第一篇：惹人喜愛的豬

團結中心學校 四年一班 刁鵬

我家豬圈里有一頭老母豬和十多頭小豬，我可喜歡他們了，真希望他們長得膘肥體壯。母豬全身潔白，長著一只黃瓜嘴，兩只蒲扇般的大耳朵，四肢又短又粗，小豬身上還有各種顏色的斑點，最有趣的是小豬吃奶和母豬睡覺的時候。

小豬每次吃奶的時候，從來沒有一個一個去的，總是成群結隊的去。而且有的吃到有的吃不到，因為他們太多了。擠得都沒地方吃奶了。小豬含著母豬的奶頭小嘴一鼓一鼓的，還不時的搖著尾巴。小豬吃完了奶就在母豬懷里拱著拱那，拱著拱著就睡著了。母豬吃完食后就呼呼大睡，你別看他睡得那么香，只要一有動靜，馬上會睜開眼好像在說，吵什么吵，我還沒睡夠呢。然后又閉上眼睛呼呼大睡。

我喜歡這群可愛的小豬和那貪吃貪睡的母豬。

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第二篇：淡淡書香惹人醉

淡淡書香惹人醉

“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”喜歡網絡沖浪的我，盡管平時看的書不多，但在閑暇的時候我會去找尋書柜里的書籍，溫習那曾經的歲月與感動。書叢中散發的香味，能激發我的遐想，讓我陶醉，讓我癡迷。

夜幕降臨的時候，泡一壺香茶，和著輕慢的音樂，品嘗著書中的幽幽摯情與玄妙哲理，那份怡然，那份寧靜，那份恰意，難于言喻。難怪古人常道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

喜歡書，從閱讀中可以獲得許多教益和啟示。心靈的震撼，哲性的閃光，思想的火花，想象的馳騁都讓人感受到莫大的愉悅和滿足。

或沏一杯香茶，于莊子品茗論道；或花間置酒，與李白邀酒明月；亦或做聊齋奇女子，追求驚天動地、凄美浪漫的美好情感；徜徉朱自清的荷塘月色里，行

走在戴望舒的雨巷中，與徐志摩再別康橋......足不出戶，小小方寸識古今，字里行間看世界。

喜歡書，它是我最真誠的朋友，在身邊默默相伴，安靜地道來許多許多，把身邊的世界拓展。睿智、幽默、沉著、活潑??不同的書有不同的性格，盡情的演繹人間種種。

婉約，如深山的溪流，涓涓流淌。豪放，如草原的駿馬，奔騰跳躍，激蕩起生命原始的活力；真實質樸，如生活的紛繁多姿，寫盡柴米油鹽醬醋茶??讀書足以怡情，讀書足以博彩，讀書足以長才，讀書足以超俗；讀書能讓心靈美容，能使人氣宇軒昂，能品出人生深奧。

擁著書香，我為人寬厚，心地善良，使我生于純真、熱情的氣質。擁著書香，我變得謙虛謹慎，持重內向，使我生于剛毅、堅定的氣質。擁著書香，我勤于思考，勇于創新，使我生于深沉、進取的氣質.容顏會老去，時裝會過時，金錢易失去，唯有讀書能永遠賦予人聰明與才智。

淡淡書香惹人醉,教我溫婉與嫻雅。

第三篇：豬

小班語言活動《小豬變干凈了》教學反思

勤洗澡、勤洗頭是保持身體清潔的一個方面，是我們在平時生活中必須注意的文明禮儀。《小豬變干凈了》是一個語言活動，本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要講衛生、愛干凈。這樣就會少生病，還會有有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。由于故事內容切合孩子的實際生活，在整個活動過程中，孩子們都表現的很積極。

孩子們很喜歡這個故事，同時對于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的預期目標。我制定了3條目標：

