第一篇：人教A版 六年級語文 小丑的眼淚

《小丑的眼淚》

《小丑的眼淚》教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識、會寫“絆、鱷、鞠、躬、誕、燭、蹲、滯、畏、吁”10個生字，理解“跌跌絆絆、妙趣橫生、呆滯、面面相覷、氣喘吁吁”等詞語，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。

2.流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。

二、教學(xué)重難點：

1.流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。

2.感受年邁的小丑美麗善良的心靈，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂。

三、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.知道小丑嗎？說說你對小丑的印象。

歸納、引導(dǎo)：“小丑”是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演員；特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他們的任務(wù)是調(diào)動觀眾的情緒，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛。

2.教師演示課件，播放錄像。瞧，這就是小丑，你感到開心吧。對呀，小丑是開心快樂的代名詞，他的出現(xiàn)總是引起轟動，總是為人們帶來笑聲。知道了這么多關(guān)于小丑的資料，你想用什么詞來形容小丑呢？

在括號里填上合適的詞：（）的小丑。

3.可是，你見過流淚的小丑嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《小丑的眼淚》。

教師板書課題。

（二）初讀課文，整體感知

1.輕聲讀課文，注意把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，在最受感動的地方作上記號。

2.默讀課文，想想課文講了一件什么事。

（三）檢查情況，朗讀課文

1.認(rèn)識生字，理解新詞。

（1）多媒體出示生字，指名認(rèn)讀生字，教師隨機糾正讀音。

（2）鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解下列詞語。

滑稽：形容一個人語言、動作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。

呆滯：因震驚、恐懼而引起的發(fā)呆。

跌跌絆絆：因被別的東西擋住或纏住而行走不穩(wěn)，連續(xù)地摔倒。

妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣（多指語言、文章或美術(shù)作品）。

面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出人物對話時不同的語氣。

（四）默讀討論，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，說一說課文講了一件什么事。

教師歸納、引導(dǎo)：小姑娘看不到小丑妙趣橫生的表演而沒有知，年邁的小丑親自來到她家表演，小姑娘用手“觀看”演出，終于“看得”笑了，稱贊小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。

2.根據(jù)不同的時間和場景把文章分成兩個部分，說說每一部分主要寫了什么。

第一部分（第1至11自然段）寫小丑發(fā)現(xiàn)自己的表演沒有讓小姑娘笑，問明情況后決定去小姑娘家表演。

第二部分（第12自然段至最后）寫小丑來到小姑娘家進(jìn)行畢生最困難的表演，逗得小姑娘哈哈大笑，小丑因為小姑娘的夸獎“這真是世界上最美的小丑”而哭了。

（五）作業(yè)

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。

二、教學(xué)重難點：

1.流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。

2.感受年邁的小丑美麗善良的心靈，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂。

三、教學(xué)過程：

（一）重點精讀，深入理解

1.學(xué)習(xí)課文第一部分。

（1）小丑的出賣為人們帶來了無盡的歡樂，讓我們一起來品味這份歡樂吧。

默讀課文，找出洋溢著歡樂的語句。《小丑的眼淚》

學(xué)生默讀課文后討論交流，教師用多媒體課件出示語句，指導(dǎo)朗讀。

①跑馬道上，小丑跌跌絆絆地出場了！孩子們歡快地扯開嗓門尖叫起來。他們笑得那么開心，以至淚水蒙住了視線。

②這小丑根本不說話，他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演著啞劇，一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊，滑稽極了。

（2）在這歡樂的海洋中，一個穿著節(jié)日盛裝的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？誰愿意扮演小丑和小姑娘？

①指名分角色朗讀小丑和小姑娘的對話部分。

②思考討論。小丑提出要到小姑娘家去時“像要做出重大決定似的，鞠了一個躬”，他為什么要這樣做呢？

2.學(xué)習(xí)課文第二部分。

（1）來到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了嗎？他是怎樣做的呢？請同學(xué)們默讀第二部分，找出課文中描寫小姑娘笑的語句。

