第一篇：中班語言活動公開課

中班語言活動： 落葉跳舞

活動目標：1.能夠用自己的語言描述繪本畫面，理解繪本故事內容。2.體驗和感知落葉貼畫，感受藝術的美感。

活動重點：幼兒用自己的語言描述畫面，會用句式“我們是??” 活動難點：理解和感受落葉貼畫的藝術美感 活動準備：《落葉跳舞》PPT、歌曲《小樹葉》 活動過程：

一、導入

1.教師播放歌曲《小樹葉》，提問幼兒歌曲中唱的是誰，發生了什么。

2.教師出示一片落葉，進入故事主題

二、觀察繪本畫面，初步感知繪本故事

1、教師出示部分繪本畫面，請幼兒來描述看到的內容。

2、教師對幼兒的描述進行評價總結，并對畫面細節對幼兒進一步的引導。

三、完整講述故事內容，體驗落葉舞蹈的魅力

1、教師為幼兒完整講述繪本故事，請幼兒仿照句子：“我們是奇妙的落葉呀”進 行造句。

2、教師為幼兒發放落葉，請幼兒帶著落葉進行舞蹈。

四、活動延伸

教師請幼兒發揮想象，進行自己喜愛的落葉創作。

第二篇：公開課中班語言活動

語言活動《除夕的傳話》

一、活動目標：

1、年的由來。

2、講述各種可以制服夕的方法。

3、了解各地的過年習俗。

二、活動準備：

過年習俗課件、美術片《除夕的傳說》、過年音樂

三、活動重點：了解年的由來。

四、活動難點：可以完整的將制服夕的方法講出來。

五、活動過程

聽音樂《過新年》，請幼兒討論音樂中有什么聲音。從而引出年的由來。? 出示圖片，認識年

⒈你們知道夕嗎？夕到底是什么呢？（怪物、傳說）

⒉（出示圖一）老師這里就有一個關于“年”的傳說，瞧！這就是夕，看看它長的什么樣子？（四眼怪物非常可怕）

⒊年頭長觸角??它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來，把那群孤獨的人們通通吃掉！4.你們想不想知道怎么才能將“夕”制服呀！

? 幼兒觀看美術片《除夕的傳說》，了解擺脫夕獸的方法。

⒈你們愿意就這么被夕吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走夕呢？（幼兒自由講述）

⒉那我們看看傳說中人們是怎么擺脫夕的好嗎？

⒊你看明白了嗎？誰記住了制服夕獸的方法。4.觀看ppt制服夕的方法

⑴放鞭炮：為什么夕聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的聲音讓“夕”感到害怕）

那過新年時還有什么聲音也很熱鬧，也能把夕趕走呢？

⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把夕嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“夕”感到害怕）

新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓夕感到害怕呢？

⑶年夜飯：為什么過年時要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰準備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺？（熱鬧、溫馨）而夕獸只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。

⑷穿紅衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，夕獸可是很怕熱鬧的呢！⑸年畫：小朋友手里拿了什么？（其實，它是一幅畫，里面隱含著吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）為什么要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走夕獸）除了年畫之外，過年時我們還要貼什么？

⑹拜年：拜年時要說什么？（各種吉祥話）當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會害怕夕獸嗎？（不會）當然，夕獸是最害怕看到開心的人了！

4.請幼兒與教師一起小結：原來夕獸害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。? 經驗提升：豐富各地過年的習俗

⒈過度：所以我們現在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習俗嗎？幼兒討論。⒉觀察課件，邊看邊講，了解過年的習俗：看！⑴團圓飯：團團圓圓 ⑵到各家各戶拜年：互相祝福 ⑶舞龍燈：歡騰喜慶 ⑷舞獅：同上

⑸踩高蹺：節節高升，步步高

⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！⑺做年糕：節節高升

⒊小結：原來，每個地方過年的習俗都不一樣，但一樣的是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，夕獸就會害怕，就不再出來吃人了。

第三篇：中班語言公開課

中班語言公開課《好朋友》教案

活動設計背景

幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎，并且通過親身體驗，具備了辨別少數 物與物之音具有一定的關系的思維能力。在情感發展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現了初步的關心、同情認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創作的一篇內容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關系。教師正是通過這個活動，來激發幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

活動目標

1、培養幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。教學重點、難點

重點：

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

難點：

1、了解物體與物體之間的配對關系。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

活動準備

1、童話內容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。

活動過程

一、開始部分：

1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”

2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對

1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）

3、“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”

（二）欣賞童話，理解內容

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”

（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對朋友了么？”

3、哪些小客人找對朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對好朋友？

為什么桌子和椅子是一對好朋友？

為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？

為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？

4、誰和誰不是一對朋友？

小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）

教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?

（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”

（2）“現在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

2分角色講述。

“現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。”（幼兒分組講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

1、“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”

（教師出示第二組圖片）

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對。”完成后把大卡片送回來。

教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對。”

（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）

3、幼兒輪流仿編。“請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。”

三、結束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么？

2、你有自己好朋友么？現在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。

第四篇：公開課『中班語言活動—圓圓的春天』

中班語言活動：《圓圓的春天》

活動目標

1.喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌優美的意境。（情感目標）2.理解詩歌內容，學習詞：灌唱片。（知識技能）3.能夠根據圖譜學習詩歌。（能力目標）

活動準備

經驗準備：事先讓家長帶幼兒到大自然中感受春天，了解春天景色的變化。物質準備：1.頭飾：小蜻蜓、青蛙、雨滴、魚娃娃。

2.圖片：蜻蜓、蝴蝶。

3.音樂。

4.能夠放映詩歌內容的圖譜。

活動過程

一．謎語導入，激發幼兒的興趣。教師：“寶貝們，有一只昆蟲朋友想來我們中一班和大家交朋友，可是它想和小朋友們玩個追迷藏游戲，請小朋友們來猜猜它是誰？請小朋友們認真聽老師說謎面，想一想謎底是什么？”

