第一篇：公開課語言活動：小鳥找家1

小班語言活動：小鳥找家

活動目標

1、初步掌握故事內容,理解故事情節的發展。

2、學習故事中的語言對話:別哭，別怕，我們來了；我再也不怕黑了。

3、感受遇到困難時獲得幫助和關愛的愉悅情感，愿意做個勇敢的孩子。活動準備

1、背景圖片（2張）

2、小鳥、鳥媽媽、星星、月亮、螢火蟲圖片。

活動過程

一、談話導入，引出故事。

1、出示小鳥哭泣圖片，師：看，這是誰呀？它怎么了？（根據幼兒所說隨機導入）

師：你來猜一猜小鳥為什么哭？（幼兒發揮想象）

師小結：原來小鳥在黑黑的樹林里迷路了，你們知道迷路是什么意思？（迷路就是找不到回家的路）如果你在黑黑的樹林里迷路了，你心里會感到怎樣？（害怕）

師：是的，小鳥可害怕了，結果它哭了。

師：你們有什么辦法幫助小鳥走出森林呢？（自由說一說）

師(過度語)：小朋友你的辦法真棒，那么我們一起來聽一聽故事里都有誰幫助小鳥？

二、欣賞故事，初步理解。

老師完整地講故事一遍。提問：

1、師：故事里有誰幫助小鳥找到家的？（故事里有小星星、月亮奶奶、螢火蟲幫助小鳥找到家）

小鳥迷路后找到家了嗎？

2、師：這個故事叫什么呢？

三、再次欣賞，練習對話。

師：小星星、月亮奶奶、螢火蟲是怎么幫小鳥的？我們再來看一看，聽一聽。

1、出示黑黑樹林的背景圖：小鳥迷路了，看這樹林怎樣的？（樹林黑黑的，真可怕）

2、出示小星星圖片和背景圖：小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？（別哭，別怕，我們來了）來了多少星星？（來了這么多星星，所以要說我們來了）那么星星是怎樣幫助小鳥的？（星星在天上一閃一閃）

現在樹林變的怎樣？（樹林里不再那么可怕）

3、出示月亮圖片：這時，月亮奶奶聽到了，它又是怎么說？（別哭，別怕，我來了）月亮有幾個？（月亮只有一個，所以要說我來了）

月亮奶奶是怎樣幫助小鳥的？（月亮灑到樹林里，樹林里亮起來了）

什么灑呢？（用動作表示，就是扔到地上）幼兒與教師一起表演這個動作。你們猜這時回家的路變得怎樣？（提示：變亮了）

小鳥能不能看清回家的路？

現在樹林又怎樣了呢？（樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了）

4、教師繼續講故事，表演螢火蟲飛的樣子。

師：故事聽完了，小鳥最后還怕不怕黑？小鳥跟著誰飛呀飛到了家？它是怎么對媽媽說的？（集體練習：我再也不怕天黑了）

四、啟發引導，充分體驗。

1、小鳥不害怕了，就是勇敢了，開始的時候小鳥不是很害怕的嗎？現在為什么不怕了呢？（小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助）

小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助找到了家，心里怎么樣？

星星、月亮、螢火蟲幫助了小鳥心里又怎么樣？

（表演說：小鳥----我得到了它們的幫助非常快樂星星、月亮、螢火蟲----我們幫助了小鳥很高興）

小結：遇到困難時得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎？我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們喜歡它們嗎？

五、設置情景，結束活動

師：最后鳥媽媽和小鳥要跟大家告別了。

鳥媽媽說：謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。

師：（輕輕地說）小鳥要睡覺了，我們也休息吧！

附故事：小鳥找家

一只小鳥迷路了。啊,樹林里黑黑的,真可怕。小鳥哭了,啁啾啁啾,哭聲傳到了好遠。

小星星聽到了,說：“別哭，別怕，我們來了。”一顆星，兩顆星，三顆星．．．．．．星星在天上閃耀，樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽到了，說：“別哭，別怕，我來了。”月亮奶奶把月光灑到樹林里，樹林里亮起來了，小鳥看清了回家的路，她要沿著這條路回家。

螢火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著。飛呀飛呀，終于找到了媽媽。小鳥對媽媽說：“我再也不怕天黑了．．．．．．

