成就了一個人的偉大，讓我們奉獻出自己的愛心，拿出自己的耐心，去幫助需要幫助的人，一起做偉大的平凡人！送給你們一首歌曲（在歌曲《愛的奉獻》中結束課文。）

四、拓展延伸（最后老師想送給你們一本書）（2）

1.盲人的生活我們難以想象，美國著名作家海倫·凱勒也是一位盲人，他的作品《假如給我三天光明》曾深深地打動了人們的心，老師今天也把這本書推薦給大家。讓我們一起走進海倫·凱勒的世界，感受她對美好生活的向往。

2.課文寫到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定沒有終止。沉浸在快樂中的小姑娘發現小丑哭了時她會怎么說，怎么做呢？最后小丑又怎么樣了呢？請你做個好編導，把這個故事編完。

五、板書設計

小丑的眼淚

愛

盲姑娘——“ 最 美”——小丑 ↓ ↓

因快樂而笑 因感動而哭

第四篇：《小丑的眼淚》教學反思

《小丑的眼淚》教學反思

這課主要講述了一位著名年邁的小丑在表演時看到一位姑娘并沒有因他的表演而與別的小孩一起露出燦爛的笑容，從而得知這位姑娘竟是一位盲人，為了讓這位盲姑娘高興快樂，小丑親自來到小姑娘家為她表演這件事，突顯了小丑的偉大愛心和他的精湛技藝。

本課的一個關鍵詞是“眼淚”，這個詞在文中帶給我們大量的信息，在教學中我特別注重這個關鍵詞引出的信息：為什么會流淚，在什么樣的場合流淚，為什么會來到這個地方。找出課文中描寫小姑娘笑的語句，說說小姑娘笑得這么歡，為什么小丑卻哭了。找出描寫小丑的語句感受小丑的偉大。通過這些相關的問題，快速地理清文章的思路，并在其后的教學中繼續利用這一關鍵詞，再突顯小丑的精湛技藝和偉大愛心，在這些基礎上，我再用“眼淚”對文章加以總結，偉大的小丑為小姑娘開啟了一扇心靈之門，小姑娘遇到小丑也是她的幸運。告訴學生在生活中做人處世的態度。這樣，教學目的就在這一簡單的詞語學習中達到。

第五篇：小丑的眼淚教案設計

一、教學理念

語文教學要實現工具性與人文性的統一，須精心設計綜合性的語文學習活動，將聽說讀寫與體驗、感悟、熏陶融合起來，從而整體提高學生語文素養。

二、設計特色

變革以往線性達到設計方式，采取板塊式設計，增強教學目的性，提高教學的綜合效益。

三、教學目標

1、能在老師指導下概述故事大意。

2、深入理解課文內容，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。(重點)

3、學習作者如何把小丑的偉大真實而具體地表達出來。(難點)

4、能有感情的朗讀課文，分角色表演朗讀。

四、教學準備

多媒體課件

五、教學流程

板塊一：看圖激趣，聽課文朗讀

版塊二：概括大意

板塊三：自主學習，合作探究

1、小丑為什么到女孩家為她一人表演?

2、小丑是怎樣為女孩表演的?

3、小女孩對小丑的表演有什么反應?(小姑娘的情緒變化)

4、從小女孩的情緒變化中你感受到了什么?說說小姑娘笑得那么歡，為什么小丑卻哭了?

5、通過以上問題的討論，我們覺得小丑是一個怎樣的人?

6、怎樣理解“這真是世界上最美的小丑”?

板塊

四、拓展延伸，升華感情

1、感情朗讀，感受小丑的美麗心靈。

2、當盲姑娘發現小丑哭了時，她會怎么說，怎么做呢?(寫一個片段，然后與同學們交流共賞。)