1、能在觀察圖片的基礎上認真傾聽故事，并理解故事內容。

2、樂意參加角色表演，學習運用故事中的角色簡單對話。

3、懂得一些講衛生的好習慣，愿意做一個愛清潔，講衛生的好孩子。圍繞著這三條目標我設計了以下活動環節：首先我以談話的方式導入，接著出示身上臟臟的小豬圖片，引導幼兒認識小豬，同時引導孩子們展開想象“為什么小豬這么臟？”那么通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在垃圾堆里面滾來滾去?在過程中，我適時進行提出問題讓孩子們思索，接著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經有百分之八十了。最后就是進行故事表演，進一步深化幼兒對故事的理解。，而且這種形式也更好的幫助孩子理解了故事內容，知道只要勤洗澡，身體保持清潔，大家就會喜歡你，就會和你一起玩，而不講衛生的人是不受歡迎的。在幼兒洗澡的律動中結束活

動將活動推向了高潮。

活動中運用的討論談話法，幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己想說的話，是幼兒練習說話的好機會。更好地解決重點，突破難點。在活動過程中，孩子們對故事的理解還是比較好的，小班幼兒的語言活動相對于中大班開展起

來比較的困難，在學說角色對話時，由于我讓幼兒重復的說對話，所以許多孩子融入不到這個活動中來，雖然最后孩子對對話的掌握還可以，但是我認為缺

少了靈活的感覺。

俗話說“教無定法，貴在得法。”我的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中能有更大的進步！

謝謝！

小班語言活動《小豬變干凈了》說課稿

一、說教材

1、幼兒期是語言發展的關鍵期，對于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達思想，交流感情的手段，也是需要學習的對象。語言使幼兒實現了與他人的溝通。優美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發展幼兒的智力。我組織的是小班語言活動《小豬變干凈了》，這個故事內容淺顯易懂，語言生動形象，孩子們很喜歡聽，特別是故事中的小動物對話，形象地描述了小豬為什么要變干凈的故事。無論是從形象上，還是從內容上看，都是幼兒感興趣的題材。活動和幼兒生活密切相關，情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。我班孩子接近4歲，小班幼兒對語言表達有了一定的反應，尤其在形象的情境化教學過程中，幼兒對角色游戲特別感興趣，有強烈的表演欲望，因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供學習說話的機會。

2、春夏交際的日子，是各種傳染疾病突發的高峰期。為了培養幼兒養成愛清潔，講衛生的良好習慣，因此我就以“講衛生，愛干凈”為中心的《小豬變干

凈了》作為教學內容。

二、說目標

教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著指導作用。《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、情感上：樂意參加角色表演，鼓勵幼兒學說故事中角色的簡單對話。

2、能力上：能在觀察圖片的基礎上，認真傾聽故事，理解故事內容。

3、認知上：懂得一些講衛生的好習慣，愿意做一個愛清潔，講衛生的好孩子。

三、說教法

《綱要》中指出；“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，師生關系不再只是“授”與“學”的關系。為此在本次活動中我以熱情飽滿的情緒影響孩子，活動中力求形成合作探究式的師生互動。為了體現教師與幼兒的交互主體性，我采取相互尊重、協商、交流、共同建構的方式，與幼兒共同學習成長。創設故事環境，利用游戲法、情境教學法，使活動呈現趣味性、生動性，寓教育于生活、游戲之中，真正體現玩中學、學中樂。具體教法有：

1、看圖講述法：故事為敘述性內容，為了方便幼兒理解，我選用了課件，引導幼兒根據圖片信息講述自己的看法，在正式接觸故事內容之前對故事內容進行預先的推測，獲取更具體、直觀、形象的印象，也鍛煉了幼兒的語言表達能

力和想象力。

2、討論法：求異思維是創新思維的核心，為了培養幼兒的個性化的思維，在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，我首先讓幼兒自己根據故事畫面想象，從各種角度推測故事內容，然后讓幼兒自由、交流，最后讓幼兒有了自己的想法和體會之后，再來學習故事，欣賞故事。這樣既讓幼兒的視野更加開闊、想象更加豐富，也獲得了交流的機會，增加了知識面，學習聆聽別人的不同想法。

