第一篇：亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮簡(jiǎn)介

亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮簡(jiǎn)介

為深入貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的文件精神，積極探索青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育新途徑，豐富學(xué)生的課余文化生活，我校利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)樓、場(chǎng)地、師資力量等教育資源，籌備建設(shè) “亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮”。

亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮配備計(jì)算機(jī)房、多媒體教室、美術(shù)室、體育室、圖書室,音樂室等各類專用教室，各種硬件設(shè)施齊全，少年宮內(nèi)網(wǎng)絡(luò)連接，信息互通。

少年宮利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、設(shè)施和師資力量，配備必要的設(shè)備器材，依靠一支師德高尚、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)精湛、求實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)秀師資隊(duì)伍和志愿者進(jìn)行管理，在課余時(shí)間和節(jié)假日組織指導(dǎo)中小學(xué)生開展普及性科普、娛樂、文體、教育活動(dòng)的公益性活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長，由學(xué)生自由選擇，以藝術(shù)、體育、誦讀類等為主要培訓(xùn)內(nèi)容。

少年宮的建設(shè)為學(xué)生搭建了挖掘潛能、施展才干的舞臺(tái)，學(xué)生在活動(dòng)中將增強(qiáng)求知欲，拓展知識(shí)面，提高實(shí)踐能力，相信“鄉(xiāng)村少年宮”永遠(yuǎn)是學(xué)生興趣孕育的搖籃和快樂成長的樂園。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開放時(shí)間為周一至周五下午16∶30—18∶00。周六、周日全天開放。

亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮

組織機(jī)構(gòu)

為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村未成年人的健康成長和全面發(fā)展，豐富孩子們的課余和節(jié)假日生活，培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，保證鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮各項(xiàng)活動(dòng)的有序開展，特組建亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

主任：阿不都熱西提〃熱合曼校長

副主任： 張宗偉副校長管理員：如則古麗〃圖爾松教務(wù)科主任

亞力坤〃艾則孜教研室主任

成員：再娜普古麗〃許庫爾（音樂）

阿孜古麗〃牙生（舞蹈）

艾則孜（美術(shù)）

艾合買提（體育）

溫江（籃球）

艾斯卡爾（乒乓球）

阿克力拜克（足球）

艾克拜爾（信息技術(shù)）

第二篇：亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語教學(xué)工作計(jì)劃

2013學(xué)秋季學(xué)期雙語教學(xué)

工作計(jì)劃

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑。雙語教學(xué)又是教育教學(xué)中的重中之重。在雙語教學(xué)過程中，從事雙語的教師，遇到了前所未有的困難，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就將本學(xué)期要做的工作做如下。

一、加強(qiáng) 雙語教學(xué)管理

1、我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)工程實(shí)施方案》，立足校本培訓(xùn)，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，積極的開展民族教師的漢語強(qiáng)化培訓(xùn)工作，努力提高民族教師的漢語水平。

2、學(xué)校對(duì)新到崗的雙語教師重點(diǎn)培養(yǎng)，每位新到崗的雙語教師待上完匯報(bào)課后，才能獨(dú)立任課；評(píng)選優(yōu)質(zhì)雙語課，并上一堂公開觀摩課，初步規(guī)范雙語教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)體系。

二、提高雙語教師的教學(xué)能力

1、雙語教師的備課（除母語教學(xué)外）基本上做到用漢語備課，能及時(shí)的用漢語記錄教學(xué)反思。

2、校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任、教研主任經(jīng)常性的去雙語班聽課。并將聽課情況反饋給主講教師本人。鼓勵(lì)民漢教師互相聽課、說課、評(píng)課。

3、教務(wù)主任及時(shí)檢查雙語教師的備課、批改作業(yè)等各項(xiàng)工作，并及時(shí)交流情況。

4、漢維老師結(jié)對(duì)子，努力提升雙語教師的課堂教學(xué)能力。

5、結(jié)對(duì)子使民族教師的漢語水平和教學(xué)能力得以提高，民族團(tuán)結(jié)更加深入人心。

6、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教學(xué)研究，廣泛開展雙語教學(xué)學(xué)科研究。