第二篇：小班語言活動：小鳥找家

盧家巷幼兒園

活動設計

小班語言活動：小鳥找家

盧家巷幼兒園 史玲媛

設計意圖：

現在的孩子多數都是獨生子女，從小就受到了家長們無微不至的照料，可以說是集三千寵愛于一身，在這些關愛中，我們的孩子慢慢地變得一切理所當然，變得不愿、不會、不懂付出，不過“人之初，性本善”我們的孩子對一些弱小也會產生一定的同情心，在模仿和習得中漸漸成長。《綱要》中指出：在日常生活中和游戲中通過觀察和模仿中發展起來的。因此，我利用孩子喜歡動物，喜歡小鳥的這樣一個特性，以故事《小鳥找家》為題材，設計這樣一個活動，讓孩子在遇到小鳥的過程中，學會關心別人。在整個活動中，我先讓小朋友關注小鳥的表情，猜測小鳥發生什么事，接著讓幼兒欣賞一遍故事，初步理解動物幫助小鳥的過程，接下來學習故事中的對話，體驗如何去關心別人、幫助別人，幫助別人后的快樂。最后一情景結束活動。活動目標：

1．學習故事中的對話：“別哭，別怕，我（們）來了。”“我再也不怕天黑了。” 2．在故事情境中，能夠大膽表達自己的想法。

3．感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感,愿意做一個勇敢的孩子。活動重點：

學習故事中的對話“別哭，別怕，我（們）來了。”“我再也不怕天黑了。” 活動難點：

感受遇到困難時獲得幫助和關愛別人都是一件快樂的事情，做一個勇敢的孩子。活動準備：

物質準備：《小鳥找家》ppt

活動過程：

一、圖片導入，激發興趣。

師：今天老師請小朋友們看一位小動物，看看它是誰呢？（展示小鳥）

師：原來是我們的好朋友——小鳥，咦，請小朋友們仔細看，這只小鳥怎么啦？你們猜猜看它為什么 會哭呢？

二、完整欣賞，初步理解。

師：那我們聽一個故事，從故事里找找小鳥為什么會哭？現在知道小鳥為什么哭了嗎？小鳥迷路后找 到家了嗎？怎么找到家的? 小結：原來這只小鳥在樹林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起來，哭的好傷心。小鳥后來在小動物的幫助下最后回到家里。

師：這個故事叫什么呢？

師：故事的名字叫《小鳥找家》。那到底有誰幫助小鳥的，他們是怎么做的，我們再來欣賞一下。

三、分段講述，學說對話 師：（放ppt1）小鳥迷路了，它看到這樹林怎樣的？（黑黑的，真可怕）小鳥感到很害怕。

師：（放ppt2）她的哭聲傳了好遠，小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？（別哭，別怕，我們來了）來了多少星星？（來了這么多星星，不止一顆星星，所以要說“我們”來了）那現在樹林有什么變化嗎？（樹林不在那么可怕，變得亮亮的了，不在黑黑的）那我們學星星一起說一說吧！（集體練習：別哭，別怕，我們來了）

師：（放PPT3）：月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢？（別哭，別怕，我來了）月亮有幾個？（月亮只有一個，所以要說“我”來了）現在樹林又怎樣了呢？（樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了）那請小朋友學一學月亮奶奶說的話（集體練習：別哭，別怕，我來了）

師：（放PPT4）：小鳥跟著誰飛呀飛到了家？（螢火蟲在前面，小鳥在后面）它對媽媽怎么說的？（我再也不怕天黑了）我們跟著小鳥一起說這一句話。（集體練習：我再也不怕天黑了）

四、啟發引導，充分體驗。

師：小鳥不害怕了，就是勇敢了，開始的時候小鳥不是很害怕的嗎？現在為什么不怕了呢？（小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助）小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助心里怎么樣？（心里很開心，也

盧家巷幼兒園

活動設計 不害怕了。小鳥說：小鳥----我得到了它們的幫助非常快樂）星星、月亮、螢火蟲幫助了小鳥心里又怎么樣？（星星、月亮、螢火蟲一起說；----我們幫助了小鳥很高興）

小結：遇到困難時得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎？我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。

師：那你們喜歡它們嗎？我們來學一學它們吧。

交代要求，教師講述故事，幼兒進行表演，并重點練習對話部分。

五、設置情景，結束活動 師：（以鳥媽媽的口吻說）謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。師：（輕輕地說）小鳥要睡覺了，我們悄悄地走吧！

第三篇：《小鳥找家》教案

《小鳥找家》教學設計

土官中心完小

琚叢

一、教學目標：

1、通過小鳥找家的故事情境，引導學生根據特定情境進行簡單的推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發展，養成良好的思維習慣。