3、情境教學法：在角色表演環節，根據故事內容，為幼兒分配角色，創設情境，幼兒置身于真實的環境中，幼兒有了自身的體驗。不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。真正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

4、視聽講結合法：應用視聽講結合法的方法，對幼兒進行語言教育，讓幼兒在快樂的學習氣氛中，講講、聽聽、看看、說說、做做的游戲活動中提高幼兒

語言表達能力。

四、說教學程序

整個教學活動我設計了四個主要環節：

第一個環節：談話導入，引入主題。教師通過談話來激發幼兒的興趣，使幼兒的注意力都能集中到活動中來。

第二個環節：提問引導，拓展思維。這一環節是本次活動的重難點所在。要積極引導幼兒進行主動學習，我通過設計提問的方式，激發幼兒的思維，引導幼兒對故事情節的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提倡“敢說先于

正確”。

第三個環節：角色表演，深化理解。這個環節引導幼兒結合故事內容進行分角色表演，邊看故事畫面邊完整地欣賞故事后，引導幼兒在輕松自然的氣氛中分角色進行表演，進一步理解故事內容。

第四個環節：回歸生活，深化主題。圍繞生活中一件件講衛生的小事，引導幼兒要養成好的習慣，將整個教學內容與生活緊密聯系在一起，讓幼兒感知講衛

生的重要性。

小班語言活動：小豬變干凈了 活動目標

1、認真傾聽故事，理解故事內容。

2、樂意參加角色表演，學習運用故事中的角色簡單對話。

3、懂得一些講衛生的好習慣，愿意做一個愛清潔，講衛生的好孩子。

教學重點：能認真傾聽故事，熟悉故事中的角色，理解故事內容。

教學難點：學說故事中角色的簡單對話。

活動準備:

小豬、小兔、小白鵝三個動物的圖片若干個，FLASH小豬變干凈了，PPT《小豬變干凈了》，幼兒生活照。

活動過程:

一、開始部分：

師:今天老師給小朋友請來了一位小動物，看看它是誰？（出示圖片小豬）

二、基本部分：

1、觀察圖片，初步了解故事內容。

教師邊出示課件內容邊提問，引導幼兒通過觀察畫面內容來展開想象，了解故事內容。

2、完整欣賞故事(FLASH小豬變干凈了)師：現在請小朋友們完整地聽一遍故事，聽完后告訴老師故事的名字是什么，講的是一件什么事。

（1）故事聽完了，誰知道故事的名字叫什么？

（2）故事里都有那些小動物？

（3）小豬碰到了誰？它們愿意跟它玩嗎？為什么？

（4）小豬跟小白鵝去了哪里?小豬洗干凈了他們愿意跟小豬一塊玩嗎？

3、點擊課件，練習故事中的對話。

師：我們一起來看看故事里小豬、小兔、小白鵝說了什么？

（1）小豬遇到了誰？

他是怎么跟小白兔說的？

小白兔是怎么回答的？

（2）小豬又在路上遇到了誰？

他是怎么對小白鵝說的？

小白鵝是怎么回答的？

最后小白鵝又是怎么做的？

(3)小豬最后變干凈了嗎？

小豬變干凈后，小動物們愿意和他一起玩嗎？

三、分角色表演故事。

幼兒分三組分別扮演小豬、小兔和小白鵝表演故事。

四、故事內容升華，幼兒理解故事深層含義：

師：這個故事里面，你最喜歡誰呀？為什么？

師：咱們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那么我們自己也要做一個愛干凈、講衛生的小朋友，你會怎么做呢？（播放課件：洗手、洗澡、洗頭，吃完飯擦嘴巴，不在地上亂爬亂坐，不吃手等。）