三、強(qiáng)化雙語教學(xué)工作，努力提高雙語教學(xué)質(zhì)量

1、凡擔(dān)任雙語班學(xué)科的教師每學(xué)期要能聽課20節(jié)左右，其中聽同年級(jí)漢族教師的課8-10節(jié)。

2、教研組長每周檢查一次雙語班教師教案，教研主任每?jī)芍軝z查一次教師教案、批改作業(yè)及布置學(xué)生作業(yè)量的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向課任教師反饋。

3、教務(wù)處和學(xué)校每一個(gè)月檢查一次雙語教師的教案，及一系列教學(xué)活動(dòng)。

4、學(xué)校為雙語教師開展一次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，并對(duì)前三名進(jìn)行精神和物質(zhì)鼓勵(lì)。

烏什縣亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013年8月24日

第三篇：亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)教研室檢查教學(xué)工作總結(jié)---2013-11-6

亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作整改

匯報(bào)

我校教研室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，認(rèn)真履行教研室工作職責(zé)，圍繞學(xué)校中心工作要點(diǎn)，在張副校長帶領(lǐng)下，亞力坤主任、買熱尼沙、阿孜古麗、艾合買提江及各個(gè)教研組長的協(xié)助下對(duì)我校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。以上幾位教師對(duì)我校的課堂教學(xué)、教案書寫、作業(yè)批改、聽課筆記進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，并在結(jié)束時(shí)作了詳細(xì)的反饋交流，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、正視成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問題

檢查組對(duì)我校兩個(gè)月來的成績(jī)予以肯定，對(duì)做得較好的教師給予了表揚(yáng)。取得的主要成績(jī)有：

1、總體來看，被查所有教師的教案都達(dá)到了節(jié)數(shù)要求，多數(shù)超出一周，實(shí)現(xiàn)了《超周》備課；教案要求規(guī)范，項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)清晰，內(nèi)容切合實(shí)際、標(biāo)有具體上課日期，體現(xiàn)了雙邊活動(dòng)，并對(duì)內(nèi)容較為實(shí)用的教案給予了肯定。

2、作業(yè)批改方面，各科的同步練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本基本做到了全批全改，有日期、有等級(jí)，個(gè)別有評(píng)語。

3、聽課筆記：此項(xiàng)由張副校長專查，總體上看比以前有明顯進(jìn)步。聽課較多的開學(xué)以來可以達(dá)到20節(jié)。

當(dāng)然，在我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1、教案：

（1）、部分老師的教案缺乏最后的課后反思環(huán)節(jié)，即使個(gè)別教師

有寫的也是內(nèi)容過少，顯得應(yīng)付；

（2）、多數(shù)板書設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單；

（3）、個(gè)別教案過于簡(jiǎn)單或缺乏規(guī)范，部分科目教案不能體現(xiàn)雙邊活動(dòng)；

（4）、有的教案三維目標(biāo)分的不清，尤其是知識(shí)、能力目標(biāo)的區(qū)分；

（5）、有的任課教師及個(gè)別請(qǐng)假教師未提供教案；

2、批改作業(yè)：

（1）、部分作業(yè)單次量少，有的學(xué)科一次作業(yè)只留一個(gè)小題；（2）、有的科目沒按學(xué)校要求的次數(shù)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)不夠；（3）、錯(cuò)題沒有改正；

3、聽課筆記：

（1）、聽課時(shí)間不均勻，存在較嚴(yán)重的集中聽課現(xiàn)象；（2）、部分教師的聽課的節(jié)數(shù)不夠，且部分教師聽課意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，聽課節(jié)數(shù)很少；

（3）、對(duì)聽課內(nèi)容的記錄、點(diǎn)評(píng)存在著不同程度的應(yīng)付現(xiàn)象；

二、認(rèn)真總結(jié)，重在落實(shí)

對(duì)這次檢查，我校高度重視，與會(huì)成員當(dāng)時(shí)均做了詳細(xì)記錄，認(rèn)真分析我校存在的問題，制定出的整改措施有以下幾點(diǎn)：

1、教案：

（1）、規(guī)范教案格式，完善各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)三維目標(biāo)要分清；（2）、補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)；

（3）、補(bǔ)充書寫課后反思，切合實(shí)際的寫出取得的良好效果、未完成的內(nèi)容及存在的問題等，每一節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)有所獲；

（4）、對(duì)個(gè)別過于簡(jiǎn)單或缺乏規(guī)范的教案，不能體現(xiàn)雙邊活動(dòng)的教案，將予以個(gè)別指導(dǎo)；