學(xué)生靜心默讀后指名朗讀找出的語句。教師出示課件，學(xué)生朗讀句子，感受小姑娘情感的變化。

①當(dāng)他模仿小熊跳舞時，小姑娘細(xì)嫩的小手撫摸著他，但是她的面容仍然呆滯不變。

②漸漸地，小姑娘的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。

③她在小丑裝小豬的時候哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔。

④小丑更有信心地表演起來，小姑娘開始?xì)g笑了。

⑤“現(xiàn)在是兔子。”小丑開始表演他的拿手好戲。小姑娘大笑起來。

⑥她笑得氣喘吁吁，大喊：“媽媽！爸爸！現(xiàn)在我知道小丑是怎么回事了！現(xiàn)在我什么都知道了！這真是世界上最美的小丑啊！”

（2）“這真是世界上最美的小丑啊！”這句話有矛盾嗎？你怎么理解這句話。

教師視學(xué)情歸納、引導(dǎo)：這是小姑娘最純潔的童真的評價，她的世界是黑暗的在她的腦海里沒有小丑的模樣，但是她通過觸摸感知到小丑就是能帶給她快樂的東西，而在她的意識里能帶給她快樂的就是最美的。因此在這一特定情況下，這句話看似有毛病卻是符合情理的。

（3）讀著這些句子，感受著小姑娘的歡樂，你有什么想法？

給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，相機指導(dǎo)學(xué)生想象小丑表演的困難和小丑美好的心靈。

（4）思考討論：小姑娘笑得那么歡，小丑的目的達(dá)到了，小丑本應(yīng)高興才對，為什么小丑卻哭了呢？

教師歸納、引導(dǎo)：逗觀眾發(fā)笑是小丑的天職，就算自己再痛苦也必須在觀眾面前手舞足蹈，表現(xiàn)得滑稽幽默，人們的笑聲是對小丑表演的最好的褒獎。這么多年來，年邁的小丑已經(jīng)習(xí)慣了人們笑話他的“丑陋”，笑話他的“笨拙”可是他沒想到自己一次出于善意的表演，小姑娘卻給了他有生以來最高的、最好的評價，小丑因感動而哭。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)場練筆

課文寫到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定沒有終止。沉浸在快樂中的小姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時她會怎么說，怎么做呢？最后小丑又怎么樣了呢？請你做個好編導(dǎo)，把這個故事編完。

學(xué)生練筆，教師巡視。學(xué)生寫完后自由交流。

（三）總結(jié)全文，自主內(nèi)化

1.教師出示閱讀思考內(nèi)容。在橫線上填上合適的詞。

__________的小丑

讀完了這篇課文，現(xiàn)在你想在橫線上填上什么詞語？（美麗的，善良的，開心的，高尚的??）

2.讀了這篇文章你有什么感受？

讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓課堂成為思維碰撞、火花迸發(fā)的場所。

3.總結(jié)：是呀，這是一位不同尋常的小丑，他把帶給每一個觀眾快樂作為自己的天職，他一絲不茍地為盲姑娘表演是一件多么不容易的事啊！可是他不但做到了，而且做得很好，也因此得到了“豐厚的回報”。請記住！在你給予別人快樂的同時，你也會得到快樂和感動。

4.把課文復(fù)述給家長聽，并和家長談?wù)勛约鹤x后的感受。

（四）作業(yè)

第二篇：六年級語文《小丑的眼淚》聽課反思

六年級語文《小丑的眼淚》聽課反思

這篇課文主要講述了一位著名年邁的小丑在表演時看到一位姑娘并沒有因他的表演而與別的小孩一起露出燦爛的笑容，從而得知這位姑娘竟是一位盲人，為了讓這位盲姑娘高興快樂，小丑親自來到小姑娘家為她表演，突顯了小丑的偉大愛心和他的精湛技藝。

上課伊始，學(xué)生分段讀課文，讀的流利且有感情；接著組內(nèi)交流兩個問題：

一、文中小丑是怎樣讓小姑娘知道自己的表演的？

二、小丑最后為什么哭了？為什么說他是最偉大的小丑？然后，全班展示，有評價、有補充；最后，總結(jié)：從這個故事中，你得到了哪些啟示？學(xué)生談收獲，講道理，引用名人名言等。整節(jié)課，可以說有序、流暢，以學(xué)生為主體，教師適時點撥，課堂氣氛融洽、熱烈。