師: 小朋友們說的真好，我們要勤洗澡、勤換衣，做個講衛生、愛干凈的小朋友，這樣才會少生病，有很多的朋友。

五、活動結束：現在我們跟著音樂一起來洗個澡吧！

六、活動延伸：

1、把胸飾放在表演區，請小朋友在區域活動的時候進行故事表演。

2、提醒幼兒用正確的方法洗手。

《小豬變干凈了》教學反思

這是一個充滿童趣，情節簡單的故事，根據小班孩子的年齡特點及語言發展的狀況，我設計了《小豬變干凈了》這一活動。

開始我以聽聲音猜測是什么動物來激發孩子的欲望，然后出示棒偶小豬來調動孩子的情，問“這只小豬長的怎么樣？”主要是讓孩子了解小豬的外形特征，接著出示棒偶臟小豬，讓孩子自由猜測小豬為什么變臟了？這里主要是發展孩子的思維及口語表達；這一環節我發現有些孩子已說出小豬喜歡在地上玩，不愛洗澡等，但我不急以給他們答案，而是讓他們繼續帶著答案去傾聽故事《小豬變干凈了》。

第二環節，我請孩子們通過觀看棒偶表演《小豬變干凈了》去理解故事內容。孩子們在觀看棒偶表演的過程中是認真而興奮，可以看出這種教學形式非常吸引孩子，看完后有些孩子提出想再看。我說：“你們回答完老師的問題，在看”，問：“小豬是怎么變臟的？”孩子們的回答幾乎是一致的，而且比較完整（小豬喜歡在垃圾桶里撿東西吃，在泥地里打滾）問：“他們之間發生了什么事？小豬變干凈了嗎？”第三環節再次請孩子們觀看棒偶表演，主要是為孩子們學習故事里的角色對話鋪墊，當孩子們觀看到有對話的部分，問：如“小豬在路上遇到了誰？他是怎么對小白兔說的？小白兔又是（綠色圃中小學教育網 http://）怎么

回答小豬的？”讓孩子們學習故事對話，雖然對話有些重復，但語句并不短，而小班孩子有記憶時間短暫，詞語貧乏，語句不完整的特點，所以一課時要求孩子們都完整的學講對話還是有一定的難度。在小白鵝幫小豬洗澡這一過程，可以說是把活動推向一個小高潮，孩子們模仿小白鵝潑呀潑，模仿小豬洗呀洗，非常開心；接著緊扣目標問：“為什么小白兔、小白鵝都來和小豬玩？”教育孩子要做一個愛干凈、講衛生的好孩子，這樣我們才會有多多的朋友。

第四環節是游戲，為了尊重孩子，他們可以自己游戲也可以找朋友一起游戲，通過自主操作棒偶學習說故事對話，鼓勵他們大膽表達，這樣有利于提高他們的口語表達能力。最后，請兩位孩子和我一起分角色表演，孩子的表演需要熟練有待提高。總之，在整個活動中，孩子們興趣非常濃，也很興奮，每個環節相扣緊密，圍繞目標，我認為是達到了預定目標。

當然，活動中還有不足之處，我準備在以下及方面做一下調整：

1、在棒偶表演時配上適合的音樂，棒偶能夠用布袋偶來代替會更生動。

2、整個活動時間較長，調整各個環節的時間分配比例，準確把握重點、化解難點。

3、充分挖掘孩子的回答和教材所隱含的教育價值，讓孩子在游戲中學習

小豬變干凈了【幼兒故事】

有一只小豬，長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖嘟嘟的身體，真有趣！可就是不愛清潔。常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。

小豬想去找朋友。

它一邊走，一邊“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著走著，看見前面有只小白兔，他說：“小兔，我和你一塊兒玩好嗎？”

小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”

小豬不愿意洗澡，只好走開了。

它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝，真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。

小豬高興地說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”

小白鵝說：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”

小豬看了看自己的身上，可不，滿身是泥漿，泥水還在“滴答，滴答“地往下滴呢！小白鵝又說：“走，我帶你到河邊去洗個澡吧！”

小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝“撲通”跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。

小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小白兔看見小豬變干凈了，也走來跟它玩了。小豬跟朋友們玩得可高興啦！