（5）、任課教師要按學(xué)校要求書寫教案；

2、批改作業(yè)：

（1）、合理布置單次作業(yè)量，既不過多又不過少；（2）、按學(xué)校要求的次數(shù)布置作業(yè)，確保作業(yè)次數(shù)足夠；（4）、要求學(xué)生在每次訂正完錯(cuò)題之后給老師及時(shí)批改；（5）作業(yè)應(yīng)加強(qiáng)評(píng)價(jià)激勵(lì)，對(duì)不合要求的應(yīng)要求重寫。

3、聽課筆記：組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育局教研室課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》

總之，我相信我們中心小學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師們的共同努力之下，我們教學(xué)常規(guī)管理工作一定取得好成績(jī)。

亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)教研室檢查教學(xué)工作

總結(jié)

亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué) 2013年11月5日

第四篇：亞科瑞克鄉(xiāng)長期發(fā)展規(guī)劃---2014-4-21

亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃

（2010-2020年）

為科學(xué)、穩(wěn)妥、有效地推進(jìn)我校“雙語”教育工作，進(jìn)一步加快我校雙語教育改革與發(fā)展步伐，促進(jìn)我縣少數(shù)民族教育事業(yè)全面發(fā)展，根據(jù)烏什縣教育局《關(guān)于印發(fā)<烏什縣少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)“雙語”教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）>的通知》（烏政發(fā)[2011]36號(hào)）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本規(guī)劃。

一.我校雙語教育基本情況

我校于2008年9月起成為 “雙語”學(xué)校。近年來，教學(xué)規(guī)模從最初的8個(gè)教學(xué)班293名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在的20個(gè)教學(xué)班914名學(xué)生，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班20個(gè)，其中“模式二”有10個(gè)班；“模式一”有8個(gè)班；普通班有2個(gè)；在校學(xué)生數(shù)為914名，學(xué)校共有教職工61名。目前“雙語”班主要采用模式Ⅰ教學(xué)法，通過各級(jí)培訓(xùn)培養(yǎng)和招考等方式如今已有“雙語”教師13名，基本保證了“雙語”教學(xué)的開展。

二、我校雙語教育工作面臨的形勢(shì)

我校自2008年實(shí)行雙語教學(xué)以來，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視雙語教學(xué)工作，充分認(rèn)識(shí)到大力加強(qiáng)學(xué)校雙語教育教學(xué)工作，是提高我校教育質(zhì)量，提升民族學(xué)生綜合素質(zhì)的根本性措施，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)民漢兼通人才促進(jìn)各民族共同進(jìn)步和發(fā)展具有十分重要的意義。

在新形勢(shì)下，我校雙語教育在實(shí)施過程中還存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、雙語教師師資力量薄弱，雙語教師緊缺，并且現(xiàn)有的雙語教師不能滿足雙語教學(xué)數(shù)量和質(zhì)量的需要。

2、學(xué)生全部為農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生，由于基礎(chǔ)較差，在漢語聽、寫、語言表達(dá)、作業(yè)完成等方面有一定的困難，尤其是低年級(jí)的問題較為嚴(yán)重；

3、語言環(huán)境薄弱，學(xué)生除了上課之外用母語交流；

4、教學(xué)質(zhì)量偏低，教學(xué)質(zhì)量有待提高；

5、加強(qiáng)我校雙語教育現(xiàn)代化設(shè)備的有效利用，部分教師教齡較高而不懂電腦，也有部分教師不會(huì)操作電腦，因而不能充分有效利用學(xué)校現(xiàn)代化教育資源來輔助教學(xué)。

6、部分雙語教師遠(yuǎn)程教育設(shè)備“班班通”的使用不夠熟練。

三、指導(dǎo)思想

我校開展少數(shù)民族雙語教育工作，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“從教育抓起，從教師抓起”的工作思路，以雙語教育為重點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)母語教育和雙語教育協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高少數(shù)民族學(xué)生的整體素質(zhì)，加快培養(yǎng)民漢兼通的少數(shù)民族人才，為實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