謎面：細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，有翅膀沒有毛，有腳不會走。謎底：蜻蜓

（在幼兒有困難的情況下，可出示蜻蜓和蝴蝶的圖片，幫助幼兒判斷）二．分段講故事，引入詩歌內容。1.講訴故事第一段。

提問：①故事里的小蜻蜓是什么樣子的？（小蜻蜓，尾巴尖）

②小蜻蜓是怎樣去找青蛙和魚娃娃做朋友的呢？（彎彎尾巴點點水）出示圖譜，初步學習詩歌內容。

2.講訴故事第二段。

提問：①青蛙和魚娃娃對小蜻蜓說了什么？（小蜻蜓，做什么）

②小蜻蜓是怎樣回答的？（我給春天灌唱片）

③什么叫灌唱片？你見過唱片嗎？（出示光碟，幫助幼兒理解）出示圖譜，初步學習詩歌內容。

3.講訴故事第三段。

提問：①小蜻蜓唱片了都灌了哪些東西？（依次出示圖譜，學習詩歌內容）

②活潑可愛的魚娃娃是怎樣跳舞的？誰愿意來表演一下呢？

4.師幼看著圖譜，朗讀詩歌前半部分內容。教師：“你們瞧，老師把故事畫成了一張張的圖譜，我們一講一講吧！” 教師：“小蜻蜓的唱片灌好了，它開心的跑來告訴老師，請你認真聽小蜻蜓是怎么說的？”（圓圓的池塘，圓圓的春天，圓圓的唱片）提問：1.為什么說是圓圓的池塘，圓圓的春天，圓圓的唱片？

三．完整朗讀詩歌，進一步理解詩歌內容。提問：1.你最喜歡詩歌的那一句？

2.你覺得這個詩歌可以叫什么？

四．分角色朗讀詩歌并體驗表演的樂趣。教師：“誰愿意來表演？我們來一邊朗讀詩歌一邊表演吧！”

五．引發幼兒對春天聲音的進一步關注。教師：“春天，大自然里還有很多好聽的聲音，請你回家后認真找一找春天里還有哪些美妙的聲音。”

附：故事（自編）

春天到了，小蜻蜓在天空中快樂的飛舞著，它一邊唱歌一邊游戲，不一會兒來到了一塊池塘邊，它看見了張著大嘴巴的青蛙，還有活潑可愛的魚娃娃，小蜻蜓迫不及待的想過去和它們交朋友，小蜻蜓，尾巴尖，玩完尾巴，點點水?

青蛙和魚娃娃看見了可愛的小蜻蜓連忙問：“小蜻蜓，做什么？”小蜻蜓笑瞇瞇的說：“我給春天灌唱片。”

青蛙和魚娃娃開心極了，在池塘里又蹦又跳，青蛙唱：“呱呱。”春雨聽見了，淅淅瀝瀝地下起了小雨，雨點敲：叮咚。”

附：圓圓的春天 小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水?

活潑可愛的魚娃娃，跳起水上芭蕾舞?

小蜻蜓，做什么？

灌呀灌，灌好了： 我給春天灌唱片！

圓圓的池塘，青蛙唱“呱呱”，圓圓的唱片，雨點敲“叮咚”，圓圓的春天。

第五篇：中班語言公開課教案

中班語言公開課教案

> 中班語言公開課教案《快樂口袋》> 《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?> 教學目標：>

1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。>

2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。>

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。> 教學準備：>

1、制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。>

2、與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件和錄音。> 教學過程：>

一、問一問------設置疑點，激發幼兒興趣。> 老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。> 教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。> “那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”>

教師：你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)> “有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”>

二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。> 教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。>(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫>(二)、逐圖出示，分析故事內容> 教師：“ 森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢?”>

“小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)> “哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學學。”(幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。)> “突然森林里發生了一件什么事?”>

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”>

“最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?”>

(三)、完整欣賞故事> 教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”>

“我們給這個故事起個名字吧。”(快樂口袋)>

三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。> 教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂)，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。> 教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)>

四、談一談------什么叫快樂，遷移作品經驗。> 教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。”>

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。> 音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。中班語言公開課教案《想飛的小象》

教學目標

1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學說完整句：“我不會??，可是我會??”。

4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

教學準備

1、在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;

2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

3、魔術盒。(里面放著孩子孩子要學的動詞)

教學過程

(一)、導入活動

組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

講故事前提問：

師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

(二)、講故事——《想飛的小象》

1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?

2、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。

1)故事里還有些什么小動物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?

幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽??”

講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。

1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?

2)、蛇會飛嗎?它會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?

3}、獅子它會什么本領?獅子是怎樣對小象說的?

4)、老虎它會什么本領?老虎是怎樣對小象說的?

5)、小象有什么本領?

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

它最后還想飛嗎?

不想了。

為什么?因為他知道了自己的本領。

3、第三遍講訴故事，重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?

教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現的人物并進行排序。

師：現在老師把這些小動物請出來。

師：故事中先出現了誰?

讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。

在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內容及人物對話。

(三)、談話活動“我的本領”

老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發幼兒用“我(他)不會??，可是我(他)會??”的句型講述。

(四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術

師：瞧這是我的魔術箱。

1、請個別幼兒抽圖片。

出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

2、根據教師的指令，讓幼兒做相應的動作。

教學延伸

今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復習鞏固。