語言活動；小豬變干凈了

教學目標：

1.教育幼兒講衛生、愛清潔。2.豐富詞匯：干凈、臟。

3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色。教學準備：課件《小豬變干凈了》

活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事的名稱、角色。活動難點：教育幼兒講衛生、愛清潔 活動過程：

1、音樂導入活動 游戲：找朋友（1）出示圖片，師：今天我們班來了新朋友，瞧：是誰？長的什么樣？

有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。

2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶（1）故事里有誰？

（2）剛開始，小豬找到朋友了嗎？

（3）豬媽媽說了什么？小豬又是怎樣做的？（4）最后，小豬找到朋友了嗎？為什么？

3、討論：

師：你喜歡誰？為什么？

4、小結

師：你是怎樣講衛生的？應該怎樣做？

引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養成良好的衛生習慣

五、活動評價：

1、知道泥可以用水洗干凈

2、在日常生活中會講衛生

六、活動延伸：

提醒幼兒用正確的方法洗手

七、家園互動：

幫助督促孩子在家中形成良好的衛生習慣

第四篇：村莊“亂象”惹人憂

村莊“亂象”惹人憂

發布時間： 2010-2-24 21:00:23來源： 南方農村報作者：劉剛

近日，我在北方的某鄉鎮調研期間，深入到其所轄的幾個行政村與部分村民交流，村民向我提到村莊的一些亂象，現寫出來希望引起相關部門和學者的關注。或許這些事在很多人看來已是司空見慣，但一葉知秋般的隱憂還是縈繞在我心頭久久不能拭去。

亂象之一：村支書由縣公安局工作人員兼任。村民自治是有中國特色的基層民主政治制度，實施多年，民主選舉、民主管理、民主監督的理念已經深入人心。越來越多的群眾期望村支部也能和村委會一樣實行民主選舉——由支部黨員投票，多聽聽普通群眾的意思。據該村村民說，此人原來是本村的村民，后來通過關系謀到縣公安局當警察的好差事。在縣城已安家落戶多年，卻通過關系到村里兼任支部書記。雖然冠冕堂皇地說是造福村里，可是不少人都認為他根本就是為了回村里撈一把。

亂象之二：大學生村官常駐鄉鎮。前幾天有報道說浙江某地大學生村官自籌資金辦養豬場帶領村民致富，不但解決了村莊閑散勞動力的就業問題，還為村莊公共事業的發展提供了資金支持。但我在調研的鄉鎮卻看到了與此報道完全相反的現實。大學生村官不但不能為所在的村莊做貢獻，還被鄉鎮政府借調過去處理一些日常行政事務，成了常駐鄉鎮的村官。亂象之三：農村“低保”發放私人化。這次調研的村莊中，有不少農民對低保對象的確認及低保金發放頗有微詞。據一位村民說：“不是在乎每月那一點低保費，而是為國家的好政策沒有得到落實感到可惜。我們村領低保的都是村干部的親戚朋友，大家低頭不見抬頭見，怎么能這樣辦事呢？！只是礙于面子都不愿意說破這些事情。就是想反映也沒地方管，畢竟在村子里住著，關系鬧得太僵也不好。”還有一個村民說：“村里一個將近八十歲的老婆婆，沒兒沒女，生活非常困難，多次去找村干部要求申請最低生活保障金，他們愣是沒給人家辦，這是什么世道呀！”

第五篇：春色惹人醉——“春天”美文欣賞

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春色惹人醉——“春天”美文欣賞

一縷乍暖還寒的微風，一朵含苞待放的花朵，一枝吐露新綠的柳條；一片舒展腰肢的草兒，一條剛剛解凍的河流……這就是春天，給人希望，給人夢想，給人信念的春天。春天里，有無數的希望要生根，有無數的夢想要發芽，有無數的信念要吐綠，春天里更有無數的故事在演繹，豎起我們善感的耳朵吧，傾聽春天的故事…...春的歌頌

于子凡(四年級)