但細(xì)細(xì)思之，總覺得缺少了點什么，換句話說，就是語文味不夠濃。從外延說，語文味是語文學(xué)科工具性與人文性特點的和諧統(tǒng)一，是教學(xué)過程中情趣、意趣和理趣的和諧統(tǒng)一，是語文學(xué)科的特點和執(zhí)教者、學(xué)習(xí)者的個性的和諧統(tǒng)一（這就意味著僅僅教出了一般意義上的學(xué)科特點的語文教學(xué)也不一定有語文味），是教師的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師的綜合素質(zhì)和學(xué)生的文化素養(yǎng)、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

語文味是語文教學(xué)應(yīng)該具有的一種特色，一種整體美，是語文教師“自我實現(xiàn)”和“高峰體驗”的產(chǎn)物。準(zhǔn)確地說，語文課教出語文味是手段，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)出語文味，最終具有人生幸福感才是目的（語文能力和素養(yǎng)本質(zhì)上是一種獲取幸福生活的能力與素養(yǎng)）。因此，語文味的最高形式，主要體現(xiàn)在教師引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的經(jīng)歷、閱歷和文化積淀，去體味、感悟作品，引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面去理解、鑒賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、文體美和語言美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的閱讀欲、創(chuàng)作欲，這樣，在長期的濡染中培養(yǎng)學(xué)生的語感和美感，觸發(fā)學(xué)生的靈感，豐富學(xué)生的精神世界，涵養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的文明氣質(zhì)和優(yōu)雅的文化風(fēng)度。久而久之，學(xué)生身上洋溢著濃郁的語文味即文化味，學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)和文化品味、健全人格層次得到了提升，同時也就意味著，學(xué)生具有了獲取人生幸福（特別是精神幸福）生活的能力和素養(yǎng)。因此，語文味是語文教學(xué)的靈魂。語文味是有中國特色的語文教學(xué)美學(xué)體系的邏輯起點、歸宿點和立足點，以語文味為邏輯起點，有可能建立具有中國特征的，因而與現(xiàn)有的移植西方的體系可以對峙互補的漢語文教育美學(xué)新體系。

本課的一個關(guān)鍵詞是“眼淚”，這個詞在文中帶給我們大量的信息，在教學(xué)中應(yīng)特別注重這個關(guān)鍵詞引出的信息：小丑為什么會來到這個地方？他在什么樣的場合流淚？他為什么會流淚？通過這些相關(guān)的問題，快速的理清文章的思路，并在其后的教學(xué)中繼續(xù)利用這一關(guān)鍵詞，再突顯小丑的精湛技藝和偉大愛心，在以上基礎(chǔ)上，我在用“眼淚”對文章加以總結(jié)，告訴學(xué)生在生活中做人處世的態(tài)度。這樣，教學(xué)目的就在這一簡單的詞語學(xué)習(xí)中達(dá)到。

第三篇：《小丑的眼淚》讀后感

《小丑的眼淚》讀后感

我今天，讀了一篇奧地利作家約.馬.齊默爾寫的《小丑的眼淚》后感動得情不自禁流下眼淚。文章是這樣寫的：在一個積雪滿地的冬天，一個演技精湛的小丑在為327個孩子和他們的父母表演馬戲，逗得全場的人們都哈哈大笑！而唯獨只有一個小姑娘沒有笑，后來,當(dāng)小丑知道這是一個瞎的小姑娘后，就親自到小姑娘家重新表演，還送了三本盲文書籍給小姑娘,最后小姑娘笑了。我覺得這個小丑非常值得我學(xué)習(xí)，因為他的心靈很善良、而且很有愛心。他的一舉一動使我想起汶川大地震時有許多人們受傷、生命垂危，但我們的解放軍和志愿者、都獻(xiàn)出他們的愛心、千方百計營救受難的群眾，這令我非常感動。

雖然，我年紀(jì)小、能力有限，但我也能為災(zāi)區(qū)人民做一點力所能及的事，我就覺得很開心了!于是，我把零用錢捐獻(xiàn)出來，而且還捐獻(xiàn)了一個帳蓬給災(zāi)區(qū)的人民。只要我們都獻(xiàn)出一點愛心，多做一些力所能及的事，災(zāi)區(qū)的人民就可以早一日重建溫曖的家。