2、指導學生運用繪畫形式表現小鳥找家的故事，表達自己的情感和思想，發展造型表現能力。

3、指導學生描述自己畫的故事，發展學生的語言表達能力。

二、教學重點：

指導學生掌握小鳥及發光物的造型表現方法，并能運用這些形象自由地進行繪畫表達。

三、教學難點：

啟發學生思考用多種方式幫助小鳥找家，拓寬情境，突破教材范畫的局限，使學生進行相對獨立的繪畫表現。

四、教學準備：

繪畫紙、鉛筆、水彩筆或油畫棒等。

五、教學過程：

（一）故事導入

1、教師課件出示連環的圖片，學生欣賞觀察，并在小組里討論編一個小故事。

2、指名學生講故事。

3、故事里的小鳥遇到了什么困難？（指名回答）

4、教師小結：小鳥迷路了，找不道家了，要請小朋友幫幫它。（揭題：小鳥找家）

（二）新知學習

1、小組內討論：你想用什么方法來幫助小鳥回家？（指名同學說）

2、黑夜中會發光的物體有那些？（組內討論、指名回答）會發光的物體：星星、月亮、螢火蟲、手電、燈籠、汽車燈、、、、、、3、小鳥的組成（指名回答）：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。

4、小鳥的顏色：黃色、灰色、、、、、、（也可以畫你喜歡的顏色）。

5、指名學生到黑板嘗試畫小鳥。

6、師小結：注意小鳥飛著和站著時的區別（爪子）。

（三）自主創作

請把你想到幫助小鳥回家的方法畫在作業本上吧！注意：

1、小鳥可以回家了，應該是高興的表情。

2、添畫背景。

3、大膽造型，大膽著色。

（四）展示評價

你說、我說、大家說、、、、、、（五）課后拓展

1、如果你迷路了會怎么辦？別人迷路了你又會怎么做？

2、小鳥是我們的朋友，我們要保護它們，愛護它們的家園。

第四篇：中班活動設計：小鳥找家

小鳥找家（中班數學）

設計思路：

《小鳥找家》這個活動是在“春天來了”這個主題下的一個數學領域的分類活動，對于中班的幼兒來說已經完全能掌握根據事物的顏色、大小、形狀來分類的技能，但是在一堆相似的物體中找到細微的共同處再進行分類的經驗還不夠，需要老師的引導與梳理。所以通過幫助小鳥找家這個情景，一步步的引導幼兒發現小鳥間的細微差別，從歸納相同的特征再到根據特征進行分類。活動目標：

1、仔細觀察小鳥，能根據小鳥的某一特征進行分類。

2、在為小鳥找家的過程中體驗成功的快樂。活動重點：根據小鳥的特征進行分類。活動難點：比較兩只鳥細微的差別。活動準備：

教具：幼兒已畫好的小鳥圖片、兩棵樹。學具：操作材料人手一份。活動過程：

一、情景導入（目的：通過悅耳的聲音激發幼兒的興趣，引入主題。）

1、播放小鳥的叫聲。

師：今天有一種小動物要來做客，聽聽誰來了。

小結：是啊，春天到了，小鳥們都飛出來玩兒了，唱著好聽的歌，做做好玩的游戲。

二、幼兒游戲（目的：通過比較，觀察兩只小鳥的細微差別，為分類做基礎。）

1、幼兒扮演小鳥，觀察比較小鳥的不同。

師：看看你和旁邊的小鳥長得一樣嗎？哪里不一樣？

2、幼兒根據某一特征進行歸類。（帽子，嘴巴，眼睛，羽毛等）（1）一組（兩名）幼兒介紹鳥的不同之處

（2）師：請和它一樣都是（戴帽子）的小鳥飛到這這棵大樹這兒休息，不（戴帽子）的飛到那棵大樹那里休息。

（3）另一組幼兒介紹。幼兒根據一個特征歸類。

三、幼兒操作（引導幼兒觀察小鳥的不同。）

1、師：你們的辦法真好，這樣每只小鳥都找到自己的家了。桌子上還有一些小鳥，請你們用剛剛的好辦法再去幫小鳥找找家吧。

2、教師巡回觀察。

3、作品展示，幼兒交流分享。

提問：你是根據小鳥的什么特征幫助小鳥找家的？

小結：按照小鳥嘴巴是張開的還是閉著的，大眼睛的鳥還是小眼睛的鳥，或者尾巴的不同都能找到它們合適的家。

第五篇：社會教案”小鳥找家“

小班社會活動：小鳥找家

執教：左楚 活動目標：

1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

活動準備：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲

2、玩具若干（幼兒人數一半）。

活動過程：

1、提問導入。

師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

3、老師講述故事：小鳥找家，引導同伴之間要互相幫助。

師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥的？

（1）、老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容。

提問：誰幫助了小鳥？小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？月亮奶奶到小鳥的哭聲，是怎么說的？螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

（2）、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相幫助。

師：小朋友之間需要關心和幫助嗎？什么時候？

師：你是怎么關心別人的？別人又是怎么關心你的 ？

4、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應該互相幫助。