當第一縷陽光流瀉在身上的時候，春便來了。

習慣了房間里的沉悶和昏暗，忽然看見明媚的陽光，我的心中不由自主地泛起激動的波瀾。

“吹面不寒楊柳風。”迎面吹來的一陣微風，不像夏天那樣炎熱，不如秋天那般涼爽，更沒有冬天那股水寒刺骨。它并沒有鮮明的特點，但卻帶給人溫暖，很舒服。

不知不覺來到花園，它并不像童話中那樣是一個五顏六色的世界，這里聞不到迎面撲鼻的花香，看不到流淌的小河嘩嘩啦啦，更不可能有光禿禿的大樹一夜之間長滿青翠的葉子那樣的奇跡。

可是，春的腳步卻越來越近了。瞧！迎春花正朵朵綻放，層層疊疊的翠綠枝芽，不計其數的黃色小花，仿佛要和那燦爛的陽光一比高低。它兩三朵一簇，七八朵一枝，手牽手，三五成群地降臨人間。我知道，春來了。

冬，悄聲無息地離開了，帶走寒冷，我們都難以尋覓到它的痕跡。而人們期待的春，卻攜著溫暖和幸福，向人們走來。

春之風光

梁一心（五年級）

倔草，嬌花，百鳥，清溪，春天。

如果說冬是肅殺的時令，春不失為活潑的時節。

陽光喔官網www.tmdps.cn 摸吧！沿著挺立的大樹向上用心摸吧！樹葉即將脫離溫暖的懷抱，掉落枝頭，緩緩吐出羞澀的新芽，“砰砰砰”，一朵朵梨花姑娘相繼露出笑臉。

踏吧！隨著紛飛的桃花向前自由地踏吧！一路上，花兒正含苞待放；天空中雁雀們爭鳴奪唱；大路旁，小草正努力出土……一切都是那么自然、和諧。

一只春燕落在房頂，“啾啾啾”“喳喳喳”，歡樂地飛到這兒，飛到那，像一位活潑機靈的小天使。

院前的草地上，桃花姐妹們笑望對方，“嘻嘻哈哈”地笑著，像在嘲笑那些飛翔的鳥兒：“看你們多么笨？飛來飛去的干什么呀？你看看我們，多安定！”話語未落一陣風吹來，桃花姐妹們就不笑了，紛紛落了下來。

聽！順著向遙遠大海而延伸的小河聽吧！潺潺流水聲，動聽而悠遠；水花翻卷而來，讓人在炎熱的夏天也能清爽；河岸兩旁的梨樹、桂花落入水中，宛如一位位美麗的仙子。

聞吧！圍著開滿野花的芳草地聞吧！草的堅韌貫穿身體；花的柔弱漫進心中；樹的英勇蹦進了我的大腦。

在春天，一切都那么的和諧、有趣、美麗。

春天的風兒沙沙沙

魯劼（五年級）

風，拂過春的臉蛋；“嘩嘩嘩”，掠過洶涌澎湃的海面；“沙沙沙”，穿過碧綠碧綠的樹林；“叮叮叮”，吹向晶瑩透明的風鈴。

春風用孩子氣的聲音，一邊飛快地跑著，一邊大聲地喊著：“春姐姐來了，春姐姐來了！”這一叫，喚醒了正在熟睡的大地，春姑娘在春風后面輕輕地走著，春風吹響了春的號角。于是，許多聲音也加入了春的樂團：