廣州市海珠區(qū)金影小學(xué)三年級

（二）班黃嘉俊

第四篇：小丑的眼淚故事

孩子們，孩子們，圣誕夜的前一天上演的馬戲開演了。大地上覆蓋著厚厚的積雪，所有的屋檐下都掛著耀眼的冰棱，但是馬戲團(tuán)的帳篷里卻既溫暖有舒適。帳篷里不但象往常一樣散發(fā)著皮革和馬廄的氣味，而且還彌漫著蔥姜餅干、胡椒花生以及圣誕樅樹的芬芳。

327個孩子和他們的父母在觀賞馬戲表演。今天下午，這些小男孩和小姑娘們是他們父親所在工廠的客人。早在11月份，廠主就說過：“今年我們廠很走運。因此大家一定要好好慶祝一番今年的圣誕節(jié)，要比往年隆重。我建議我們大家一起去看馬戲。有孩子的人把孩子也帶上。我也把我的三個孩子帶去。”

因此，與324個孩子一起，廠長的兩個女孩和一個男孩，也坐在他們父母身旁。盼望已久的圣誕節(jié)慶典象預(yù)想的那樣盛況空前。接著，馬戲表演開始了。這對孩子們來說是最引人入勝的。他們滿心喜悅地坐在巨大的帳篷里。當(dāng)黑色的矮馬跳舞時，他們欣喜若狂；當(dāng)雄獅怒吼時，他們毛骨悚然；當(dāng)穿著白色緊身衣的漂亮女郎在半空中蕩秋千時，他們驚恐得大叫。啊，小丑出場了！

他剛在跑馬道上跌跌絆絆地出現(xiàn)，孩子們就歡快地扯開他們的嗓門尖叫起來。從那一刻開始，人們就連自己說話聲都聽不見了．孩子們大笑著，帳篷在他們的笑聲中顫抖。他們笑得那么厲害，以至眼淚蒙住了視線。這個小丑可真了不起！他的滑稽表演是那樣扣人心弦，連廠長都張大了嘴巴。在此之前，還從來沒有人看到過廠長張嘴吸氣，哩！

這個小丑根本不說話。他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演他們想看的啞劇。他一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊。裝兔子的時候，他簡直滑稽透了。

突然，這個年邁的小丑緊張起來。他發(fā)現(xiàn)一個頭上扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘。

小姑娘和她的父母坐在跑馬道的第一排。她是一個長著聰明俊秀的面龐的漂亮姑娘，身上穿著一套節(jié)日的藍(lán)衣服。坐在她身旁的父親在笑，母親也在笑，只有這個扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘不笑。在327個孩子中，只有她一人不笑。

年邁的小丑想：親愛的，讓我來試試，看我能不能把你也逗笑！于是他又專為這個坐在第一排的小姑娘賣力地表演起來。年邁的小丑從來沒有表演得如此精彩。

然而無濟(jì)于事。那姑娘仍然毫無笑意。她瞪著滾圓而呆滯的眼睛看著小丑，連嘴角都沒有動一下。她真是個迷人的小姑娘，只是她一點也不笑、小丑莫名其妙。過去，他的每一次都知道什么時候觀眾開始笑，什么時候停止笑。因此他的逗樂總是恰到好處。他與觀眾能購進(jìn)行融洽的交流。這場為孩子們做的表演對于他來說是很輕松的，因為孩子們是天真無邪的觀眾，可以與他們輕而易舉地交流感情。但是那個小姑娘卻高深莫測。

年邁的小丑正在模仿兔子，他突然感到一陣不知所措的悲戚和束手無策的恐懼。他真想中斷表演。他覺得，如果坐在第一排的那個小姑娘還是那樣瞪著他，他就無法再繼續(xù)表演了。

于是他走到小姑娘面前，有禮貌地問：“告訴我，你不喜歡我的表演嗎？”小姑娘友好地回答：“不，我很喜歡。”“那么，”小丑問，“其他的孩子都在笑，你為什么不笑呢？”“請問，我為什么應(yīng)該笑呢？”小丑沉思后說：“比如說，為了我。”姑娘的父親想插嘴，但小丑向他做了個手勢，表示希望姑娘自己回答。“請您原諒，”她回答，“我不是想使您難過，但我確實不覺得您可笑。”“為什么？”“因為我看不見你。我是瞎子。”

第五篇：小丑的眼淚教學(xué)設(shè)計

20．《小丑的眼淚》第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2.有感情地朗讀課文。3.初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點