四、基本原則

推進(jìn)我校少數(shù)民族學(xué)生雙語教育工作，必須遵循以下基本原則：一是堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、分級(jí)規(guī)劃、分布實(shí)施。二是堅(jiān)持把普及國家通用語言文字為主、本民族語言文字為輔的雙語教育作為推進(jìn)我校教育跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，切實(shí)擺在教育工作重中之重的地位。三是堅(jiān)持積極進(jìn)取與實(shí)事求是的統(tǒng)一，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進(jìn)雙語教育工作。四是堅(jiān)持以提高我校教師的漢語授課能力為重點(diǎn)，不斷提升我校雙語教育質(zhì)量。五是堅(jiān)持按照民漢兼通的要求，在推進(jìn)國家通用語言文字教學(xué)的同時(shí)，切實(shí)提高 本民族語文課程教學(xué)質(zhì)量。

五、目標(biāo)任務(wù)

我校雙語教學(xué)工作的總體目標(biāo)是，本著以辦好人民滿意的教育為宗旨，以“促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”為重點(diǎn)，以促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，高效利用優(yōu)質(zhì)教育資源，加快“民漢兼通”人才培養(yǎng)步伐，加強(qiáng)雙語教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，加快雙語教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建各學(xué)科相互銜接、相互滲透的具有我校特色的雙語教育體系。

六、主要措施

我校在針對(duì)當(dāng)前的雙語教育形式和目標(biāo)要求，采取以下幾個(gè)方面的措施：

1.從本校實(shí)際出發(fā)，科學(xué)制定我校的雙語教育推進(jìn)規(guī)劃。在深入調(diào)查研究分析問題的基礎(chǔ)上，制定雙語教育發(fā)展規(guī)劃。推進(jìn)雙語教育工作，把握好數(shù)量和質(zhì)量，規(guī)模和效益的關(guān)系，解決好各年級(jí)銜接和不同課程過渡的問題，確保雙語教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.加強(qiáng)對(duì)雙語教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作力度。依托浙江省對(duì)口援助，對(duì)我校35歲以下的少數(shù)民族教師派到外省、自治區(qū)、地區(qū)進(jìn)行雙語培訓(xùn)，以此來提高我校雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)能力，解決我校雙語教師漢語水平不達(dá)標(biāo)的問題。

3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷提高雙語教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。廣泛開展教學(xué)交流、研討活動(dòng)、舉辦雙語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大賽、觀摩課活動(dòng)，教師技能大賽、師生雙語口語大賽等一系列活動(dòng)，把雙語教學(xué)推向高潮。4.加強(qiáng)我校雙語教學(xué)的常規(guī)管理，形成優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。從教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面入手，堅(jiān)持不懈的抓好常規(guī) 教學(xué)工作。

5.切實(shí)加大對(duì)我校雙語教育教學(xué)工作的管理力度，嚴(yán)格落實(shí)課程設(shè)置方案、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和模式，保證開齊課程，開足課時(shí)。

6.提升我校教師素質(zhì)，強(qiáng)化師德教育，健全和完善教師職業(yè)道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高我校教師的思想道德水平。合理配置雙語教師資源，完善教師管理制度，采取培訓(xùn)、評(píng)估、獎(jiǎng)懲等措施，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍。加快雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，進(jìn)一步提高我校雙語教師的學(xué)歷水平。

7.推進(jìn)雙語教育信息化。繼續(xù)推進(jìn)雙語教育信息化建設(shè)，大力開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程設(shè)備教學(xué)，形成內(nèi)容豐富、功能齊全、經(jīng)濟(jì)適用的教育信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。

8.完善對(duì)我校雙語教育的督導(dǎo)制度，加大雙語教育督導(dǎo)力度。強(qiáng)化督政、督學(xué)職能，健全對(duì)學(xué)校雙語教學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估體系。進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，保障黨和國家的路線、方針、政策，教育法律、法規(guī)、制度得到貫徹落實(shí)。

我校盡一切力量繼續(xù)營造校園雙語氛圍，如：設(shè)立校園和班級(jí)漢語角、扇扇窗戶貼維漢文圖片、黑板報(bào)宣傳欄維漢文結(jié)合，并有效利用校園廣播播放每日500句，大力營造雙語教學(xué)工作氛圍，努力加強(qiáng)雙語在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響。9.建立漢語教師評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才從事雙語教育工作。我校建立雙語教師教學(xué)能力定期考核機(jī)制，考核結(jié)果與職務(wù)晉升、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。對(duì)雙語教師適當(dāng)放寬條件，優(yōu)先考慮晉升職稱；加快對(duì)新增雙語教師的周轉(zhuǎn)宿舍的提供，改善其雙語教師生活條件，使其住房問題得到保障，使人才進(jìn)的來，留得住。