“嘰嘰嘰——啾啾啾——”，百靈鳥應和著，張開五彩的翅膀，與風兒一唱一和。

“嘩啦啦——嘩啦啦——”，小河大聲地歡笑著，一路緊追著風兒，與風兒一起賽跑。湖面用尾巴打著水面，像是打小鼓似的，與風兒一起合奏。

陽光喔官網www.tmdps.cn “嗡嗡嗡——嗡嗡嗡——”，小蜜蜂撲扇著晶瑩透明的翅膀，與風兒嬉戲玩耍著。

“呼啦啦——呼啦啦——”，風箏拍著手，忽上忽下，仿佛是在和風兒比誰飛得更高。

我踏著輕盈的步子，走到田野中。不知什么時候，風兒講了個笑話，逗得禾苗揚起了笑臉，小草笑得直不起腰，花兒一邊微微地點頭，一邊捧腹大笑，漸漸地漲紅了臉。

我隨著風，來到湖畔邊。風悄悄地告訴湖面：“春姐姐來了！”浪花連忙“嘩嘩嘩”地向春姑娘問好，魚兒也浮出頭拜訪著春姑娘。

我牽著風箏，穿行于樹林中。風拂過樹梢，樹葉忙向春姑娘點頭，還合奏了一首沙錘歌呢：“沙沙沙！沙沙沙！沙沙沙！……”有些表現好的樹葉，還被邀請跟風一起去旅行呢。

我扯著風箏，奔跑在田野中，奔跑在湖畔邊，奔跑在樹林中，我追著風。終于，我累了，我拉回風箏，撫摸著，啊！還有一絲風，是那么絲滑，那么涼爽！

春之憶趣

張文皓（四年級）

“細雨潤草綠，微風沁花香”。風，柔柔地吹；枝頭，悠悠地晃；耀眼而又溫柔，灑在身上，暖在心里。踏在春兒鋪好的地毯上，我和媽媽走向海洋館。

一進場便是海獅跳水，只見兩只小海獅，一前一后，左晃晃，右晃晃地從高處洞里爬出，又用右“手”揮揮，表示問好。輕輕往下一沉，“嘩啦”濺起了一大片水花，接著它們“哧溜”從邊上滑到表演臺，趴在上面，還紳士的向大家“啵”了一個飛吻。

表演場內，大家頓時掌聲響成一片，我一見那海獅就想笑：好可愛喔！人們急忙拿出照相機，一閃一閃地照個不停。

嗬——那兩個小海獅已得意地找不著北了。它們用手示意了一下，表示讓大家安靜。甩了甩頭，“哈吭——”唱起了雖有點兒不好聽，但我們聽來卻如大海高亢、洪亮的歌兒。

陽光喔官網www.tmdps.cn 忽然，燈漸漸熄滅，而觀眾們也嘰嘰喳喳地議論個不停。“嘿！這倒好，停電了！” “唔——媽媽，我怕——”

“什么破表演，剛才還好好的，肯定什么地方出錯了！”

然而，一束燈光的開始漸漸覆蓋住了觀眾們的嘀咕。燈打在水面上，似乎有一團黑影在移動。

“嘩——”表演場又一下子明亮起來，原來是一只小海豚跌到了半空，以優美的身形旋轉了幾圈。我們還沒有來得及按快門海豚便已落入水中。

沒有一絲水花。

就在我們為沒有拍到海豚而后悔時，又一只海豚猛地拍打起水面，比上次跳的還要高！它鉆過圈，甩了甩尾巴，“啪”水花擁著海豚落入水中。

遠處，萬物崢嶸，蓓蕾初綻；近處，掌聲如雷，一切的一切，都被春所覆蓋。

早春印象

晏

璐（六年級）

當早春的風拂過冬日最后一抹凄涼，當早春的雨燃綠荒蕪的最后一片土地，當早春的綠意爬上枝頭俏麗的芽苞，這時你會發現，風是那么的妖媚，草是那么的嬌柔，雨更是溫柔得如同母親輕拂的雙手。就連那明媚的陽光，也在那湛藍的天空下，變化成那萬千的笑臉。

“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”高墻擋不住早春的氣息，江河阻不斷早春的漫延，山峰隔不了早春的飛躍。早春的感染力，讓你感受到風兒也不再是那么的寒冷，連草的搖擺，芽的律動都是那么的動人與溫暖。就連那剛開化的淙淙流水，也唱起了對早春的歌頌。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”早春的素描，寫滿了對春的企盼，希望與喜愛。滋潤的小雨，微微的草色，賽過滿城煙柳時的皇都。這正是春極富傳染力之時。一朵小小的野花，睜開了她迷蒙的雙眼，也同時吹響了齊放的號角，在微微的暖風中譜寫了百花齊放的美麗傳奇。