體會小丑為失明小姑娘表演后的激動之情 教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

觀看小丑表演的視頻課件。

假如是一位盲人，試想一下，他能欣賞到小丑的精彩表演。

今天，我們要學(xué)的課文，就死發(fā)生在小丑和盲人之間的感人故事。

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，想一想課文寫了一件什么事。

2.把生詞用“□”標(biāo)記出來。

3.把自己不理解的詞語用“○”標(biāo)記出來，聯(lián)系上下文理解或查找工具書。4.檢查生字認(rèn)讀情況。

5.學(xué)習(xí)生字，排除生字詞。

三、整體感知課文

1.聽課文朗讀。

2.劃分文章段落，小丑表演了幾次，每次結(jié)果有什么不同？ 第一部分（1－11）小丑的表演沒有贏得小姑娘的笑聲，原來她是個盲孩子，于是小丑決定去她家單獨為她表演。

第二部分（12－30）在小姑娘的家中，經(jīng)過小丑的不懈努力和耐心表演，小女孩終于笑了。

3.概括文章的主要內(nèi)容。（合并段意法）

四、課堂小結(jié)

20.小丑的眼淚第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，摘抄自己喜歡的語段。2.通過朗讀和感悟，走入小丑和小姑娘的心靈，懂得人與人之間不僅要互相關(guān)心和幫助，更要有愛心和耐心。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，抓住重點語段感受小丑的偉大。進(jìn)行語言積累。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者如何把小丑的偉大真實而具體地表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3）

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第20課《小丑的眼淚》，現(xiàn)在就一起來復(fù)習(xí)一下這課的重點詞語（ppt出示生詞），請你們每個詞語讀兩遍。蹀跌絆絆 妙趣橫生 滑稽 鞠躬 呆滯不變 氣喘吁吁 畏縮 圣誕

面面相覷 燭光 蹲下 鱷魚

2.下面誰能來回顧一下課文主要寫了一件什么事？

（小丑的表演沒有贏得小姑娘的笑聲，原來她是個盲孩子，于是小丑決定去她家單獨為她表演。在小姑娘的家中，經(jīng)過小丑的不懈努力和耐心表演，小女孩終于笑了。）（你的語言表達(dá)能力很強，概括的很完整/雖然概括的不是很完整，但能大膽的發(fā)言就是好樣的，請一個同學(xué)來幫你好嗎？）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20《小丑的的眼淚》，請同學(xué)們跟老師一起寫課題。【板書課題】

二、再讀課文，理解感悟（3）

1.快速瀏覽課文，請你用

一、兩個詞語來概括小丑的形象。（小丑是一個有愛心、有耐心、不畏縮、有禮貌、注意細(xì)節(jié)、偉大的人。)2.你是從文中哪些句子中感受到的，請自由讀課文，小組討論：找出描寫小丑的句子，說說你從這些句子或中間的詞語感受到了什么？（討論4+說7=11）①年邁的小丑發(fā)現(xiàn)一個小姑娘沒有笑。（有愛心，觀察仔細(xì)）

②于是，小丑走到小姑娘面前，有禮貌地問：“告訴我，你不喜歡我的表演嗎？”（有愛心，有禮貌）

③小丑不知道說什么好，他呆呆地站了很久。小丑像要作出重大決定似的，鞠（jū）了一個躬（ɡōnɡ），說道：“小姑娘，方便的話，明天下午６點鐘，我到你家里去。”★有愛心。（誰能來讀一讀，讀出你的理解？你感覺到小丑的愛心了嗎？誰再來試試，比他讀得更有愛心，齊讀）④他準(zhǔn)時到達(dá)，起居室的座鐘正在打點。（有愛心，守時，守信用）

⑤“我們開始吧！”小丑說，“請摸摸我的臉、脖子、肩膀，還有手臂和腿，不要讓手離開我。你要不停地摸著我，這樣你才能知道我在干什么。”（有愛心、有耐心）⑥小丑開始表演，他把全套節(jié)目從頭做起。（有愛心，有耐心）

⑦雖然這是他畢生最困難的表演，但是小丑一點也不畏（wèi）縮。他又開始學(xué)鱷魚，然后學(xué)小豬。★有愛心，不怕困難（誰能來讀讀這句，學(xué)習(xí)他不怕困難的精神，男孩讀，女孩讀）