七、保障機(jī)制

1、組織保障

學(xué)校首先成立了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，副校長為副組長、行政人員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育保障機(jī)制改革工作的實(shí)施意見，統(tǒng)一了思想，強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)。通過召開行政會(huì)議、教代會(huì)等，落實(shí)各項(xiàng)具體工作，明確方式方法。該項(xiàng)工作在我校形成了校長親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、全體教職工齊抓共管的良好局面，確保了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作的順利推進(jìn)。

2、制度保障

建立雙語教師教學(xué)能力定期考核機(jī)制，考核結(jié)果與績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

3、條件保障

經(jīng)費(fèi)到位與使用情況學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)能及時(shí)撥付到位，在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)支出上，嚴(yán)格遵守有關(guān)文件的規(guī)定。只用于學(xué)校正常的教育教學(xué)上，培訓(xùn)費(fèi)、設(shè)備添置費(fèi)、維修費(fèi)嚴(yán)格按規(guī)定支出。辦公經(jīng)費(fèi)不用于補(bǔ)助和償還學(xué)校債務(wù)。在開支過程中，學(xué)校做到了先預(yù)算，待預(yù)算批準(zhǔn)后再支出，開支后及時(shí)報(bào)銷的原則。大型支出經(jīng)教代會(huì)研究后實(shí)行，學(xué)校的支出情況及時(shí)在學(xué)校校務(wù)公開欄進(jìn)行公示。

雙語教育是提高一個(gè)民族文化素質(zhì)的重要途徑，縣委、政府、教育局高度重視，我們深深認(rèn)識(shí)到雙語教育的重要性和緊迫性，肩負(fù)的責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)，我們有信心、有決心，在縣委、縣人民政府、縣教育的領(lǐng)導(dǎo)下，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，迎難而上，為實(shí)現(xiàn)我校乃至我縣的雙語教育規(guī)劃目標(biāo)而努力奮斗！

亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃

（2010-2020年）

亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)

第五篇：中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮簡(jiǎn)介

廈坪中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮簡(jiǎn)介

2011年，由政府倡導(dǎo)、規(guī)劃、支持、引導(dǎo)，依托廈坪中心小學(xué)，利用學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材、師資力量等教育資源，建起了廈坪中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。

廈坪中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮設(shè)有多媒體教室、舞蹈室、美術(shù)室、書法室、圖書室、閱覽室、探究性實(shí)驗(yàn)室、手工制作室、田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球室等活動(dòng)場(chǎng)地。依托學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施、場(chǎng)地，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長，學(xué)生自由選擇，組建了十多個(gè)校級(jí)興趣小組。以藝術(shù)、體育、科技等為主要培訓(xùn)內(nèi)容，其中包括繪畫、書法、舞蹈、聲樂、器樂、棋類、毽球、籃球、羽乒、田徑、剪紙、紅色經(jīng)典、紅色影院。做到班班參與，人人參與，實(shí)現(xiàn)了“一校多品，一室多用，班班有特色”。

鄉(xiāng)村少年宮輔導(dǎo)員隊(duì)伍，主要是選拔本校有特長的音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科任課教師，同時(shí)聘請(qǐng)校外有特長的志愿者作為“少年宮”輔導(dǎo)教師，充分利用學(xué)校大課間、活動(dòng)課、課外活動(dòng)、節(jié)假日等課余時(shí)間，精心設(shè)計(jì)和組織，開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的豐富多彩的興趣活動(dòng)和文體活動(dòng)。

鄉(xiāng)村少年宮堅(jiān)持公益性原則，活動(dòng)場(chǎng)所和器材免費(fèi)提供，免費(fèi)為農(nóng)村未成年人授課，平時(shí)面向所有在校學(xué)生，周末和節(jié)假日向社會(huì)開放。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，為農(nóng)村未成年人健康成長創(chuàng)造了條件，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓廣大農(nóng)村未成年人享受到與城區(qū)未成年人同樣的素質(zhì)教育，有力的促進(jìn)了農(nóng)村孩子全面發(fā)展。