早春的印象，是綠葉的萌發；早春的印象，是彩蝶的紛飛；早春的印象，是微醺的暖風；早春的印象更是對那那一聲號角似的百花齊放的一種期盼與渴望。

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為春天放哨

尹玉生（作家）

1903年的一天，俄國沙皇散步的時候發現了一個奇怪的現象：在克里姆林宮空地的中央，有一個哨兵筆直地站在那里。沙皇想了半天，也想不出有何理由要在這個地方設置一個崗哨。沙皇將警衛隊的隊長傳召過來，詢問他為何要在這里安置一個哨兵。隊長回答說，上任隊長就是這樣安排的。沙皇要求他務必查出真正的原因。

警衛隊長經過多天調查研究，終于弄清楚了真實的緣由。時光返回到公元1776年，葉卡捷琳娜女皇散步的時候，她驚喜地看到了春天的第一朵小花正在現今士兵站立的那個地方盛開。

“在這里設一個崗哨，”女皇命令道，“好好守著，別讓任何人踩到這朵小花。”從那時起，克里姆林宮空地中央的哨所便一直保留了下來，沙皇過問的時候，它已經整整存在了127年。

我是春天的兒子

趙卷卷（作家）

我是春天的兒子。

我是追著冬的背影踏著雪的阡陌來的，我是從迎春花蕾上走來從柳枝尖兒上飄來的。

我一路歡歌，一路笑語。故鄉那長滿荊棘的土坡上，飽經風霜的花朵于晨光中張開干渴的芳唇，歡暢地吮吸著我撒下的甘霖；那傲雪斗霜的梅朵，在我的輕歌曼舞中探出小腦袋，伸出纖巧的手摁響了春的門鈴。

在銹著花紋圖案的綠色草坪上，在海綿般溫柔的河灘上，在沾著露珠的田壟上，留下了我在曦輝中奔跑的腳印，驀然間，腳印滲出晶瑩的亮點，閃爍著芬芳的氣息。

——這腳印，是我贊美春天的詩行么？ 我是春天的兒子。

陽光喔官網www.tmdps.cn 溢滿豪情的春水漲了，漸漸流淌成舒緩的旋律，在明媚的陽光和煦的春風的洗滌下，花草注入生命的血液，小鳥也唱起了氤氳的民歌，蒲公英含羞地舉著鵝黃的小花也向我走來了……

我好激動！我歡呼著，高歌著！

故鄉的土地延伸開來就是一串生機盎然的音符，犁鏵涉過的地方，涌動一派新綠，而一圈圈的犁痕是在田野這張唱片上的唱紋，每道紋路都蘊涵著春的絕響。佇立田頭回望，春之主旋律藏在牛蹄的豪邁間，藏在春燕的呢喃里，藏在麥苗的瘋長拔節中。

我是春天的兒子。而我是故鄉的兒子。故鄉不就是永恒的春天么？

剛踏上都市列車的故鄉打工仔朗笑著，鄉親們新買的汽車在寬闊的公路上自由地奔馳著，腰間的手機也歡快地叫著，悠然的白云在綠樹盤繞的高樓上飄蕩著，布谷鳥站在如織的電線上盡情地歌唱……

故鄉的土地呵，春一樣厚實！故鄉的生活呵，春一樣醇香！故鄉和春天緊緊地擁抱在一起了！我是春天的兒子！

附：古詩積累

★天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春》 ★錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。——杜甫《登樓》 ★春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁《游園不值》 ★幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。——白居易《錢塘湖春行》 ★春江潮水連海平，海上明月共潮生。——張若虛《春江花月夜》 ★羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。——王之渙《涼州詞》 ★春風雙綠江南岸，明月何時照我還。——王安石《泊船瓜舟》 ★故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。——李白《送孟浩然之廣陵》