⑧年邁的小丑又裝了一遍兔子，一遍又一遍。★有愛心，有耐心(年邁的小丑一遍又一遍的扮演兔子，真有耐心哪，你讀，你讀，1234組讀，5678組讀)小結(jié)：（剛剛同學(xué)們跟我們分享的這些句子主要是通過對小丑的語言、動作及細(xì)節(jié)描寫，讓我們感受到了小丑的愛心、耐心，從這些細(xì)微處體現(xiàn)出了他的偉大。）

他這樣做是為了什么？

（小丑這樣做是為了打開小姑娘的心靈之門，讓她開心，讓她能感受到五彩繽紛的生活。）

3、小丑做了這么多的努力，小女孩的情緒有什么樣的變化，請小組討論找出或自己概括描寫小姑娘情緒變化的詞語。（討論4+說2=6）

沒有笑——友好——激動——高興得拍起手來——焦急等待——激動得結(jié)結(jié)巴巴——面容仍然呆滯不變——呼吸急促起來嘴巴也張開了——哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔——開始?xì)g笑了——興奮地喊——笑得氣喘吁吁。

小女孩是在怎樣的情況下有這樣的情緒變化的呢？（2）（因為小姑娘“看”懂了小丑的表演，因而她很快樂。）【板書：因快樂而笑】

小姑娘笑得那么歡，為什么小丑卻哭了？（2）

（小丑的努力沒有白費，他憑借自己的努力讓一個盲孩子獲得了同其他正常孩子一樣的快樂，為此他十分感動、激動，也很高興，所以哭了。）【板書：因感動而哭】

4、分角色朗讀，再次體驗情感（4）請學(xué)生分角色朗讀小丑表演片段。

（感謝偉大的小丑，同時也希望小姑娘能一直這么開心的活著，謝謝你們給了我們這么深情的朗讀，請把同學(xué)們把掌聲送給他們。）

5、小丑是扮演滑稽的丑角，可為什還說“這真是世界上最美的小丑啊！”這句話矛盾嗎？（3）

雖然小丑扮演的是滑稽的丑角，可是小丑卻用他的愛心、耐心打開了小姑娘的心靈之門，小丑有美麗的心靈，所以說他是世界上最美的小丑。我們也不由得從心中感嘆“這真是世界上最美的小丑啊！”我們不由自主的說“這真是世界上最美的小丑啊！”【板書：愛心、最美】

三、總結(jié)全文、升華主題

1、學(xué)完這篇課文，你覺得這是一個什么樣的小丑？ ___________的小丑

2、從小丑身上，你得到了什么人生啟示？

3、在我們生活中應(yīng)該怎么做？

給別人帶來快樂，自己將收獲更大的快樂！（贈人玫瑰，手留余香）給別人帶來快樂的人生，自己也將擁有成功、快樂的人生！讓我們把愛傳遞，把快樂傳遞！結(jié)束語：

（同學(xué)們，偉大的小丑不僅有愛心，而且有耐心，他帶給盲姑娘的不僅是一時的快樂，他更讓盲姑娘感受到了五彩繽紛的生活。）是的！一句溫暖、激勵的話，一串及時的動作，一份持之以恒的關(guān)注，都是一些細(xì)小平凡的事，可就是這點滴滴的細(xì)小平凡成就了一個人的偉大，讓我們奉獻(xiàn)出自己的愛心，拿出自己的耐心，去幫助需要幫助的人，一起做偉大的平凡人！送給你們一首歌曲（在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束課文。）

四、拓展延伸（最后老師想送給你們一本書）（2）

1.盲人的生活我們難以想象，美國著名作家海倫·凱勒也是一位盲人，他的作品《假如給我三天光明》曾深深地打動了人們的心，老師今天也把這本書推薦給大家。讓我們一起走進(jìn)海倫·凱勒的世界，感受她對美好生活的向往。

2.課文寫到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定沒有終止。沉浸在快樂中的小姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時她會怎么說，怎么做呢？最后小丑又怎么樣了呢？請你做個好編導(dǎo)，把這個故事編完。

五、板書設(shè)計

小丑的眼淚

愛

盲姑娘——“ 最 美”——小丑 ↓ ↓

因快樂而笑 因感動而哭